Donnez et faites dormir chaque nuit les membres de YO·tr'e famille sous une moustiquaira imprè-gnèe d,nsecticide pour vous P.rotégercontre la malaria
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Cli195 • éle Bleu Blzuu::, 8anjourl !Nous s~s. ca11".e11l5 el heuran1 i1e r,iaus relr.ooomr ;nulaur Ife ce - Dmlt i:i. ~ 'ilia. - Dr:nH d'fl1rai C11nroglsb"il ~ I~ 1!1\iil dans; ln oqu111nl-'11ngt dbl Jaur~ oqul 11oufl't!?iu rwml!iro. ~ni :SA nals.Si11~ r.anroglsin~l JG !::ans; rr.:11s •• DraH ~ un rn au m 111, IPourr camméll~r. 11aus Y(MJ!li iM"iloo!!l il lai discipiirle oque ~hzicun dm -w.dl'OI ~I où s.as; bas;alns; alfllcltlro, m11t.Xleils. IO'I mnrau1oi !l:IOnt pi1S. Cll1 oomp«i pour !ïlo!ln mcherrhs eLavoir dms.111 'tl'Ü!I. Si, dk mil!lin.~mi l, v~S. l/Dus zippliqiiez. à la (ip111'11:)..J1'5l11m 1. - Croi :. rè~ .. Dreil: Il lai :Wl"11~. - DroH autie lolsl1"1i ~:. discipŒie, 'l'àt.JS 11'.awl\e'Z pas d'iè p ro'bli!!llileS durl!lll lait! le re---slJ!! de- r;nnm!ie rhlol'l'DAlllinn. - Drot!:. lai ~ d"'i:tllpr.aliitoo, -s.cius. r aub:«t16 diH ~' iQ1 s.cius; soôlillirct. 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Pen~nt"lue · cfl:i!lrdl~ cù nréi ml:l'tlre, me dm111.t de l:Dubl! r39=111 qua f l!lllm ll'lm reçu en demier;, u r ll"l li mu~ de IB: !Id 111. li~ p1uûsill ou S 1il;9191lllllll al qutl' lll' ~s m;:11i l fe11~11s, p~i:i rœ poinli:i âlr âct:Jl el m~ dit: ·"Bonp..-, '3Wèc quel docteur :!WlzoYCJIB 01111flp111ï11hliS11 l'.ll : dillll"flC1:!, d én.r le!ur.i. ;::i~cmln;iil!!'S, llDmiss~nl.5. . . COl'rsull.B n!!nlM.tl"l'"01r.1.T Je lui mpcmds ën bdJW!i;mf que je voentli's m.Jpre du Océleur ,..l"l mr!5d!!ltira. N!!! pas ga--i:;pille'J' lei 1~-µs. &lis Li:i pr:i:se1 lrrc;Dnlr&'J!lèi des Tzsngariydc!I, m'mïrumril ie11 mbile l'erfllS di:i l'Mxliludë dei~ nDrn '!Sur rm Jeuille; mili!&am!!l11is pour bmisYir .à kxlt prix la. ~mp&ii!ilure_ Athmllmn: le p,.,dpe: de transfert. 1"~bien, lei Dxlm.rt imus 3 11.mr Arrive d11m; lea d:meldu mêdecin, msb:i œ lui d'u r l!ln iSCUI médic~mmU Il ut il!lvilt!r œ. p~sse:r d'un f lErnmeqµhdèlll m"itt:éueifür à'i!l!'Cun IJJrge scuriré-n'e51:.a1.1În!l queédt.i il qui j'.a'l3is. madbum1:1rll il un inlml !lilJns '1!111Dil' '11!.1 un isg:e1Ttldei 5ar.~r!<. ~ maplac:éid;ms le lmJ.bus ài Limel:e. J'Zli da la paina ! '/ cmra, te~rnem& h:tJ ooincdl!tlœ- C!lt ~ · Miiis léi 11 r ;iir Z1usail dGs litwB cd'auigJa a z plJquM!s: dD11t 1:11 du~ i!épassl!!' DociaJt K2S!Ti:u'3i:W'ly , (fr.i m"i:ll i.'!lpél'çU ét'I r~nrru i lti:llvèr?i lil Y'i tr,uh:.'1500 bureiru, ;] simM1in6, dcrit f11l1esrsifl!IJ dè-IDi tempéelu1'4t ~L supt!lrieul'ë- air ~ l e il 38,;.rc 211 ~ arwc:rie sm inli~i!e meéhmd'H!!r. 1 m'ëxpltriua qr.œ 5!11 ~re-e~ten pàœre: ièld'anll'a c;aust:I n"!!lst i:ms IDujcr..n. deD!!!rminill!!i o:spràs u!R sH1U1 i11e de red~rchl!!' ii!!L q:µe mo11 l}esli:i de c~ mûli11 lllii Ill pemüs de gagm:s ~ lempl ~c.e'S'!i!le pour Z1pprt1fandie en iéu l'lt!SprtuliN. Peur cè gèt'I~ d e: ftMTl:I, des docli:iun 211~ '5'1.1 mcim ihats d'e:i11.A!ml!'urgmrcl!. E1 depuis lm, nou5 !KJ.rnmesm:;I~ çêci S.lllf191dl'Oc'll le-muli'!Mfe en ch;uge. ZllT'Ïs.. Demal1' al'l'lva FCfO ~~1' ET lIDilE R: Til: T o1, LA k ilJSG'ol ~ L.Es rnllB LES ~.r:c fï •.R\i'.:l'IS. Hd:~ I! .v( ~.Yll'li! rw.t;l.E 9T ~ FETITE · S : •.i rli: tDftl it.~ ET SGt.I ~- ~ ~- aD:N UKtlk Oemain arrivé ILè .ÏOUr' aï11.êlROê SJI o1. AD.rrE. ,'ikr:s :~ c+lT. 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ZI U Fi: i!!!èle IJI' dl.J ôoll i!lgei !El D n5on'Ii irl'I SUI U l'e- Ull 11Dtwf!ZIU IS)'sliJmè, œl.LJi dl!I r:sirl!I JN!rl.iciper lé'.l; ell!!l\'es il 131 prop~ de- l'éœll!I, rew: qui si ISOl'lt u 1.1eu11S l!ILl!iën.ëlimitës. En efft!ll, li:o:s enf'ïllrlt!s. il Ill! m11iscm1, !S011t pmfoiS l!l:ou:imp'tés dl!I c~ ains lizl'Rlw: dcmm 1:1s pour l:s ~ le rZIÏi1llll, qu'ils R!nlre-11t de l'éoole fa,jg_ ué'.s. A lill suile deé , oombrewi; sonlice;; i:tnfwils IJUÏ nl!I szivell't ni Z1rnin~rll!ILD" , ni lorchonllèr le-ur ch rei, ni lmilaryer l:!i coor de l';a m~. ni e-:ntmbm:S- l'i!l s loill!llb!i!ll._ ni laver leur llZlhill; cl!I qui e!lf 100! dl!! miiml!I gr3Vel Une ~ insuffiSill'IGI!' n':s plt.51~ le- Rec'll!1..lrl121nqµille-. Il f il rfrelle-menl l.mlnel' u11 pO!! l.if. L2I loileftel, 1. es1 U11 li1!4!.1 d'ai52111Ge qui doit i!ilré l!lrt11'èCeriu p 51!!5 u i91!51D"S. Clli!"ltt'JI!! elev~. il lourd'.è rtiie.. i:ist pn::igRlmmé PoJUf le- soin di:. ce u d"!isa:nœ. 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L'éollle, telle qllt!· noos. 113 coJ1r'I • 50fl!I. au;oul'd'hui. 11!51 n6ei Zl'RIC l'apparilicn d't!l l'eaiwre-, il y a 5000 1111s... Lès. pr!!'. • r:s s.y,slà~ d'éducl!lion sonl zipJH'rus chins I~ IJl1inds empires qui scn1 l"'IM Depuis ce Lemps, plusie..rrs perscrml!ls '!il!' mnl mis~ il ré chir !!A.lrbi fn,.ywi dl!I di!!i:::xJ 1 JIKefene n~ pas.. Ce9t pbiitôt la oompormment que cneœn da vo111Sdo avoir: SI YCœ négligez œt aspect. malgré rl n~llgenœ· qua v-aus. pourrez. BCiDTIIJder, Il YOUS '90r:B dJeodél/Oluerdans la BOClétâ. Tout le monde a de dl.gnlté e\ d'hcmleur. SI vous respectez les Sllltre9, an vous ~a ausal. Manqllll!f' d'égards enve.rs [leg gens dérange. ()!land Mals la i:hJse bizarre, è pré9ent, est que Y0119, VDIJl9 refusez de saluer 189. gems, mals. VDlllS regrettez e on ne vous salua pas.. \ibis répondez mal awc autres., pourtsnt, vous: \foulez qu1m vous répande b.lert. Volll9 êtes ingJat, m:ils curieusement,. vous imule2: 91.e fon vous 6CXJ recomaJi;_~a nt Vcu:a Ille reE.peCt.az personne a1ora que YOtm chardlaz qua roo vous iœspecta. Vous ne toléraz per90nne, mals. yioo-a volide:z être toléré. Voua r~az les bans conseils que l'on ~ prodigue, msl:a YCUa volldez.oo.œeIJSer las ootreg. CJ!lara mmls de Bleu Blanc., exmnlr.ez-vous.. corrigez tous lee meuval_g comportements qua y,oua avez er:quls.. .Atrtrement, YOUS Inviterez beanooup de l'l18l[I( dans. 'l'Otra vie. Chmlgez donc., ILUJ..Ll,.__..:....i,,__ ..:.a.... __---"-l,.....::.:..:;::.__----1 dèe è présent ! Depuis loujouns, en ma q:uali!é dé tiestiotusabfie d "9oOlé. je lis tous lëiS .artiéJes da Blâu Blaoo. Jë le.s tmuvè tous fn é'tè6Sânts. \lkJ'lltta -.. g.l'lfllll 11n mlliltl soa'lllr. : bila i'oonG œ ~ oo tmlanccl mma :rotl"l'lts. rM?-5 at. rlH.Klcn5i L&)m a.i gcrm BU. pwt.oCma p1Vj5lque (ft'.ippu cm oo Taus lés aspects traités sonl profîtàhleti â tout lè mondé_ Un Il~ SUJ.lll 4for0ft' UIKI llW...... D4r dH rwiatJon1 GK'UlllHJ OOI ~~Q.JG éludiant à 1r00vé os qu'il iC:hârd'lait d'ar\5 Lin dés numéros. dé Bleu (k'îJullirlf, llrtldllttrrun ou un11 IJ~ BlarlC:. oeua m atièll'é en won l'lêll'fièll\lia 1é 1u i a &ell'Vi rCI ·un ltl o.n La 1,1ki1Kicil piHJ1 ....ar lw i.'I ~ dilfiS tl :S.D'.ki dos,CliJtn, dOlns lai IDll' lkî rikoliJ., Gn ldiri départ pour :5(]11 hraYàil dë rnémoke. Jë demandé BlJX oâllègl!les de oo en rawn;d: dll rO:lltJJ. lé r'éèDtnmanrtlèr A touti les éJèvéti_ u llC.Clâll n11 ! Ln 11au 4'l!iSÇOflS !Il! lilnll 'l'lol1100H• ~ la 11~. llliS. Ddutta,. l "éâurtàrièin éSt au oeli'rttê t1le V1dllri:11 :1üudit ! ton:ci i»llli :Mir ct:as. 111~ ~:Mil:. Br.JfD1oa1:1 oo rusa JDJr 1 i.nra) ,tttzw. lool. C oot pourquoi l'éooîé s'y l!Del pour fonnelf des enfants qui \!kililn::11 !Ji~ : ~IJh/lOÇKi dll Ji111: irun llduir. oo dln :r.im lllf.1111 p1u m ~ ~ ·tr.r.;fJ b'IXi. 11s ~et r~ün ont las qualités morales ê1: oiviquie .....,,.,.l'bH'.- Jl'b'p'lque : ~. dcnnc:r dits. ooups. cki pbds.. p:üs.siw, ~ oo COJlOC. ~~H'.- ~ I ll : ~. maq.J~ ~ . pmpm lh*îi:!w:. Chéra amis dé Blëu Blanc, ~·ell'farilOë ë"e:sl déjà la vie. Si liliinau : h!bJ'Df1 d'lmll'Nkr" 1.1111 ~ q :i di1wba m u rt ara .:µ' w sutlr wus vo.Lde.z: clevenir OCJli'l\iinè œux-Jài qué Vélus âliNie.z: a1JjOur ms.~ (l1D"t1K.. d1t\ui, à.pprè'i'IBZ déjà a êtrè SÉIOOWC dès ~·enfan,œ_ Punition:: PGl'llll qu'ŒI r:krna li q~ ~ oomm:il WkL Dilolf Ep (j~üœ!DIŒ'rn.Wü.AOI I"AT!t" P11ntl:lon OOfJIOlll 1111 : 1tMm pmnm d l:iq.;.ula l:i l'orDlll ~ Cllô1 LUbtllll IMXl lrrlcnllM'I œœ œ Lill duJGUr A q.mQt"Un Stll' :lôŒl 1XfFG lcnqtti CJŒTmlll! UllQ l'Dtm. Ci«!Gnl:iJITKlil'lt. ! Cint -eur aœapkr1.1111 d1C&GI ~ La cr&i::lp'Jlnê êsr ul"I art. Ellé l'él'i\êl 1horn li'M sur lé clroit Mèi"nil"I _La éliSciplln.é MCM!ld'lè lè bèallJ. ·- Et lé l:ittau, ô"êM 1·orâre_ IXStUI»! RJKpcicl &:las. rè(tlK o.::mtTUnm .:. IDUli ~ crm gm..p. 1..iKi ~ d;rt.; LIMi ~ pa.Mnl itilr:Dwr lrl'IKI lltJf ~ Lnrtigœmni d'D doiZG ~ ""'1J. bfsj Sans ta disdplin4:1, la Yia êM lt'iBUpportabta parœ c:iue cilla~n fait ~1Wia.1 kll'll œrMIJ"l6i1i ~:rnt. oe qu'il vaut. Lai dss.ciplin.e. c.~êsl Lê tesped da Ot'dlié élabli. A 1 IJlSl:sip:I» pos'ttJw, ! ~a: rntil:tlDdi:s; ~S.D(lll ncri l èœlé, on a lé regJemelilt d'ordre inf~l 9'1Jr_ une dlsdptma S3ns ra;pgdi dos, drdl:s. de rmûnt. S-ar\C liOtt êM LJlilè il"I Cfi&elp'.l lnê_ Lil'&~~ aœ l"ti ~ .i.'I dfudAr d.lru oo rn\\JtJ ~llh.lD7t'.. ~~~~~ ______IPll111r 11 rr.tç111~ 1t ';11111' rr.tç111~ U5 ;e;r;pré5!5ion:: Françui~ ·~J iè Jnutçaü" ~ •pm:Jttr mi~ · smil deux t!!!p l'il!l ::s ioczs diffâmnb!is. IEn f - , qum'ld on cli1 deqµèlqµ"un qu'il Ptirk!i t'è ""'1çm, œhs :s~nifie qui!! la. pér:stir'lne Oànr'liil1 èl mis.:.;riséi li!l lii!lnguéi de Vtttîiiil!I. Cèlà va.il m.i:s:si dir'è qµe c~i: J1t m"llppelilo ...... - ...... 61tawi lli:Jo ..•.•. ,;mnl'hli prl m11J rCL1~11lra pér:stir'lne pœîl! !.Si b:Jnfrzl!Çfli!. M~ qui!IJld ôn di1 de qlèlqu'wi .q,u"il ~ ~ài.s. ôèlil vé.!JL éiréJ qu' Ei::DI D ...... - ·- · .• - • - · • • - · • • • • - • •• • • - • •• • • - ••• - ·- • •• - •• ••• - ••••• - • •••• - . .... - - .... . - · ...... · - · •• - •• •• IS' 9J]rimi:-em1n f~is i'!flprœ:irtlistif. Par ~~~ 1S1e mmm.fln qw dil il l!iôfl fillè, 1~ dél'!Or:s, pfènds-méii J'liil ru cilfla b11 nd(i dasoliih6a 111,1Dc mn c111T1M11ilH da 1?1Ks1t. 1 so'agtl llil: ~~ID. ~ ft\Wi~. Pouiqu · cé'tlé' Ffira5ei dè 1ià miflmlln ~ '! uni ,. ft.fi n.cs o11 RD tô ~ iÏID liI? z. PMtei que I'! vièlibé so:îlir 'l'èlll diil!I d~ èn li.j.ml:ime ".tillèr déflèlt":t èlu :!. "'Z!lfl i:d l 't! )11.âri ~ r'"' ouéf'KlQre "p~ui' tien dl!!!". Lli 1T111rr'11m dl:l'l'ZI il~ lll simple! menl! dire ! ~fille ·v111 d~. prends..ma r ~bmiur L Dllrtli CD modula, Dn ll:lrlil i:kls. '111DIDnCH ut ékl a d!KlplbQ PDSO f.ND. Cl'.clz 'lrolso s: da 1,1 ICI lcnDti. qu \Jn l6Vfli uJi sd:il" Ill l 'ki!il i:t l?f!HI t,!(J uso 111,1 l'Q1a nus; ? ~. i::;hèn; STIÏS de ~Ulflbil'IC., ·~Z:• l,i'DfJS fnt.ri~CJU ~ ~is9? rfWiCi a pa az mM 1 .•.•...- ·-· ..- · •.. . -.•.. . -. ..•. -. ..•. -... -... - · ..• -.... . -.. ·-· -...... ·- · ...... _ ...... - . -· ..- · •.. 2 ...- ...... - ...... - ...... ··- ] ...... ·····- ··· ..... - ...... 1\1. Lll ~I! nil pi!isillt,'G D!:il UR!C'I mtllhP:Jdll ll'1:1pprantl!:is;..;:tgD _ ...... ·-·- · V. C:Oll'lmDn.t s''"1ppalla : al Lal (.lrcikls.:!illl.I' dU ~'TI PklKfli ~r bl PDtSQu Il s.'11ppc:Ja i::nnuna r;i::i 7 _ ...... - ...... - ...... - ...... - ...... - ...... - ...... .::) La prnrassi-Dur dh.'lltoll'l:I da r.kolD r.!ATATA ~llii «'Ha bAnda llnsolrrtlD ullll!ia. lili - ·· ...... ·-·- ··-..- · ...... - ...... lllll'ldi Ill Clilli.'54. dl Lll prcikt"'1:1.11' dlh~ lliJJ rooo~ 11.•11pal)do 11.aru. aiMki b111'11dcii 11Rssob6D uUltli:Jo 111 lJUlfJŒ l:PIT]El]D[)ll 0~ Gflt~~.3Œ ~1 _ ...... - ...... - ...... - ...... - ...... i:loins: a d:tsisoa. ~o 8ifilITil31fü3~F.i~JiQ \IL a 11 ll:l'i c Dli:Q 111:1 n d'.!l d D5i Sii.l'tàrl bD liWCJ:i!..UI Il ~l/Wti onI y.au lu qu 1t1af ra I!Dl D MAT.A 1 A S.ut1Tll ICi cours. .on' 8- . C::hC"ChDr :.'.! ilrrl ~' c,;ur. r..:kls. d11 i::lois.::ou 10. R ~pcrr~r la!:i il1.100Jll6!:i s.oo ra s. . ccwruxc !ICOUl.IRI .i..-T,1T• U.. UT ?"'°'-1 U:5 El.E\~~ •O' R' UEN1 DJTil131 1:1 .. IJS ~ J'l•UE bE d.•~~= US_____AJD ...... •:iti! L.!: tô.. :K.C.''.lnl :Nî.oJ l:i le! ~ '°" a;i;.E ~ l)l;:OCTS. ill TdlT :.E•: !o.."1l..•.ltf î~ll ~E' 11!.W.ll.W l!.l~~'l'Tm" PB ~ '1':1i·•·•T$ i}ST\Wf 2~Hl!-:Ï lll'.0:.~.S I MÉTHODE D’APPRENTISSAGE BASEE SUR CARTON ROUGE PREVENTION DES VIOLENCES SEXUELLES ET CELLES BASEES SUR LE GENRE LA DISCIPLINE POSITIVE EN MILIEU SCOLAIRE La discipline vise à développer le comportement de l’élève par des moyens positifs LA DISCIPLINE qui lui apprennent la maîtrise de soi POSITIVE et la confiance en se concentrant DIX MESURES A OBSERVER sur ce qu’il doit apprendre. PAR L'ENSEIGNANT MÉTHODE TRADITIONNELLE D’ENSEIGNEMENT La punition vise à contrôler le comportement de l’élève par des moyens négatifs qui développent en lui l’esprit de réso- lution des problèmes par la violence JE RENONCE A LA PUNITION CORPORELLE ENVERS MES ELEVES Ce dépliant des dix mesures a été produit grâce au soutien financier de l’Agence Américaine pour le Développement International USAID, sous les termes de l’accord n°GPO-A-00-07-00004-00. Le contenu de ce dépliant relève de la responsabilité du projet C-Change de l’AED, et ne reflète pas nécessairement les points de vue de l’USAID et du Gouvernement des Etats Unis d’Amérique. I.D.I. ASBL RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE Initiatives pour le Développement Intégral DU CONGO A FA IRE A NE PAS FAIRE Cher Enseignant si vous Cher Enseignant si vous 1.Respectez les droits de vos 1.Tapez un élève lorsqu'il perd un élèves: livre ou un cahier, vous apprenez . vous apprenez à vos élèves à à cet élève à se bagarrer avec un respecter les droits des autres (une) camarade qui perd son élèves. crayon. 2.Ecoutez attentivement vos 2.Laissez les élèves plus âgés taper élèves: les plus jeunes, vous apprenez aux . vous apprenez à vos élèves à plus jeunes à taper d'autres plus écouter d'autres camarades de jeunes qu'eux. classe quand ils parlent. 3.Acceptez que se tromper fait 3.Insultez vos élèves, vous apprenez partie de l'apprentissage: à vos élèves à insulter d'autres . vous apprenez à vos élèves à élèves. mieux travailler en classe. 4.Tapez vos élèves,vous apprenez 4.Protégez vos élèves: à vos élèves à être agressifs . vous apprenez à vos élèves à protéger d'autres élèves. envers d'autres élèves. 5.Encouragez vos élèves à 5.Etes agressif envers vos élèves, travailler ensemble: vous apprenez à vos élèves à . vous développez chez vos élèves l'esprit d'équipe. être agressifs envers d'autres élèves. MODULE 4 DROITS HUMAINS REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE I.D.I. ASBL COMMUNICATION FOR CHANGE DU CONGO Initiatives pour le Développement Intégral Doorways I : Manuel de référence de l’élève Pour la prévention et la lutte contre les violences basées sur le Genre en milieu Scolaire. Agence Américaine pour le Développement International Bureau des Femmes pour le Développement Mars 2009 http://www.usaid.gov/our_work/cross-cutting_programs/wid/ Cette bande dessinée a été produite grâce au soutien financier de l’Agence Américaine pour le Développement International, USAID, sous les termes de l’Accord n°GPO-A-00-07-00004-00. Le contenu de cette bande relève de la responsabilité du projet C-Change de l’AED, et ne reflète pas nécessairement les points de vue de l’USAID et du Gouvernement des Etats Unis d’Amérique. AMINA MAMAN, ! AMINA, TU ES UNE MAMAN, # TRAVAIL MÉNAGER AMINA, " # MÊME PAS J'ARRIVE EN · AVANT LAVÉE ? ET PUIS J'AI G MAMAN " MAMAN, AMINA ET ELLE NE PARTIRA PAS TANT ETRE A L LE TRAVAIL ! 3 & G PUNIR " # % ) " # ( VENT T % « # » # 4 % AUX JEUX... " " & IL Y A... G % DE PARLER % AUSSI % LES AUTRES ! AUSSI LES AUTRES ! TU PEUX PARLER,SERGE, JE % % 5 ‘ CE A LA RECREATION...ATION COMPRIS ALA + * LES * DROITS HEIN... MAIS... ...IMPORTANTES. * PARENTS DOIVENT ME PREPARER VOTRE REPONSE:...... ...... ...... MOI, ... C D # JE PENSE NON, MON CHER, AMINA A DROIT SONT A L # # * 6 POURQUOI ? IL N ’Y A PAS VOTRE REPONSE:...... QUE LES ...TRAVAILLER A LA MAISON. LES GARÇONS AUSSI DOIVENT ...... FILLES POUR... AIDER LES PARENTS A FAIRE LES TRAVAUX DE LA MAISON ...... C’EST Ç A NOTRE DEVOIR VIS A VIS DE NOS PARENTS. , SI CHAQUE ANNEE NOUS TU SAIS AMINA NOUS AVONS ...LES GARDER AVONS LE DROIT QUE NOS EN AUSSI DES DEVOIRS EN PLUS PARENTS NOUS ACHETENT EN BON ETAT DE NOS DROITS DES UNIFORMES ET AUTRES ET PROPRE...OPRE. OBJETS CLASSIQUES, NOUS ... AVONS LE DEVOIR DE... LES ENFANTS, J’AI SUIVI N’EST-CE PAS LA C’EST COMME SI VOTRE CONVERSATION. UN DEVOIR ? CHAQUE DROIT ELLE EST SI INTERRESSANTE APPELLE UN QUE JE VOUS INVITE A LA DEVOIR ! CONTINUER EN CLASSE. 7 S ... UN BON SALAIRE ! A SON SALAIRE MAIS LE " BRAVO, CHRISTIAN * !... SERGE, DONNE DE LA MEME # MANIERE, SARAH, # * # 8 " " NOUS ALLONS MOI, ! QUI A UNE IDEE * OUI, DE LA SARAH ! AMINA *! % " * " NOUS SOMMES 9 PARFAIT ! POUR REUSSIR A FAIRE CELA, IL FAUT LA PARTICIPATION DE TOUTE LA CLASSE. QUI VEUT COMMENCER ? QUELQUES INSTANTS PLUS TARD... BRAVO LA CLASSE, NOUS REGLEMENT DE LA CLASSE AVONS TOUS BIEN TRAVAILLE. DROITS DEVOIRS NOTRE REGLEMENT EST PRET ! A NOUS DE LE RESPECTER. 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 SIGNATURES FIN 10 QUESTIONNAIRE MODULE 4 : DROITS HUMAINS Je m'appelle ………………………………………… élève de la ……année primaire/secondaire. Ecole ……………………………………………………………………………………………………………………………………. J'ai lu ce e bande dessinée avec mes camarades de classe : 1. 2. 3. I. Dans ce module, on parle des droits de l'enfant. Citez trois droits que vous avez retenus ? 1 …………………………………………………………………………………………………………..…………………………… 2……………………………………………………………………………………….….………………..………………………….. 3…………………………………………………………………………………………….…………………………………………… II. Citez trois devoirs que vous avez retenus pour chaque droit 1…………………………………………………………………………………………………………..…………………………… 2……………………………………………………………………………………….….………………..………………………….. 3…………………………………………………………………………………………….…………………………………………… III. La maman d'AMINA a ………………………………………………….………………………………………………… IV. AMINA a droit à………………………………………… et au……………..…………………………………………… V. Les enfants ont des droits ; mais ils ont aussi des ……………….…………………………………………. 1 a) J'ai le droit d'être respecté j'ai le devoir de …………….……………………………………… b) J'ai le droit de parler en classe J'ai le devoir de ………..……………………………………. c) Nous avons le droit de disposer d'une classe propre Nous avons le devoir de ...... ……………………………………………………………… d) Nous avons le droit de disposer des toile es propres Nous avons le devoir de …………… ...... e) J'ai le droit de ne pas êtr voir de …………………… ...... f) J'ai le droit de jouer pendant la récréa voir de ………………….……… ……………………………………………………………………………………….. 11 GLOSSAIRE DROITS DE L'ENFANT Enfant : Un être humain (garçon ou fille) âgé de moins de 18 ans qui a besoin d'éducation, d'aide et de protection. Adulte : Un être humain (homme ou femme) âgé de plus de 18 ans qui a le devoir d'apporter protection aux enfants. Libertés : Signifie la possibilité de s'exprimer, d'agir selon sa propre volonté, sans contrainte. Mais cette liberté a ses limites ; c'est-à-dire faire tout ce qui ne peut pas nuire à un autre élève ou à toute autre personne. Exemples : - Un élève qui dérange en classe empêche les autres élèves de bien suivre la leçon. - Un élève qui monopolise la parole, empêche les autres élèves de donner leurs points de vue. On distingue les libertés individuelles et les libertés collectives. Les libertés individuelles : Sont des droits que chaque individu (élève) peut exercer seul : la liberté d'étudier, de s'exprimer, de jouer, de se reposer, de pratiquer sa religion, de supporter une équipe de football de son choix etc.… Les libertés collectives : Sont celles que plusieurs personnes (élèves) peuvent exercer ensemble : la liberté d'étudier ensemble, de jouer ensemble, de se recréer ensemble dans la cour de l'école, de supporter ensemble une équipe de football etc.… Quelques droits de l'enfant : . L'éducation ; . La protection contre toute forme de violence ; d'exploitation et de mauvais traitement physique ou psychologique ; . Les jeux, les loisirs et le repos ; . Ne pas être soumis à la punition nuisible, au travail qui porte préjudice à sa santé et à son éducation. 13 GLOSSAIRE DROITS DE L'ENFANT Les droits qui sont nécessaires pour avoir une classe sûre, une école accueillante et un environnement d'éducation saine et soutenue sont : - le droit de disposer d'une classe propre ; - le droit de ne pas être soumis à la punition nuisible ; - le droit de bénéficier de même traitement garçon et fille ; - le droit de ne pas être soumis à des abus psychologiques, tels que la brutalité, la taquinerie ou l'harcèlement sexuel ; - le droit d'être traité avec respect par les enseignants et d'autres élèves. Devoir : Obligation imposée par les règles morales, sociales à faire quelque chose. Exemples: - Les élèves ont le devoir de respecter leurs enseignants et leurs camarades. - Les enfants ont le devoir de respecter leurs parents et leurs aînés. Pouvoir : Avoir le droit de faire quelque chose ; être capable de faire quelque chose. Aptitude à exercer un droit, à décider ou à agir dans un domaine particulier, reconnue à une personne physique (enseignant) ou morale (école) par son statut ou sa fonction. Autorité : Droit ou pouvoir de prendre des décisions, de commander ou de dominer, de se faire obéir, de se faire respecter ou d'imposer la confiance. Exemples : · Les parents exercent leur autorité sur leurs enfants · Les enseignants exercent leur autorité sur les élèves Force : Contrainte physique exercée par quelqu’un sur une autre personne pour imposer sa volonté. Exemple : un enseignant qui exerce la force pour imposer sa volonté sur un élève. Consentement : signifie dire «oui», accepter de faire librement quelque chose sans être forcé. Exemple : Un enfant de moins de 18 ans (élève) ne peut pas accepter d’avoir des relations sexuelles avec un adulte (enseignant). 14 LOI N° 09 /001 DU 10 JANVIER 2009 PORTANT PROTECTION DE L'ENFANT EN RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO. (Extrait de quelques articles) Quels sont les droits auxquels l'enfant doit prétendre ? Droit à la vie. Droit d'être enregistré à l'Etat civil dans les quatre vingt dix jours qui suivent sa naissance, l'enregistrement s'e ectue sans frais. Droit à un milieu familial, cadre idéal ou ses besoins a s, matériels et moraux sont pris en compte pour son épanouissement. Droit à l'éduca Droit à la santé. Droit aux loisirs et à l'informa Droit à la liberté d'expression, sous l'autorité des parents et sous réserve du respect de l'ordre public et de bonnes mœurs. Quels sont les acteurs qui doivent assurer la prot fant ? Le père et la mère ou l'un d'eux, ou la personne exerçant l'autorité, ainsi que l'Etat ont l'obliga re as ,eivrus nos éduca ot t son épanouissement. La charge de lui assurer la prot ombe au premier chef, selon leurs possibilités, aux parents et toute personne assistant social qui exerce sur lui l'autorité sans discrimina xe. Le Conseil Provincial de l'Enfant, le Ministère Provincial de l'Educa vironnement, Communica t Genre, la Division Urbaine des A aires Sociales, les Divisions urbaines de l'EPSP, la Division Urbaine du travail, les ONGs de prot ant au niveau provincial, les comités provinciaux et communaux des enfants, les conseillers d'orienta olaires, la Police provinciale et communale et les tribunaux sont tenus, chacun, en ce qui le concerne, à assurer la prot ant. Quelle es é de ce e loi ? Contrairement aux lois antérieures qui ne parlaient que de Droits de l'Enfant, celle-ci met en parallèle les droits et les devoirs de l'enfant. Les devoirs de l'enfant envers ses parents, sa famille, l'Etat, la communauté et vis-à-vis de lui-même. A cet e et, il doit obéissance et assistance à ses parents, respect à autrui, à l'environnement, aux biens publics et oeuvrer pour la cohésion sociale. Quelques viola éprimées par la LPPE : L'accusa cellerie : peine de 1 à 3 ans et d'une amende de 200 000 à 10 000 000 de Fc; L'abandon, rejet ou délaissement d'un enfant : peine de 1 à 5 ans, amende de 100 000 à 25 000 Fc; La traite ou vente des enfants : peine de 10 à 20 ans et d'une amende de 500 000 à 1 000 000 Fc; L'exigence des frais scolaires autres que ceux prévus par les textes légaux et réglementaires, amende de 5 000 Fc; La non dénoncia ommises sur un enfant, amende de 100 000 à 250 000 Fc. ; Le viol d'un enfant : 7 à 20 ans de servitude pénale et d'une amende de 800 000 à 1 000 000 de Fc; Les coups et blessures volontaires : 5 à 20 ans de servitude pénale et amende de 500 000 à 1 000 000 de Fc; La soumission d'un enfant à la torture : 1 à 5 ans de servitude pénale et amende de 500 000 à 1 000 000 de Fc; L'administra à ant de substances nuisibles : 3 à 5 ans de servitude pénale; L'incita ant au suicide : 1 à 5 ans de servitude et amende de 400 000 à 1 000 000 de Fc. CARTON ROUGE PREVENTION DES VIOLENCES SEXUELLES ET CELLES BASEES SUR LE GENRE EN MILIEU SCOLAIRE MODULES 5 VIOLENCES& 6 & DISCIPLINE POSITIVE RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE I.D.I. ASBL DU CONGO Initiatives pour le Développement Intégral Doorways I : Manuel de référence LOI N° 09 /001 DU 10 JANVIER 2009 PORTANT PROTECTION DE de l’élève L'ENFANT EN RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO. (Extrait de quelques articles) Pour la prévention et la lutte contre les violences basée sur le Genre en milieu Scolaire. Quels sont les droits dont l'enfant doit prétendre ? Agence Américaine pour le Développement International Bureau des Femmes pour le Développement Mars 2009 Droit à la vie. http://www.usaid.gov/our_work/cross-cutting_programs/wid/ Droit d'être enregistré à l'Etat civil dans les quatre vingt dix jours qui suivent sa naissance, l'enregistrement s'effectue sans frais. Droit à un milieu familial, cadre idéal ou ses besoins affectifs, matériels et moraux sont pris en compte pour son épanouissement. Droit à l'éducation. Droit à la santé. Droit aux loisirs et à l'information. Droit à la liberté d'expression, sous l'autorité des parents et sous réserve du respect de l'ordre public et de bonnes mœurs. Quels sont les acteurs qui doivent assurer la protection de l'enfant ? Le père et la mère ou l'un d'eux, ou la personne exerçant l'autorité, ainsi que l'Etat ont l'obligation d'assure sa survie, son éducation, sa protection et son épanouissement. La charge de lui assurer la protection incombe au premier chef, selon leurs possibilités, aux parents et toute personne assistant social qui exerce sur lui l'autorité sans discrimination de sexe. Le Conseil Provincial de l'Enfant, le Ministère Provincial de l'Education, Environnement, Communication et Genre, la Division Urbaine des Affaires Sociales, les Divisions urbaines de l'EPSP, la Division Urbaine du travail, les ONGs de protection de l'Enfant au niveau provincial, les comités provinciaux et communaux des enfants, les conseillers d'orientation scolaires, la Police provinciale et communale et les tribunaux sont tenus, chacun, en ce qui concerne à assurer la protection à l'enfant. Quelle est la particularité de cette loi ? Contrairement aux lois antérieures qui ne parlaient que de Droits de l'Enfant, celle-ci met en parallèle les droits et les devoirs de l'enfant. Les devoirs de l'enfant envers ses parents, sa famille, l'Etat, la communauté et vis-à-vis de lui, même. A cet effet, il doit obéissance et assistance à ses parents, respect à autrui, à l'environnement, aux biens publics et oeuvrer pour la cohésion sociale. Quelques violations réprimées par la LPPE : L'accusation de sorcellerie : peine de 1 à 3 ans et d'une amende de 200 000 à 10 000 000 de Fc; L'abandon, rejet ou délaissement d'un enfant : peine de 1 à 5 ans, amende de 100 000 à 25 000 Fc; La traite ou vente des enfants : peine de 10 à 20 ans et d'une amende de 500 000 à 1 000 000 Fc; L'exigence des frais scolaires autres que ceux prévues par les textes légaux et réglementaires, amende de 5 000 Fc; La non dénonciation des violences commises sur un enfant, amende de 100 000 à 250 000 Fc. Le viol d'un enfant : 7 à 20 ans de servitude pénale et d'une amende de 800 000 à 1 000 000 de Fc. Les coups et blessures volontaires : 5 à 20 ans de servitude pénale et amende de 500 000 à 1 000 000 de Fc. La soumission un enfant à la torture : 1 à 5 ans de servitude pénale et amende de 500 000 à 1 000 000 de Fc L'administration a un enfant de substances nuisibles : 3 à 5 ans de servitude pénale. Cette bande dessinée a été produite grâce au soutien financier de l’Agence Américaine pour le Développement L'incitation d'un enfant au suicide :1 à 5 ans de servitude et amende de 4 00 000 à 1 000 000 de Fc. International, USAID, sous les termes de l’Accord n°GPO-A-00-07-00004-00. Le contenu de cette bande relève de la responsabilité du projet C-Change de l’AED, et ne reflète pas nécessairement les points de vue de l’USAID et du Gouvernement des Etats Unis d’Amérique. COMPLEXE SCOLAIRE MATATA... GLOSSAIRE VIOLENCE ET DISCIPLINE POSITIVE IL EST 7H00. LES ELEVES VONT BIENTOT ENTRER DANS LEURS SALLES DE CLASSE... Punition corporelle : Toute punition dans laquelle la force physique est utilisée avec intention de causer de la douleur à quelqu'un sur son corps lorsqu'il commet une faute. COMPLEXE SCOLAIRE Consentement : Dire “oui” accepter une chose volontairement. MATATA Discipline : Respect des règles communes à tous les membres d'un groupe. Les élèves, dans une classe, peuvent élaborer avec leur enseignant un règlement de classe qu’ils vont tous appliquer tout au long de l’année scolaire. Discipline positive : Pratique et méthodes d'apprentissage non violent basées sur le respect des droits de l'enfant. La discipline positive aide les élèves à étudier dans un milieu accueillant. DANS L’UNE DES CLASSES... T COMME JE DIS TOUJOURS: « QUI AIME BIEN, CHATIE BIEN ». FAITES TOUT POUR ETRE VOTRE ATTENTION, LES ENFANTS. CORRECTS A MON COURS. LES JE SUIS VOTRE NOUVEAU PROF DERANGEURS SE FROTERONT A MON NOM ET FERONT CONNAIS- D’HISTOIRE. MON NOM EST FIMBO SANCE AVEC NGONDO, MA CHICOTTE ET MON PRENOM EST PUNITION CORRECTRICE. ! CHEZ MOI, PAS D’HISTOIRES. ON COMMENCE ! QUI PEUT ME DIRE LE NOM DU PREMIER PRESIDENT DE NOTRE PAYS JUSTE APRES L’INDEPENDANCE ? ALLEZ, QUI REPOND ? PERSONNE ? BON, TOI, REPONDS ! 14 3 TU NE SAIS GLOSSAIRE VIOLENCE ET DISCIPLINE POSITIVE PAS? EH BIEN, ET TOI ? MONTRE TES LEVE-TOI ET MON... MAINS ! REPONDS ! Violence : Emploi de la force brutale pour amener quelqu'un à faire ce que l’on MONSIEUR... veut. JE... JE NE... Violence liée au genre en milieu scolaire : Toute forme de violence ou maltraitance basée sur les rôles et les relations liées au genre. Elle peut être physique (frapper un ou une élève), sexuel (forcer une élève à avoir des relations sexuelles) ou psychologique (injurier, insulter un ou une élève). La violence peut avoir lieu à l'école dans la salle des cours, dans la cour de l'école, en allant ou en revenant de l'école. Qui sont victimes des violences en milieu scolaire : Les élèves (garçons et filles) KASA-VUBU, IMBECILE ! KASA... POURQUOI ? Qui sont les auteurs (ceux qui commettent les violences) : les KASAVU... JOSEPH VOTRE REPONSE: ...... SASAVUBU KASA-VUBU...... enseignants, les adultes, les élèves aussi...... REPRENDS !! Violence sexuelle : Emploi de la force ou de la ruse pour avoir des rapports sexuels avec un(e) élève. Violence physique : Maltraitance physique de la part d'un adulte ou d'un autre enfant par les châtiments corporels, le travail forcé, les bagarres et l'intimidation. Violence psychologique : Emploi des mots qui blessent un ou une élève devant JOSEPH ses camarades ou ailleurs (dans la cour de récréation, dans la salle de KASA-VUBU, MONSIEUR !! classe, dans le chemin de l'école ou à la maison). ... Violation : Action de priver quelqu'un de ses droits. Punition : Action qu'on impose à quelqu'un pour lui montrer qu'il s'est mal comporté. ET LE 3ème MOI... ET LE 3e PRESI- TRES OUI ? PRESIDENT? QUI VA MONSIEUR !... DENT DE NOTRE BIEN MA MAIS... Intimidation : Acte ou parole qui crée la peur à quelqu'un. ME DIRE LE NOM DU PAYS S’APPELLE FILLE... 3ème PRESIDENT? M’ZEE LAURENT DESIRE KABILA Intimidation physique: frapper, donner des coups de pieds, pousser, étouffer ou !! cogner. Intimidation verbale: Menaces, moqueries, taquineries, propos haineux. Menace : Moyen d'intimider une personne qui a désobéi en lui faisant croire qu'elle va subir des conséquences graves. Punition : Peine qu'on donne à quelqu'un lorsqu'il commet une faute. 4 13 POURQUOI ? ...MAIS JE NE SUIS PAS CHEZ MOI, TOUT LE MONDE DOIT VOTRE REPONSE:...... SATISFAIT! VOUS LAISSEZ TRAVAILLER! JE HAIS LES FAIBLES, ...... TRAVAILLER UNE OU LESFAINEANTS FAINEANTS, LES BONS A RIEN. DEUX PERSON- IL VOUS FAUT TRAVAILLER! OUI NES SEULE- TRAVAILLER, BANDES D’IGNARES !! MENT ! QUE FONT TOUS LES AUTRES ?? TIENS, QUELLE JOLIE JE DOIS ON SONNE LA RECRE... FILLE ! JE NE L’AVAIS L’AVOIR PAS ENCORE VUE ! COMME COPINE ! OUF ! EH! COMMENT OSEZ-VOUS SORTIR AVANT LE N’AIES PAS PEUR, MÊME SI JEPOURQUOI SUIS ? PROF? SI JE N’AVAIS PAS D’AUTRES CHOSES A SÉVÈRE ENVERS LES AUTRES ÉLÈVES,VOTRE REPONSE:...... FAIRE, JE VOUS AURAIS BASTONNES. MAIS PAS AVEC TOI, CAR TU ES TOI, LA FILLE, TU RESTES AVEC MOI, !!! JOLIE ET BELLE...... SUIS NON, JE N ’ACCEPTE PAS, CAR VOUS ETES LA POUR NOUS APPRENDRE LES LEÇONS ET NON POUR NOUS PRENDRE COMME VOS COPINES. 12 5 MOI, JE N’EN IL NOUS LES ELEVES UNE SEULE SEANCE ENLEVE LE GOUT EST-CE VRAI QU’IL S’APPELLE SE CON- PEUX PLUS AVEC DE COURS ! IL NOUS D’ETUDIER ! CE PROF D’HIS- FAIT PEUR ! FIMBO-PUNITION ? IL VEUT QUESTIONNAIRE CERTENT FAIT PEUR ! FIMBO-PUNITION ? TOIRE ! DIRE QUE C’EST LUI LE PREMIER QUI VA NOUS DISCIPLINER ? NOUS POUVONS AUSSI LUI MONTRER NOTRE FACE ! MODULES 5, 6 VIOLENCES ET DISCIPLINE POSITIVE Je m'appelle ………………………………………… élève de …… année primaire/secondaire Ecole ………………………………………………………………………………...... ……………………………………………………. J'ai lu cette bande dessinée avec mes camarades de classe : 1. 2. 3. ET EN I. Dans ce module, on parle des violences et de la discipline positive. Citez trois types de PLUS, TU M’AP- violences qu'un élève peut subir à l'école que vous avez retenus ? PELLES MON AMI, ...T’APPRENNE, HE, TOI, QUE 1……………………………………………………………...... ……………………………………………..………………… OH, ATTENDS QUE A RESPECTER FAIS-TU AÏE, PARDON, JE... TES AINES !! LA ? MON LE DIRECTEUR ! 2…...... …………………………………………………………………………………….….………………………………… AMI ! 3………………………………………………...... …………………………………………….………………….…………… II. Dans notre classe, le maître/professeur utilise souvent la violence ...... III. La punition est une méthode d'enseignement ...... IV. La discipline positive est méthode d'enseignement ...………………………...... TU PEUX FAIRE ATTENTION V. Comment s'appelle : NON ! a) Le professeur du complexe scolaire Bitumba ?...... ÇA T’APPRENDRA A HEU, CE PETIT M’A INJU- SOIGNER TES CADETS ! POURQUOI ? RIE, M. LE DIRECTEUR ! VOTRE REPONSE: ...... b) Pourquoi il s'appelle comme ça ? ...... TAIS-TOI ET VA ...... c) Le professeur d'histoire de l'école Bitumba dans cette bande dessinée utilise T’AGENOUILLER DEVANT LE BUREAU ! la ………....…...... …… dans la classe. d) Le professeur d'histoire de l'école Mapendo dans cette bande dessinée utilise la ...... dans la classe. VI. Dans cette bande dessinée beaucoup d'élèves ont quitté l'école Bitumba pour aller à l'école Mapendo. Pourquoi ? ………………………………...... ……………………………………………………… VII. A la fin , le Professeur a jeté la chicote. Pourquoi ?...... 6 11 PENDANT LA FORMATION, LES ENSEIGNANTS DE MATATA IL EST 7H30! A L’INTITUT MAPENDO, LES SECUNDO: NE JAMAIS OUBLIER LES DECOUVRE LA DISCIPLINE POSITIVE ET EN APPRENNENT LES PROFESSEURS SONT DEJA DANS LEUR SALLE 10 MESURES A OBSERVER POUR UNE NOUS SOMMES TOUS D’ACCORD: LES DIX MESURES DESTINES AUX ENSEIGNANTS. POUR LA REUNION QUOTIDIENNE. DISCIPLINE VRAIMENT POSITIVE PRIMO: PAS D’INTIMIDATION NIDANS NOTRE ECOLE. DE BRUTALITE ENVERS LES ELEVES... LES DIX MESURES A NE PAS A FAIREFAIRE MAPENDO JENEBS LEIOIZUAB JENEBS LEIOIZUAB JENEBS LEIOIZUAB JENEBS LEIOIZUAB JENEB OIZUAB JENEBS LEIOIZUAB JENEBS IZUAB JENEBS LEIOIZUAB JE B JENEBS LEIOIZUAB JEN JENEBS LEIOIZUAB JENE JENEBS LEIOIZUAB JENEBS LEIOIZUB JENEBS LEIOIZUAB JENEBS LEIOIZUAB JENEBS LEIOIZUAB JENEBS LEIOIZUAB JENEBS LEIOIZUAB APRES CE BREF RAPPEL DU DIRECTEUR, LA PROF S’APPRETE A COMMENCER SA LEÇON D’HISTOIRE. A CE MOMENT, UN ELEVE SE MET A BAVARDERNOUS ALLONS COMMENCER ET NE L’ECOUTE PAS ... UNE SEMAINE PLUS TARD, LA FORMATION PORTE SES FRUITS NOTRE COURS D’HISTOIRE MAINTENANT ! SILENCE TOUT LE MOI, JE CROYAIS QUE LA CHICOTE ETAIT MONDE S’IL VOUS LE SEUL MOYEN DE FAIRE OBEIR LES PLAIT ! ELEVES. QUAND JE PENSE A TOUT LE TORT QUE J’AI FAIT, J’AI HONTE... C’EST AINSI QU’UNE AUTRE SEMAINE PLUS TARD...... A MA CHICOTE POUR LES ATTENTION, S’IL VOUS QUI PARLE ENCORE ? PAS VRAIMENT, ELEVES. A PARTIR DE PLAÎT! LE SUJET DE NOTRE BONJOUR MONSIEUR BONJOUR! UN JUSTE POUR VOUS JE SUPPOSE QU’IL Y’A MAINTENANT, JE NE ME LEÇON D’AUJOURD’HUI LE DIRECTEUR ! PROBLEME ? DIRE QUE JE SERVIRAI QUE DES DIX QUELQU’UN QUI A OUBLIE C’EST SUR L’HISTOIRE RENONCE... MESURES DE LA DISCIPLINE LA REGLE DE LA CLASSE ? POSITIVE !! DE NOTRE PAYS ! TU SAIS LE MATCH DE MAZEMBE CONTRE LUPOPO... FIN 10 7 AU MEME MOMENT, LE DIRECTEUR DE DISCIPLINE PASSE... CE N’EST PEUT-ETRE PAS UNE QUESTION DE ...APRES LE COURS, CHRISTIAN CHANGER D ’ECOLE. DANS NOTRE .. CERTAINS DE NOS OUI, MADAME ! UN PROBLEME, C’EST PARCE QUE JE BAVARDAIS RENCONTRE SON AMI SERGE DU CLASSE, NOUS AVONS, DROITS EN TANT QU’ SAIS-TU, CHRISTIAN, COMPLEXE SCOLAIRE MATATA AVEC NOTRE PROF ELABORE ELEVES, MAIS AUSSI MADAME ? POURQUOI LE DIRECTEURALORS QUE VOUS AVEZ DEMANDE A LA CLASSE DE SE TAIRE !! ET LUI RACONTE SA PETITE UNE REGLE OU NOUS NOS DEVOIRS VIS-A-VIS DE DISCIPLINE A HISTOIRE ... ENUMERONS... DES ENSEIGNANTS ET NON ! DEMANDE AINSI ? DE NOS CAMARADES ! TOUT VA TU AS DE LA CHANCE, BIEN ! TOI ! TU ME DONNES JE VOIS POURQUOI L’ENVIE DE QUITTER TU ES TOUJOURS CETTE ECOLE, TANT CONTENT ! MOI JE N’Y SUIS PAS AUSSI ! TRANQUILLE ! MES COLLEGUES ET MOI AVONS EST-CE BIEN C’EST TRES BIEN, CHRISTIAN ! COMME CELA ? BESOIN D’APPREN- ET QUEL SERAIT LE MOMENT DRE. DE PARLER ? NON MADAME, J’AI LE DROIT DE PARLER, MAIS PAS APRES SUITE A TOUS CES PROBLEMES ET LES SOUCIS DES ELEVES, QUELQU’UN VINT RENDRE VISITE AU DIRECTEUR DU COMPLEXE SCOLAIRE MATATA. PENDANT LES COURS, NOUS, AVEC NOTRE PROF, LES C’EST DES COUPS DE FOUET, COURS ! MADAME ? DES INSULTES, DES PINCEMENTS BON CONTINUONS... D’OREILLES, DES PAROLES QUI PEUT ME DIRE LE MECHANTES... NOMBRE DE REPUBLIQUES ET IL DIT QUE C’EST PARCE QU’A CONNU MOI, OUI QU’IL NOUS AIME QU’IL NOUS NOTRE MADAME ! CHRISTIAN TRAITE AINSI. EN REALITE, PAYS... NOUS AVONS TELLEMENT NOTRE PAYS A PEUR, QU ’IL DEVIENT DIFFICILE CONNU TROIS RE- DE COMPRENDRE MEME LES PUBLIQUES: DE CHOSES LES PLUS SIMPLES. 1960 A 1965 C’EST SUR QUE NOUS ALLONS ... TOUS ECHOUER A SON COURS !! ... DEPUIS J ’AI APPRIS LES PETITS SOUCIS QUE TU AS DANS TONLE DIRECTEURECOLE. JE ENSUIS PARLE A SON TOUR AU CORPS ENSEIGNANT 1960 ? VENU TE PROPOSER DE SUIVRE, TES ENSEIGNANTS ETQUI TOI-MEME N’Y TROUVE UNE HEUREUSEMENT AUCUNE OBJECTION. FORMATION AVEC L’ONG IDI. ILS VONT VOUS APPRENDRE LES METHODES D’ENSEIGNEMENT BASEES SUR LA DISCIPLINE POSITIVE. JE VIENS DE PARLER AVEC LES GENSNOUS D’IDI Y AU TELEPHONE ILS CONFIRMENTSERONS LA FORMATION POUR LA SEMAINE PROCHAINE. !! . ... DE 1965 A A LA RECRE ! BIEN SUR ! SI CELA VA T’AIDER A 2006, DE 2006 RESPECTER DAVANTAGE LA REGLE DE A NOS JOURS ! CLASSE QUE NOUS AVONS ELABORE ENSEMBLE POUR CREER UNE EXCUSEZ-MOI CLASSE OU LES ELEVES APPRENNENT ON APPLAUDIT MADAME POUR SANS VIOLENCE. POUR CHRISTIAN TOUT CE QUI !!! EST ARRIVE DURANT LA LEÇON ! POUVEZ- VOUS ME DEPLACER DE MON AMI ? MERCI MADAME ! 8 9 ECOLE: ...... CLASSE: ...... RÈGLEMENT DE LA CLASSE VALEURS J’AI LE DROIT DE J’AI LE DEVOIR DE lever la main en classe POLITESSE parler en classe avant de parler parler poliment être respecté par respecter mes professeurs RESPECT l’enseignant et mes respecter mes camarades camarades de classe de classe jeter les papiers inutiles dans PROPRETÉ étudier dans une la poubelle classe propre protéger les biens communs de la classe avoir une éducation de être attentif pendant les TRAVAIL qualité pour mieux leçons en classe travailler en classe revoir mes leçons à la maison NOUS NOUS ENGAGEONS A RESPECTER CE REGLEMENT Fait à ...... , le ...... /...... /20...... NOMS ET SIGNATURES DES ELEVES: “ Ce règlement de classe est élaboré grâce au soutien financier de l'Agence Américaine pour le Développement International USAID sous les termes de l'Accord N° GPO-A-00-07-00004-00. Le contenu de ce règlement de classe relève de la responsabilité du projet C-Change, conduit par FHI 360, et ne reflète pas nécessairement les points de vue de l'USAID et du Gouvernement des Etats-Unis d'Amérique.” REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO J U L S I T A I V C A E R T PAIX I.D.I. ASBL COMMUNICATION FOR CHANGE Ministère de l’Enseignement Primaire, Initiatives pour le Développement Intégral Secondaire et Professionnel CARTON ROUGE PREVENTION DES VIOLENCES SEXUELLES ET CELLES BASEES SUR LE GENRE EN MILIEU SCOLAIRE REGLEMENT D’UNE CLASSE SANS VIOLENCE I.D.I. ASBL REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO Initiatives pour le Développement Intégral CARTON ROUGE PREVENTION DES VIOLENCES SEXUELLES ET CELLES BASEES SUR LE GENRE EN MILIEU SCOLAIRE · Je parle poliment lorsque je m'adresse à un ami ou à un adulte. · Je dis bonjour à mes amis et toute autre personne adulte. · J'attends mon tour pour parler en classe. · Je ne dérange pas en classe lorsque le maître donne une leçon. · Je suis poli en classe, pendant la récréation et à la maison. 1. POLITESSE CARTON ROUGE RESPECT: PREVENTION DES VIOLENCES SEXUELLES ET CELLES BASEES SUR LE GENRE EN MILIEU SCOLAIRE · Je respecte mes parents, mon maître et tous les autres adultes de l'école. · Je respecte mes camarades de classe. · Je respecte les idées des autres même si elles sont différentes des miennes. · Je respecte les autres élèves de l'école notamment les plus petits (je les laisse jouer pendant la récréation). · Je ne tape pas les petits, je ne provoque pas de bagarres. 2. RESPECT CARPRTOOPRETE:N ROUGE · PREVENTION DES VIOLENCES SEXUELLES ET CELLES BASEES SUR LE GENRE EN MILIEU SCOLAIRE · Je prends soin de mes objets classiques et de ceux des autres et je garde ma classe propre. · Je respecte l'ordre dans la classe · Je mets les papiers inutiles dans la poubelle. · Je participe régulièrement à garder notre classe propre. 3. PROPRETE CARPRTOOPRETE:N ROUGE · PREVENTION DES VIOLENCES SEXUELLES ET CELLES BASEES SUR LE GENRE EN MILIEU SCOLAIRE · Je lève le doigt pour parler. · J'écoute le maître/la maîtresse, j'écoute les autres,. · Je parle à voix basse et je ne crie pas en classe · Si je dois demander quelque chose à mon voisin en classe, je le fais à voix basse. · Lorsque je réponds à une question, je parle fort pour que tout le monde m'entende. · J'évite de faire du bruit avec mes affaires · Lorsque nous travaillons en groupe, je ne parle pas fort pour ne pas gêner les autres groupes. 4. ECOUTE CARPRTOOPRETE:N ROUGE · PREVENTION DES VIOLENCES SEXUELLES ET CELLES BASEES SUR LE GENRE EN MILIEU SCOLAIRE · J'arrive toujours à temps à l'école. · Je me mets en rang dès qu'on sonne. · Je me mets au travail dès que le maître a fini d'expliquer le devoir. · Je suis concentré(e) sur mon travail pour ne pas perdre de temps inutilement. · Je profite des récréations pour boire, aller aux toilettes… 5. TEMPS CARPRTOOPRETE:N ROUGE · PREVENTION DES VIOLENCES SEXUELLES ET CELLES BASEES SUR LE GENRE EN MILIEU SCOLAIRE · Je suis sérieux (ou sérieuse) dans mon travail. · Je fais mon travail jusqu'à la fin (même s'il est difficile). · Je ne dérange pas les autres dans leur travail si j'ai fini mon travail. · Je fais de mon mieux pour bien travailler en classe. . Je vérifie que j'ai tous mes objets classiques lorsque je quitte la maison. . Je dois bien travailler en classe, répéter mes cours et faire les devoirs à la maison. 6. TRAVAIL Dans notre école, fini la punition corporelle envers les élèves ! Dans notre classe, c’est la discipline positive ! Nos enseignants respectent les droits de l’enfant. Cet aide-mémoire a été produit grâce au soutien financier de l’Agence Américaine pour le Développement International USAID, sous les termes de l’accord n°GPO-A-00-07-00004-00. Le contenu de cet aide-mémoire relève de la responsabilité du projet C-Change de l’AED, et ne reflète pas nécessairement les points de vue de l’USAID et du Gouvernement des Etats Unis d’Amérique. IDglqµi! ! ~ dœ: mJ&q.J l:jmSDf'll Liil l!U Llnl'll W~I sas. ~OO oilila.ni ~lai lnlf oa ~mm. Lill a'a-di1i dzso, :HU dlŒJW'i do quand oes anranls .arriveront aux ri1m1i:1i DU ~ 1.11 rmlsar!J. postes éle commanctemanl ils \lldla&œl! Pàla".l dCli prMlr~n œ sm. d.R1m ënrour~èrM I les valèurs. llElllll"lib:bJfilft : Ami w ~ iJJI l!'61i Lill peu ~~n .