DOCSLIB.ORG

Estrategias Y Recursos Para La Integración Del Patrimonio Y Los Museos En La Educación Formal

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Estrategias Y Recursos Para La Integración Del Patrimonio Y Los Museos En La Educación Formal ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA LA INTEGRACIÓN DEL PATRIMONIO Y LOS MUSEOS EN LA EDUCACIÓN FORMAL Laura ARIAS FERRER Ana Isabel PONCE GEA David VERDÚ GONZÁLEZ (Editores) Universidad de Murcia 2016 Laura ARIAS FERRER Ana Isabel PONCE GEA David VERDÚ GONZÁLEZ Editores ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA LA INTEGRACIÓN DEL PATRIMONIO Y LOS MUSEOS EN LA EDUCACIÓN FORMAL Esta obra es resultado del proyecto de investigación “La formación en identidad regional en ciencias sociales a partir del patrimonio inmaterial. Aplicaciones didácticas para Educación Secundaria Obligatoria” (referencia 18951/JLI/13), financiado por Fundación Séneca, Agencia Regional de Ciencia y Tecnología de la CARM; así como de la ayuda recibida en el Programa “Jiménez de la Espada” de Movilidad, Cooperación e internacionalización de la citada Fundación Séneca (19946/OC/15). Diseño de portada: David López Ruiz Dpto. de Expresión Plástica, Musical y Dinámica, Universidad de Murcia. [email protected] ISBN.: 978-84-617-5042-9 1.ª Edición revisada y actualizada, 2017 EDICIÓN NO VENAL El Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, como editorial, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de esta obra y permite la reutilización de la misma bajo la licencia de uso Creative Commons Reconocimiento-NoComercial- SinObraDerivada 3.0 España. Los contenidos de la obra se puede copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (sitio web, editorial y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. © Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2017 INDICE La integración del patrimonio y los museos en la educación. Estrategias y recursos para la educación patrimonial y el aprendizaje de la Historia Ana Isabel Ponce Gea y David Verdú González .............................................. 7 BLOQUE I: Museos de aula y para el aula. Los espacios museísticos como recurso educativo ............................................. 19 Visual thinking strategies: conectar la educación formal y la no formal a través del desarrollo de competencias María Feliú Torruella y Myriam González-Sanz ............................................. 21 Aprendiendo ciencias sociales a través del patrimonio arqueológico: “Tras las huellas romanas” Aroia Kortabitarte, Alex Ibáñez-Etxeberría, Naiara Vicent, Begoña Molero, Iratxe Gillate y Jurgi Kintana .......................................................................... 31 El proyecto pedagógico del museo escolar de Pusol (Elche): aproximación a una iniciativa ejemplar de Educación Patrimonial Luis Pablo Martínez Sanmartín ..................................................................... 45 Museos virtuales: una herramienta para enseñar a pensar históricamente a través de la pintura Leire Macazaga Lanas y Enrique Gudín de la Lama ..................................... 59 El museo de aula para el tratamiento globalizado de la Historia en Educación Infantil Ainoa Escribano-Miralles ............................................................................... 73 El museo como espacio interdisciplinar: una reflexión acerca de la contribución de la iconografía musical en la Didáctica del Patrimonio en la Educación Secundaria Carmen Zavala Arnal y Jorge Ramón Salinas ............................................... 89 Educación para el aula en las salas de Grecia del Museo Arqueológico Nacional Ana Valtierra Lacalle...................................................................................... 95 Historia local y museos. Medio de innovación docente José Luis Giménez Vera .............................................................................. 109 3 Experiencia didáctica: visita al Santuario de la Luz, Murcia Almudena Cervantes Caballero ................................................................... 117 BLOQUE II: Estrategias y recursos para la introducción del patrimonio y el aprendizaje de la Historia en el aula ................... 125 Fotografía histórica digital: un mundo por descubrir en la Didáctica de la Historia Susana Chávarri Pérez y Enrique Gudín de la Lama .................................. 127 La identidad mediada por la mirada del otro: el patrimonio cultural europeo en los álbumes de Mitsumasa Anno Leonor Ruiz Guerrero .................................................................................. 141 La puesta en valor de los archivos locales en un aula de 4.º ESO. El censo electoral de 1889 de Molina de Segura (Murcia) José A. Prieto Prieto .................................................................................... 155 Análisis multimodal de fotografías patrimoniales Ana Mendioroz Lacambra y Alfredo Asiáin Ansorena .................................. 167 RPG Maker en el aula de 1.º de ESO Francisco José Guerrero Terrones .............................................................. 181 La Bastida de Totana. El patrimonio de la Región de Murcia como modelo para tratar las competencias en el aula José A. Prieto Prieto .................................................................................... 193 El videojuego y la Historia: nuevos recursos para la Didáctica del Patrimonio Samuel D. Pérez Miras y Rafael Sáez Rodríguez ....................................... 205 Propuestas de investigación en el ámbito de los recursos tecnológicos y la Didáctica de las Ciencias Sociales Juan Carlos Colomer Rubio, Élida Pasini Tonetto, Yan Navarro y Francineila Pinheiro dos Santos .................................................................................... 217 La historia de vida como instrumento de investigación y mejora de la práctica profesional de los Departamentos de Educación y Acción Cultural (DEAC) Pilar Rivero, Gloria Jové y Carmen Sebastián ............................................. 225 4 Construyendo el conocimiento a través de videojuegos. El caso de „El Codex del Peregrino‟ Rocío Jiménez-Palacios y José Mª Cuenca López ...................................... 237 Antigüedad clásica, Didáctica de la Historia y manga japonés en el siglo XXI Julián Pelegrín Campo ................................................................................ 249 Diseño, análisis y evaluación de aplicaciones móviles para la Educación Patrimonial Tánia Martínez Gil, Victoria López Benito, Nayra Llonch Molina y Joan Santacana Mestre ....................................................................................... 263 Valores del patrimonio urbano y criterios para su comunicación. Ejemplo de propuesta didáctica en la ciudad histórica de Málaga: la Plaza de la Constitución y el entorno del Museo Carmen Thyssen Belén Calderón Roca .................................................................................. 277 Recursos digitales, patrimonio cultural y memoria. Una propuesta didáctica de geolocalización en la clase de Ciencias Sociales J. Miquel Albert Tarragona ........................................................................... 293 5 Estrategias y recursos para la integración del patrimonio y los museos en la educación formal 6 LA INTEGRACIÓN DEL PATRIMONIO Y LOS MUSEOS EN LA EDUCACIÓN. ESTRATEGIAS Y RECUSOS PARA LA EDUCACIÓN PATRIMONIAL Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA1 Ana Isabel Ponce Gea David Verdú González Universidad de Murcia Educación y patrimonio mantienen –y han de mantener– una relación bidireccional en la que ambos elementos se ven, a priori, beneficiados. Las dos realidades son constructos sociales, que no pueden entenderse más que desde una visión holística, definida así para el patrimonio (Martín y Cuenca, 2015) y entendida también para una educación global que permita al alumnado la comprensión de la realidad donde se desenvuelve y el desarrollo de las competencias. De una parte, el patrimonio necesita vías de difusión, encontrando en la educación un instrumento clave para llegar a las distintas generaciones y que éstas puedan encontrarle un sentido. Según la UNESCO, España es el tercer país del mundo en número de bienes patrimoniales, razón de sobra para conservarlos, difundirlos y, con ello, valorarlos. Sin embargo, esta difusión ha de ser efectiva, 1 Este trabajo es fruto del proyecto de investigación La formación en identidad regional en ciencias sociales a partir del patrimonio inmaterial. Aplicaciones didácticas para Educación Secundaria Obligatoria (referencia 18951/JLI/13), financiado por la Fundación Séneca, Agencia Regional de Ciencia y Tecnología de la CARM. 7 Estrategias y recursos para la integración del patrimonio y los museos en la educación formal transmitiendo el valor del patrimonio en situaciones significativas, en contextos donde encuentre un valor verdadero. Las prácticas educativas se convierten así en un instrumento esencial para que el patrimonio sea entendido desde una visión de utilidad, donde el receptor, no solo lo conozca, sino que también lo valore. De otra parte, la educación se enriquece encontrando en los elementos patrimoniales huellas vivas de nuestro pasado, herencias de lo que fuimos, fuentes históricas de lo que podemos y debemos comprender. La incorporación de los elementos patrimoniales a la enseñanza supone un cambio, especialmente relevante en la didáctica de las ciencias sociales. La educación patrimonial, como “conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto en los ámbitos formal, no formal e informal” (Cuenca, 2014, p. 85) supone la formación y la capacitación para el desarrollo de unas competencias necesarias para ser miembro activo de las sociedad; lleva consigo
Load more

Recommended publications
  • A L'atelier Canopé Besançon
    A l’Atelier Canopé Besançon : - Découvrir le manga avec L'histoire des 3 Adolf d'Ozamu Tezuka et Gen d'Hiroshima de Keiji Nakazawa / Deyzieux, Agnès ; CRDP de Poitou-Charentes, 2007 – Cote : A 37 DEY - Manga : origines, codes et influences / Blancou, Daniel ; CRDP d'Alsace/ L'iconograf, 2006 - Cote : A 37 BLA (+ 1 exemplaire au Fonds Régional) - La grande vague : Hokusaï / Massenot, Véronique ; CRDP de l'académie d'Aix-Marseille / l'Elan vert, 2010 + livret pédagogique - « Bandes dessinées et manga » dans Nouvelle revue pédagogique collège 2006/07-08 (04/2007), p.8-14 - « Des mangas et des contes » dans Cahiers pédagogiques 506 (06/2013), p.41-43 - « Fukushiman » dans Cahiers pédagogiques 506 (06/2013), p.16-18 - « Taniguchi, ou le "proche" Orient » dans Cahiers pédagogiques 506 (06/2013), p.22-23 - « Le Journal d'Anne Frank et Anne Frank au pays du manga : Deux regards sur la Seconde Guerre mondiale » dans Nouvelle revue pédagogique collège 636 (01/2014), p.38-47 - « Les mangas attaquent » dans Géo Ado 038 (01/2006), p.28-32 - « La bande dessinée chinoise » dans Planète chinois 011 (03/2012), p.18-27 - Hokusai : 1760-1849 [e-book sur la plateforme Numilog avec votre abonnement] : http://www.biblioaccess.com/464/Catalog/Book/320395/Hokusai * Dada n°180 : Hokusai, Hiroshige et les maîtres de l'ukiyo-e - « Hokusai, Hiroshige et les maîtres de l'ukiyo-e » dans Dada 180 (02/2013), p.4-39 - « La saga manga » dans Dada 180 (02/2013), p.26-31 * Dada n° 124 : Total Japan * Dada n° 197 : Miyazaki * Dada n° 162 : La bande-dessinée, un 9ème art A l’Atelier Canopé Jura : Documentaires : - « Le phénomène manga » dans Inter CDI 186 (11/2003), p.64-71 - « Ces bulles venues d'Orient » dans Inter CDI 204 (11/2006), p.18-21,69-79 - « Ado et manga : la passion de la lecture » dans Inter CDI 208 (07/2007), p.122-128 - « Culture manga » dans Inter CDI 208 (07/2007), p.120-121 - « La déferlante manga, 15 ans après..
    [Show full text]
  • Bandes Dessinées 006 101 Critiques294 Mise En Page 1 10/04/2017 17:56 Page49
    006_101_Critiques294_Mise en page 1 10/04/2017 17:56 Page48 48 RLPE 2 9 4 Akata À PARTIR DE 11 ANS Nagamu Nanaji, trad. du japonais Moving forward, t.1 et 2 Voici la nouvelle série de l’auteur de Parfait Tic !, prépubliée dans Margaret depuis 2011. Ce shojo se passe à Kobé et suit Kuko, lycéenne dynamique et optimiste, et son groupe d’amis. «Forte, enjouée, courageuse… c’est ainsi que je grandis maman », phrase du premier chapitre, livre la clé psychologique d’un récit gai à en devenir étouffant. Kuko semble en effet se heurter en permanence à a. l’encadrement attentif de ses amis Kiyo et Outa, sa copine Ibu qui voit la vie comme un manga, son père et un mystérieux nouvel habitant. Le BAMBOO BAMBOO deuxième tome nous explique GRAND ANGLE GRAND ANGLE l’absence de la mère, décédée, et ces À PARTIR DE 12 ANS À PARTIR DE 14 ANS fêlures et questions qui hantaient le Scén. Philippe Charlot, Scén. Aurélien Ducoudray, premier volume. Prometteur ! O.P. dessin Xavier Fourquemin dessin Christophe Alliel ISBN 978-2-36974-180-0 Le Train des orphelins, Les Chiens de Pripyat, ISBN 978-2-36974-181-7 t.7 : Racines (a) t.1 : Saint Christophe 6,95 € chacun Cette série maintenant bien installée Premier tome d’un diptyque qui nous tt aborde son quatrième cycle, qui sera entraîne dans l’immédiat un dyptique. Les enfants orphelins après-Tchernobyl. Alors que la centrale américains déportés et exploités sont et les plus proches villages ont été l’objet des luttes des adultes, entre évacués, des chasseurs sont autorisés éducation et travail, sur fond de à entrer dans la zone interdite pour campagne électorale.
    [Show full text]
  • スペイン書房図書目録340号 日本関係 CD Audio Novela Grafica Manga
    スペイン書房 -Libros Españoles, Hispanoamericaños y Portugueses Inform ación 図書情報 Spain Shobo 日本関係書籍・ＣＤ・Novela Gráfica・ＤＶＤ・地図 目録 No. E-340 Dec. 2018 日本関係・語学文学歴史文化等........1 - 33 pp DVD 映画等........................................... 63 - 69 pp CD Audio & CD Book..................... 33 - 48 pp Atlas Map Cartografia等................... 69 - 71 pp Novela Grafica & Manga................... 48 - 63 pp ご注文 ・ お支払い ・送本について............. 72 pp ス ペ イ ン 書 房 専 用 注 文 書............別途添付 ※ 記載価格(円)は消費税込み ※ 配送料金は小社ホームページをご参照ください。 ※ ご注文の際は＜ご注文商品の取扱いとお支払いについて＞をご覧下さい。 ※ ご注文は小社ホームページよりお申し込み下さい。 http://spainshobo.com ※ いずれも部数僅少です。売り切れの際はお取り寄せいたします。 SBC 著者 ・ 書名 ・ 双書 ・ ページ ・ サイズ ・ 発行地 ・刊行年·HPリンク·本体価格· 税込価格 176262 Matsuura Jjunichi & Porta Fuentes, L.: Diccionario Pocket Japonés: japonés-español, español- japonés. (Col.Diccionarios pocket Herder ) 814 pp (10 x 14 cm) (Barcelona, 2013) HPリンク: http://spainshobo.com/catalog/kn_product_info.php?products_id=34737 \3,100.- / \3,348.- ※ ☆ Diseño claro, conciso y moderno que facilita una consulta rápida y eficaz ★ Contiene 28.000 entradas que incluyen caracteres y su transliteración en roomaji según el sistema hepburn ☆ Cuidadosa selección de vocabulario de actualidad, ★ Breve introducción a 2 incluyendo registros coloquiales y técnicos, neologismos y contenido cultural de interés para el turista 156279 Nakazawa, Yoko & Gil Gómez-Tavira, J.J.: Vocabulario clasificado de japonés. (Col.Libros Hiperión, 183) 256 pp (14 x 20 cm) (Madrid, 2007) HPリンク: http://spainshobo.com/catalog/kn_product_info.php?products_id=8846 \3,200.- / \3,456.- ※ 『分類式 日本語単語集』 Este Vocabulario clasificado de japonés está organizado en nueve apartados generales: Naturaleza, Ser humano, Necesidades humanas, Sociedad (I y II), Nación, Industria y EconomÍa, Cultura y Ciencia, Arte y 3 Aficiones, subdivididos a su vez en numerosas secciones, lo que permite al usuario localizar con facilidad las palabras relativas 170301 Nakazawa, Yoko: Koi: Manual básico de japonés.
    [Show full text]
  • Seinen Manga
    SEINEN MANGA El manga no está compuesto solo de historias de ciencia ficción, peleas o amores imposibles. El cómic japonés es variadísimo y esconde joyas que merece la pena descubrir. Y entre ellas, algunas de las más destacadas pertenecen al SEINEN, el género de manga orientado a jóvenes adultos, con historias más complejas y sofisticadas. ¡Pasa la página y descúbrelo! www.NormaEditorial.com © 2007 Inio ASANO/SHOGAKUKAN EL GENERO SEINEN Si bien las series más populares en nuestro mercado están orientadas a un público adolescente, el manga es mucho más que historias de peleas y personajes fantásticos. De hecho, en japonés la palabra “manga” equivale a “cómic”, por lo que abarca todo tipo de géneros y demografías. Entre estas demografías hay una, el SEINEN, que cada vez tiene más presencia en nuestras librerías, ya que los niños que crecieron leyendo manga ya son adul- tos y no quieren abandonar su afición, pero las his- torias que les gustaban antaño se les quedan cortas y buscan relatos más acordes con su edad. Por eso estamos apostando cada vez más por historias más maduras, más realistas y dirigidas a cubrir las nuevas inquietudes de estos lectores y que, a su vez, están sirviendo de puerta de entrada al mundo del manga a un público que encuentra en estos argumentos más cínicos y pragmáticos frescura e intensidad para sus lecturas. Sin embargo, el seinen no es un invento nuevo en Japón: una de las primeras revistas de manga que se publicó en el país nipón era de seinen, la Weekly Manga Times, que salió al mercado en 1956 y que recopilaba historias de temática erótica y de yakuzas dirigidas a hombres de mediana edad.
    [Show full text]
  • The Discourse of the Sci-Fi Fan Civil War of 1980 As Seen in Anime Magazines
    The Discourse of the Sci-Fi Fan Civil War of 1980 as Seen in Anime Magazines Dr. Renato Rivera Rusca Meiji University Abstract anime?” and the search for a harmonious midway point between “SF fans” and “SF The so-called “Anime Boom” period anime fans”, have been recorded, of 1977-1985 coincided with the encapsulatinged the mood of this resurgence of science-fiction in a new skin, pioneering era. a post-pulp incarnation of the genre which The Japanese animation industry has was informed by the latest developments given rise to some unique “genres” – or in theoretical and applied astrophysics as perhaps, better phrased, “motifs” or well as hypothetical social dilemmas that “frameworks” – which continue to this day, would ensue as a result of the realization as a result of certain commercial factors of these possible futures. In the midst of pertaining to business models and this, anime as a medium was coming of production processes put into place during age and as it began to prove to be the 1960s. conducive for visualizations of these new imagined worlds, a clash in media Introduction ideologies began to form between certain groups of anime fans and science-fiction To set the scene for the discourse that aficionados. continued through the late 1970s into the Much of this controversy hinged on the early 1980s, some details need to be laid approach towards 1979’s seminal robot out to form a foundation upon which we anime series, Mobile Suit Gundam, with its may begin our analysis. unconventional balance between toy Firstly, it took around 15 years (1963- sponsor requisites and sci-fi/hypothetical 1977/78) for animation to be recognized as science elements.
    [Show full text]
  • SEPTIEMBRE 2014 // Novedades a La Venta El 29 De Agosto De 2014 // 1
    SEPTIEMBRE 2014 // Novedades a la venta el 29 de agosto de 2014 // 1 www.NormaEditorial.com LÉO, LÉA Zidrou / Springer EL ÚLTIMO ÁLBUM ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ DEL GUIONIST MÁS DISPUTADOA BELGA DRAMA Volumen único Formato: Cartoné • 23,5 x 31 cm 56 págs • Color PVP: 16 € ISBN: 978-84-679-1575-4 Código: 012034491 CON LÉO, LÉA ZIDROU NOS DA OTRA LEccIÓN DE VIDA QUE ACRECIENTA SU LEYENDA Como en el caso de Léa, cada uno de nosotros viaja, entre su equipaje, con un recuerdo predilecto, su preferido. De tanto en tanto lo inflamos, como si fuera un salvavidas, para que nos ayude a permanecer a flote. Del mismo modo cada uno de nosotros lleva, en los bolsillos, un recuerdo que le pesa como un puñado de piedras, un recuerdo que lo arrastra hasta el fondo de la piscina. ¿Quién dijo que la vida era un viaje agradable? OTROS TÍTULOS DE ZIDROU: LA MONDAINE 1 EL CLIENTE MARINA 1 (PRÓXIMAMENTE) ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ www.NormaEditorial.com/blog NORMA Editorial, S.A. Recursos en Internet para librerías www.NormaEditorial.com/blogManga Passeig de Sant Joan, 7 - 08010 Barcelona Pedidos on-line: www.NormaEditorial.com/pedido Librería de cómics digitales www.cimoc.com Tel. 93 303 68 29 / 30. Fax: 93 303 68 31 Tarifas actualizadas: www.NormaEditorial.com/tarifas NormaEditorial @NormaEditorial [email protected] Boletín de novedades: www.NormaEditorial.com/distribucion NormaEdManga @NormaEdManga SEPTIEMBRE 2014 // Novedades a la venta el 29 de agosto de 2014 // 2 www.NormaEditorial.com QUAI D’ORSAY. Edición integral Lanzac / Blain ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ ✜ COMEDIA POLÍTICA Volumen integral Formato: Cartoné • 20 x 26 cm 216 págs • Color PVP: 29,50 € ISBN: 978-84-679-1607-2 Código: 012033310 UN CÓMIC SOBRE EL DESENCANTO POLÍTICO, O CÓMO BURLARSE DE UN MINISTRO El Quai d’Orsay es el muelle parisino junto al Sena a su paso por el distrito VII, el mismo lugar donde se encuentra el Ministerio de Asuntos Exteriores.
    [Show full text]
  • Voir Tous Les Articles En
    30/01/2019 Sommaire Angoulême 2019 : l’expo Bernadette Després 6 bodoi.info - 25/01/2019 08:10:21 Le 46e festival de la BD à Angoulême, 21 Franceinfo - Le 6h-9h - 25/01/2019 "Tom-Tom et Nana" au festival de BD d'Angoulême 22 RTBF.be (Belgique) - 25/01/2019 12:43:18 Le festival de la BD à Angoulême a 24 FRANCE 3 - 12-13 edition nationale - journal - 25/01/2019 18:42:21 Festival international de la bande 25 FRANCE 24 - Paris direct - 25/01/2019 Bande dessinée : ça bulle à Angoulême ! 26 fr.euronews.com - 25/01/2019 BD : Tom-Tom et Nana à l'honneur au festival d'Angoulême 27 Francetvinfo.fr - 25/01/2019 BD : Tom-Tom et Nana à l'honneur au festival d'Angoulême 28 Free.fr - 25/01/2019 Vous m'en direz des nouvelles ! Podcast 29 Rfi.fr - 25/01/2019 46e festival International de la Bande dessinée d’Angoulême : les trois expos à ne pas rater 30 FranceInter.fr - 26/01/2019 Dans la maison de Tom-Tom et Nana : visite guidée chez Bernadette Després 32 NouvelObs.com - 26/01/2019 De Batman à Tom-Tom et Nana, Angoulême embrasse large 33 Sud Ouest Landes - Mont de Marsan - Landes - Mont de Marsan - 26/01/2019 Bernadette Després au FIBD d'Angoulême 35 focus-litterature.com - 01/10/2018 FIBD 2019 : Bernadette Després et Kentarō Satō à l'honneur 37 Actualitte.com - 01/10/2018 BD : le Festival d'Angoulême dévoile la sélection officielle de sa 46e édition 38 Telerama.fr - 20/11/2018 Angoulême 2019: le manga, Batman et Tom-Tom et Nana à l'honneur 41 bfmtv.com - 20/11/2018 Tom-Tom et Nana à l'honneur au Festival d'Angoulême 42 La Croix - 21/11/2018 Festival d’Angoulême
    [Show full text]
  • REVISTA ECOS DE ASIA / Nº 11] Diciembre De 2014
    [REVISTA ECOS DE ASIA / Nº 11] Diciembre de 2014 Presentación Hemos entrado en el invierno, y qué mejor forma de hacerlo que con una portada del Japón nevado, con una imagen que ÍNDICE DE le tomamos prestada a Okinawa Soba (cuyo flickr recomendamos a todos aquellos amantes de la fotografía CONTENIDOS nipona). Y es que Japón se ha colado este mes como protagonista de la mayor parte de nuestras páginas, en varias Historia y Pensamiento ocasiones de la mano de nuevos colaboradores. Representaciones simbólicas del neko en Queremos comenzar, por lo tanto, agradeciendo a estos la cultura japonesa. Por Celia Corral 4 nuevos autores que se han animado a trabajar con nosotros y a unirse a nuestra pequeña familia. Ellos han sido Celia Introducción al fenómeno kawaii I. Por Corral, quien nos condujo a través de los significados Alejandra Rodríguez 7 simbólicos de la imagen del gato en la cultura japonesa; Pablo Begué, que nos presentó la interesante figura y obra de Arte Matilda Chaplin Ayrton; Diana Espada, quien se centró en otra personalidad: la del célebre arquitecto Bruno Taut, Xilografía japonesa: ukiyo-e II. Materiales. hablándonos de su estancia en Japón; y Daniel Rodríguez, Por Paula Andía 11 que nos ofreció una aproximación al fascinante mundo del ikebana. Además, hemos tenido también el placer de contar La experiencia de Bruno Taut en el País de nuevo con Alejandra Rodríguez, que en el pasado ya nos del Crisantemo (1933-1936). Por Diana M. sirvió de corresponsal reseñando una exposición, pero que Espada 15 esta vez se anima a explicarnos en qué consiste ese concepto japonés del kawaii.
    [Show full text]
  • Panel Abstracts
    FIEC / CA 2019 PANEL ABSTRACTS FIEC / CA 2019 15th Congress of the Fédération internationale des associations d’études classiques / Classical Association ANNUAL CONFERENCE 2019 Institute of Education & Senate House, London Thursday 4 July – Monday 8 July 2019 PANEL ABSTRACTS The abstracts have been arranged by day and session. Each panel abstract is followed by individual paper abstracts. An alphabetical list of individual speakers can be found at the end of the publication. 2 | FIEC / CA 2019 – ABSTRACTS Friday 5 July 2019 – Session 1 1A – CA PANEL: TEACHING THE1 UNDERGRADUATES OF 1B – MOVEMENTS AND MOMENTS IN CLASSICAL 2019: A Global Perspective (presentations and round table) PUBLISHING PANEL ABSTRACT PANEL ABSTRACT A conference as diverse and international as FIEC2019 This panel takes a long view of Classical publishing and represents a valuable opportunity to explore the changing seeks to understand significant movements and moments nature of university classics teaching across the globe. In in its Anglophone history in a European and global context. particular, what expectations, skills and experiences do The panel has at its centre the production of classical texts the students of 2019 bring to their studies? And how are and commentaries, from the 1840s to the present. There are instructors in different countries catering for this changing three interwoven themes: changing relationships between student body? Anglophone and continental European scholarship since the 19th century; fears of and adaptations to a perceived In this panel we aim to explore the changing nature of decline in linguistic competence; and the place of women in the educational climate in different countries and, in classical publishing.
    [Show full text]
  • Iberomanga: from Mainstream to Gafotaku and Gendered Niches1
    José Andrés Santiago Iglesias Iberomanga: From mainstream to gafotaku and gendered niches1 José Andrés Santiago Iglesias In 1992, comics critic Toño Blanco2 wrote: “Two bombs were not strong enough [...]. Now, Japan is also winning the race in a market that generates many millions of profit every year: superheroes. [...] The Americans created this market and have held its monopoly for many years. No one seemed able to overshadow Superman, Batman, Spiderman and other champions of humanity defending civilization while dressed in multicolored pajamas. However, Japanese manga arrived, exceeding the American comics with their modern samurai and providing more action, fantasy and violence than their veteran American counterparts. 1 The prefix “Ibero” has been used lately to target any cultural display as “Spanish”—Iberotaku means Spanish otaku, Ibero-manga means “manga made in Spain”. 2 Toño Blanco (A Coruña 1964 - 1994) was a writer, actor, director, and a promoter of comics in Galicia. He was also co-founder of the TV program “Xabarín Club” (lit. Wild Boar Club), a television broadcast pioneer about anime and comics, music and children’s entertainment which has aired Dragon Ball, Mr. Ajikko, Dr. Slump, Dragon Ball Z, Black Jack, Doraemon, Keroro Gunsou, One Piece, Neon Genesis Evangelion, Meitantei Conan etc. Despite the fact that it was only a regional broadcast, in the second half of the 1990s it became a national phenomenon – under the original guidelines set by Toño Blanco – with more than 100,000 boys and girls affiliated. i © International Manga Research Center, Kyoto Seika University. http://imrc.jp/ Akira and other Japanese warriors who mixed martial arts with the most sophisticated hi-tech, caused a furor among boys and girls in western countries.” (Blanco 1992: 5-6) Despite its irreverence, this quote highlights the revolution that was about to happen in the Spanish comics industry back then.
    [Show full text]
  • Club Diderot
    Club Diderot Séance n°7 (Lundi 9 janvier 2017) Cette septième séance, qui faisait suite aux vacances de Noël, était consacrée au retour des élèves sur leurs lectures choisies dans le cadre de la deuxième séance. Tout le monde n'est pas parvenu à jouer le jeu de la lecture, même si la majorité l'a fait. Il y a eu des retours enjoués à propos de "Temps glaciaires" de Fred Vargas pour le style policier avec un rythme haletant et une construction scénaristique ingénieuse, au contraire des oeuvres policières plus traditionnelles comme "Sherlock Holmes : Le Signe des quatre" d'Arthur Conan Doyle et "Le crime de l'Orient-Express" d'Agatha Christie qui ont été jugées un peu ennuyeuses pour leurs longues descriptions et la lenteur du déroulé de l'histoire. Le manque de rythme semble donc avoir été selon Mathieu et Léa M. un obstacle important à la lecture. "La planète des singes" de Pierre Boulle, lui-aussi, n'a pas été en mesure de satisfaire Arthur qui a sauté des passages par ennui pour des scènes davantage tournées vers l'action. "Le petit prince" a été très apprécié par l'élève en charge de le lire. De la même manière, "Ceux qui sauront", premier volet d'une trilogie, a été un très bon moment de lecture pour l'élève qui a aimé découvrir cette uchronie qui propose aux lectures d'imaginer ce que serait notre monde aujourd'hui au cas où la Révolution française aurait été écrasée dans le sang par les royalistes dès son commencement. Enfin, "Virus L.I.V.3 ou la mort des livres", d'une écriture simple mais efficace, porte une réflexion sur le rapport de notre société au livre et la place du livre dans une société qui s'est tournée vers les technologies virtuelles.
    [Show full text]
  • Boys' Love for the Love of It: Progressive Prosumers and The
    Boys’ Love for the Love of it: Progressive Prosumers and the Proliferation of Queer Culture through Manga Antonija Cavcic BA (Hons) in Communication and Cultural Studies Master of Arts in English Studies Image courtesy of Carolina Reyes (2017) This dissertation is presented for the degree of Doctor of Philosophy at Murdoch University, 2017 School of Arts Murdoch University, Perth, Western Australia I declare that this thesis is my own account of my research and contains as its main content work which has not previously been submitted for a degree at any tertiary education institution. In addition, I confirm that the fieldwork conducted for the purpose of this thesis was approved by the Human Ethics Committee at Murdoch University. Permit Number: 2013/133. Permit Title: Dōjin and Fujoshi Culture. .................................... Antonija Cavcic ii ABSTRACT Boys’ love (BL) manga (as a genre of Japanese comics) with either homoerotic or homosocial graphics and content, is largely produced by and for female readers. Much like the audacious women writers in Victorian Britain, these amateur female BL artists (dōjin) and their respective consumers in Japan have arguably empowered themselves as a subcultural community, as well as the represented LGBT community, through progressive and often radical means. Although much scholarly attention has focused on the readers’ gratifications and why BL has such a large female readership, little attention has been given to how, or the extent to which, the popularity of BL manga has potentially fostered LGBT visibility; or to the illustrators who have continued to independently publish such content at their own expense. Essenitally, I analyse the positive socio-economic effects and greater significance which lie in autonomous authorship, exclusive fan rituals, and their potential by-product of progression towards equality in terms of gender and sexuality.
    [Show full text]