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Informe Final Del Programa

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DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE VALLE INSTITUTO TECNICO DEPARTAMENTAL TERENCIO SIERRA INFORME FINAL DEL PROGRAMA TODOS PODEMOS AVANZAR (TPA) ESCUELA VACACIONAL PERIODO 2018 – 2019 RESPONSABLES LIC. OLVIN JOVIEL REYES MEJIA LIC. ANA ELY ESTRADA NACAOME VALLE, 31 DE ENERO DE 2019 [Escriba texto] Página 1 INDICE INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………… 2 OBJETIVOS …………………………………………………………………………………………………………………………….. 3 General Específicos MARCO TEÓRICO …………………………………………………………………………………………………………………… 4 - 32 Total alumnos por grado, modalidad y espacio curricular que reprobaron en el II periodo del bachillerato regular. Total alumnos por grado y área curricular que reprobaron en el tercer ciclo de educación básica. Total alumnos por grado, modalidad y espacio curricular atendidos en el programa TPA Total alumnos por grado y área curricular atendidos en el programa escuela vacacional. Lista de centros cedes gubernamentales aprobados en el departamento. Lista de centros cedes no gubernamentales aprobados en el departamento. Anexar actas de consenso para el pago de cuotas entre la asociación de padres de familia y la institución educativa. Lista de centros cedes gubernamentales clausurados y razones por las que se clausuró. Lista de centros cedes no gubernamentales clausurados y razones. Total docentes que atendió los programas en el departamento por administración (gubernamental y no gubernamental) Total personal adicional que atendió los programas en las diferentes sedes Total monto en lempiras para pago de bonificación a personal del programa. Total costos operativos. [Escriba texto] Página 2 Total monto en lempiras por aportación de los educandos beneficiados con los programas y cuota única cobrada en el departamento. Estrategia de supervisión que se implementó anexar formato de fichas de supervisión, si no se implementó exponer las razones. Fecha de inicio de clases, total días trabajados, fecha que finalizaron las clases por centro sede. Porcentaje de docentes que participaron en el proceso de formación inductiva, sino se realizó exponer las razones. Informe sobre el uso y manejo del recurso financiero, evidenciar que no hay excedentes y si lo hay donde se encuentran y para que servirá. Informar sobre las denuncias que se presentaron y las soluciones que se les brindó. Problemas principales para desarrollar los programas con éxito en el departamento. Recomendaciones para mejora de la gestión de los programas. Nombre completo, teléfono celular y correo electrónico de la persona enlace de los programas en el departamento. ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 33 [Escriba texto] Página 3 INTRODUCCION TPA (Todos Podemos Avanzar) y Escuela Vacacional es un proyecto de prevención, protección, inclusión y justicia social para los alumnos excluidos por diferentes razones, que se hace de una manera práctica de reinserción al Sistema Educativo. El TPA está orientado a todos aquellos estudiantes que reprobaron más de una asignatura de los nuevos Bachilleratos Técnicos Profesionales, los que han retornado en condición de migrantes y para los estudiantes que no se pudieron matricular en el primer semestre y Escuela Vacacional está orientado a aquellos alumnos que reprobaron asignaturas en su Tercer ciclo. [Escriba texto] Página 4 OBJETIVOS GENERAL Brindar más oportunidades de aprendizaje a los estudiantes con la implementación de la nueva modalidad para que no exista mucha reprobación y así lograr mayor eficiencia en el Sistema Educativo Nacional. ESPECIFICOS Atender todos los alumnos reprobados del departamento de Valle del año 2018. Fortalecer el aprendizaje de los estudiantes en las diferentes asignaturas. Educadores con el grado de licenciatura en las diferentes áreas. Implementación de metodología activa participativa en el proceso de enseñanza – aprendizaje [Escriba texto] Página 5 MARCO TEÓRICO 4.1 Total alumnos por grado, modalidad y espacio curricular que reprobaron en el II periodo del bachillerato regular. DECIMO GRADO PROGRAMA TODOS PODEMOS AVANZAR (TPA) (Modalidades y Areas Curriculares) AREAS CURRICULARES N° MODALIDAD MATEMÁTICA ESPAÑOL II FÍSICA II QUÍMICA II BIOLOGÍA II INGLES HISTORIA DE ORIENTACIÓN EDUCACIÓN LENGUAJE TALLER DE LABORATORIO AULA II II HONDURAS VACACIONAL FÍSICA ARTÍSTICO ÉTICA DE OFIMÁTICA LABORA CORPORATIVA II 1 BACHILLERATO TÉCNICO 32 21 23 22 18 16 23 20 15 19 PROFESIONAL EN CONTADURÍA Y FINANZAS 2 BACHILLERATO TÉCNICO 2 1 2 1 1 1 1 6 1 1 PROFESIONAL EN INFORMÁTICA CON ORIENTACIÓN EN ROBÓTICA 3 BACHILLERATO TÉCNICO 1 1 1 PROFESIONAL EN SALUD Y NUTRICIÓN 4 BACHILLERATO TÉCNICO 4 1 2 2 2 1 2 1 1 2 PROFESIONAL EN MECÁNICA INDUSTRIAL 5 BACHILLERATO TÉCNICO 16 4 7 5 6 4 8 4 3 4 PROFESIONAL EN ELECTRICIDAD 6 BACHILLERATO TÉCNICO 7 7 8 8 8 7 7 7 9 7 PROFESIONAL MECÁNICA AUTOMOTRIZ 7 BACHILLERATO TÉCNICO 18 5 12 1 7 PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN Y DESARROLLO [Escriba texto] Página 6 AGROPECUARIO 8 BACHILLERATO TÉCNICO 1 1 1 1 PROFESIONAL EN MERCADOTECNIA 9 BACHILLERATO EN CIENCIAS Y 17 14 13 12 13 12 13 11 10 11 HUMANIDADES 10 BACHILLERATO TÉCNICO 5 9 8 7 3 3 2 2 2 9 PROFESIONAL EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 11 BACHILLERATO TÉCNICO 1 PROFESIONAL EN REFRIGERACIÓN Y AIRE ACONDICIONADO 12 BACHILLERATO TÉCNICO 2 PROFESIONAL EN CIENCIAS TÉCNICAS ACUÍCOLAS 13 BACHILLERATO TÉCNICO 1 1 1 1 1 1 PROFESIONAL ASISTENTE EJECUTIVO BILINGÜE 14 BACHILLERATO TÉCNICO 10 4 6 5 6 7 4 7 7 6 PROFESIONAL EN INFORMÁTICA 15 BACHILLERATO TÉCNICO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 PROFESIONAL EN BANCA Y FINANZAS TOTAL 119 65 80 80 62 54 64 63 51 70 3 3 3 [Escriba texto] Página 7 UNDECIMO GRADO PROGRAMA TODOS PODEMOS AVANZAR (TPA) (Modalidades y Areas Curriculares) N° MODALIDAD AREAS CURRICULARES Mercadotecnia Organización Proyectos y Legislación Matemática Contabilidad II BACHILLERATO TÉCNICO del Trabajo Presupuestos Bancaria Financiera 1 PROFESIONAL EN CONTADURÍA Y FINANZAS 16 14 6 13 20 35 Mercadotecnia Organización Proyectos y Legislación Contabilidad Contabilidad de Investigación Gestión de Legislación Metodología Informática Estadística para del Trabajo Presupuestos Laboral de Costos de Mercados Proyectos Mercantil de la Administrativa Sociedades Investigación. Administradores 2 II BACHILLERATO TÉCNICO PROFESIONAL EN 3 2 2 2 3 6 3 3 3 2 4 3 ADMINISTRACION DE EMPRESAS Mercadotecnia Organización Proyectos y Legislación Soldadura Soldadura Tratamiento Torno Tecnología Pasantía II. del Trabajo Presupuestos Industrial Eléctrica Oxiacetilénica Térmico de los Materiales 3 BACHILLERATO TÉCNICO 1 7 PROFESIONAL EN MECÁNICA INDUSTRIAL Mercadotecnia Proyectos y Legislación Electrotecnia Reparación de Instalaciones Instalaciones Pasantía Organización Presupuestos para Energía II Electrodomésticos Eléctricas Eléctricas del Trabajo 4 Eléctrica resistivos Residenciales Industriales BACHILLERATO TÉCNICO 1 4 5 PROFESIONAL EN ELECTRICIDAD Mercadotecnia Organización Proyectos y Legislación Sistema de Mecánica de del Trabajo Presupuestos industrial y Embrague y de servicios Automotores Transmisión. 5 I BACHILLERATO TÉCNICO 2 1 1 1 1 1 PROFESIONAL MECÁNICA AUTOMOTRIZ Lenguaje y Matemáticas Física IV Educación Biología Historia Antropología Diseño de Ingles IV Dibujo Fundamentos Introducción a Pensamiento IV Ambiental Humana Contemporánea Proyecto Técnico de Ética la Crítico. Científico. Profesional 6 programación. BACHILLERATO EN CIENCIAS Y HUMANIDADES 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 [Escriba texto] Página 8 Español I y II. Matemáticas 7 BACHILLERATO TÉCNICO I y II PROFESIONAL EN CIENCIAS Y TÉCNICAS ACUÍCOLAS 1 3 Mercadotecnia Organización Proyectos y Legislación Laboratorio Programación II Análisis y Informática II del Trabajo Presupuestos de Diseños II Informática II 8 BACHILLERATO TÉCNICO 2 4 1 5 1 1 1 1 PROFESIONAL EN INFORMÁTICA Finanza Legislación Matemáticas 9 Contabilidad II Empresarial II BACHILLERATO TÉCNICO PROFESIONAL EN BANCA Y 2 3 6 4 FINANZAS Investigación Mercadotecnia Organización Proyectos y Legislación Social Tecnología Desarrollo Metodología en BACHILLERATO TÉCNICO Comunitaria del Trabajo Presupuestos en Promoción Local Social Organización 10 PROFESIONAL EN Comunitaria PROMOCION SOCIAL Y DESARROLLO COMUNITARIO 8 2 2 1 1 1 2 6 [Escriba texto] Página 9 DUODECIMO GRADO PROGRAMA TODOS PODEMOS AVANZAR (TPA) (Modalidades y Areas Curriculares) N° MODALIDAD AREAS CURRICULARES Introducción a BACHILLERATO EN CIENCIAS la programación 1 Y LETRAS 2 Convivencia Extensión Desarrollo Investigación BACHILLERATO TECNICO Social II Comunitaria II Comunitario Social II 2 PROFESIONAL EN PROMOCION SOCIAL Y DESARROLLO COMUNITARIO 2 2 2 2 Laboratorio De Informática BACHILLERATO TECNICO IV 3 PROFESIONAL EN INFORMATICA 8 [Escriba texto] Página 10 4.2 Total alumnos por grado y área curricular que reprobaron en el tercer ciclo de educación básica. ESPACIOS CURRICULARES Grado Mate- Ciencias Ciencias Educación Dibujo Educación Educación máticas Naturales Sociales Cívica Español Técnico Ingles Artística Física Tecnología Módulo Séptimo 46 19 19 24 24 07 23 14 07 17 0 Octavo 49 36 29 31 26 17 31 17 22 15 0 Noveno 34 25 25 17 31 15 33 21 14 9 1 [Escriba texto] Página 11 4.3 Total alumnos por grado, modalidad y espacio curricular atendidos en el programa TPA DECIMO GRADO PROGRAMA TODOS PODEMOS AVANZAR (TPA) (Modalidades, Areas Curriculares y Centros Educativos) N° Modalidad Alumnos Niñas Varones Alumnos Centro Educativo Municipio Departamento (as) por por C.E. Modalidad 49 31 18 17 INSTITUTO FELIPE ENRIQUE SAN LORENZO VALLE AUGUSTINUS 25 INSTITUTO TECNICO NACAOME VALLE DEPARTAMENTAL TERENCIO BACHILLERATO TÉCNICO SIERRA PROFESIONAL EN CONTADURÍA
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    Clasificación Integrada de la Seguridad Alimentaria y Nutricional en Fases (CIF) Honduras / Choluteca y Valle – Actual Creada en: Información general de la situación 03 y 04 de diciembre de 2012 de Inseguridad Alimentaria y Nutricional Aguda Válida desde: 04 de diciembre de 2012 al 31 de enero de 2013 Resultados clave para los Resumen de causas, contexto y problemas principales departamentos de Choluteca y Se espera una cosecha de postrera promedio para la mayor parte de los dos departamentos que permitirá a los Valle, Honduras, C.A. hogares disponer de una cierta reserva de granos (1 – 2 meses). Además los precios de granos básicos se Consumo de alimentos: Al menos 4 de mantienen en niveles normales o por debajo de lo normal para el período analizado y las oportunidades de cada 5 hogares tienen un consumo de trabajo jornalero también parecen las normales en este momento del año. El programa de merienda escolar es alimentos aceptable. una contribución importante al mantenimiento de las condiciones de inseguridad alimentaria mínima en la Cambio en los medios de vida: mayor parte de municipios. probablemente sin cambios. La duración de la fase 1 probablemente sea menor en las zonas de granos básicos de subsistencia de los Nutrición: (Sin información) departamentos debido a las menores oportunidades de trabajo jornalero que se presentan en estas zonas. Mortalidad: (Sin información). Simbología del Mapa Fase de la Inseguridad Alimentaria Aguda ^ ^ Simbología de recuadros Descargo de responsabilidad: Las fronteras y los nombres que aparecen en el mapa, al igual que las designaciones utilizadas en el mismo no implican reconocimiento oficial ni aceptación por parte de las Organizaciones colaboradoras y de los Asociados mundiales de la CIF.
  • Crafting Democracy Civil Society in Post-Transition Honduras Boussard, Caroline

    Crafting Democracy Civil Society in Post-Transition Honduras Boussard, Caroline

    Crafting Democracy Civil Society in Post-Transition Honduras Boussard, Caroline 2003 Link to publication Citation for published version (APA): Boussard, C. (2003). Crafting Democracy: Civil Society in Post-Transition Honduras. Department of Political Science, Lund University. Total number of authors: 1 General rights Unless other specific re-use rights are stated the following general rights apply: Copyright and moral rights for the publications made accessible in the public portal are retained by the authors and/or other copyright owners and it is a condition of accessing publications that users recognise and abide by the legal requirements associated with these rights. • Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose of private study or research. • You may not further distribute the material or use it for any profit-making activity or commercial gain • You may freely distribute the URL identifying the publication in the public portal Read more about Creative commons licenses: https://creativecommons.org/licenses/ Take down policy If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim. LUND UNIVERSITY PO Box 117 221 00 Lund +46 46-222 00 00 i Crafting Democracy ii iii Crafting Democracy Civil Society in Post-Transition Honduras Caroline Boussard Lund Political Studies 127 Department of Political Science Lund University iv © 2003 Caroline Boussard ISBN 91–88306–33–X ISSN 0460–0037