Universidade Federal Da Paraíba - Ufpb Centro De Educação - Ce Programa De Pós-Graduação Em Educação - Ppge Mestrado Em Educação
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - UFPB CENTRO DE EDUCAÇÃO - CE PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - PPGE MESTRADO EM EDUCAÇÃO MONALISA PORTO ARAÚJO A RELAÇÃO DE SABERES NA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA POPULAR DO CAMPO JOÃO PESSOA/PB 2011 MONALISA PORTO ARAÚJO A RELAÇÃO DE SABERES NA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA POPULAR DO CAMPO Dissertação apresentada à Banca examinadora do Programa de Pós-Graduação em Educação, na Linha de Educação Popular, da Universidade Federal da Paraíba, em cumprimento às exigências para obtenção do título de mestre. Orientador: Prof. Dr. Severino Bezerra da Silva JOÃO PESSOA / PB 2011 A663r Araújo, Monalisa Porto. A relação de saberes na construção de uma escola popular do campo / Monalisa Porto Araújo.-- João Pessoa, 2011. 211f. : il. Orientador: Severino Bezerra da Silva Dissertação (Mestrado) – UFPB/CE 1. Educação. 2. Educação do campo. 3. Escola Pública no campo - Lagoa Seca (PB). 4. Escola popular do campo. 5. Educação rural. 6. Educação do campo. 7. Relação de saberes. UFPB/BC CDU: 37(043) UFPB/BC CDU: 346.1(043) MONALISA PORTO ARAÚJO A RELAÇÃO DE SABERES NA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA POPULAR DO CAMPO BANCA EXAMINADORA DE QUALIFICAÇÃO APROVADA EM: ______________________________________________ PROF. DR. SEVERINO BEZERRA DA SILVA (Orientador) (Universidade Federal da Paraíba/PPGE) ______________________________________________ PROF. DR. ORLANDIL DE LIMA MOREIRA (Universidade Federal da Paraíba/PPGE) ______________________________________________ PROF.ª DR.ª VILMA DE LURDES BARBOSA (Universidade Federal da Paraíba/PPGH) ______________________________________________ PROF.ª DR.ª IRENE ALVES DE PAIVA (Universidade Federal do Rio Grande do Norte/PPGCS) Dedico este estudo à minha mãe, Rosa, e minha avó materna Rita (in memoriam), as duas mulheres mais importantes da minha vida. AGRADECIMENTOS A Deus pela minha vida. A minha família: aos meus pais, e especialmente, minha mãe por estar sempre ao meu lado; minhas irmãs Sunamita e Taciana, companheiras de todos os momentos; ao primo Mário, ao sobrinho Gabriel, os quais são parte de mim e tem sido a razão da minha vida. A Carlos, meu marido, amigo e companheiro, pela paciência, compreensão e apoio em todos os momentos da minha vida e, especialmente, durante esta árdua caminhada. Ao meu orientador Prof. Dr. Severino Bezerra da Silva, pela sua amizade, pelas discussões, pelas orientações, pela compreensão, confiança, mas, acima de tudo, por ser uma referência em minha vida de coerência e de ética. A minha amiga Alessandra pela alegria da caminhada, por acompanhar, sugerir e fornecer seus ombros, olhos e ouvidos para minhas angústias. As minhas amigas e amigos que apoiaram minha caminhada de estudos e acompanharam meu amadurecimento acadêmico e pessoal: Maria, Rosa, Clotilde, Iranete, Alex, Albertina, Leonardo, Verônica, dentre outros. Esses são amigos e amigas de toda hora. Aos companheiros de bolsa do Reuni: Philipe, Ana Paula, Eduardo, pelos momentos compartilhados de trabalho. A Prof.ª Fabíola pelo apoio durante um ano de trabalho em conjunto. Aos secretários do PPGE Samuel e Rosilene. A professora Vilma que aceitou participar da minha banca, com muito carinho e competência, e que sugeriu alterações fundamentais para a conclusão deste. Ao professor Orlandil, que foi meu professor durante a graduação do curso de Pedagogia dessa Instituição, pela disponibilidade em ler meu texto e acolher meu tema. A professora Irene, que mesmo sem me conhecer aceitou o convite de participar desse diálogo e que o fez de forma bastante afetuosa e significativa. A comunidade Oiti/Lagoa Seca – PB, e em especial as professoras e educandos da Escola Municipal Severina Cândido dos Santos pelo acolhimento e colaboração fundamental para a concretização desta pesquisa. SONHO DOMADO Sei que é preciso sonhar. Campo sem orvalho, seca A frente de quem não sonha. Quem não sonha o azul do vôo perde seu poder de pássaro. A realidade da relva cresce em sonho no sereno para não ser relva apenas, mas a relva que se sonha. Não vinga o sonho da folha se não crescer incrustado no sonho que se fez árvore. Sonhar, mas sem deixar nunca que o sol do sonho se arraste pelas campinas do vento. É sonhar, mas cavalgando o sonho e inventando o chão para o sonho florescer. (Thiago de Mello) LISTA DE SIGLAS ACAR Associação de Crédito e Assistência Rural ANPED Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação AS-PTA Assessoria e Serviços a Projetos em Agricultura Alternativa CEPLAR Campanha de Educação Popular CNBB Conferência Nacional dos Bispos do Brasil CNER Campanha Nacional de Educação Rural CPC Centro Popular de Cultura CPT Comissão Pastoral da Terra EFAs Escolas-Família Agrícola EMATER Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural FUNDESCOLA Programa Fundo de Fortalecimento da Escola GPT Grupo Permanente de Trabalho IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística INCRA Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária MAB Movimento dos Atingidos por Barragens Master Movimento dos Agricultores Sem Terra MCP Movimento de Cultura Popular MEB Movimento de Educação de Base MEC Ministério da Educação e Cultura MST Movimento dos Sem-Terra NEB Projeto de Educação Básica para o Nordeste PNAD Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio PNUD Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento Pronasec Programa Nacional de Ações Sócio-Educativas e Culturais para o meio rural PRONERA Programa Nacional de Educação em áreas de Reforma Agrária SECAD Secretaria de Educação Continuada Alfabetização e Diversidade SSR Serviço Social Rural ULTAB União dos Lavradores e Trabalhadores Agrícolas do Brasil UnB Universidade de Brasília Unesco Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura Unicef Fundo das Nações Unidas para a Infância LISTA DE QUADROS QUADRO 01: Área de Educação Rural – 1982/1998 – Dissertação e Teses ................... 19 QUADRO 02: Dados das crianças que produziram os textos .......................................... 35 QUADRO 03: Dados sobre os sujeitos entrevistados individualmente ............................ 33 QUADRO 04: Dados sobre os sujeitos que participaram da entrevista coletiva .............. 35 QUADRO 05: Indicadores educacionais ......................................................................... 89 QUADRO 06: Condições das Escolas Rurais ................................................................. 91 QUADRO 07: Resumo de saberes discutidos ............................................................... 165 QUADRO 08: Resumo das finalidades e representações encontradas .......................... 189 LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO 01: População total, urbana e rural do município ......................................... 45 GRÁFICO 02: Proporção de docentes por modalidades de ensino .................................. 48 GRÁFICO 03: Proporção de escolas por modalidades de ensino..................................... 48 GRÁFICO 04: Proporção de matrículas por modalidades de ensino ................................ 49 GRÁFICO 05: Identificação das crianças com o campo ................................................ 146 GRÁFICO 06: Justificativa para identificação com o campo ......................................... 147 GRÁFICO 07: Como as crianças percebem a escola ..................................................... 156 GRÁFICO 08: Como as crianças queriam a escola ..................................................... 159 LISTA DE ESQUEMAS ESQUEMA 01: A relação de saberes .............................................................................. 38 ESQUEMA 02: Tendência de uma relação da desigualdade ........................................ 170 ESQUEMA 03: Tendência de uma relação da tolerância ............................................... 174 ESQUEMA 04: Tendência de uma relação de solidariedade ........................................ 182 LISTA DE IMAGENS IMAGEM 01: Escola Municipal Severina Cândido dos Santos ....................................... 31 IMAGEM 02: Convento Seráfico de Santo Antônio ........................................................ 43 IMAGEM 03: A Comunidade Oiti .................................................................................. 53 IMAGEM 04: Escola Municipal Severina Cândido dos Santos ..................................... 103 IMAGEM 05: A planta da escola ................................................................................ 104 IMAGEM 06: Programação do II Seminário de Formação Docente .............................. 135 IMAGEM 07: Programação do II Seminário de Formação Docente ............................. 136 IMAGEM 08: Sínteses das Produções das Crianças – Representações da Comunidade 143 IMAGEM 09: O Campo é Maravilhoso ........................................................................ 147 IMAGEM 10: A relação com a natureza ....................................................................... 148 IMAGEM 11: O campo é divertido ............................................................................... 149 IMAGEM 12: O campo é aconchegante ........................................................................ 151 IMAGEM 13: Síntese das produções das crianças. Representações da escola .............. 154 IMAGEM 14: Desenho da escola .................................................................................. 157 IMAGEM 15: A hora do lanche e as amizades .............................................................. 158 IMAGEM 16: Queria computador ................................................................................. 160 IMAGEM 17: Uma escola perfeita ...............................................................................