Instituto Estatal De Educación Pública De Oaxaca Dirección De Planeación Educativa Unidad De Programación Y Presupuesto Departamento De Estadística
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Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca Dirección de Planeación Educativa Unidad de Programación y Presupuesto Departamento de Estadística 7 DIRECTORIO Germán Cervantes Ayala Director General del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca Javier Jiménez Herrera Subdirector General Ejecutivo Enrique Ponce Cortés Director de Planeación Educativa Francisco Ovannel Flores Rey Jefe de Unidad de Programación y Presupuesto Francely Pascual León Jefa del Departamento de Estadística Elaboración y revisión: Departamento de Estadística Corrector de estilo: Fidel Luján Cortés Diseño: Dirección de Comunicación Social D.R. 2016 Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, Carretera Cristóbal Colón KM 5.5 S/N, Santa María Ixcotel, Santa Lucía del Camino, Oaxaca de Juárez, Oax., CP 68100 El contenido de esta publicación es responsabilidad de quien firma. Se autoriza la reproducción de la misma siempre y cuando se cite la fuente, para fines educativos y no lucrativos. PRESENTACIÓN El Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca impulsa el análisis e información de los temas que afectan a la calidad y equidad educativa, tal es el caso de los Indicadores Educativos, porque nos permiten situarnos y reflexionar sobre los retos a atender en este. La importancia de un sistema estadístico es preponderante en la planificación educativa y organización escolar. Cierto es que los datos estadísticos son fundamentales para sustentar decisiones mejor informadas. Este documento representa una estrategia que da cuenta de la situación actual del Sistema Educativo Estatal. En él se describen los indicadores más relevantes de la Educación Básica, en este caso matrícula, cobertura, absorción, aprobación, reprobación, extraedad, eficiencia terminal, entre otros, rubros que sin duda requieren atención para disminuir el rezago educativo que prevalece en el estado. La tendencia es buscar indicadores causales de la calidad educativa, sobre los cuales se pueda incidir para mejorarla. Director General CONTENIDO 1. Estructura de la Educación Básica El sistema educativo en la entidad, para su organización y funcionamiento, cuenta con las instancias, instrumentos, políticas y servicios tendientes La Secretaría de Educación Pública distingue a las escuelas que integran a cumplir los fines de la educación y está constituido por instituciones el nivel de Educación Básica por cuatro tipos de sostenimiento: federal, educativas del Gobierno del estado y de sus organismos descentralizados, estatal, autónomo y privado. Sin embargo, para el caso en cuestión, se instituciones educativas de los particulares con autorización o con presenta en dos tipos de sostenimiento: público y privado, agrupando reconocimiento de validez oficial de estudios, estudiantes, trabajadores en el primero los tres tipos de sostenimiento público referidos por la SEP de la educación, los tipos, niveles, modalidades, y la infraestructura (federal, estatal y autónomo). En la figura 1 se muestra en esquema la educativa. manera en que se agrupa la educación en el ámbito nacional. La oferta educativa se estructura en los sistemas escolarizado y no escolarizado. En el caso que nos ocupa se aborda el primero que hace TIPO DE SOSTENIMIENTO referencia al conjunto de servicios educativos que se imparten en las instituciones educativas, lo cual implica proporcionar un espacio físico para recibir información académica de manera sistemática. Público Privado SISTEMA ESCOLARIZADO Federal Estatal Educación Básica Conafe Autónomo 7 Preescolar Preescolar Figura 1: Agrupación de la Educación Básica Primaria Primaria Tabla 1. Organización del Sistema Educativo Estatal Secundaria Secundaria PREESCOLAR Figura 2: Estructura del subsistema escolarizado EDAD MATRÍCULA PRIMEROPRIVADA SEGUNDOCONAFE TERCERO NIVEL ALUMNOS DOCENTES ESCUELAS 3 años 45,472 44,274 1,151 47 EDUCATIVO 4 años 64,399 2,564 60,602 1,233 Preescolar 185,415 10,006 3,955 5 años 71,435 5 3,714 67,716 Primaria 500,506 26,019 4,925 6 años 4,109 0 1 4,108 Secundaria 212,885 13,825 2,195 Fuente: INEE con base en la Ley General de Educación (2014, 20 de mayo) y Segundo Informe de Total 898,806 49,850 11,075 Labores 2013-2014.Anexo estadístico (SEP, 2014) Fuente: Base de datos Estadística 911 Fin de ciclo escolar 2015-2016 Como se observa en la tabla 2, para el final del ciclo escolar 2015-2016, la población del sistema educativo estatal lo conformaron 898 mil 806 alumnos; 49 mil 850 docentes y 11 mil 075 escuelas. Con la finalidad de tener mejor y mayor perspectiva de la composición de cada uno de los niveles educativos, a continuación se detalla cada uno por nivel, modalidad y personal adscrito. Tabla 3. Estadística de alumnos, docentes y escuelas por modalidad educativa NIVEL/MODALIDAD ALUMNOS DOCENTES ESCUELAS TOTAL MUJERES HOMBRES TOTAL SISTEMA EDUCATIVO 947,669 464,891 514,298 49,614 13,742 Educación Preescolar 195,354 96,992 98,362 10,890 5,171 General 105,178 52,134 53,044 5,669 1,878 Particular 9,524 4,646 4,878 590 193 Indígena 74,855 37,311 37,544 3,747 1,884 Cursos comunitarios 5,797 2,901 2,896 884 1,216 8 Educación Primaria 524,172 255,902 268,270 26,897 5,945 General 368,662 180,196 188,466 18,493 2,991 Particular 18,081 8,797 9,284 1,002 157 Indígena 128,188 62,446 65,742 6,482 1,771 Centros de Integración Social 795 360 435 42 6 Cursos comunitarios 8,446 4,103 4,343 878 1,020 Educación Secundaria 228,143 111,997 147,666 11,827 2,626 General 56,649 27,779 56,649 2,477 244 Particular 7,546 3,741 7,546 679 90 Trabajadores 649 257 392 60 7 Técnica 68,965 33,979 34,986 2,595 278 Particular 582 298 284 43 5 Telesecundaria 89,144 43,628 45,516 5,534 1,563 Sec. Comunitarias Indígenas 334 169 165 31 8 Cursos comunitarios 4,274 2,146 2,128 408 431 1.1 Preescolar Distribución de alumnos y escuelas por tipo de sostenimiento La Educación Preescolar constituye la fase inicial del sistema escolarizado, Como se observa en la tabla 4 y en la gráfica, a Educación Preescolar precede a la Educación Primaria y se conforma por tres grados. Al General con sostenimiento Público asiste 55.11%, el cual representa la primero asisten niños de tres años de edad, al segundo de cuatro años y mayoría de educandos; 39.84% forma parte del sostenimiento Público al tercero se inscriben niños de cinco años. Indígena y únicamente 5.05% integran la matrícula con sostenimiento El propósito de este nivel es que los infantes vivan experiencias Privado. que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje y que paulatinamente desarrollen su afectividad, adquieran confianza para expresarse, habiliten el gusto por la lectura, razonamiento matemático, se interesen en la observación de fenómenos naturales, adquieran valores y principios indispensables para la convivencia, usen su imaginación, sean creativos, posean iniciativa para expresarse con lenguajes artísticos y mejoren sus habilidades de coordinación y desplazamiento. Tabla 4. Distribución de alumnos y escuelas en Preescolar 9 MODALIDAD/ ALUMNOS DOCENTES ESCUELAS SOSTENIMIENTO Figura 3: Alumnos y escuelas en ducación Preescolar General Público 102,187 5,669 1,878 Privado 9,367 590 193 1.2 Primaria La Educación Primaria constituye el segundo nivel del tipo básico; se Indígena cursa en seis grados y su conclusión es requisito indispensable para Público 73,861 3,747 1,884 ingresar a la Secundaria. La modalidad escolarizada se otorga para niños TOTAL y adolescentes de 6 a 11 años de edad. Público 176,048 9,416 3,762 Privado 9,367 590 193 185,415 10,006 3,955 Tabla 5. Distribución de alumnos y escuelas en Primaria 1.3 Secundaria MODALIDAD/ ALUMNOS DOCENTES ESCUELAS SOSTENIMIENTO La Educación Secundaria es el tercer nivel que integra la Educación Básica; se cursa en tres grados en edades de 11 y 14 años, es de carácter General obligatorio e indispensable para ingresar al nivel medio superior.Se Público 357,124 18,493 2,991 imparten los servicios de Secundaria General, Telesecundaria, Técnica, Privado 17,673 1,002 157 Indígena y para Trabajadores. Indígena Tabla 6. Distribución de alumnos y escuelas en Secundaria Público 125,709 6,524 1,777 TOTALES MODALIDAD/ ALUMNOS DOCENTES ESCUELAS Público 482,833TOTAL 25,017 4,768 SOSTENIMIENTO Privado 17,673 1,002 157 General 500,506 26,019 4,925 Público 53,418 3,352 244 Privado 7,313 973 90 Distribución de alumnos y escuelas por tipo de sostenimiento Técnica Público 65,382 3,765 278 10 El nivel de Pimaria tiene una población de 500 mil 506 estudiantes; 26,019 docentes y cuenta con 4,925 escuelas. Es el nivel educativo de Privado 556 64 5 mayor dimensión y cobertura entre la población que cursa la Educación Telesecundaria Básica; se clasifica en General Público que representa 71.35%, Indígena Público 85,349 5,571 1,563 con 25.12% y solo 3.53% forma parte del sostenimiento Privado Indígena Público 320 31 8 Trabajadores Público 547 69 7 TOTALES Público 205,016 12,788 2,100 Privado 7,869 1,037 95 212,885 13,825 2,195 Figura 4: Alumnos y escuelas en Educación Primaria Educación Secundaria se integra por un total de 212 mil 885 estudiantes, Tabla 7. Estructura de los indicadores educativos 13 mil 825 docentes y 2,195 escuelas; las modalidades que prestan los servicios educativos son: Telesecundaria con 40.09%; Secundaria ÁREA DIMENSIÓN INDICADORES BÁSICOS Técnica 30.71%; Secundaria General 25.09%; General Privado 3.44%; Absorción entre tipos y niveles Técnica Privado y Trabajadores 0.26%; finalmente, quien cuenta con menor matrícula es Secundaria Indígena, con 0.15%. Aprobación Atención en Educación Preescolar Alumnos inscritos en primer grado que cursaron Preescolar Acceso y Tasa bruta de escolarización (Cobertura) trayectoria Abandono escolar Distribución por edad y grado Extraedad Procesos Eficiencia terminal Promoción Reprobación Procesos Relación alumno/escuela educativos y de Relación alumno/grupo gestión 11 Relación alumno/maestro Relación grupo/escuela Figura 5: Alumnos y escuelas en Secundaria Relación maestro/escuela Contexto Tasa de crecimiento 2.