USULAN RENCANA PEMBELAJARAN MATA KULIAH: DASAR-DASAR METODE DAN TEKNIK PENELITIAN SEJARAH (Kur
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
USULAN RENCANA PEMBELAJARAN MATA KULIAH: DASAR-DASAR METODE DAN TEKNIK PENELITIAN SEJARAH (Kur. 2015 – FIB 42143E) Drs. Ferry Raymond Mawikere, M.Hum., MA NIP. 195804221986021001 PROGRAM STUDI ILMU SEJARAH FAKULTAS ILMU BUDAYA MARET 2019 i ii DAFTAR ISI Halaman Pengesahan………………………………………………………….. ii Daftar Isi……………………………………………………………………….. iii Latar Belakang…………………………………………………………………. 1 Tujuan………………………………………………………………………….. 1 Sasaran Pengguna………………………………………………………………. 2 Jadwal Gambaran Materi Buku Ajar…………………………………………… 2 Lampiran……………………………………………………………………….. 3 1. Rancangan Pembelajaran……………………………………………. 3 2. CV Penyusun Utama………………………………………………… 33 3. Rencana Penganggaran……………………………………………… 38 iii PENYUSUNAN BUKU AJAR DASAR-DASAR METODE DAN TEKNIK PENELITIAN SEJARAH 1. LATAR BELAKANG Mata Kuliah Dasar Dasar Metode dan Teknik Penelitian Sejarah (DDMTPS) adalah merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa di Jurusan Ilmu Sejarah. Meskipun ruang lingkupnya masih dalam sebutan ‘dasar dasar’, namun materi dari mata kuliah ini tidak terbatas pada upaya untuk ‘menghadirkan’ dan kemudian ‘mengenalkan’. Lebih dari itu, mata kuliah ini sejatinya akan menjangkau berbagai aspek terkait apa dan bagaimana menggunakan metode dan teknik dalam penelitian sejarah. Terkait program pengembangan dan penyusunan model pembelajaran dengan menggunakan buku ajar yang diselenggarakan oleh Universitas Sam Ratuangi melalui Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Perndidikan (LP3), maka sebagai pengampu mata kuliah ini inisiatif untuk menyusun materi pembelajaran berbentuk buku ajar pun dipandang penting untuk dilakukan. Alasannya yakni menununjuk pada kondisi bahwa selain karena kepentingannya – sehingga dikatagorikan sebagai mata kuliah wajib – juga berhubung belum adanya bahan ajar yang dapat digunakan untuk memandu jalannya proses belajar mengajar. Namun selain itu, pertimbangan lain atas upaya penyusunan buku ajar ini yakni karena konten dan substansi dari mata kuliah ini yang sepenuhnya harus dikuasai oleh mahasiswa. Termasuk upaya untuk memberi pegangan atas materi pembelajaran yang tidak sebatas hanya untuk mahasisma namun juga untuk yang mengampu. 2. TUJUAN Tujuan penyusunan buku ajar Dasar Dasar Metode dan Teknik Penelitian Sejarah ini tentunya adalah untuk mempermudah jalannya proses pembelajaran. Dengan berpedoman pada panduan teknik penyusunan buku ajar maka urutan yang sistematis sekaligus memenuhi persyaratan didaktik dan metodik pun akan dapat dihadirkan. Termasuk dalam kaitan akan dapat dihadirkannya konten atau materi yang komprehensif sekaligus praktis untuk diimplementasikan dalam program e-learning. 1 3. SASARAN PENGGUNA Seperti dinyatakan di atas, sasaran pengguna Buku Ajar ini adalah mahasiswa Jurusan Ilmu Sejarah; yang bahkan dapat diperluas dengan menyasar masyarakat umum yang tertarik dengan penelitian bidang kesejarahan. Namun selain itu, untuk kepentingan yang sistematis, pengampu pun dengan sendirinya dapat masuk sebagai sasaran pengguna. Amat terlebih ketika mata kuliah DDMTPS ini ditangani oleh tim pengampu. 4. JADWAL Waktu Pelaksanaan (2019) No Kegiatan April Mei Juni Juli Agust. Sept. 1. Perancangan Bahan Ajar 2. Penyusunan Proposal 3. Pengembangan Bahn Ajar 4. Penyusunan Bahan Ajar 5. Evaluasi dan Editing 6. Pelaporan 5. GAMBARAN ISI/MATERI BAHAN AJAR Buku Ajar ini akan memaparkan kerangka pembelajaran mata kuliah DDMPTS, dilanjutkan dengan penjelasan mengenai prosedur ilmiah penyusunan ilmu. Proses pembentukan fakta, konsep dan teori juga akan diketengahkan. Demikian menyangkut pengertian sejarah sebagai ilmu, persoalan subyektifiktas dan obyektifitas dalam sejarah, juga tentang generalisasi. Hal utama yang akan diketengahkan berikutnya adalah mengenai apa dan bagaimana pengertian tentang metode dan analis, khususnya dalam penelitian sejarah. Tahapan mencari sumber sejarah yang dimulai dari analisa, dilanjutkan dengan tahap kritik dan analisa sumber, kemudian interpretasi, lalu historiografi, akan mengambil porsi cukup besar dalam pembahasan. Demikian menyangkut aspek-aspek kebahasaan yang melekat pada kajian kesejarahan. Bagaimana menyusun kalimat efektif, soal kesatu-paduan alinea, menentukan tema, topik, maksud; dan kerangka penulisan adalah merupakan bagian lain yang akan dibahas. Termasuk dalam persoalan-persoalan kecil seperti pungtuasi, melakukan pengutipan, membuat catatan kaki dan bibkiografi. 2 6. LAMPIRAN-LAMPIRAN 1) Rancangan Pembelajaran Mata Kuliah Terkait Selama satu Semester Pihak Pengusul Pada dasarnya mata kuliah Dasar Dasar Metode dan Teknik Penelitian Sejarah yang akan dibuatkan buku ajar ini memiliki keterkaitan dengan beberapa mata kuliah lain yang juga diampu oleh penyusun utama. Mata kuliah dimaksud antara lain adalah: Dasar-Dasar Teori dan Metodologi Sejarah Pengantar Ilmu Sejarah Metode Sejarah 3 RANCANGAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah : Dasar-Dasar Metode & Teknik Semester : 2 (Dua); Kode : Kur. 2015-FIB 42143E SKS : 2 (2-0) Penelitian Sejarah Program Studi : Ilmu Sejarah Dosen : Drs. Ferry R. Mawikwere, M.Hum, MA CAPAIAN PEMBELAJARAN: a. Menguasai dasar-dasar metode dan penelitian sejarah, dari tingkatan pengenalan hingga tingkat lanjut namun tetap dalam koridor dasar; meliputi prinsip, konsep dan perspektif; rekonstruksi dan kategorisasi, serta unit-unit dalam sejarah; mampu menjelaskan ilmu sejarah sebagai sebuah pendekatan; apa dan bagaimana pengertian serta rekonstruksinya; memahami subjektifitas dan objektifitas dalam sejarah; termasuk kemampuan dalam memanfaatkan konsep-konsep dan teori-teori ilmu sosial dalam kajian sejarah, yang keseluruhannya ini dapat dituangkan dalam metode dan teknik penelitian sejarah Sub: menguasai secara tertentu metode dan teknik penelitian sejarah dalam tingkatan sederhana; juga dalam kemampuan menerapkan, merekonstruksi eviden-eviden sejarah. b. Mampu mencari untuk menemukan masalah ipteks secara terukur (dalam kaitan generalisasi dan kuantifikasi dalam sejarah) baik melalui prinsip-prinsip pengorganisasian pengetahuan secara sistematis dan terstruktur (metodologis) maupun melalui kearifan-kearifan sejarah atas aneka gejala dan atau fenomena masa lalu demi kepentingan perspektif masa kini dan masa depan; Sub: mampu memecahkan masalah ipteks secara sederhana dengan metode “belajar dari masa lalu” (trial and error); termasuk dalam kemampuannya memetik hikmat dan pembelajaran berdasarkan tinggalan masa lalu melalui teknik penelitian sejarah c. Mampu mengaplikasikan dasar-dasar metode dan teknik penelitian sejarah, terutama dalam merekonstruksi sejarah; dasar-dasar metode dan teknik penelitian sejarah yang akan dapat bermuara pada kemanfaatan bagi diri sendiri, masyarakat, termasuk bagi kepentingan bangsa dan negara; d. Capaian pembelajaran pada dasarnya adalah merupakan sasaran antara; sedangkan hasil akhirnya akan berkemampuan menyajikan, menyampaikan saran-saran solutif terhadap berbagai masalah di bidang ipteks – disesuaikan dengan sasaran kajian – baik secara umum maupun spesifik, sehingga akan dapat digunakan sebagai dasar untuk pengambilan keputusan. 4 Matriks Pembelajaran : Waktu Kriteria Bobot Min Kemampuan akhir Bahan Kajian/Materi Bentuk belajar Deskripsi Tugas Luaran Penilaian Nilai Referensi ggu yang diharapkan Pembelajaran Pembelajaran (menit) (Indikator) (%) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Menjelaskan tujuan Pengantar, penjelasan Diskusi 150 Kesepakatan umum dan khusus umum pelaksanaan Dosen dengan mata kuliah perkuliahan Mahasiswa 2-3 Menjelaskan Pengertian sejarah Diskusi 300 - Mahasiswa Hasil tes for- - Keaktifan 10 9, 10, 12 pengertian sejarah sebagai cerita atau kelompok mendiskusikan matif dalam diskusi yang naratif narasi; yang mampu pengertian sejarah perorangan kelompok (terbatas mengung- mendeskripsikan fakta sebagai cerita - Hasil tes kap fakta tentang apa, yang terbatas tentang - Diskusi kelas formatif siapa, kapan, dan di apa, siapa, kapan dan di - Mahasiswa perorangan mana, yang belum mengikuti tes mana); tetapi juga merupakan bagian dari formatif yang teoretis dan perspektif sejarah kritis. sebagai ilmu 4-5 Menjelaskan Pengertian sejarah Diskusi 300 - Mahasiswa Ringkasan - Keaktifan 10 2, 6, 9, 11 pengertian sejarah sebagai ilmu, yang kelompok mendiskusikan hasil kajian dalam diskusi sebagai ilmu, yang mampu menerangkan permasalahan yang atas materi kelompok memiliki kemampuan fakta lebih dari sekedar sudah disusun dosen tentang - Kualitas mengungkap tentang unsur apa, dalam kelompok pengertian ringkasan berdasarkan fakta siapa, di mana, dan kecil sejarah sebagai hasil kajian - Diskusi kelas perorangan aneka deskripsi kapan; tetapi juga ilmu termasuk - Mahasiswa secara dengan unsur mampu mengungkap contoh- perorangan ‘mengapa’ dan dalam deskripsi menyusun ringkasan contohnya ‘bagaimana’ tentang mengapa dan hasil kajian bagaimana berdasarkan pengertian sejarah 5 seperti yang disampaikan/diconto h kan 6-7 Menjelaskan tentang Aneka lingkup Diskusi 300 - Mahasiswa Ringkasan - Keaktifan 20 2, 3, 4, 5, konsep dan perspektif penjalasan tentang kelompok mendiskusikan skema dalam diskusi 11, 12 sejarah; pendekatan sejarah sebagai ilmu, permasalahan yang tentang kelompok (approach), arti dan skema tentang proses sudah disusun dosen proses - Kualitas fungsi sejarah rekonstruksi sejarah dalam kelompok rekonstruksi ringkasan (sejarah sebagai kecil sejarah skema proses - Diskusi kelas rekonstruksi konstruk); tentang arti secara - Mahasiswa secara sejarah secara dan fungsi sejarah perorangan perorangan perorangan menyusun skema tentang proses rekonstruksi sejarah 8-10 Menjelaskan tentang Ikhwal sistem dan Diskusi 450 - Mahasiswa mendis- Ringkasan - Keaktifan 20 9,10,