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Ernst Thälmann Als Leitfigur Der Kommunistischen Erziehung in Der DDR

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Ernst Thälmann Als Leitfigur Der Kommunistischen Erziehung in Der DDR Ernst Thälmann als Leitfigur der kommunistischen Erziehung in der DDR Von dem Erziehungswissenschaftlichen Fachbereich der Technischen Universität Braunschweig zur Erlangung des Grades eines Doktors der Philosophie — Dr. phil. — genehmigte Dissertation von René Börrnert geboren am 14. Juli 1971 in Wernigerode Erstreferent: Prof. Dr. Hein Retter Koreferentin: PD Dr. Petra Korte Tag der mündlichen Prüfung: 15.11.2002 VORWORT „Über den Thälmann-Kult nachzudenken oder zu reden, ist eigentlich langweilig. Ein armseliges, dürftiges Thema, das mit wenigen Gedanken auskommt.“ Dieser Aussage der Berliner Historikerin Annette Leo (1995, S. 205) möchte ich nach abgeschlossener Forschungsarbeit zu diesem Thema widersprechen. Schon der chronologische Vergleich der Dokumente, mit denen die SED seit Beginn der DDR- Geschichte den ehemaligen Kommunistenführer zu idealisieren versuchte, erwies sich als Offenbar- werden von eklatanten Widersprüchen. Noch interessanter aber war, Widersprüchlichkeiten in den Texten von solchen Autoren nachzuspüren, die das Thälmann-Bild vor und nach der politischen Wende unterschiedlich schilderten. Das Buch von Thilo Gabelmann (alias Egon Grübel) Thälmann ist niemals gefallen? Eine Legende stirbt von 1996 gab den eigentlichen Anstoß für meine erzie- hungswissenschaftlich ausgerichtete Forschung. Nicht zuletzt war die Beschäftigung mit den Doku- menten aus den 70er und 80er Jahren zugleich eine Auseinandersetzung mit meiner eigenen Biogra- phie, da ich in dieser Zeit auch mit Ernst Thälmann als Vorbild erzogen worden bin. Herrn Prof. Dr. Hein Retter möchte ich danken für die Betreuung der Arbeit. Ein weiterer Dank für hilfreiche Informationen und für die Bereitstellung von Dokumenten gilt: Herrn Prof. Dr. Werner Bramke (Universität Leipzig); Herrn Prof. Dr. Reinhard Golz und Herrn Dr. Wolfgang Mayrhofer (Universität Magdeburg); Frau Ursula Härtl und Frau Sabine Stein (Gedenkstätte Buchenwald- Weimar) sowie Frau Rotraud Urbanek (Mahn- und Gedenkstätte Wernigerode). R.B. Vorwort Inhaltsverzeichnis Verzeichnis der Übersichten und Abkürzungen I ZUR AUFGABENSTELLUNG................................................................................... 7 1. Aufgabenstellung und Ziel der Untersuchung.................................................. 7 2. Methodische Grundlagen und Forschungsmaterial.......................................... 8 3. Bildung und Erziehung im Verständnis der DDR-Pädagogik.......................... 9 4. Zur Gliederung der vorliegenden Arbeit........................................................... 11 II DAS THÄLMANN-BILD IN DER DDR................................................................... 12 1. Biographische Publikationen über Ernst Thälmann in der DDR.................. 12 2. Kernpunkte des Thälmann-Bildes.................................................................. 30 2.1 „Sohn seiner Klasse“.......................................................................................... 31 2.2 „Teddy“ und der Hamburger Arbeiteraufstand 1923........................................... 34 2.3 „Der beste Freund der Sowjetunion“.................................................................. 38 2.4 „Führer seiner Klasse“........................................................................................ 42 2.5 „Unbeugsam hinter Kerkermauern“.................................................................... 47 2.6 Die Ermordung Thälmanns................................................................................. 52 2.7 „Thälmann ist niemals gefallen“.......................................................................... 54 2.8 Frau und Tochter Thälmanns.............................................................................. 56 3. Die pädagogische Bedeutsamkeit den biographischen Abhandlungen.......... 60 4. Zur Idealisierung Thälmanns in den biographischen Abhandlungen............ 63 Zusammenfassung..................................................................................................... 74 III ZUM VERHÄLTNIS DER SED-FÜHRUNG ZU ERNST THÄLMANN.............. 76 1. Die SED als Nachfolgepartei der Thälmannschen KPD................................. 76 1.1 Die Beziehung der Kommunisten zu den Sozialdemokraten................................ 77 1.2 Die Beziehung der SED zur Sowjetunion............................................................ 79 2. Das Selbstverständnis der SED-Führer als Nachfolger Ernst Thälmanns..... 81 2.1 Wilhelm Pieck und Walter Ulbricht..................................................................... 81 2.2 Erich Honecker................................................................................................... 84 3. Zur politischen Einbeziehung des Thälmann-Bildes in den DDR-Alltag....... 86 3.1 Tendenzen in der ersten Hälfte der DDR-Geschichte........................................... 86 3.2 Tendenzen in den 70er und 80er Jahren............................................................... 87 Zusammenfassung..................................................................................................... 91 IV VERMITTLUNG DES THÄLMANN-BILDES IM RAHMEN DER KOMMUNISTI- SCHEN ERZIEHUNG.................................................................... 92 1. Aufgaben und Ziele der kommunistischen Erziehung.................................... 92 2. Kommunisten als Vorbild in der Erziehung in der DDR................................ 95 3. Politisch-ideologische Erziehung mit Hilfe des Thälmann-Bildes................... 99 3.1 Pionierorganisation „Ernst Thälmann“................................................................. 103 3.2 Freie Deutsche Jugend........................................................................................ 108 4. Formen der Vermittlung des Thälmann-Bildes............................................... 113 4.1 Präsentation des Thälmann-Bildes....................................................................... 114 4.2 Gedenkveranstaltungen und Gedenkstätten......................................................... 123 4.3 Auszeichnungen und Namensverleihungen.......................................................... 139 Zusammenfassung..................................................................................................... 143 V VERMITTLUNG DES THÄLMANN-BILDES IM BEREICH DER BILDUNG IN DEN 70ER/80ER JAHREN................................................................................. 145 1. Das Thälmann-Bild im Unterrichtsplan der allgemeinbildenden POS.......... 145 1.1 Deutsche Sprache und Literatur.......................................................................... 145 1.2 Heimatkunde...................................................................................................... 151 1.3 Geschichte.......................................................................................................... 158 1.4 Kernpunkte des Thälmann-Bildes im Unterrichtsplan der POS............................ 163 2. Vermittlung des Thälmann-Bildes mit Hilfe von Kinderliteratur................... 164 2.1 Kernpunkte des Thälmann-Bildes in den Kinderbüchern...................................... 179 2.2 Kindgerechte Vermittlung des Thälmann-Bildes.................................................. 179 2.3 Zur Einbeziehung der Kinderbücher bei der Vermittlung des Thälmann-Bildes.... 181 Zusammenfassung..................................................................................................... 183 Resümee............................................................................................................................ 184 Literatur............................................................................................................................188 Dokumentation................................................................................................................. 213 VERZEICHNIS DER ÜBERSICHTEN 1 Prämissen der Jungpioniergebote und der Thälmannpioniergesetze im Vergleich.................... 107 2 Formen der Vermittlung des Thälmann-Bildes im Rahmen der kommunistischen Erziehung.............................................................................................................................. 144 3 Texte zu Ernst Thälmann in den Lesebüchern. der POS.......................................................... 151 4 Kernpunkte des Thälmann-Bildes im Unterrichtsplan der POS (Deutsch; Heimatkunde; Geschichte Klasse 9).............................................................................................................. 163 5 Kinderliteratur über Ernst Thälmann....................................................................................... 164 6 Kernpunkte des Thälmann-Bildes in den Kinderbüchern über Ernst Thälmann........................ 179 ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS APW Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der DDR DEFA Deutsche Film-Aktien-Gesellschaft DEWAG Deutsche Werbe- und Anzeigengesellschaft DFD Demokratischer Frauenbund Deutschlands DSF Deutsch-Sowjetische Freundschaft EKKI Exekutivkomitee der Kommunistischen Internationale FDJ Freie Deutsche Jugend IML Institut für Marxismus-Leninismus (am ZK der SED) JSB Jung-Spartacus-Bund KJVD Kommunistischer Jugendverband Deutschlands KomIntern Kommunistische Internationale KPD Kommunistische Partei Deutschlands KPdSU Kommunistische Partei der Sowjetunion KPR (B) Kommunistische Partei Rußlands (Bolschewiki) NVA Nationale Volksarmee POS Polytechnische Oberschule SED Sozialistische Einheitspartei Deutschlands USPD Unabhängige Sozialdemokratische Partei Deutschlands VKPD Vereinigte
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