European Power
European Power Lesson plan (Polish) Lesson plan (English) European Power
Prussian Homage Source: Jan Matejko, Hołd Pruski, oil on canvas, Na onal Museum in Kraków, licencja: CC 0.
Link to the lesson
You will learn
about the situation of Poland during the reign of the Jagiellons; with what states Poland waged wars and why.
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe abstraktu
Thanks to Jagiełło’s marriage with Jadwiga Anjou, the Jagiellons sat on the Polish throne, and the next marriages extended their power and authority all over the entire Central‐Eastern Europe.
In the beginning of the 15th century, the war between Lithuania and the Grand Duchy of Moscow broke. In 1514, the Moscow army captured extremely important for strategic reasons Smolensk stronghold, and the great Lithuanian‐Polish victory in the Battle of Orsha stopped the march of the Moscow army to Vilnius, yet did not alter the fate of Smolensk.
The second major opponent of Poland and Lithuania remained Teutonic Knights. In 1519‐1521, the last war of Poles with the Teutonic Knights was waged. After lost war with Poland, the last Grand Master of the Teutonic Order, Albert of Hohenzollern, adopted Lutheranism and transformed the monastic state into secular duchy (the Duchy of Prussia). Additionally, in 1525, he paid homage to the Polish King, Sigismund the Old. In the result of the crisis of the Monastic State in Livonia, the war for its land between the Polish‐Lithuanian Commonwealth, Russia, Sweden and Denmark broke out. The major opponent of Sigismund Augustus proved to be Ivan the Terrible. Finally, the Polish monarch did not manage to push out Russians from Livonia, and after the death of the last of the Jagiellons, Ivan IV the Terrible invaded the Polish part of Livonia capturing nearly all its castles and towns. The placement on the throne of Bohemia and Hungary of the oldest son of Casimir Jagiellon prefigured the triumph and the predomination of the Lithuanian‐Polish dynasty in Central Europe. To ensure protection against the Habsburgs, the Treaty of Vienna was signed in 1515, which guaranteed reciprocal support in case of succession in case of early death. Unexpectedly, after the Battle of Mohács, the Jagiellonian line died out and Ferdinand tried to take the throne. In Bohemia, everything went according to the arrangements, but in Hungary, the local nobles elected national candidate John Zápolya the new king.
Task 1
Get acquainted with the major events of the era of Poland of the Jagiellons and organize your knowledge. Which of the events were the most important and why?
Source: Hans Krell, Master of Litoměřice Altarpiece, domena publiczna.
Task 2
Based on the 2 maps below, give the names of the countries and areas under the Habsburg rule.
Europe at the beginning of the 16th century Source: Krys an Chariza i zespół, Wikimedia Commons, licencja: CC BY 4.0. Task 3
Describe briefly the figure of Tsar Ivan IV the Terrible as a ruler.
Reconstruc on of the face of Tsar Ivan IV the Terrible, carried out in the twen eth century on the basis of the preserved skull of the ruler. Source: Shakko, licencja: CC BY-SA 3.0. Exercise 1
Match terms to defini ons.
the Order of Brothers of the German House of Saint Mary in Jerusalem., is a voluntary combina on of states based on mutual benefits., payment of respect, reverence to someone., the area of today’s Estonia and Latvia - from the 13th century to the midst of the 15th century - the territory of the Livonian Brothers of the Sword., the transforma on from a religious to a secular state.
Union
Teutonic Order
Secularisa on
Livonia (Polish:
Inflanty)
Homage
Keywords
Jagiellons, Teutonic Knights, Prussian Homage
Glossary
Tsardom of Russia
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Carstwo Rosyjskie (Wielkie Księstwo Moskiewskie) – państwo będące kontynuacją Wielkiego Księstwa Moskiewskiego, powstałe w 1547 wraz z koronacją Iwana IV Groźnego na „cara Wszechrusi”. Przestało istnieć w 1721 roku na rzecz Imperium Rosyjskiego, kiedy to Piotr I przyjął tytuł cesarza‐imperatora.
Union Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Unia – to dobrowolny związek państw oparty na wspólnych korzyściach.
Teutonic Order
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Zakon krzyżacki – niemiecki zakon rycerski popularnie zwany Krzyżakami, założony w 1109 r. pod nazwą Zakonu Szpitalnego Najświętszej Marii Panny w Jerozolimie. Jego misją była opieka nad pielgrzymami niemieckimi przybywającymi do Królestwa Jerozolimskiego. W 1198 r. zakon krzyżacki przekształcił się w zakon rycerski do walki zbrojnej z niewiernymi.
Secularisa on
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Sekularyzacja – zeświecczenie; zmiana kościelnego charakteru pastwa na pańswo świeckie.
Livonia (Inflanty)
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Inflanty – tereny dzisiejszej Estonii i Łotwy; od XIII w. do połowy XVI w. terytorium państwa Kawalerów Mieczowych.
Homage
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka Hołd – wyrażenie komuś szacunku, oddanie mu czci. Lesson plan (Polish)
Temat: Europejskie mocarstwo
Adresat
Uczniowie klasy V lub VI szkoły podstawowej
Podstawa programowa
VII. Polska w XIV–XV wieku. Uczeń:
1. opisuje rozwój terytorialny państwa polskiego w XIV i XV wieku; 2. analizuje dokonania Kazimierza Wielkiego w dziedzinie polityki wewnętrznej (system obronny, urbanizacja kraju, prawo, nauka) oraz w polityce zagranicznej; 3. opisuje związki Polski z Węgrami w XIV i XV wieku; 4. wyjaśnia przyczyny i ocenia następstwa unii Polski z Wielkim Księstwem Litewskim; 5. charakteryzuje dokonania w dziedzinie polityki wewnętrznej i zagranicznej Jagiellonów w XV wieku; 6. porządkuje i umieszcza w czasie najważniejsze wydarzenia związane z relacjami polsko‐krzyżackimi w XIV–XV wieku;
Ogólny cel kształcenia
Uczeń zapozna się z europejskim mocarstwem polsko‐litewskim.
Kompetencje kluczowe
porozumiewanie się w językach obcych; kompetencje informatyczne; umiejętność uczenia się.
Kryteria sukcesu Uczeń nauczy się:
jak wyglądała sytuacja Polski za panowania dynastii Jagiellonów; z jakimi państwami i dlaczego Polska prowadziła wojny.
Metody/techniki kształcenia
podające pogadanka. aktywizujące dyskusja. programowane z użyciem komputera; z użyciem e‐podręcznika. praktyczne ćwiczeń przedmiotowych.
Formy pracy
praca indywidualna; praca w parach; praca w grupach; praca całego zespołu klasowego.
Środki dydaktyczne
e‐podręcznik; zeszyt i kredki lub pisaki; tablica interaktywna, tablety/komputery.
Przebieg zajęć
Faza wstępna
1. Prowadzący lekcję podaje temat lekcji, określa cel zajęć i wspólnie z uczniami ustala kryteria sukcesu. 2. Nauczyciel odtwarza nagranie abstraktu. Co jakiś czas zatrzymuje je, prosząc uczniów, by opowiedzieli własnymi słowami to, co przed chwilą usłyszeli. W ten sposób uczniowie ćwiczą słuchanie ze zrozumieniem.
Faza realizacyjna
1. Lektura treści abstraktu. Nauczyciel wykorzystuje tekst do pracy indywidualnej lub w parach według następujących kroków: 1) pobieżne przejrzenie tekstu, 2) postawienie pytań, 3) dokładne czytanie, 4) streszczenie poszczególnych części tekstu, 5) powtórzenie treści lub przeczytanie całego tekstu. 2. Na podstawie informacji przedstawionych na osi czasu oraz wiadomości z dostępnych źródeł uczniowie w parach przygotowują omówienie wniosków z przeprowadzonego przez siebie śledztwa. Mają wykazać związki przyczynowo‐skutkowe między opisywanymi na lekcji wydarzeniami. Na przykład: *Zakon przegrywa wojnę z Polską > Osłabienie Państwa Zakonnego w Inflantach > Wojna o Inflanty między Polską, Rosją, Szwecją i Danią.* Następnie uczniowie prezentują swoje omówienia. Koledzy i koleżanki oceniają ich pracę, biorąc pod uwagę sposób przedstawienia wniosków oraz jasność uzasadnienia. 3. Nauczyciel wspólnie z uczniami podsumowuje dotychczasowy przebieg zajęć. 4. Nauczyciel wyświetla mapę z Polecenia 2. Odczytuje treść polecenia i, jeśli to konieczne, wspomaga uczniów w poszukiwaniu odpowiedzi. 5. Uczniowie analizują ilustrację i wykonują Polecenie 3. Aby odpowiedzieć na pytanie, mogą korzystać ze źródeł internetowych lub innych publikacji. Nauczyciel sprawdza poprawność odpowiedzi i udziela uczniom informacji zwrotnej. 6. Uczniowie w parach rozwiązują Ćwiczenie 1. Nauczyciel sprawdza, czy zadanie zostało prawidłowo wykonane, i udziela uczniom informacji zwrotnej.
Faza podsumowująca
1. Nauczyciel prosi chętnego ucznia o podsumowanie lekcji z jego punktu widzenia. Pyta pozostałych uczniów, czy chcieliby coś dodać do wypowiedzi kolegi na temat wiedzy i umiejętności opanowanych na lekcji. 2. Nauczyciel wyświetla kryteria sukcesu i pyta uczniów, jak oceniają swoje umiejętności zdobyte na zajęciach.
Praca domowa
1. Odsłuchaj w domu nagrania abstraktu. Zwróć uwagę na wymowę, akcent i intonację. Naucz się prawidłowo wymawiać poznane na lekcji słówka. 2. Napisz krótką notatkę dotyczącą tematów poruszanych na lekcji.
W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania
Pojęcia
Tsardom of Russia
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Carstwo Rosyjskie (Wielkie Księstwo Moskiewskie) – państwo będące kontynuacją Wielkiego Księstwa Moskiewskiego, powstałe w 1547 wraz z koronacją Iwana IV Groźnego na „cara Wszechrusi”. Przestało istnieć w 1721 roku na rzecz Imperium Rosyjskiego, kiedy to Piotr I przyjął tytuł cesarza‐imperatora.
Union
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka Unia – to dobrowolny związek państw oparty na wspólnych korzyściach.
Teutonic Order
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Zakon krzyżacki – niemiecki zakon rycerski popularnie zwany Krzyżakami, założony w 1109 r. pod nazwą Zakonu Szpitalnego Najświętszej Marii Panny w Jerozolimie. Jego misją była opieka nad pielgrzymami niemieckimi przybywającymi do Królestwa Jerozolimskiego. W 1198 r. zakon krzyżacki przekształcił się w zakon rycerski do walki zbrojnej z niewiernymi.
Secularisa on
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Sekularyzacja – zeświecczenie; zmiana kościelnego charakteru pastwa na pańswo świeckie.
Livonia (Inflanty)
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Inflanty – tereny dzisiejszej Estonii i Łotwy; od XIII w. do połowy XVI w. terytorium państwa Kawalerów Mieczowych.
Homage
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Hołd – wyrażenie komuś szacunku, oddanie mu czci.
Teksty i nagrania Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe abstraktu
European Power
Thanks to Jagiełło’s marriage with Jadwiga Anjou, the Jagiellons sat on the Polish throne, and the next marriages extended their power and authority all over the entire Central‐Eastern Europe.
In the beginning of the 15th century, the war between Lithuania and the Grand Duchy of Moscow broke. In 1514, the Moscow army captured extremely important for strategic reasons Smolensk stronghold, and the great Lithuanian‐Polish victory in the Battle of Orsha stopped the march of the Moscow army to Vilnius, yet did not alter the fate of Smolensk.
The second major opponent of Poland and Lithuania remained Teutonic Knights. In 1519‐1521, the last war of Poles with the Teutonic Knights was waged. After lost war with Poland, the last Grand Master of the Teutonic Order, Albert of Hohenzollern, adopted Lutheranism and transformed the monastic state into secular duchy (the Duchy of Prussia). Additionally, in 1525, he paid homage to the Polish King, Sigismund the Old. In the result of the crisis of the Monastic State in Livonia, the war for its land between the Polish‐Lithuanian Commonwealth, Russia, Sweden and Denmark broke out. The major opponent of Sigismund Augustus proved to be Ivan the Terrible. Finally, the Polish monarch did not manage to push out Russians from Livonia, and after the death of the last of the Jagiellons, Ivan IV the Terrible invaded the Polish part of Livonia capturing nearly all its castles and towns.
The placement on the throne of Bohemia and Hungary of the oldest son of Casimir Jagiellon prefigured the triumph and the predomination of the Lithuanian‐Polish dynasty in Central Europe. To ensure protection against the Habsburgs, the Treaty of Vienna was signed in 1515, which guaranteed reciprocal support in case of succession in case of early death. Unexpectedly, after the Battle of Mohács, the Jagiellonian line died out and Ferdinand tried to take the throne. In Bohemia, everything went according to the arrangements, but in Hungary, the local nobles elected national candidate John Zápolya the new king. Lesson plan (English)
Topic: European Power
Target group
5th or 6th grade students of primary school
Core curriculum
VII. Poland in the fourteenth and fifteenth centuries. Student:
1. describes the territorial development of the Polish state in the fourteenth and fifteenth centuries; 2. analyzes the achievements of Casimir the Great in the field of internal politics (defense system, urbanization of the country, law, science) and in foreign policy; 3. describes Poland's relations with Hungary in the fourteenth and fifteenth centuries; 4. explains the causes and evaluates the consequences of the Polish union with the Grand Duchy of Lithuania; 5. characterizes achievements in the field of internal and foreign policy of the Jagiellonians in the fifteenth century; 6. organizes and places at the time the most important events related to Polish‐Teutonic relations in the fourteenth and fifteenth centuries;
General aim of education
The student will get acquainted with the European Polish‐Lithuanian power.
Key competences
communication in foreign languages; digital competence; learning to learn.
Criteria for success The student will learn:
about the situation of Poland during the reign of the Jagiellons; with what states Poland waged wars and why.
Methods/techniques
expository talk. activating discussion. programmed with computer; with e‐textbook. practical exercices concerned.
Forms of work
individual activity; activity in pairs; activity in groups; collective activity.
Teaching aids
e‐textbook; notebook and crayons/felt‐tip pens; interactive whiteboard, tablets/computers.
Lesson plan overview
Introduction
1. The teacher states the subject of the lesson, explains the aim of the lesson and together with students determines the success criteria to be achieved. 2. The teacher plays the recording of the abstract. Every now and then he stops it, asking the students to tell in their own words what they have just heard. This way, students practice listening comprehension.
Realization
1. Reading the content of the abstract. The teacher uses the text for individual work or in pairs, according to the following steps: 1) a sketchy review of the text, 2) asking questions, 3) accurate reading, 4) a summary of individual parts of the text, 5) repeating the content or reading the entire text. 2. On the basis of information presented on the timeline and news from available sources, students in pairs prepare a discussion on the conclusions of the investigation they carried out. They have to show causal relations among the events presented on the lesson. For example: *The Teutonic Order loses the war with Poland > The weakening of the State of the Teutonic Order in Livonia> The war for Livonia between Poland, Russia, Sweden and Denmark.* Then the students present their discussions. Colleagues evaluate their work, taking into account the manner in which conclusions are presented and the clarity of justification. 3. The teacher together with the students sums up the current course of classes. 4. The teacher displays the map from Task 2. He reads out the task and, if necessary, helps student work out the answers. 5. Students analyze the illustration and execute Task 3. To answer the question, they can use Internet sources or other publications. The teacher checks the correctness of the answer and provides feedback to the students. 6. Students in pairs solve the Exercise 1. The teacher checks if the task has been correctly completed and gives feedback to students.
Summary
1. The teacher asks a willing student to summarize the lesson from his point of view. He asks other students if they would like to add anything to their colleague's statements. 2. The teacher displays the criteria for success and asks the students to assess their skills acquired during the classes.
Homework
1. Listen to the abstract recording at home. Pay attention to pronunciation, accent and intonation. Learn to pronounce the words learned during the lesson. 2. Write a short note about the topics covered in the lesson.
The following terms and recordings will be used during this lesson
Terms
Tsardom of Russia
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Carstwo Rosyjskie (Wielkie Księstwo Moskiewskie) – państwo będące kontynuacją Wielkiego Księstwa Moskiewskiego, powstałe w 1547 wraz z koronacją Iwana IV Groźnego na „cara Wszechrusi”. Przestało istnieć w 1721 roku na rzecz Imperium Rosyjskiego, kiedy to Piotr I przyjął tytuł cesarza‐imperatora.
Union
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka Unia – to dobrowolny związek państw oparty na wspólnych korzyściach.
Teutonic Order
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Zakon krzyżacki – niemiecki zakon rycerski popularnie zwany Krzyżakami, założony w 1109 r. pod nazwą Zakonu Szpitalnego Najświętszej Marii Panny w Jerozolimie. Jego misją była opieka nad pielgrzymami niemieckimi przybywającymi do Królestwa Jerozolimskiego. W 1198 r. zakon krzyżacki przekształcił się w zakon rycerski do walki zbrojnej z niewiernymi.
Secularisa on
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Sekularyzacja – zeświecczenie; zmiana kościelnego charakteru pastwa na pańswo świeckie.
Livonia (Inflanty)
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Inflanty – tereny dzisiejszej Estonii i Łotwy; od XIII w. do połowy XVI w. terytorium państwa Kawalerów Mieczowych.
Homage
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka
Hołd – wyrażenie komuś szacunku, oddanie mu czci.
Texts and recordings Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe abstraktu
European Power
Thanks to Jagiełło’s marriage with Jadwiga Anjou, the Jagiellons sat on the Polish throne, and the next marriages extended their power and authority all over the entire Central‐Eastern Europe.
In the beginning of the 15th century, the war between Lithuania and the Grand Duchy of Moscow broke. In 1514, the Moscow army captured extremely important for strategic reasons Smolensk stronghold, and the great Lithuanian‐Polish victory in the Battle of Orsha stopped the march of the Moscow army to Vilnius, yet did not alter the fate of Smolensk.
The second major opponent of Poland and Lithuania remained Teutonic Knights. In 1519‐1521, the last war of Poles with the Teutonic Knights was waged. After lost war with Poland, the last Grand Master of the Teutonic Order, Albert of Hohenzollern, adopted Lutheranism and transformed the monastic state into secular duchy (the Duchy of Prussia). Additionally, in 1525, he paid homage to the Polish King, Sigismund the Old. In the result of the crisis of the Monastic State in Livonia, the war for its land between the Polish‐Lithuanian Commonwealth, Russia, Sweden and Denmark broke out. The major opponent of Sigismund Augustus proved to be Ivan the Terrible. Finally, the Polish monarch did not manage to push out Russians from Livonia, and after the death of the last of the Jagiellons, Ivan IV the Terrible invaded the Polish part of Livonia capturing nearly all its castles and towns.
The placement on the throne of Bohemia and Hungary of the oldest son of Casimir Jagiellon prefigured the triumph and the predomination of the Lithuanian‐Polish dynasty in Central Europe. To ensure protection against the Habsburgs, the Treaty of Vienna was signed in 1515, which guaranteed reciprocal support in case of succession in case of early death. Unexpectedly, after the Battle of Mohács, the Jagiellonian line died out and Ferdinand tried to take the throne. In Bohemia, everything went according to the arrangements, but in Hungary, the local nobles elected national candidate John Zápolya the new king.