Збірник IICTE 2015.Pdf
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
2 Новітні інформаційно-комунікаційні технології в освіті (ІІСТЕ-2015) Міністерство освіти і науки України Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського ВНЗ Укоопспілки "Полтавський університет економіки і торгівлі" Полтавська державна аграрна академія Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В. Остроградського Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини НОВІТНІ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ОСВІТІ (IICTE-2015) Матеріали ІІІ Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції молодих учених та студентів Полтава, 18-19 листопада 2015 року Полтава 2015 Використання інформаційних технологій в організації дистанційного навчання 3 УДК 004:37(062.552) ББК 74.580.253л0+32.973.202 Відповідальність за грамотність, аутентичність цитат, правильність фактів і посилань несуть автори статей. Новітні інформаційно-комунікаційні технології в освіті : матеріали IIIВсеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції молодих учених та студентів (Полтава, 18-19 листопада 2015 р.). – Полтава: ФОБ Болотін А.В., 2015. – 224 с. До збірника ввійшли доповіді науковців, магістрантів, студентів, педагогів на ІІІ Всеукраїнській науково-практичній Інтернет-конференції молодих учених та студентів «Новітні інформаційно-комунікаційні технології в освіті» (м. Полтава, 18- 19 листопада 2015 року). Представлені матеріали можуть бути корисні студентам, учителям, аспірантам і викладачам у процесі організації навчання з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, а також у науково-дослідній діяльності. УДК 004:37(062.552) ББК 74.580.253л0+32.973.202 © Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка, 2015 Використання інформаційних технологій в організації дистанційного навчання 5 Oнлайн-сервіси Prezi та VideoScribe - сучасний формат інформаційного забезпечення освіти Бондаренко Т.В. к.п.н., ст.викладач УДПУ ім.Павла Тичини [email protected] Стеценко В.П. к.п.н., доцент УДПУ ім.Павла Тичини [email protected] На сьогодні використання хмарних технологій у вищій школі – найдоступніший та найекономніший варіант інформаційного забезпечення професійної діяльності викладача. Вільнодоступні або умовно безкоштовні програмні сервіси зазвичай використовують в процесі навчання на етапах формування знань та вмінь студентської молоді. Прикладами веб-сервісів, якими ефективно користуються викладачі під час подачі лекційного матеріалу є спеціалізований oнлайн-сервіс Prezi та VideoScribe. Головним розробником хмарного сервісу Prezi є Адам Сомлай- Фішер, який запропонував нову ідею для створення флеш-презентацій. Так, увесь показ інформації (тексту, картинок, відео, фотографій) здійснюється на одному слайді (рис. 1). Рис. 1. Приклад презентації, розробленої в oнлайн-сервісі Prezi Користувач, за допомогою «зумуючого» ефекту, може наближувати або віддаляти усі елементи презентації. В Prezi існує функція безпосереднього добору картинок з Google, а відео – з Youtube. Також, під © Бондаренко Т.В., Стеценко В.П. 6 Новітні інформаційно-комунікаційні технології в освіті (ІІСТЕ-2015) час редагування фотографій чи картинок, можна їх обробити (зістарити, додати яскравості, помістити в рамку, врешті-решт, зменшити чи обрізати). Сервіс хоч і англомовний, проте доступний та інтуїтивно зрозумілий у користуванні. VideoScribe – ще одна англомовна програма для створення нестандартних, ефектних презентацій. Як і у вищеописаній Prezi, усі дії тут потрібно виконувати на білому аркуші, який заповнюється необхідним контентом. Програмою передбачено написання тексту від руки, використання бібліотеки анімацій та рисунків на будь-яку тематику, можливість додати аудіо-супровід. VideoScribe – досить популярна програма серед молоді. Так, 12 листопада 2015 року компанія «Київстар» ініціювала всеукраїнський фестиваль скрайбінг-роликів «Покоління мобільного Інтернету». Учасники, учні 5-11 класів, представляли свої роботи в двох номінаціях – «Ручний скрайбінг» (рис.2) і «Онлайн-скрайбінг». Результати голосування та імена переможців опубліковані на сайті організаторів за адресою: http://artscribing.mmr.ua/. Рис. 2. Ручний скрайбінг Марії Котової (м. Христинівка) Незвичайність, оригінальність і новизна подачі інформації у мальованих презентаціях акцентує увагу глядача на найбільш суттєвій та потрібній інформації. Отже, ефективне використання ресурсів інноваційного середовища Інтернет, зокрема сервісів Prezi та VideoScribe дозволяє спрямувати форми та методи роботи зі студентською молоддю у русло творчості, креативності, новаторської діяльності і професійної самоактуалізації. Використання інформаційних технологій в організації дистанційного навчання 7 Особливості організації системи дистанційного навчання на основі CMS «MOODLE» Джога Д. С. студент ІІ курсу фізико-математичного факультету УДПУімені Павла Тичини [email protected] В Україні дистанційна форма навчання впроваджується вже понад десять років. У 2002 р. МОН України започаткувало експеримент з дистанційного навчання. За останні роки дистанційна освіта набула розвитку в низці університетів: Харківському університеті радіоелектроніки, Харківському національному технічному університеті ХПІ, Національному технічному університеті України КПІ, Хмельницькому національному університеті, Уманському державному педагогічному університеті, Полтавському університеті економіки та торгівлі, Національному університеті біоресурсів і природокористування України, Київський національний університет технологій та дизайну та ін. Система Moodle (модульне об’єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище) – це програмний продукт, що дозволяє створювати навчальні курси та веб-сайти. Навчання у системі Moodle можна розпочинати практично одразу після установки системи та створення першого курсу. Процес роботи із курсом з точки зору вчителя полягає у тому, щоб додати необхідні для навчання ресурси або посилання на них, визначити спосіб зворотнього зв’язку з учнями і перевірити результати їхньої роботи[1]. У даній системі виділяється два типи навчальних об’єктів: ресурси та завдання. Ресурс у системі Moodle – це будь-який вміст, який можна додати до курсу. Це можуть бути текстові сторінки, веб-сторінки, посилання на файли чи веб-сторінки, посилання на каталог із файлами, матеріал у форматі IMS (міжнародний формат мультимедійних матеріалів). Система Moodle відповідає всім основним критеріям, що висуваються до систем електронного навчання, зокрема таким, як: функціональність – наявність набору функцій різного рівня (форуми, чати, аналіз активності слухачів (студентів), управління курсами та навчальними групами тощо); надійність – зручність адміністрування та управління навчанням, простота оновлення контенту на базі існуючих шаблонів, захист користувачів від зовнішніх дій тощо; стабільність – високий рівень стійкості роботи системи стосовно різних режимів роботи та активності користувачів; вартість – сама система безкоштовна, витрати на її впровадження, розробку курсів і супровід – мінімальні; © Джога Д.С. 8 Новітні інформаційно-комунікаційні технології в освіті (ІІСТЕ-2015) відсутність обмежень за кількістю ліцензій на слухачів (студентів); модульність – наявність в навчальних курсах набору блоків вбудованих засобів розробки та редагування навчального контента, інтеграції різноманітних освітніх матеріалів різного при підтримка міжнародного стандарту SCORM (Sharable Content Object Reference Model) – основи обміну електронними курсами, що забезпечує перенесення ресурсів до інших систем; наявність системи перевірки та оцінювання знань слухачів у режимі он-лайн (тести, завдання, контроль активності на форумах); зручність і простота використання та навігації – інтуїтивно зрозуміла технологія навчання (можливість легко знайти меню допомоги, простота переходу від одного розділу до іншого, спілкування з викладачем-тьютором тощо). Система управління навчальним контентом Moodle надає можливість ВНЗ: реалізувати модульну організацію навчального процесу за вимогами Болонської декларації; реалізувати повнокомплектне науково-методичне забезпечення дисциплін; інтегруватися ВНЗ до європейського науково-освітнього простору; включити ВНЗ до світового реєстру власників електронних форм організації навчально-методичного процесу; створити Internet-середовище для електронних форм навчання; створити центр дистанційної освіти; забезпечити оперативний контроль навчального процесу[2]. Отже, система дистанційного навчання, організована на базі CMS “Modle”, чудово підходить для організації навчального процесу в школах, коледжах, ВНЗ та інших навчальних закладах. Вона допомагає навчатися тим людям, які з яких небудь причин не можуть відвідувати навчальний заклад. Ця система перевірена часом і використовується в багатьох ВНЗ інших країн. Список використаних джерел 1. Офіційний сайт системи Moodle. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://moodle.com/https://moodle.org 2. Інформаційно-аналітична система контролю і оцінювання навчальної діяльності студентів ВНЗ: Монографія / А.А. Тимченко, Ю.В. Триус, І.В. Стеценко, Л.П. Оксамитна, В.М. Франчук та ін. – Черкаси: МакЛаут, 2010. – 300 с. Використання інформаційних технологій в організації дистанційного навчання 9 ПрограмаeXeLEARNINGдля створення електронних посібників ДмитрієнкоО.О. ст. викладач кафедри математичного аналізу та інформатики, кандидат педагогічних наук Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка [email protected] За останні роки великої популярності набувають ідеї дистанційної освіти з використанням