DIRECTORIO
RECTOR MTRO. J. ALFONSO ESPARZA ORTIZ
SECRETARIO GENERAL DR. RENÉ VALDIVIEZO SANDOVAL
VICERRECTORA DE DOCENCIA M.C.E. MARÍA DEL CARMEN MARTÍNEZ REYES
VICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS DE POSGRADO DR. YGNACIO MARTÍNEZ LAGUNA
VICERRECTORÍA DE EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA ENCARGADO DE DESPACHO MTRO. FLAVIO GUZMÁN SÁNCHEZ
TESORERO GENERAL MTRO. OSCAR IGNACIO GILBÓN ROSETE
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DIRECTORIO
ABOGADA GENERAL MTRA. ROSA ISELA ÁVALOS MÉNDEZ
CONTRALORA GENERAL MTRA. MAYELA MARTHA DELONG CARSOLIO
DEFENSOR DE LOS DERECHOS UNIVERSITARIOS DRA. MIRIAM OLGA PONCE GÓMEZ
SECRETARIO ADMINISTRATIVO DR. MANUEL SANDOVAL DELGADO
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Contenido PRESENTACIÓN ...... 6 PROCESO ACADÉMICO ...... 9 OFERTA Y MATRÍCULA ...... 9 INGRESO Y EGRESO ...... 11 BACHILLERATO UNIVERSITARIO ...... 14 EDUCACIÓN SUPERIOR ...... 25 REGIONALIZACIÓN UNIVERSITARIA ...... 29 TUTORÍA Y MENTORÍA ...... 33 ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE ...... 34 BECAS ...... 37 CULTURA FÍSICA ...... 40 INNOVACIÓN EDUCATIVA ...... 45 POSGRADO ...... 48 FORMACIÓN DOCENTE Y DESARROLLO ACADÉMICO ...... 51 ESTÍMULOS AL DESEMPEÑO DEL PERSONAL DOCENTE ...... 55 CALIDAD ACADÉMICA ...... 56 HABILITACIÓN DE LA PLANTA ACADÉMICA ...... 59 PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS ...... 61 INTERNACIONALIZACIÓN ...... 70 INVESTIGACIÓN ...... 75 HERBARIO Y JARDÍN BOTÁNICO ...... 80 INFRAESTRCUTURA DE APOYO ACADÉMICO ...... 83 SISTEMA BIBLIOTECARIO ...... 91 CÓMPUTO Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES ...... 98 MOVILIDAD Y TRANSPORTE ...... 102 VINCULACIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL ...... 105 CENTRO UNIVERSITARIO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL ...... 114 CRUZADA DE ALFABETIZACIÓN ...... 119 PRÁCTICA PROFESIONAL Y SERVICIO SOCIAL ...... 120 INNOVACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO ...... 122 HOSPITAL UNIVERSITARIO ...... 130 JORNADAS DE SALUD ...... 135 MEDIO AMBIENTE ...... 136 CENTRO UNIVERSITARIO PARA LA PREVENCIÓN DE DESASTRES REGIONALES ...... 140 GESTIÓN CULTURAL Y DIFUSIÓN ARTÍSTICA ...... 142 ECONOMÍA INSTITUCIONAL ...... 158 PRESUPUESTO DE INGRESOS Y EGRESOS ...... 160
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SORTEO BUAP ...... 162 GESTIÓN INSTITUCIONAL ...... 164 GESTIÓN DE RECURSOS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD ...... 167 DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS ...... 169 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ...... 193 TRANSPARENCIA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN ...... 194 GOBIERNO UNIVERSITARIO ...... 197 HONORABLE CONSEJO UNIVERSITARIO ...... 197 DEFENSORÍA DE LOS DERECHOS UNIVERSITARIOS ...... 200
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PRESENTACIÓN
En cumplimiento a la normatividad de la Benemérita universidad autónoma de puebla presento ante el Honorable Consejo Universitario el Segundo Informe de Labores de la gestión 2013-2017, para que este máximo órgano colegiado proceda a su discusión, glosa y, en su caso, aprobación.
Este informe ofrece un panorama de las funciones sustantivas, los programas, actividades y acciones realizadas en el último año, y que se sustentan en el trabajo de la comunidad institucional, en un marco de transparencia y rendición de cuentas.
Los resultados derivan de un proyecto cuya visión ha sido trazada en el plan de desarrollo institucional 2013-2017, con la intención de sentar bases que aseguren a las próximas generaciones una institución viable, de calidad, reconocida e influyente en su entorno social.
Durante este ejercicio nos hemos esforzado por delinear una universidad socialmente responsable, esto es, amigable con el medio ambiente, decidida a mejorar las condiciones laborales, financieramente viable, y comprometida con el beneficio social.
Respaldada en 437 años de historia, experiencia y aprendizaje, nuestra Máxima Casa de Estudios afronta los retos de un mundo en constante cambio mediante sus mayores fortalezas: la capacidad de los académicos, una sólida infraestructura y la inteligencia y compromiso de nuestra comunidad.
Hoy, la BUAP cuenta con un importante capital de credibilidad social, gracias al trabajo y esfuerzo de los estudiantes, profesores y trabajadores universitarios. Y hemos decidido hacerlo sumando esfuerzos, colaborando, aprovechando el talento individual para multiplicarlo. Esa sinergia es el rasgo distintivo de esta gestión.
La educación es uno de los bienes más preciados de la humanidad, pues hace posible que cada nueva generación tenga la oportunidad de aprender de las anteriores y logre proyectarse hacia el futuro.
Si bien este informe contiene las cifras y acciones alcanzadas, lo verdaderamente significativo es la noble tarea de educar, que es un arte de gran complejidad, requiere de una actitud abierta, flexible, dinámica, dispuesta a poner en duda las convicciones más profundas, para seguir
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aprendiendo; que demanda mantenernos atentos a los avances científicos y tecnológicos, a la transformación de las ideas y los cambios en las costumbres.
Como institución pública de educación superior aspiramos al conocimiento universal, y por ello lo cultivamos en todas sus áreas. La autonomía nos permite autorregularnos y realizar las modificaciones necesarias para llevar a cabo nuestra labor de la mejor manera posible.
Pensar bien implica formar integralmente a las nuevas generaciones, de modo que puedan enfrentar exitosamente la cambiante realidad del mundo. Significa también generar conocimiento innovador o encontrar nuevas aplicaciones para los viejos saberes. Denota, además, estar abiertos para extender, difundir y compartir ese conocimiento, esa cultura, con el exterior.
Lo estamos haciendo, sí. Estamos pensando y lo estamos haciendo bien. Así lo demuestran los resultados contenidos en este informe
Los nuevos tiempos exigen que actualicemos nuestras propias maneras de evaluar la calidad de las acciones realizadas. Hoy la calidad tiene una nueva dimensión, que exige replantear la forma como desarrollamos las funciones sustantivas.
La docencia precisa promover una capacidad emprendedora y autogestiva en los estudiantes, que los ayude a ser independientes y a encontrar la respuesta a sus propias necesidades. Debemos abrir el abanico de posibilidades formativas para la población, de modo que no sólo incluya a los escolares y brindar alternativas de formación técnica, educación dual y la escuela para la tercera edad, que atiendan requerimientos específicos, en modalidades alternativas.
La investigación también debe reorientarse para relacionarla de mejor manera con los problemas del entorno y apuntalar la competitividad, para incidir positivamente en la realidad local.
De igual manera, la extensión y difusión de la cultura requiere encararse de una forma distinta, que integre el cuidado de la salud, el desarrollo de la sensibilidad para la humanización de las personas y hacer de la socialización una práctica cotidiana que mantenga viva nuestras tradiciones y sea forjadora de identidad.
La dimensión internacional de la universidad tiene también un papel relevante en esta transformación. Nos permite encarar los retos de la globalización en un mundo que nos conecta pero también desdibuja nuestras diferencias y particularidades, que nos encadena a los efectos de las acciones de otros y pone en evidencia la huella de las nuestras.
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se trata no sólo de la movilidad de alumnos y profesores o de las relaciones específicas de colaboración entre individuos o grupos, especialmente de investigación, ambas muy positivas, sino sobre todo de ampliar la visión, conocer diferentes formas de enfrentar problemáticas similares, valorar de manera distinta el lugar de origen, enriquecer nuestros lenguajes.
Transitar hacia esta nueva manera de entender la universidad, con la perspectiva de una institución abierta y flexible, dispuesta al aprendizaje dinámico y continuo, es una tarea que sólo podremos encarar juntos, trabajando en equipo, colaborativamente, poniendo lo mejor de nosotros mismos al servicio de un bien superior. Generando esa sinergia que tan buenos resultados nos ha dado.
Sin duda alguna, hemos avanzado aunque enfrentamos retos cada día más complejos y demandantes. Tenemos instrumentos y herramientas para encararlos. No somos principiantes y, lo mejor, no estamos solos, contamos unos con otros, aquí mismo, y también estamos conectados con el mundo.
Estamos listos para replantear la educación universitaria para estar a la altura de los desafíos que enfrenta puebla en el siglo xxi.
Nuestra Máxima Casa de Estudios asume la responsabilidad de impulsar un acuerdo social que haga de la educación un motor del desarrollo económico y social; y sea elemento aglutinador de capacidades y talentos para avanzar hacia un bienestar solidario, con mayores oportunidades, en un clima de paz y respeto al estado de derecho.
J. Alfonso Esparza Ortiz Rector
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PROCESO ACADÉMICO
OFERTA Y MATRÍCULA
La oferta educativa de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) para el periodo escolar 2014-2015 incluyó 179 programas: dos de Bachillerato, tres de nivel Técnico, uno de Técnico Profesional Asociado, 77 de Licenciatura y 96 de posgrado.
Oferta Educativa Programas educativos según nivel y matrícula 2014-2015
NIVEL PROGRAMAS MATRÍCULA Medio Superior 5 15,766 Preparatoria 1 14,549 Bachillerato Internacional 1 253 Técnico 3 974 Superior 78 59,991 Profesional Asociado 1 88 Licenciatura 77 59,903 Posgrado 96 4,037 Especialidad 21 1,270 Maestría 57 2,402 Doctorado 18 365 TOTAL 179 79,794 Fuente: Dirección de Administración Escolar
La matrícula total en ese periodo fue de 79 mil 794 estudiantes, 3.6 por ciento mayor respecto al ciclo anterior, destacando el crecimiento del nivel superior, pues en licenciatura el número de alumnos se incrementó en 4.2 por ciento.
La oferta educativa incorporó 17 nuevas opciones, para contar con un total de 179 programas: En el nivel Medio Superior, el de Preparatoria Plan 06 y el del Bachillerato Internacional “5 de Mayo”, además de tres programas técnicos. En el nivel Superior, un programa de Técnico
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Profesional Asociado y 77 programas de Licenciatura, cinco más que en el ciclo anterior. Finalmente, la oferta de posgrado la integraron 21 programas de Especialidades, siete más que el ciclo anterior; 57 de Maestría, cinco más que el ciclo anterior; y 18 de Doctorado.
Matrícula de nuevo ingreso y reingreso por nivel 2013-2014
NIVEL EDUCATIVO NUEVO INGRESO REINGRESO TOTAL Bachillerato “5 de Mayo” 93 150 243 Preparatoria 5,430 9,119 14,549 Técnico 322 652 974 Profesional Asociado 40 48 88 Licenciatura 13,481 46,422 59,903 Especialidad 506 764 1,270 Maestría 1,172 1,230 2,402 Doctorado 134 231 365 TOTAL 21,178 58,616 79,794 Fuente: Dirección de Administración Escolar
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INGRESO Y EGRESO
Como cada año, realizamos la Expo Educación BUAP con el propósito de brindar orientación profesiográfica a jóvenes aspirantes a ingresar a la educación media superior y superior, y darles a conocer la oferta educativa de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y de otras instituciones de la entidad.
Dicha exposición ha demostrado ser un medio útil para apoyar a los estudiantes en la toma de una de las decisiones más importantes de su vida, como es la elección de una carrera profesional.
En la Expo Educación BUAP 2015 participaron 21 Facultades, tres Escuelas, cinco Institutos, nueve preparatorias, así como 28 dependencias universitarias y otras 54 instituciones educativas de nivel superior del estado.
En esta feria, los jóvenes recibieron orientación educativa e intercambiaron opiniones y experiencias con alumnos de semestres avanzados, así como con alumnos de intercambio internacional, lo que les permitió conocer el perfil de ingreso de diversos programas educativos y las diversas alternativas de movilidad que ofrecen las instituciones.
A los aspirantes a ingresar a la BUAP para el ciclo 2015-2016, se les brindó información sobre los programas educativos, la infraestructura y apoyos que ofrece la universidad, y respecto al proceso de admisión, becas, intercambio académico, costos y servicios. Además, jóvenes emprendedores presentaron una plataforma de acercamiento, para todos aquellos alumnos interesados en la innovación y la creación de negocios.
En el mes de febrero se emitió la convocatoria del Proceso de Admisión 2015 para las preparatorias y las opciones de nivel superior de la Universidad y se inició el registro de aspirantes vía web a través del portal www.buap.mx
Los aspirantes a ingresar a las preparatorias tuvieron oportunidad de acudir al Taller de preparación para el examen de admisión que se impartió en cinco sedes en la ciudad de Puebla y otras siete, en las unidades regionales. Al taller asistieron 4 mil 225 estudiantes que recibieron preparación a cargo de 132 docentes, 44 de cada una de las áreas de Español, Inglés y Matemáticas, con el apoyo de personal administrativo y nueve monitores.
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En apoyo a los aspirantes al nivel superior, se realizó el Seminario de Orientación para la Prueba de Aptitud Académica (PAA), primer examen del proceso de admisión, al que pudieron asistir estudiantes de las preparatorias de la BUAP con promedio mínimo de siete, mientras que los alumnos de otros planteles de educación media superior debieron acreditar una calificación mínima de ocho.
Mediante un trabajo colaborativo entre la Coordinación de Preparación Académica y el College Board se logró mejorar el contenido temático del seminario y sus materiales didácticos (videos y guías para el facilitador y el estudiante).
En la preparación y realización del seminario participaron 319 docentes facilitadores, 113 trabajadores administrativos, 15 responsables académicos, asesores especialistas y redactores de reactivos de las diferentes áreas que comprende el curso, 15 docentes especialistas y 345 becarios de la universidad en tareas de apoyo.
De esa manera se logró preparar a 16 mil 868 jóvenes interesados en presentar la PAA, cifra 30 por ciento mayor a la registrada en el seminario del año anterior. Los cursos se impartieron en ocho sesiones sabatinas de cuatro horas, tanto en unidades académicas de la ciudad de Puebla como en 17 sedes regionales.
Posteriormente, y a fin de hacer más eficiente el proceso de admisión, se aplicaron a los aspirantes dos exámenes, el primero fue la Prueba de Aptitud Académica (PAA), que aprobaron 35 mil 412 aspirantes, al obtener 550 o más puntos, quienes pudieron pasar a la siguiente fase, que fue la elección de carrera a la que deseaban ingresar, para posteriormente presentar el Examen por Área de Conocimiento.
De la misma manera se ofreció un curso de preparación para la Prueba por Área De Conocimiento (PAC), al que asistieron 11 mil 508 estudiantes, número que duplicó al registrado el año anterior. En la realización del curso participaron 131 docentes facilitadores, 56 trabajadores administrativos, 15 responsables académicos y 119 becarios.
Para aportar mayor seguridad al proceso de admisión, se incluyó la fotografía de los aspirantes en la personalización de las hojas de repuestas de los exámenes y también se involucró a los padres de familia de los aspirantes en la logística del proceso y la vida universitaria, de manera que apoyaran y ayudaran a los jóvenes en la toma de decisiones respecto a la elección de su carrera.
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Con tal fin, se puso a su disposición un simulador de carreras, que resultó una herramienta muy útil, pues registró 78 mil 243 visitas y les permitió seleccionar el programa de estudio más adecuado a sus aptitudes y de acuerdo con los puntajes obtenidos en los exámenes de ingreso. Este esquema digital se basa en los resultados de exámenes de admisión aplicados en años anteriores y arrojan estimados de calificaciones que se requieren para ser aceptado en cada una de las 78 opciones que ofrece la institución.
Mediante esta herramienta, que registró 78 mil 243 visitas vía Internet, los alumnos pudieron medir su probabilidad de ingreso a las carreras y conocer las opciones educativas dentro del área de conocimiento de su preferencia, para el caso de que su puntaje en el examen de admisión fuera insuficiente para ingresar. Además, el simulador incluyó una guía de padres para que ayudaran a sus hijos en este proceso. Adicionalmente, se distribuyeron 10 mil de estas guías impresas. Una vez tomada la decisión, 32 mil 175 aspirantes a estudiar una licenciatura en la BUAP presentaron el Examen por Área del Conocimiento, de los cuales 16 mil 25 fueron aceptados y, finalmente, 14 mil 604 se inscribieron. Por lo que se refiere a los alumnos interesados a ingresar al nivel medio superior, se registraron 13 mil 796 aspirantes, de los cuales se inscribieron 5 mil 766.
A pesar de que contamos con una amplia oferta académica, tanto en programas como en modalidades, existe una marcada tendencia entre los estudiantes a elegir ciertos programas. De hecho, el 52 por ciento de las solicitudes de ingreso se concentra sólo en 12 programas, por lo que en cada proceso de admisión quedan sin ocuparse más de 2 mil lugares en diversas licenciaturas, mientras que en las carreras de alta demanda sólo se puede ofrecer un lugar por cada 10 aspirantes.
Esto significa que más de la mitad de la demanda de los aspirantes se concentra en apenas 14 de los 80 programas educativos que ofrece la Universidad, de manera que cualquier incremento sensible en la matrícula tiene un fuerte impacto en los programas educativos de alta concentración.
Para atender esta situación se realizó un análisis de los programas educativos con más aspirantes respecto al cupo disponible y se presentó la propuesta para extender la admisión 2015 a un ingreso en enero de 2016, considerando el puntaje y el cupo por programa educativo.
De este modo, y previa aprobación del H. Consejo Universitario, se emitió una convocatoria de ingreso a 28 programas educativos, dirigida a 2 mil 50 aspirantes que obtuvieron puntaje aprobatorio en el proceso de admisión pero no lograron ingresar por razones de cupo, en agosto
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de 2015. Para seleccionarlos, se consideró el puntaje más alto de los jóvenes que no habían ingresado y se siguió, de manera descendente, hasta cubrir el cupo.
Adicionalmente, para mejorar las condiciones de equidad educativa y ampliar las oportunidades a los jóvenes, sometimos a consideración del H. Consejo Universitario el “Proyecto de reglamento de procedimientos y requisitos para la admisión, permanencia y trayectoria académica de los alumnos en la modalidad presencial de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla”, que será aplicable a partir del próximo año.
Por lo que se requiere al egreso, en el ciclo 2014-2015 concluyeron sus estudios 4 mil 310 estudiantes de bachillerato, 116 del nivel Técnico, siete de Profesional Asociado y 5 mil 823 alumnos de licenciatura.
En el periodo que se informa, se realizaron 7 mil 989 trámites de titulación, correspondiendo 5 mil 733 a licenciatura, 42 al nivel técnico, mil 82 a maestría, 106 a doctorado y 446 de diplomado, así como 580 de licenciatura de escuelas incorporadas.
BACHILLERATO UNIVERSITARIO
Como resultado de un arduo trabajo de los directores y docentes de las escuelas preparatorias de la BUAP, logramos su ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y la certificación ISO 9001-2008.
Este esfuerzo se realizó no sólo en cumplimiento de un trámite inaplazable, sino como parte de una visión de largo plazo para fortalecer la educación media superior y distinguir a la universidad como la mejor opción académica de la región.
Los planteles que ingresan al SNB son los que acreditan un elevado nivel de calidad, que se constata a través de revisiones del Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (Copeemos) para constatar que sus planes y programas se ajusten a la educación por competencias; que sus docentes reúnan las competencias previstas por la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS); que cuenten con una organización de la vida escolar apropiada para el proceso de aprendizaje, la seguridad y, en general el desarrollo de los alumnos; y que dispongan de materiales suficientes para el aprendizaje y el desarrollo de competencias.
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A cada etapa de cumplimiento corresponde un nivel dentro del SNB, del IV al I, siendo éste el de mayor categoría para las escuelas que acrediten cumplir cabalmente con la RIEMS y que se encuentran en un proceso de mejora institucional continua.
De las ocho preparatorias de la BUAP, las seis ubicadas en la ciudad de Puebla ingresaron al nivel III del SNB: “Lázaro Cárdenas del Río”, “Emiliano Zapata”, “Benito Juárez García”, “Alfonso Calderón Moreno”, Urbana “Enrique Cabrera Barroso” y “2 de Octubre de 1968”. En tanto, las dos restantes, “Simón Bolívar”, ubicada en Atlixco y la Regional “Enrique Cabrera Barroso”, de Tecamachalco, alcanzaron el nivel II en dicho sistema.
Hay que mencionar que de los 75 planteles del estado de Puebla que forman parte del SNB, sólo tres se ubican en el nivel II y dos de ellos pertenecen a nuestra universidad.
A partir de ese logro, enfrentamos nuevos desafíos: atender las observaciones correspondientes de los evaluadores y alcanzar los niveles superiores del sistema, además de atender la mejora de la calidad de las extensiones regionales del Bachillerato Universitario, lograr el ingreso del Bachillerato Internacional “5 de Mayo”, al SNB y apoyar a las escuelas incorporadas a la BUAP en ese mismo proceso.
Asimismo, nuestras ocho escuelas preparatorias recibieron la certificación ISO 9001-2008 de la empresa AENOR, que avala seis procesos educativos conforme los indicadores establecidos y respalda la calidad académica del nivel medio superior.
Estos logros nos alientan a seguir trabajando de manera sostenida mantener, ordenada, eficiente y con visión de largo plazo, para elevar la posición de nuestras escuelas en los niveles de calidad del Sistema Nacional de Bachillerato, y cumplir con los estándares requeridos por la certificación.
En el último año, la Dirección General de Educación Media Superior (DGEMS) presentó tres proyectos innovadores a la Vicerrectoría de Docencia: el de Revisión y actualización de los programas de estudio del Plan 06 por competencias, el de Implementación de las Secciones Internacionales Plurilingües del Nivel Medio Superior; y el de Sustentabilidad Ambiental y Ecológica, cada uno de los cuales se están ejecutando, respectivamente, con el trabajo de las 14 academias generales, la academia de Lengua Extranjera Inglés y el Colegiado de Francés, y con la conformación de líderes ambientales de cada preparatoria BUAP.
Como resultado de esos proyectos, además de contar con programas de estudio pertinentes, iniciamos la enseñanza de la lengua francesa en las ocho preparatorias BUAP, dando un paso
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muy importante en la formación de los estudiantes, y habilitamos a los líderes ambientales en cada una de las escuelas, cumpliendo así con los lineamientos de internacionalización, actualización y sustentabilidad, contenidos en el Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017.
A tres meses de su aplicación, evaluamos el uso, impacto y eficacia de la plataforma Gal&Leo, que es una herramienta de apoyo a los alumnos de primer año de las preparatorias, en la que se dieron de alta 5 mil 335 estudiantes entre marzo y julio de 2015, de los cuales 3 mil 473 hicieron uso de la plataforma en la asignatura de español y 3 mil 458 lo hicieron en matemáticas, teniendo un porcentaje de adopción del 65.1 y 64.8 por ciento, respectivamente, con un tiempo de uso promedio de 5.1 horas acumulado. Estas cifras representan más del doble de las mejores prácticas recomendadas por Gal&Leo, de dos horas de estudio semanales.
Con relación a la evaluación del desempeño académico, que brinda la propia plataforma, 3 mil 485 estudiantes realizaron el examen diagnóstico en matemáticas y 3 mil 458 en español, obteniendo un promedio de 59,6 puntos. El examen final de matemáticas lo presentaron 873 alumnos y el de español 559, logrando un promedio de 68.9 puntos, de modo que se observó una mejora de 9.3 puntos en el nivel de logro de los estudiantes tras dos meses de trabajo, del 30 de marzo al 29 de mayo de 2015.
Vale decir que se capacitó a 105 docentes de las academias de español y matemáticas, de los cuales 77 se mantuvieron activos, representando una adopción del 73 por ciento, muy por arriba de lo recomendado por Gal&Leo.
El Sistema Integral de Acompañamiento a los Estudiantes del Nivel Medio Superior (SIAcE) se plantea como una estrategia para optimizar la calidad educativa en las preparatorias universitarias, y considera a la tutoría como su actividad central.
En el periodo que se informa, se efectuó la evaluación en línea del servicio de tutoría a través de un cuestionario ubicado en la página de la DGEMS, con el fin de identificar las fortalezas y debilidades de ese servicio, para su atención y mejora.
Para ello encuestó aleatoriamente a 3 mil 393 alumnos, de los tres grados y ambos turnos, de las ocho escuelas preparatorias y el Bachillerato “5 de Mayo”, así como a las 10 secciones regionales. El muestreo estadístico tuvo un nivel de confianza del 95 por ciento y entre sus principales resultados podemos mencionar los siguientes:
• 87 por ciento indicó estar totalmente de acuerdo y 9 por ciento se dijo de acuerdo en conocer a su tutor
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• 52 por ciento se mostró totalmente de acuerdo y 32 por ciento dijo estar de acuerdo con la manera en que el tutor académico presentó su forma de trabajo • 74 por ciento de los alumnos está totalmente de acuerdo y de acuerdo con que el tutor les ha ofrecido atención individualizada • 65 de los alumnos mencionó estar totalmente de acuerdo y el 20 por ciento dijo estar de acuerdo en que los tutores desempeñan bien sus funciones • 34 por ciento de los alumnos encuestados afirmó estar totalmente de acuerdo y el 36 por ciento se dijo de acuerdo de haberse reunido con su tutor al menos una vez al mes para recibir asesoría. En este rubro destacan la preparatoria Regional “Enrique Cabrera Barroso”, con 68 por ciento totalmente de acuerdo, y el Bachillerato “5 de Mayo”, con 57 por ciento totalmente de acuerdo.
Otros resultados del muestro indican que 34 por ciento de los estudiantes están totalmente de acuerdo en que su tutor da seguimiento a las asesorías que les brinda; 70 por ciento estuvieron totalmente de acuerdo y de acuerdo en haber recibido apoyo del tutor fuera del horario establecido para la asesoría, mientras que alrededor del 40 por ciento aseguró que la tutoría les ayudó a mejorar sus calificaciones.
Un aspecto importante que se atiende desde el programa de tutorías es la canalización de los alumnos con el profesional correspondiente cuando diversas problemáticas rebasan la competencia del tutor. En este sentido, a la pregunta referente a si el tutor habla con los escolares, y en caso necesario con su familia cuando detecta algún problema en los educandos, el 32 por ciento respondió estar totalmente cierto de que eso ocurre y el 40 por ciento se mostró de acuerdo con ello.
El Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA), recupera las fortalezas conceptuales y operacionales de la prueba ENLACE y supera sus limitaciones para informar sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes, en dos áreas de competencia: Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.
En marzo del 2015 se llevó a cabo, por primera vez, la aplicación de la prueba PLANEA a un millón 37 mil 775 alumnos de todo el país que cursan el último grado de preparatoria en 14 mil 548 instituciones educativas de carácter público, federal y estatal, en planteles particulares con reconocimiento de validez oficial otorgado por la SEP y por las entidades federativas, así como en instituciones de carácter autónomo y en sus escuelas particulares incorporadas.
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En el caso del bachillerato universitario BUAP, se aplicó a 4 mil 230 estudiantes en 17 planteles: ocho preparatorias (3 mil 389 alumnos), un bachillerato (61 alumnos) y 10 secciones regionales de preparatoria (780 alumnos).
PLANEA consta de 110 reactivos, 50 para medir el nivel de dominio del área de Lenguaje y Comunicación y 60 para medir el nivel de dominio del área de Matemáticas. El propósito es conocer en qué medida los estudiantes logran dominar un conjunto de aprendizajes esenciales al terminar su educación media superior en dos área de competencia: Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas, cada uno en los niveles I, II, III y IV.
Los resultados de los alumnos del bachillerato universitario en los niveles de desempeño III y IV, los más altos de la prueba, se sintetizan como sigue:
En Lenguaje y Comunicación, el 39 por ciento se ubicó en el nivel III y el 31 por ciento en el nivel IV, mientras que en Matemáticas el 29 por ciento se ubicó en el nivel III y 15 por ciento en el nivel IV.
Destaca el desempeño de los estudiantes del Bachillerato “5 de Mayo”, pues el 88.5 por ciento de ellos alcanzaron el nivel IV en el área de Lenguaje y Comunicación. Asimismo, hay que señalar a la Sección San Martín y el turno vespertino de la Preparatoria “Emiliano Zapata”, pues el 41.6 y el 40.2 por ciento de sus alumnos, respectivamente, se ubicaron en el nivel IV en el área de Matemáticas.
En otro orden de ideas, hay que informar que en el último año se llevó a cabo una extensa labor de construcción de plataformas y bases de datos que nos permitan brindar mejor atención a los estudiantes, y generen instrumentos de mejora académica. De ese modo, continuamos el estudio de trayectorias escolares mediante la recopilación de información y la construcción de plantillas de seguimiento de los resultados de los alumnos, para conocer su comportamiento en los exámenes bimestrales, ordinarios y extraordinarios, y de esa manera diseñar las acciones de asesoría, tutoría y orientación vocacional necesarias para evitar la reprobación y aumentar los logros académicos de los jóvenes.
Para la construcción de la plataforma tecnológica para el seguimiento y evaluación en competencias del Nivel Medio Superior (NMS), se constituyeron dos comités: uno académico integrado con representantes de las 14 academias generales, y uno técnico compuesto por docentes de la Academia de Informática. En el área académica se trabaja en la definición de las competencias genéricas y disciplinarias que están relacionadas con el acuerdo secretarial 444 y la malla curricular. En el área técnica, con el diseño e infraestructura de la plataforma para dar
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sustento al proceso de creación de bancos de datos y su interface con el usuario. De esta manera el próximo año la plataforma estará activa y dispondremos de bases de datos, instrumentos, herramientas y requisitos para la evaluación y seguimiento en competencias y el diseño e infraestructura informática.
Asimismo, la Secretaría Académica de la DGEMS trabaja en la construcción, información y seguimiento de los indicadores relativos a Eficiencia terminal, Reprobación, Abandono escolar, Absorción a nivel superior, Exámenes estandarizados como PLANEA, exámenes estandarizados como EPEEMS, CEPA y PIENSE II.
La habilitación de los profesores es un elemento esencial de la calidad educativa. Toda vez que 150 docentes se registraron para aplicar en la Certificación en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior (CERTIDEMS), se les otorgó asesoría, capacitación y acompañamiento para que logren concluir exitosamente ese proceso, requisito indispensable para la promoción de las preparatorias BUAP en el SNB.
Igualmente, en atención a los requerimientos del SNB, 38 docentes de la Academia de Informática obtuvieron la certificación en la suite de Office Microsoft, que se realizó en colaboración con la Facultad de Ciencias de la Computación.
Además, celebramos la Tercera y Cuarta Jornada de Formación Docente; en la tercera, denominada “De la teoría a la práctica”, se presentaron clases modelo en competencias por parte de académicos de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y de la Universidad de Guadalajara, así como profesores del nivel medio superior, para todos los docentes de las preparatorias BUAP; la cuarta jornada se denominó “El presente y futuro de la educación media superior en México” realizándose 23 actividades en todas las preparatorias de nuestra institución. En total, en estas actividades participaron alrededor de 600 docentes universitarios.
Para dar cumplimiento al acuerdo secretarial 656, seis docentes de la Academia de Filosofía del nivel medio superior de la BUAP acudieron a la formación para facilitadores que les permitirá, a su vez, impartir talleres de capacitación a 600 profesores de bachilleratos tecnológicos de Hidalgo, Guerrero, Oaxaca, Tlaxcala y Puebla, en el área de Humanidades y, concretamente, en la asignatura de Ética.
Igualmente, en las instalaciones de la preparatoria “Benito Juárez”, 60 docentes de la academia de Lengua Extranjera-Inglés asistieron al curso de capacitación para la certificación, a cargo del Trinity College of London. El próximo mes de noviembre, se certificará a un primer grupo de 30 profesores y el proceso continuará hasta lograr toda la plantilla de la Academia de Lengua
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Extranjera esté certificada en el nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Por otra parte, celebramos un contrato de prestación de servicios académicos con el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV), para la impartición del diplomado “Desarrollo de estrategias de aprendizaje para las matemáticas del bachillerato: la transversalidad curricular de las matemáticas”, al que ingresaron 91 docentes del área de matemáticas y ciencias experimentales. Una vez que concluyan el curso, contaremos con profesores mejor capacitados para utilizar herramientas didácticas y pedagógicas al impartir clases, con enfoque en competencias.
En tanto, 20 líderes de tutores y 120 tutores asistieron al diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior, organizado por la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico de la Subsecretaria de Educación Media Superior y la Universidad de Guanajuato, que reunió a 3 mil profesores de la zona Centro Sur del país, y continúa en desarrollo.
Al diplomado en violencia, convivencia y salud escolar, impartido por la Escuela de Formación Docente de nuestra universidad, asistieron 18 profesores del nivel medio superior, coordinadores del Sistema Integral de Acompañamiento al Estudiante de la Academia de Psicología, secretarios académicos y personal de la Dirección General de Educación Media Superior, para contar con mejores herramientas y aplicar las estrategias contra el bullying, el síndrome de burn out y el mobbing e intervenir de manera eficiente en la atención de los problemas psicosociales de los estudiantes.
También se imparte el Diplomado en el Sistema de Gestión de la Calidad (SGC) del nivel medio superior a 40 integrantes de alta dirección, directores, secretarios académicos y administrativos, coordinadores del SGC y personal directivo de DGEMS, a fin de que conozcan a profundidad el sistema y mantengamos la mejora continua como referente institucional. El Sistema de Gestión de Calidad de la Dirección General de Educación Media Superior (DGEMS) en la norma ISO 9001:2008 se encuentra en proceso de maduración, por lo que se llevó a cabo la segunda auditoría de seguimiento por parte de AENOR, siendo esta dependencia universitaria una las primeras en lograr la recertificación.
Finalmente, hay que mencionar que las ocho preparatorias de la BUAP y el Bachillerato “5 de Mayo”, participaron en la convocatoria del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación Media Superior 2015 (FAG), que aceptó proyectos de cuatro escuelas, “Lázaro Cárdenas”, “Emiliano Zapata”, Urbana “Enrique Cabrera Barroso” y Regional “Simón Bolívar”.
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En tanto, del Fondo Concursable de Inversión en Infraestructura para el nivel Medio Superior 2015 (FIIEMS) se beneficiaron cinco preparatorias, Urbana “Enrique Cabrera Barroso”, “2 de Octubre”, “Benito Juárez”, “Lázaro Cárdenas” y Regional “Simón Bolívar”, con un monto total de 5 millones 95 mil pesos.
Bachillerato “5 de Mayo”
El Bachillerato “5 de Mayo” (B5M), autorizado por la Organización del Bachillerato Internacional (OBI) para impartir el Programa de Diploma, es el cuarto plantel público de educación media superior en el país y el único en Puebla, que posee ese reconocimiento.
Como Colegio del Mundo, se rige bajo un programa de alto rendimiento que fortalece el desarrollo científico, cultural y artístico en los estudiantes, e integra una comunidad global de planteles comprometidos con la formación de jóvenes altamente competitivos y preparados para contribuir a la construcción de un mundo más armonioso y pacífico.
Dando continuidad al convenio de cooperación firmado entre la BUAP y el Instituto Francés de América Latina (IFAL), para la creación y consolidación de secciones bilingües francófonas en los planteles de nivel medio superior, el Bachillerato “5 de Mayo” fue sede de la capacitación Enseigner une discipline non linguistique en section bilingue francophone, impartida por el Centro Pedagógico Internacional (CIEP) de Francia, a un total de 12 profesores de las preparatorias “Simón Bolívar”, “2 de Octubre” y “Lázaro Cárdenas”, así como la Facultad de Lenguas y el propio Bachillerato “5 de Mayo”.
Así pues, en el último año se amplió la oferta de materias optativas del Bachillerato Internacional y se crearon secciones bilingües, anglófonas y francófonas, iniciando la impartición de las materias de Psicología y Desarrollo Humano en inglés y, próximamente, la materia de Historia, en francés.
A partir de este convenio y en el marco del programa de Becas de estudio a Francia para profesores de clases bilingües, firmado entre la Embajada de Francia en México y la BUAP, cinco profesores del nivel medio superior participaron en el curso de formación pedagógica “Enseñar una DNL en Francés”, que tuvo lugar en el Centro de Estudios CAVILAM-Alianza Francesa, de Vichy, Francia.
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Lo anterior hizo posible ampliar la oferta de materias optativas del Bachillerato Internacional y la creación de secciones bilingües, anglófonas y francófonas, de modo que por primera vez se impartió una Disciplina No Lingüística Francófona (DNL) en nuestro Programa de Diploma, particularmente y de manera transversal en las asignaturas de Historia y de Lengua AB INITIO Francés, mientras que la materia de Psicología y Desarrollo Humano se imparte en inglés.
El B5M firmó un hermanamiento con la Kerikeri High School de Nueva Zelanda, como resultado del cual un grupo de estudiantes y una docente, realizaron una estancia de tres semanas en ese país durante la cual, además de asistir a clases, tuvieron la oportunidad de conocer la cultura maorí en un país democrático que acepta orgullosamente su mestizaje. Aunado a ello, la profesora de la BUAP compartió experiencias académicas con sus pares en Oceanía.
Por lo que se refiere a la prueba del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA), que se aplicó por primera vez en el país, los estudiantes del último año de la generación 2012-2015 del B5M obtuvieron el puntaje más alto de las preparatorias BUAP en Lenguaje y Comunicación, demostrando un avanzado desarrollo de sus habilidades lingüísticas.
Asimismo, registró una eficiencia terminal del 96 por ciento, conforme los indicadores esperados por el Bachillerato Internacional. Respecto a este último aspecto, se puso en marcha el programa “Aguanta No te Vayas”, orientado a evitar la deserción escolar y que se basa en el proyecto ganador del Premio Jóvenes en Acción, otorgado por la SEP y la Embajada de Estados Unidos, a cuatro alumnos del Bachillerato “5 de Mayo”.
Además de cumplir con el objetivo general del proyecto, este programa ha logrado consolidar la cohesión entre los estudiantes, así como fortalecer la presencia del Bachillerato como un centro educativo que contribuye al desarrollo de la comunidad, destacando el hecho de que tres alumnos de la Secundaria Técnica 19 de Cuautlancingo, población en la que se ubica el B5M, ingresaron al plantel.
Toda vez que el Programa del Diploma del IB solicita la realización de un proyecto de carácter obligatorio llamado “Proyecto del grupo 4”, se llevó a cabo el Segundo Encuentro de Ciencias “Enfócate”, como un espacio interdisciplinario para promover la investigación, la creatividad, la capacidad de innovación y el trabajo colaborativo entre los estudiantes, invitándolos a realizar un proyecto en el que apliquen de forma práctica e innovadora sus conocimientos y habilidades en Física y Biología.
Otro logro que hay que destacar es la realización, por primera vez en este plantel, del Modelo de Naciones Unidas del Bachillerato “5 de Mayo” (MUNB5M), que incluyó presentaciones y
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capacitaciones para estudiantes de las preparatorias de la BUAP, cuya participación en conjunto con otras entidades de educación medio superior de los estados de Puebla y de Tlaxcala, consolidó este modelo para que sea una actividad permanente en esta Unidad Académica.
A partir de los excelentes resultados del MUNM5M, se recibió la invitación por parte del Instituto “José Hernández”, de Buenos Aires Argentina, para participar en el XVI Modelo Internacional UNESCO y recientemente, el World Federation of United Nations Associations, nos comunicó que nuestra institución fue una de las pocas seleccionadas para formar parte del Modelo Internacional de las Naciones Unidas de la WFUNA, la simulación más exacta de la Organización de las Naciones Unidas.
Asimismo, participamos nuevamente en el Modelo de Naciones Unidas del Instituto Tecnológico y de Estudios de Superiores de Monterrey, campus Puebla, (MUNTCP), en el que nuestros estudiantes realizaron intervenciones en español, inglés y francés, obteniendo resultados muy favorables al ser elegidos como mejores delegados y mesas. Estos mismos resultados se obtuvieron en los Modelos de Naciones Unidas del Colegio Benavente, de la preparatoria de la Universidad Madero y del Foro Ypsilanty, en los que también participamos.
Igualmente importante fue la obtención del primer lugar en la categoría Estudiantes y el sexto lugar en Masters, que logramos en la XII Olimpiada Internacional de Lógica, que se celebró en la Universidad Autónoma de Guanajuato y en la que compitieron alumnos y maestros de diversas instituciones. Cabe mencionar que en dicho certamen, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) obtuvo seis medallas y la BUAP ganó tres, lo cual nos consolida como un exitoso referente en esa importante Olimpiada. Adicionalmente, en la Olimpiada de Biología-Interprepas BUAP, el B5M obtuvo el primer y segundo lugar.
Además de cursar las asignaturas académicas, los estudiantes del Bachillerato “5 de Mayo” realizan diversas actividades extracurriculares, entre las que destaca la participación de 10 alumnos en el programa de alfabetización del Centro Universitario de Participación Social (CUPS) de la BUAP, y la conformación del B5M como centro permanente de alfabetización, en cumplimiento de la responsabilidad social de nuestra casa de estudios.
A su vez, alumnos del grupo de teatro Ágora, tuvieron una exitosa presentación con la obra “La casa de Bernarda Alba”, de Federico García Lorca, que escenificaron en ocasión de los festejos del 5 de mayo, ante alumnos del CONALEP II y, como temporada, en la Biblioteca Central Universitaria, en CU.
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Por tercera ocasión a través de la Fundación Arquetopia se impartieron cursos de calidad de Cinematografía y Fotografía en inglés y español, a los que asistieron 30 estudiantes. En esta oportunidad el curso de cinematografía fue impartido por Laura Huertas Millán, artista colombiana radicada en París, y el de fotografía estuvo a cargo de la maestra coreana Kong Yen Lin.
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EDUCACIÓN SUPERIOR
Uno de los retos más importantes que enfrenta el Sistema de Educación Superior en México es la ampliación de la cobertura. De acuerdo con datos de la ANUIES, actualmente se atiende a un poco más de tres millones de estudiantes en todo el país, pero en términos porcentuales, se cubre apenas a la tercera parte de los jóvenes.
Hacer frente a este desafío requiere de enormes esfuerzos de la sociedad en su conjunto. Las universidades públicas tenemos el compromiso de incrementar la cobertura manteniendo la calidad educativa que permita una formación pertinente al mayor número de alumnos.
En la BUAP, cada año realizamos esfuerzos para ampliar la cobertura mediante la ampliación de cupos, la creación de nuevos programas educativos en sus distintas modalidades y la apertura de nuevas opciones en las Unidades Regionales.
Por ello, en el periodo que se informa, el H. Consejo Universitario aprobó la creación de los siguientes programas educativos, para su impartición a partir del ciclo escolar 2015-2016: las Especialidades Médicas en Oncología Médica, Medicina del Enfermo Crítico y Cardiología, de la Facultad de Medicina; la Licenciatura en Dirección Financiera en la modalidad mixta, de la Facultad de Contaduría Pública; el Doctorado en Filosofía Contemporánea, de la Facultad de Filosofía y Letras; la Maestría en Auditoría Gubernamental, Rendición de Cuentas y Gestión Estratégica, del Instituto de Ciencias de Gobierno y Desarrollo Estratégico; y el Doctorado Interinstitucional en Sistemas y Ambientes Educativos, de la Facultad de Ciencias de la Electrónica.
También se acordó que la nueva licenciatura en Dirección Financiera y cuatro programas que se ofrecían en la modalidad a distancia, se impartieran de manera presencial a partir del ciclo que inició en agosto de 2015: las licenciaturas en Negocios Internacionales, de la Facultad de Administración; en Mercadotecnia y Medios Digitales, de la Facultad de Ciencias de la Comunicación; en Readaptación y Activación Física, de la Facultad de Cultura Física.; y en Administración de Pequeñas y Medianas Empresas, de la Facultad de Contaduría Pública.
Asimismo, fortalecimos los campus regionales con nueva oferta. En Tehuacán, con las licenciaturas en Ciencias de la Comunicación, Nutrición Clínica, Readaptación y Activación Física y el Técnico Superior Universitario en Imagenología. En Teziutlán, se abrió el programa de Técnico Superior Universitario en Imagenología; en Libres, la licenciatura en Derecho; en Huauchinango,
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la licenciatura en Arquitectura; y en Tecamachalco, dos programas, Ingeniería Agroindustrial e Ingeniería Agrónomo Zootecnista, todas a impartirse a partir del ciclo escolar 2015-2016.
Por otra parte y de acuerdo al nuevo sistema de justicia acusatorio, se dio seguimiento a la actualización del Plan de Estudios de la Licenciatura en Derecho en el área penal, teniendo como resultado la actualización de 12 programas de asignatura. Entre los cambios realizados, se determinó que la asignatura de Derecho Procesal Penal se dividiera, dada la saturación sus contenidos, dando paso a dos asignaturas, Derecho Procesal Penal I y Derecho Procesal Penal II. Asimismo, se cambiaron las denominaciones de las asignaturas Dogmática Jurídica Penal (Parte general) y Dogmática Jurídica Penal (Parte especial), por Derecho Penal I y Derecho Penal II y se está considerando incorporar una asignatura llamada Argumentación Jurídica Penal.
Estas modificaciones generarán insumos para incorporar algunas líneas en objetivos y la visión del plan de estudios, así como el perfil de egreso de la Licenciatura en Derecho.
La impartición de este nuevo plan de estudios inició en el ciclo escolar 2015-2016 y permitirá brindar a los estudiantes una formación pertinente y de calidad. Es importante mencionar que para las generaciones anteriores a 2014 se implementó una asignatura optativa complementaria llamada Sistema Acusatorio Adversarial.
Asimismo, se hizo entrega a las escuelas incorporadas a la BUAP, de los programas de asignatura de la Licenciatura en Derecho con las modificaciones realizadas, para asegurar la calidad y pertinencia de su oferta académica.
En otro orden de ideas, se actualizaron las reglas curriculares en el área de Formación General Universitaria-Lengua Extranjera, incorporando la Lengua Extranjera como materia cursativa en los planes de estudios que lo contemplaban como acreditable. Con ello, a partir de la la generación 2015, 38 programas de estudio ya integran esa materia como cursativa, lo que nos permitirá disminuir los índices de rezago en las competencias idiomáticas de los alumnos.
La Evaluación de la implementación del Modelo Universitario Minerva (MUM) continuó a través de metodologías que permiten revisar los logros obtenidos y dar apertura a nuevos enfoques que fortalezcan el desarrollo curricular y así contribuir en la formación de una ciudadanía críticamente responsable, capaz de crear formas innovadoras de solucionar problemas en diversos entornos de colaboración.
En ese sentido, se iniciaron trabajos con 11 unidades académicas, para la incorporación de las asignaturas de Lengua Extranjera, en los planes de estudio que no las contemplaban y se
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aplicaron instrumentos de diagnóstico a 12 unidades académicas con la finalidad de conocer los elementos que consideren necesario modificar.
En tanto, para acreditar a los estudiantes de las generaciones “Profesiones 2000”, en las asignaturas de Cultura y Ética Universitaria y Ética y Práctica Profesional, se aplicaron exámenes para completar los créditos que les permitan acceder a la titulación. Existieron tres procesos de acreditación en los periodos Otoño 2014, Primavera 2015 y Verano 2015, dando como resultado 50 alumnos acreditados en Cultura y Ética Universitaria y 184 en Ética y Práctica Profesional.
A la fecha contamos en el Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico del CENEVAL con los programas de Administración Pública y Ciencias Políticas, Comercio Internacional e Ingeniería en Ciencias de la Computación, y existen otros seis programas con factibilidad de ingreso al padrón en el 2016.
El Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia (EGEL), que otorgan la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, lo recibieron en el periodo junio-diciembre de 2014, siete sustentantes de las facultades de Ciencias Químicas, Contaduría y Administración, mientras que en el periodo enero-junio 2015, fue para nueve estudiantes de las facultades de Contaduría, Administración, Derecho, Enfermería, Ciencias de la Computación y Ciencias Químicas.
El examen EGEL tuvo tres aplicaciones en las Facultades de Administración y de Contaduría Pública, que son sedes nacionales de dicha prueba, para 740 sustentantes de la región Centro- Sur del país. Además, como sede especial del EGEL, el examen se aplicó en seis unidades académicas a 250 estudiantes que lo presentaron como opción de titulación y para favorecer la conformación de un currículum competitivo.
Igualmente se aplicaron mil 12 Exámenes Diagnósticos para la Licenciatura (EX DIAL) para alumnos de la Facultad de Administración y 171 pruebas EXANI III para el ingreso a los posgrados del Instituto de Ciencias (ICUAP), la Facultad de Enfermería, la Facultad de Administración y el Instituto de Ciencias de Gobierno y Desarrollo Estratégico (ICGDE), a fin de captar perfiles que garanticen la calidad de los posgrados y reconocimientos de excelencia.
Las competencias lingüísticas y el dominio de otros idiomas es indispensable no sólo por tratarse en muchos casos de un requisito de titulación sino, también, para acceder a programas de movilidad internacional.
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A fin de atender el rezago de nuestros estudiantes pusimos en marcha el Programa Institucional de Apoyo a la Certificación del Idioma Inglés e integramos un comité académico para darle seguimiento, así como un programa de capacitación permanente para los profesores de enseñanza de lengua extranjera.
Nuestra meta es que los alumnos que ingresen a la Universidad a partir del 2015, alcancen una certificación mínima B1 para nivel de licenciatura, es decir, que posean comprensión auditiva y lectora, que hablen y escriban de manera suficiente para comprender textos simples y puedan comunicarse.
Para ello, todos los programas educativos incluirán la materia de lengua extranjera, se realizará un examen diagnóstico a los alumnos y se dará seguimiento al aprendizaje durante los dos primeros años con la finalidad de que alcancen el nivel B1 y obtengan la certificación. A partir del quinto semestre se establecerán secciones internacionales dentro del currículo de la licenciatura con la finalidad de que los estudiantes practiquen el idioma.
En el periodo que se informa, como parte de este programa se convocó a 8 mil 748 alumnos en la ciudad de Puebla y a 528 de Tehuacán, de los cuales son 5 mil 627 aplicaron el examen diagnóstico, 383 alcanzaron un nivel A2 o superior y los restantes deberán continuar hasta alcanzar el mínimo exigido.
En tanto, se puso a disposición de los estudiantes la plataforma DynEd English Language Learning Solution, para el aprendizaje de 4 mil 775 jóvenes, que recibieron apoyo de 38 asesores. Los alumnos activos estudiaron cada uno 25.4 horas durante tres meses y tras presentar el examen de ubicación alcanzaron un nivel 0.4 en dicha plataforma, equivalente a A0 en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Una vez que cursaron First English y New Dynamic English, alcanzaron en promedio un nivel de estudio de 0.6, lo cual equivale al A1 o más en el MCER.
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REGIONALIZACIÓN UNIVERSITARIA
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla tiene presencia en la mayor parte del estado, a través de 13 unidades regionales ubicadas en Acatzingo, Atlixco, Chiautla, Chignahuapan, Cuetzalan, Huauchinango, Libres, Tecamachalco, Tehuacán, Tetela, Teziutlán, Tlatlauquitepec y Zacapoaxtla, en los que se imparten 23 programas de licenciatura, con una matrícula de 5 mil 806 alumnos.
Regionalización Universitaria Ciclo escolar 2014-2015
UNIDAD REGIONAL PROGRAMA EDUCATIVO MATRÍCULA Acatzingo Ing. Agroindustrial 91 Acatzingo Ing. en Ciencias de la Computación 10 Acatzingo Ing. en Tecnologías de la Información 21 Acatzingo Lic. en Administración de Empresas 155 Atlixco Lic. en Contaduría Pública 126 Atlixco Lic. en Administración de Empresas 138 Atlixco Lic. en Ciencias de la Comunicación 69 Atlixco Lic. en Administración Turística 49 Chiautla de Tapia Lic. en Administración de Empresas 77 Chignahuapan Lic. en Administración de Empresas 92 Chignahuapan Lic. en Derecho y Ciencias Sociales 176 Chignahuapan Lic. en Administración Turística 129 Cuetzalan Lic. en Administración de Empresas 19 Cuetzalan Lic. en Fisioterapia 70 Cuetzalan Lic. en Administración Turística 67 Huauchinango Lic. en Administración de Empresas 41 Huauchinango Lic. en Derecho y Ciencias Sociales 141 Libres Lic. en Contaduría Pública 95 Libres Lic. en Administración de Empresas 91 Tecamachalco Lic. en Medicina Veterinaria y Zootecnia 955 Tehuacán Lic. en Diseño Gráfico 213 Tehuacán Lic. en Administración de Empresas 285 Tehuacán Lic. en Arquitectura 293
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UNIDAD REGIONAL PROGRAMA EDUCATIVO MATRÍCULA Tehuacán Lic. en Ciencias Políticas 136 Tehuacán Lic. en Derecho y Ciencias Sociales 501 Tehuacán Lic. en Estomatología 302 Tehuacán Lic. en Medicina 397 Tetela de Ocampo Ing. Agroforestal 104 Tetela de Ocampo Lic. en Contaduría Pública 38 Tetela de Ocampo Lic. en Enfermería 108 Teziutlán Ing. Agrohidráulica 154 Teziutlán Lic. en Psicología 77 Teziutlán Lic. en Enfermería 76 Teziutlán Lic. en Estomatología 80 Teziutlán Lic. en Fisioterapia 33 Teziutlán Lic. en Medicina Familiar y Comunitaria 92 Teziutlán Lic. en Nutrición Clínica 75 Tlatlauquitepec Ing. Agronómica y Zootecnia 135 Zacapoaxtla Lic. en Contaduría Pública 84 Zacapoaxtla Lic. en Administración de Empresas 11 TOTAL GENERAL 5,806 Fuente: Dirección de Administración Escolar
Asimismo, en el interior del estado funcionan dos bachilleratos regionales y 10 secciones de nuestras preparatorias, que registraron una matrícula de 5 mil 546 alumnos.
Bachillerato Regional Ciclo escolar 2014-2015
UNIDAD REGIONAL PREPARATORIA MATRÍCULA Regional Atlixco 1,557 "Simón Bolívar" Regional Tecamachalco “Enrique Cabrera” 1,317 Acajete “Alfonso Calderón Moreno” 203 Chiautla de Tapia “2 de Octubre” 106 Ciudad Serdán “Lázaro Cárdenas” 275 Cuetzalan “Enrique Cabrera” Urbana 214 Izúcar de Matamoros "Simón Bolívar" Regional 219
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UNIDAD REGIONAL PREPARATORIA MATRÍCULA Libres “Benito Juárez” 569 San Martín Texmelucan “Emiliano Zapata” 255 Tepeaca “2 de Octubre” 385 Teziutlán “Enrique Cabrera” Regional 241 Zacatlán “Lázaro Cárdenas” 205 TOTAL GENERAL 5,546 Fuente: Dirección de Administración Escolar
Conscientes de la importancia de la educación como factor de desarrollo, en el periodo que se informa reorganizamos la oferta en nuestras unidades regionales, a través de centros universitarios temáticos y multidisciplinarios acordes con las vocaciones productivas de cada zona de la entidad, para potenciar el impacto social que deriva del conocimiento y favorecer un mayor desarrollo de las comunidades.
La Unidad Regional Tehuacán no es sólo la más antigua de la universidad y la de mayor oferta y matrícula, sino que se ha consolidado como una opción educativa de calidad para miles de estudiantes de esta zona de la entidad. La oferta educativa de este campus multidisciplinario incluye siete programas de licenciatura en Administración de Empresas, Arquitectura, Diseño Gráfico, Derecho, Estomatología Medicina y Ciencias Políticas. Los seis primeros están reconocidos por su calidad por los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación superior (CIEES) y el último está pendiente de evaluarse.
En Tecamachalco donde desde hace muchos años se imparte la Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia, creamos el Centro Universitario de Ciencias Agropecuarias, en el que la oferta educativa incluirá los programas de Ingeniería en Agrohidráulica, Agrozootecnia y Agroindustrial, a impartirse el próximo ciclo escolar.
Esperamos que este campus temático contribuya a impulsar las actividades relacionadas con el sector agropecuario en esa zona, que es la mayor productora de hortalizas de la entidad, para que alcance mayor impacto y valor agregado. Asimismo, impulsará actividades docentes y de investigación sobre los problemas de la región, particularmente los relacionados a la escasez de agua.
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En Teziutlán, funciona el Complejo Universitario de la Salud, en el que se imparten seis licenciaturas: Psicología, Enfermería, Medicina Familiar y Comunitaria, Fisioterapia, Nutrición Clínica y Estomatología. En ese municipio, también se ofrece el programa de Ingeniería Agrohidráulica.
Adicionalmente, realizamos los estudios de localización para la creación del Centro Regional Ciencias Naturales y Tecnologías, en la región Mixteca.
Nuestra universidad asume como parte de su misión el coadyuvar al incremento del número de empresas con capital nacional que se incorporen a la cadena de creación de valor del sector automotriz, apoyando la competitividad y el desarrollo humano de la región.
De ahí que participamos en el proyecto del Complejo Interinstitucional de Formación e Innovación para la Industria Automotriz (CIFIIA), que considera el establecimiento de alianzas con instituciones educativas y empresas de dicho sector de todo el país.
El CIFIIA es un proyecto de largo plazo y transcendencia nacional por los talentos que reclutará y formará, y también de corte internacional por los referentes, alianzas y elementos que conforman la industria automotriz y la fabricación de autopartes.
Por su alcance, orientado a atender las necesidades de la industria del país, específicamente las del sector automotriz y los sistemas de producción inteligentes, este Complejo está llamado a ser un polo de atracción para la inversión y el desarrollo regional, que contribuyan a elevar la competitividad del Estado.
Su vocación es la formación de recursos humanos de primer nivel certificados, así como la investigación aplicada, el desarrollo tecnológico, la innovación y el emprendimiento de base tecnológica.
El Complejo, que entrará en funcionamiento en agosto del 2016, se ubicará en la ciudad modelo de San José Chiapa, donde ya se iniciaron trabajos para su asentamiento. Abarcará una extensión de más de 60 hectáreas en la que se instalarán un Centro Escolar, que integrará servicios educativos desde preescolar hasta bachillerato, una Universidad Tecnológica Bilingüe y un Campus de Ingenierías de la BUAP.
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TUTORÍA Y MENTORÍA
Entre las prioridades institucionales destaca brindar servicios de calidad a los estudiantes, acompañar su desempeño y atender las diversas necesidades de los jóvenes.
Para lograrlo, contamos con mil 796 tutores académicos y dedicamos esfuerzos a la formación de docentes que cumplan labores de mentoría, así como de estudiantes llamados “lobo-mentores”, que acompañan a sus compañeros en diferentes ámbitos.
A fin de fortalecer el acompañamiento individual a los estudiantes el Sistema de Tutores para la Formación Integral impulsó la capacitación y actualización de los docentes que llevan a cabo esa tarea y se crearon 16 Unidades de Seguimiento Académico, como espacios destinados a la actividad tutorial en las escuelas y facultades.
En tanto, la mentoría nos permite atender a la población estudiantil que presenta problemas específicos, como reprobación, rendimiento académico irregular, conductas afectivo- emocionales anormales, desórdenes alimenticios o enfermedades, de manera que logremos un acompañamiento integral para los jóvenes.
En el periodo que se informa, se entregaron certificados a 55 docentes acreditados como mentores internacionales por el Instituto de Liderazgo, Mentoría y Coaching de la Universidad de Nuevo México, lo que hizo posible contar con mentores en todas las Unidades Académicas, en todas las Unidades Regionales y en las preparatorias de la BUAP, salvo el Bachillerato Internacional “5 de Mayo”. Es importante mencionar que aproximadamente la mitad de los mentores certificados son coordinadores de tutores de las diferentes unidades académicas, lo que subraya su compromiso con los estudiantes.
A esa trascendente dimensión del programa de mentorías, se suman otras ventajas importantes, pues nos permite cumplir con los requerimientos de la autoridad educativa y los organismos acreditadores que enfocan sus evaluaciones hacia indicadores del proceso académico que pueden mejorarse a través del apoyo que estos docentes brindan a los estudiantes.
Además, los docentes acreditados obtienen un valor académico agregado y contribuyen a fomentar valores y potenciar habilidades, capacidades cognitivas y de investigación en los estudiantes. Prueba de lo anterior son los casi 30 proyectos desarrollados por los profesores certificados como mentores que retroalimentan el programa en beneficio de los alumnos. Incluso, las tareas de capacitación en mentoría dieron como resultado la publicación de dos
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libros titulados “Mentoría para Docentes” y “Competencias básicas del tutor para el acompañamiento individual al estudiante. Salud mental para todos”.
Es importante mencionar que el modelo que estamos impulsando es propicio para replicar la capacitación, pues los docentes certificados forman nuevos mentores, de manera que en poco tiempo tendremos un número suficiente de docentes certificados para crear el Instituto de Mentoría de la BUAP.
A su vez, la mentoría de pares confirmó su eficacia, pues intercambiar experiencias y contar con el apoyo de sus propios compañeros es muy significativo para los estudiantes. En el último año se capacitó a 890 estudiantes que desarrollan actividades como “lobo-mentores”, de manera que a la fecha contamos con mil 883 jóvenes que realizan esas tareas.
ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE
El Acompañamiento Universitario está diseñado para dar seguimiento a la trayectoria académica de los estudiantes y brindarles apoyo para conservar o mejorar su salud física y emocional. Para cumplir con esos objetivos, además de ofrecerles tutoría y mentoría, llevamos a cabo diversos programas y acciones que inician con la atención de los aspirantes a ingresar a la institución y se extienden para ofrecer servicios a los jóvenes hasta su egreso.
De esa manera, durante la Expo Educación BUAP 2015 se realizaron conferencias, talleres y pláticas de orientación educativa mediante las cuales se dio a conocer la oferta educativa de la institución y se aplicaron instrumentos para detectar las vocaciones y perfiles profesionales de los jóvenes, lo cual además de fortalecer el proceso de selección de carrera contribuye a disminuir índices de deserción tanto en el nivel medio superior y como en el superior. Estas acciones beneficiaron a más de 12 mil jóvenes alumnos.
El Programa Convive tiene por objetivo que los estudiantes tengan una vivencia organizada de su estancia en la universidad, incluidas las actividades académicas, deportivas y culturales así como su mayor comprensión de los problemas de su entorno para propiciar en ellos mayor consciencia y responsabilidad social.
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Convive opera desde el ingreso de los jóvenes a la institución, apoyándolos en su periodo de adaptación y prosigue con el acompañamiento a su trayectoria académica para que alcancen una buena preparación en su disciplina profesional y desarrollen capacidades de autogestión, además de competencias para enfrentar adecuadamente los desafíos y acontecimientos externos que influyen en su desempeño, para finalmente brindarles apoyo en la etapa de conclusión de sus estudios e inserción al mercado laboral.
Como parte del esquema de acompañamiento para los alumnos de nuevo ingreso, y brindarles apoyos en las áreas académicas y de salud, se elaboró el expediente único de 15 mil jóvenes, quienes utilizaron para ello el Espacio Virtual de Acompañamiento, conocido como Portal EV@, que agiliza los procesos y es un punto de encuentro para toda la comunidad universitaria, mediante el uso de las tecnologías de la información.
Gracias a esta herramienta contamos con una base de datos que concentra el historial médico y académico de los alumnos y nos permite elaborar estrategias para generar los programas de apoyo más adecuados. Cabe mencionar que esta plataforma se elaboró a partir de las propuestas delineadas por los docentes tutores, como un mecanismo de vinculación virtual que complementa su trabajo y el de los mentores.
En apoyo a la salud y economía de los estudiantes, contamos con siete bebederos en Ciudad Universitaria, tres en el Área de la Salud, tres en el Complejo Cultural Universitario, cinco en el Área Centro, uno en el Bachillerato “5 de Mayo”, uno en la Preparatoria “Alfonso Calderón”, dos en la Unidad Regional Tehuacán, uno en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia en Tecamachalco, uno en la Facultad de Ingeniería Agrohidráulica de Teziutlán y uno en la Preparatoria regional “Enrique Cabrera Barroso”, también en Teziutlán. Estos bebederos además de proporcionar agua de calidad para el consumo humano, contribuyen a reducir el consumo de bebidas azucaradas y, por lo tanto favorecen la salud de los jóvenes, además de que les permiten ahorros económicos por no tener que comprar agua embotellada y contribuyen a la conservación ambiental al disminuir la generación de residuos.
Por lo que respecta a los apoyos a la salud de los estudiantes, a través del Programa Vida Sana se brindaron 14 mil 383 consultas médicas y otras 2 mil 106 de atención emocional a jóvenes que lo solicitaron. También se llevó a cabo una jornada de la salud en ocasión de la Feria de la Mujer, en la que se realizaron revisiones médicas a 196 universitarias.
El Laboratorio Clínico Universitario, que está a cargo del Departamento de Análisis Clínicos de la Facultad de Ciencias Químicas, realizó en una primera etapa 700 análisis a nuestros estudiantes e inició la segunda etapa, registrando a la fecha 158 exámenes más.
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La misma facultad, a través de los Departamentos de Microbiología y Bioquímica de Alimentos, evalúa la inocuidad microbiana de los alimentos que se expenden en las cafeterías ubicadas en la Ciudad Universitaria, así como el agua de los bebederos, asegurando el cumplimiento de los parámetros adecuados y emitiendo dictámenes de mejora en los casos que lo amerite, además de que el propio Programa Vida Sana incluyó mesas de trabajo con dependencias administrativas y unidades académicas para brindar capacitación a los concesionarios de las cafeterías sobre el manejo de los alimentos, todo para asegurar la salud y bienestar de nuestra comunidad.
Las jornadas de activación física continuaron para propiciar la práctica de ejercicio entre los universitarios, al tiempo de generar conciencia sobre algunos temas de actualidad que reclaman la atención de los universitarios.
La Rodada Convive consistió en un paseo en bicicleta de ida y vuelta desde Ciudad Universitaria hasta el Centro Histórico de la ciudad, para propiciar la integración y la convivencia de 541 participantes. Otro paseo ciclista, éste dentro de CU, fue la Rodada “Un solo mundo conectado”, que se realizó en simultáneo en todo el mundo con el objetivo de sumar 40 mil kilómetros, distancia equivalente a la circunferencia del planeta Tierra, como una forma simbólica conmemorar el Día Mundial de Prevención del Suicidio. Alrededor de 240 universitarios recorrieron cuatro kilómetros cada uno.
Con motivo del Día Mundial de la Actividad Física se realizó en Ciudad Universitaria un festival de diversas actividades, incluida una carrera de relevos en la que participaron equipos integrados por 12 universitarios de diferentes unidades académicas, y un mini torneo de futbol con equipos mixtos de siete jugadores, integrados por personal de escuelas y facultades, así como dependencias administrativas.
Esta jornada se desarrolló en cuatro diferentes escenarios: “Canta”, amenizado por el grupo Motel; “Baila”, en el que profesionales de la danza impartieron clases de salsa, capoeira y zumba; “Estírate”, en el que se practicaron ejercicios de relajación, pilates, yoga y body balance; y ”Brinca”, diseñado para actividades aeróbicas de alto impacto como powerjump, bodycombat, bodyattack y cardio.
En ocasión del Día Mundial Sin Tabaco, y como parte del programa Vida Sana, se realizó la campaña Universidad sin humo, que incluyó un concurso de carteles sobre el tema y uno de dibujo llamado “Por ti dejé de fumar”. En este último participaron alumnos de preescolar del Círculo Infantil. También se realizó una encuesta entre mil 538 integrantes de la comunidad
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universitaria, 91 por ciento de ellos estudiantes, la cual reveló que el 60 por ciento se mostró en favor de limitar el consumo de tabaco.
La apuesta por los jóvenes no sólo ha demostrado ser la mejor, sino que ha generado grandes logros y satisfacciones a la comunidad institucional. Muchos alumnos participan en intercambios en México y el extranjero; otros se suman a proyectos de investigación de alcance mundial, han obtenido premios por sus desarrollos científicos y tecnológicos, destacan en competencias deportivas y han alcanzado importantes metas académicas.
En el último año emprendimos una serie de actividades orientadas a alentar el desempeño académico de los estudiantes y reconocer sus logros, innovaciones y talentos. Por ello entregamos reconocimientos a 119 alumnos más destacados de educación media superior y superior de nuestra institución, siendo la primera vez en que se otorgan distinciones de este tipo a los alumnos que han alcanzado los promedios más altos.
Asimismo 25 alumnas de excelencia académica con promedio de 10 absoluto, se hicieron acreedoras a mini Ipad como apoyo para sus labores escolares demostrando que, más allá de la perspectiva de género, las mujeres alcanzan metas sobresalientes: además, 25 estudiantes de la licenciatura en Ciencias de la Comunicación, que diseñaron y elaboraron cinco campañas de fortalecimiento de la identidad universitaria, recibieron también un Ipad como una muestra de reconocimiento a su talento y creatividad. Dichas campañas las presentaron como examen final del cuatrimestre de la materia de Mercadotecnia Social, y posteriormente utilizaron para promover la identidad entre los miembros de la comunidad BUAP.
BECAS
Las becas siguen siendo uno de los mecanismos más efectivos de apoyo al desempeño escolar y permiten a miles de jóvenes ingresar, permanecer y concluir sus estudios.
En el periodo que se informa se otorgaron 5 mil 517 becas institucionales, de las cuales 3 mil 234 fueron alimenticias, con el propósito de apoyar el consumo de productos nutritivos y lograr que las condiciones de salud de los alumnos sean propicias para el aprendizaje.
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También se entregaron mil 616 becas académicas, 499 a estudiantes de excelencia, 63 a destacados deportistas, 40 a jóvenes que desarrollan actividades artísticas y 22 para investigación, además de 43 becas a estudiantes hijos de trabajadores universitarios, conforme los compromisos contractuales signados con los sindicatos universitarios.
Becas Institucionales
OTOÑO TIPO DE BECA PRIMAVERA 2015 VERANO 2015 TOTAL 2014 Académica 1,616 1,616 Alimenticia 742 1,662 830 3,234 Artística 40 40 Investigación 22 22 Deportiva 63 63 Excelencia 499 499 ASPABUAP 14 14 SITBUAP 29 29 TOTAL GENERAL 3,025 1,662 830 5,517 Fuente: Dirección de Asuntos Escolares
En tanto, 9 mil 178 estudiantes recibieron becas externas en diversas modalidades, destacando 2 mil 393 para alumnos de excelencia y 5 mil 17 apoyos de manutención. También se entregaron 515 becas de servicio social, 401 de vinculación, 366 de titulación y 114 de movilidad internacional, así como 16 de movilidad nacional, entre otras.
Estos apoyos, de diversos tipos, provienen esencialmente de programas de la Secretaría de Educación Pública federal y otras instancias como el Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE)
Becas Externas
Capacitación alumnos - 2014 78 Capacitación francés alumnos 2014 38 Excelencia 2014 2,393 Excelencia en contribución a tu entorno - 2014 97
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IMJUVE - Globalización 7 IMJUVE - Rumbo 125 6 Manutención 2015 5,017 Militares - 2014 24 Movilidad internacional de Licenciatura y TSU - 2014 31 Movilidad internacional Primavera 2015 83 Movilidad nacional de licenciatura y TSU - 2014 1 Movilidad nacional posgrado 2014 1 Movilidad nacional Primavera 2015 14 Proyecta 10,000 estudiantes 1 Proyecta 100,000 alumnos 57 SEP - IMJUVE 2014 3 Servicio social - 2014 515 Superación profesional - 2014 4 Titulación - 2014 366 Vinculación - 2014 401 TOTAL GENERAL 9,178 Fuente: Dirección de Asuntos Escolares
Por otra parte, mediante gestiones realizadas por la Fundación BUAP, se obtuvieron recursos de la Fundación “Alfredo Harp Helú”, para entregar becas a 68 estudiantes universitarias embarazadas, quienes también recibieron un paquete con artículos para bebé, inspirada en la “caja finlandesa” que empezó a distribuirse en el país nórdico hace más de 70 años y que se ha convertido en todo un símbolo de equidad social, además de contribuir a la reducción de los índices de morbi-mortalidad infantil.
Estos apoyos que incluyen recursos para la compra de leche y pañales, así como así como el pago de guardería, se otorgaron pues las estudiantes embarazadas forman parte de los grupos vulnerables de la población y requieren de respaldo económico para que no abandonen sus estudios.
Otros apoyos para los estudiantes, incluyeron la condonación en el proceso de admisión 2015, de los pagos de admisión a todos los estudiantes de las preparatorias BUAP que ingresaron a la educación superior, así como a todos los alumnos de escasos recursos que participan en el programa Prospera, y 345 becas para jóvenes que colaboraron en la prestación de diversos servicios en la universidad.
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El objetivo de todas estas acciones es que los estudiantes sean los grandes protagonistas de la vida institucional y que ninguno se vea impedido a desarrollar sus competencias por falta de oportunidades, de apoyo académico o financiero.
CULTURA FÍSICA
En la BUAP estamos convencidos de que la práctica deportiva es indispensable en la formación integral de los estudiantes, pues alienta la disciplina, la determinación, la constancia y el compañerismo. De ahí la importancia de apoyar su participación en diversas disciplinas y brindarles las instalaciones adecuadas.
En preparación a la Universiada Nacional, los deportistas de nuestra institución asistieron a diversas competencias previas, convocadas por el Consejo Nacional del Deporte de la Educación (CONDDE), tales como la etapa Intramuros en la que participaron estudiantes de 30 unidades académicas en 18 disciplinas, para integrar los representativos de nuestra casa de estudios.
Como resultado de esa selección, a la Universiada Estatal, que reunió a 12 instituciones educativas, asistieron 476 competidores de la BUAP, mientras que en la etapa regional 176 atletas compitieron con alumnos de universidades de la Región 7 del CONDDE que forman los estados de Hidalgo, Oaxaca, Puebla, Tlaxcala y Veracruz.
La Universiada Nacional 2015 se celebró en la ciudad de Monterrey, Nuevo León, hasta donde acudieron los deportistas de la BUAP clasificados en ajedrez, atletismo, futbol asociación, futbol rápido, judo, handball, karate do, tae kwon do, tenis de mesa, tiro con arco. En esta competencia se obtuvieron cuatro medallas de plata y cuatro de bronce, lo que ubicó a nuestra universidad en el sitio 12 por puntaje entre las 230 instituciones participantes y en el lugar 34 por medallas obtenidas.
La BUAP en la Universiada Nacional
SEDE Y AÑO MEDALLERO PUNTUACIÓN
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LUGAR LUGAR ORO PLATA BRONCE POR PUNTOS POR MEDALLAS PUNTAJE Universidad Autónoma del Estado de México 0 5 6 38° 11° 2011 U. Veracruzana 2012 2 2 4 18° 10° Universidad Autónoma de Sinaloa 2013 3 2 10 15° 769 8° BUAP 2014 4 2 7 11° 1,143 5° Universidad Autónoma de Nuevo León 2015 0 4 4 34° 655 12° Fuente: Dirección de Cultura Física
Las medallas de plata correspondieron al equipo femenil de tiro con arco en la modalidad de Arco Compuesto, integrado por Michel Aguayo, Abril López y Cynthia Baños Vázquez, todas estudiantes de la Facultad de Cultura Física; y el equipo varonil de Karate, modalidad Kumite, integrado por Juan Jesús Camarillo Cruz, de la Facultad de Cultura Física, Aldo Jaime Chavarría García, de la Facultad de Arquitectura, Sebastián Cilia Carrillo y Julián Terán Díaz de la Facultad de Derecho, así como Erik Moreno Lavín, de la Escuela de Biología.
También obtuvieron medalla de plata en Ajedrez modalidad, Relámpago Citlatli Durán Juárez, de la Facultad de Economía e Iván Romano Hernández, alumno de Ingeniería Mecatrónica, quien compitió en la carrera de 300 metros con obstáculos.
Las preseas de bronce las obtuvieron el equipo femenil de karate en la modalidad Kata, integrado por Cecilia Jiménez Martínez y Ana Laura Rivera Martínez, ambas de la Licenciatura en Comercio Internacional, así como María Fernández Rodríguez González, alumna de la Licenciatura en Criminología, de la Facultad de Derecho; el equipo varonil en la misma disciplina y modalidad, formado por Aldo Jaime Chavarría García, estudiante de Urbanismo y Diseño Ambiental de la Facultad de Arquitectura, José Alberto Román Camargo, de la Facultad de Cultura Física y Francisco Rosales Sánchez, alumno de Ingeniería Mecánica y Eléctrica; además de Julián Terán Díaz, de la Facultad de Derecho, en Kumite individual 84 kilogramos; y Emilio Estrada Malpica, de la Facultad de Ciencias de la Electrónica, en Tae Kwon Do, peso welter.
Los deportes de combate siguen distinguiendo el desempeño de nuestros estudiantes. En el VI Torneo Nacional Universitario de Kendo 2015, Nuvie Martínez Delgado ganó el primer lugar en primera fuerza y Joan González se colocó en segundo lugar, mientras que Edgar Guillaumín
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obtuvo el tercero; Laila Oliveros y Alexis Serrano se ubicaron en tercer lugar de segunda fuerza y Carlos Martínez ocupó el tercer lugar en media superior.
Posteriormente, en el XVI Campeonato Mundial de Kendo, celebrado en Tokio, Japón, Nuvie Martínez Delgado participó dentro del equipo femenil mexicano, siendo la única estudiante de la BUAP en ser seleccionada. El equipo varonil llegó hasta los cuartos de final, y contribuyó a que México se ubicara en el octavo lugar, entre 72 países participantes.
Asimismo, en el XXVII Torneo Nacional Copa Choda 2015, los alumnos Juan Jesús Camarillo Cruz, Aldo Jaime Chavarría García y Cristian Jonathan Martínez Ochoa obtuvieron tres primeros lugares, en tanto Cristian Jonathan Martínez Ochoa también ganó un tercer lugar y recibió el trofeo al Mejor Competidor de la justa.
Esos tres estudiantes, junto con Jesús Gustavo Luna Melchor y Estefanía Quecholac Guerrero, se clasificaron para la Olimpiada 2015 de deportes de combate, mientras que en la Olimpiada Nacional de Box 2015 Shirley Ann Muñoz Flores ganó medalla de plata en categoría ligera 60 kilos.
La Escuela de Futbol Lobos BUAP participó en la XIII Copa Premier de Acapulco con un equipo de la categoría 2001-2000, que obtuvo el sexto lugar de la competencia, tras ser eliminado en los cuartos de final.
Posteriormente, los Lobos BUAP tuvieron una destacada participación en la USA Cup Champions 2015 celebrada en la ciudad de Minnesota, donde ganaron el campeonato en la categoría 1998- 1996 y se ubicaron en el octavo lugar en la categoría 2000-1999.
Este año se inauguró la Casa Club de los Lobos BUAP, que esperamos se convierta en un espacio para la convivencia y, sobre todo, para brindar a jóvenes talentos deportivos atención especializada en materia de alimentación y preparación física.
La casa forma parte de una estrategia más amplia para fortalecer al equipo universitario de futbol soccer, a partir de la detección de talentos entre la población y el impulso a las fuerzas básicas del equipo para que cada vez sean más los estudiantes universitarios que lleguen al primer equipo. De igual manera, esperamos que contribuya a generar una cultura deportiva entre los jóvenes, que los aleje de conductas nocivas para su desarrollo.
Tras mostrar sus mejores aptitudes deportivas, fuerza y orgullo, el equipo Lobos BUAP de fútbol americano se impuso en un encuentro de final bastante reñido, ante los Oseznos de Actopan,
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Hidalgo, y conquistó el primer campeonato de categoría mayor de la Organización de Fútbol Americano del estado de Hidalgo, OFAEH.
Gracias a esta victoria, nuestra la Máxima Casa de Estudios podrá incursionar, con su representativo de categoría mayor, en la liga de la Organización Nacional Estudiantil de Fútbol Americano (ONEFA).
En la categoría intermedia de esa misma liga, el equipo lobezno alcanzó su objetivo de acceder a los play offs, pese a ser el conjunto debutante del circuito. Ahora el equipo trabaja para consolidarse y aspira a obtener el título de la Conferencia.
Al respecto, cabe mencionar que la infraestructura deportiva de la universidad se fortaleció en el último año con la creación del campo de fútbol americano, que se inauguró con un partido de la Liga Intermedia de la ONEFA entre los Lobos BUAP y los Búhos del Instituto Politécnico Nacional. De esta manera se apoya la práctica de este deporte en diferentes categorías y contamos con equipos infantiles, de adolescentes, jóvenes, adultos y máster. Incluso, tenemos un equipo infantil femenil y otro que integran las mamás de esas pequeñas.
Además, el nuevo campo nos permitió desocupar los campos tres y cuatro de Ciudad Universitaria, y contar con mayores espacios para el entrenamiento y los partidos de otras disciplinas, como futbol soccer y rugby.
También se inauguró una pista de hockey, para atender la solicitud de los practicantes de ese deporte, de contar con un espacio adecuado. A la fecha, contamos con equipo infantil de hockey, que ya ha participado en torneos nacionales, y también un representativo juvenil que ha acudido a competencias estatales. La intención es integrar un grupo con alumnos de diferentes escuelas y facultades, para que incursione en la liga universitaria.
Por otra parte, se instaló una cubierta de la cancha de pádel, que se construyó el año pasado para promover la práctica del deporte de paleta, y que evitará que las inclemencias del tiempo dañen la superficie. Esta cancha, junto con las seis de frontón y las tres de squash, integran el Complejo Deportivo COMDE II, al que también habilitamos con un estacionamiento para 120 vehículos, con caseta y plumas de acceso.
Mientras tanto, en el COMDE I se rehabilitó la explanada para convertirla en un espacio de recreación y esparcimiento, que cuenta con módulo de información, caseta de acceso, áreas verdes, bancas, andadores y paraderos para bicicletas, además de ocho mesas fijas con acceso a internet y tomas de corriente para cargar dispositivos móviles.
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A este Complejo Deportivo asisten en promedio mil 200 personas diariamente, por lo que era indispensable contar con un acceso más moderno y adecuado, para evitar cualquier tipo de incidente y garantizar la seguridad de quienes utilizan estas instalaciones.
Finalmente, hay que señalar que se dio mantenimiento al sistema de filtros de las albercas y a las calderas del Centro Acuático, y que en el área de ajedrez se habilitó un espacio para la práctica de ese deporte y se colocó una pantalla en la que los universitarios tienen acceso a diversos entretenimientos.
Como todos los años, en los meses de julio y agosto se realizó un curso de verano abierto a todo público, enfocado a la promoción deportiva y activación física en la población infantil y juvenil, mediante la impartición de cursos de diversas disciplinas. El curso registró una afluencia de 539 participantes.
La Carrera Nocturna Universitaria es gran evento deportivo de nuestra universidad y una tradición entre miles de corredores. Este año, volvió a romper récord de asistencia con 12 mil 500 competidores, de los cuales 11 mil 500 fueron universitarios que participaron en la carrera recreativa de cinco kilómetros y mil corredores en los 10 kilómetros. En esta última categoría se entregaron premios por un valor de 122 mil pesos.
Si bien en la carrera tomaron parte deportistas de élite, fue satisfactorio encontrar entre los participantes a adolescentes, personas de la tercera edad, amas de casa, y familias enteras, lo que la convirtió en una gran fiesta deportiva y social.
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INNOVACIÓN EDUCATIVA
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla busca mantenerse como una institución de vanguardia que emplea y fomenta el uso de las tecnologías de información, comunicación y del conocimiento, como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mediante la innovación tecnológica ofrecimos los programas de licenciatura en Administración de Empresas, Ciencias de la Comunicación, Contaduría Pública y Derecho, en las modalidades semiescolarizada y a distancia. Otros tres planes de estudio se impartieron a distancia, Administración y Dirección de Pymes, Negocios Internacionales y Mercadotecnia y Medios Digitales, mientras que el de Readaptación y Activación Física se ofreció en la modalidad semiescolarizada.
En atención a las necesidades de los estudiantes que recurren a modalidades no presenciales, se realizó el Taller de Aprendizaje Autodirigido, curso que forma parte de los requisitos de ingreso para las modalidades no escolarizadas y en el que el aspirante tiene la oportunidad de conocer la plataforma instruccional institucional y vivir la experiencia de estudiar de manera independiente durante un mes. A dicho taller se registraron 957 aspirantes, de los cuales el 85 por ciento lo acreditó cumpliendo así con el requisito de ingreso a programas de modalidades no presenciales.
En el periodo que se informa se admitió a 649 alumnos en la modalidad a distancia, lo que significa un incremento del 68.5 por ciento respecto al periodo anterior y en la modalidad semiescolarizada la admisión fue de 384 alumnos, de manera que contamos con un total de mil 33 estudiantes en modalidades no presenciales, cifra que representa un 36.46 por ciento más que en el año anterior.
Para fomentar el uso de ambientes virtuales de aprendizaje se elaboraron 91 cursos con materias en línea como apoyo a los programas en las modalidades presenciales, semiescolarizada y a distancia, en beneficio de 27 mil 378 usuarios, tanto estudiantes como docentes de nuestra universidad.
Dichos materiales, utilizados en la plataforma instruccional institucional nos permiten también lograr un uso más extensivo de las TIC´s en cursos presenciales y demuestra el creciente interés de alumnos y profesores por aprovechar en sus actividades educativas las tecnologías de información, comunicación y conocimiento, así como la innovación.
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Dentro de la Plataforma Blackboard se ofrecieron mil 617 cursos, de los cuales 473 apoyaron a los programas en modalidad semiescolarizada, 497 fueron directamente abiertos para la modalidad a distancia, 416 correspondieron a la asignatura Desarrollo de Habilidades en el Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (DHTIC), y 231 fueron cursos de apoyo para materias de programas presenciales.
Con el objetivo de fortalecer la producción de materiales educativos en las modalidades semiescolarizada y a distancia, además de incentivar e incorporar a las Unidades Académicas en el uso de los ambientes virtuales de aprendizaje para el desarrollo de sus cursos de la modalidad presencial apoyados en una plataforma instruccional, se diseñó la guía para la producción de materiales en línea para dichas modalidades, con la cual se garantiza tener un proceso estandarizado y de calidad para el desarrollo de cada uno de los cursos.
Asimismo se inició la elaboración de nueve materiales que integran recursos en idioma inglés, mismos que representaron el 10 por ciento de todos los producidos en el periodo.
En relación a la capacitación docente para el uso de las TIC´s, se ofrecieron nueve distintos programas a 3 mil 895 profesores y se realizaron tres diplomados en modalidades no presenciales, así como tres talleres en línea.
Nuestra universidad imparte el Diplomado del Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS), colaborando con la SEP Federal y tres instituciones más del país, para la capacitación y formación de profesores de educación media superior. En esta ocasión el diplomado se impartió en línea a 3 mil docentes de siete estados de la República Mexicana.
La Dirección General de Innovación Educativa (DGIE) colaboró en el desarrollo e implementación del primer posgrado a distancia que se imparte en BUAP, el Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos, programa de la Facultad de Ciencias de la Electrónica que se encuentra dentro del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT, y es un proyecto interinstitucional en conjunto con la Universidad Veracruzana y el Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON).
La vinculación de la DGIE con las diferentes redes y organismos relacionados con la educación mediada por tecnologías se ha fortalecido, gracias al intercambio e innovación de prácticas pedagógicas. Dicha dependencia ostenta la coordinación de la Red de Ingeniería y Tecnología de la CODAES (Comunidades Digitales de Aprendizaje en la Educación Superior), proyecto que lidera la SEP Federal, colaborando con investigadores de la División de Estudios de Ingeniería y Tecnología de nuestra universidad y de otras siete instituciones de educación superior de la
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región, en el desarrollo de cursos en línea masivos y abiertos, conocidos como MOOC’s y otros recursos digitales. Además, la BUAP está a cargo de la Presidencia Ejecutiva del Espacio Común de Educación a Distancia (ECOESAD) para el periodo 2014-2016.
La DGIE tuvo una participación activa en la organización de talleres y el Seminario de Calidad en Educación Superior a Distancia dentro del XVI Encuentro Internacional Virtual EDUCA, celebrado en Guadalajara y participó en la Red Nacional de Innovación en la Educación Superior (RIESA) de la Región Centro Sur de ANUIES, además de mantener estrecha colaboración en materia de innovación y educación no presencial con el Instituto Politécnico Nacional, la Universidad Veracruzana y la Universidad Abierta y a Distancia de México.
Los productos audiovisuales que la DGIE ofrece por los canales institucionales impactan tanto a la comunidad universitaria como al público en general, no sólo en el estado de Puebla, sino a nivel nacional e internacional. En este periodo se produjeron 167 videoconferencias, 15 eventos en TV Red, 568 eventos presenciales, 152 grabaciones educativas y 559 videos, a los que tuvieron acceso 22 mil 196 personas, registrándose 123 mil 273 reproducciones de video en nuestro país y el extranjero. Además, a través de la Coordinación de Educación Permanente se ofrecieron 256 cursos de computación e idiomas en beneficio de 3 mil 776 usuarios.
Considerando que los trabajadores son la base de toda organización, la DGIE ofreció tres cursos de inglés en los niveles básico, intermedio y avanzado a todo su personal, procurando así su superación y creó el programa N-Movimiento que se lleva a cabo conjuntamente con estudiantes de la Licenciatura en Cultura Física, quienes diseñaron un modelo de activación física para los trabajadores de la dependencia, quienes tres veces por semana realizan ejercicios físicos durante 15 minutos.
Finalmente, pero no menos importante, es mencionar que en este año la DGIE logró su recertificación bajo la Norma ISO 9001:2008 y obtuvo la Certificación en la Metodología Ciclo Dinámico de Mejoras “Preocuparse por…”, Ki Wo Tsukau, siendo la primera dependencia educativa en obtenerla a nivel mundial.
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POSGRADO
La oferta de posgrado en el ciclo escolar 2014-2015 incluyó 96 programas: 21 especialidades, 57 maestrías y 18 doctorados, con una matrícula total de 4 mil 37 estudiantes, correspondiendo mil 270 a especialidad, 2 mil 402 a maestría y 365 a doctorado.
Con el propósito de asegurar la calidad y pertinencia del Posgrado, en el último año 86 programas se sometieron a evaluación interna y se dio seguimiento al Plan de Mejora Particular de 47 de ellos lo cual nos permitió incrementar el número de programas en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).
Actualmente, 54 programas están reconocidos en el PNPC, 10 más que en el ciclo anterior, además de que tres se encuentran en proceso de ingreso al Padrón y seis gestionan su renovación ante el CONACYT. De esta manera, mil 684 cursan programas reconocidos por su calidad.
Como resultado de la evaluación diagnóstica interna y anual de los programas de Posgrado, y en concordancia con las estrategias del Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017, las comisiones del consejo de Investigación y Estudios de Posgrado (CIEP) analizaron qué programas no han logrado alcanzar los indicadores necesarios para su acreditación, así como los menos pertinentes a la demanda actual, determinando la suspensión temporal de algunos de ellos, y la definitiva, en el caso de otros, para dar lugar a nuevos programas con mayor pertinencia y viabilidad.
Los programas que se suspendieron temporalmente son: Maestría en Medicina Veterinaria y Zootecnia, Especialidad en Tecnología e Inocuidad de los Alimentos, Especialidad en Orientación Educativa: Un Enfoque Sociopsicopedagógico, Maestría en Conservación del Patrimonio Edificado, Maestría y Especialidad en Valuación y Maestría en Educación Física y Deporte Escolar.
Asimismo, se aprobó el cierre definitivo de los siguientes programas: Maestría en Fiscalización y Rendición de Cuentas, Maestría en Gobierno y Administración, Maestría en Ciencias de la Educación, Doctorado en Historia, Maestría de Educación en Ciencias, Especialidad en Finanzas, Especialidad en Fiscal y Maestría en Contribuciones.
En tanto, se evaluaron las propuestas de creación de 16 nuevos programas, aprobándose el del Doctorado en Filosofía Contemporánea de la Facultad de Filosofía y Letras y la Maestría en Auditoria Gubernamental, Rendición de Cuentas y Gestión Estratégica presentado por el Instituto de Ciencias de Gobierno y Desarrollo Estratégico.
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La Maestría en Auditoría Gubernamental, Rendición de Cuentas y Gestión Estratégica tiene como objetivo contribuir con la formación de especialistas que identifiquen los riesgos y potenciales en el uso de los recursos públicos, y que generen estrategias de solución para los desafíos del desarrollo.
Es importante destacar que en este programa profesionalizante, único en su tipo, confluyen tanto la auditoría y la fiscalización como los mecanismos de control y supervisión de los procesos, como la rendición de cuentas como instrumento de comportamiento y desempeño de los servidores públicos. Además, aborda tópicos relacionados con la gestión estratégica, elemento esencial de los gobiernos democráticos, eficientes y socialmente responsables.
La nueva maestría se imparte con la colaboración de profesionales de la Auditoría Superior del Estado de Puebla y académicos de nuestra universidad, en un marco de colaboración que enriquecerá el desarrollo de los estudiantes mediante un enfoque multidisciplinario.
A su vez, el Doctorado en Filosofía Contemporánea se orienta a la formación de investigadores de alto nivel en filosofía a partir del conocimiento de las principales problemáticas y autores cultivados en sus líneas de investigación y generación del conocimiento: fenomenología/hermenéutica y filosofía práctica.
Este programa combina la impartición de seminarios con la investigación directa de fuentes diversas y con el diálogo académico especializado, de tal manera que los egresados sean competentes en diversas áreas humanísticas que tomen como punto de partida análisis y métodos filosóficos.
Por otra parte, el Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado acordó regular la situación de las Especialidades Médicas, conforme los criterios de evaluación del PNPC y extender la permanencia de los estudiantes de posgrado, a dos años y a un año, respectivamente, de aquellos que ingresaron en las dos generaciones subsecuentes al Plan de Rescate, estableciendo como fecha máxima para la obtención del grado, el 30 de junio del 2016, y aplicar el Reglamento General de Estudios de Posgrado, en cuanto a la permanencia para las generaciones posteriores a las que se les concedió la extensión de vigencia.
En otro orden de ideas, conviene mencionar que la BUAP participó en el Comité de Evaluación de la Asociación Nacional de Instituciones de Educación Superior (ANUIES), que también integraron representantes de la Universidad Michoacana de San Nicolás Hidalgo, la Universidad Autónoma de Aguascalientes, la Universidad Autónoma de Guanajuato y la Universidad Autónoma de
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Chapingo, que aprobó la creación del Doctorado en Economía Social Solidaria, incluido el diseño del mapa curricular y los criterios CONACyT para posgrados interinstitucionales.
Este Doctorado, avalado por la ANUIES, deberá ser aprobado por el Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado y, posteriormente, por el H. Consejo Universitario, en cuyo caso será impartido en las cinco sedes universitarias, contará con plantas académicas compartidas y desarrollará líneas de generación y aplicación del conocimiento, conjuntas, propiciando la movilidad e intercambio estudiantil.
El programa está diseñado y orientado a profundizar en el conocimiento y el desarrollo de las competencias, necesarios para la gestión organizacional y territorial en el marco de una concepción sostenible y pertinente para plantear soluciones a temáticas y problemas regionales con enfoque disciplinario, interdisciplinario y profesional, analizando y evaluando la intervención de las organizaciones solidarias como partícipes de las respuestas que brinde a las demandas sociales.
En el último año, el Programa de Apoyo complementario para la atención del estudiante y el Aseguramiento de la Eficiencia Terminal, otorgó 148 becas terminales a alumnos que completaron los créditos correspondientes al plan de estudios, cuyo periodo de beca otorgada por el CONACyT concluyó, pero se encuentran en la fase de escritura de su tesis y en proceso de titulación.
Además, 16 estudiantes del Doctorado en Ciencias Ambientales que iniciaron sus estudios o que completaron los créditos correspondientes al plan de estudios, pero no pueden postular a beca otorgada por el CONACyT por estar inscritos en programas no acreditados, recibieron becas complementarias de tesis.
Igualmente, 118 alumnos de posgrado en activo recibieron apoyos complementarios para participar en eventos nacionales, cursos complementarios, realizar trabajo de campo y otras actividades ligadas a su proyecto de obtención de grado.
Para impulsar la internacionalización de la matrícula de Posgrado, se entregaron apoyos complementarios a 116 alumnos a quienes el CONACyT otorga el 50 por ciento de aumento como beca mixta y parte del costo de transporte para participar en estancias de trabajo que apoyen el avance y conclusión de su tesis, así como a 200 estudiantes que acudieron como ponentes a diversos foros académicos internacionales.
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FORMACIÓN DOCENTE Y DESARROLLO ACADÉMICO
A través de diversos programas, la Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico realiza acciones de seguimiento y atención a las prioridades de formación y actualización de los profesores del nivel medio superior y superior, coadyuvando a mejorar el desempeño de la planta académica de la BUAP y la atención integral del estudiante.
Las actividades se desarrollan en la modalidad mixta (presencial y en línea) con la metodología de taller, cursos, conferencias y diplomados, que atienden las necesidades detectadas de los docentes, a partir de los resultados del Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA), así como de los planes e informes de trabajo de los profesores, de las investigaciones de especialistas colaboradores y las necesidades expresadas por las unidades académicas.
Para la integración del Programa Institucional de Formación Docente (PIFD) contamos con el apoyo de formadores-facilitadores de las unidades académicas de nuestra institución quienes poseen amplia experiencia en las áreas didáctico-pedagógica, de evaluación, diseño curricular, uso de las TIC´s, investigación educativa, desarrollo humano, transversalidad y el Modelo Universitario Minerva (MUM). Su labor incide tanto en la formación inicial como en la educación continua y de profesionalización de los académicos universitarios.
Durante el periodo que se informa, el PIFD llevó a cabo 105 cursos-talleres, de manera presencial en las instalaciones de la Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico y también en la modalidad a distancia a través de la plataforma Moodle. En ellos, participaron mil 882 docentes de del nivel medio superior y superior de la BUAP y 809 profesores de otras instituciones educativas, atendidos con un promedio de 40 horas de actualización en temas relacionados con la didáctica, la evaluación y el desarrollo humano.
Entre las actividades más relevantes destacan las ocho ediciones del curso-taller “Inducción a la Docencia en el marco del MUM”, en las que participaron 159 profesores de todas las unidades académicas, principalmente los recientemente incorporados a las tareas de enseñanza en nuestra universidad.
A partir de febrero de 2015, se realizaron actividades orientadas a atender las necesidades del personal académico de las unidades regionales de nuestra casa de estudios. El diplomado “Formación para la Docencia Universitaria en marco del Modelo Universitario Minerva”, se
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impartió en siete sedes regionales, con una duración de 120 horas en modalidad mixta, atendiendo a 250 profesores.
Por otra parte, 91 profesores de bachillerato y licenciatura participaron en el VI Congreso Internacional de Educación “Identidad Cultural y Desarrollo Social en la Contextualización Curricular”, que se celebró en la ciudad de Oaxaca, destacando las aportaciones de los docentes de nuestra universidad a través de 45 ponencias.
Asimismo, 233 profesores del nivel medio superior y superior, asistieron a la conferencia magistral titulada “¿Cuál es el perfil profesional basado en competencias que debe tener un profesor actual?”, impartida por el Dr. Miguel A. Zabalza Beraza, profesor de la Universidad de Santiago de Compostela, España.
También se llevaron a cabo cinco diplomados en modalidad mixta en diferentes sedes de la universidad y en el interior del estado, en los que participaron 226 docentes. Los temas de estos cursos fueron Práctica docente universitaria; Escenarios de aprendizaje y uso de las TIC en el proceso educativo; Estrategias en la formación ética y cívica; Desarrollo de competencias para el servicio profesional docente en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyTEP), sede Puebla; y Desarrollo de competencias para el servicio profesional docente en la sede Chignahuapan del mismo colegio.
En el marco de los objetivos de posicionamiento, visibilidad y calidad internacional del Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017 de nuestra universidad, se realizaron dos ediciones del curso Estrategias didácticas para la enseñanza del inglés, con la participación de más de 50 profesores de los programas educativos que promueven como segunda lengua el idioma inglés. La tercera edición del curso se realizará en diciembre 2015.
Con estas actividades, la Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico atendió a un total 2 mil 691 profesores, que representan el 53 por ciento de nuestra planta académica, además de 809 docentes de otras instituciones educativas.
En tanto, el Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA) evaluó, por cuarto año consecutivo a docentes de preparatoria, licenciatura, posgrados y de los cursos estacionales de lenguas, en todas las unidades académicas de la institución.
La evaluación, desde la perspectiva del estudiante, contó con la participación de más de 50 mil jóvenes quienes calificaron mediante diversos instrumentos a más de 5 mil profesores.
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Para ello se rediseñaron el instrumento de evaluación a docentes de nivel superior, disminuyendo el número de ítems y adecuándolo a una rúbrica para evaluar niveles de desempeño de los profesores y el instrumento de evaluación a docentes de nivel medio superior, conforme los referentes institucionales y los establecidos por la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).
Estas modificaciones, que dieron como resultado instrumentos más accesibles para los estudiantes y la probabilidad de generar información más precisa sobre el desempeño docente frente a grupo, fueron posibles gracias a la labor colegiada en el Grupo de Trabajo Académico PIEVA, en el que se encuentran representadas todas las unidades académicas, así como las comisiones especiales que integran académicos de reconocida experiencia en temas educativos.
Con el procesamiento de más de 900 mil encuestas y más de 100 mil comentarios abiertos realizados por estudiantes durante el año, se generaron reportes de resultados por unidad académica, en los temas de Seguimiento de Egresados y de Evaluaciones a la Docencia, que sirven para la toma de decisiones con referentes estadísticos generales y hallazgos específicos, así como reportes especiales para diversos procesos institucionales, tales como la acreditación de programas de estudio ante los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIIEES) y el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), y el otorgamiento de definitividades, transformaciones y reconocimientos al personal académico.
El proceso de Autoevaluación Docente 2015, inició con la inclusión de los proyectos anidados: Integración de la red de Tutores Docentes y de Evaluadores Pares, para consolidar el proceso institucional de evaluación y seguimiento a la docencia universitaria.
Por otra parte, a través de plataforma electrónica que realizaron las Evaluaciones Colegiadas del Aprendizaje por Asignatura (ECAAs), antes conocidos como exámenes departamentales, en tres Unidades Académicas, realizándose 4 mil 302 exámenes, en 163 secciones, previa capacitación a los docentes involucrados en la tarea.
Asimismo, con apoyo de recursos obtenidos vía PROFOCIE, se realizaron 12 cursos de Microenseñanza y seis de Elaboración y diseño de instrumentos de evaluación de aprendizajes, enfocados a la mejora de la docencia y, en su conjunto, al proceso de enseñanza-aprendizaje, en los que participaron 233 docentes.
En el periodo que se informa se concluyó el proyecto de investigación sobre el síndrome de estrés laboral prolongado, conocido como burnout, en el profesorado universitario y se elaboró un informe final sobre sus hallazgos.
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Por otra parte, el Programa Institucional de Seguimiento de Egresados consolidó la aplicación de encuestas de manera sistematizada y ligada al trámite de titulación de los estudiantes, para fortalecer la vinculación con los sectores productivos, mediante foros académicos y divulgación de oferta laboral.
En el periodo que se informa, se realizó el Tercer Encuentro Institucional de Egresados y Empleadores con la BUAP “El emprendimiento como alternativa para el desarrollo económico y social”, que incluyó más de 80 actividades en beneficio de los egresados y permitió obtener información relevante para el rediseño de planes y programas de estudio, a partir de la retroalimentación que recibimos por parte de las empresas empleadoras. Entre dichas actividades destacaron dos focus group con empleadores, que tuvieron como temas “Habilidades sociales blandas vs. Habilidades duras o conocimientos” y “Responsabilidad social universitaria”.
De los hallazgos relevantes con el segmento empleador, destaca la necesidad de fortalecer el desarrollo de las denominadas habilidades sociales blandas o soft skills, lo que dio lugar al diseño de una oferta de cursos de educación continua para los egresados, que les permitan contar con ese tipo de habilidades para insertarse y/o conservarse de manera exitosa en el mercado laboral. Concretamente se diseñó el diplomado: Desarrollando mis Habilidades Profesionales, cuya impartición está a cargo de la Facultad de Psicología.
Asimismo, se rediseñó el instrumento de seguimiento de egresados para obtener información en torno al logro de los objetivos y el ideario plasmados en el Modelo Universitario Minerva.
Por otra parte, se participó en la elaboración de dos convocatorias de la Procuraduría General de la República (PGR), para reclutamiento de egresados de 13 carreras, así como la realización de exámenes y pruebas diversas para la selección de los aspirantes a ocupar diversos puestos en esa dependencia.
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ESTÍMULOS AL DESEMPEÑO DEL PERSONAL DOCENTE
El Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente (ESDEPED) nos permite reconocer la permanencia, dedicación y calidad de los profesores en la realización por actividades relacionas con la docencia, investigación y extensión y difusión de la cultura.
Este programa beneficia a personal académico de tiempo completo y medio tiempo tanto del nivel Medio Superior como Superior, y en el último año otorgó estímulos por un monto superior a 204 millones de pesos, al 97 por ciento de los solicitantes.
Para la ejecución del ESDEPED y la evaluación 2015 de los docentes, se realizó un taller dirigido a directores, secretarios académicos y responsables del llenado de bases de datos, en el cual se explicaron las generalidades del programa y los requerimientos para completar las bases de datos, así como del cálculo de promedios.
Simultáneamente se realizaron actividades de revisión y adecuación de los instrumentos de evaluación, planeación de los calendarios, actualización de la página web, adecuación del sistema de evaluación, diseño e impresión de la convocatoria, entrega de los instrumentos a las Unidades Académicas, solicitud de las propuestas para las comisiones evaluadoras, adecuación de espacios para la evaluación y la organización de la reunión con los directores, en el mes de enero, que marcó el inicio de los trabajos de la evaluación 2015.
Durante el proceso se recibió un total de mil 457 solicitudes de académicos. En su valoración participaron representantes de unidades académicas, dependencias administrativas y los propios docentes, quienes conformaron las Comisiones de Evaluación por Área de Conocimiento.
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Beneficiarios del ESDEPED por categoría y género
BENEFICIARIOS POR CATEGORÍA MUJERES HOMBRES TOTAL Medio Tiempo PI Asociado 148 94 242 PI Titular 1 0 1 TA Asistente 6 3 9 TA Asociado 3 2 5 Tiempo Completo PI Asociado 301 252 553 PI Titular 215 363 578 TA Asistente 3 0 3 TA Asociado 16 2 18 TA Titular 0 1 1 TOTAL 693 717 1,410 Fuente: Vicerrectoría de Docencia.
Este año el ESDEPED benefició a un total de mil 410 académicos, de los cuales 624 cuentan con grado de doctorado, 719 con maestría y 51 docentes del Nivel Medio Superior, poseen licenciatura. Es importante destacar que 323 de los docentes beneficiados son miembros del Sistema Nacional de Investigadores y 810 profesores cuentan con perfil PROMEP reconocido por la SEP.
Adicionalmente, del total de profesores de tiempo completo con perfil PROMEP (PTC) beneficiados en la evaluación, 638 pertenecen a un Cuerpo Académico (CA): el 46.9 por ciento de ellos, integran CA Consolidados; 40.8 por ciento, CA En Consolidación; y 12.4 por ciento, CA En Formación.
CALIDAD ACADÉMICA
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El fortalecimiento de la calidad académica a través de la evaluación externa, nos ha permitido mantener el 100 por ciento de la matrícula reconocida, en el Padrón Nacional de Programas de Buena Calidad, evaluados por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), y/o acreditados por organismos reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), de tal modo que, por sexto año consecutivo la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla mantiene esta distinción.
Podemos afirmar que las prácticas de evaluación y acreditación están firmemente institucionalizadas y son ampliamente aceptadas por la comunidad universitaria, gracias a lo cual actualmente contamos con 66 programas educativos (PE) de licenciatura y uno de Técnico Superior Universitario que se imparten en Puebla, reconocidos por su buena calidad, además de que seis programas de la Unidad Regional Tehuacán recibieron en el último años ese reconocimiento, como resultado de una clara convicción y compromiso sobre la importancia de brindar las mejores condiciones de aprendizaje y desarrollo a los estudiantes, así como la disposición para atender y dar seguimiento a las recomendaciones emitidas por los organismos evaluadores externos.
Evaluación Diagnóstica CIEES
PROGRAMA EDUCATIVO NIVEL CIEES UNIDAD ACADÉMICA Lic. en Derecho y Ciencias Sociales 1 Unidad Regional Tehuacán Lic. en Administración de Empresas 1 Unidad Regional Tehuacán Lic. en Arquitectura 1 Unidad Regional Tehuacán Lic. en Diseño Gráfico 1 Unidad Regional Tehuacán Lic. en Estomatología 2 Unidad Regional Tehuacán Lic. en Medicina 2 Unidad Regional Tehuacán Fuente: Dirección de Aseguramiento de la Calidad
Asimismo, en el primer semestre del 2015 se realizó un diagnóstico académico en otras Unidades Regionales (UR), con el propósito de iniciar en el corto plazo, la evaluación de los CIEES a los programas educativos de las UR Acatzingo, Chignahuapan y Libres. Además, en las UR Huachinango y Atlixco, se impartió el seminario-taller Calidad en la Educación Superior en México.
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La acreditación es resultado de un amplio proceso de mejora para cumplir con indicadores que aseguren la calidad de la formación de nuestros estudiantes. Detrás de este logro, está no sólo la voluntad, sino el trabajo de los miembros de la comunidad universitaria.
En el último año, la Licenciatura Abierta en la Enseñanza de Lenguas-Inglés, de la Facultad de Lenguas, recibió el aval del Consejo para la Acreditación de Programas Educativos en Humanidades (COAPEHUM), destacando el hecho de que nuestro programa es el primero en su tipo que se acredita a nivel nacional, lo cual hace más significativo este logro.
Vale la pena comentar que, adicionalmente, 50 profesores de la Facultad de Lenguas recibieron certificaciones internacionales y en estos momentos otros 40 docentes asisten a cursos de preparación, por lo que esperamos que a finales del próximo año el 100 por ciento de la planta docente de esa unidad académica cuente con ese tipo de certificación.
A la fecha, contamos con 40 programas de licenciatura acreditados, mientras que en el periodo que se informa se reacreditaron los siguientes:
Reacreditaciones por COPAES
PROGRAMA EDUCATIVO ORGANISMO ACREDITADOR
Lic. en Administración de Empresas CACECA
Lic. en Farmacia COMAEF Lic. en Medicina COMAEM Lic. en Cultura Física COMACAF Fuente: Dirección de Aseguramiento de la Calidad
En materia de acreditación internacional, la BUAP cuenta con el reconocimiento del Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales, Contables y Administrativas en la Educación Superior de Latinoamérica (CACSLA) en el PE de Contaduría Pública.
Mientras tanto, el trabajo de autoevaluación para la acreditación internacional de cinco programas educativos en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, continuó con el apoyo del Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales, Contables y Administrativas en la Educación Superior de Latinoamérica, que realizará la vista correspondiente a finales de este año.
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Es importante mencionar que contamos también con la Acreditación Institucional por parte de los CIEES, por lo que a finales del presente año nuestra universidad recibirá nuevamente la visita de los Comités de Administración y Gestión Institucional y de Vinculación, Extensión y Difusión de la Cultura, con la finalidad de verificar el seguimiento y atención a las recomendaciones recibidas en 32 dependencias universitarias.
Para este fin, estamos trabajando de manera permanente con dichas dependencias administrativas, de manera que contemos con toda la información disponible y requerida en las observaciones de dichos comités evaluadores
Por otra parte, en el periodo que se informa realizamos el diagnóstico correspondiente a los programas educativos evaluables de las escuelas profesionales incorporadas a la BUAP, aplicando Pruebas de Consistencia en siete instituciones: el Centro de Investigación y Estudios Superiores en Estomatología y Salud (CESES), el Centro de Estudios las Américas (CELA), la Universidad siglo XXI, el Universitario Cristóbal Colón, el Instituto de Ciencias Jurídicas de Puebla (ICI), el Centro Educativo de Texmelucan, y el Colegio Universitario Tolteca de México. Dicho diagnóstico, dará paso a las tareas tendientes a la certificación de los programas en esas instituciones incorporadas a nuestra universidad.
HABILITACIÓN DE LA PLANTA ACADÉMICA
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla cuenta con 2 mil 26 Profesores de Tiempo Completo (PTC) de los cuales 824 poseen grado de maestría y 978 el de doctorado, de modo que el 89 por ciento de la planta académica tiene estudios de posgrado. Asimismo, mil 152 docentes cuentan con el reconocimiento de Perfil Deseable PRODEP.
De conformidad con la última evaluación realizada por SEP y con datos publicados al mes de agosto de 2015, nuestra institución posee 186 Cuerpos Académicos (CA), 82 de ellos reconocidos con el grado de Consolidado, 76 En Consolidación y 28 En Formación. Por tercer año consecutivo, la BUAP se posicionó como la tercera universidad con más cuerpos académicos consolidados del país.
El proceso de evaluación de los CA es promovido por la Secretaría de Educación Pública en el marco del Programa para el Desarrollo del Personal Docente (PRODEP), considerando como Cuerpo Académico al grupo de profesores de tiempo completo del nivel superior que comparte
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una o varias Líneas de Generación y Aplicación Innovadora del Conocimiento. La evaluación es realizada por pares académicos de otras universidades, que califican diversos criterios de calidad académica entre los que destacan la docencia, investigación, tutoría y gestión, así como la formación de redes y la participación en grupos de investigación tanto nacionales como internacionales.
Un total de 879 PTC participan en los Cuerpos Académicos; 423 de ellos en CA Consolidados, 344 en CA En Consolidación y 112 en CA En Formación. Durante la presente gestión rectoral se puso en marcha un programa de apoyo financiero a estos grupos académicos con el objetivo de buscar su consolidación, desarrollo y posicionamiento internacional, el cual aunado al trabajo y disciplina de los docentes e investigadores, coloca a nuestra Máxima Casa de Estudios a la vanguardia en estos indicadores académicos.
En el periodo que se informa se integró el primer Cuerpo Académico de una Unidad Regional. Se trata del CA “Identidad Cultural y Desarrollo Regional Sustentable”, de la UR Tehuacán, que se caracteriza por ser un grupo multidisciplinario en el que participan profesores de tiempo completo de las Facultades de Arquitectura y de Administración de Empresas, quienes cultivan dos Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento: Identidad y Vinculación Socio-cultural y Planeación y Desarrollo Regional Sustentable. Este CA actualmente se encuentra participando en la convocatoria de Apoyo al Fortalecimiento de Cuerpos Académicos, en el marco del PRODEP.
Mención especial merece el Cuerpo Académico 171 “Materiales Complejos, Inteligentes y Nanoestructurados”, pues durante un año logró publicar más de 10 artículos en revistas indizadas, destacando uno en la revista Physical Review Letters, que fue seleccionado por el editor como “artículo científico sobresaliente”; además de un capítulo en un handbook de la prestigiada editorial Elsevier. Además, este CA continuó con el convenio con el Brookhaven National Laboratory (BNL) que ha permitido a los científicos de nuestra universidad utilizar el avanzado equipo de este laboratorio norteamericano, considerado uno de los más importantes del mundo.
A su vez, el CA 33 “Ecuaciones diferenciales y modelación matemática”, es líder en Modelación Matemática, destacando por sus actividades de altísimo impacto académico, pues sus integrantes condujeron 30 proyectos de investigación y apoyaron la graduación de más de 30 doctores, 50 maestros en ciencias, 80 licenciados, y actualmente asesoran a otros 15 estudiantes de Doctorado.
El CA-92 “Polímeros”, recibió las patentes internacional, europea y mexicana al "Proceso para obtener dímeros, trímeros, hasta polímeros a partir de compuestos derivados de
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piridinmetanol", además de que sus recientes hallazgos fueron citados en la revista Scientific Reports, NPG: Nature Publishing Group, por investigadores de China, lo que por sí mismo constituye un reconocimiento del más alto nivel académico, ya que los procesos de revisión de dicha publicación son altamente rigurosos y sus evaluadores buscan en cada artículo una aportación que marque tendencias.
PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS
En el último año, más de 250 universitarios se hicieron merecedores a diversos premios, reconocimientos y distinciones por su desempeño o participación en diversos concursos, convocatorias, investigaciones, competencias deportivas y certámenes artísticos, tanto a nivel estatal como regional e internacional.
Estas distinciones revelan las competencias, talentos y habilidades de los universitarios, tanto estudiantes como docentes e investigadores, quienes son los protagonistas de la vida académica institucional.
Para alentar su esfuerzo y difundir sus logros, se celebró la octava ceremonia de entrega de Reconocimientos Universitarios BUAP 2015, a la que asistieron algunos de los galardonados, entre ellos 17 miembros del Sistema Nacional de Investigadores del CONACyT, que lograron ascender de nivel en dicha instancia, gracias a la mejora en su formación y su trabajo científico.
Nombramientos como Investigador Nacional Nivel II del CONACyT:
1. Maximino Luis Arroyo Carrasco, Facultad de Ciencias Físico Matemáticas 2. Jorge Alejandro Fernández Pérez, Facultad de Filosofía y Letras 3. María del Socorro Alejandra Gámez Espinosa, Facultad de Filosofía y Letras 4. Godofredo García Salgado, Instituto de Ciencias 5. Francisco Javier Gómez Carpinteiro, Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades 6. Jaime Hernández Sánchez, Facultad de Ciencias de la Electrónica 7. Mauricio List Reyes, Facultad de Filosofía y Letras 8. Cruz Meneses Fabián, Facultad de Ciencias Físico Matemáticas 9. Crescencio Octavio Olivares Xómetl, Facultad de Ingeniería Química 10. Óscar Portillo Moreno, Facultad de Ciencias Químicas 11. Eduardo Torres Ramírez, Instituto de Ciencias
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Nombramiento como Investigador Nacional Nivel III
1. Arturo Fernández Téllez Facultad de Ciencias Físico Matemáticas 2. Germán Aurelio Luna Acosta, Instituto de Física 3. Felipe Pérez Rodríguez, Instituto de Física 4. Jesús Sandoval Ramírez, Facultad de Ciencias Químicas 5. Enrique Soto Eguíbar, Instituto de Fisiología 6. Gilberto Tavares Velasco, Facultad de Ciencias Físico Matemáticas
Entre muchos otros logros y destacados universitarios, podemos mencionar los siguientes:
• La Dra. Rosario Torres Domínguez, profesora-investigadora de la Facultad de Filosofía y Letras, recibió el Premio “Marcos y Celia Maus” Periodo 2012-2013, otorgado por la UNAM, a la mejor tesis doctoral en Historia.
• El Premio a la mejor tesis doctoral, reconocida por la Sociedad Mexicana de Ciencia y Tecnología de Superficies y Materiales, lo obtuvo el trabajo titulado “Estudio de Ondas Elásticas y Oscilaciones de Bloch en Multicapas de Silicio Poroso”, presentado por Jesús Arriaga Rodríguez y Zorayda Lazcano Ortiz, del Instituto de Física.
• Ivette Jazmín Bermúdez Macías, estudiante de la Facultad de Físico Matemáticas, obtuvo el primer lugar nacional del Premio en Física de Partículas “Leon Lederman Physics Award 2015”, lo que le permite ser la única mexicana en formar parte del “grupo de honor” de 10 destacados jóvenes del Reino Unido, Japón, China, Estados Unidos y México, para realizar una estancia de tres meses en el Fermi National Accelerator Laboratory (Fermilab), el laboratorio de Física de Altas Energías más grande de Estados Unidos y el segundo mayor del mundo, después del CERN (Organización Europea para la Investigación Nuclear.
• Los doctores Yulia Solovieva y Luis Quintanar Rojas, integrantes del Cuerpo Académico 74 “Neuropsicología”, recibieron el Doctorado Honoris Causa por la Universidad Nacional Hermilio Valdizán, de Huánuco, Perú.
• El profesor Sergio Carrasco Romo, de Facultad de Ingeniería Química, recibió el reconocimiento Magna Cum Laude de Tesis Doctoral, de la Universidad de las Américas-
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Puebla, por su trabajo “Desarrollo de una prueba adaptativa para medir habilidades de razonamiento matemático y perfil cognitivo en estudiantes preuniversitarios”
• El Dr. Enrique Soto Eguíbar, del Instituto de Fisiología, recibió la medalla única de la XXIX Reunión Anual de Investigación del Instituto Nacional de Psiquiatría, en reconocimiento a su trayectoria como investigador y su participación en la Cátedra “Ramón de la Fuente Muñiz”
• La Mtra. Elsa Chavira Martínez, de la Facultad de Ciencias de la Computación, se hizo merecedora del primer y segundo lugar en el III Concurso Nacional de Temas Relacionados con Cirugía del Aparato Digestivo, al presentar los trabajos “Diseño, desarrollo y construcción de BioMENS con tecnología mexicana” y “Latropatogenia y complicaciones derivadas del uso de nuevas tecnologías en Medicina”, respectivamente.
• El Grupo Quark, integrado por los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Electrónica, Gloria Orduña García, Roberto Román Hernández, Eduardo Ordaz Tay, Karen Müller García y Omar Cisneros Ortega, participó en diversos torneos internacionales de robótica, colocando a la BUAP a la vanguardia en este tipo de eventos, al obtener el primer lugar en el Segundo Megatorneo Runibot 2015, organizado por la Red Universitaria Bogotá Robot (Runibot), y celebrado en la Universidad Central de Colombia; la medalla de plata en el Robotchallenge 2015, el concurso de robótica más importante de Europa, realizado en Viena, Austria; y ubicarse entre los 10 primeros equipos participantes en el FSI-All Japan Robot-Sumo Tournament.
• Por segundo año consecutivo, la Facultad de Ingeniería obtuvo el primer lugar en el Concurso de Conocimientos organizado por la Unión Geofísica Mexicana, gracias a la participación de los alumnos José Carlos Pérez Solís y Jorge López Martínez. Además, los estudiantes de la misma unidad académica, Allan Rafael Álvarez Martínez, Manuel de Jesús Gómez Pasquett, Susana Arely Rendón Pérez y Elba Estephanie Velázquez Ruiz, ganaron el primer lugar en la 2a Olimpiada de la Geotecnia, celebrada en Puerto Vallarta, mientras que alumnos de Ingeniería Mecánica y Eléctrica obtuvieron el primer lugar en la categoría “Mejor uso de manufactura avanzada” en la Asme Student Design Competition “Robots For Relief”, 2015.
• Los profesores de la Facultad de Ingeniería Química Eva Águila Almanza y Heriberto Hernández Cocoletzi, y el alumno Rafael Antonio Salinas Domínguez, obtuvieron el segundo lugar otorgado por la Asociación Nacional de Ciencias Ambientales a la mejor tesis de licenciatura titulada “Remoción de Cu2+ y Ni2+ utilizando hueso de pescado”.
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• Con la asesoría de la profesora Virginia Guerrero Martínez, el estudiante de la Preparatoria “Benito Juárez García”, Carlos Alberto Espinosa Pérez, logró el primer lugar en el XIII Concurso Leamos la Ciencia para Todos 2013-2014, con el trabajo “Propuesta didáctica para la lectura del libro Melatonina: un destello de vida en la oscuridad” y también el tercer lugar en la categoría Reseña Crítica, con “El ancla de la vida: el estrés”.
• El Primer Lugar en el Concurso Nacional de Juicio Oral y Audiencias Preliminares-México, fue para el profesor Jorge Hugo Cruz y los alumnos Brizeida Barrientos Venancio, Ana Ythalia Carral Ramos, Ulises Celis Flores y María Guadalupe Vázquez Huerta, de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales.
• Asimismo, el primer lugar del 2° Certamen Nacional Universitario CONATRIB de Litigación Oral, correspondió al profesor Edgar Arvea Damián y los estudiantes Juan Carlos Guzmán Martínez, Ulmer Misael Ramírez Ruiz, Christian Reyes García, Reyna Soledad García y Alejandra Vargas Vázquez, por su participación en la Simulación de Audiencia de Juicio Oral en el nuevo Sistema Acusatorio Adversarial.
• La profesora María Antonieta Monserrat Vera Muñoz, de la Facultad de Contaduría Pública, obtuvo el Outstanding Research Award, por su trabajos “Transmisión de Conocimientos en la Industria de la Esfera Navideña de Chignahuapan, Puebla” y el Best in Session Award, con el trabajo “Mipyme y prácticas de Desarrollo Sustentable: dos Estudios de caso de Empresas poblanas”, ambos durante el Congreso GCBF Costa Rica 2014, además del Outstanding Research Award del Congreso GCBF Hawaii 2014, con el trabajo “Diferentes Redes Sociales en las Mipyme localizadas en Puebla”.
• A su vez, Rufina Georgina Hernández Contreras, Rosa María Medina Hernández y Rosa María Solís Salazar, también docentes de la Facultad de Contaduría Pública, recibieron el Outstanding Research Award que otorga The Institute for Business and Finance Research, de Estados Unidos, por su trabajo titulado “Préstamos prendarios en México y sus efectos”
• El mismo premio lo recibieron los profesores, todos de la Facultad de Contaduría, Rafaela Martínez Méndez, por su trabajo “Responsabilidad Social Empresarial en las Pequeñas Empresas Constructoras de Puebla”; José Gerardo Serafín Vera Muñoz, por el trabajo “Innovación y Localización”; Michele Alexandra Corona Domínguez, María del Carmen Delfina Domínguez Ríos y Maricela Reséndiz Ortega, por el trabajo “Information technology expansion and comunication between small firms”.
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• El primer lugar, en la categoría Diseño Urbano de la XI Bienal de Arquitectura Poblana que organizó el Colegio de Arquitectos de Puebla, fue para la profesora Adriana Hernández Sánchez y los alumnos Maricruz Bautista Hernández, Christian Enrique de la Torre Sánchez y Paloma Morales Flores, de la Facultad de Arquitectura
• Alumnos y profesores de la Facultad de Medicina tuvieron una destacada participación en diversos foros, que les valió la obtención del primer lugar en la CII Reunión de la Asociación Mexicana de Profesor de Microbiología y Parasitología y en el XII Congreso de Estudiantes de Microbiología y Parasitología, donde presentaron entre otros trabajos “Proceso eosinofílico provocado por geohelmintos que completan su ciclo biológico migrando a pulmón, ocasionando el síndrome de Löeffler”, “Detección cualitativa de antígenos de Helicobacter pylori en alumnos de la licenciatura en Medicina de la BUAP” y “Un caso clínico de fasciolosis masiva con muerte del paciente”
• El Premio a la Mejor Comunicación escrita del área de Medicina, que otorga la Universidad de Almería, España, fue para los profesores Francisco Javier Báez Hernández y Guillermina García Madrid, de la Facultad de Enfermería, y sus alumnos Gisela Patricia Pérez Martínez y Miguel Ángel Zenteno López, por el trabajo “Función Cognitiva en el Adulto Mayor con y sin Diabetes Tipo 2”
• Sadurní Hernández Emerson, profesor del Instituto de Física, se hizo merecedor a una mención especial otorgada por la Editorial Elsevier, Annals of Physics, por su sobresaliente contribución en el arbitraje de refereos, en revistas de investigación.
• La tesis “Porque sí se puede leer y escribir en mazateco. Un estudio de actitudes lingüísticas en situación de trasferencia de las habilidades de lectura y escritura de L2 a L1”, elaborada por María Celeste Amador Ibarra, Elizabeth Martínez Buenabad y Elizabeth Vázquez Ramos, del Centro Universitario de Participación Social y el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, fue reconocida con el primer lugar en la categoría de licenciatura por Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL).
• El Premio Municipal de la Juventud del Municipio de San Pedro Cholula, fue para el profesor Gabriel Alfonso Rodríguez González, de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales.
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• La Dra. Flores Hernández Isabel Cristina recibió la presea “Héctor Azar”, por su destacada trayectoria en el teatro poblano, durante en el Festival Internacional de Teatro Héctor Azar.
• Durante la ceremonia de entrega de los Premios INAH 2014, el Dr. Josaphat Enrique Guillén Escamilla, profesor de la Facultad de Filosofía y Letras, recibió la Medalla Única por su propuesta titulada “Uso de marcadores discursivos y las funciones que desempeñan dentro de las producciones lingüísticas de pacientes con afasia de Wernicke. Un estudio contrastivo”
• El Segundo Lugar en el Gran Concurso de la Francofonía, convocado por la Embajada de Francia en México, lo obtuvo Elías Luna Cuéllar, estudiante de la Facultad de Ingeniería, con la producción audiovisual “Si loin, si proche!” • Con el trabajo “Caracterización morfológica, química y fuerza de adhesión de la dentina de dientes temporales irradiada con láser Er:YAG”, los profesores María de los Ángeles Moyaho Bernal y Efraín Rubio Rosas, de la Facultad de Estomatología y la Dirección de Innovación y Transferencia de Conocimiento, obtuvieron el primer lugar del XVI Coloquio de Investigación del Doctorado en Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma del Estado de México.
• Blanca Estela Estrada Esquivel, docente de la Facultad de Estomatología, recibió el reconocimiento Being Duly Qualified, has been elected a Fellow of this International Honor Dental Organization, por parte de la Pierre Fauchard Academy.
• A su vez, la profesora Palestina Guevara Fiore, de la Escuela de Biología, obtuvo la mejor puntuación en la presentación de resultados de investigación, durante el 15th International Behavioral Ecology Congress, celebrado en Nueva York.
• La investigación “Distribución del género Fusarium en ambientes naturales del Estado de Puebla y Tlaxcala como productores de micotoxinas”, obtuvo el primer lugar en el VII Congreso Internacional de Ciencias Químicas, Ambiental y Biotecnología, que recibieron los profesores del Instituto de Ciencias (ICUAP) Ricardo Carreño López, Silvia María del Carmen García García y Ricardo Munguía Pérez y las estudiantes de la Facultad de Ciencias Químicas, Jeniffer Alexis Estanislao Sierra y Yaritza Yamileth Estanislao Sierra.
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• El trabajo “Extracción de cuerpos extraños gástricos por laparoscopía”, del Dr. Jaime Manuel Justo Janeiro, docente de la Facultad de Medicina, mereció el primer lugar en el XXIII Congreso Internacional de Cirugía Endoscópica.
• En tanto, durante el VI Concurso Mexicano e Iberoamericano de Investigación Clínica en Odontología, el segundo lugar en la categoría Caso clínico de Posgrado lo recibieron los investigadores María de los Ángeles Moyaho Bernal y Lucero Vázquez de Lara Saavedra, y la estudiante Gabriela García Arroniz, de la Facultad de Estomatología, que presentaron el trabajo “Dens invaginatus y talón cuspídeo de diente anterior en paciente pediátrico”
• El profesor Roberto Ramírez Sánchez, de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, y el estudiante Job Ramírez Solano, de la Preparatoria “Benito Juárez” ganaron el primer lugar en la XXV Olimpiada Estatal de Física organizada por la Sociedad Mexicana de Física.
• Fermín Tenorio Cruz, docente de la Preparatoria Regional “Enrique Cabrera Barroso” y la alumna Ana Karen Herrera Rodríguez, obtuvieron el primer lugar en la modalidad de Aparato Tecnológico, con el trabajo “BOT: Por un mundo más limpio”, en el XXIV Concurso Estatal de Aparatos y Experimentos de Física; y el segundo lugar en la Modalidad de Aparato Didáctico Grifoterapia, en el XXIV Concurso Estatal de Aparatos y Experimentos de Física. También ganaron el segundo lugar en la categoría de Desarrollo Tecnológico a Nivel Medio Superior, con la Empresa Tesnova, durante la Expo-Emprende 2014.
• Gabriel González Lira, estudiante de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, obtuvo el primer lugar en el Concurso Estatal de Debate Político 2014, a que convocaron la Subsecretaría de la Juventud de Veracruz y el Instituto Nacional Electoral.
• Los profesores Roberto Carlos Ambrosio Lázaro y Miguel Ángel Domínguez Jiménez, de la Facultad de Ciencias de la Electrónica y el Instituto de Ciencias, recibieron el primer lugar en el Best Poster Presentation Symposium 1, organizado por el Instituto Politécnico Nacional, con su trabajo “Infrared Detector Based on amorphous Germanium Thin Films with embedded nanocrystals”.
• En las V Jornadas Interdisciplinarias de las Ciencias Básicas, los profesores José Fausto Atonal Flores y José Gustavo López y López y los alumnos Miguel Ángel García González y Gonzalo Vancini, de las facultades de Ciencias Químicas y de Medicina, lograron el primer lugar en la modalidad de carteles, con el trabajo “El hábito de fumar induce la presencia de disfunción endotelial y daña el balance simpático cardíaco” y el tercer lugar por la
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presentación oral “Una alternativa potencial para la prevención y tratamiento de la neuropatía autonómica cardíaca”.
• Marco Antonio Pérez Hernández, alumno de la Facultad de Medicina se hizo acreedor al primer lugar con el trabajo “Índice HOMA para la determinación de resistencia a la insulina y funcionalidad de la célula Beta en la práctica médica clínica, presentado en el 3° Congreso Interinstitucional y Multidisciplinario de Investigación en Salud, y el tercer lugar en la presentación del trabajo “Prostatectomía robot asistida por abordaje subperitoneal”, ambos en la modalidad de cartel.
• En el XII Congreso Nacional de Mastozoología, Elsa Morales Vázquez y Rogelio Pegueros Maldonado, alumnos de la Escuela de Biología, lograron el primer lugar a nivel licenciatura en la modalidad de cartel, con un trabajo sobre la abundancia relativa de los mamíferos medianos y grandes de una zona semiárida en el Estado de Puebla.
• Loida Castillo Domínguez, Dana Leslie Reyes Ramírez y Fátima Zapata Cortés, estudiantes de la Facultad de Estomatología, ganaron el primer lugar en el concurso de carteles del Congreso Anual de la Asociación de Odontopediatría del Estado de Guanajuato, con el trabajo “Sagital de Tres Vías”, y fueron reconocidas junto con sus profesoras Jennifer Antón Sarabia y Erika Beatriz Etcheverry Doger.
• En tanto los estudiantes Alejandro Carabarin Lima, Gerardo Cortés y Gabriela Moreno Sánchez, y los profesores Miguel Castañeda Lucio, Patricia Lozano Zaraín, Ygnacio Martínez Laguna y Rosa del Carmen Rocha Gracia, del Instituto de Ciencias y de la Escuela de Biología, obtuvieron segundo lugar en la categoría de Investigación Básica con el trabajo “Aislados clínicos de Haemophilus influenza pueden presentar movilidad mediada por flagelo in vitro”, y tercer lugar en la categoría de Investigación Básica, con el trabajo “Mascotas reservorias de E. coli multidrogo-resistentes: caracterización genética y linaje clonal”, ambos premios en el XXXIII Congreso Interamericano de Infectología Pediátrica.
• En el Tercer Encuentro de Jóvenes Investigadores CONACYT, la profesora Irma Pérez Contreras y el estudiante Carlos Santiuste Martínez Bautista, de la Facultad de Medicina, recibieron Mención Honorífica en el área de Ciencias de la Salud y Medicina por su ponencia “Determinación de necesidades de información sobre Dengue”.
• La Mención Honorífica, al mejor trabajo “Brucella spp. como contaminante ambiental emergente de los Lagos Cráter o Axalapascos de Puebla, México” fue para Elsa Iracena Castañeda Roldan y Juan Ricardo Cruz Aviña, docente y alumno, respectivamente, del
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Instituto de Ciencias (ICUAP), quienes también recibieron Mención Honorífica en el Concurso de Fotografía Científica del VI Congreso Nacional de Limnología, convocado por el Instituto de Ciencias del Mar y Limnología de la UNAM.
• En la XXX Olimpianeic, Puebla 2014, organizada por la Asociación Nacional de Estudiantes de Ingeniería Civil, Paola Nikool Burguete Martínez, Alan Garay Valdovinos Giovanny Rodríguez Reyes, Juan Ruiz Rosales, Sócrates Emmanuel Rodríguez Cruz, Shayuri Barranco Alonso, Arturo Ledo Moreno y Luis Enrique Quezada Negrete, alumnos de la Facultad de Ingeniería, con apoyo del profesor Carlos Bustos Mota, obtuvieron el tercer lugar de la competencia.
• Por su parte, Verónica Borja Macías, estudiante de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, se ubicó en el tercer lugar de la XI Olimpiada Internacional de Lógica 2014, que se celebró bajo los auspicios de la Academia Mexicana de Lógica y la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla.
• La profesora Irene Aurora Espinosa de Santillana y los alumnos Alejandro Flores Lara, Margarita Inés López Martínez, Manuel Antonio Martínez Flores, Mariaandrea Porquillo Salgado y Janeth Magaly Silva Avelar, de la Facultad de Estomatología, participaron en el en el XXII Encuentro Nacional y XIII Congreso Iberoamericano de Investigación en Odontología, en el que obtuvieron un segundo lugar y dos terceros lugares.
Cabe informar, también, que en reconocimiento a la trayectoria académica de los docentes universitarios, la Secretaría de Educación Pública federal a través de la Dirección General de Educación Superior Universitaria, convocó a 181 profesores de nuestra institución para participar como evaluadores en los siguientes procesos:
• Convocatoria de Reconocimiento del Perfil Deseable PRODEP, siendo nuestra universidad sede, por segundo año consecutivo, de esta evaluación. • Convocatoria de Apoyo al Fortalecimiento de Cuerpos Académicos en Formación. • Convocatoria de Redes Temáticas de Colaboración Académica. • Réplicas de las solicitudes individuales convocatoria 2015
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INTERNACIONALIZACIÓN
Una de las fortalezas de la una Benemérita Universidad Autónoma de Puebla son los vínculos académicos que mantiene con otras instituciones educativas de todo el mundo, por lo que hemos puesto especial énfasis en vigorizar la presencia de nuestra máxima casa de estudios mediante la acreditación de los programas educativos conforme indicadores mundiales, la consolidación de los convenios de cooperación, la ampliación de nuestra participación en redes de investigación, el incremento de la movilidad internacional de estudiantes y docentes y mayor asistencia a foros, publicaciones y grupos de investigación científica con impacto global.
La BUAP cuenta con 314 convenios vigentes de colaboración con instituciones educativas de Alemania, Argentina, Brasil, Canadá, Chile, China, Colombia, Cuba, Ecuador, España, Estados Unidos, Francia, Holanda, Italia, Japón, Perú, Reino Unido, Rusia y Venezuela.
Entre las instituciones con las que firmamos y renovamos convenios de colaboración en el periodo que se informa, destacan la Universidad Carlos III de Madrid, España; la Escuela Superior de Economía de la Universidad Nacional de Investigación, de Rusia; la Universidad Estatal de San Petersburgo, Rusia, la Universidad Estatal Lomonosov, de Rusia; la Universita degli Studi di Salerno, Italia. la Universidad de Nuevo México, Estados Unidos; la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales de Ecuador, la Universidad de Roma La Sapienza, Italia; el Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares Carlos III, España; y la Universidad de Lincoln, Reino Unido, con lo que ampliamos las oportunidades de movilidad para nuestros alumnos y académicos.
A fin de fortalecer las relaciones de colaboración y brindar a los estudiantes mayores oportunidades de movilidad e intercambio, celebramos un convenio con la Universidad Paris Este Créteil, Vald de Marne (París XII) (UPEC), para ofrecer a los alumnos de las licenciaturas en Administración de Empresas y en Comercio Internacional, oportunidades de obtener una doble titulación.
Conforme dicho acuerdo, el primer en su tipo que celebramos, los estudiantes de la BUAP tendrán la posibilidad de cursar un año académico en la mencionada institución francesa y obtendrán ya sea la Licence d’Administration et Échanges Internationaux o bien la Licence International Bussines. A su vez, los alumnos franceses, estudiarán un año en Puebla y recibirán el título de Licenciatura de Administración de Empresas o de Licenciatura en Comercio Internacional.
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No está de más, mencionar que la doble titulación permite perfeccionar el conocimiento en un área específica, amplía competencias y habilidades, y eleva el perfil de los egresados en el mercado laboral, incluso en el extranjero. Asimismo, favorece el aprendizaje o perfeccionamiento de otro idioma y dora a los jóvenes de un amplio bagaje multicultural.
En la BUAP hemos dado especial impulso a la movilidad, pues la constituye una valiosa alternativa para elevar la calidad académica y la competitividad internacional de estudiantes, pues les brinda oportunidades tanto de aprendizaje en sus áreas de conocimiento, como competencias y valores indispensables en nuestro tiempo, tales como dominio de otros idiomas, colaboración, trabajo en equipo, utilización de tecnologías de información y comunicación, además de solidaridad, respeto, tolerancia y entendimiento intercultural. En ese sentido, el Programa Institucional de Movilidad Nacional e Internacional emite convocatorias de manera semestral, a partir de 2014, procurando aumentar el número de estudiantes que realizan intercambio académico.
El intercambio académico Otoño 2014, nos permitió recibir a 150 estudiantes extranjeros y 169 nacionales; para el periodo de Primavera 2015, fueron 205 los alumnos provenientes de instituciones mexicanas y 59 de otros países; mientras que para el periodo de Otoño 2015, llegaron 256 de diferentes entidades del país y 143 provenientes de Alemania, Argentina, Brasil, China, Colombia, Corea, Ecuador, España, Estados Unidos, Francia, Holanda, Inglaterra, Japón, Nicaragua, Perú, Polonia, Reino Unido, y Venezuela.
Por lo que respecta a los estudiantes de nuestra universidad, en el periodo Otoño 2014, participaron en movilidad internacional 94 jóvenes y 22 en movilidad nacional, mientras que en la convocatoria Primavera 2015 fueron seleccionados 170 estudiantes para realizar estancias en otros países y 35 para estancias nacionales, y en el periodo Otoño 2015, fueron 199 los alumnos que realizaron estancias en instituciones extranjeras y 28 los que acudieron a otras universidades mexicanas.
Es importante destacar que establecimos como política institucional la entrega de algún tipo de apoyo económico, ya sea de la universidad o de convocatorias externas, para todos los estudiantes de la BUAP que realizan intercambios gestionados por la Dirección General de Relaciones Internacionales e Intercambio Académico (DGRIIA). Esto es muy relevante ya que son pocas las instituciones de educación superior, tanto públicas como privadas, las que otorgan ese respaldo a los alumnos.
De esta forma se fortalecieron los procesos de gestión para participar en becas externas de financiamiento y realizar movilidad; más de la mitad de los estudiantes que han realizado
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intercambio recibieron ese tipo de apoyos, por un monto total superior a los 20 millones de pesos.
A través de la Coordinación Nacional de Becas para la Educación Superior (CNBES), 128 alumnos de se beneficiaron con apoyos por un monto total de 9.9 millones de pesos, mientras la Dirección General de Relaciones Internacionales de la SEP, reconoció el esfuerzo de otros 14 estudiantes, otorgándoles apoyos por un total de 980 mil pesos para gastos de su intercambio en el extranjero.
Además, la DGRIIA gestiona otros programas emitidos por convocatoria externa pero que requieren de una postulación institucional, tales como Mexfitec, que ofrece capacitación para estudiantes de ingeniería en instituciones de Francia y que, entre 2014 y 2015 becó a 23 alumnos de la BUAP, con 400 mil pesos para cada uno; el programa SEP-DAAD, becó a 10 alumnos para recibir capacitación en Alemania, destacando el hecho de que el 80 por ciento de las otorgadas en el estado de Puebla, correspondieron a estudiantes de nuestra universidad.
Erasmus Mundus - Puedes (España, Reino Unido, Alemania, Grecia) otorgó becas a 10 alumnos; el Programa JIMA (Jóvenes de Intercambio México-Argentina) benefició a cinco estudiantes; el Programa Alianza del Pacifico (Colombia, Chile, y Perú), a siete jóvenes; y el Programa becas Santander, entregó apoyos por un total de 650 mil pesos a 17 estudiantes de licenciatura y posgrado.
Otro programa estratégico en el que participamos es Jóvenes de Excelencia, que operan Fomento Social Banamex y la Fundación Mexicana para la Educación, la Tecnología y la Ciencia (FUNED), y que tiene como objetivo preparar los estudiantes en matemáticas y en el dominio del inglés a fin de que puedan postularse a cursar posgrados en las mejores 200 universidades del mundo, y apoyándolos para conseguir becas. En las convocatorias 2014 y 2015, 84 estudiantes de nuestra institución lograron obtener ese apoyo, además de que la BUAP fue la primera universidad a nivel nacional en la que se aplicó el programa.
VIP (Very Interested in Puebla), es el programa en el que se promociona el Estado de Puebla y las mejores universidades, entre instituciones socias de Estados Unidos, gracias al cual recibimos la visita de representantes de 25 diferentes universidades estadounidenses y la embajada de EEUU en México, estableciendo bases para futuras relaciones bilaterales.
La Escuela Complutense Latinoamericana se diseñó en el año 2006, bajo un formato similar al de la Escuela Complutense de Verano. Desde entonces, miles de estudiantes de múltiples nacionalidades han podido participar en sus ediciones anuales, desarrolladas en diversas
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localidades de Argentina, México, Brasil, Colombia y Perú. En octubre de este año se llevará a cabo en México, siendo anfitriona la BUAP. Los cursos serán impartidos por docentes e investigadores de la Universidad complutense de Madrid y de la nuestra máxima casa de estudios.
Desde el 2010 hemos recibido entre cuatro y seis becarios de nacionalidad china, cada año, como resultado de un programa de intercambio de la Secretaría de Relaciones Exteriores. Estos jóvenes cursan clases afines a la licenciatura que estudian en su país en distintas Facultades de la BUAP, además de aprender español y conocer la cultura mexicana, durante un año.
Mediante un acuerdo con la Secretaría de Educación Pública, solicitamos profesionistas de Francia, Canadá, Estados Unidos, Alemania y el Reino Unido para ser asistentes de maestros de idiomas en nuestra institución. En 2014 recibimos a 11 asistentes de idiomas y en 2015 recibiremos a 13, que se distribuirán en escuelas preparatorias, la Facultad de Lenguas y el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades. Este programa no tiene un costo para la universidad, y somos la institución que recibe el mayor número de asistentes de idiomas a nivel nacional. En tanto, el curso metodológico de enseñanza del inglés en Estados Unidos, aceptó a 100 profesores mexicanos para actualizarlos metodológicamente en la enseñanza del idioma, de ellos, 12 profesores de la BUAP.
También se implementó un programa piloto de prácticas profesionales para promover la responsabilidad social entre la comunidad estudiantil y académica de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, con el objetivo de crear proyectos de impacto social y un cambio educativo, cultural, económico, político y social, en comunidades migrantes transnacionales en ambos lados de la frontera México-USA. Dicho proyecto busca fomentar la adquisición de una experiencia transnacional para los estudiantes y de esta forma crear nuevos líderes con un conocimiento global.
El interés por los estudiantes en esta iniciativa rebasó las expectativas y 44 estudiantes aplicaron para realizar prácticas profesionales en diversas áreas de especialización. Finalmente, siete de ellos resultaron seleccionados y se encuentran colaborando con nueve organizaciones civiles en la ciudad de Nueva York, para desarrollar programas educativos, de salud y de promoción de los derechos humanos, entre otros.
Por otra parte, contamos con un programa orientado a apoyar la internacionalización de los programas educativos de licenciatura y posgrado, que apoya estancias de profesores y alumnos de posgrado en diversas universidades, así como la visita de profesores e investigadores de alto nivel a nuestra institución.
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De esta manera los Institutos y Facultades de la BUAP recibieron apoyos para invitar a 23 investigadores de prestigiosas universidades, a realizar talleres y cursos cortos para estudiantes de licenciatura y posgrados, además de fortalecer la cooperación entre investigadores. Es importante mencionar que uno de los requisitos establecidos para la realización de estas visitas es que los docentes extranjeros acudan a nuestras Unidades Regionales para que los beneficios de estas acciones lleguen a los estudiantes en todo el estado.
Nuestra universidad ha recibido a investigadores de Cuba, Estados Unidos, Chile, Argentina, Canadá, Alemania, España, Rusia, Francia e Inglaterra, y de instituciones como la Universidad de La Habana, City University of New York, Pontificia Universidad Católica de Chile, National University EUA, Universidad de San Andrés, Brookhaven National Laboratory, NY, Case Western Reserve University, Universidad Estatal de Arizona, University of Kentucky, Instituto Cajal, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Universidad Estatal de Moscú, Universidad de Valladolid, Institut Pprime de Francia, Saint-Petersburg State University, Warwick University, Universidad Complutense de Madrid y Universidad de Santiago de Compostela, entre otras.
En el último año, 12 profesores-investigadores de tiempo completo recibieron apoyos para realizar estancias de investigación, buscando establecer convenios de cooperación en instituciones como: UC Davis, Universidad Autónoma de Nicaragua, Appalachian State University, London School of Hygene and Tropical Medicine, Universitat Pompeu Fabra, Université de Nantes, Université de Toulouse, Freie Universität Berlin, Warsaw University of Technology, Universidad Estatal de Economía y Finanzas de San Petersburgo, Politecnico di Torino y la Universidad Santiago de Compostela.
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INVESTIGACIÓN
Como función sustantiva, la investigación registra indicadores que nos permiten alcanzar objetivos de acreditación, posicionamiento e internacionalización. Además, otorga a nuestra institución liderazgo en producción científica y nos permite contribuir al desarrollo académico, científico y tecnológico, otorgando visibilidad al conocimiento, para que responda a los requerimientos de la sociedad.
A estos logros contribuyen, fundamentalmente, los profesores-investigadores, cuyo trabajo individual y colegiado se fortaleció con la realización de proyectos, participación en redes, y desarrollo de patentes.
A la fecha, 527 de nuestros académicos pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), 40 de ellos en el Nivel III, 85 en el Nivel II, 309 en el Nivel I y 93 son candidatos.
Profesores-investigadores en el Sistema Nacional de Investigadores
CANDIDATOS 93 Nivel I 309 Nivel II 85 Nivel III 40 TOTAL 527 Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado
Cabe señalar que en el último año 11 académicos recibieron nombramiento como Investigador Nacional Nivel II y otros seis ascendieron al Nivel III, el más alto del sistema.
Para promover la investigación y coadyuvar a la vinculación entre los programas educativos de licenciatura y posgrados, así como la formación de jóvenes investigadores, se emitió la Convocatoria de Ingreso al Padrón Institucional de Investigadores, que reúne a 707 miembros. De ellos, 524 son miembros del Sistema Nacional de Investigadores que aplican al Padrón Institucional y obtienen la membresía por el tiempo de vigencia de su permanencia en el SNI; 20 son profesores incorporados mediante las convocatorias de retención, repatriación y Cátedras
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CONACyT, con una permanencia de dos años; y 163 son profesores-investigadores que ingresan por evaluación curricular con una membresía de cuatro años.
Al respecto, hay que destacar que la planta académica de nuestra institución se enriqueció con la incorporación de 47 profesores-investigadores, de los cuales cinco corresponden al programa de Repatriación, 13 al programa de Retención, dos a las Cátedras de Jóvenes Investigadores y 27 realizan estancias posdoctorales CONACyT. La llegada de estos académicos, favoreció a 26 programas de Posgrado.
El eje de promoción de las labores de investigación es el Programa Institucional de Fomento a la Investigación, Consolidación de Cuerpos Académicos y para la Conformación de Redes de Investigación, que otorga a los proyectos alto rigor metodológico, además de asegurar su calidad académica, que se inscriban en alguna de las líneas de investigación que hemos identificado como prioritarias, y apoyen la consolidación del trabajo de los Cuerpos Académicos.
Dentro de ese programa se desarrollaron 517 proyectos, en los que participaron 517 investigadores como responsables y 192 profesores que se incorporaron a la modalidad de proyectos grupales, para un total de 709 investigadores, en su gran mayoría miembros del padrón institucional de la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado (VIEP).
De la totalidad de esos proyectos, 302 correspondieron al sub-programa de Aseguramiento de Investigadores Consolidados (Nivel I, II y III del SNI); 66, al sub-programa para la Consolidación de Investigadores Jóvenes (Nivel Candidatos del SNI); y 149 al sub-programa de Apoyo al desarrollo de la Investigación.
El impacto de los proyectos se tradujo en 845 publicaciones (64 libros, 210 capítulos y 571 artículos científicos) que coadyuvaron a la consolidación de los cuerpos académicos y de los grupos y redes de investigación; el apoyo a la elaboración de 487 tesis para la titulación de 252 estudiantes de licenciatura, 181 de maestría y 54 de doctorado; y la incorporación a actividades de investigación de 943 estudiantes, de ellos 485 de licenciatura, 294 de maestría, 160 de doctorado y cuatro de nivel técnico.
En tanto, los Proyectos Institucionales con Pertinencia Social, aglutinan el capital humano de la universidad con otros recursos científicos y económicos, para lograr soluciones integrales con enfoques multidisciplinarios y un alto impacto en las comunidades y los sectores sociales, para contribuir al desarrollo integral sustentable del estado y la región.
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La BUAP cuenta con más de 100 proyectos de este tipo, algunos de los cuales se relacionan con la migración centroamericana, el índice de aprovechamiento en la educación preescolar, el manejo de la obesidad, la diabetes y el lupus eritematoso, así como el desarrollo de habitantes de diversas poblaciones marginadas.
Asimismo, se realizaron 22 proyectos de ciencia básica e infraestructura con financiamiento de Apoyos Complementarios para la Adquisición de Equipo Científico, Laboratorios Nacionales, del Fondo Sectorial de Innovación Secretaría de Economía-CONACyT, y del Programa de Estímulos a la Innovación, en los que participaron 21 investigadores, y que están logrando un impacto directo en al menos nueve programas educativos de licenciatura y 20 de posgrado.
A fin de respaldar la participación de profesores investigadores en foros académicos y/o estancias de trabajo e investigación en instituciones extranjeras, en el marco de redes internacionales, el Programa de apoyo económico para proyectos de movilidad internacional otorgó recursos a siete proyectos de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM), el Instituto de Ciencias de Gobierno y desarrollo Estratégico (ICGDE), el Instituto de Física y el Instituto de Ciencias (ICUAP), entre ellos el Proyecto de Investigación sobre Derecho Constitucional, conjunto entre el Instituto de Ciencias de Gobierno y Desarrollo Estratégico (ICGDE) y el Max Planck Instituto de Heidelberg, Alemania; el Programa de Alto Impacto e Internacionalización en Física de Altas Energías, Proyecto ALICE, con el que la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM) participa en el Consejo Europeo para la Investigación Nuclear (CERN), el mayor laboratorio de investigación en física de partículas del mundo; la Red Física de Partículas-Física del Quark Top; la colaboración con los laboratorios norteamericanos Brookhaven National Laboratories y SLAC Stanfford University; y la Red de Investigación sobre la respuesta inmune celular hacía infecciones virales, en la que participa el Instituto de Ciencias (ICUAP) conjuntamente el Jenner Institute de la Universidad de Oxford, el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey y el Instituto Mexicano del Seguro Social.
También se apoyó la realización de 13 actividades académicas y de redes internacionales en diversas facultades e institutos, y la participación de 249 profesores investigadores en 167 eventos internacionales y estancias de trabajo, así como de 283 profesores investigadores en 28 foros nacionales.
En tanto, 14 profesores de la DES Ciencia exactas, ocho de la DES Ciencias Naturales, cuatro de la DES Ingenierías y Tecnología, tres de la DES Educación y Humanidades y cinco de la DES Ciencias Sociales Económico Administrativas, realizaron estancias, internacionales y nuestra universidad recibió la visita de 16 profesores de 15 instituciones extranjeras y otros ocho académicos de instituciones nacionales.
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Este año, presentamos el Catálogo de Líneas de Investigación de la BUAP, clasificado por Cuerpos Académicos, Proyectos Individuales, Grupos Multidisciplinarios y Redes de Investigación, que será actualizado periódicamente, para promover el trabajo colaborativo y difundir la labor de nuestros investigadores en todas las áreas de conocimiento, propiciando su participación en redes internacionales.
La BUAP cuenta con una importante tradición en el área de la Física de Altas Energías y Partículas Elementales. Particularmente, tenemos un buen número de grupos consolidados de investigadores que participan en proyectos internacionales, como el Observatorio Pierre Auger y los experimentos Alice y CMS en el Gran Colisionador de Hadrones de la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN).
Además, profesores-investigadores y estudiantes de la BUAP participan en el proyecto HAWC (High Altitude Water Cherenkov), cuyo objetivo es estudiar rayos cósmicos y gamma producidos por aniquilación de materia oscura, uno de los temas más estudiados actualmente por la comunidad científica mundial.
La participación de la BUAP y sus investigadores en diversos foros académicos, amplía las posibilidades de colaboración y el desarrollo de proyectos nacionales e internacionales. Por ello, también fuimos sede del Foro de Investigación BUAP-Agencia Espacial Mexicana (AEM), en el que se dieron a conocer los programas, proyectos y posibilidades de la AEM y se convocó la participación de científicos y tecnólogos de diferentes instituciones en el campo de las ciencias espaciales, en el que confluyen infinidad de disciplinas, como la aeronáutica, las tecnologías satelitales y la exploración espacial, entre otras.
Con el propósito de incentivar la difusión de los resultados de investigación, se llevó a cabo el Foro para Impulsar la Producción Académica y Científica de la BUAP, el cual contó con la participación de mil 123 académicos tanto de la Institución como de otras universidades del país, a quienes se brindó orientación sobre los mecanismos y apoyos disponibles para la publicación en revistas indexadas de los trabajos que elaboran los docentes, y generar el interés de los estudiantes interés por utilizar bases de indexación y repositorios digitales.
A la reunión, a la que asistieron representantes de las dos prestigiosas editoriales a nivel mundial Thomson Reuters y Elsevier, expertos en publicaciones reconocidas por su calidad en índices internacionales, brindaron consejos prácticos a los asistentes, además de ofrecer un amplio panorama sobre las tendencias de evaluación y la divulgación científica en las universidades
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públicas. A su vez, investigadores de nuestra universidad compartieron experiencias exitosas de producción académica y científica.
Durante mucho tiempo, nuestra Máxima Casa de Estudios ha sido un motor de la investigación a nivel nacional e internacional, de tal forma que en los últimos años ha consolidado su calidad académica y en el ámbito de la producción científica, y hoy es la segunda institución, entre las 34 Universidades Públicas Estatales, que registra el mayor número de artículos indizados, elaborados por su planta académica, sólo por debajo de la Universidad de Guadalajara, según datos del Sistema Scopus.
No obstante, los resultados son más relevantes si consideramos que la BUAP cuenta con 2 mil 21 profesores de tiempo completo mientras que la plantilla de la Universidad de Guadalajara asciende a poco más de 3 mil 600, revelando la alta producción académica y científica de nuestra institución.
Conviene señalar que Scopus indiza más de 21 mil títulos de revistas que incluyen todas aquellas que el Institute for Scientific Information (ISI) ha validado como arbitradas y con medición del factor de impacto. También incluye títulos de carácter académico que son considerados en otros índices, como SciMago y ScieLo, que examinan revistas a las que ISI no les mide el factor de impacto pero que cuentan con estándares de calidad académica (arbitraje & indización).
Fomento y divulgación científica
Para promover el acercamiento de los jóvenes con el quehacer científico, se realizaron los programas “Jóvenes investigadores” en sus ediciones de otoño y primavera, y “La ciencia en tus manos”, dirigidos a estudiantes de licenciatura de la BUAP, así como “Verano de talentos”, para alumnos de nivel medio superior de diversos bachilleratos de la entidad.
En el periodo que se informa, 658 estudiantes de licenciatura y 228 de bachillerato tomaron parte en estos programas, desarrollando mil 53 proyectos. Todos ellos recibieron una beca y estuvieron bajo la asesoría de 413 profesores-investigadores.
Es importante mencionar que del total de los alumnos de licenciatura participantes en los programas, “Jóvenes investigadores” y “La ciencia en tus manos”, 168 asistieron a más de una edición de los mismos, por lo que podemos afirmar que fueron 826 las estancias que realizaron los jóvenes del nivel superior.
Por lo que se refiere al “Verano de talentos”, participaron estudiantes de 34 instituciones de
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nivel medio superior, incluidas las escuelas del Bachillerato Universitario, quienes estuvieron asesorados por 121 profesores-investigadores.
El impacto que han alcanzado los programas de fomento a las vocaciones científicas, se refleja en la participación masiva de los alumnos y la calidad de sus trabajos, bajo la dirección de Investigadores de distintas unidades académicas.
Igualmente, demuestra el interés de los estudiantes por incursionar en el campo de la investigación y revela que estamos logrando reafirmar las vocaciones científicas de los jóvenes.
HERBARIO Y JARDÍN BOTÁNICO
El Herbario y Jardín Botánico de la BUAP es un centro de investigación especializado único en el estado, que en el último año realizó colectas en 80 municipios de la entidad, con lo que se alcanzó una cobertura de 211 municipios y se logró la exploración del 97 por ciento del territorio poblano, faltando sólo seis municipios en ser colectados.
Como resultado de lo anterior, las colecciones científicas del Herbario Universitario se incrementaron en 10 por ciento, con la incorporación de 3 mil 586 especímenes más de plantas secas provenientes de diferentes regiones de la entidad, lo que permitió completar el inventario de plantas que son fuente de alimentación, remedios medicinales y también de cultura, magia y costumbres. Actualmente, se cuenta con más de 5 mil 500 especies de plantas inventariadas, cifra que coloca al estado de Puebla en el lugar séptimo en diversidad vegetal a nivel nacional.
Por lo que se refiere a la colección viva del Jardín Botánico, se agregaron 263 especies vegetales destacando el hecho de que la mayoría de ellas nunca han sido cultivadas y permiten incrementar el conocimiento hortícola, para contribuir al aprovechamiento sustentable de las mismas.
Asimismo, con el propósito de conocer los arraigos culturales de nuestros estudiantes, se inició la formación de un equipo de trabajo, integrado por investigadores y responsables de dependencias administrativas, cuya tarea será el diseño de un plan de trabajo para ampliar el conocimiento de la bioculturalidad en los Campus Regionales de la BUAP.
El Jardín Botánico, certificado como Centro de Educación y Cultura Ambiental de Calidad, por la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT), se ha convertido en una
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escuela abierta para estudiantes de todas las carreras universitarias, y en el periodo que se informa recibió a 50 alumnos para la realización de práctica profesional y servicio social.
La investigación que impulsa el Herbario y Jardín Botánico (HJB) se fortaleció gracias a las plazas docentes de nueva creación y los programas de retención, así como la colaboración interinstitucional, además de que su laboratorio se renovó y equipó para funcionar como un real invernadero científico, al que acuden tesistas de licenciatura, de maestría y de doctorado, tanto de la BUAP como de otras instituciones educativas.
Investigadores del Jardín Botánico publicaron en el último año cuatro artículos científicos en revistas indexadas y presentaron tres trabajos de investigación en congresos internacionales, además de que se elaboraron tres tesis de licenciatura y participaron en la dirección de una tesis de maestría.
Resultado de un amplio trabajo de investigación disciplinaria, se publicó el libro “Flora de Puebla”, que da cuenta de 5 mil 415 especies de plantas silvestres presentes en todo el territorio poblano, que representa un legado muy valioso pues hasta ahora no se contaba siquiera con un listado completo de la flora en la entidad.
Esta obra constituye una referencia científica de nuestra riqueza botánica y un instrumento útil para su aprovechamiento social y económico, además de contribuir al conocimiento de estudiantes e investigadores en diferentes áreas como la botánica, ecológica, farmacéutica, alimentaria, biotecnológica e industrial.
Su elaboración fortaleció las tareas del grupo de investigación del Jardín Botánico, a través de la conformación de un grupo de investigación en Productos Naturales y sus aplicaciones biotecnológicas, integrando en esta labor a la Facultad de Ciencias Químicas, el Instituto de Ciencias (ICUAP) y el propio jardín, además del Instituto de Biología de la UNAM a y el Centro de Ecología, A.C.
Cabe destacar que el libro fue revisado en el International Dendrology Annual Report Book Review, recibiendo muy buenos comentarios y permitiendo la difusión a nivel internacional de nuestro Herbario y, por ende, de la universidad.
Por otra parte, como espacio de vinculación social, el Jardín Botánico cumplió un papel preponderante, pues recibió a 28 mil 386 visitantes, 13 por ciento más que en el periodo anterior, además de ofrecer 34 talleres escolares y visitas guiadas, en beneficio de mil 254 estudiantes de Ciencias Naturales. Asimismo, realizó 12 talleres para el público general y
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participó en otras 25 actividades, aumentando su presencia en eventos de las diferentes unidades académicos de la universidad, además de ser escenario de múltiples actividades de recreación, como seminarios, conciertos y convivencias.
También es preciso señalar que el alto grado de especialización y calidad con que cuenta el Jardín Botánico, lo coloca como un centro de referencia a nivel estatal, idóneo para brindar consultorías, tal como ocurrió con la empresa Plus Arrendamientos Inmobiliarios y Proyecto Cafeína, que permitió generar ingresos propios, en apoyo a la investigación y el programa de mantenimiento del Jardín.
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INFRAESTRCUTURA DE APOYO ACADÉMICO
Con el propósito de asegurar las mejores condiciones de seguridad, higiene y funcionalidad en los edificios académicos y administrativos de la Universidad, y para garantizar la transparencia en la adjudicación y ejecución de las obras, transformamos la estructura de la Dirección General de Obras para dar paso a la Dirección de Infraestructura Educativa (DIE).
Como objetivos de la dependencia destaca la realización programada de actividades, con base en las políticas, prioridades y restricciones que establezca el Comité de Obras y, en su caso, autorice el H. Consejo Universitario.
Es importante destacar que tales tareas responden a los lineamientos del Programa de Mantenimiento, Adecuación y Desarrollo de la Infraestructura Educativa contenido en el Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017, para la modernización y mejora de la planta física.
Es así que la nueva unidad administrativa debe asegurar que los inmuebles cuenten con los servicios de red e instalaciones deportivas y/o culturales adecuadas para cumplir con los propósitos de cada programa educativo, de la gestión y la administración universitaria. Asimismo, y muy importante, es que la Dirección de Infraestructura Educativa es responsable de llevar a cabo los procedimientos de adjudicación en materia de obras públicas y servicios de la institución.
Para ello, la nueva dependencia debe elaborar el programa anual de las obras al Comité respectivo, para su validación y autorización y vigilar el cumplimiento de normas, políticas, lineamientos y demás disposiciones en materia de obra pública y servicios.
También debe proponer a la Oficina del Abogado General la creación de la normatividad, lineamientos y demás disposiciones administrativas en materia de adjudicaciones de obra pública y servicios, y actualizar el Padrón de Contratistas.
En suma, con la creación de la DIE pretendemos, por una parte, hacer más eficientes los procedimientos de ejecución de las obras, garantizando que éstas sean funcionales y respondan a las necesidades de los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, así como la
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realización del trabajo docente y la mejora de la gestión. Y por otra, garantizar la transparencia en la realización de los proyectos, desde su elaboración, asignación, ejecución, revisión y funcionamiento, conforme la normativa institucional y los instrumentos jurídicos y disposiciones en la materia.
En términos cuantitativos, la DIE elaboró proyectos, realizó procesos de licitación y supervisó obras que abarcan 415 mil 93 metros cuadrados intervenidos de obra nueva, remodelación y mantenimiento, por un monto de 671 millones 567 mil 469 pesos. Adicionalmente, las acciones de mantenimiento, modernización y diseño a los edificios e instalaciones de la institución, comprendieron más de 161 obras contratadas y entregadas.
Si bien estas cifras son importantes, el impacto en el desarrollo académico y científico, en la formación integral de los estudiantes y en la vinculación social de la universidad que generaron las obras de infraestructura universitaria, es mucho más relevante, como se da cuenta en el presente Informe.
En 2014 se licitó a nivel nacional el proyecto Construcción del Edificio Especializado de Multilaboratorios en Ciudad Universitaria, a ejecutarse con recursos federales, sin embargo la licitación se falló desierta y el proyecto se adjudicó en el 2015. Ese mismo año, se adjudicaron cinco contratos de obras a realizarse con recursos estatales: Construcción de Laboratorios de Gastronomía, un edificio de tres niveles para laboratorios de computación y obra exterior en la Facultad de Administración, ubicada en Ciudad Universitaria; Proyecto Integral para el diseño y construcción del estacionamiento totalmente automatizado para el Área de la Salud; Construcción del edificio Multiaulas en Ciudad Universitaria; Construcción del edificio Multiaulas en el Complejo Universitario de la Salud, en Teziutlán; y Construcción de un edificio de tres niveles para aulas y cubículos para la Facultad de Ingeniería, en Ciudad Universitaria (CU).
También en 2015 se adjudicaron cinco contratos a través de procesos de licitación, dos de ellos con recursos federales: Construcción del Edificio Especializado de Multilaboratorios en Ciudad Universitaria y Proyecto Integral para el Diseño y Construcción del Parque Lineal Universitario; así como tres contratos con recursos estatales: Construcción de dos edificios y obra exterior para la Preparatoria “Simón Bolívar” en la Unidad Regional Atlixco; Construcción de un edificio de talleres de diseño para la Facultad de Arquitectura, en Ciudad Universitaria; y Construcción del edificio de Arte Dramático para la Escuela de Artes, en el Complejo Cultural Universitario.
En los últimos años, la universidad ha crecido en infraestructura y calidad, sin embargo, el reto es la optimización de los espacios y actuar con responsabilidad en la conservación ambiental. Por eso impulsamos el modelo Multiaulas que permite el aprovechamiento compartido de los
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edificios a los alumnos y docentes de diversas unidades académicas, y brinda la posibilidad de disponer de espacios para ampliar la oferta. También los dotamos de tecnología y de sistemas “limpios” para el mejor uso del agua y la energía, muchos de ellos diseñados por los propios universitarios.
Este año, pusimos en servicio el edificio Multiaulas 5, ubicado en CU, con el cual podemos atender las necesidades de los alumnos de nuevo ingreso y brindar mejores espacios de aprendizaje a jóvenes de las Facultades de Arquitectura, Ciencias de la Electrónica, Ciencias de la Computación y de la Escuela de Artes Plásticas y Audiovisuales
La utilización de este inmueble, como ocurre con otros de su tipo, se determina a partir de una planeación estratégica sobre los horarios de los estudiantes, de manera que los espacios se aprovechen de la manera más eficiente.
Además, este edificio cuenta con un sistema de captación de agua pluvial y utiliza lámparas led de bajo consumo de energía eléctrica. De esa forma contribuimos al cuidado de los recursos naturales y avanzamos en la integración de una comunidad universitaria amigable con el medio ambiente.
Mientras tanto, el edificio Multiaulas del Complejo Universitario de la Salud (CUS) de Teziutlán, fortalece la infraestructura educativa de ese campus temático y garantiza la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Estimamos que 660 alumnos de las siete carreras que se imparten en el CUS podrán tomar clases de manera simultánea por turno en el nuevo edificio y dispondrán de seis laboratorios multidisciplinarios, debidamente equipados para realizar las prácticas de las diferentes asignaturas que requiere su formación.
El concepto Multiaulas, que ya ha demostrado ser muy efectivo, también permite a los profesores disponer de más y mejores espacios para impartir sus clases y realizar prácticas, además de que hace posible aumentar la matrícula y, por lo tanto, brindar a más jóvenes la oportunidad de acceso a la educación superior. No está de más decir que los multiaulas nos permiten cumplir con los indicadores que establecen los organismos acreditadores externos y mantener las certificaciones de calidad de nuestros programas educativos.
En los dos últimos años hemos edificado cuatro inmuebles de este tipo, diseñados como espacios multifuncionales que facilitan la incorporación y actualización de tecnologías de información y comunicación: un Edificio Multiaulas y un Edificio Multilaboratorios, ambos en Ciudad Universitaria; un Edificio Multiaulas/Multilaboratorios en el Complejo Universitario de Teziutlán,
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y un Edificio Multiaulas más en el Área de la Salud, en la ciudad de Puebla, que se encuentra en proceso de construcción.
Todo ello ha sido posible gracias al apoyo financiero del Gobierno del Estado que ha aportado los fondos necesarios para la realización de estas obras.
La edificación y mejora de la infraestructura educativa de la BUAP busca dignificar los espacios y propiciar mayor interacción y colaboración entre estudiantes y profesores, tanto en la ciudad de Puebla como en las sedes regionales.
Con ese propósito, inauguramos el edificio de Posgrado de la Facultad de Contaduría Pública, una antigua demanda de esa unidad académica para albergar no sólo a los estudiantes de especialidad y maestría, sino también para el programa de Educación Profesional Continua, además de que una de sus 12 aulas se asignó a los alumnos de la primera generación de la Licenciatura en Dirección Financiera, programa educativo de nueva creación.
El edificio, que cuenta con capacidad para atender a 492 alumnos y docentes, se construyó con apoyo de recursos estatales, y cumple con condiciones propicias para la el trabajo colegiado, y está debidamente equipado.
También entregamos el edificio de aulas y cubículos de la Facultad de Ingeniería, que con una matrícula de casi 4 mil estudiantes, tenía importantes requerimientos de espacio. El nuevo inmueble cuenta con 12 nuevas aulas, 31 cubículos y dos salas de juntas, para que alumnos y profesores desarrollen sus actividades de manera más cómoda y adecuada.
En este inmueble pueden tomar clase de manera simultánea 600 estudiantes de toda la Facultad, y los cubículos sirven a los coordinadores y profesores de los seis colegios que integran dicha unidad académica. Hay que destacar que, como en otros edificios nuevos o remodelados, éste cuenta con elevador para facilitar el acceso a personas con problemas de movilidad.
Asimismo, inauguramos un laboratorio de Gastronomía, realizando trabajos de rehabilitación y equipamiento para su correcto funcionamiento y un edificio de tres niveles para los laboratorios de cómputo de la Facultad de Administración, con seis aulas para 50 alumnos cada una. El equipamiento de los laboratorios de Gastronomía, brinda instalaciones de primer nivel que cumplen todas las especificaciones técnicas y de seguridad para que los estudiantes realicen las prácticas relativas a su área de conocimiento.
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En tanto, los laboratorios de cómputo están destinados a los estudiantes de las seis licenciaturas, las cuatro maestrías, el programa semiescolarizado y los diplomados que imparte la Facultad de Administración, que cuenta con la matrícula más alta de la BUAP.
También concluyó la construcción de un edificio de dos niveles en el que se reubicarán cinco laboratorios del Instituto de Fisiología, y permitirá a los investigadores contar con áreas suficientes y equipadas para la realización de prácticas e investigaciones altamente especializadas. La estructura de la Torre Médica de Especialidades del Hospital Universitario se encuentra totalmente concluida y continúan las obras con la colocación de las instalaciones eléctricas e hidráulicas en el cuarto nivel; instalaciones sanitarias y de voz y datos en el cuarto y el quinto piso; y trabajos de piso en el segundo nivel. Hay que recordar que es un edificio de aproximadamente 9 mil 600 m cuadrados, con sótano, planta baja y ocho pisos, además de que se intervendrán cerca de 300 metros cuadrados de obra exterior.
En la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, ubicada en Tecamachalco, pusimos en servicio un edificio de tres niveles que alberga un auditorio para 242 personas, ocho aulas y 12 cubículos, además de un laboratorio de idiomas y uno de cómputo con 107 computadoras, audífonos diadema, 48 reguladores, 10 proyectores, 10 pantallas, equipo de seguridad y mobiliario.
Por otra parte, en la Unidad Regional de Tetela de Ocampo se construyó el Laboratorio de Enfermería Elemental, que cuenta con dos niveles, instalaciones hidráulicas, sanitarias, voz y datos, oxígeno y aire comprimido.
Entregamos también tres edificios para la Preparatoria “2 de Octubre” extensión Tepeaca, fortaleciendo la cobertura de educación media superior, destacando el hecho de que ese bachillerato es la primera escuela pública de educación media superior que se instala en dicho municipio, y por ello registra desde su creación, en 2011, una gran demanda de estudiantes de la localidad y comunidades circunvecinas.
En San Martín Texmelucan, se rehabilitó un inmueble rentado para el funcionamiento de la Farmacia Universitaria “Alexander Fleming” para atender a los pobladores de la región, quienes además de la compra de medicamentos reciben orientación profesional sobre el uso racional y adecuado de las medicinas, pues la farmacia está atendida por Químicos Farmacobiólogos y Licenciados en Farmacia.
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En colaboración con el Gobierno del Estado de Puebla y el H. Ayuntamiento de Puebla, iniciamos la ampliación del circuito Lobobici en 4.8 kilómetros, desde Ciudad Universitaria hasta el Edificio Carolino, pasando por la preparatoria “Benito Juárez”. Esta obra permitirá a los miembros de la comunidad institucional aprovechar el Parque Lineal, para transportarse, ya sea a pie o en bicicleta.
El nuevo corredor parte de la Facultad de Cultura Física hasta el acceso de la 14 sur, donde se eleva mediante una estructura similar a la del Parque Lineal de la Vía Atlixcáyotl, y conecta a Ciudad Universitaria con la preparatoria “Benito Juárez”. Ahí se construye un puente que conecta la ciclovía con el interior de la preparatoria, mientras que la pista para bicicletas continúa de forma elevada mediante un puente semicircular y continúa el recorrido a nivel hasta la 31 oriente, donde los usuarios podrán dirigirse hacia el Parque Ecológico o hacia el boulevard 5 de Mayo. En este último sitio, habrá un distribuidor peatonal y de bicicletas con dirección hacia la 43 oriente, por el Parque Juárez y la 4 Sur, hasta el Edificio Carolino.
En tanto, para brindar seguridad a los estudiantes, profesores y trabajadores que acuden a las unidades académicas ubicadas en la zona Atlixcáyotl, así como al Complejo Cultural Universitario, se construyeron dos pasos peatonales a nivel, con semáforos, que facilitan el cruce seguro de las personas en la avenida Cúmulo de Virgo.
Por otra parte, en el periodo que se informa, se dotó de espacios a diversas dependencias universitarias. Tal es el caso del edificio del Laboratorio Nacional de Supercómputo del Sureste de México, que dispone de espacios para recepción, administración, sala de juntas, sala de monitoreo, sala de visualización y terminales, site de supercomputadoras, cuarto eléctrico, cuarto de telecomunicaciones, cuarto de triage, cuarto de máquinas, vigilancia y servicios, además de que en la parte posterior se ubican áreas que respaldarán mediante redundancia la infraestructura eléctrica (transformadores, plantas de emergencia y tableros).
Se inició también la construcción del edificio de la Dirección de Apoyo y Seguridad Universitaria (DASU) que contará con tres niveles y una unidad de Medicina Familiar, puesto de mando y área de monitoreo.
Los espacios culturales y recreativos también se ampliaron con la creación de nuevas instalaciones en Ciudad Universitaria. Ejemplo de ello es la inauguración del Paseo del Lago Universitario, que incluye áreas verdes y de convivencia,
Para ello se construyeron dos muelles flotantes para lanchas recreativas incluyendo muros de contención y escaleras, una cafetería, plazoleta para mesas cubiertas con domos y se
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rehabilitaron las bancas, los puentes peatonales en andadores del lago, los pisos del escenario al aire libre, los vestidores, baños, el alumbrado público y las áreas verdes con 920 metros cuadrados de pasto y plantas ornamentales, además de que se cambiaron los barandales de protección.
Parte fundamental de este proyecto fue el manejo de aguas residuales, a través de la planta de tratamiento de Ciudad Universitaria, que nos permite verter a la laguna agua con calidad para el contacto humano, conforme la normatividad correspondiente.
A la recuperación del lago siguió la puesta en marcha del programa Lobo Lancha que es un servicio recreativo, disponiendo de 10 lanchas de remos y 10 de pedales. A la fecha se han registrado 2 mil 851 préstamos de lanchas a 7 mil 167 usuarios de este servicio, cuya operación descansa en un software diseñado por tres becarios, estudiantes de Ingeniería en Ciencias Computacionales de la Facultad de Ciencias de la Computación.
Este proyecto, además de propiciar el rescate de espacios y contribuir a la sustentabilidad de Ciudad Universitaria, ofrece un espacio de esparcimiento tanto para los estudiantes como para la población en general que visita el campus.
En materia deportiva, se habilitó la cancha de hockey en una superficie de mil 840 metros cuadrados, incluida una pista de 800 metros, área de calentamiento, área para árbitros y equipos, gradas para espectadores y una estructura metálica con cubierta de malla sombra.
En la cancha de pádel, construida el año pasado para promover la práctica del deporte de paleta, se colocó una cubierta para evitar que se dañe a causa de las inclemencias del tiempo.
Igualmente, inauguramos el campo de futbol americano con pasto sintético y cinco módulos de gradas con capacidad de 244 espectadores cada una, dando una capacidad total de mil 220 lugares. Este campo, además de servir a los equipos universitarios de diferentes categorías del deporte de las tacleadas, nos permitió desocupar los campos tres y cuatro de Ciudad Universitaria, y así disponer de mayores espacios para el entrenamiento y los partidos de otras disciplinas, como futbol soccer y el rugby.
En la preparatoria “Alfonso Calderón Moreno”, respondiendo a las demandas de la comunidad académica, se remodeló el laboratorio de Lengua Extranjera y se instaló fibra óptica para aumentar la velocidad de internet. Asimismo, construimos una barda perimetral que brinda mayor seguridad a los estudiantes, evitando que personas ajenas a la institución ingresen a las instalaciones de la escuela.
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Otro importante proyecto de remodelación fue el de la explanada del Complejo Deportivo (COMDE), para contar con un agradable espacio de recreación y esparcimiento, además de brindar mejor servicio a los usuarios.
A dicho Complejo Deportivo, ubicado en CU, asisten en promedio mil 200 personas al día, por lo que era indispensable contar con un acceso más moderno y adecuado, para evitar cualquier tipo de incidente y garantizar la seguridad de quienes utilizan estas instalaciones.
De esta manera, la explanada es ahora una cómoda área de descanso, en la que los usuarios tienen acceso a internet y a tomas de corriente para cargar dispositivos móviles, así como bancas y mesas.
Todas obras que se llevan a cabo en nuestra universidad, tanto la construcción como la remodelación y el mantenimiento, tienen como objetivo primordial ofrecer servicios más eficientes a la comunidad institucional.
Es por eso que rehabilitamos el pavimento en el estacionamiento de la Dirección de Control Vehicular, donde se sustituyó la carpeta asfáltica por concreto hidráulico y se trazaron los cajones de estacionamiento, mientras que en el estacionamiento del Sistema de Transporte Universitario también se colocó una base hidráulica de grava cementada y se trazaron cajones para los automotores.
En otro orden de ideas, se colocaron 90 señales viales en las avenidas al interior de Ciudad Universitaria y, con apoyo de prestadores de Servicio Social de la Facultad de Arquitectura, se concluyó la actualización de los espacios de las Unidades Académicas, y proseguimos con el de las dependencias administrativas, además de que se elaboraron los planos de ubicación y actualización de todas las escuelas, facultades e institutos de la BUAP. Así, las unidades académicas y las dependencias administrativas cuentan con un inventario actualizado de todos sus espacios.
Para mejorar la localización de los inmuebles, se diseñó la señalética institucional y se realizó el cambio de nomenclatura de todos los espacios de la universidad. Este proceso inició con un proyecto piloto en la Facultad de Arquitectura donde se colocó la nomenclatura del edificio, un directorio de ubicación en el acceso, señalética de los espacios del y dos mapas de ubicación en lugares estratégicos que, de resultar exitoso, se extenderá a otras 10 facultades con el propósito de facilitar la identificación de los edificios con la unidad académica a la que corresponden.
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SISTEMA BIBLIOTECARIO
El Sistema Bibliotecario se integra por 70 espacios, siendo el más destacado, la Biblioteca Central Universitaria que alberga las bibliotecas Infantil y Juvenil. Además contamos con dos bibliotecas de área, 19 de unidades académicas, 10 de unidades regionales de nivel superior, 18 de escuelas de nivel medio superior, cuatro de institutos de investigación, seis de posgrado, cuatro especiales, un Fondo Antiguo, una biblioteca digital y dos salas de lectura, en los que se atiende en promedio a 25 mil usuarios diariamente.
En el marco del Sistema Integral de Gestión Institucional (SIGI), a través del proceso Gestión de Recursos y Servicios de Información, la Dirección General de Bibliotecas satisface las necesidades de información de los usuarios, con un acervo de 432 mil 979 títulos y 730 mil 405 volúmenes de libros impresos; 43 plataformas con sistemas de información en línea; 172 mil 587 recursos electrónicos disponibles en texto completo; 57 mil 820 títulos de libros electrónicos: 72 títulos de revistas científicas impresas; un repositorio con 48 mil 909 tesis integradas en ContentPro 3 mil 944 de ellas en texto completo y las 44 mil 965 restantes en la Tesiteca Digital.
Al inicio de este año, la biblioteca “Macuiltxóchitl”, perteneciente a la Escuela de Artes, se trasladó a un nuevo espacio ubicado en el Complejo Cultural Universitario, otorgando servicio a la comunidad de los programas de licenciaturas en Danza, Etnocoreología y Música.
La colección correspondiente al Programa Técnico en Música permanece en las instalaciones del Centro Histórico, donde se ubica la biblioteca “Francisco Manuel Martínez y Galnares”, que atiende a estudiantes y profesores de la Licenciatura en Arte Dramático y la carrera de Técnico en Música.
También en el mes de enero abrió la biblioteca Unidad Regional Libres, que beneficia a 536 alumnos de las licenciaturas en Contaduría Pública, Administración de Empresas y Derecho, mientras que con la inauguración de las instalaciones de la Preparatoria “2 de Octubre de 1968” Sección Tepeaca, su biblioteca se instaló en un espacio del nuevo edificio, beneficiando a 548 estudiantes.
Previamente, iniciaron las actividades en la biblioteca de la Preparatoria “Enrique Cabrera Barroso” Regional, Sección Teziutlán, que otorga al momento los servicios básicos bibliotecarios de préstamo y devolución de material documental.
Actualmente se encuentra en proceso de construcción la biblioteca Área de la Salud que contará con una superficie de 2 mil 387 metros cuadrados y espacios para la atención a usuarios tales
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como salas de lectura, sala de completo silencio, cubículos de estudio, una sala audiovisual y área de descanso, lo que permitirá mejorar los servicios de información atendiendo a una de las comunidades con mayor población de la Universidad.
Como parte de la innovación en la difusión y visualización a nivel mundial de la producción académica y científica de la BUAP, y en cumplimiento a lo indicado en el Capítulo X de la Ley de Ciencia y Tecnología, destaca la disposición al público del Repositorio Institucional, que a través del licenciamiento del Sistema ContentPro, permite la consulta en texto completo de tesis generadas por egresados de diferentes programas educativos de nuestra institución. A esta plataforma se puede acceder a través de la página www.bibliotecas.buap.mx que además integrará producción editorial y patentes otorgadas a la Universidad, entre otros documentos.
Por lo que se refiere al uso de los recursos de información, a través del sistema administrador de bibliotecas Millennium, se realizaron en el periodo que se informa 1 millón 14 mil 389 transacciones entre préstamos, devoluciones, renovaciones y reservas de material bibliográfico. Las bibliotecas que mayor número de préstamos reportaron son la Biblioteca Central Universitaria, con 152 mil 946; el Centro de Aprendizaje de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, con 35 mil 403; la biblioteca del Área Ciencias de la Salud “José Joaquín Izquierdo”, con 31 mil 495; la biblioteca “Nicolás Copérnico” de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, con 22 mil 892; y la biblioteca de la Unidad Regional Tehuacán, con 17 mil 589.
En el catálogo de libros se realizaron en promedio 3 mil 500 consultas diarias, cifra 9.3 por ciento mayor que el año anterior; asimismo, se reportan a la fecha 160 mil 908 registros de usuarios, entre estudiantes, académicos, investigadores, egresados, personal no académico, y público en general, y 837 mil 622 accesos a los sistemas de información en línea, siendo las DES de Ciencias Naturales y Salud la que registra la mayor utilización de estas fuentes de información.
Cabe mencionar que el 54 por ciento de los accesos a los sistemas de información en línea se generan desde el exterior de la universidad, con 520 mil 757 consultas. Las plataformas que reportan mayor usabilidad son EBSCO-Bussines Source Complete, Science Direct, Springer Link, JSTOR, Wiley on line, SCOPUS y V-Lex.
La formación de usuarios es una actividad prioritaria, no sólo para la atención a la comunidad universitaria, sino para la inducción de los alumnos de nuevo ingreso, en el uso correcto de los recursos de información, tanto impreso como electrónico, para que adquieran habilidades en la búsqueda de información relevante para sus estudios. Por tal motivo, se han impartido cursos de inducción sobre el Sistema Bibliotecario a 12 mil 742 estudiantes de reciente ingreso a la
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universidad. En el periodo que se reporta se ha capacitado a mil 759 docentes y estudiantes sobre el uso de sistemas de información en línea.
La Dirección General de Bibliotecas contribuyó al logro de las acreditaciones y evaluaciones de 27 programas educativos de la institución, que disponen de colecciones actualizadas y pertinentes, recursos de información impresos y electrónicos, espacios confortables, equipamiento acorde a las necesidades de los usuarios y personal competente. Entre ellos destacan seis programas de la Unidad Regional Tehuacán, el posgrado de Ingeniería Química, tres programas de la Facultad de Medicina y seis de la Facultad de Administración.
Igualmente, en apoyo a la regionalización universitaria, se reporta una inversión de 3 millones 196 mil 353 pesos provenientes del Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas (PROFOCIE) 2014 y el Programa Operativo Anual (POA) 2014, para la adquisición de 5 mil 460 volúmenes de 2 mil 463 títulos, beneficiando a 21 programas educativos de 10 Unidades Regionales.
Por otra parte, para impulsar la visibilidad de la producción científica, en coordinación con la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado (VIEP) se impartieron conferencias sobre “¿Dónde Publicar?” a las que asistieron 216 investigadores y con la colaboración de la Facultad de Ciencias de la Electrónica se ofreció la conferencia “Criterios para la Selección de Revistas al Momento de Publicar”
En consonancia con la nueva política establecida por autoridades universitarias para la atención de estudiantes, se implementó el servicio de expedición del Certificado de No Adeudo Bibliotecario en la ventanilla única de atención a usuarios en la Dirección de Administración Escolar, lo cual permitió agilizar y mejorar los tiempos de entrega de documentos relacionados con el trámite de titulación de los estudiantes.
En el último año se emitieron 8 mil 671 de estos certificados y como requisito importante para obtenerlos, los alumnos entregaron al Sistema Bibliotecario 3 mil 22 tesis que se integraron al repositorio institucional, que de esta manera se incrementó en 10 por ciento.
Además, como parte del apoyo que se brinda a egresados de la universidad, se ofreció el servicio de préstamo de material bibliográfico a domicilio y el uso de recursos de información en línea, que a la fecha registran 672 usuarios, de los cuales, en el periodo que se reporta se dieron de alta 288.
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En este contexto, a los alumnos pasantes que se encuentran en elaboración tesis, se les facilita el uso de recursos y servicios de información por seis meses adicionales, realizándose a la fecha 191 extensiones de vigencia para tesistas.
Conjuntamente con el Instituto de Ciencias (ICUAP) la Dirección General de Bibliotecas participó en la planeación e impartición del curso taller “Redacción y Publicación Bilingüe de Artículos Científicos”, que registró una afluencia de 42 investigadores; en el “Foro para Impulsar la Producción Académica y Científica de la BUAP”, evento a cargo de la Dirección General de Planeación Institucional, donde presentó la conferencia “Publicar con Visibilidad para no Perecer”; y en ocasión del “Día de la Patente”, hizo una demostración sobre el uso de las herramientas de búsqueda de información en diversas fuentes.
Asimismo, se impartieron dos conferencias, una en la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla y otra en la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía, relacionadas al concepto de autoría, propiedad intelectual y contenidos académicos, además un taller en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí sobre incidencias legales en los recursos de información.
Adicionalmente, el área de Servicios Especializados de Información recibió la solicitud, principalmente de investigadores, para la recuperación de mil 419 artículos en texto completo, de los cuales se recuperaron mil 228, es decir el 86.5 por ciento, mientras el resto ya no está disponible por tratarse de artículos de revistas especializadas publicadas mucho tiempo atrás.
La DGB mantiene comunicación con los usuarios a través de redes sociales como Facebook, en la que los seguidores aumentaron en 25 por ciento, sumando un total de 38 mil 131 y Twitter, con 5 mil 180 seguidores, 40 por ciento más que el año pasado.
La nueva página web de la dependencia se diseñó con base en un estudio de los recursos más utilizados por la comunidad universitaria. La página registró 682 mil 714 visitas, con una duración promedio de 5 minutos 26 segundos, siendo mexicanos el 98 por ciento de los visitantes provienen del país y el resto de Estados Unidos, España, India y Colombia.
Cuatrimestralmente se difunden actividades y eventos de la Dirección General de Bibliotecas a través del periódico electrónico “Biblionoticias” disponible en www.bibliotecas.buap.mx, misma página que en el apartado Ayuda en Línea, atendió y resolvió 580 dudas de usuarios, sobre todo respecto al trámite de liberación de bibliotecas, reserva de cubículos y ubicación de material documental.
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Igualmente se elaboraron 12 videos tutoriales sobre el uso de sistemas de información en línea y 287 videos informativos se difundieron a través de las pantallas de la Biblioteca Central.
Mediante las encuestas de satisfacción de usuarios, aplicadas en 35 bibliotecas, se obtuvo un porcentaje global de 89.4 por ciento, lo que representa una mejora de 9 puntos en ese índice, respecto al año anterior.
En el periodo que se informa, la Dirección General de Bibliotecas reestructuró su Sistema Integral de Gestión Institucional (SIGI) que actualmente tiene como proceso principal la “Gestión de Recursos y Servicios de Información” y dos subprocesos “Desarrollo de Colecciones / Organización Documental” y “Servicios Bibliotecarios”, con un alcance a 41 bibliotecas y 169 personas certificadas.
En este proceso se realizaron dos auditorías internas; en la primera, se solicitó la intervención de expertos en el tema bibliotecario, provenientes de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, quienes auditaron el proceso bibliotecario. Posteriormente, se realizó la primera auditoria SIGI, bajo la coordinación de la Contraloría General.
Con el objetivo de sensibilizar y actualizar al personal bibliotecario en la mejora de los procesos y servicios que se ofrecen en la DGB se llevaron a cabo las Novenas Jornadas Bibliotecarias 2015, en esta ocasión con el lema “Sembrando ideas, Cosechando logros en el servicio”. Cabe señalar que las ponencias las impartió personal responsable de cada una de las áreas de la dependencia y se registró una asistencia de 186 personas.
Los cursos impartidos al personal de DGB se han enfocado, primordialmente, al desarrollo de competencias técnicas bibliotecarias y la certificación del personal que brinda atención al público. Por tal motivo, se han impartido 65 cursos de habilidades técnicas bibliotecarias y genéricas, lo que representa 720 horas de entrenamiento con mil 342 asistencias, de manera que el 91 por ciento de los trabajadores de la Dirección ha sido capacitado, además de que 27 bibliotecarios se encuentran en proceso de certificación, bajo el estándar de competencia EC 0305 “Prestación de Servicios de Atención a Clientes”.
Además, para fortalecer las habilidades sobre protección civil se realizó el Taller de Atención de Emergencias in situ, dirigido 78 trabajadores bibliotecarios que asistieron a 66 horas de curso en 22 bibliotecas y cuatro áreas administrativas, optimizando así la respuesta del personal ante contingencias.
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A esta modalidad personalizada se sumó la capacitación en línea mediante videos tutoriales de inducción, sensibilización al SIGI, prestación de servicios y atención a usuarios, a través de Youtube, ampliando el alcance de la capacitación al personal de Unidades Regionales y en tiempo real a través de streaming.
Con una colección de diversas temáticas que atiende particularmente las necesidades de información de los programas académicos en CU, la Biblioteca Central Universitaria (BCU) también recibe público en general en áreas especiales como las bibliotecas Infantil y Juvenil, así como la Sala de Tiflotécnia.
Esta biblioteca se encuentra abierta a los usuarios las 24 horas del día, los 365 días del año, reportando durante el periodo que se informa más de un millón y medio de visitantes, con un promedio diario de 4 mil 114 personas.
Entre las actividades de la BCU se encuentran visitas guiadas, programas culturales, presentaciones de libros y foros con una asistencia aproximada de 19 mil 300 participantes, entre panelistas, visitantes, alumnos, artistas y autores, incluyendo mil 53 solicitudes de espacios para actividades de capacitación y sesiones de trabajo. Dichas solicitudes se incrementaron en 50 por ciento respecto al año anterior. También se facilitaron cubículos para unidades académicas reportando 7 mil 502 horas de uso, 69 por ciento más este periodo
En coordinación con la Vicerrectoría de Extensión y Difusión de la Cultura, se impartieron 31 talleres artísticos y recreativos de yoga, composición del color, canto, dibujo a lápiz, oratoria y pintura al óleo entre otros, atendiendo mil 925 participantes.
En cuanto a las servicios de extensión se realizaron 72 mil 530 préstamos de Imam, Opadas y Xbox, mientras que las actividades de biblio-cine se coordinaron en 39 ciclos temáticos con asistencia de 4 mil 133 espectadores.
En particular, el área de Tiflotécnia, tecnología adaptada para personas con discapacidad visual, facilitó 300 títulos de libros digitalizados, 297 títulos procesados para audio y 16 mil 10 impresiones en braille, entre las que destacan la del libro “Ficciones en fuga” para el Instituto Mexicano de la Administración del Conocimiento, y documentos informativos sobre el proceso de admisión BUAP 2015. Estas actividades se triplicaron, en comparación con el año anterior, beneficiando a la población de ciegos y débiles visuales.
En la Biblioteca Infantil se realizaron 838 sesiones de lectura, con 22 mil 582 asistentes. En los espacios de lectura fuera de la biblioteca y en colaboración con la sociedad interesada en
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favorecer el desarrollo de habilidades lectoras, se realizaron 540 sesiones con 8 mil 549 asistentes, con un incremento del 5 por ciento en relación al año anterior, gracias a la apertura de estos espacios en la Casa Cuna “Juan de Palafox y Mendoza”, la Bebeteca de la comunidad de Santa Ana Teloxtoc y la junta auxiliar Nicolás Bravo, del municipio de Tehuacán.
En cuanto a la promoción de lectura para adolescentes y jóvenes, se impartieron 540 sesiones con 2 mil participantes, además de que se realizaron cuatro caravanas de lectura con un total de 250 asistentes en las comunidades de Santa Ana Teloxtoc de Tehuacán, la Colonia Emiliano Zapata de San Andrés Cholula, la Colonia Barranca Honda del municipio de Puebla y la Unidad Regional de Tetela de Ocampo, impactando en la población infantil y juvenil de esas localidades.
Apoyada por unidades académicas de la BUAP e instituciones externas, la Dirección General de Bibliotecas participó en la Feria de la Ciencia en la Facultad Ciencias Físico Matemáticas, la Noche de las Estrellas en Ciudad Universitaria, la Octava Feria Internacional de Lectura en el INAOE, la 34a Edición de la Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil en la Ciudad de México, la Feria de Lectura en Zacatlán y el Día Mundial del Libro del Instituto Municipal de Arte y Cultura de Puebla.
Además, por tercer año consecutivo, se llevó a cabo en la BCU el Encuentro de Autores de Comic, al cual acudieron 3 mil 162 personas, destacando la participación de los “moneros” Jis y Trino, quienes presentaron sus nuevas publicaciones. En dicho foro también se realizaron talleres y mesas redondas en los que se abordaron temas relacionados con la creación de comics, ilustración, animación, semiótica y narrativa, derechos de autor en comic, ilustrando sin dibujar, traductores de comic, y otros.
En otro orden de ideas, en la Biblioteca Digital, ubicada en el área del Complejo Cultural Universitario, se otorgaron 3 mil 945 préstamos de cubículos y 132 préstamos de salas para trabajo en equipo, atendiendo así a 10 mil 398 usuarios.
Como parte de las actividades culturales, en la Biblioteca “5 de Mayo”, se realizaron seis exposiciones con reprografías de colecciones de la Biblioteca de Fondo Antiguo “José María Lafragua”, a las que asistieron 536 visitantes. En el área infantil, se recibió a 3 mil 565 usuarios en 14 círculos de lectura con el propósito de desarrollar habilidades lectoras en niños de 5 a 8 años.
Entre las actividades adicionales de vinculación, en la Biblioteca “Dieter Nohlen” del Instituto de Ciencias de Gobierno y Desarrollo Estratégico y se realizaron seis programas de la serie
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radiofónica “Esfera Pública” con la intervención de relevantes investigadores, que se transmitieron a través de Radio BUAP.
CÓMPUTO Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES
Los desafíos de la sociedad moderna giran en torno a la posibilidad de acceso, generación, integración y explotación de la información, como elemento clave del desarrollo. De ahí la trascendencia de ofrecer respuestas y soluciones a múltiples demandas del mercado, de las empresas, organizaciones sociales, gobierno y sectores relacionados con la educación, la economía, la salud y la sustentabilidad.
Es por eso que se creó la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de la Información y Comunicaciones (DCyTIC), dependencia universitaria que conjunta la operación de infraestructura e investigación en esa materia e impulsa actividades y proyectos para poner estos recursos al servicio de la sociedad.
El más relevante de estos proyectos fue el del Laboratorio Nacional de Supercómputo del Sureste de México (LNS) liderado por la BUAP, contando como instituciones asociadas con el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE) y la Universidad de las Américas-Puebla (UDLA-P).
Dicho laboratorio ubicado en Ciudad Universitaria, se inauguró en agosto de 2015 y es el primero en su género que tiene como sede una institución de educación superior en Puebla. Su creación fue posible gracias al apoyo financiero del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), por 66.6 millones de pesos para equipamiento, además de subsidios federales y estatales por 18.7 millones de pesos destinados a la infraestructura física.
Se trata de un centro de excelencia y competencia internacional, altamente especializado para llevar a cabo investigación científica de frontera, innovación y desarrollo, además de poseer un fuerte impacto en la formación de capital humano de calidad. Se concibe, además, como un espacio destinado a generar sinergias entre investigadores y cuenta con capacidad para ser autofinanciable.
El LNS puede proveer múltiples soluciones y aplicaciones productivas al sector manufacturero y automotriz, al Servicio Meteorológico Nacional, la Agencia Espacial Mexicana, instituciones
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educativas, Sistema de Administración Tributaria al IMSS, ISSSTE y muchas otras instituciones gubernamentales.
También brinda servicios de procesamiento y hospedaje de datos a dependencias públicas y universidades privadas; aplicaciones en redes de telecomunicaciones y proyectos de investigación vinculados con la Comunidad Científica Europea, entre otros.
Conviene mencionar que, además de fortalecer la vinculación con los diferentes sectores, a fin de atender las necesidades prioritarias de la región favoreciendo el bienestar social y la competitividad, el laboratorio contribuirá al cumplimiento de los objetivos del Plan de Desarrollo Institucional de la BUAP, para formar líderes proactivos, innovadores y socialmente responsables que transformen positivamente el entorno económico y social.
El LNS cuenta con una supercomputadora, llamada “Cuetlaxcoapan”, antiguo nombre del Valle de Puebla, que atiende de manera directa a 145 investigadores asociados y está a disposición de académicos, científicos y especialistas de toda la región.
La supercomputadora se ubica entre las cinco más poderosas de América Latina, entre las 125 más importantes de las que poseen instituciones de educación superior a nivel mundial, y entre las 500 que existen en todo el mundo, siendo una herramienta de última generación.
El equipo ofrece mayor poder de procesamiento con el menor consumo de energía, con procesadores de última generación y cuenta con las más recientes tecnologías en coprocesadores Xeon-Phi 7120P y GPUs Nvidia K40, además de nodos especiales para cálculos complejos que requieren alta disposición de memoria RAM. Esta configuración la dota de una capacidad de cálculo de más de 200 Tflops (Teraflops) Linpack Rmax con un 1 PiBibytes (PiB) de espacio en almacenamiento y una memoria RAM de más 35 TB (Terabytes).
Como parte de la supercomputadora se adquirieron 204 nodos normales y seis especiales, red interna infiniband FDR 56Gbps, equipos de aire acondicionado, UPS, transformadores, plantas de emergencia, equipo de seguridad y software científico. Para su expansión, también se adquirieron 64 nuevos nodos de cómputo.
Por lo anterior, podemos afirmar que el laboratorio abrirá nuevos horizontes para abordar temas de investigación cada vez más complejos, así como desarrollos e innovación y fomentará colaboraciones internacionales de alto nivel.
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Las instalaciones del LNS serán certificadas por organismos internacionales, para garantizar a usuarios y clientes la continuidad y seguridad de los servicios de cómputo de alto rendimiento y, en general, de tecnologías de información y comunicación.
Por otra parte, para el robustecimiento de la infraestructura de las tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s), se actualizó la plataforma tecnológica de los sistemas institucionales, mediante su migración al sistema Pure Flex IBM, utilizando ambientes virtualizados. El servidor Pure Flex mejora el desempeño de los procesos institucionales, y durante el periodo de financiamiento contaremos con mantenimiento correctivo al sistema.
Por otra parte, en el periodo que se informa, se adquirieron plataformas de vanguardia para brindar seguridad a los servicios institucionales mediante equipos BIG-IP F5 e INFOBLOX. Con estas plataformas trabajando conjuntamente, se brinda protección de servicios web contra amenazas, ataques DDOS (denegación de servicios), así como funcionalidades de optimización y aceleración a nivel aplicativo, dando confianza a más 75 mil alumnos y 12 mil trabajadores universitarios, incluyendo a los jubilados. Esto nos permite reducir la carga en los servidores institucionales, mediante el manejo de compresión, caché, balanceo y optimización.
De igual manera, se automatizó la administración y asignación del direccionamiento IP para los dispositivos móviles, con un crecimiento anual del 30 por ciento, ofreciendo protección integral desde el nivel de DNS contra ataques volumétricos hasta el blindaje de todos los servicios institucionales.
Estamos aumentando paulatinamente el ancho de banda de la Red de Datos BUAP que aumentó de 1 Gbps a 10 Gbps, para bridar a los investigadores universitarios mayor acceso al poder de cómputo y facilitar su trabajo y conectividad con sus pares. En el caso de las Unidades Regionales, también se amplió el ancho de banda de internet.
Adicionalmente, se renovó el Programa de Licenciamiento Institucional con Microsoft, incluyendo Windows y Office, así como el correo institucional, disponiendo cada usuario de 1 TB de almacenamiento en nube, lo que beneficia a cerca de 80 mil integrantes de la comunidad universitaria.
El sistema de telefonía institucional se actualizó para satisfacer la demanda del servicio y migrar a un sistema digital IP. La transición se basará en VoIP con tecnología CISCO y el nuevo equipo tendrá capacidad para operar 10 mil extensiones digitales.
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Mediante la instalación de 2 mil 998 nodos y 6.9 kilómetros de fibra óptica, 23 edificios de la institución se incorporaron a la red universitaria de voz y datos, conforme el crecimiento planeado. Asimismo se crearon 20 mil 424 cuentas de correo institucional para alumnos de nuevo ingreso, diversos correos electrónicos institucionales y un portal de altas y bajas de registro de dispositivos en la red WiFi para estudiantes, con lo que se redujeron los tiempos de espera para la administración de los dispositivos en la Red BUAP.
Por lo que se refiere a los servicios de la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de la Información y Comunicaciones, destaca el desarrollo de la Oficina Virtual del Rector, que incluye un portal web y un sistema de seguimiento para mantener comunicación directa con la comunidad universitaria.
Directivos, investigadores del LNS y personal de la DCyTIC, así como estudiantes becarios, participaron en múltiples foros y proyectos, entre los que se pueden mencionar los siguientes:
• Red Internacional Middleware for collaborative Applications and Global Virtual Communities (MAGIC), Programa Horizonte 2020 de la Comisión Europea. • Encuentro de Usuarios de Supercómputo Fujitsu, en Granada, España • Cursos de capacitación en redes Wifi, telefonía y seguridad informática • Curso de Capacitación en ISO 9001:2008 • Organización del Encuentro de Ciudades Inteligentes – Puebla 2016 • Reunión de la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI) • Reunión de la Asociación Mexicana de Responsables de la Estandarización de la Información Administrativa y Financiera (AMEREIAF) • Reunión de Red Nacional para el Impulso de la Banda Ancha (NIBA) • Proyecto México Conectado
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MOVILIDAD Y TRANSPORTE
Brindar a los universitarios servicios de movilidad y transporte accesibles, seguros y funcionales, es indispensable para que puedan trasladarse hasta los sitios en los que desarrollan sus actividades, y forman parte de los apoyos que la institución ofrece a sus estudiantes.
En la BUAP contamos con diferentes tipos de servicios de movilidad y transporte, tanto en el exterior como dentro de la universidad, que reducen tiempos de traslado y generan ahorros económicos para los integrantes de nuestra comunidad.
Sistema de Transporte Universitario (STU)
A través de seis diferentes rutas y un parque vehicular de 32 unidades, el Sistema de Transporte Universitario (STU) presta un servicio económico y seguro para el traslado de los estudiantes y profesores desde diversas zonas de la ciudad (Maravillas, Central de Autobuses de Puebla, Amalucan, San Ramón, Héroes y Cuautlancingo), hasta Ciudad Universitaria (CU)
En el periodo que se informa, el STU atendió a un millón 700 mil 400 usuarios, cifra que representa un promedio aproximado de 11 mil 336 pasajeros diarios.
Lobo Bus
Además de los recorridos externos, contamos con el llamado Lobo Bus, que brinda servicio de transporte gratuito dentro de Ciudad Universitaria, para facilitar el acceso a las unidades académicas y dependencias de la institución.
Este sistema funciona en tres diferentes rutas dentro del campus, teniendo como punto de partida y llegada el Estacionamiento Central, y cuenta con una flota de 10 autobuses, que entre noviembre de 2014 y agosto de 2015, trasladaron a un millón 226 mil 576 usuarios, esto es, 7 mil 913 personas en promedio diariamente.
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Lobobici
Otro sistema de movilidad al interior de CU que ha demostrado su eficacia y pertinencia, es Lobobici, que a la fecha tiene registrados a 21 mil usuarios y funciona en la modalidad de bicicleta compartida, creando una cultura de sustentabilidad y educación vial.
En el periodo que se informa, se registraron 199 mil 980 préstamos de bicicletas, un promedio diario de mil 87 por día, facilitando el traslado de los universitarios por siete kilómetros de ciclovía.
Para asegurar la funcionalidad del sistema se llevaron a cabo acciones de mantenimiento en 2.2 kilómetros de ciclovía y se realizaron ajustes para facilitar el tránsito de los usuarios, tales como colocación de señalética, topes y pintura. Además, para ampliar esta vía, inició un nuevo proyecto de 4.8 kilómetros, desde Ciudad Universitaria hasta el Edificio Carolino, en cuya ejecución recibimos el apoyo del gobierno del estado y el H. Ayuntamiento de Puebla.
También se construyó una bodega para el resguardo de 400 bicicletas y un taller mecánico con seis estaciones de trabajo, un área de diagnóstico y un espacio para guardar refacciones.
Toda vez que Lobobici se opera mediante el préstamo de bicicletas a los universitarios que previamente registran su huella digital, tres becarios de la Facultad de Ciencias de la Computación, estudiantes de Ingeniería en Ciencias Computacionales, desarrollaron un software hecho a la medida de las necesidades del programa. De esta manera los alumnos pueden aplicar los conocimientos que adquieren en las aulas y con el desarrollo del programa computacional, fue posible liberar 17 licencias del Software Millenium para la Dirección General de Bibliotecas.
Igualmente, con la participación de becarios de las facultades de Ciencias de la Computación y de Ciencias de la Electrónica, se desarrolló un prototipo (software, candado, aparca-bicis) para implementar un sistema automatizado de tercera generación, que en un futuro nos permita reducir los costos de operación del programa.
También hay que mencionar que en la operación del Sistema Lobobici participaron este año 241 estudiantes becarios, a quienes otorgamos apoyos por un monto total de un millón 905 mil 750 pesos.
Por otra parte, en materia de vinculación, a fin de compartir experiencias en materia de sistemas de transporte y movilidad, nuestra universidad emprendió acciones de vinculación con diversas instituciones, organismos y dependencias gubernamentales.
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Así, conocimos la operación del Sistema de Transporte GarzaBUS, de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) y el programa BiciPuma, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), y brindamos asesoría a la Universidad Veracruzana para la implementación de su Sistema de Bicicleta Compartida.
También compartimos temas relacionados a la movilidad sustentable en el municipio de Puebla y participamos en la revisión de propuestas técnicas sobre infraestructura para los ciclistas, como en el caso del Instituto Municipal de Planeación (IMPLAN) y en la Comisión de Movilidad del H. Ayuntamiento de Puebla, durante las reuniones de trabajo para reformar el Reglamento de Tránsito y para elaborar una norma técnica de diseño vial.
Asimismo, participamos en el diagnóstico y desarrollo de múltiples proyectos de movilidad, entre los que podemos mencionar los siguientes: Transportes y movilidad para la Ciudad Universitaria; Lobobici Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia; Lobobici Complejo Cultural Universitario; Lobobici Externo (Parque Lineal Universitario); Nueva Ruta STU (Amalucan-Lenguas-Centro- Salud-Preparatoria 2 de Octubre-CU); Ampliación Ruta Maravillas (para cubrir demanda de Preparatoria Alfonso Calderón); STU Unidad Regional Atlixco; Establecimiento de Nodos de conexión entre el STU y RUTA, derivado del Convenio de colaboración con el Gobierno del Estado de Puebla: y Ejercicios de intervención en las vialidades 14, 18 y 24 sur con la finalidad de elaborar propuesta para mejorar la circulación vial y mejorar la seguridad de los cruces peatonales.
En el VI Congreso Nacional de Ciclismo Urbano, organizado por la BICIRED, en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, presentamos la ponencia “La universidad en vinculación con la sociedad” y acudimos al IV Foro Mundial de la Bicicleta que se llevó a cabo en Medellín, Colombia.
Finalmente, hay que mencionar que en el programa radiofónico Ciudad&Café que se transmite todos los miércoles de 8 a 9 de la mañana a través de Radio BUAP, difundimos temas relacionados con la movilidad sustentable y la cultura vial.
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VINCULACIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla obtuvo la certificación de Responsabilidad Social conforme a la Norma WorldCOB CSR: 2011.2, tras cumplir los requisitos de la misma en los capítulos: Relaciones Laborales, Relaciones Sociales y Responsabilidad Ambiental.
Como organismo certificador, WorldCOB, solicitó como prerrequisito a nuestra casa de estudios el acatamiento de la legislación nacional, demostrar que no enfrenta demandas laborales sin atender y contar con un código de ética. Para cumplir con tales exigencias, la Tesorería General, la Oficina del Abogado General y la Defensoría de Derechos Universitarios entregaron las evidencias correspondientes.
En el rubro de Relaciones Laborales, se expusieron las condiciones laborales del personal universitario, los programas de salud y seguridad social, así como de capacitación y formación profesional, además de las acciones a favor de la equidad de género.
En cuanto a las Relaciones Sociales, se constataron los resultados de los programas de alfabetización, las jornadas comunitarias y de salud, las acciones de acompañamiento y apoyos para estudiantes, así como diversas estrategias de vinculación con los sectores sociales. Asimismo, se documentaron las aportaciones institucionales al fomento de la familia, mediante las actividades del Círculo Infantil y el Complejo Deportivo Universitario, y se expusieron las medidas adoptadas para la mejora continua de los servicios a los estudiantes y para garantizar la transparencia y la rendición de cuentas.
Finalmente, en el ámbito de Responsabilidad Ambiental, destacaron los programas de manejo de residuos sólidos, el aprovechamiento de agua pluvial y energías renovables, la instalación de máquinas biorecicladoras y la promoción del uso de tecnologías amigables con el ambiente.
El proceso de certificación lo coordinó la Dirección General de Bibliotecas e incluyó una auditoría que se llevó a cabo en tres fases; en la primera de ellas la BUAP obtuvo reconocimiento como una institución comprometida en los ámbitos antes mencionados. Posteriormente, se realizó la auditoría in situ y finalmente, nuestra universidad recibió esta importante certificación.
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El Proyecto México Conectado (PMC) es una propuesta del gobierno federal, en el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, para dar cumplimiento a las reformas constitucionales de la Ley de Telecomunicaciones, al Proyecto para un Gobierno Cercano y Moderno 2013-2018 y a la Estrategia Digital Nacional, en lo correspondiente a la habilitación de la conectividad en todo el país.
México Conectado promueve el despliegue de redes de telecomunicaciones que proveen conectividad en sitios y espacios públicos como escuelas, centros de salud, bibliotecas, centros comunitarios o parques. Asimismo, considera ampliar la capacidad de las redes existentes y el desarrollo de competencia en el sector de las Tecnologías de la Información y Comunicación, para estimular la reducción de precios de los servicios.
El proyecto es operado por la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT), contando con las siguientes instancias participantes:
• La Coordinación para la Sociedad de la Información y el Conocimiento (CSIC), encargada de la coordinación general y la operación del proyecto. • La Instancia Coordinadora Nacional, responsable de la Secretaría Técnica de las mesas de coordinación en las entidades federativas • Instancias Operadoras Estatales, seleccionadas por la CSIC entre instituciones de educación superior o centros de investigación de reconocida trayectoria.
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla fue seleccionada para fungir con Instancia Operadora Estatal para facilitar el acceso de los poblanos a la red de internet, contribuyendo así a cerrar las brechas de educación, información y cultura, y reforzando el compromiso de nuestra casa de estudios con la sociedad.
Hay que mencionar que nuestra universidad cumplió con los requisitos y estándares de calidad del PMC, desde el inicio de su participación hasta la conclusión de la primera fase del proyecto, el pasado 15 de agosto de 2015.
Los trabajos desarrollados incluyeron la instalación de la Mesa de Coordinación en el estado, la del Comité Técnico de Conectividad y del Comité de Uso y Aprovechamiento de la Conectividad Social. Es pertinente mencionar que estos tres órganos definieron conjuntamente las actividades que se llevaron a cabo para cumplir con los objetivos del proyecto.
Igualmente, se realizaron las cinco grandes tareas de México Conectado: El inventario de sitios, las aplicaciones e infraestructura, el proceso de adhesión de municipios y el reporte de la oferta
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de telecomunicaciones, que permitieron dar inicio a las visitas de inducción en los sitios elegidos para recibir la conectividad.
A finales del mes de mayo de 2015 el inventario estaba integrado por 10 mil 21 de sitios y espacios públicos a conectar. Posteriormente se publicó la licitación de 11 mil 938 sitios, debido a que la CSIC integró al inventario final mil 917 sitios adicionales.
Cabe destacar que la participación de nuestra institución en el programa México Conectado benefició a los 359 estudiantes que se incorporaron al proyecto, del que recibieron una beca, además de capacitación para realizar de forma adecuada las tareas que se les encomendaron, obteniendo experiencia en su área de conocimiento.
De esta manera la BUAP contribuyó una vez más al desarrollo social y fortaleció sus vínculos con otras instituciones de educación superior del país y dependencias gubernamentales para generar oportunidades de acceso a la información a los mexicanos.
Ante a la necesidad de generar una alternativa flexible para la certificación del bachillerato de miles de personas que por problemas económicos y personales, dejaron truncos sus estudios, previa aprobación del Consejo de Docencia pusimos en marcha el Programa para la Certificación de Adultos en Educación Media Superior, cuyo objetivo es abatir el rezago de personas que no terminaron el bachillerato.
La pertinencia del programa es evidente si se considera que, de acuerdo con el Reporte de la Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior, nuestro país registra una eficiencia terminal del 52 por ciento, por debajo del promedio de la OECD, mientras que la tasa de graduación es aún más baja, de 45 puntos porcentuales.
El programa, fue elaborado por la Coordinación de Proyectos en el marco del convenio de colaboración firmado entre la BUAP y el Instituto de Seguridad Social y Servicios de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), y se sustenta en el Plan de Estudios 06 del Nivel Medio Superior de nuestra universidad.
En el desarrollo del programa se aplica el Acuerdo 286, que establece los procesos mediante los cuales la SEP otorga reconocimiento oficial a las competencias adquiridas de manera autodidacta o por experiencia laboral, equivalentes al nivel educativo que se certifica.
Se trata de una propuesta alternativa a la certificación que otorga el CENEVAL a través de un sólo examen, ofreciendo a los alumnos mayores posibilidades de éxito pues incluye un examen
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diagnóstico de sus conocimientos, acompañamiento tutorial y exámenes parciales para determinar las áreas de estudio que deben fortalecer, con el propósito de que alcancen su objetivo.
En el último año 266 trabajadores del ISSSTE de diferentes estados de la República, recibieron el certificado de bachillerato correspondiente emitido por la BUAP.
Cabe mencionar que quienes obtienen ese certificado, están en posibilidades de acceder a nuevas categorías de escalafón salarial y también a los beneficios que derivan de la certificación de competencias, además de que podrán continuar estudios del nivel técnico profesional y superior.
Si bien el acceso a la justicia es un derecho fundamental, es también uno de los temas que más ocupa a los juristas. Es por eso que a través de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y en coordinación con la Academia de Derecho Fiscal del Estado de Puebla, nuestra universidad organizó el foro “El principio de acceso a la justicia”, al que asistieron docentes, investigadores, funcionarios del Poder Judicial, profesionales del derecho, estudiantes de licenciatura y posgrado en derecho y público en general.
El foro generó un sustancial debate en diversas esferas del Derecho, que se vio enriquecido con la participación de destacados docentes, especialistas e integrantes del Poder Judicial, entre ellos el Dr. José Tapia Tovar Presidente de la Academia de Derecho Fiscal; la Ministra Dra. Margarita Luna Ramos; el Magistrado Dr. Carlos Loranca Muñoz; el Ministro Mtro. Alfredo Gutiérrez Ortiz Mena; y los Magistrados Dr. José Eduardo Téllez Espinoza y Dr. José Francisco Cilia López.
Fiel a su tradición académica y a su responsabilidad social, nuestra Máxima Casa de Estudios también convocó al Primer Ciclo de conferencias y mesas redondas de discusión y análisis sobre el Desarrollo de los Juicios Orales en México, con el propósito de difundir las características e implicaciones de la reforma constitucional al sistema penal en México.
Toda vez que los juicios orales permitirán aplicar los principios rectores del sistema acusatorio, dando predominio a la verdad procesal, dicha reforma no sólo representa un parteaguas en los sistemas de procuración e impartición de justicia, sino un verdadero cambio de paradigma.
La universidad asumió su compromiso de aportar conocimientos y apoyar la difusión de estas transformaciones mediante el citado foro, resultado del convenio de colaboración firmado con la Asociación Nacional de Magistrados de Circuito y Jueces de Distrito, para llevar a cabo actividades de superación académica, capacitación profesional y divulgación.
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Al encuentro acudieron operadores jurídicos del Sistema de Juicios Orales Penales y representantes del Tribunal Superior de Justicia del Estado de Puebla, la Secretaría de Servicios Legales y Defensoría Pública del Estado de Puebla, la Procuraduría General de Justicia del Estado, el Ilustre Colegio de Abogados, el Poder Judicial Federal y la Defensoría Pública Federal, así como estudiantes, docentes y profesionales del Derecho.
Además, considerando la gran experiencia profesional de jueces y magistrados, solicitamos su participación en los trabajos de actualización de los planes y programas de estudio de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la BUAP, relacionados con la reforma del Sistema de Justica Penal.
En ese sentido, y para generar una nueva visión jurídica sobre la reforma que transforma el sistema inquisitorio en uno acusatorio, adversarial y oral, docentes de la Facultad actualizaron 13 programas de asignatura que corresponden al área penal y su área de profundización.
En reconocimiento a los esfuerzos realizados para la adecuación de los planes y programas de estudios, la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales recibió el Distintivo Vanguardia que otorga la ANUIES, así como el Distintivo de Idoneidad Curricular, de parte de la ANUIES y la Suprema Corte de la Nación.
El propósito de la universidad es convertirse en una sede regional de formación para que los distintos actores del nuevo sistema logren la certificación de instancias autorizadas en la materia. Por ello, la Secretaría Técnica del Consejo de Coordinación para la Implementación del Sistema de Justicia Penal (SETEC) de la Secretaría de Gobernación federal, ofreció un curso en línea a docentes que impartirán los contenidos básicos del nuevo sistema de justicia penal, y aplicó el examen correspondiente, logrando que 94 personas, incluidos profesores de la BUAP, se certificaran como instructores para la formación a jueces, agentes del Ministerio Público, defensores y miembros de la policía ministerial
Asimismo, nuestra universidad celebró un convenio de colaboración con la Secretaría de Educación Pública y la Comisión Ejecutiva para la Actualización y Modernización de la Procuración y Administración de Justicia (CEAMPAJ), cuyo objetivo es la impartición de cursos de capacitación dirigidos a alumnos, abogados particulares y servidores públicos, y para que la BUAP sea sede de los exámenes de certificación correspondientes.
Dado el éxito del primer ciclo de conferencias sobre el Desarrollo de los Juicios Orales en México, en el que participaron cerca de 600 personas, hace unas semanas dio inicio el segundo ciclo,
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también con la colaboración de la Asociación Nacional de Magistrados de Circuito y Jueces de Distrito, el cual registró una copiosa respuesta por parte de abogados, servidores públicos, profesores y estudiantes.
Las tareas de fiscalización, además de un compromiso, son una oportunidad para garantizar la transparencia y la rendición de cuentas, al tiempo de fortalecer los órganos internos de control y asegurar una operación más eficiente de los recursos que se les confieren.
De ahí que para procurar espacios de actualización e intercambio de ideas y experiencias, la BUAP fue sede de la asamblea general ordinaria de la Asociación Mexicana de Órganos de Control y Vigilancia en Instituciones de Educación Superior (AMOCVIES), en el marco del décimo quinto aniversario de dicho organismo, en la que se abordaron temas relacionados con la rendición de cuentas la contabilidad gubernamental y la nueva estructural presupuestal, difundiendo estos temas entre los profesionales en la materia.
La educación continua es otro de los ámbitos que permite a la universidad vincularse con el entorno y atender las necesidades formativas de la población. En el último año se realizaron 113 cursos, 82 cursos-taller, 42 talleres, 105 diplomados, 40 seminarios, cinco foros, dos simposios, nueve congresos, un encuentro y una cátedra-conferencia, organizadas por las distintas unidades académicas de la BUAP y organismos externos, que registraron la asistencia de 11 mil 922 alumnos y 890 docentes.
Asimismo, participamos como Entidad de Certificación y Evaluación del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER), entidad paraestatal en la que confluyen el gobierno, el sector empresarial y el sector laboral, avalada por la Secretaría de Educación Pública, cuya misión es promover, coordinar y consolidar un Sistema Nacional de Competencias para lograr un mayor nivel de competitividad económica, desarrollo educativo y progreso social, con base en el capital humano.
La BUAP cuenta con tres centros de evaluación y acreditación propios: el Centro de Evaluación Estratégico, el Centro de Evaluación de Capital Humano y el Centro de Evaluación Docente, que nos permiten fortalecer el desempeño laboral del personal administrativo, docente, alumnos y público en general, mediante la capacitación y desarrollo de competencias.
Asimismo, promueven una cultura de mejora continua a través de la evaluación del desempeño laboral del personal universitario, de acuerdo con las diferentes competencias requeridas por nuestra institución.
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El proceso para la obtención de una certificación por competencias incluye la presentación de evidencias, conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para cumplir una función a un alto nivel de desempeño, de acuerdo a lo definido en un determinado estándar.
Nuestra institución llevó a cabo procesos de capacitación, evaluación y certificación en los siguientes estándares de competencia, otorgando los certificados correspondientes a 190 personas:
• Formulación del diseño de proyectos de inversión del sector rural (EC0020) • Diseño de cursos de capacitación presenciales, sus instrumentos de evaluación y material didáctico (EC0049) • Consultoría a empresas rurales (EC0069) • Impartición de cursos de formación de capital humano de manera presencial grupal (EC0217) • Prestación de servicios de atención al cliente (EC0305)
Conviene señalar que además de desempeñarse como ECE, nuestra universidad forma parte del Comité de Gestión por Competencias del Sector Educativo en el Estado de Puebla, encargado de promover el desarrollo y la implantación del modelo de gestión por competencias en el sector educativo y promover el desarrollo de la infraestructura de servicios de capacitación, evaluación y certificación en relación a los estándares de competencia relevantes para el sector educativo.
En otro orden de ideas, el Centro de Estudios en Energía y Ambiente (CEEA) elaboró el Programa de Gestión de la Calidad del Aire para el Estado de Tlaxcala 2015-2024, como instrumento fundamental para la adecuada aplicación de políticas de prevención y control de la contaminación atmosférica. Esta herramienta de investigación y política pública se realizó en coordinación con el Gobierno Federal y del Estado de Tlaxcala y la aplicación del programa contribuye a preservar la salud de la población.
El CEEA también elaboró el Inventario de emisiones a la atmósfera en el Municipio de Puebla, en coordinación con la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales del gobierno federal, la Secretaría de Desarrollo Rural y Sustentabilidad del estado y la Secretaría de Desarrollo Urbano y Sustentabilidad del gobierno municipal. Dicho inventario permitió identificar las fuentes y actividades que generan emisiones contaminantes a la atmósfera, coadyuvando a la implementación de medidas para atenuar sus efectos nocivos.
Asimismo, proporcionó capacitación en materia de cambio climático a personal del gobierno del Estado de México encargado de operar los Centros de Educación Ambiental. Esta tarea se realizó
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a través de plataformas interactivas desarrolladas por la Administración de Océanos y Atmósfera de los Estados Unidos y, en coordinación con la UNAM, organizó el IV Congreso Nacional de Investigación del Cambio Climático de la región Istmo-Golfo durante el cual se presentaron investigaciones que ratifican los efectos dañinos del cambio climático en nuestro planeta.
La interacción basada en un modelo de triple hélice (universidad-industria-gobierno), permitió a la Facultad de Ciencias Químicas llevar a cabo proyectos industriales financiados por el CONACyT, a través de las convocatorias del Programa de Estímulos a la Innovación (PEI).
Los socios en estos consorcios han encontrado en dicha unidad académica un aliado para la solución de problemas. Tal es el caso de la empresa Resirene, ubicada en Tlaxcala, con la que la Facultad ha trabajado desde hace seis años desarrollando en el periodo que se informa, tres proyectos por un monto cercano a los cinco millones de pesos, financiados por CONACyT.
De la misma manera participamos en un proyecto de la armadora Volkswagen de México por un monto de 15 millones de pesos, a través del cual se logró la adquisición de un equipo de Tomografía Computarizada Industrial (TCI), que colocará a la BUAP como la primera universidad del país que cuente con tecnología de esas características, considerando que el 87 por ciento de los equipos de TCI se encuentran distribuidos en Europa, Estados Unidos y la zona del Pacífico.
La equidad no consiste sólo en brindar condiciones de igualdad a las personas, sino, sobre todo, en atender las necesidades específicas de ciertos grupos de población. Por ello se instaló en el Complejo Cultural Universitario la cafetería “Especialísimo”, que brinda oportunidades de empleo y desarrollo a niños y adolescentes con alguna discapacidad.
La apertura de esta cafetería forma parte del Programa de inclusión social en el ámbito universitario mediante la capacitación para el trabajo, del Centro de Capacitación Especial para Jóvenes (CEPAJ) y es la punta de lanza de un proyecto más amplio, pues no sólo se trata de capacitar a las personas con necesidades diferentes, sino también de educar a la comunidad universitaria en el trato respetuoso y digno que merece cualquier ser humano, independientemente de su condición. De esta manera la BUAP contribuye a formar una comunidad tolerante e informada sobre las necesidades de las personas con discapacidad, y brinda a éstas oportunidades laborales que amplían sus perspectivas de bienestar e integración social.
La comunidad universitaria, a través del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez Pliego”, rindió homenaje al Mtro. Gilberto Bosques Saldívar, activista, legislador, periodista, servidor público y diplomático.
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Con la presencia de la escritora Elena Poniatowska, Doctora Honoris Causa por la BUAP, que acudió como testigo de honor, en el acto se destacó la labor del Mtro. Bosques Saldívar quien, como cónsul general de México en Francia, brindó un osado e irrestricto apoyo a cerca de 40 mil judíos y republicanos españoles, a quienes ofreció asilo y, posteriormente, la residencia y nacionalidad mexicana.
Gracias a ello, pudieron llegar a nuestro país artistas e intelectuales como María Zambrano, Manuel Altolaguirre, Max Aub, Walter Gruen, Leonora Carrington, Friedrich Katz y Brígida Alexander, además de miles de ciudadanos de diversas nacionalidades perseguidos por motivos raciales y políticos.
El homenaje a la memoria de Gilberto Bosques reivindicó aquellos valores que deben sustentar la convivencia entre personas y naciones para la construcción de sociedades justas y democráticas con un espíritu ético, humanista y solidario.
Las farmacias de la BUAP gozan de un bien ganado prestigio, que hace posible atender anualmente a alrededor de dos millones de personas, estableciendo un importante vínculo de atención y servicio a la sociedad.
Desde la creación de la primera farmacia “Alexander Fleming” en la ciudad de Puebla, hace casi 28 años, el número de establecimientos se ha multiplicado y actualmente funcionan 15 farmacias en diferentes puntos de la entidad, que cumplen una importante misión al ofrecer asistencia médica y medicamentos a precios competitivos.
Este año se estableció una nueva sucursal en San Martín Texmelucan para brindar servicio a los habitantes de esa ciudad y poblaciones cercanas. Además, los clientes que lo necesitan, reciben orientación profesional sobre el uso y racional y adecuado de las medicinas, pues la farmacia está atendida por Químicos Farmacobiólogos y licenciados en Farmacia, mientras que pasantes de la Facultad de Ciencias Químicas realizan su servicio social en la farmacia poniendo sus conocimientos al servicio de la población.
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CENTRO UNIVERSITARIO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
El Centro Universitario de Participación Social tiene como objetivo contribuir a mejorar la calidad de vida de núcleos sociales marginados de nuestro estado y, al mismo tiempo, promover un proceso formativo para los jóvenes universitarios dentro del ámbito social.
Su misión es desplegar la experiencia universitaria de participación social para contribuir a desarrollar las habilidades y capacidades de los habitantes que se encuentran en condiciones de marginación y fragilidad socioeconómica, mediante programas y proyectos que propicien la contribución social en procesos de transformación de la realidad.
Campaña de Alfabetización
Las campañas de alfabetización y trabajo comunitario se llevan a cabo en localidades marginadas del estado de Puebla en los meses de junio, julio y agosto. Para seleccionar las localidades donde se trabaja cada año, el equipo de coordinadores del CUPS realiza viajes de diagnóstico para conocer la cantidad de personas que no saben leer y escribir, las condiciones de seguridad de la comunidad, las rutas de acceso, centros de salud y las condiciones generales de la zona para verificar que sean espacios aptos para vivir y trabajar con los jóvenes estudiantes a lo largo de nueve semanas.
La capacitación de los voluntarios se impartió una vez a la semana, a partir de febrero, para que los estudiantes interesados se sensibilizaran frente a la labor solidaria y comprometida del alfabetizador, conocieran el método Palabra Generadora y aprendieran a ejecutar actividades con ejercicios y materiales didácticos.
Este año 92 estudiantes de seis preparatorias urbanas de la BUAP y el Bachillerato Internacional “5 de Mayo” concluyeron el proceso de capacitación y participaron en la campaña.
El trabajo se desarrolló en 39 comunidades de cuatro municipios y se instalaron tres centros de operación o “casas alfabetizadoras” en Zaragoza y Texocuixpan, del municipio de Ixtacamaxtitlán, y en Cuyoaco, municipio del mismo nombre. Las comunidades atendidas fueron:
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MUNICIPIO COMUNIDAD Tepeyahualco Xaltipanapa Ixtacamaxtitlán La Unión, Tateno, Guadalupe, Mexcaltepec, Tonalapa, Plan de la Flor, Capuluapan, El Mirador, Oyametepec, Zaragoza, Xonacatla, Huixcolotla, Tepexoxuca, Hiliapan, Tatoxca, Xalcomulco, Texocuixpan, Analco, Tagcotepec, Xocoxiutla, Solinco, Octapa, Tateno Xoco, Guadalupe Victoria, Capulictic, Cruz de León y El Llanete. Libres Bella Vista. Cuyoaco La Gloria, Temextla, Xonacatlán, Texcal, Cuyoaco, Guadalupe Victoria, Buena Vista, Francisco I. Madero, La Trinidad y Emiliano Zapata. Fuente: Centro Universitario de Participación Social
Como se sabe, el proceso de adquisición de la lectura y la escritura es un complejo proceso de aprendizaje que involucra aspectos cognitivo y pedagógico, pero también el cultural y el social; por tanto, el equipo del CUPS ha logrado mejorar la capacitación a los alfabetizadores, los recursos didácticos y los instrumentos de evaluación cualitativa del aprendizaje de los alfabetizandos, para integrar un programa con contenidos y estrategias pertinentes.
En la capacitación a los alfabetizadores se tuvo mayor interés en transmitir nuevas estrategias para provocar que los jóvenes enseñaran la lengua escrita a partir de la relación de ésta con el contexto de los alfabetizandos. Sin duda los nuevos contenidos abordados en la capacitación repercutieron positivamente en la calidad de la enseñanza ya que este año trabajamos en mayor medida con proyectos de lectura y escritura a partir de las prácticas locales, de modo que los alfabetizandos pudieron elaborar documentos, materiales y diversos productos escritos para expresar, comunicar o documentar aspectos culturales relevantes para ellos y sus comunidades. La alfabetización desde esta perspectiva no sólo es innovadora en términos académicos sino, sobre todo, es relevante para las comunidades y para los propios alfabetizadores.
También se modificaron los instrumentos con los que se evalúa el aprendizaje para conocer de manera precisa los momentos por los que un analfabeta transita en el curso y sus dificultades de aprendizaje, de manera que sea posible generar nuevas estrategias y materiales didácticos específicos que enriquezcan la alfabetización.
Hasta el momento contamos con los siguientes recursos: Guía didáctica para el alfabetizador, caracterización de los niveles de alfabetización y ejercicios diagnósticos, libros del adulto, cuadernos de trabajo para apoyar el método Palabra Generadora y acervos locales de materiales escritos útiles para la alfabetización y la promoción a la lectura.
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En la campaña de alfabetización participaron de manera permanente 76 alfabetizadores, siete más de manera intermitente como grupo de apoyo, así como ocho coordinadores, además de los universitarios que apoyaron la realización de los distintos talleres comunitarios.
Con el grupo de alfabetizadores, logramos censar a 746 personas, de las cuales atendimos a 592 con distintos niveles de lectura, escritura y educación primaria. Finalmente, 470 personas recibieron su reconocimiento por haber concluido satisfactoriamente el curso; de ellas 356 son mujeres y 114 hombres.
Personas atendidas por edad
1% 6% 15-20
9% 6% 21-30 20% 17% 31-40
41-50 15% 26% 51-60
61-70
71-80
Fuente: Centro Universitario de Participación Social
Trabajo comunitario
Uno de los ejes fundamentales del trabajo en las campañas de alfabetización es el trabajo para el desarrollo comunitario que se realiza durante las 9 semanas de estancia en las comunidades rurales.
Como parte del trabajo comunitario se realizaron 27 talleres para niños con el objetivo de motivar su interés por la lectura, la ciencia, la cultura y las artes. Este año el colectivo “Casa Activa 64” colaboró con los alfabetizadores impartiendo talleres de ciencia para los menores, y la compañía colombiana de teatro “Lagarto Azul” dio un taller de sombras chinas para los pequeños.
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Por otra parte, trabajamos con los pobladores en diversos talleres orientados al aprovechamiento de las cosechas de la región y brindar opciones productivas a la gente. Este año se realizaron talleres de elaboración de conservas de chiles, donas, mermelada de diversas frutas, postres con fruta de la región, alegrías y gomitas; otros talleres fueron los relativos al uso de la soya, la diversidad lingüística, la artesanía con ocoxale, la elaboración de mazapanes, la utilización de plantas medicinales.
Además, contamos con la participación del Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE) que impartió talleres científicos para niños, jóvenes y adultos y proporcionaron telescopios para observación en la llamada Noche de Estrellas.
De esta manera, en total, se realizaron 92 talleres comunitarios, en los que participaron mil 579 personas.
Además, en las bibliotecas públicas y comunitarias de la zona se desarrollaron “Ferias de lectura” para acercar a la población a la lectura y promover las visitas y el uso de las bibliotecas.
Por otra parte, como en años anteriores, se llevó a cabo un curso de regularización para niños cuyo nivel de lectura y escritura estaba muy por debajo de lo deseado. En esta ocasión, gracias al apoyo de un estudiante de la Facultad de Lenguas, se impartieron también cursos de inglés a alumnos de secundarias y bachillerato de algunas localidades de la zona.
En apoyo a las personas que aprendieron a leer y escribir, por primera ocasión se donaron lentes a 57 adultos con problemas de visión.
Asimismo, con la participación de los alfabetizadores y de alumnos de las comunidades se elaboraron ocho cápsulas de radio que se transmitieron en los altavoces de las diversas poblaciones.
Todas estas actividades nos permitieron trasladar los beneficios del conocimiento a un total de 3 mil 155 personas.
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TALLER O ACTIVIDAD PARTICIPANTES Talleres comunitarios del CUPS 1,152 Talleres de niños 644 Ferias de lectura 244 Regularización para niños 35 Jornadas de ciencia del INAOE 427
Noches de estrellas 477
Clases de inglés 119 Donación de lentes 57
Total de personas atendidas 3,155
Fuente: Centro Universitario de Participación Social
Programa de Escuelas Comunitarias
Este programa que surgió en el año 2011 con el nombre “Niños sin escuela” fue evaluado con apoyo de la Dra. Karla Villaseñor, docente de la Facultad de Filosofía y Letras, y se le renombró como “Programa de escuelas comunitarias” debido a la naturaleza de su trabajo. Su objetivo es potenciar y fortalecer el desarrollo integral de niños y jóvenes no escolarizados de colonias marginadas del municipio de Puebla, para mejorar su calidad de vida.
El programa atiende a niños y jóvenes de entre 4 y 18 años que por diversas razones, pero especialmente por situaciones económicas, no asisten a la escuela. En el periodo que se informa, se aplicó en la colonia Cerro del Marqués, perteneciente a la junta auxiliar de La Resurrección, donde funciona desde hace cinco años; en la colonia Barranca Honda de la junta auxiliar de San Pablo Xochimehuacán; en la segunda sección de San Miguel Canoa; y en la colonia Aquiles Serdán, al sur de la ciudad.
Las clases, de dos horas diarias, las impartieron 28 estudiantes de servicio social, prácticas profesionales y voluntarios de diversas facultades, quienes permanecen durante seis meses como responsables de los grupos y reciben una beca institucional. En total se atendió a 103 niños y la Universidad entregó 30 computadoras para el trabajo de las cuatro escuelas comunitarias.
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Proyecto de seguridad alimentaria
Con apoyo de la Facultad de Ingeniería Química, iniciamos un proyecto de seguridad alimentaria para los pequeños en la colonia Cerro del Marqués, donde se han instalado cuatro camas de siembra con 320 plántulas de brócoli, lechuga, acelga, tomate verde, jitomate, apio, cebolla, chile y zanahoria. Dicha cosecha se ha ocupado en talleres de alimentos saludables con los niños y se ha repartido entre las familias.
Bibliotecas Comunitarias
A la fecha, el CUPS ha abierto cinco bibliotecas comunitarias, correspondiendo al periodo que se informa la de Texcal, en el municipio de Cuyoaco. Para ello, los jóvenes alfabetizadores gestionaron donaciones de libros que fueron seleccionados, etiquetados y clasificados. Los propios habitantes de la población destinaron un espacio para la biblioteca y convocaron a las personas que serán los bibliotecarios.
CRUZADA DE ALFABETIZACIÓN
La Cruzada de Alfabetización es un programa del gobierno estatal que se desarrolla en el marco del Convenio de Colaboración y Coordinación para la Implementación del Modelo de Intervención Integral para la Alfabetización, que suscriben la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla (SEP), la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) y el Instituto Estatal de Educación para Adultos (IEEA).
El programa se desarrolla con el propósito es enseñar a leer y escribir a personas de 15 a 59 años habitantes de 37 municipios con alto índice de analfabetismo a través del método de la “Palabra Generadora” del IEEA. En dicha labor participan estudiantes de instituciones de nivel medio superior y superior, quienes localizan y registran a las personas que desean ser alfabetizadas.
El método utilizado trabaja con 14 palabras generadoras (pala, piñata, familia, basura, medicina, casa, vacuna, cantina, mercado, trabajo, tortilla, leche, guitarra y México). Los alumnos se someten a dos evaluaciones antes de rendir la que aplica el IEEA, para obtener la constancia correspondiente.
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En el último año se atendió a 17 mil 957 personas en el modelo hispano y a 3 mil 859 en el modelo bilingüe, dando un total de 21 mil 816 alfabetizandos.
PRÁCTICA PROFESIONAL Y SERVICIO SOCIAL
La Práctica Profesional Crítica se fortaleció con la Certificación ISO 9000-2008, previa aprobación de los procedimientos para su realización y se llevó a cabo la diferenciación de los programas registrados, clasificándolos en Servicio Social Universitario, Práctica Profesional y Servicio Social Comunitario.
En concordancia con el Programa IX “Integración Social” del Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017, se trabaja en el diseño de un macroproyecto sobre el Modelo de Integración Social, que resulta fundamental para alcanzar las metas que nos hemos fijado y para asegurar que el Servicio Social (SS) y la Práctica Profesional (PP) cumplan cabalmente sus objetivos, tanto de impacto favorable en el desarrollo de los sectores, como en la formación integral de los estudiantes. De ahí la relevancia de haber logrado la capacitación de la totalidad de los coordinadores de ambos programas.
Esa acción también contribuye a imprimir al SS y la PP un mayor enfoque hacia los grupos vulnerables. A la fecha, se han detectado y documentado más de 50 proyectos sociales impulsados por la comunidad universitaria, por lo que serán reorganizados a través de la categoría de Servicio Social Comunitario en el registro de programas institucionales, con la finalidad de darles seguimiento, impulsando el acercamiento a la sociedad.
En el periodo que se informa se otorgaron 3 mil 379 constancias de Práctica Profesional y 9 mil 633 certificados de Servicio Social a estudiantes de nuestra institución. Actualmente, 15 mil alumnos están inscritos en programas de Servicio Social y en el último año se generaron 272 convenios de SS con el sector privado, 41 con el sector público y otros 41 con el sector social, de manera que a la fecha tenemos un total de mil 729 convenios vigentes.
Hay que destacar que los programas de SS en el sector social aumentaron en 64 por ciento respecto al año anterior y contamos con un catálogo de 50 proyectos de atención a grupos vulnerables a través de la atención directa o en el campo de la investigación por parte de prestadores del servicio.
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El programa Peraj Adopta un amigo, para la atención de niños de escasos recursos, se desarrolló en la escuela Primaria “Hermanos Serdán”, con la participación de 30 niños de quinto y sexto grado, habitantes de la colonia Tres Cruces de la ciudad de Puebla.
Se trata de un programa nacional para apoyar a pequeños de grupos marginados, en el que 30 estudiantes de diferentes facultades realizaron su servicio social como tutores, apoyando a los niños para que desarrollen su máximo potencial individual y social mediante el establecimiento de una relación significativa con los jóvenes universitarios, contando con el respaldo de los padres de familia de los menores.
Cabe mencionar que estas tutorías no fueron sólo académicas, sino también en las áreas afectiva, social, cultural, educacional, motivacional y de comunicación, para que los beneficiarios logren superar obstáculos derivados de su pertenencia a grupos vulnerables. De 2008, cuando inició este programa, a la fecha, los prestadores de Servicio Social de nuestra universidad han apoyado a 306 niños en condiciones de pobreza y marginalidad.
En el periodo que se informa se elaboraron dos propuestas relevantes, la de Procedimientos de SS y PP en el Sistema Semiescolarizado y la de Procedimiento de la Práctica Profesional Internacional. En el primer caso, posibilitará la participación de alumnos de esa modalidad no presencial en los programas de impacto social y en el segundo, brindará a los jóvenes en movilidad estudiantil la oportunidad de cumplir el programa en el extranjero.
Por lo que se refiere a la realización de Práctica Profesional, se determinó que las personas físicas sólo pueden solicitar estudiantes para esas tareas, esto con el propósito de reforzar su inclusión y conocimiento del ámbito laboral. Además, la PP se incluyó en el alcance del sistema de Gestión de Calidad, bajo la norma ISO 9000:2001, certificando así la totalidad de los procesos administrativos de la Dirección de Servicio Social.
Por otra parte, para impulsar la reorganización del SS y las PP, por primera vez se hizo entrega a los coordinadores de ambos programas de la base de datos de las generaciones 2009 a 2014, de manera que puedan realizar un seguimiento puntual de los estudiantes en la inscripción, evaluación y trámite del Certificado de Servicio Social y la Constancia de Práctica Profesional. Dicho seguimiento hará posible elaborar un diagnóstico por escuela y facultad sobre el estatus de estas asignaturas, previendo, que no se presente rezago e impactando positivamente en la tasa de titulación.
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También se inició un trabajo colaborativo con las unidades académicas para atender de manera más eficiente a los estudiantes, docentes, investigadores y personal administrativo de la Universidad, en la realización de los programas y los trámites relacionados con los mismos.
Con el mismo objetivo, se integraron comisiones de docente-investigadores de las Facultades de Ingeniería, Ingeniería Química, Contaduría y Administración de Empresas, a fin de evaluar los programas que se registran en el Sistema de Administración del Servicio Social y mejorar la forma en que estos se presentan a los estudiantes. Adicionalmente, se diseñó un Programa de Procesamiento Digital de Encuestas, con la colaboración de alumnos de la Facultad de Ciencias de la Electrónica, y se estandarizaron los formatos institucionales para facilitar los trámites.
La digitalización de los expedientes de Servicio Social que están en resguardo de la Dirección de Servicio Social suma un total de 117 mil 504, quedando pendiente el proyecto de los expedientes de archivo histórico que incluye otro 57 mil 586. Contar con estos documentos de manera electrónica, permitirá ofrecer un mejor servicio para su entrega a los estudiantes que los soliciten.
INNOVACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO
La innovación y transferencia de conocimiento es una tarea ineludible en las instituciones de educación superior. En la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla hemos desarrollado un modelo de gestión que nos permite trasladar los beneficios de la vida académica a la sociedad y establecer alianzas estratégicas para la obtención de financiamiento para la ejecución de proyectos científicos, tecnológicos y de innovación que demandan los sectores productivo, social y gubernamental, contribuyendo así a elevar la calidad, la competitividad y el desarrollo.
Nuestra Máxima Casa de Estudios fue la primera institución educativa del país en contar con certificación como Oficina de Transferencia de Conocimiento, otorgada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT) y la Secretaría de Economía, y destaca como la universidad pública de provincia líder en innovación y transferencia de conocimiento científico y tecnológico para impulsar la competitividad regional y la solución de los rezagos y problemas sociales.
A través de la Dirección de Innovación y Transferencia de Conocimiento (DITCo), se emitió la convocatoria para ingresar al Padrón de Consultores de la BUAP, en la que se evaluaron 34 solicitudes de investigadores de la universidad, y se aprobaron 19, de las cuales tres
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corresponden al campo de la Electrónica, dos a Computación, uno a Agroalimentación, tres a Energía y Medio Ambiente, seis a Materiales, tres a Salud y uno a Ciencias Sociales. Hasta el momento, dicho padrón lo integran 80 investigadores.
Por lo que se refiere a la convocatoria para Proyectos DITCo 2015, se recibieron 53 propuestas que se sometieron a evaluación resultando aprobados 38 proyectos de innovación tecnológica, nueve más que el año anterior, en las siguientes áreas: 11 en Agroalimentación, ocho en Salud, uno en Ciencias Sociales, cinco en Electrónica, cinco en Energía y Medio Ambiente, cinco en Ciencias de Materiales y tres en Biotecnología.
El Programa de Patentes continúa impulsando el registro de los desarrollos, inventos y prototipos de nuestros profesores-investigadores. A la fecha, la BUAP cuenta con cinco patentes nacionales y tres internacionales. En agosto de 2014 se ingresaron 10 solicitudes al Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI) y una internacional ante World Intellectual Property Organization (WIPO), mientras que en 2015 se han tramitado 23 registros nacionales y cinco internacionales. Se trata de 39 solicitudes correspondientes a propuestas de 156 investigadores universitarios.
Cabe mencionar que durante la celebración del Día de la Patentes se presentaron en carteles las 33 solicitudes de patentes nacionales registradas ante el IMPI en el último año, para darles difusión entre la comunidad universitaria.
Asimismo, en el periodo que se informa se aprobaron 42 solicitudes de apoyo para la redacción y posterior registro de patentes de 164 investigadores, correspondiendo 16 de ellas al área de Electrónica y TIC´s, seis al área de la Salud, siete a Agrobiotecnología, otras siete a Energía y Medio Ambiente y seis a Química.
A la convocatoria al Segundo Concurso Estudiantil de Prototipos de Innovación Tecnológica, respondieron 133 equipos de estudiantes con propuestas de innovación y, tras una evaluación de los mismos, se aprobaron 80 proyectos: 17 de Emprendimiento social, 41 de Tecnología intermedia, 12 de Alta tecnología y 10 de Aplicaciones (Apps). Los equipos que elaboraron los proyectos, recibieron 1.6 millones de pesos para el desarrollo de los correspondientes prototipos.
En otro orden de ideas, en el último año se desarrollaron y cumplieron las metas de tres proyectos aprobados por el Fondo Sectorial de Innovación (FINNOVA), que otorgó financiamiento por 7 millones 371 mil pesos, más recursos concurrentes aportados por la universidad, para disponer de un total de 9 millones 213 mil 72 pesos.
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Los proyectos y los productos resultantes, fueron los siguientes, todos los cuales se encuentran en proceso para obtener la respectiva patente:
“Desarrollo de un paquete tecnológico para la comercialización de un producto farmacéutico de nanomateriales híbridos indicado en el proceso de cicatrización”, que da por resultado el Talco Cicatrizante Nanoderma, que ya tiene varios meses en el mercado.
“Inoculante Multiespecies para potenciar el crecimiento de plantas”, cuyo producto final es el Estimulador de Crecimiento Vegetal “AgroBOOST", una formulación líquida que contiene seis diferentes tipos de bacterias y se aplica sobre semillas de diversas plantas (maíz, frijol, jitomate, etc.) propiciando su mayor crecimiento. Este producto se ha probado en diversos campos agrícolas de los estados de Puebla, Tlaxcala, Hidalgo y Michoacán.
Y, finalmente, el proyecto “Desarrollo de un Paquete Tecnológico para promover la fase Comercial de una Plataforma Robótica”, que permitió obtener como producto el Brazo Robótico de Transmisión Directa “Fortia". Cabe decir, que la plataforma robótica puede programarse en modo de autoaprendizaje, de tal forma que el robot puede reproducir fielmente todas las secuencias enseñadas. Esto facilita su programación por personas sin conocimientos de robótica, únicamente a través de la imitación de movimientos. Gracias al sustento teórico y tecnológico, el usuario puede disponer de un robot con todas las herramientas necesarias para llevar a cabo una amplia gama de aplicaciones y por ello el brazo robótico se ha empleado para realizar actividades como el traslado y pintado de objetos, estibado de cajas, rehabilitación en rutinas de fisioterapia, operación a distancia y asistencia robotizada a personas discapacitadas.
El financiamiento otorgado por FINNOVA, también permitió equipar un laboratorio de Mecatrónica que dispone de la infraestructura básica necesaria (torno, fresa, impresora 3D, osciloscopio, generador de funciones, fuente de voltaje, equipo de cómputo, software, tarjetas electrónicas, etc.) para crear robots y automatizar procesos, además de brindar servicio de impresión 3D, maquinado de piezas y diseños de componentes industriales al sector empresarial.
En tanto, en la Fábrica de Software de la DITCo se desarrollaron tres proyectos, uno de ellos el de la Herramienta de Seguimiento y Control del Servicio Profesional de Carrera Policial para la Secretaría de Seguridad Pública y Tránsito Municipal del H. Ayuntamiento de Puebla, que requirió el análisis de procesos de dicha dependencia, el diseño y desarrollo del sistema informático, la capacitación del personal en el uso del mismo, a nivel técnico y de operación, el despliegue y configuración del sistema en infraestructura de la Secretaría, y su soporte y mantenimiento, además de la validación y aprobación por parte del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública al sistema.
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La plataforma tecnológica para la administración en el Hospital Universitario de Puebla, concluyó su primera fase con la creación del Expediente Clínico Electrónico, el análisis de procesos y operación del nosocomio a alto nivel, para determinar su alcance y la generación de una propuesta técnica, que se presentó a las autoridades universitarias para su aprobación.
Otro proyecto relevante es el desarrollo tecnológico para la creación de un Sistema de Redacción Automatizado y Gestión de Patentes y Planes de Negocio, que se encuentra en la fase de elaboración de la propuesta, que deberá ser aprobada por el CONACyT.
La consultoría y la prestación de servicios constituyen uno de los campos de mayor impacto que hemos alcanzado en materia de aplicación del conocimiento. En el último año se llevaron a cabo diversos proyectos, muchos de ellos para la empresa Petróleos Mexicanos (PEMEX).
En el caso de Pemex Gas y Petroquímica Básica se brindó soporte técnico para la mitigación de áreas de oportunidad en el cumplimiento de las normas de seguridad, salud y organización establecidas por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social; contribuciones al logro de la estrategia para la seguridad industrial y protección ambiental, a través de la implementación de tecnologías de punta, mejores prácticas y metodologías innovadoras; y la actualización de las licencias ambientales únicas.
También se ofrecieron cursos abiertos de preparación para la obtención de la certificaciones API 570 en materia de reparación de tuberías de conducción; API 510 para recipientes sujetos a presión; API 521 y 520 relativa a los sistemas de alivio y venteo y de selección de válvulas de seguridad; y API 570 de calificación, reparación y alteraciones de sistemas de tubería en servicio, todos a personal de Pemex, además de 24 cursos de actualización para las Comisiones Mixtas de Seguridad e Higiene en la Dirección Corporativa de Operaciones de esa empresa, a los que asistieron 473 participantes.
Para personal técnico de la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (SAGARPA) delegación Puebla, se impartieron cuatro cursos de productividad como clave para mejorar la calidad del campo; mientras para el personal de la Secretaría de Finanzas del gobierno del estado de Oaxaca, se ofreció el Diplomado “Derecho de las contribuciones en relación con el derecho privado en materia contractual”.
Asimismo se brindaron servicios especializados al Organismo de Cuenca Aguas del Valle de México, de la Comisión Nacional del Agua; se elaboró un estudio de satisfacción en el servicio de recolección de basura de la empresa SUPSA en la ciudad de Puebla; y se brindó consultoría para
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el diseño de un modelo estándar de operación para las áreas de análisis y estadística que alimentan el Sistema Nacional de Información de la Secretaría de Gobernación.
En tanto, el Área de Ingeniería de la DITCo llevó a cabo cinco proyectos que generaron recursos extraordinarios para nuestra institución, en los que tomaron parte académicos, técnicos del Centro Universitario de Vinculación y Transferencia (CUVyT) y seis empresas.
El primero de ellos fue el Estudio de Pre-inversión para la reubicación de la nueva terminal de Durango, que incluye el desarrollo de estudios como selección del sitio, ingeniería básica, bases de diseño, análisis de riesgos, estimados de costos de inversión, actualización del caso de negocio, entre otros temas.
También se elaboró el esquema de saneamiento integral de las subcuencas hidrogeológicas, Barranca del Águila, El Salado, Nexapa, Necaxa, Tecolutla y Libres, desarrollando estudios hidrológicos, análisis de las aguas y verificación de los niveles de contaminación en los ríos de las subcuencas, a fin de analizar y formular un Plan Rector y emitir un programa de saneamiento para las diferentes regiones en el estado, con las mejores y más óptimas técnicas para cada zona.
Otros estudios realizados son el Análisis de riesgo integral para el paso de ductos en la zona de Querétaro-Salamanca y el Programa de Prevención de Accidentes y Plan de Respuesta a Emergencias, así como la ampliación del diagnóstico ambiental por la afectación causada por la ruptura de un ducto del área de Cuaxicala, en la sierra norte de Puebla y la evaluación de agentes y factores de riesgo en el medio ambiente laboral en 13 instalaciones de Pemex Gas y Petroquímica básica en los estados de Hidalgo, Guanajuato, Veracruz, Tabasco, Chiapas, Baja California Norte, Chihuahua, Oaxaca y Jalisco.
Hay que destacar que el desarrollo de todos estos proyectos generó 45 empleos directos y 65 empleos indirectos y su ámbito de influencia alcanzó 12 estados de la República Mexicana: Durango, Hidalgo, Veracruz, Baja California Norte, Chihuahua, Puebla, Guanajuato, Chiapas, Tabasco, Oaxaca, Guadalajara, Tlaxcala.
Por lo que se refiere a la investigación aplicada, se prestaron 83 servicios de laboratorio para el sector productivo, destacando el desarrollo de un proceso de impregnación de metales y segregación a alta velocidad para la fabricación y reparación de cojinetes y recuperación de metales, que se realizó con apoyo del CONACyT y en colaboración con la empresa Dual Talleres, así como el proyecto para el diseño, estabilización y conservación de fórmula nutracéutica a base de alga chlorella, tendiente a obtener un innovador suplemento alimenticio en polvo para
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deportistas de alto rendimiento y fisicoculturistas. Este proyecto se realizó conjuntamente con la empresa AIXA y también recibió recursos del CONACyT.
La aplicación y transferencia del conocimiento que se genera en las escuelas, facultades e institutos, también nos permiten vincular a la universidad con los sectores sociales. Entre muchas otras acciones de este tipo, podemos mencionar los servicios que el Instituto de Ciencias (ICUAP) ofreció en diversos municipios de la Mixteca poblana, para brindar capacitación, seguimiento, control y acompañamiento sobre el uso de los fertilizantes Biofertibuap y Biofosfobuap, a 2 mil 106 productores e igual número de hectáreas de siembra de maíz, sorgo, caña de azúcar, frijol y chía. Estos programas estratégicos se desarrollaron en los municipios de Cuautlancingo, Huaquechula, Ahuatlán, Izúcar de Matamoros, Tepexco, Aquixtla, San Juan Epatlán y Tehuitzingo.
Asimismo, en colaboración con la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación, el ICUAP desarrolló un programa estratégico para la recuperación de alubia pequeña en el municipio de Chinantla, creando 78 parcelas demostrativas de ese producto en ocho municipios de la entidad y brindando capacitación a los campesinos.
En otro orden de ideas, conviene mencionar que la DITCo presentó 18 trabajos académicos en congresos internacionales y registró 10 publicaciones en revistas de circulación internacional con factor de impacto, además de participar en la organización del VI Congreso Nacional de Ciencia e Ingeniería en Materiales CNCIM-2015 que tuvo como sede a la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez y en la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente en conjunto con la Asociación de Estudiantes de la Facultad de Ingeniería Química (ADEFIQ), la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP) y la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT)
En la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla impulsamos la formación emprendedora de la comunidad universitaria, a través de diversos programas para generar ideas de negocio e incubar empresas.
Por segundo año consecutivo recibimos de la Secretaría de Economía el reconocimiento como Incubadora de Alto Impacto, gracias al impulso que damos a la creación de nuevas empresas. En el periodo que se informa, 16 proyectos fueron seleccionados para el proceso de incubación y sus creadores recibieron consultoría para integrar ocho empresas de tecnología intermedia y ocho empresas de alto impacto.
Entre las empresas incubadas de alto impacto podemos mencionar los siguientes proyectos: Creación de aplicaciones móviles, nueva producción de celdas termoeléctricas, proveeduría para industria automotriz y aeronáutica, servicios de laboratorio y sistemas de prevención del delito.
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El H. Ayuntamiento de Puebla otorgó a la universidad el “Premio al Mérito Emprendedor” en reconocimiento a la labor, trayectoria, aportaciones y participación de la universidad al sistema emprendedor de Puebla, mientras que dos metodologías propias que tienen por objetivo fomentar el emprendimiento, recibieron reconocimiento del Instituto Nacional del Emprendedor (INADEM): Concurso Estudiantil, Prototipos de Innovación Tecnológica y Perfil Psicológico del talento emprendedor.
A través del taller Emprende BUAP logramos capacitar a 49 estudiantes y emprendedores a través de una combinación de actividades de formación y mentoring para el desarrollo de su idea de negocio, mientras que 70 personas asistieron a las sesiones “Café con un Empresario”, que es un espacio de interacción y retroalimentación entre jóvenes y empresarios.
En el programa Trep Camp, se capacitó a 220 alumnos de diversas facultades en temas de emprendimiento de alto impacto. De ellos, 34 alumnos BUAP fueron becados para una estancia de tres semanas en seis universidades de Estados Unidos, en temas de emprendimiento.
También llevamos a cabo el taller Start-Up Pirates, un programa de origen portugués con presencia en 17 países, con la participación de 40 estudiantes y emprendedores a quienes se capacitó en el uso de metodologías internacionales de emprendimiento.
Con el propósito de impulsar la vinculación en favor del desarrollo social, para crear y establecer estrategias de desarrollo sustentable en comunidades rurales, se conformó el Equipo Enactus BUAP, con 28 universitarios con perfil emprendedor social, que participaron en la competencia nacional en la liga amateur, mientras que en la Red de Extensión e Innovación Nacional Universitaria (REINU), participamos con 51 voluntarios en las comunidades de Atzizihuacan, Cuacnopalan de Palmar de Bravo y Zacatlán, para apoyar el desarrollo rural mediante proyectos productivos sociales. De esta manera, los estudiantes de diversas disciplinas tuvieron oportunidad de aplicar sus conocimientos y enriquecer su formación con las experiencias de los habitantes de las comunidades en las que trabajaron.
Por otra parte, se incentivó el crecimiento económico regional y sectorial mediante el fomento a la productividad e innovación en micro, pequeñas y medianas empresas (MiPyMEs). Para ello, se ofrecieron 26 talleres de capacitación sobre diferentes temas relacionados con el desarrollo de competencias, planes de negocios, cierre de ventas, marketing, actualidad fiscal, administración financiera, comercio exterior, etc. En dichos talleres participaron 908 personas, de los cuales el 40 por ciento son estudiantes, 30 por ciento emprendedores y 27 por ciento propietarios de MiPyMEs
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Asimismo, por cuarta ocasión se llevó a cabo el Foro Internacional de Mujeres Emprendedoras (FIME), que reunió a más de 650 mujeres interesadas en desarrollar ideas de negocio, demostrando una vez más la importancia de la presencia femenina en el emprendimiento.
La participación de la BUAP en diversas convocatorias, hizo posible la obtención de recursos orientados al fortalecimiento de las MiPyMEs del estado de Puebla y la región, a través del fomento de la cultura financiera generando hábitos de organización y sano financiamiento. Así, con recursos del INADEM, por 750 mil pesos, llevamos a cabo el proyecto “Cursos de Formación en Cultura Financiera para MiPyMEs.”, mientras que el proyecto “Diseño y Desarrollo Programa de Capacitación en línea para el Emprendimiento de Alto Impacto dirigido a Mujeres Emprendedoras”, recibió apoyos por 945 mil 980 pesos y nos permitió dotar de capacidades a 2 mil 374 mujeres que cuentan con probada experiencia en la generación de unidades productivas.
Por otra parte, recibimos del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), recursos por un millón 50 mil pesos, para el proyecto “Talleres especializados orientados a la formación de capital humano de alto valor agregado a través de capacitación en temas de innovación, emprendimiento y desarrollo tecnológico”, que benefició a 500 alumnos y 100 empresarios.
Finalmente, como resultado del impulso a la participación de nuestros estudiantes en las labores del servicio social comunitario en temas de emprendimiento, desarrollamos el proyecto “Jóvenes en acción en Atzizihuacan”, que recibió recursos del Instituto Mexicano de la Juventud por un monto de 133 mil 515 pesos para el otorgamiento de 25 becas a los alumnos.
En otro orden de ideas, establecimos acciones, estrategias y alianzas con instituciones del sector gobierno, empresarial y asistencial, que nos permitieron trasladar el talento de los universitarios y los beneficios del conocimiento al desarrollo de diferentes proyectos. Así, a través de coaching grupal de nueve sesiones de IdeaLab se logró la integración y desarrollo de proyectos de la Agenda Única 2015-2016 de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y contribuimos a la elaboración de dossier de postulación Puebla Capital de la Industria y el Diseño (PCID) del H. Ayuntamiento de Puebla.
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HOSPITAL UNIVERSITARIO
Uno de los indicadores más importantes del desarrollo humano es la salud y por ello, como parte de su programa de responsabilidad social, la universidad inició una serie de estudios que nos permitan contribuir a la atención de las principales causas de morbi-mortalidad, desde la configuración de los planes de estudios en las facultades de Medicina, Estomatología, Enfermería y Psicología, así como el Hospital Universitario de Puebla (HUP).
Con dicho modelo esperamos generar sinergias y aprovechar de la mejor manera los recursos, tanto humanos como tecnológicos, científicos y materiales, para ofrecer a los pacientes una atención integral, orientada a mejorar los indicadores de salud en la región y que impactarán también a nivel nacional.
En el periodo que se informa, el Hospital Universitario ofreció 157 mil 246 consultas de medicina general y especialidades y realizó 416 mil 989 estudios clínicos de laboratorio. El número de pacientes atendidos en los diferentes servicios del HUP ascendió a 134 mil 694 personas, mientras que al área de hospitalización ingresaron 3 mil 28 pacientes y se realizaron 2 mil 177 cirugías en diversas especialidades médicas.
Cabe mencionar que mediante la formalización de convenios de prestación de servicios médicos con el Seguro Popular y el ISSSTE, se ofrecieron servicios asistenciales, de diagnóstico, tratamiento e intervención para sus afiliados.
Entre octubre y diciembre de 2014 se realizaron consultas de especialidades y estudios de laboratorio y gabinete a 311 pacientes vecinos del municipio de San Andrés Cholula, además de servicios de hospitalización para 22 personas, mientras que la atención para afiliados al Seguro Popular en San Pedro Cholula incluyó consultas para 12 pacientes y hospitalización para otros cuatro. Asimismo, entre enero y agosto de 2015, la atención en la consulta de especialidades, estudios de laboratorio y gabinete benefició a 522 pacientes y 60 fueron hospitalizados.
Por lo que se refiere al convenio con el Seguro Popular Puebla, la atención en la consulta de especialidades, estudios de laboratorio y gabinete benefició a 2 mil 796 pacientes y 740 ingresaron a hospitalización, mientras en el caso del Seguro Popular Tlaxcala, se atendió a 25 pacientes en consulta y a 12 en hospitalización.
De igual manera, como resultado del convenio de colaboración celebrado con el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), el Hospital Universitario
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ofreció consultas de especialidades, estudios de laboratorio y gabinete a mil 553 personas y recibió en hospitalización a 64 pacientes.
Por otra parte, se gestionó un convenio general de colaboración entre el Hospital Universitario y el Instituto Nacional de Cancerología (INCAN), del que derivarán acuerdos específicos para la capacitación del personal del HUP y la realización de estancias de investigación de sus médicos en el INCAN, así como la subrogación de servicios para derechohabientes de la universidad y la prestación de Servicio Social de los estudiantes. Además, en colaboración con la Sociedad Latinoamericana de Oncología Pediátrica, el HUP participó en el Congreso Internacional de Oncología Pediátrica al que asistieron más de 500 especialistas de todo el continente
Con apoyo de la organización Smile Network International, se realizaron las Jornadas Quirúrgicas de Labio Leporino y Paladar Hendido, durante las cuales se realizaron 62 cirugías para ayudar a mejorar la calidad de vida de las personas con dicha patología. Previamente, especialistas de esa organización ofrecieron consultas y valoraron a 190 candidatos a someterse a las cirugías, aportando el instrumental quirúrgico y anestésico para las mismas, que se llevaron a cabo en quirófanos del HUP con respaldo de personal médico y de enfermería de este nosocomio.
Dicha organización filantrópica, también conocida como “Sonrisas”, ha atendido desde su fundación a más de 100 mil pequeños con deformidades faciales, brindando además educación y capacitación a médicos y otros profesionales de la salud en todo el mundo. Por eso, fue muy satisfactorio que el Hospital Universitario haya sido elegido para llevar a cabo estas jornadas, que nos permitieron seguir cumpliendo con el compromiso de ofrecer mejores condiciones de bienestar a la población y particularmente restituir a las personas que sufren malformaciones, las condiciones funcionales necesarias para tener una vida sana y asegurar su plena incorporación social.
También se llevaron a cabo las Primeras Jornadas Quirúrgicas de Estrabismo en beneficio de derechohabientes del hospital y de la población en general. Se realizaron 22 operaciones a pacientes de entre nueve meses y 50 años de edad, que fueron detectados en la consulta de Oftalmología, quienes además de mejorar su visión, también elevaron su autoestima y calidad de vida. Las cirugías estuvieron a cargo de médicos del servicio de Oftalmología y anestesistas del HUP conjuntamente con especialistas de la Secretaria de Salud Estatal y la Sociedad de Oftalmólogos de Puebla.
Cabe mencionar que la atención de pacientes con estrabismo, labio leporino y paladar hendido, respondió no sólo a la necesidad de brindarles atención médica, sino también de evitar la
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discriminación, el bullying y otras agresiones que a menudo sufren quienes presentan estas afecciones y que pueden derivar en graves situaciones de estrés y depresión.
Por otra parte, la Primera Jornada Dermatológica que realizó el Laboratorio de Micología del HUP con el apoyo de la Fundación Mexicana para la Dermatología y la Jurisdicción Sanitaria 7 de la Secretaria de Salud, en Izúcar de Matamoros, hizo posible ofrecer consultas a 221 personas, diagnosticándose diferentes enfermedades de la piel en pacientes que fueron canalizados para su debida atención. Dichas jornadas incluyeron acciones de prevención, detección oportuna de enfermedades y curación de los principales problemas epidemiológicos.
Según la Encuesta Nacional de Salud 2012, la población mexicana entró en un proceso de envejecimiento demográfico cada vez más evidente, pues mientras en ese año existían 11 millones 210 mil 196 adultos mayores, se estima que en 2030 la cifra se eleve a 22.2 millones y para la mitad del siglo alcanzará 36.2 millones de personas. Este acelerado cambio en la estructura por edad, representa un reto para los sistemas de salud.
Por eso, con la colaboración de docentes de la especialidad de Geriatría de la Facultad de Medicina, el servicio de Geriatría del HUP llevó a cabo la Jornada del Adulto Mayor, en la que se impartieron conferencias de orientación y prevención para derechohabientes y no derechohabientes, sobre la identidad social, psicológica, médica y humana de las personas mayores de 60 años y se presentaron carteles alusivos a los síndromes y padecimientos más frecuentes en ese grupo de edad, además de un repertorio de musicoterapia dirigido a los adultos mayores.
Como cada año, el HUP realizó la Campaña de donación altruista de sangre, en esta ocasión con apoyo de la Embajada Mundial de Activistas por la Paz y el Centro Estatal de Transfusión Sanguínea, en la cual se registraron 42 aspirantes de los cuales 27 fueron aceptados como donadores, obteniéndose 27 concentrados eritrocitarios, 27 plasmas frescos y 24 concentrados plaquetarios, en beneficio de 58 pacientes.
El proyecto “Dale un minuto a la vida”, dirigido a los trabajadores universitarios, tuvo como objetivo valorar el estado clínico, nutricional, físico y oral de 218 integrantes de las Facultades de Contaduría y de Arquitectura. Cabe destacar que es el primer proyecto elaborado para el personal de la institución y contó con la colaboración de la DES de Salud. Entre sus primeros resultados, destaca la detección de 34 casos de Diabetes tipo 2, así como 68 casos de intolerancia a la glucosa, 31 de síndrome metabólico, 37 de hipertensión arterial y 109 de alteración del metabolismo de los lípidos (dislipidemias). Los trabajadores afectados por estos padecimientos fueron referidos a consulta inmediata para su tratamiento, mientras que a través
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de las redes sociales se difundieron recomendaciones sobre buenos hábitos de vida a los participantes en este estudio.
Como hospital escuela, el HUP registró una matrícula de 111 médicos residentes, 59 internos de Pregrado, 120 estudiantes en la Práctica Clínica Profesional Medicina y 165 en la Práctica Clínica y Servicio Social, y en el último año se desarrollaron 110 proyectos de investigación, de los cuales 80 están en proceso y 30 se concluyeron en formato de tesis y manuscritos de publicación.
Además, el HUP efectuó una revisión de la productividad de las 18 líneas de investigación institucional, que dio como resultado cinco trabajos de investigación presentados, uno premiado y la obtención del segundo lugar nacional en el Concurso de Conocimientos en el área de Alergia e Inmunología Clínica.
La producción editorial incluyó la traducción de seis capítulos del Atlas de Alergias e Inmunología Clínica en la EAACI con reconocimiento de autoría de traducción para América Latina, y tres artículos publicados en revistas especializadas.
Asimismo, el Hospital Universitario participó en la revisión de nueve planes de estudio diversas especialidades médicas, de los cuales tres ya fueron valorados por la Facultad de Medicina y sancionados por el Consejo de Unidad Académica y por la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado, encontrándose a la espera de su aprobación en el seno del H. Consejo Universitario. Otros cuatro se encuentran proceso de revisión en la Facultad de Medicina y los dos restantes se están modificando según el Modelo Educativo HUP-Facultad de Medicina, para asegurar su pertinencia.
El Sistema Nacional de Indicadores de Calidad en Salud (INDICAS), es una herramienta que permite registrar y monitorear dichos indicadores en las unidades de los servicios de salud, además de darles seguimiento y la posibilidad de establecer comparaciones entre las unidad de atención médica en el país.
El HUP participa en la plataforma del INDICAS siendo el único hospital universitario a nivel nacional que anualmente se somete a evaluación y comparación con el Sector Salud a nivel nacional.
Para el monitoreo del sistema INDICAS en hospitales de Segundo Nivel, al que corresponde el HUP, aplican entre otros los siguientes índices, en los que a continuación se presenta el índice alcanzado:
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• Trato digno en Urgencias: 73.7 • Satisfacción por la oportunidad de atención en Urgencias: 52.5 • Satisfacción por la información otorgada por el médico en Urgencias: 86.3 • Satisfacción por el trato recibido: 69.8 • Porcentaje de pacientes que se operan después de siete días de solicitada la cirugía: 40.9 • Promedio de días de espera entre la solicitud y la realización de la cirugía: 15.9 • Tasa de infecciones nosocomiales: 1.1 • Prevención de infecciones de vías urinarias: 7.4 • Prevención de caídas: 76.7 • Prevención de úlceras: 72.3 • Vigilancia y control de venoclisis: 77.1
Mientras tanto, en el marco del Comité de Calidad y Seguridad de Paciente (COCASEP), órgano de la Secretaría de Salud responsable de llevar a cabo estrategias para la mejora de la calidad, se aplicaron encuestas sobre trato digno a 2 mil 88 pacientes en los servicios de Consulta Externa y Urgencias, registrándose una calificación, en el segundo y tercer cuatrimestre de 2014, de 85.3 por ciento, y de 73.8 por ciento en el primer cuatrimestre de 2015.
Por lo que se refiere al rubro Atención Médica Efectiva, en el segundo y tercer cuatrimestre de 2014 el diferimiento quirúrgico se ubicó en cero días, mientras en el primer cuatrimestre de 2015 fue de 100 días de diferimiento e infecciones nosocomiales con una tasa 1.2 por 100 mil pacientes, y en el primer cuatrimestre de 2015 con una tasa de 0.9 por 100 mil pacientes, por debajo de la media nacional.
Cabe mencionar que en el último año se impulsó la actualización en indicadores internacionales del personal de enfermería, tendiente a la implementación del Sistema de Cuidado Integral del Paciente. Gracias a ello, 13 enfermeras obtuvieron el grado de Licenciatura, cinco están cursando la Maestría y tres concluyeron especialidad en Neonatología. Además, tres enfermeras están estudiando posgrado en Enfermería Cardiovascular, dos más el postgrado en Gestión de los Servicios de Enfermería; cinco cursan la nivelación para obtener el grado de licenciatura y una estudia el bachillerato.
En cuanto a infraestructura, en el último año se adquirió para el HUP equipo médico, de cómputo y mobiliario, destacando un ultrasonido de última generación, un mastógrafo, un densitómetro, camas, equipos de ventilación y monitoreo, además de equipo de estimulación temprana para el área de Fisioterapia.
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JORNADAS DE SALUD
La atención médica a habitantes de diversas poblaciones de la entidad es un compromiso social que nuestra institución cumple a través de jornadas y caravanas de la salud en las que participan unidades académicas y dependencias universitarias.
En el último año se realizaron mil 23 acciones en el marco de la Caravana de la Salud, en el municipio de Huaquechula, mientras que las Jornadas de Salud generaron 25 mil 720 acciones en beneficio de los habitantes de San Miguel Xoxtla, San Juan Atenco, Ahuacatlán, Santa Inés Ahuatempan, Olintla, Zoquiapan e Ixtacamaxtitlán.
También se llevaron a cabo Jornadas de Salud Interinstitucionales, en las que participaron la Facultad de Medicina, la Dirección de Acompañamiento Universitario, el Centro de Estudios Universitarios Rudolph Diesel, la Casa del Jubilado, las Farmacias “Alexander Fleming”, la preparatoria “Benito Juárez” y el Centro Comunitario de Atención al Cuidado de la Vida de la Facultad de Enfermería (Cecacvi-Azumiatla)
Esta conjunción de esfuerzos, hizo posible ofrecer 2 mil 805 acciones de salud, tanto a miembros de la comunidad universitaria como a la sociedad en general, en diversos eventos estudiantiles, así como en la Feria del Adulto Mayor, la Feria de la Mujer, la Feria del Paciente Diabético y la Jornada “Recuperando la Salud”.
Adicionalmente, la Facultad de Estomatología realizó Jornadas de Salud Bucodental en 12 municipios de la entidad, en la que estudiantes en práctica profesional brindaron atención a habitantes de zonas marginadas.
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MEDIO AMBIENTE
En la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla buscamos generar sinergias a través del talento de los miembros de nuestra comunidad para responder a los principales desafíos de nuestro tiempo.
Uno de ellos es, sin duda, la conservación ambiental. Como Universidad, nos corresponde la formación de generaciones más conscientes y comprometidas, y la generación de conocimientos científicos y tecnológicos que respondan a las necesidades de cuidado ambiental.
Para alcanzar esos objetivos, implementamos el Programa de Manejo Integral de Residuos Universitario (MIRU), que incluye un sistema para la correcta separación, acopio, transportación y disposición final de residuos de valor: PET, plástico, papel, cartón aluminio, vidrio, metal, además de aceites vegetales, residuos orgánicos y electrónicos. Para la difusión del MIRU, prestadores de Servicio Social desarrollaron el sistema de aplicación digital “Línea Verde”, y elaboraron videos informativos y material gráfico.
Adicionalmente instalamos dos máquinas biorecicladoras, una en el Complejo Cultural Universitario (CCU) y otra en Ciudad Universitaria (CU), que permiten separar botellas de PET o latas de aluminio, otorgando a los universitarios puntos acumulables, mediante un monedero electrónico, que son canjeables en establecimientos adheridos al programa. Hay que destacar que nuestra universidad es la única en el país en contar con este tipo de máquinas, lo que nos coloca a la vanguardia en las iniciativas de desarrollo sustentable.
Asimismo, en CU colocamos 50 módulos de separación de desechos, cada uno con tres contenedores para residuos específicos, y otros 11 centros de acopio y estación de separación, ubicados en diferentes espacios de la universidad y en puntos estratégicos del municipio de Puebla y su zona conurbada. Personal de la empresa Green Carson, recoge diariamente los residuos de las estaciones de separación y los traslada al centro de acopio localizado en CU.
También realizamos un programa de capacitación y entrega de botes recolectores a las 19 cafeterías y establecimientos de alimentos ubicados en CU, para que se sumen al Programa de Manejo Integral de Residuos Universitarios. En dichos establecimientos se logró separar cuatro toneladas mensuales de residuos orgánicos y 150 litros de aceite vegetal, cuya trasportación y disposición final está a cargo de las empresas Green Carson y Reciner.
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En reconocimiento a su compromiso con el cuidado ambiental, entregamos el Distintivo Verde a los representantes de Italian Coffee y de la cafetería de la Facultad de Electrónica. También se realizaron las Jornadas de capacitación “Reciclador por un día”, entre 280 alumnos de cinco preparatorias urbanas y la tarea se extendió a 134 trabajadores de limpieza y mantenimiento de 17 dependencias académicas y administrativas de la BUAP.
En el primer año de implementación del programa MIRU, se logró separar seis toneladas de desechos de valor, lo que permite evitar la emisión de 6.4 toneladas de CO2, equivalente dióxido de carbono capturado por 520 árboles, a 59 mil 240 litros de agua ahorrada, a 207 árboles salvados y a 35 mil 780 kilowatts/hora de electricidad ahorrados.
Además de las más de seis toneladas de residuos de valor separados, se recuperaron 3.9 toneladas de papel y cartón, 27 mil 300 botellas de PET, más de 3 mil latas de aluminio, 108 kilogramos de tetrapack, 600 kilos de cristal y más de 409 kilos de HDPE, mientras que a partir de 161 toneladas de material orgánico recuperado, se produjeron 51 toneladas de fertilizante orgánico.
Muchas de nuestras unidades académicas cuentan también con programas y favorables a la conservación ambiental y el aprovechamiento de los recursos naturales. Tal es el caso de la Preparatoria “Benito Juárez”, en la que se desarrolló la tercera etapa de reforestación de áreas verdes con plantas y árboles endémicas de la zona, que incluyó capacitación mediante un taller de sensibilización y técnicas de siembra a 900 estudiantes de primero y segundo año y nueve profesores, así como la siembra de 183 árboles de braquiquitos en el perímetro de la escuela. En las 72 horas previas a la reforestación se aplicó una solución compuesta de microorganismos (bacterias) que ayudan a la fijación de nutrientes, para incrementar el crecimiento de los árboles. Este producto es resultado del proyecto “Inoculantes Multiespecies” del Centro de Investigación Microbiológica Instituto de Ciencias (ICUAP).
La mencionada escuela preparatoria, con apoyo del Centro de Agroecología del Instituto de Ciencias de la BUAP (ICUAP), continuó su proyecto de lombricompostaje, permite obtener abono a partir de residuos orgánicos, que consiste en la recolección de residuo orgánico con el fin de transformarlo en abono que sirva para reforestar Ciudad Universitaria. Se trata de un proceso limpio, pues no produce malos olores ni provoca fauna nociva, además de que se realiza a un bajo costo y genera un abono orgánico que no contiene químicos tóxicos. El centro de acopio que se localiza en esa escuela, procesa 120 toneladas de residuos y obtiene cada 65 días unas 40 toneladas de abono orgánico, registrado como la marca Vermi BUAP, utilizado en la reforestación de CU y está a la venta para el público en general.
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Asimismo, emprendimos acciones tendientes a generar una nueva cultura de sustentabilidad de los recursos naturales y aprovecharlos para brindar servicios de calidad y acompañamiento integral a los estudiantes. Tal es el caso del quiosco sostenible, ubicado en Ciudad Universitaria, que cumple un doble propósito: alentar la actividad física de los estudiantes y generar energía eléctrica para la carga de celulares, laptops, tabletas y otros dispositivos.
Se trata de un proyecto del Centro de Estudios en Energía y Ambiente que contó con la participación de estudiantes de las facultades de Físico Matemáticas, Electrónica, Ingeniería Química, Arquitectura y Computación, y atiende los objetivos de los programas Vida Sana y Lobos en Movimiento.
Este espacio consta de dos bicicletas fijas que, al pedalear el usuario, generan energía mecánica que se transforma en energía eléctrica y permite cargar, de manera simultánea, cuatro computadoras portátiles y doce celulares además del funcionamiento de 20 focos led, cuatro pantallas y una computadora de escritorio.
Las baterías con que cuenta el quiosco poseen una gran capacidad de almacenamiento de energía y una vida útil de 14 años, así que además de iluminar el propio quiosco y permitir que los universitarios carguen sus dispositivos móviles, en poco tiempo también podrá proveer de energía eléctrica para alguno de los edificios de Ciudad Universitaria.
Desde su instalación, han asistido al quiosco aproximadamente dos mil estudiantes, lo que demuestra la aceptación de esta propuesta por parte de la comunidad universitaria. El proyecto alcanzó proyección externa a través de redes sociales y diferentes medios electrónicos, como una contribución sólida y eficiente para cuidar la salud de los usuarios y conservar el ambiente. Incluso, noticias referentes al quiosco sustentable se difundieron a través de publicaciones del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), de la agencia Notimex, y los portales Aristegui Noticias, Uno-TV, Radio Fórmula, Puebla Online, mexicoenergetico.mx, México News y Jetnews.
Al obtener energía mediante estos métodos “limpios”, en un año podríamos dejar de emitir 2 millones de toneladas de dióxido de carbono a la atmósfera, contribuyendo así a reducir el calentamiento global. No está por demás decir que al utilizar las bicicletas fijas, los jóvenes adquieren mayor conciencia de conservación ambiental, realizan una actividad física favorable para su salud y se mantienen mejor oxigenados y, por ende, más aptos para el estudio.
De manera similar, los nueve paraderos del sistema de transporte Lobo Bus están iluminados con energía renovable mediante dispositivos diseñados e instalados por la Facultad de Físico
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Matemáticas. Se trata de celdas solares que proporcionan energía eléctrica a leds de intensidad luminosa de 19 watts de potencia que generan mayor luminosidad que los focos ahorradores, con la ventaja adicional de que al ser desechados, no son contaminantes.
Es importante mencionar que las celdas solares con de silicio monocristalino que permite que la generación de energía en periodos de hasta 10 días nublados y las baterías de los dispositivos son de gel, lo que las hace mucho menos contaminantes que las que contienen plomo y requieren mantenimiento sólo cada cinco o seis años.
Continuando con el esfuerzo para transitar hacia la obtención de energía eléctrica a partir de fuentes renovables, se construyó la versión 2 del Vehículo Universitario Solar y se reemplazaron los sistemas fotovoltaicos para la iluminación de los paraderos de las líneas 1, 2 y 3 del LoboBus.
Por otra parte, dentro del Programa de Gestión Integral del Agua, se diseñó la metodología para el desarrollo de proyectos de eco-eficiencia a través de acciones enfocadas a disminuir patrones de consumo de agua en la universidad. Para ello se impartió el Curso del Programa de Liderazgo Ambiental para la Competitividad (PLAC), a cargo de asesores de la Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (PROFEPA) y expertos de las facultades de Ingeniería e Ingeniería Química.
En total, participaron en el PLAC representantes de dos Escuelas, 16 Facultades, tres Unidades Regionales, cuatro Institutos, 10 Preparatorias, un Bachillerato y 41 dependencias administrativas de la BUAP, desarrollando cada una de ellas su proyecto de ecoeficiencia en el manejo del agua, y se capacitó en la materia a 133 trabajadores docentes y administrativos.
Para promover el consumo sostenible de agua e impulsar la creación de emprendimientos que transformen positivamente los hábitos de consumo de los ciudadanos, se ofreció un entrenamiento en línea impartido por Academia de Innovación para la Sostenibilidad (AISO) de Colombia, a 102 jóvenes emprendedores y líderes ambientales de la BUAP, quienes lo cursaron con una beca del cien por ciento del costo del curso, así como el taller presencial “Oportunidades de Emprendimiento para promover el Consumo Sustentable”, al que acudieron 51 estudiantes y académicos.
El ciclo de videoconferencias 2015, del Simposio "Sustentabilidad en la Formación Tecnológica", organizado por el Instituto Politécnico Nacional, se transmitió en cuatro sesiones a 164 asistentes y alentó la reflexión sobre la necesidad de incluir la perspectiva de sustentabilidad en la educación superior.
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Prestadores de Servicio Social en el Programa de Gestión Integral del Agua, diseñaron material de difusión y participaron en la implementación de las norma ISO 14001:2004 de medición de volúmenes de agua consumidos en CU.
También se sumaron al Programa de Fijación de CO2, mediante proyectos de reforestación en la Plaza del Ajedrez y el Círculo infantil, el proyecto de la Granja Infantil en el Círculo infantil y el desarrollo de sistema web para el cálculo de emisiones de CO2 por parte de la comunidad universitaria.
Finalmente, hay que mencionar que para conmemorar el Día Mundial del Medio Ambiente se realizó una campaña de reforestación en la zona de Valsequillo en coordinación y con el apoyo de la Comisión Nacional Forestal (CONAFOR) y el H. Ayuntamiento de Puebla, plantado más de 350 árboles.
De esta manera, en la BUAP seguimos sumando iniciativas y voluntades favorables al cuidado del medio ambiente y el desarrollo institucional, que nos fortalecen como una comunidad de conocimiento.
CENTRO UNIVERSITARIO PARA LA PREVENCIÓN DE DESASTRES REGIONALES
Este año el Centro Universitario para la Prevención de Desastres Regionales (Cupreder) cumplió 20 años de intenso trabajo en los ámbitos de prevención de desastres y de preservación de la cultura y el medio ambiente. En el balance de su labor destaca la presencia universitaria en las comunidades de las regiones centro (Puebla-Tlaxcala) y de la Sierra Norte de nuestro estado, para llevar a cabo trabajos de investigación que han posibilitado el diseño de diversos instrumentos de política pública y herramientas para la prevención de desastres, así como para la planeación territorial. El Cupreder es ya un referente para comprender los cambios socio- ambientales que suceden en la región Izta-Popo, en parte de la cuenca del río Apulco, y en una vasta zona del altiplano poblano.
En el V Simposio de Investigación del Parque Izta-Popo, organizado junto con las instituciones educativas y científicas que integramos la Red de Investigadores del Parque Nacional, se inscribieron más de 70 trabajo en formato cartel y se dictaron tres conferencias magistrales sobre los avances del mapa de peligros del volcán, las estrategias de conservación en áreas naturales protegidas y la planificación territorial.
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Justamente, el Parque Izta-Popo es una de las áreas protegidas más antiguas de México y fue declarado por la UNESCO como “Reserva de la Biósfera Los Volcanes”, en 2010. Su importancia se expresa no sólo por su gran extensión de 25 mil 679 hectáreas sino, sobre todo, por la enorme variedad de especies de flora y fauna que alberga y por la presencia de las dos cumbres más altas y emblemáticas del país, el Iztaccíhuatl y el Popocatépetl, este último uno de los volcanes activos más imponentes del mundo, que ha manifestado su dinámica eruptiva en la fase reciente, desde hace más de 20 años.
Los resúmenes de las nueve mesas de trabajo del mencionado encuentro revelan la riqueza interdisciplinaria de la investigación que se lleva a cabo en la región. Además, esta edición se caracterizó por un primer esfuerzo para trasladar extramuros las actividades del foro, por lo que se realizó un recorrido en la región del volcán Popocatépetl por los municipios de Nealtican, San Nicolás de los Ranchos y hasta Calpan, en donde el ayuntamiento recibió al grupo de investigadores en el marco de su Feria del Chile en Nogada, y abrió el espacio para que fueran expuestos los carteles y los resúmenes orales del simposio.
Por otra parte, el Cupreder continuó el seguimiento a los órganos técnicos de los Comités de Ordenamiento Ecológico de Cuetzalan y Tecamachalco, únicos dos municipios que cuentan con programas de este tipo funcionado. Asimismo, dio respuesta a requerimientos de información dirigidos desde instancias de gobierno como la Comisión Nacional de Derechos Humanos, o bien de la sociedad civil, relacionadas con temas de planeación territorial, impactos de proyectos mineros, energéticos y de transporte de hidrocarburos y su posible relación con la configuración de escenarios de riesgo.
Otro proyecto relevante impulsado por el Cupreder fue la ampliación del Proyecto “Apantli” de captación de aguas pluviales para la Facultad de Ciencias de la Comunicación y, destacadamente, el campus de Tecamachalco. Este último proyecto específico se inserta en los trabajos de acompañamiento del Programa de Ordenamiento Ecológico del mismo municipio, cuyo comité se ha propuesto articular un Programa Maestro de Captación de Agua. La puesta en práctica del proyecto en el paraje llamado La Posta, dentro de las instalaciones de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, será demostrativo de la posibilidad de iniciar la solución a mediano y largo plazo al problema de disponibilidad de agua para las actividades agropecuarias de la región, que es la principal productora de hortalizas en el estado.
Asimismo, mantuvo la tarea cotidiana de divulgación a través de los medios de comunicación respecto a la situación de riesgo del volcán Popocatépetl y los fenómenos hidrometeorológicos
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que afectan a la entidad, y a través del espacio del Cupreder en Radio BUAP, titulado “Carolinos”, se expusieron temas relacionados con la labor del Centro.
GESTIÓN CULTURAL Y DIFUSIÓN ARTÍSTICA
A fin de asegurar su calidad y pertinencia, la Universidad replanteó el desarrollo de las actividades extensión y difusión de la cultura para pasar de ser proveedores de grupos de entretenimiento, a establecer una colaboración cercana con los promotores culturales de las unidades académicas, proponiendo actividades artísticas y culturales que logren un impacto real en la formación y pensamiento de nuestros estudiantes.
Consideramos que el arte y la cultura deben ser inherentes a las actividades académicas y por ello llevamos a cabo un amplio programa de Caravanas de Ciencia, Arte y Cultura que inició en las Unidades Regionales Chignahuapan y Cuetzalan, así como en el campus Tecamachalco y en las Preparatorias “Alfonso Calderón”, “Benito Juárez” y “2 de Octubre”.
Con base en los objetivos del Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017 y considerando que las unidades regionales de la BUAP cumplen un propósito social fundamental para el desarrollo de comunidades en las que se ubican y las poblaciones aledañas, las mencionadas caravanas permitieron establecer un puente de comunicación y vinculación entre los campus, los municipios y diversas instancias de nuestra institución.
La estrategia que se planteó tiene su principal sustento en el respeto a las costumbres y tradiciones de cada región, por lo que previamente a la llegada de la caravana se sostuvieron pláticas con los directivos de los campus universitarios, cronistas y autoridades civiles y religiosas de los municipios, lo que nos permitió generar sinergias favorables al trabajo conjunto y alcanzar los objetivos fijados. De esa manera, la universidad se convirtió en un elemento importante de la gestión cultural en favor de nuestros estudiantes y de la población en general.
Cabe destacar que hemos contribuido a generar entre la población un gusto por las propuestas culturales de calidad, pues en lugares como Cuetzalan, por ejemplo, fue la primera ocasión en que se presentó una orquesta sinfónica y un ensamble coral.
Las mismas caravanas hicieron posible establecer lazos de comunicación para atender necesidades e inquietudes de académicos, estudiantes y personal administrativo de las unidades regionales y difundir entre los jóvenes las oportunidades de realizar su Servicio Social, en
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poblaciones y comunidades cercanas. Igualmente, esta estrategia favoreció el trabajo colaborativo con las facultades de Estomatología, campus Tehuacán; de Medicina Veterinaria y Zootecnia, de Tecamachalco; y de Contaduría, en Atlixco; así como con los ayuntamientos de Lara Grajales, Miahuatlán y San Salvador El Seco, además del Hospital General de Huejotzingo.
También brindamos apoyo a otras organizaciones culturales e instituciones que solicitaron presentaciones artísticas, préstamo de espacios y equipos, tales como el Instituto Municipal de Arte y Cultura de Puebla, el Museo Nacional de los Ferrocarriles Mexicanos, el Museo de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, el Sindicato Nacional de Músicos, la Secundaria técnica Rafaela Caamaño, el Centro Escolar “Gustavo Díaz Ordaz” y el Colegio Ciadi. No obstante, es preciso reconocer que muchas de las actividades que se desarrollaron en este periodo, se llevaron a cabo conjuntamente con organizaciones independientes que generan cultura a través de colectivos de artistas.
Como resultado de convenios de colaboración e intercambios culturales, se realizaron temporadas de conciertos de diversos géneros musicales y estilos, dirigidos a todo tipo público, la mayoría realizados en Puebla, pero también en escenarios de Morelos, San Luis Potosí, Aguascalientes, Guerrero, Estado de México e Hidalgo, y en otros países como Colombia, Perú y Ecuador.
Entre las presentaciones podemos mencionar el concierto didáctico de la Orquesta Sinfónica del Estado y Coros BUAP, en Cuetzalan, el concierto de gala de la Orquesta Juvenil y la Orquesta de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, en el Teatro del Consejo Cultural Universitario; el recital del pianista Francisco Rocafuerte y la violinista polaca Katarzyna María Slemp; la participación de la Compañía de Ópera de la BUAP en conciertos con la Sinfónica del Estado de Puebla.
Uno de los requerimientos de los jóvenes artistas en nuestra universidad es adquirir competencias complementarias en su trayectoria académica. De ahí que se ofrecieron cursos, talleres y seminarios, sobre las propuestas más actuales en el arte dramático, de los cuales surgieron temporadas teatrales en las que los estudiantes tuvieron oportunidad de aplicar sus conocimientos. Así, se impartieron los seminarios-taller “Del teatro al transteatro” I y II, “Teatro stand up” y “Creación unipersonal”. Conforme su desempeño en estas actividades, los alumnos arte dramático de la Escuela de Artes con mejor historial académico y asistencia, recibieron becas, otorgadas de común acuerdo entre los propios participantes.
A la temporada de teatro titulada “Hecho en la BUAP”, asistieron más 700 personas, lo que confirma que Puebla es una ciudad de oportunidad para el teatro universitario. Las obras
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representadas por grupos del Colegio de Arte Dramático fueron La pura idea excita, Hombres en escabeche, Fractales, Tres tristes viejas, Lisistrata no pudo, Matar es un arte y A cinco centímetros de ser Jorge.
Como complemento al curriculum universitario, la BUAP ofrece una serie de actividades enfocadas al aprendizaje de alguna actividad que sirve para ampliar el panorama cultural de los jóvenes, así que dentro del programa Aulas del Arte y conforme el modelo Educación por el Arte, se ofrecieron talleres artísticos y culturales gratuitos en diferentes espacios de la institución, sobre música, danza, teatro, pintura, escultura, dibujo, fotografía, oratoria, pilates y yoga. Aunado a ello, en la Casa de las Bóvedas también se desarrollaron diversos talleres para el público en general.
En resumen, las seis Caravanas de Arte, Ciencia y Cultura convocaron a 10 mil asistentes, además de que se llevaron a cabo 140 eventos artísticos y culturales, incluidos 101 musicales, 16 de danza y 23 de teatro que reunieron a 39 mil 78 espectadores; se ofrecieron 25 conferencias que registraron una afluencia de 2 mil 125 personas; 16 exposiciones con 4 mil 540 asistentes; ocho presentaciones de libros a las que acudieron 700 personas; 11 talleres extracurriculares con la asistencia de 3 mil 94 estudiantes y se transmitieron 22 programas “De Artes y Saberes” por Radio BUAP, todo lo cual permitió que el impacto de las actividades de extensión y difusión de la cultura de nuestra universidad, beneficiara de manera directa a 59 mil 527 personas.
Finalmente, hay que mencionar que participamos en seis intercambios culturales: la Caravana Cultural San Luis Potosí, el IV Encuentro de Talento Artístico Universitario, modalidad teatro de la UNAM; el Día de la Cultura Cubana en la BUAP, dos Temporada de Conciertos de la Orquesta Juvenil de Puebla y la Orquesta de la Universidad de Aguascalientes, y el Segundo Encuentro Cultural “Somos Universitarios", en la Universidad Autónoma de Guerrero.
Una de las actividades artísticas y culturales que ha dado realce y prestigio internacional a nuestra casa de estudios, es el “Ritual a Quetzalcóatl” que el Ballet Folklórico de la BUAP escenifica desde hace 25 años en la zona arqueológica de Cholula, y que también se ha presentado en giras nacionales e internacionales.
Por tal motivo, se develó la placa conmemorativa del XXV aniversario de esta representación que recrea las ceremonias prehispánicas en honor al dios Quetzalcóatl, a partir de una narración con textos del reconocido historiador Miguel León Portilla y poesía de Adolfo Anguiano, así como música en vivo interpretada con instrumentos de origen prehispánico y un vestuario hecho a mano inspirado en la iconografía de distintos códices, esculturas y pinturas.
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Hay que destacar que el éxito de esta representación a lo largo de cinco lustros reside tanto en su simbolismo como en el talento creativo y artístico del Ballet Folclórico de la BUAP, que se ha consagrado como embajador cultural en nuestro país y en el extranjero.
En tanto, la Rondalla de exalumnos de la Facultad de Medicina celebró 42 años de actividades con un recital de gala. Este grupo musical se formó para amenizar las fiestas de graduación de la entonces Escuela de Medicina desde 1973 y fue pionera del Festival de Rondallas, que posteriormente se convirtió en el Concurso Estatal de Rondallas, que marcó toda una época en Puebla. El conjunto, al que además de médicos se han sumado profesionistas de otras áreas de conocimiento, ha realizado giras por diversas ciudades de Estados Unidos y España y cuenta con tres discos grabados.
La vigésima octava Feria del Libro, bajo el lema “Los libros y la educación”, se llevó a cabo con la colaboración del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, y reunió a 80 editoriales, registrando una afluencia estimada de 50 mil visitantes a quienes se brindó la oportunidad de conocer y adquirir publicaciones y otros productos editoriales.
El programa incluyó 12 conferencias, actividades artísticas y culturales, así como una esfera geodésica para público infantil, y la presentación de más de 30 libros, muchos de ellos impresos en nuestra editorial universitaria, que durante la presente gestión rectoral, de noviembre de 2013 a marzo de 2015, ha publicado 116 títulos.
Entre estos destacan las primeras tres obras de la Colección “René Avilés Fabila”, que se inició en homenaje al reconocido escritor, periodista mexicano y catedrático universitario, quien cumple medio siglo de prolífica labor, y que fueron seleccionadas mediante una convocatoria dirigida a escritores menores de 30 años.
El certamen, organizado por la Vicerrectoría de Extensión y Difusión de la Cultura y la Dirección de Fomento Editorial de la BUAP, recibió 30 trabajos que fueron calificados por un comité editorial coordinado por el propio Mtro. René Avilés, resultando ganadores Jorge Jaramillo Villarruel, con la novela “Los elefantes son contagiosos”; Ivonne Vira, con el cuento “Usted quería saber”; y Miguel Martínez Barradas, con el poemario “La pared del Laberinto: ceniza y destierro”.
El Complejo Cultural Universitario (CCU) se afianza como sitio de encuentro de la comunidad institucional y la sociedad, brindando una amplia agenda de actividades académicas, artísticas y culturales, así como áreas de recreación y espacios abiertos a la expresión de las ideas.
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Asimismo, se confirmó como uno de los principales recintos de la entidad por la calidad de sus instalaciones, su operatividad y logística para brindar atención eficiente a los usuarios, que le permitieron congregar a miles de asistentes a 3 mil 198 eventos en el último año.
Justamente para asegurar la calidad de los servicios se llevaron a cabo trabajos de remodelación en el Andador Cultural, que fue habilitado con un escenario fijo, equipo de sonido y gradas multifuncionales para la presentación de grupos artísticos de la Escuela de Artes, de las Compañías del propio Complejo y de las personas que lo soliciten, dando la oportunidad al público para presenciar los espectáculos de manera más confortable.
Asimismo, se habilitó el enrejado perimetral del CCU para iniciar el programa de exposiciones “Entre rejas”, que se llevó a cabo con la participación de la Escuela de Artes Plásticas y Audiovisuales, el Colegio de Diseño Gráfico de la Facultad de Arquitectura y el Instituto Nacional de Antropología e Historia.
Con la nueva galería “Entre Rejas”, logramos un impacto más amplio en la difusión artística y cultural, pues al colocar las obras en el exterior de la cerca perimetral del Complejo, todas las personas que circulan en los alrededores pueden admirarlas, y también logramos una imagen exterior más atractiva del CCU.
Entre las muestras que se presentaron, destaca la del proyecto titulado “Teratología mitológica”, que incluyó 90 ilustraciones elaboradas por alumnos y exalumnos universitarios sobre seres mitológicos teratológicos, es decir, criaturas que no responden al patrón común de una especie.
Como referente cultural, el CCU busca mantener una amplia vinculación con la sociedad y dar difusión a diversas manifestaciones del talento humano, al tiempo de contribuir a que el derecho a la cultura sea una realidad.
Para lograrlo, en el periodo que se informa se realizaron 31 presentaciones de las compañías artísticas (Teatro, Danza Contemporánea, Coro Sinfónico, Orquesta Sinfónica y Ballet Folklórico), 11 exposiciones, 11 ciclos de cine, seis conciertos de piano, seis cursos y talleres y un diplomado, además de eventos masivos, celebraciones y otras actividades de instituciones y organismos externos que solicitaron el uso de las instalaciones.
Las compañías artísticas del CCU tuvieron participación en importantes foros, como el Festival Internacional Cervantino en el que el Ballet Folklórico y la Compañía de Danza Contemporánea presentaron el programa “Rostros Poblanos”. A su vez, la Orquesta Sinfónica, se presentó por primera ocasión en el Palacio de Bellas Artes, acompañando al prestigioso Ballet de Amalia
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Hernández. Hay que destacar que, en una presentación inédita, también se realizó un concierto mexicano en el que tomaron parte las cinco compañías artísticas del CCU, logrando gran aceptación del público asistente
La difusión de la cultura es un tema sustancial en las recomendaciones de los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES), por lo que se diseñaron actividades para diversos grupos de población. Uno de ellos, Cine al Alcance de todos ofreció una amplia oferta cinematográfica con la exhibición de películas reconocidas en el circuito cultural independiente, la Cineteca Nacional, organismos consulares, festivales, críticos y revistas especializadas.
En colaboración con Cineteca Nacional se realizaron tres ediciones de la Muestra Internacional de Cine, cada una de las cuales incluyó filmes premiados en diferentes festivales de todo el mundo. Asimismo, como espacio alternativo, el CCU participó en el 18º Tour de Cine Francés con una selección de las más recientes producciones en su idioma original, que no fácilmente se presentan en las salas comerciales, así como el ciclo Ambulante Presenta, dedicado al documental, que cuenta con escasos espacios de proyección. Para facilitar el acceso a las obras cinematográficas en muchos casos la entrada fue gratuita, o bien a través de donativos simbólicos por debajo del costo de entrada a las salas comerciales.
El acercamiento al arte y la cultura como parte de la formación integral de los jóvenes es parte esencial de los programas de difusión, por lo que es indispensable ir al encuentro de la comunidad estudiantil y fomentar su interés por medio de actividades que les provean aprendizaje, distracción y comprensión de su entorno.
Arte en movimiento incluyó conciertos, exposiciones, teatro, danza, y otros espectáculos, en los que participaron estudiantes de las facultades ubicadas en Ciudad Universitaria y alumnos de la Escuela de Artes. Asimismo, permitió impulsar y difundir el trabajo de las compañías artísticas del CCU, para fomentar en los jóvenes un pensamiento crítico a través de las expresiones artísticas.
En el marco de este programa, se llevaron a 14 facultades y espacios abiertos de Ciudad Universitaria 45 presentaciones artísticas y culturales, logrando una muy buena respuesta por parte de los alumnos.
Por otra parte, la sexta edición del Festival de Día de Muertos reunió a más de 2 mil participantes en los concursos de ofrendas y disfraces y otras actividades culturales y recreativas, mientras que el encendido del Árbol Navideño del CCU, que ya es icónico con sus 33 metros de altura y 105 mil luces led que lo colocan como el tercero más grande del país, también reunió a miles de
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personas. En esa ocasión, se colocó una pista de hielo abierta a todo público, la cual una vez concluidas las fiestas decembrinas, se trasladó a Ciudad Universitaria para ser utilizada como pista de hockey.
En la ceremonia en la que se encendió el árbol navideño participaron la Orquesta y el Coro Sinfónico, interpretando villancicos. También se presentó una pastorela a cargo de los estudiantes de la Licenciatura en Etnocoreología, hubo juegos mecánicos, antojitos mexicanos y se distribuyeron aguinaldos.
En ocasión del Día del Niño también se realizó un festival que incluyó un ciclo de conferencias dirigidas a padres de familia sobre temas relacionados con la niñez, como autoestima, sexualidad y amor hacia los hijos, además de actividades artísticas, talleres, pinta-caritas, cine infantil, cuentacuentos, títeres, circo y clown, exposiciones de autos Hot Wheels, música en vivo, un trenecito y juegos mecánicos e inflables.
Para celebrar a las madres universitarias en su día, se ofreció un concierto de la cantante Edith Márquez acompañada por la Orquesta Sinfónica de la BUAP y una rifa de regalos.
El concierto “Ángeles Azules sinfónico”, con la actuación del conocido grupo musical de cumbia, acompañado por la Orquesta Sinfónica de la BUAP, congregó a 3 mil 440 personas que presenciaron este singular espectáculo, que ya se había realizado el año anterior y ahora ratificó su éxito en el gusto del público.
Asimismo, se presentó la Única Internacional Sonora Santanera, también con la Orquesta Sinfónica Universitaria, ante más de 3 mil espectadores, confirmando que la modalidad de unir grupos de música popular con la sinfónica, resulta sumamente atractiva para el público y permitió incorporar a las nuevas generaciones a géneros tradicionales. En el ámbito académico, mediante colaboración de la Universidad, el CCU y el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA), se impartió el Diplomado en Gestión Cultural para la Formación de Públicos, del que egresaron 31 alumnos de la Escuela de Artes y personal del CCU, que ahora cuentan con certificación de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
También se llevó a cabo el Seminario en Cibercultura y Mercadotecnia Cultural, en el que 11 participantes recibieron diploma con valor curricular de la SEP.
En la difusión de las actividades del CCU, la utilización de redes sociales ha resultado muy efectiva. En Facebook registra más de 63 mil seguidores y un alcance semanal de 117 mil personas, mientras que los seguidores en Twitter superan los 60 mil.
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En el último año, el Museo Universitario “Casa de los Muñecos”, albergó 10 exposiciones temporales que atrajeron a 63 mil 355 visitantes, entre las que destacaron “Plasmando la vida” de artista poblano Aurelio Leonor Solís, considerado uno de los mejores retratistas contemporáneos, quien presentó 30 de sus obras en diferentes técnicas como óleo sobre tela, acuarela, pastel sobre papel y mixta; y “Caos y fractales”, ejemplo del hiperrealismo del Mtro. Arturo Montalvo Román, que incluyó 19 dibujos elaborados con técnica grafito sobre papel, grafito y lápices de color sobre papel y carbón sobre papel.
También se presentaron “Juego, magia e ilusión”, de la Mtra. Coral Colmenares, “Talavera con acento propio”, de Fernanda Gamboa”; “Daños colaterales”, de Mónika Sledzinska; “Rutilante magia interna”, de Marielle García; “Happy”, de Pedro Fonseca; “Transterrados”, muestra plástica del exilio catalán en México; “El resplandor de las imágenes. Rescatando el acervo de la universidad” y “Los cinco”, colectiva de Fidel García, Marco Antonio Palomeque, Jesús lima, Arturo Montalvo y Samuel Mac Naught, destacados artistas contemporáneos, quienes en la inauguración de la exposición pintaron in situ obras que se rifaron entre los asistentes.
Por otra parte, el museo restauró 10 obras del patrimonio universitario que se exponen en diversas dependencias de nuestra institución. Tal es el caso de los cuadros titulados Jesús entre los doctores de la ley, original de siglo XVIII y autoría de Pascual Pérez y La adoración de los pastores, pintado en el siglo XVII por Gaspar Conrado, que se encuentran en el edificio que alberga la Vicerrectoría de Docencia, así como La Virgen de la Merced y La Virgen con el Niño, ambos anónimos del siglo XVII, y Los tramposos, anónimo del siglo XIX, que se ubican en las oficinas de la Tesorería General, en el edificio Carolino.
También se restauraron las obras Porcia, atribuido a Timotheus A. Silva, del siglo XVIII; Santo Domingo de Guzmán y Santa Catalina de Siena, anónimo del siglo XVIII; y El encuentro con las santas mujeres. Segunda caída de Jesús, anónimo del siglo XVII, todos ellos expuestos en sala en el Museo Universitario; así como Arcángel San Miguel, anónimo del siglo XVII, y San Agustín, anónimo del siglo XIX. Estos dos últimos cuadros se encuentran en bodega y tras su restauración, próximamente serán exhibidos
En este lapso también se restauraron 55 aparatos científicos que pertenecen a la colección propia del Museo Universitario, y su acervo bibliográfico se incrementó con 742 nuevos libros gracias a las donación realizadas por la Dirección de Fomento Editorial y el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de nuestra institución.
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Por lo que se refiere a los servicios educativos para promover el conocimiento a través de las expresiones artísticas, se organizaron diversos talleres y actividades en las que participaron a lo largo del año 2 mil 307 personas, tanto integrantes de la comunidad de la BUAP como de la sociedad en general.
Como cada año, participamos en la “Noche de los Museos”, iniciativa de la Dirección de Turismo Municipal, que busca acercar a la población a los distintos acervos bibliográficos de la ciudad, de manera gratuita en un horario de 17 a 21 horas. En esta ocasión, el Museo Universitario recibió a 15 mil 644 asistentes y debido a la buena aceptación de esta actividad se propuso que se convierta en un programa fijo, durante todo el año, en fechas preestablecidas.
Asimismo, se sumó a la Promoción Nacional de Verano que se lleva a cabo en todo el país por convocatoria del Museo Nacional de Arte (MUNAL) para fomentar el arte y la cultura entre los niños, quienes previa inscripción a la promoción, tienen acceso gratuito a los museos participantes. En el caso del Museo “Casa de los Muñecos”, la afluencia este año fue de 387 menores.
Además de las exposiciones presentadas del Museo Universitario, en el último año se presentaron diversas muestras artísticas en diferentes espacios, con el propósito de brindar mejores oportunidades a la comunidad institucional y el público en general, de conocer, apreciar y disfrutar las expresiones del talento humano.
En todos los casos procuramos que las muestras alcanzaran un impacto formativo en los estudiantes y les brindamos a ellos y a docentes de diferentes unidades académicas, áreas para exhibir sus creaciones artísticas.
Tal es el caso de la exposición “Trazos: extensión del pensamiento”, que reunió obras de académicos de la Escuela de Artes Plásticas y Audiovisuales, en una innovadora propuesta basada en los trazos que dan inicio a toda creación plástica. En la muestra participaron destacados artistas que son docentes de dicha unidad académica, como los maestros Sergio Abarca, May Zindel, Gerardo Ramos Brito, José Lazcarro Toquero, Rodrigo Vicencio Bahamondes, Marco Calderón y Edgar Gómez.
Además de permitir a los espectadores disfrutar del génesis de una obra, la exposición incluyó propuestas innovadoras y resultados del trabajo de investigación de los autores, de manera que sus alumnos pudieron aprender de esta experiencia en la que el pensamiento del artista se convierte en el primer trazo.
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A su vez, los jóvenes también mostraron sus creaciones en diversas muestras, como la titulada “Teratología Mitológica”, convocada por el Complejo Cultural Universitario y el Colegio de Diseño Gráfico, presentando en la galería “Entre Rejas”, 90 ilustraciones de seres mitológicos, criaturas híbridas y anormales originadas en diversas culturas.
En el Archivo Histórico Universitario (AHU) se presentó la muestra “Cachú y sus imágenes de la Revolución Mexicana”, integrada por 77 ampliaciones del fondo de mil 230 fotografías en negativo y positivo, en soporte de vidrio y acetato, de la familia Cachú. Estas imágenes de principios del siglo XX contienen información visual de la Revolución Mexicana y de momentos íntimos de la mencionada familia de fotógrafos y teatreros originaria de Michoacán. Esta colección es invaluable y está siendo consultada por investigadores nacionales y extranjeros. La exposición se mantendrá en exhibición hasta enero de 2016.
Por otra parte, con motivo del Día Internacional de la Mujer, el Archivo inauguró la exposición “Mujeres de película”, con fotografías de 119 bellezas del cine iberoamericano de las décadas de 1930 a 1970, que forman parte de la Colección de Cine Mexicano que perteneció al escritor Paco Ignacio Taibo I y fue adquirida por la universidad a mediados de los años 80. Esta exposición se cedió en préstamo para ser exhibida también en la fototeca “Juan Crisóstomo Méndez” de la ciudad de Puebla, tal como ocurrió con otras dos colecciones del Archivo Histórico: “Grandes Parejas del Cine Mexicano, Época de Oro”, que se exhibe en las instalaciones de Radio BUAP y “La BUAP Ayer y Hoy”, que se presentó en el Bachillerato “5 de Mayo”.
Las exposiciones artísticas y culturales desarrolladas por la universidad en el último año, incluyeron una muestra particular y bella, titulada “Lo mejor del Bonsái en Puebla”, que tuvo lugar en el Jardín Botánico, con la colaboración de diferentes asociaciones de bonsái. En ella se presentaron 60 creaciones de cultivadores de ese arte originado en China hace unos dos mil años como objeto de culto para los monjes taoístas, y que permite recrear árboles y plantas en miniatura.
La Biblioteca “José María Lafragua”, cuyo acervo se maneja conforme los parámetros de la UNESCO y la normatividad internacional sobre fondos antiguos, posee un padrón de mil 134 investigadores, de los cuales 52 se registraron en el último año para tener acceso a sus valiosos materiales, y atendió 248 consultas del mismo.
Este es uno de los fondos antiguos más importantes y reconocidos del país, y posee una colección digital de 54 libros y alrededor de 44 documentos a texto completo. Además, en el último año, se alcanzó la meta de catalogación especializada de mil libros antiguos más, contando a la fecha con un total de 19 mil 600 registros en línea, catalogados bajo normas
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internacionales y disponibles en red, para el acceso remoto y el intercambio con otras bibliotecas de todo el mundo.
La biblioteca cuenta con la representación en Latinoamérica del proyecto internacional Los Primeros Libros de las Américas, en el que participan la Texas A&M University, el Instituto Tecnológico de Monterrey, la Biblioteca Nacional del Instituto Nacional de Antropología e Historia, la Biblioteca “Juan de Córdova” de Oaxaca, y la Biblioteca “Francisco Xavier Clavijero” de la Universidad Iberoamericana Santa Fe.
Otro proyecto en marcha es el del catálogo en línea de Marcas de Fuego, que coordinan la Biblioteca Franciscana de la Universidad de las Américas Puebla (UDLA-P) y la Biblioteca Lafragua de la BUAP, con la participación de otras 15 instituciones, y constituye un referente a nivel mundial para el estudio de las marcas de propiedad de los libros antiguos, que ya registra 499 de dichas marcas.
Para la adecuada digitalización de libros antiguos se adquirió un escáner BookEye 4 VI Profesional que permite preservar los ejemplares, además de que su fuente de luz no daña a los libros pues no produce calor perjudicial para los materiales. Además, logra imágenes de muy alta calidad, en beneficio de los usuarios que requieren de copias digitales y nos permitirá alimentar las colecciones de la biblioteca y ampliar nuestra participación en proyectos internacionales.
Gracias al nuevo equipo, a la fecha se han obtenido, mil 733 imágenes para diferentes proyectos y servicio a investigadores. Entre los documentos recientemente digitalizados destacan dos impresos mexicanos del siglo XVI, encontrados en la comunidad de Soyaltepec, Oaxaca, para el proyecto internacional Los Primeros Libros de las Américas. Este trabajo se llevó a cabo bajo la dirección del Departamento de Tecnologías de la Información de la biblioteca “José María Lafragua” de la BUAP, con la colaboración de la biblioteca “Francisco de Burgoa” de la UABJO y la biblioteca “Juan de Córdova” de la Fundación Alfredo Harp Helú de Oaxaca.
Cabe mencionar que si bien algunas otras bibliotecas del país poseen este tipo de tecnología, ningún fondo antiguo en México reúne los equipos que en su conjunto posee la biblioteca “José María Lafragua”, ni el personal con alta especialización en el uso de tecnologías de la información del que disponemos en nuestra universidad.
De hecho, gracias a las competencias del personal de la biblioteca “Lafragua”, se brinda asesoría a la Universidad “Benito Juárez” de Oaxaca, a la Universidad Iberoamericana, a la Secretaría de Marina Armada de México y a otras instituciones, organismos culturales y dependencias, sobre el cuidado de materiales históricos.
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En materia de actualización, la biblioteca Lafragua llevó a cabo un extenso trabajo al impartir dos cursos de capacitación en materia de conservación para archivos y bibliotecas, dirigido a encargados de acervos del municipio de Atlixco y localidades cercanas; dos cursos de capacitación en la Norma RDA para trabajadores bibliotecarios de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla; un curso sobre recursos digitales de acceso abierto para la investigación; y un curso sobre análisis y lectura de códices mesoamericanos.
También realizó un programa de difusión que incluyó ocho conferencias, exposiciones, conciertos y presentaciones de libros. La más relevante de las exposiciones fue sin duda la titulada “El códice Yanhuitlán completo después de tres siglos”, resultado de un esforzado y minucioso trabajo de conservación de las tres instituciones que resguardan fragmentos de dicho códice, elaborado entre 1545 y 1550, aproximadamente, el Archivo General de la Nación, la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca (UABJO) y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
El Códice de Yanhuitlán inicia con la presentación simultánea del encomendero Francisco de las Casas y el cacique o gobernador Calci-Acace-Caltzin-9 Calli, de Yanhuitlán, en 1536. También contiene representaciones prehispánicas de varias deidades y un sacerdote, el registro de tributos en especie, escenas relacionadas con construcciones religiosas cristianas, personajes de la administración hispana, actividades de extracción acuífera de oro, tributos para el encomendero y reuniones del pueblo en el Tecpan o casa de gobierno.
La muestra del invaluable documento se realizó en la Biblioteca “Francisco de Burgoa” de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca y, gracias al apoyo brindado por la Fundación Alfredo Harp Helú, próximamente se editará un libro que contendrá información actualizada acerca de los conocimientos relacionados con el Códice Yanhuitlán y aportará avances académicos sobre la historia regional en el siglo XVI.
En las instalaciones de nuestro fondo antiguo se realizaron las exposiciones Ópera y canto en la biblioteca Lafragua, con la curaduría del Mtro. Gustavo Mauleón; El pasado cercano. Libros de la primera mitad del siglo XX en la biblioteca Lafragua, de la Dra. Kenya Bello; Códices en facsímil, con curaduría a cargo de la Mtra. Mercedes Salomón; y Una mirada a la música del Porfiriato, a través del músico catalán Luis G. Jordá, bajo la curaduría de la Dra. Montserrat Galí.
En tanto, en la Biblioteca “5 de Mayo”, ubicada en el Complejo Cultural Universitario, se presentaron las muestras Un arcón navideño, Poesía en el Tiempo, Miradas al 5 de mayo desde la biblioteca Lafragua y De libros y viajes…Carl Nebel en México, todas bajo la curaduría del Mtro. Edgar Mondragón.
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Por otra parte, hay que destacar la impartición del curso internacional “Tradiciones de la poesía erótica”, a cargo del Dr. Alberto Montaner Frutos, catedrático de la Universidad de Zaragoza, España, quien presentó una serie de catas, seleccionadas para enfocar los aspectos relacionados a los orígenes de lo erótico-literario. Este curso se llevó a cabo en el marco del 50 aniversario de la Facultad de Filosofía y Letras de nuestra universidad y contribuyó a la formación de los estudiantes de dicha unidad académica, así como de investigadores, especialistas y otras personas interesadas en el tema, en el ámbito de las tradiciones literarias, en especial de las culturas medieval y postmoderna.
También se presentaron los libros “El largo descubrimiento del Opera Medicinalia de Francisco Bravo”, del autor Dr. Rodrigo Martínez Baracs y “Percepciones de México”, de la Mtra. Teresa Matabuena, y se realizaron dos conciertos, uno de titulado Ensamble de Música Mexicana, a cargo del Grupo Zarape, y Ensamble Aurea, Encanto a capella, bajo la dirección de Isabel Hernández.
El programa anual de conferencias de la biblioteca Lafragua, incluyó El repertorio musical en la catedral de Valladolid, impartida por el Dr. Edgar A. Calderón; Una ópera “desconocida”, El Orfeo de Monteverdi, a cargo del Dr. Marcello Piras; Memoria del mundo, que ofreció la Dra. Rosa María Fernández de Zamora; Memoria del mundo: los registros de Puebla, por la Mtra. Maricruz Ríos Yanes y la Mtra. Diana I. Jaramillo Juárez; En busca de una ciencia del libro, a cargo del Dr. Juan Carlos Marcos Recio; Libreros y mercaderes en la Ciudad de México en el siglo XIX, por el Dr. Manuel Suárez Rivera; Librerías y libreros en la ciudad de México del siglo XVIII, por la Dra. Olivia Moreno Gamboa; y La imprenta en Puebla, impartida por el Dr. Juan Escobedo Romero.
El Archivo Histórico Universitario realizó importantes actividades de organización documental, conservación y difusión del acervo documental resguardado. En el periodo que se informa, recibió en transferencia de la biblioteca “José María Lafragua”, 709 encuadernados y 130 cajas de archivo de concentración, conteniendo 127 expedientes del fondo Colegio del Estado. Este material permitirá a los investigadores y público en general consultar en un solo espacio el fondo completo del Colegio del Estado, además de ubicar en el Archivo Histórico un acervo de gran valor, que se maneja con la teoría archivística que corresponde.
Asimismo se recibió 43 cajas de archivo de concentración con 388 empastados de expedientes de alumnos titulados, actas de calificaciones con fechas extremas de 1894 a 1960, el Libro 5 de actas de exámenes profesionales de Obstetricia de 1888 a 1893, y el Índice general de exámenes profesionales de Químicos Técnicos y Químicos, de las fechas antes mencionadas. Esta
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documentación ya está disponible para su consulta, previa verificación para la protección de datos personales de documentos de valor histórico, de acuerdo a la Ley Federal de Archivos.
Luego de poco más de 20 años, mediante una partida presupuestal especial, el Archivo Histórico adquirió material de resguardo (unidades de instalación y guardas) libre de ácido y con PH alcalino, con lo que se garantiza la conservación adecuada del acervo documental de la BUAP. A la fecha, se dispone de la tercera parte del material de resguardo que requiere este Archivo, con 3 mil 500 fundas protectoras de polipropileno, 16 mil 667 folders para preservación de documentos y mil 350 unidades de instalación (cajas) de polipropileno. En los próximos dos años se adquirirá el resto del material necesario.
También se adquirió un escáner para digitalizar microfilms, con lo que este archivo se pone a la vanguardia en tecnología de digitalización, además de brindar un mejor servicio a los investigadores que consultan los documentos, pues la digitalización facilita su lectura. Por otra parte, se dio continuidad al trabajo de clasificación y organización de los fondos documentales de Colegio del Estado, la Universidad de Puebla y la Universidad Autónoma de Puebla, así como las colecciones “Noticias Universitarias” “Cine Mexicano Época de Oro”, y del Fondo incorporado “Familia Cachú”.
Se concluyó la identificación de las colecciones Microfilm “Pompa y Pompa”, “Noticias Universitarias” y “Carteles” y los cuadros de clasificación del Fondo “Familia Cachú”, y de las colecciones “Carteles” “José María Sánchez García” e "Imágenes”. Tanto los documentos de identificación como los cuadros de clasificación, se pueden encontrar en la página web de este Archivo.
Por lo que se refiere a las publicaciones, se editó y publicó el libro “Los archivos digitales, una visión integradora”, considerado un aporte al estudio de la archivística en lo referente al manejo de archivos electrónicos, tema de gran importancia para el país, ya que está íntimamente ligado a la rendición de cuentas y la transparencia en la era digital. La obra se presentó en el Archivo General de la Nación en el mes de abril de 2015.
En tanto, se realizaron seis visitas guiadas al AHU, tres de ellas para estudiantes de intercambio del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez Pliego”; dos para alumnos del “Instituto Técnico Comercial Palatino”, y una más para visitantes del Archivo Histórico de la Universidad Nacional de Tucumán, Perú.
La difusión de la riqueza del acervo documental histórico de nuestra universidad, es una tarea académica pero también atiende los requerimientos de transparencia y rendición de cuentas de
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la institución. Por ello, fuimos sede de la V Convención Internacional de Archivistas y IV Foro Estatal de Legislación Archivística, que tuvo como objetivos fortalecer el hacer teórico y práctico de la archivística, vinculando el intercambio sistemático de conocimientos y experiencias exitosas que faciliten la unificación e implementación de nuevas metodologías estratégicas y acciones para la mejora permanente del quehacer archivístico. Dicho foro fue organizado por el Consejo Estatal de Archivos e incluyó cuatro ponencias magistrales de reconocidos especialistas nacionales y extranjeros.
Para la formación, capacitación y actualización, dos trabajadores de esta dependencia participaron, becados por convenio con la Fundación ASMOZ, en el Diplomado en línea “Los Archivos en el siglo XXI”, que tuvo una duración de 170 horas teóricas.
Personal del AHU también asistió a los siguientes cursos: Auditorías de Calidad 19011, Aplicación de la Norma ISO-30301 para el Diseño, Administración y Control de un Sistema de Gestión Documental, impartido por el Instituto Mexicano de la Administración del Conocimiento; Implantación de Sistemas de Gestión para Documentos, según la ISO 30300/30301, impartido por la Escuela Mexicana de Archivos AC; Identificación de Procesos Fotográficos, organizado por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes; el Simposio Internacional “Imaginar América Latina: pasado y presente de los estudios visuales”, dentro del IV Encuentro Internacional organizado por la Red de Estudios Visuales Latinoamericanos; el Coloquio “Las tres eras de la imagen. Actualidad y perspectiva en los estudios visuales”, convocado por CONACULTA; Construyendo Relaciones Humanas Positivas y Estadística Básica Aplicada a la Gestión, estos dos últimos a cargo de la Dirección de Recursos Humanos de nuestra universidad.
El Archivo Histórico Universitario promovió el establecimiento de un convenio con la Fundación ASMOZ de San Sebastián, España, y mantiene convenio con la Facultad de Filosofía y Letras de nuestra universidad para la asistencia de 60 estudiantes a las Jornadas Archivísticas en dos periodos al año, así como la prestación de Servicio Social y Práctica Profesional de cerca de 90 estudiantes.
Cabe mencionar que personal de la dependencia asistió a cursos internos y externos de preparación para someterse a dos auditorías que le permitan obtener la Certificación en la Norma Internacional de Gestión Documental ISO 30301. La primera certificación, realizada en septiembre, es meta lograda. La segunda fase de la auditoría externa, se realizará en el próximo mes de noviembre, a cargo de la empresa International Global Certification (IGC), por lo que el Archivo histórico de la BUAP será el primero y único en el mundo que cuente con una certificación internacional en gestión documental.
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El Museo de la Memoria Histórica Universitaria es un espacio dedicado a la recuperación, preservación y divulgación del acervo que da sustento a la vida institucional. Para ello, realiza diversas actividades académicas y de difusión, brindando espacios de expresión de las ideas y experiencias a destacados miembros de nuestra comunidad y especialistas en diversos ámbitos.
En este recinto se realizó el V Encuentro de Geografía Histórica, Fronteras y Desplazamientos, Una Nueva Mirada a los Espacios, en el que se analizaron tópicos relacionados con las manifestaciones económicas, políticas, sociales, psicológicas, culturales y territoriales de la geografía y se dieron a conocer resultados de análisis e investigaciones en la materia.
También se llevó a cabo la conferencia titulada Liderazgo del Abogado en el Sistema Penal Adversarial, que permitió a los asistentes conocer las características de los juicios orales que habrán de desarrollarse en cumplimiento a las nuevas disposiciones emanadas de la reforma constitucional del sistema penal mexicano.
Durante el Primer Ciclo Cultural Puebla Taurina, se dictaron conferencias a cargo de personajes conocedores de la fiesta brava, como el periodista Rafael Loret de Mola y el actor, ganadero y exnovillero Gonzalo Vega, y se presentó una muestra pictórica con temas taurinos y música ambiental en la guitarra de Héctor Talavera.
Entre otras actividades podemos señalar la exposición “¡1968, VIVE!”, la presentación del libro Valentín Campa Salazar, Memorias de un Mexicano Comunista, a cargo de la Dra. María Fernanda Campa Uranga y diez presentaciones del Ballet Folklórico Folkitze, con estampas musicales alusivas a fechas históricas, que tuvieron gran aceptación del público que visita el área turística de Analco, donde se ubica el museo.
Finalmente hay que mencionar la realización del Segundo Festival Internacional de Música de Cámara, cuyo programa incluyó clases magistrales, conferencias y conciertos, así como los conciertos de jazz, A Love Electric John Medeski Son of a Hero y Jakob Bro.
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ECONOMÍA INSTITUCIONAL
La administración de los recursos financieros determinó como líneas prioritarias de presupuestación, el apoyo a la docencia, la investigación y la difusión de la cultura; el mantenimiento de condiciones laborales óptimas para los trabajadores activos y el cumplimiento de las obligaciones para con los jubilados; el otorgamiento de becas a estudiantes de escasos recursos económicos; y una política de gasto mínimo de operación.
El quehacer académico se fortaleció mediante la asignación de recursos a los programas educativos, el reconocimiento a investigadores miembros del Sistema Nacional de Investigadores, el Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente, el Programa Institucional de Becas y apoyos para desarrollo integral del estudiante, entre otros rubros. Ello permitió un mejor desarrollo de la planta académica y brindó mayores oportunidades para la comunidad estudiantil, dando como resultado mayor calidad de nuestros egresados.
La administración de los recursos financieros se llevó a cabo con apego a la normatividad universitaria, bajo principios de racionalidad, austeridad e institucionalidad, lo que garantiza un sano equilibrio financiero sin descuidar áreas del quehacer sustantivo, ni la actividad administrativa de apoyo, lo cual hizo posible alcanzar los objetivos de los Programas Presupuestales y, en consecuencia, las metas del Plan de Desarrollo Institucional.
El funcionamiento institucional depende esencialmente de los recursos públicos, por lo que su optimización y la mejora de la gestión son factores indispensables para promover nuevas estrategias que permitan obtener fondos adicionales. En el último año recibimos subsidios extraordinarios, mediante la aprobación de diversos proyectos de fondos federales concursables y otros fondos etiquetados por parte del gobierno estatal. Todos estos recursos están asociados a indicadores de desempeño, una administración eficiente, la evidencia del logro de objetivos académicos y la correcta aplicación y comprobación de los mismos, conforme las reglas de operación que incluyen la presentación de informes periódicos y la rendición de cuentas ante las autoridades competentes.
En consecuencia, como cada año, la Universidad rindió cuentas sobre la aplicación y manejo de los recursos recibidos a la Auditoría Superior del Estado de Puebla, a la Secretaría de Educación Pública, a la Auditoría Superior de la Federación y a la Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados, en los términos señalados por el decreto del Presupuesto
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de Egresos de la Federación.
Asimismo los recursos públicos recibidos y aplicados fueron auditados de manera permanente por el despacho de auditores externos Resa y Asociados, S.C. y por la Contraloría General Órgano de Control Interno de esta Máxima Casa de Estudios.
En adición, trimestralmente se publicaron en la Página de Transparencia de la Universidad los avances académicos y financieros, así como el seguimiento de la aplicación de estos recursos.
El ejercicio presupuestal garantizó la disponibilidad de un fondo destinado al desarrollo de las actividades académicas, apoyando proyectos y objetivos particulares asociados al Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas (PROFOCIE), y orientado al mantenimiento y mejora de la calidad de los programas educativos, asegurando su adecuada evaluación y/o acreditación a través de los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y de los organismos reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES).
Como parte de las acciones para que estén en mejores condiciones de ser evaluados exitosamente por parte del PROMEP, se otorgaron diversos apoyos a Cuerpos Académicos consolidados, en consolidación y en formación. Los recursos recibidos en el marco del Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas (PROFOCIE) se administraron en coordinación con las Unidades Académicas organizadas en Divisiones de Educación Superior (DES).
En tanto, el proceso de adquisición de bienes y servicios fue regulado por el Comité Institucional de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios de la BUAP en apego a la Ley Federal de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público.
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PRESUPUESTO DE INGRESOS Y EGRESOS
En sesión del 19 de febrero, el H. Consejo Universitario aprobó el proyecto anual de ingresos y el presupuesto de egresos para el ejercicio 2015 por un monto de 5 mil 655 millones 374 mil 396.39 pesos.
Presupuesto de Ingresos 2015
CONCEPTO IMPORTE
Subsidio Federal $ 3,596,552,358.00
Subsidio Estatal $ 1,771,436,236.00 Ingresos escolares $ 287,385,802.39 TOTAL $ 5,655,374,396.39
Fuente: Tesorería General
Toda vez que la rendición de cuentas, la evaluación y la certificación han sido elementos centrales de las políticas públicas en materia educativa, la participación de nuestra institución en las bolsas de recursos concursables para universidades públicas estatales estuvo condicionada al rendimiento de cuentas de forma trimestral ante la Secretaría de Educación Pública y gracias al reconocimiento externo de los resultados académicos, de gestión y la transparencia en el ejercicio de los recursos, obtuvimos importantes apoyos adicionales.
El Presupuesto de Egresos 2015 se elaboró de conformidad con 10 programas presupuestales integrales cuyo propósito es atender las prioridades institucionales de docencia, investigación y extensión y difusión, así como de gestión, expresadas en el Plan de Desarrollo Institucional 2013- 2017.
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Presupuesto de Egresos 2015
PROGRAMA PRESUPUESTAL IMPORTE 1. Docencia $ 215,730,790.00 2. Investigación y Posgrado $ 107,412,800.00 3. Posicionamiento, Visibilidad y Calidad $ 39,629,251.09 Internacional 4. Mantenimiento Adecuación y Desarrollo de $ 329,626,000.00 la Infraestructura Educativa 5. Gestión Innovadora en los Procesos $ 268,955,303.10 Administrativos 6. Ingreso, Permanencia, Egreso y Titulación $ 69,300,000.00 7. Universidad y Responsabilidad Social $ 177,430,000.00 8. Compromiso, Unidad y Bienestar de los Recursos Humanos $ 4,242,580,252.20 9. Integración Social $ 110,550,000.00 10. Impulsar el Desarrollo de las Unidades $ 94,160,000.00 Regionales
TOTAL $ 5,655,374,396.39 Fuente: Tesorería General
El ejercicio de los fondos se etiqueta a los proyectos aprobados, es revisado, verificado y validado por Transparencia Mexicana, y queda sujeto a revisión por parte de la Auditoría Superior de la Federación y a la vigilancia de la Contraloría General.
El quehacer institucional y la reducción del déficit actuarial de la BUAP gozan de reconocimiento por parte de la Secretaría de Educación Pública, lo que ha permitido que la universidad reciba apoyos financieros para el cumplimiento de sus compromisos laborales, sin tener que disponer del fondo creado para el pago de jubilaciones y pensiones.
Ese fideicomiso es sometido a auditoría actuarial y financiera por un despacho reconocido ante la Función Pública y los resultados se dan a conocer en la página de transparencia de la Universidad, con actualización trimestral.
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Por octavo año consecutivo la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla recibió la calificación “A+(mex)” a la calidad crediticia, por parte de la empresa Fitch Ratings México, y mantiene las otorgadas por Standard & Poor's y Moody's, lo que nos coloca a la vanguardia como la única institución de América Latina en contar con reconocimiento de las principales firmas calificadoras del mundo.
Dichas valoraciones son resultado del análisis del desempeño de las finanzas universitarias, su sustentabilidad con relación a los compromisos establecidos y los resultados de procesos académicos tales como matrícula, competitividad y capacidad académica.
Conviene señalar que las tres empresas calificadoras realizan un seguimiento trimestral de los principales indicadores institucionales lo cual permite a la universidad trabajar cotidianamente en el mejoramiento de la calidad y la eficiencia de sus procesos.
SORTEO BUAP
El Magno Sorteo BUAP cumplió 15 años de favorecer la vinculación social y generar recursos para el desarrollo institucional, además de que se ha constituido en un emblema de nuestra universidad.
A lo largo tres lustros, el sorteo ha generado oportunidades para los colaboradores en la venta de boletos y ha entregado importantes premios, registrando una muy favorable respuesta de la población, que a al participar en el mismo, otorga un voto de confianza para nuestra Máxima Casa de Estudios y reconoce la calidad y pertinencia de sus programas educativos.
El XV Magno Sorteo BUAP, celebrado en diciembre de 2014, premió a 94 ganadores y contó con el apoyo de más de 8 mil colaboradores, tanto universitarios como externos.
Asimismo, se celebraron el Sorteo de Colaboradores, con 24 premios en efectivo por un total de 225 mil pesos; el Sorteo Estudiantes, que tuvo como primer premio un automóvil, además de 30 Mini Ipads para el resto de los ganadores; y el Sorteo Compra y Gana, que entregó un automóvil al primer lugar y bonos en efectivo por 250 mil pesos.
Los recursos generados por el Sorteo se destinaron al mejoramiento de la infraestructura académica y al otorgamiento de becas, lo que nos permite cumplir con la responsabilidad de
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brindar a los jóvenes una educación de calidad y el acompañamiento necesario para que concluyan exitosamente sus estudios.
Adicionalmente, 757 mil 746 pesos se distribuyeron entre las preparatorias “Enrique Cabrera”, “Alfonso Calderón”, “Lázaro Cárdenas”, “2 de Octubre”, “Benito Juárez”, “Simón Bolívar”, “Enrique Cabrera” Regional, y el Bachillerato “5 de Mayo”, en montos proporcionales a las ventas de boletos realizados por integrantes de esas unidades académicas. Además, se entregaron equipos deportivos por un monto de 60 mil 629 pesos a la Preparatoria “2 de Octubre”.
Estudiantes de diferentes escuelas y facultades cobraron protagonismo en la realización del sorteo, no sólo al vender boletos, sino sobre todo, aportando su talento y competencias.
En el periodo que se informa se entregaron apoyos por un monto total de un millón 262 mil 836 pesos a becarios de diversas facultades, que apoyaron las actividades del sorteo. Entre estas, destacan las becas mensuales a 85 jóvenes participantes en el diseño de los proyectos arquitectónicos para la construcción de las residencias que se rifaron. Asimismo, siete estudiantes que trabajaron en telemarketing del XV Magno Sorteo BUAP, recibieron becas cuyo monto dependió del número de boletos que colocaron. Cabe mencionar que los alumnos que se incorporaron a la fuerza de ventas del Sorteo BUAP, fueron seleccionados en diferentes unidades académicas y realizaron entrevistas y pruebas sicométricas para formar parte del equipo.
De igual manera, se otorgó un premio en efectivo al ganador del Concurso de imagen gráfica para el Tercer Sorteo Universitario, celebrado en junio de 2015, cuyo diseño sirvió de cartel para la campaña de esa rifa, que entregó 50 premios.
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GESTIÓN INSTITUCIONAL
Como parte del desarrollo estratégico de la BUAP se llevaron a cabo acciones tendientes a asegurar la eficiencia de la gestión institucional y mejores servicios a la comunidad universitaria. Por ello, la Dirección de Desarrollo e Integración Estudiantil se transformó en la Dirección de Servicios al Estudiante, cuyo objetivo es continuar procurando la formación integral de los jóvenes universitarios y promover espacios para su desarrollo.
También se creó la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de la Información y la Comunicación, para coordinar e integrar las actividades del Sistema de Información Universitaria (SIU) y el Laboratorio Nacional de Supercómputo
Asimismo, a fin de asegurar las mejores condiciones de seguridad, higiene y funcionalidad en los edificios académicos y administrativos de la Universidad, y para garantizar la transparencia en la adjudicación y ejecución de las obras, la Dirección General de Obras se convirtió en la Dirección de Infraestructura Educativa (DIE).
El Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2013-2017 define los objetivos generales, indicadores, objetivos específicos, metas, políticas y estrategias de cada programa de desarrollo, por lo que constituye el instrumento de planeación estratégica de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, mediante cuatro Ejes que organizan 10 Programas de Desarrollo y 23 Subprogramas.
En el diseño del PDI, resultado de una amplia consulta a la comunidad institucional, partimos de la convicción de que nuestro valor más importante son las personas y, por ello, la planeación tiene que estar al servicio de los universitarios porque no hay infraestructura, programa educativo, investigación o acciones de vinculación social que puedan ser útiles, si no contamos con capital humano competente, eficaz y responsable.
A través de los lineamientos del PDI asumimos la responsabilidad de formar a miles de jóvenes y nos comprometimos a acompañarlos para que alcancen éxito en sus estudios y mejoren sus condiciones de vida con un desempeño eficiente y competitivo, conduciéndose con ética e integridad.
Asimismo, el Plan establece condiciones para transformar la universidad en tres dimensiones: la calidad en los procesos y resultados académicos con indicadores internacionales; una gestión dinámica, eficiente y eficaz sobre la base de una normativa integral y flexible; y una intensa
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relación con la búsqueda de soluciones a los problemas y retos del entorno tales como medio ambiente, salud, pobreza, productividad, entre otros.
Una vez aprobado por el H. Consejo Universitario, el PDI 2013-2017 se presentó a la comunidad y la sociedad en general; para facilitar su difusión y consulta se creó la aplicación Visión BUAP para dispositivos móviles con sistemas operativos iOS y Android.
Además, se diseñó una plataforma para la automatización del seguimiento al Plan, que es utilizada por todas las unidades académicas y dependencias universitarias, que permite identificar a través los Planes de Trabajo de cada una de ellas su alineación con el PDI, así como llevar un auto-seguimiento para el cumplimiento de sus responsabilidades.
De ese modo se garantiza la generación de los objetivos, metas, acciones e indicadores, permitiendo la evaluación y seguimiento basado en la metodología de gestión por resultados, y se cuenta con una semaforización del estado que guardan sus indicadores, además de que les da acceso a la estadística institucional.
El sistema genera reportes específicos de acuerdo a las necesidades del usuario e incluye un foro para el intercambio de las mejores prácticas y experiencias, mientras que a través del apartado denominado “Bitácora”, las unidades académicas, dependencias administrativas y Cuerpos Académicos pueden informar de los logros, éxitos y actividades que generen.
El acceso a esta plataforma puede realizarse a través de teléfonos celulares, Tablet, o cualquier otro dispositivo que disponga de internet.
Por otra parte, la Comisión Institucional de Gestión Académica-Administrativa (CIGAA) realizó el seguimiento y evaluación de la Programación Académica, base de los procesos escolares de inscripción-reinscripción, así como de la gestión académico-administrativa para la optimización de la planta académica, infraestructura, recursos humanos y horarios. Este esfuerzo de coordinación ha redituado en una mayor efectividad y una oferta de materias más acorde y suficiente para la matrícula escolar, además de sustentar procesos de mayor envergadura, como el Proyecto de Ampliación de Matrícula del proceso de Admisión 2015.
También avanzamos en la mejora de los procesos de planeación contando con una importante herramienta, el Plan Anual de Trabajo, en la que los docentes integran las necesidades y sus compromisos con sus unidades académicas. Dicho Plan incluye cinco apartados: Información General, Docencia, Investigación, Gestión Académica y Servicios. Actualmente el 83 por ciento de
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los profesores cumple con el plan, porcentaje establecido como meta en el PDI, asegurando así el primer eslabón en la cadena de la planeación institucional.
La elaboración del PDI, hizo necesario realizar algunas modificaciones al marco legal universitario, como en el caso del Reglamento de Ingreso, Permanencia, y Promoción del Personal Académico (RIPPPA), para lo cual también realizamos un foro de consulta que sirvió de base para elaborar una propuesta que retomó las buenas prácticas de otras instituciones de educación superior, los señalamientos de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y del gobierno federal, expresados en el Plan Sectorial de Educación, así como las recomendaciones de organismos internacionales como la UNESCO.
El espíritu que sustentó la actualización del RIPPPA fue la equidad, transparencia y calidad en los procesos de ingreso, permanencia y promoción de los docentes, orientados a garantizar la formación de calidad de los estudiantes y el desarrollo de las funciones sustantivas de la institución.
Con las modificaciones realizadas al RIPPPA se asegura mayor claridad y transparencia en los procesos de evaluación para el ingreso, permanencia y promoción de los docentes, al establecer la participación de pares, la organización y vigilancia a cargo de cuerpos colegiados (COIPPPA, CODIMAS y Comisiones Evaluadoras) y una mayor participación de los Consejos por Función.
En el nuevo reglamento, el personal académico se clasifica por su función y por su tipo de contratación y se crean nuevas categorías de profesor investigador, profesor visitante y por cátedra, para reconocer el trabajo profesional de estos últimos, además de técnicos académico y de apoyo.
También incorpora un apartado de Desarrollo Académico, en el cual la superación académica y el año sabático se vinculan a la consolidación de los programas y fortalecen el desarrollo académico de los docentes.
El RIPPPA contiene además un nuevo apartado para reconocer al personal académico que labora en modalidades no presenciales, e incluye el derecho de los docentes a participar en el proceso de promoción, en el cual la categoría y nivel que obtengan dependerá de la calidad de su currículo y de su producción científica, desapareciendo así la limitante de acceder sólo al nivel inmediato superior.
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El nuevo reglamento, que fue aprobado por unanimidad en el seno del H. Consejo Universitario, ofrece certeza jurídica y mejores condiciones laborales a nuestros profesores y propicia la selección y reclutamiento de personal académico con las habilidades y competencias necesarias.
GESTIÓN DE RECURSOS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD
Durante el periodo que se informa cerramos financieramente el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) 2013 e iniciamos el ejercicio del ahora denominado Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas (PROFOCIE) 2014 que estaremos finiquitando en los próximos meses, dando cumplimiento a la presentación de informes de manera trimestral a la Secretaría de Educación Pública (SEP), en un ejercicio puntual y transparente indispensable para que la universidad reciba recursos externos.
La Dirección General de Planeación Institucional (DGPI) gestionó apoyos del Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas 2014 (PROFOCIE), por un importe de 70 millones 153 mil 845 pesos. En el rubro de Honorarios se recibieron 3 millones 10 mil 763 para cursos de actualización impartidos por distintas organizaciones, tanto a estudiantes, docentes y trabajadores administrativos, estos últimos en el marco del Programa de Fortalecimiento de la Gestión (PROGES); y en el rubro de Servicios, obtuvimos 35 millones 624 mil 134 pesos, lo que permitió apoyar a estudiantes y docentes para asistir a eventos nacionales e internacionales, y el pago de publicaciones, entre otros.
Al rubro de Materiales correspondieron 6 millones 283 mil 773 pesos destinados a la adquisición de insumos para las prácticas de los alumnos y docentes en laboratorios, actividades deportivas, salas de cómputo, cursos, conferencias y material didáctico; en el rubro de Infraestructura Académica se nos asignaron 20 millones 619 mil 494 pesos para la adquisición de equipos especializados de investigación; y en el de Acervo, recibimos 4 millones 615 mil 681 para continuar actualizando la bibliografía.
El pasado mes de mayo recibimos la visita in situ por parte de pares académicos en el marco del seguimiento que realiza la SEP al ejercicio de los recursos del PROFOCIE, con un resultado altamente satisfactorio para la universidad, que se vio reflejado en la inminente mejora de los indicadores del instrumento de evaluación, dando certeza sobre la efectividad de las acciones desarrolladas por la gestión y sus Unidades Académicas.
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Por otra parte, para la obtención de otros recursos extraordinarios, la institución participó en el Fondo para Elevar la Calidad de la Educación Superior (FECES) 2015, el Programa de Expansión en la Oferta Educativa en Educación Superior (ProExOEES) 2015, el Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa 2015 y el Programa de Apoyo al Desarrollo de la Educación Superior (PADES) 2015.
El fortalecimiento de la planta docente universitaria requirió de una amplia gestión para la obtención de diversos fondos federales extraordinarios que apoyan la actualización, superación y habilitación de los profesores. Así, en el marco del Programa para el Desarrollo Profesional Docente, del tipo Superior, (PRODEP) se gestionaron y obtuvieron apoyos federales para 62 nuevos profesores de tiempo completo (PTC) por un monto de 22 millones 717 mil 930 pesos, lo que contribuye a consolidar los nuevos cuadros de docentes en las Unidades Académicas, mediante su mejor formación.
También se logró apoyo para siete exbecarios a quienes les fueron aprobados dos proyectos de investigación por un monto de 2 millones 675 mil 259 pesos, incorporándose dos nuevos académicos con grado de Doctor a las actividades de docencia e investigación. Además, al participar en la Convocatoria de Beca para Estudios de Posgrado de Alta Calidad, 12 académicos recibieron recursos por 6.1 millones de pesos, y otros dos profesores fueron beneficiados con 3.9 millones de pesos para cursar estudios de doctorado en la Universidad Autónoma de Barcelona y la Royal Holloway University of London.
En la convocatoria de Perfil Deseable PRODEP fueron aprobadas 111 solicitudes de apoyo para implementos de trabajo por un monto de 3.5 millones de pesos y se gestionaron apoyos en el rubro de pago de gastos de publicación en revistas indexadas, obteniendo 582 mil 971 pesos para la publicación de 48 artículos de carácter individual y de Cuerpos Académicos (CA), que fortalecen la investigación de calidad en las Unidades Académicas.
Las Becas Postdoctorales tienen como objetivo la incorporación de becarios graduados en otras instituciones para que participen en CA, ya sea Consolidados o En Consolidación. Resultado de la convocatoria correspondiente, se autorizaron recursos por un millón 484 mil pesos para reforzar las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC), la investigación aplicada y el desarrollo tecnológico.
Adicionalmente seis profesores de tiempo completo fueron beneficiados con recursos por 416 mil pesos para la realización de estancias cortas de investigación, a fin de que complementen las LGAC que cultivan en los CA Consolidados y En Consolidación a los cuales se encuentran adscritos.
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En tanto, en el marco de la Convocatoria de Temáticas de Colaboración Académica fueron autorizados recursos para la continuidad de las mismas por un segundo y tercer año, otorgándose un monto de 3 millones 696 mil 500 pesos que permitirá que 13 Cuerpos Académicos Consolidados y En Consolidación fortalezcan la colaboración en la generación y aplicación innovadora del conocimiento, investigación aplicada y desarrollo tecnológico.
DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS
La actualización del RIPPPA dio paso al reconocimiento del trabajo de la planta académica y robusteció el trabajo de la Comisión de Ingreso, Permanencia y Promoción de Personal Académico (COIPPPA) integrada por académicos de distintas áreas del conocimiento y de las Comisiones de Dictaminación Académica (CODIMA), que sustentaron y validaron los siguientes procesos:
• El Concurso por Oposición Abierto 2014, para ocupar plazas de nueva creación de personal académico de carrera en la BUAP • El Concurso por Oposición Abierto 2014, para ocupar plazas de nueva creación de personal académico de carrera para el Complejo Universitario de la Salud en Teziutlán (CUS) • La Evaluación Curricular 2014, para el otorgamiento de promociones de personal académico de la BUAP
En lo que significó uno de los avances más importantes para el fortalecimiento de la planta académica institucional desde hace más de dos décadas, se logró la asignación de plazas mediante concurso por oposición y la entrega de plazas de nueva creación.
El concurso por oposición para la asignación de 110 plazas se realizó gracias al reconocimiento de la Secretaría de Educación Pública (SEP) a la calidad de los programas de nuestra universidad, conforme los lineamiento de dicha dependencia federal y en atención a los requerimientos de las DES y sus unidades académicas.
La SEP estableció que 62 por ciento de las plazas se asignaran por concurso a Profesores de Tiempo Completo, preferentemente con Doctorado, y el 38 por ciento restante fuera para profesores de asignatura de hasta 35 años de edad y con posgrado.
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De esta manera, se entregaron 69 nombramientos de Plaza de Tiempo Completo a docentes de la BUAP y 26 profesores externos, en diferentes categorías, mientras que 15 plazas fueron declaradas desiertas.
Con este programa muchos profesores de la universidad pudieron ascender a una plaza del máximo nivel, a diferencia de lo que ocurre en el programa institucional de transformaciones, que por el reglamento vigente en ese momento sólo permitía a los docentes beneficiados ocupar la plaza inmediata superior.
Además de estimular las competencias y el desempeño de nuestros docentes, este programa especial de la SEP estableció plazas para profesores de asignatura menores de 35 años y con posgrado, a fin de renovar la plantilla y responder a los desafíos que representa la jubilación de docentes. En este caso se encuentran 45 de los profesores que se incorporaron a categorías de tiempo completo.
Las plazas se asignaron a docentes de 28 unidades académicas, que imparten clases en escuelas y facultades de la ciudad de Puebla, así como de los campus de Acatzingo, Atlixco, Chiautla, Chignahuapan, Cuetzalan, Libres, Tlatlauquitepec, Tecamachalco, Tetela de Ocampo, Tehuacán y Zacapoaxtla. Asimismo, Para ocupar plazas de nueva creación en el Complejo Universitario de la Salud en Teziutlán (CUS), se entregaron 11 de tiempo completo y 15 para profesores hora/clase.
Cabe mencionar que tras la incorporación de este personal académico, en promedio, el 70 por ciento de los nuevos profesores son menores de 40 años de edad, e integramos un grupo docente de gran solidez, que nos permite atender con calidad y de manera más adecuada a los estudiantes.
Por otra parte, para reconocer la trayectoria y desempeño del personal universitario, continuamos los programas institucionales para el otorgamiento de definitividades y promociones.
En el de 2014, se entregaron 230 definitividades a trabajadores académicos y 62 a personal no académico, mientras que el para el proceso de 2015 se elaboró el listado de los candidatos de conformidad con las convocatorias correspondientes y las Comisiones de Dictaminación realizan la revisión correspondiente. Al momento, hay 337 profesores-investigadores y 20 trabajadores no académicos en calidad de candidatos a obtener su definitividad.
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En el caso de los docentes, dado que el RIPPPA exigía como requisito que hubieran laborado por lo menos en los periodos de primavera y otoño de cada año, se amplió a 2009 el conteo de los mil 800 días o cinco años continuos de trabajo
Por lo que respecta a las promociones, mediante un proceso abierto y transparente, las solicitudes de los postulantes fueron evaluadas por Comisiones de Dictaminación Académica (Codima), en el programa 2015 se entregó este beneficio a 155 docentes, con lo que desde el principio del programa se han otorgado transformaciones a 383 de nuestros profesores.
En el caso del personal no académico, se establecieron como requisitos para obtenerlas ser trabajador de base, poseer una antigüedad mínima de dos años en la categoría que ostentaba al 15 de febrero de 2014, contar con el perfil requerido en la categoría a concursar, haber obtenido alguno de los niveles en los procedimientos de evaluación que la institución promovió en 2012 y 2013, y haber concluido satisfactoriamente los cursos de capacitación a los que se hubiera inscrito desde 2013.
La Comisión Bipartita de Admisión, Promoción y Permanencia del Personal no Académico, revisó el cumplimiento de los requerimientos, y publicó el listado de los aspirantes aceptados, a quienes se aplicó una evaluación psicométrica.
Resultado de ese procedimiento, se otorgaron 177 promociones para acceder a una categoría inmediata superior, en la misma línea por función, siendo esta la primera ocasión en que se entregan transformaciones de plaza al personal no académico mediante una convocatoria abierta y con reglas claras.
Las actividades de los Coordinadores de programas fortalecen la vida académica y se incorporan al trabajo desarrollado por la Comisión Institucional de Gestión Académica-Administrativa (CIGAA) para el seguimiento y evaluación de la Programación Académica, base de los procesos escolares de inscripción-reinscripción, así como de la gestión académico-administrativos para la optimización de la planta académica, infraestructura, recursos humanos y horarios.
Este esfuerzo ha redituado en una mayor efectividad, y una oferta de materias más acorde y suficiente para la matrícula escolar, además de sustentar procesos de mayor envergadura, como el Proyecto de Ampliación de matrícula del proceso de Admisión 2015.
Por eso entregamos nombramiento de Coordinadores de Programas Educativos, a 97 profesores, que realizan actividades tanto en las aulas como en la gestión, que resultan esenciales para el éxito de las funciones sustantivas de la universidad.
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La valoración de los coordinadores incluyó, además de las actividades y la antigüedad docente, la evaluación de los estudiantes, la participación en el diseño de planes y programas de estudio, dirección de tesis, proyectos de investigación, publicaciones y el cumplimiento de los programas de trabajo, entre otros aspectos, mientras que la compensación otorgada depende de la matrícula de cada programa.
Por otra parte, en ocasión del Día del maestro, entregamos la medalla al Desempeño y Trayectoria Docente a 50 académicos de Nivel Medio Superior y Superior.
La presea se entregó conforme los criterios establecidos por las Vicerrectorías de Docencia y de Investigación y Estudios de Posgrado, entre los que destacan: antigüedad laboral de más de 10 años, evaluación mediante el Índice de Satisfacción Ponderado, en el marco del PIEVA, poseer el Perfil PRODEP con vigencia de tres y seis años, cumplimiento del Plan Anual de Trabajo y el Informe de Actividades, en los últimos tres años, pertenencia a Cuerpos Académicos En Consolidación o Consolidados y pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores.
En el caso de los docentes de bachillerato, además de la antigüedad, la evaluación del PIEVA y el cumplimiento del Plan Anual de Trabajo e Informe de Actividades de los últimos tres años, deberían hacer participado en el Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS) y en el Proceso de Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior (CERTIDEMS-ANUIES)
Adicionalmente, en reconocimiento a quienes durante muchas décadas han sido partícipes de importantes transformaciones institucionales, entregamos reconocimientos y estímulos económicos a 248 académicos y a 132 trabajadores no académicos y directivos que cumplieron 20, 25, 30, 35 y 40 años de servicio en la institución.
El fortalecimiento de una carrera administrativa que reconozca el eficiente desempeño y la responsabilidad de los trabajadores, es indispensable para asegurar una gestión eficiente que dé sustento a la vida académica de calidad, y brindar al personal condiciones óptimas para el cumplimiento de sus labores, así como las oportunidades de superación y progreso que merecen.
En la convocatoria 2014 del Programa de Evaluación del Desempeño y Carrera Administrativa (PEDCA) participaron 765 trabajadores no académicos, mientras que en la 2015 fueron 741 trabajadores los beneficiados con un estímulo económico por su desempeño laboral.
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Además, se brindó capacitación a 540 trabajadores no académicos en el estándar “Prestación de Servicios de Atención al Cliente”, logrando que 235 obtuvieran la Certificación de Competencias Laborales que otorga la SEP.
Otros programas de capacitación para los trabajadores no académicos, incluyeron 267 cursos en los que tomaron parte 4 mil 507 personas, con el propósito de contar en la institución con personal administrativos capaz de desempeñarse con calidad y eficiencia.
En otro orden de ideas, la firma de los convenios por revisión del Contrato Colectivo de Trabajo con la Asociación Sindical de Personal Académico de la BUAP (ASPABUAP) y el Sindicato Independiente de Trabajadores de la BUAP (SITBUAP), se logró luego de una serie de negociaciones en las que se otorgó prioridad al reconocimiento de la tarea del personal de nuestra institución.
En el caso de la ASPABUAP, se acordó otorgar un aumento de 3.4 por ciento directo al salario, así como incrementar el bono anual que se paga en la primera quincena del mes de julio, que pasó de mil 404 pesos a 2 mil 175 pesos para los académicos de tiempo completo; de 702 a mil 73 pesos para los docentes de medio tiempo; y de 453. 96 a 700 pesos, para los profesores por hora clase.
También se otorgó un Bono por Desarrollo Laboral, consistente en 15 días de salario adicional para los trabajadores académicos en activo y el monto de la canastilla por cada hijo nacido vivo, se incrementó de 3 mil a 5 mil pesos.
Asimismo, se acordó la entrega a la ASPABUAP de un inmueble ubicado en la colonia Arboledas de Guadalupe, para el funcionamiento de las oficinas sindicales.
Cabe mencionar que si bien el incremento al salario se vio acotado por los topes impuestos por el gobierno federal, los estímulos y apoyos adicionales otorgados a los trabajadores permitieron retribuirlos con mayor justeza.
De igual manera, se llegó a acuerdos favorables en aspectos como el otorgamiento de definitividades, que continuará conforme lo establecido en el RIPPPA, y el pago de viáticos y sobresueldo para los trabajadores académicos que laboran en las Unidades Regionales, conforme el convenio vigente para el efecto.
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Por lo que se refiere a la revisión contractual del SITBUAP, el incremento salarial se estableció en 3.4 por ciento, acordándose que el personal no académico jubilado y pensionado, también perciba ese aumento.
Mención especial merece el Programa de Reconocimiento Salarial al Personal Administrativo, mediante el cual el personal de confianza en mandos directivos cedió su incremento de 3.4 por ciento en favor de mil 824 trabajadores de más bajos ingresos, quienes de esa forma recibieron un aumento del 8 por ciento en sus percepciones.
De ellos, mil 398 son trabajadores de base y 426 de confianza, en categorías que incluyen a auxiliares de servicio, guardias, auxiliares administrativos, secretarias y médicos.
Ello fue posible gracias a la solidaridad del Rector, funcionarios de primer nivel, directores de facultades e institutos, jefes de departamento y personal con otras categorías superiores, que aceptaron no recibir aumento salarial este año.
Se trató de un hecho sin precedente en la Universidad, que confirma nuestra voluntad de reducir las brechas salariales y resarcir la pérdida del poder adquisitivo a los de los trabajadores con menores ingresos.
Otro mecanismo de compensación al ingreso de los trabajadores, que acordamos en la reciente negociación contractual, fue el Programa de Incorporación a la Nueva Modalidad de Contratación Institucional que benefició a 855 trabajadores no académicos activos, adscritos a recursos propios, para que recibieran beneficios tales como el reconocimiento de antigüedad laboral, acceso al Círculo Infantil, medicamentos de acuerdo con el Reglamento de Servicios Médicos, 30 días de aguinaldo y 25 por ciento de prima vacacional.
Para poner en marcha ese programa fue necesario realizar modificaciones al tabulador y establecer una serie de requisitos que deben cumplir los trabajadores que se incorporan a la nueva modalidad de contratación institucional.
Hay que mencionar que estas acciones fueron posibles gracias a las medidas de control presupuestal que hemos impulsado y que permiten destinar recursos propios a este programa, al tiempo de fortalecer la planta laboral y asegurar un ejercicio responsable de las finanzas universitarias.
Otros acuerdos importantes con el SITBUAP, fueron el otorgamiento del Bono por Desarrollo Laboral, consistente en 15 días de salario adicional, el incremento en la canastilla por cada hijo
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nacido vivo de 2 mil 500 a 5 mil pesos, y la nivelación salarial de las siguientes categorías: de Auxiliar Administrativo “C” a Auxiliar Administrativo “D”; de Administrativo General “A” a Administrativo General “B”; y de Auxiliar de Servicios “A” a Auxiliar de Servicios “B”.
También se reiteró el compromiso de la institución de celebrar convenios entre el Hospital Universitario y otros nosocomios e instituciones de salud, para subrogar la realización de resonancias magnéticas, así como la adquisición de equipo para realizar ultrasonidos de última generación, renta de equipo para cirugía y activar el servicio de ambulancia.
Asimismo, se acordó mantener el cuadro básico de medicamentos y el cuadro básico las vacunas requeridas en la Cartilla Nacional de Vacunación, de la Secretaría de Salud y a seguir mejorando la calidad de los servicios médicos en general.
La firma de la revisión contractual con la ASPABUAP y el SITBUAP, demostró la confluencia de voluntades entre las partes, animadas por el interés superior de apoyar el desarrollo institucional y asegurar a los trabajadores condiciones óptimas para el desempeño de sus actividades, asegurar su estabilidad laboral y retribuir de manera adecuada su labor. Desde hace varios, años, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla ha realizado un esfuerzo permanente para asegurar la sustentabilidad de sus compromisos laborales, particularmente en materia de pensiones y jubilaciones y continúa impulsando acciones que permitan reconocer las capacidades de los trabajadores y brindándoles condiciones propicias para su mejor desarrollo.
A la fecha, la universidad registra un total de 3 mil 555 jubilados: mil 360 académicos, mil 847 trabajadores administrativos de base, 126 trabajadores de confianza; 119 mandos medios y superiores, y 103 directivos.
El fideicomiso para el pago de pensiones y jubilaciones, registró al corte del 31 de julio de 2015 un saldo de un mil 191 millones 147 mil 908 pesos. No obstante, la institución mantiene como prioritaria la elaboración de alternativas viables para asegurar que la jubilación de sus trabajadores se lleve a cabo conforme la normativa correspondiente, y asegurar el cumplimiento de los compromisos del personal en retiro.
Para ello emprendimos, entre otras acciones un esquema de retención para quienes se encuentran con derecho a jubilarse, por antigüedad o por edad, pero estén en disposición de continuar laborando. Los trabajadores que deciden apegarse a dicho esquema, gozarán de diversos beneficios tanto económicos como laborales.
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Con el propósito de brindar una mejor atención a los jubilados, facilitándoles el cumplimiento de la acreditación de supervivencia, pueden solicitar el pase de revista semestral o anual, en tanto los que radican fuera de Puebla o del país, acreditan de manera electrónica su pase de revista. A la fecha, mil 230 jubilados participan en este programa.
Asimismo, en lo que va de la presente gestión se han contratado 60 médicos especialistas que atienden las necesidades específicas de los jubilados en el Hospital Universitario, incluidos geriatras, reumatólogos, audiólogos, neumólogos y ortopedistas.
La jubilación no debe entenderse como un retiro de la actividad productiva, sino como una etapa de la vida en la que es posible utilizar y compartir la experiencia laboral, realizando actividades de interés y desarrollando aptitudes que quizá no se utilizaron en muchos años de trabajo.
La BUAP es la única institución de educación superior en el país que cuenta con una Casa del Jubilado Universitario, que ofrece servicios gratuitos para la atención de la salud física, psicológica y emocional de los trabajadores en retiro, y se lleva a cabo actividades académicas, talleres, asesorías y competencias deportivas.
Se trata no sólo de una muestra de reconocimiento y gratitud, sino también de valoración de las capacidades de los jubilados, para que las aprovechen en nuevos proyectos personales o laborales.
Los servicios que ahí se brindan incluyen consultas de medicina alternativa, fisioterapia, podología; cursos de Desarrollo Humano; clases de inglés, francés, computación, etc.
Este año, entregamos nuevo equipamiento a la Casa del Jubilado Universitario, incluyendo camas médicas para el área de Fisioterapia, camas médicas para el área de Medicina Alternativa, dos equipos de terapia combinada de ultrasonido y estimulación y un pedígrafo, que permiten atender de mejor manera a los jubilados y pensionados y mantener esta casa como un modelo de atención integral. Asimismo, se entregaron seis nuevos equipos de cómputo y un retroproyector, mientras se realizaron trabajos de impermeabilización y obras de ampliación de la cocina.
Además, se adquirió el inmueble aledaño a la Casa, con una superficie de 246.3 metros cuadrados, lo que nos permitirá ampliar las instalaciones y colocar un elevador para facilitar la movilidad de los jubilados.
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La Casa del Jubilado de la BUAP sirve de modelo a las universidades de Guerrero y de San Luis Potosí, así como a los jubilados de la Suprema Corte de Justicia del estado de Puebla, lo que demuestra la importancia de atender con calidad las necesidades de quienes han aportado su trabajo y talento a las instituciones.
Instituimos el 28 de agosto como Día del Jubilado Universitario y lo celebramos con una Feria de la Salud, durante la cual se realizaron análisis clínicos y de gabinete, mastografías y densitometrías, así como consultas ginecológicas, de estomatología, fisioterapia, podología y medicina alternativa, todo en forma gratuita.
También nos sumamos a los festejos del Mes del Adulto Mayor, organizados por el Sistema Estatal DIF, con la participación de la Casa del Abue, el Consejo de Seguridad y Justicia y el DIF Municipal, que incluyeron un baile de gala, torneos deportivos, una excursión a la Ex-Hacienda de Chautla, visitas a museos, el Planetario y el Parque Loro, una caravana artística y una exposición de manualidades.
El Círculo Infantil celebró su 40 aniversario y se ubica a la vanguardia en la atención de los hijos de los trabajadores universitarios. Esta dependencia inició como un proyecto educativo basado en el “aprender haciendo”, para la educación integral de los pequeños y en 1984, introdujo el modelo pedagógico High Scope, que sigue vigente y atribuye una importancia fundamental a la interacción social de los menores. El aprendizaje activo es el elemento central del programa y establece que las experiencias son la base del desarrollo cognoscitivo y social. Con esa visión los niños participan en programas de cuidado ambiental, ciencias y educación para la paz, proyectos de lectura, actividades artísticas, culturales y deportivas.
En el último año se desarrolló un programa de acercamiento a instrumentos musicales para promover las diferentes manifestaciones musicales y el talento de los pequeños, mediante actividades mensuales para la sección de lactantes, maternal y preescolar junto con los padres de familia que dominan algún instrumento.
Asimismo se inició un programa de lectura para lactantes, con apoyo del Consejo Puebla de Lectura y la Biblioteca Central de nuestra universidad, para trabajar con los lactantes, aunque en poco tiempo se decidió extenderlo a las secciones de maternal y preescolar. A la par, se llevó a cabo un Taller de padres sobre lectura para bebés y talleres mensuales de lectura de padres con sus hijos, para lo cual se adquirieron nuevos libros para la biblioteca del Círculo.
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En esta labor los maestros, psicólogos, técnicos en puericultura y todo el personal, cumplen un papel fundamental que permite hacer del Círculo mucho más que una prestación laboral y proporcionar servicios asistenciales y educativos de nivel inicial y preescolar a los hijos de los trabajadores universitarios, que es referente para muchas otras instituciones de nivel inicial y preescolar.
En el periodo de inscripciones del mes de febrero, el Círculo Infantil aumentó su matrícula de la sección lactante y maternal con un nuevo grupo de 15 niños, atendiendo en el ciclo escolar 2015- 2016 a 398 menores, 30 por ciento más que el año anterior.
La ampliación en los cupos implicó la contratación de personal competente mediante un estricto procedimiento de selección para incorporar a 28 nuevos trabajadores, garantizando así los cuidados, protección y desarrollo integral de los niños. La capacitación del personal fue permanente para profesionalizar el trabajo de las educadoras mediante el desarrollo de habilidades sociales y competencias en materia de protección civil.
Otras actividades de capacitación y actualización del personal fueron el coloquio “La educación activa una alternativa para promover el desarrollo integral del niño”, la conferencia “El desafío del siglo XXI: el apoyo al desarrollo de una personalidad sana desde el nivel preescolar”; el simposio “La formación de recursos humanos para la educación infantil”; la conferencia “Educación Inicial - Preescolar: Éxitos y los retos en una sociedad mexicana dinámica”; y el panel “El Círculo Infantil: Un modelo para la formación integral”. Además, contamos con la visita de exalumnos quienes compartieron sus experiencias y casos de éxito después de haber sentado las bases de su educación inicial en el Círculo Infantil.
Toda vez que la participación de los padres es esencial en el desarrollo de los menores, el Círculo Infantil organizó un programa de actividades de vinculación con las unidades académicas a las que pertenecen los padres, y que se realizó como parte de los festejos del Día del Niño con la presentación de la ópera Bastian y Bastiana, a cargo de la Mtra. Magda Reyes.
Esos mismos festejos incluyeron la presentación del grupo Rodara y la entrega de regalos para los pequeños, mientras que en la temporada navideña se presentaron el Teatro de sombras del grupo “Aprendo presto”, el Ballet contemporáneo de la escuela de Danza y el Grupo Pipotes.
Como parte de las acciones para garantizar la integridad física de los pequeños, los sistemas de gas del Círculo Infantil se sustituyeron por instalaciones eléctricas que brindan mayores márgenes de seguridad en la operación de las instalaciones y servicios.
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De igual manera, se promovió una cultura de prevención, siendo la protección civil un tema prioritario de esta dependencia. En ese sentido, se llevaron a cabo cuatro simulacros que hicieron posible mejorar los tiempos de respuesta ante una emergencia, siendo el último un ejercicio de evacuación de 311 niños y 114 educadoras, auxiliares y trabajadores administrativos, en un tiempo de un minuto y 40 segundos.
La Dirección de Recursos Humanos (DRH) efectuó el reordenamiento del tabulador de nómina de recursos propios, para proponer las nuevas categorías en la nómina institucional y entregó las descripciones de categorías de la nueva modalidad, que fue aprobada y aplicada, con lo que contamos con un nuevo Tabulador de Personal No académico. Por lo que se refiere al tabulador del personal de confianza, se hizo un levantamiento de información para analizar las categorías que servirá de base para la elaboración de la descripción de puestos.
Por otra parte, incorporó a la Dirección de Apoyo y Seguridad Universitaria (DASU) a los trabajadores que laboran en el turno nocturno, lo cual no corresponde a su categoría y función, que se encontraban distribuidos en las unidades y dependencias tanto foráneas como locales. Para ello, se identificó a los trabajadores denominados anteriormente “veladores”, que no están bajo la organización y responsabilidad de la DASU, y a quienes por su función les corresponde la categoría de vigilante o guardia, explicando a este personal las ventajas y beneficios de su incorporación a la DASU, siempre con la participación del Sindicato Independiente de Trabajadores de la BUAP al que pertenecen.
Como resultado, se logró el cambio de adscripción a la DASU de 53 trabajadores que adquieren la categoría de vigilantes o guardias y el cambio de horario de conformidad a su función para ocho trabajadores en funciones de servicios o administrativos, en jornadas diurnas, tras lo cual se organizó e imprimió la nómina correspondiente atendiendo al lugar de trabajo, en las unidades académicas y las dependencias administrativas tanto de la ciudad de Puebla como foráneas. Así se avanzó en el reordenamiento del trabajo administrativo conforme las funciones y actividades de los trabajadores, respetando su salario y prestaciones.
De igual manera, se elaboró el escalafón de personal suplente, también denominado formante, que integran 287 trabajadores, para satisfacer los requerimientos de suplencias temporales enmarcadas en el Reglamento de Admisión, Promoción y Permanencia del Personal No Académico, observando los perfiles y funciones del personal. En este sentido, se identificó a los trabajadores suplentes que de 2014 a la fecha han estado laborando con regularidad y se les agrupó por perfil y función para crear una base de datos que nos permita cubrir con oportunidad las incapacidades y suplencias temporales.
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La DRH también diseñó una propuesta del Reglamento de Prestación de Servicios Médicos a través del Hospital Universitario de Puebla (HUP), en la que se establecen claramente los servicios y beneficios para el trabajador y sus beneficiarios, delimitando las atribuciones y responsabilidades del hospital, la dependencia y los propios trabajadores.
En el marco del Programa Institucional de Capacitación, se elaboraron programas para el Hospital Universitario, la Dirección de Apoyo y Seguridad Universitaria (DASU), el Círculo Infantil, el Sistema Integral de Gestión Institucional (SIGI), el Programa de Evaluación del Desempeño y Carrera Administrativa (PEDCA), así como el Curso de Inducción Institucional en línea para el personal universitario, con su correspondiente instructivo de trabajo, y se aplicó una prueba piloto del curso.
Por otra parte, 235 trabajadores universitarios se certificaron en la competencia “Prestación de servicios de atención al cliente”, del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER)
Con el propósito de acercar los servicios escolares a la comunidad estudiantil, implementamos el seguimiento en línea de trámites de certificado y carta de pasante, aplicación que ha registrado 7 mil 423 usuarios desde su creación. Asimismo, los estudiantes cuentan con acceso a autoservicios, entre ellos la emisión vía web de pólizas de pago.
Administración Escolar
En el periodo que se informa la Dirección de Administración Escolar (DAE) atendió 122 mil 667 trámites para la expedición de documentos en las diferentes áreas de servicios escolares, esto independientemente de los servicios brindados en línea a la totalidad de la población estudiantil, a aspirantes a ingresar a la institución, a egresados y a alumnos de escuelas incorporadas, sumando otros 400 mil servicios.
El programa “La DAE cerca de ti”, incluyó tres visitas a cada una de las 16 sedes regionales, otorgando 4 mil 479 servicios, además de que continua la atención a los universitarios a través de las redes sociales, como Facebook, que registró en el periodo que se informa 415 mil 669 visitas. La eficiencia de estas tareas mejoró gracias a la capacitación del personal responsable, para reducir el tiempo de respuesta a los aspirantes durante el proceso de inscripción.
Los lineamientos del Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017 establecen, entre otros puntos relevantes, la necesidad de favorecer la retención y eficiencia terminal de los alumnos. Por ello
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diseñamos un nuevo y más moderno esquema de titulación para egresados que permite la realización de pagos en línea, la captura de solicitud vía web y la validación electrónica de expedientes para ingreso y solicitud de cédula ante la Dirección General de Profesiones de SEP federal.
El portal de titulación de la BUAP (http://www.titulacion.buap.mx/) contiene guías para la realización de los trámites y una sección de preguntas frecuentes, y brinda servicios adicionales como la emisión de duplicados de cédula, de acta de examen y constancias de grado. Estimamos que por este medio se facilita servicio a más de 10 mil usuarios al año.
Mantener las cuotas escolares en apoyo a la economía familiar y ampliar los apoyos a los estudiantes a través de diversas becas para asegurar su permanencia y la exitosa conclusión de sus estudios, son políticas prioritarias de la BUAP. Por ello, para incentivar la titulación de estudios de licenciatura, disminuimos considerablemente la cuota institucional por dicho concepto, lo que hace más accesible el costo del trámite: el cobro por concepto de Examen Profesional de especialidad o de grado se redujo de 960 a 200 pesos; el costo del Acta de Examen, pasó de 385.50 a 150 pesos; el dictamen de titulación automática, de 960 a 200 pesos, y el título profesional de grado y el diploma de Especialidad, de 2 mil 382 a 500 pesos. En este último caso, los egresados deben pagar también el importe de Derechos Federales y Aprovechamiento vigentes. Por lo que se refiere al trámite de Cédula Profesional, el costo por derechos federales y aprovechamientos es de mil 86 pesos, y se actualiza de acuerdo a las cuotas de la Dirección General de Profesiones.
Lo anterior significa que el egreso de unos alumnos, tanto mediante examen profesional o bien por la vía de la titulación automática, disminuyeron en 40.2 por ciento, incluyendo el costo del título o diploma y la Cédula Profesional.
Por lo que se refiere a la internacionalización, toda vez que las cuotas de inscripción, reinscripción y otros servicios escolares para los estudiantes extranjeros resultaban muy elevadas, en algunos casos con montos cercanos a los 3 mil dólares, inhibiendo la llegada de alumnos a nuestra universidad, se fijaron cuotas por debajo de lo que cobran otras instituciones públicas estatales y comparables con las de la UNAM. Las inscripciones de alumnos extranjeros se redujeron de 2 mil 997 dólares a 700 dólares; la reinscripción por crédito pasó de 42.60 a 10 dólares; la revalidación por materia de preparatoria, de 97.70 a 20 dólares; la revalidación por materia de nivel profesional, de 172.50 a 30 dólares y el título profesional de grado o diploma de especialidad, de mil 622 a 300 dólares.
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Dado el incremento de la matrícula y los programas educativos, el número de estudiantes se ha elevado y sus requerimientos de transportación también han aumentado. Los alumnos deben contar con medios para trasladarse de manera rápida y segura. A través de un convenio de colaboración con el gobierno del Estado de Puebla, logramos un descuento del 50 por ciento en las tarifas del Sistema de la Red Urbana de Transporte Articulado (RUTA), y entregamos la Tarjeta Única Ruta para Estudiante BUAP a 25 mil 944 usuarios, que tuvo un costo de 25 pesos de los cuales la universidad absorbió la mitad y los alumnos sólo pagaron 12.50 pesos.
Esta credencial incluye nombre, fotografía y matrícula de cada alumno y permite a los jóvenes pagar una tarifa preferencial de 3.75 pesos el Sistema RUTA, de lunes a viernes, durante el periodo escolar. Para facilitar su uso, se establecieron cinco puntos de recarga: dos en Ciudad universitaria, uno en el Centro, uno en el Área de la Salud y uno en el Complejo Cultural Universitario.
Otro importante compromiso de la Universidad con los estudiantes, es que cuenten con atención médica tanto para casos de emergencia como para la atención de padecimientos. Por ello realizamos la campaña de afiliación al Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), que generó altas masivas de 38 mil 694 jóvenes de la generación 2014, mientras que la correspondiente a la generación 2015 se encuentra en proceso.
Actualmente el 99 por ciento de la matricula total de licenciatura y preparatoria cuenta con afiliación al Seguro Social y al término del periodo otoño 2015, por primera vez en la institución logrará la cobertura del IMSS para la totalidad de la población estudiantil universitaria.
El Programa Institucional “Universitari@s por la Equidad de Género”, incluyó la realización de talleres, foros, campañas del cuidado y conservación de la salud, encuentros y ciclos de conferencias con propósitos específicos que incluyen desde la sensibilización a la comunidad universitaria sobre temas relativos a la igualdad de género y la no discriminación, hasta el cuidado y conservación de la salud.
Entre esas acciones, destacan la décima quinta Campaña de Detección Oportuna de VIH “¡Yo decido… hacerme la prueba!”, durante la cual se llevaron a cabo mil 500 pruebas, así como el Encuentro “Universitarios por la equidad de género” en el que participaron 95 consejeros universitarios docentes y administrativos; el Taller “Cero muertes por alcohol al volante”, con la asistencia de 45 alumnos; y el tercer coloquio Intervención Psicológica en Mujeres Sobrevivientes de Violencia, que se llevó a cabo con el propósito de prevenir, entender y erradicar el feminicidio, al que asistieron 120 personas.
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Apoyo y Seguridad Universitaria
A un año de su creación, la Dirección de Apoyo y Seguridad Universitaria (DASU), estableció la Estrategia Institucional de Seguridad e integró personal debidamente capacitado para la salvaguarda del patrimonio edificado de nuestra casa de estudios y el bienestar de su comunidad.
Para ello, la dependencia incorporó a 650 elementos de seguridad que atienden el 80 por ciento de las unidades académicas y dependencias administrativas de la institución, bajo la conducción de 15 Coordinadores de área y 15 Responsables de seguridad. Además, como resultado de la reingeniería organizacional que dio paso a esta dependencia, se establecieron las políticas de protección y seguridad universitaria, de manera que el personal conozca con claridad sus responsabilidades y compromisos.
La capacitación del personal de la DASU incluyó cursos sobre desarrollo de una cultura de confianza, compromiso y colaboración, estrategias efectivas de comunicación, actitud en el proceso de cambio e inteligencia emocional. También se brindó adiestramiento para las brigadas de seguridad y evacuación, comunicación en emergencias, protocolos de seguridad, estrategias de seguridad aérea, prevención y combate de incendios, estrategias de seguridad aérea y primeros auxilios. A los cursos asistieron mil 283 trabajadores de la DASU, mientras que los diversos adiestramientos registraron una afluencia de 3 mil 777 participantes.
Asimismo, para brindar apoyo y el auxilio necesario a los usuarios de las instalaciones de Ciudad Universitaria, se capacitó a 3 mil 102 brigadistas de protección civil de 16 dependencias administrativas, 12 unidades académicas, un instituto y seis unidades a regionales.
La atención médica de primer contacto a usuarios de las instalaciones de Ciudad Universitaria, así como de las personas que visitan el campus y las que asisten a los partidos que se celebran en el Estados Universitario, estuvo a cargo de ocho integrantes del servicio médico.
En el periodo que se informa, se atendieron 473 incidentes relacionados con la seguridad, 46 emergencias con traslado, 2 mil 188 consultas y se realizaron 2 mil 378 exámenes médicos; también se diseñaron las estrategias de seguridad para 39 eventos masivas.
La infraestructura de seguridad en la universidad se fortaleció con la instalación de 79 cámaras de vigilancia, 37 de ellas exteriores, y tres cámaras PTZ, que pueden rotar alrededor de dos ejes, uno horizontal y otro vertical, así como acercarse o alejarse para enfocar un área u objeto de
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forma manual o automática; se instaló una central de alarma; y se realizaron adecuaciones en los centros de monitoreo del Área Centro y del Área de la Salud, además de que se incrementó la capacidad de almacenamiento en red y se adquirió un software de grabación.
Finalmente, hay que mencionar que con el propósito de concentrar las actividades de la DASU y disponer de instalaciones adecuadas, se inició la construcción de un edificio de tres niveles en Ciudad Universitaria, que dispondrá de áreas destinadas a brindar servicios de medicina familiar y emergencias, así como estaciones de monitoreo y el puesto de mando.
Contraloría
La Contraloría General es la dependencia responsable de vigilar la adecuada aplicación del patrimonio de la universidad, mediante una organización multidisciplinaria y comprometida con la legalidad y la transparencia, además de realizar actividades de enlace con organismos de control administrativo y presupuestario de distintos niveles y esferas de gobierno.
A fin de acreditar el cumplimiento de las obligaciones derivadas de las disposiciones que en materia de planeación, presupuesto, egresos, financiamiento, inversión, deuda, patrimonio y valores que la universidad tenga en propiedad o a su cuidado, se vigiló la aplicación de los recursos provenientes de los subsidios Federal, Estatal, Extraordinarios, Etiquetados (PROFOCIE, PRODEP y CONACYT) y recursos propios, considerados en el Lineamiento General de Pagos, así como los de convenios específicos.
También se revisaron los Recursos Alternos, Fondos Fijos y Apoyos Especiales y se efectuaron visitas a las dependencias y entidades de la institución, con el objetivo de vigilar la aplicación del control interno que éstas tienen implementado. Para ello, se actualizaron el formato único para apoyos especiales y el sistema electrónico de fondo fijo, incluyendo formatos de activo fijo y retenciones, lo que permite obtener información más completa de las dependencias universitarias. Con la innovación permanente en los procedimientos y controles que establece la Dirección de Administración Escolar (DAE), la Contraloría General intervino en la revisión de los procesos de admisión e inscripción de nuevo ingreso en el nivel técnico, medio superior y superior, y verificó de manera física la asistencia del personal en unidades académicas y dependencias universitarias, además de realizar inspecciones con base en los registros de la nómina y control de asistencia del personal académico y administrativo.
De la misma manera, en apego al Presupuesto de Egresos de la Federación, se llevaron a cabo, de forma interna y externa, auditorías trimestrales, semestrales y anuales a la matrícula, para constatar la confiabilidad de los datos reportados a la Secretaría de Educación Pública y se vigiló
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el proceso de otorgamiento de definitividades y promociones al personal académico y no académico para asegurar que la incorporación del capital humano a nuestra máxima casa de estudios sea acorde a los fines institucionales.
Una tarea trascendente fue la asesoría personalizada que se brindó a los investigadores y personal administrativo que manejan recursos asignados de los programas de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas (PROFOCIE) para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) y del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), para que realizaran de manera correcta la gestión y comprobación de los proyectos que tienen a su cargo, promoviendo al mismo tiempo una cultura de transparencia y rendición de cuentas y generando sinergias entre la comunidad académica y la gestión administrativa.
En el mismo sentido se brindó orientación a los funcionarios universitarios que lo solicitaron, entre los 526 que son sujetos obligados, para la presentación de su declaración de situación patrimonial anual, y se dio seguimiento al proceso.
Otros rubros sobre los cuales se llevó a cabo revisión contable y financiera de los recursos otorgados a la Universidad, fueron los destinados a infraestructura física, adquisiciones, arrendamiento y servicios, además de la obra pública, con atención a la adjudicación de contratos, ejecución, integración de expedientes y cumplimiento a las disposiciones legales que regulan las actividades de gestión de los recursos de la institución.
La Contraloría también aplicó auditorías internas sobre la utilización de los apoyos recibidos para pensiones y jubilaciones, a fin de participar en el “Fondo para la atención de problemas estructurales de las Universidades Públicas Estatales”. De esa tarea se obtuvo un informe que es parte del proyecto “Fondo para elevar la Calidad de la Educación Superior de las Universidades Públicas Estatales (UPE 2014)”. El fideicomiso para el Fondo de Jubilaciones y Pensiones se revisó para validar que su saldo corresponda a las aportaciones que realizan los trabajadores y la propia institución, además de los intereses generados.
Igualmente importante fue la revisión de los movimientos de la nómina por concepto de altas, bajas y cambios de categoría y de adscripción de los trabajadores de la Universidad, el otorgamiento de becas estudiantiles conforme las correspondientes convocatorias, el Donativo de Arraigo otorgado a docentes que pertenecen al Padrón del Sistema Nacional de Investigadores, los pagos de trabajadores docentes beneficiados con el Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente (ESDEPED) y que los pagos por concepto del Programa de Estímulos al Desempeño y Carrera Administrativa (PEDCA) al personal no académico se efectuaran de acuerdo al nivel dictaminado.
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Para asegurar que el patrimonio universitario se ejerza adecuadamente para la consecución de su objeto con probidad, transparencia, eficiencia y eficacia, se entregaron informes trimestrales a los Órganos Fiscalizadores, incluida la Auditoría Superior del Estado de Puebla y la Secretaría de Educación Pública Federal, confrontando las evidencias que soportan las cifras resultado de las auditorías internas, en lo referente a la utilización y aplicación de los recursos, validando que la información y datos sean confiables, conforme las diversas obligaciones que emanan de los lineamientos y leyes establecidas en cada fondo, así como validar lo publicado en la Página de Transparencia de la institución.
Adicionalmente, dentro de las acciones y obligaciones de este órgano de control, se atendieron auditorías practicadas a recursos del ejercicio fiscal 2014, del Fondo del Programa de Expansión en la Oferta Educativa en Educación Media Superior y Superior del (PROEXOES), por parte de la Secretaría de la Función Pública en coordinación con la Contraloría del Estado de Puebla; al Fondo de Infraestructura Social del Estado (FISE) por parte de la Auditoría Superior de la Federación (ASF); y al Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM) por parte de la Auditoría Superior del Estado de Puebla (ASEP).
Asimismo, se respondió a los requerimientos de Organismos Públicos Fiscalizadores que llevan a cabo auditorías externas a los recursos federales transferidos a través de subsidios para centros de educación, correspondiente al ejercicio 2013 y a los recursos del Fondo de Aportaciones para el Fortalecimiento de las Entidades Federativas correspondiente al ejercicio 2014 y se brindó apoyo al despacho de auditores externos sobre los requerimientos de los órganos fiscalizadores estatales y federales.
La Contraloría General participó en la XLIII Asamblea General Ordinaria de la Asociación Mexicana de Órganos de Control y Vigilancia en Instituciones de Educación Superior, A.C., que se celebró en ocasión del décimo quinto aniversario de dicha asociación, teniendo como sede a la BUAP, y a la que asistieron reconocidos expositores en materia de fiscalización y rendición de cuentas. En dicho foro, nuestra Máxima Casa de Estudios reafirmó su compromiso para apoyar el desarrollo y mejoramiento de la gestión de los órganos de control en las instituciones de educación superior.
Por lo que se refiere a la Contraloría Social, a través de 14 comités, brindó capacitación sobre las tareas de la dependencia y para ampliar el conocimiento de la comunidad universitaria sobre los apoyos federales con los que cuenta la institución.
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Dichos comités los integran 58 profesores investigadores, y de ellos siete corresponden al Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas (PROFOCIE) y siete al Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP).
Con el apoyo de representantes de la Secretaría de la Función Pública y la Secretaría de Educación Pública Federal se registraron las actividades de esta Contraloría, contribuyendo al mejor desempeño de la vigilancia sobre los programas federales de desarrollo social.
El Diplomado en Inversión y Obra Pública en Armonización Contable, al que asistieron 47 personas, se realizó conjuntamente con el apoyo de la Auditoría Superior del Estado de Puebla para ampliar la formación de quienes tienen responsabilidades en la gestión de los recursos y bienes públicos.
En este curso se presentó el panorama general de los proyectos de obra pública, en las etapas de planeación, programación, presupuestación, adjudicación, contratación, ejecución y fuentes de financiamiento, acordes con la normativa aplicable, así como los contenidos de la Ley General de Contabilidad Gubernamental y los acuerdos del Consejo Nacional para la Armonización Contable, logrando así la actualización y especialización de servidores públicos, auditores y universitarios.
Además, con la participación de representantes de la Secretaría de la Función Pública y la Secretaría de Educación Pública Federal se registraron las actividades de esta Contraloría, contribuyen así al mejor desempeño de la vigilancia sobre los programas federales de desarrollo social.
Otra de las acciones de la Contraloría Social para transparentar sus acciones fue la difusión en la página web institucional de los documentos de esa dependencia, así como la de los comités que la integran.
La Dirección de Patrimonio Universitario formula el registro y gestiona la actualización del inventario de los bienes, mediante procedimientos y técnicas adecuadas, del patrimonio institucional, en apego a la normatividad.
Para garantizar el cumplimiento de sus funciones y salvaguardar el patrimonio, en coordinación con la Facultad de Ciencias de la Computación esta dependencia inició el desarrollo de un sistema que permite en tiempo real, el monitoreo, seguimiento y localización de bienes a través de un sistema de posicionamiento global (GPS). Dicho sistema permitirá controlar y administrar bienes que incluyen obras artísticas, parque vehicular, lobobicis y equipo especializado, entre otros.
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Además, continuó el Programa de reetiquetación con códigos QR (códigos en 2 dimensiones), que permiten obtener mayor información contenida.
En ese sentido, con el apoyo de la Dirección del Sistema de Información Universitaria, se desarrolló una primera versión del programa, obteniendo la lectura de códigos de una y dos dimensiones y que realiza el cruce de información con la base de datos del Sistema Banner por medio del sitio web, de la Dirección de Patrimonio, y arroja el resultado de bienes localizados y no localizados por dependencia, de tal forma que se puede llevar un mejor control y evitar errores en la captura manual de la información.
El proceso de verificación física, actualización y reetiquetación de bienes se realizó en 38 unidades académicas y dependencias administrativas; los casos de bienes no localizados se turnaron a la Oficina del Abogado General para fincar responsabilidades y recuperar dichos activos.
Tanto las bajas por donación, como las de venta, se efectúan en apego al procedimiento aprobado por la Comisión de Patrimonio del H. Consejo Universitario y están respaldadas por las actas de donación y expedientes para cada caso, conforme la supervisión de la Contraloría General y la oficina del Abogado General.
En el periodo que se informa, se incorporaron al patrimonio institucional 11 mil 882 bienes muebles e inmuebles obtenidos mediante adquisición en 115 dependencias universitarias, amparados con 2 mil 340 facturas representado un monto de 21 millones 798 mil 302 pesos.
Otros 4 mil 54 bienes cambiaron de ubicación entre dependencias y otros 395 se reasignaron a 16 dependencias universitarias que los solicitaron.
Por obsolescencia o desuso, se dieron de baja 3 mil 839 artículos, mientras que 2 mil 311 bienes sin utilidad para la universidad, se donaron en beneficio de dos trabajadores, un estudiante, 26 escuelas, una organización civil y siete organizaciones públicas.
Por otra parte, la propuesta del Manual para el Control y Movimiento del Patrimonio Artístico y Cultural de la BUAP, se turnó a la Oficina del Abogado General para su revisión. El documento tiene el propósito de establecer directrices debidamente integradas, para controlar y dar seguimiento a los movimientos de la obra artística y cultural propiedad de la institución, desde su adquisición o entrega vía donación, hasta su transferencia, baja, préstamo para su exhibición y devolución.
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Asimismo, el Reglamento de la Administración de Bienes que integran el patrimonio de la BUAP, las políticas, bases y criterios para inventariar inmuebles y muebles y el Reglamento del Parque Vehicular se actualizaron y se someterán a consideración de la Oficina del Abogado General.
Oficina del Abogado General
La Oficina del Abogado General gestionó ante la Dirección General de Profesiones de la Secretaría de Educación Pública, nueve adiciones al Plan de Estudios de Nivel Superior y una actualización a Plan de Estudios de Nivel Superior, además de que, con el objeto de proteger las creaciones intelectuales que produce la universidad, obtuvo diversos certificados del Instituto Nacional del Derecho de Autor, incluidos 195 números subsecuentes de ISBN (Número Internacional Normalizado del Libro, por sus siglas en inglés), dos Reservas de Derechos al Uso Exclusivo, 22 Renovaciones de la misma reserva, y dos Certificados de Licitud de Título y Contenido, otorgados por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación federal.
Asimismo, gestionó 33 solicitudes de patentes nacionales y tres registros de marca para el abono natural orgánico VermiBUAP, el programa radiofónico Ciencia a Tiempo y el proyecto Líderes Universitarios en Acción.
Por otra parte, la dependencia elaboró, revisó y dictaminó 742 convenios celebrados con diversas instituciones de educación media superior y superior, con organismos de los sectores públicos, social y privado del país, así como particulares, y realizó diversas acciones para certificar bajo la Norma ISO 9001:2008 el Proceso de Elaboración de Convenios, de modo que sea más eficiente y ágil, además de que se avanzó en el proceso de digitalización de los convenios y documentos legales.
El área legislativa dictaminó la consulta sobre la interpretación y aplicación de la Legislación Universitaria y revisó diversos proyectos normativos, entre ellos los Lineamientos Generales de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios, los Lineamientos de Control de Obras y Servicios Relacionados con las mismas, el proyecto sobre Lineamientos Generales para el uso y medidas de seguridad en los inmuebles propiedad o bajo custodia de la institución, y la glosa de los reglamento de Ingresos y de Ingreso, Permanencia y Promoción del Personal Académico.
En otro orden de ideas, se realizaron 155 trámites migratorios relacionados con profesores que visitan la BUAP para impartir cátedra y de estudiantes que realizan estancias temporales en la misma, con la finalidad de que su permanencia en el país cumpla los parámetros legales.
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Derivado de las acciones jurídicas emprendidas por la Oficina del Abogado General se logró la desocupación y entrega material del bien inmueble ubicado en la avenida 11 Sur No. 1102, que ocupaba la empresa Megacable, en tanto las actividades en materia penal incluyeron mil 212 autentificaciones de documentos, 197 diligencias administrativas, 45 diligencias judiciales, 16 diligencias ministeriales y 65 quejas de derechohabientes del Hospital Universitario de Puebla, que fueron atendidas.
Comunicación Institucional
La comunicación institucional es más que una parte del proceso administrativo y posee una dimensión amplia como agente multiplicador de la gestión, porque crea unidad interna y genera vínculos con el entorno. Le corresponde además, el análisis situacional y de tendencias así como el establecimiento de estrategias para fortalecer la identidad universitaria, informar oportuna y verazmente sobre las los programas académicos, la investigación científica, actividades artísticas y culturales, así como del resultado del trabajo que realizan alumnos, docentes, investigadores y trabajadores administrativos.
La campaña El Valor eres tú se realizó con el propósito de recuperar los valores fundacionales y esenciales de la universidad, y colocarla como una institución centrada en la calidad de sus programas educativos, el alto perfil de su planta docente y un claro compromiso con la sociedad. La estrategia se centró en los estudiantes, académicos, personal administrativo y egresados, seleccionando entre 70 de ellos a ocho alumnos de preparatoria y licenciatura, tres docentes- investigadores y tres trabajadores administrativos, quienes fueron la cara visible de la campaña que se difundió a través de espectaculares, carteleras, cajas de luz, clear chanel, parabuses y carteles.
Nacidos para la BUAP fue un proyecto de comunicación institucional previa a la presentación del Segundo Informe de Labores del Rector, con el propósito de generar de redes de permeabilidad sobre las acciones y logros de la gestión. En tanto, la campaña Convive impulsó los valores esenciales, la dignidad, la prevención de crisis, el diálogo y la atención oportuna, para generar una nueva cultura de civilidad, respeto y paz.
Otra importante campaña interna fue la de la aplicación App BUAP para teléfonos inteligentes con sistema Android, destinada a estudiantes activos, que les permite el acceso a servicios de consulta de kárdex, adeudos en bibliotecas, carga de materias, mapas de ubicación, así como la posibilidad de escuchar Radio BUAP y ver el canal universitario
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Mayo Amarillo es una iniciativa social que surgió en Brasil en la búsqueda de un tránsito más seguro para todos, mediante la suma de esfuerzos de diversas organizaciones que promueven condiciones dignas y seguras para los peatones. Con el eslogan “Yo me pinto de amarillo por la seguridad vial”, la BUAP se sumó a ese esfuerzo a través de mensajes educativos en lonas y parabuses y actividades en torno a la importancia de una mantener una conducta lícita, respetuosa y prudente entre conductores de automotores, ciclistas y peatones. En el mismo sentido, la campaña Viaja Seguro alertó a los estudiantes sobre la necesidad de viajar responsablemente, asumiendo precauciones para reducir las posibilidades de sufrir accidentes y otros percances.
Adicionalmente, se promovieron campañas sobre el proceso de admisión, el Rally de Bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso, la Carrera Nocturna Universitaria y el décimo octavo aniversario de Radio BUAP.
Por otra parte, se realizó el monitoreo de medios de comunicación electrónica (radio, televisión y portales de Internet), así como de medios impresos y redes sociales) en las que se difunde información referente a la universidad.
En materia de información y prensa se realizaron entrevistas, notas informativas y reportajes y videos sobre las actividades institucionales, textos especializados de divulgación científica, historias de vida y semblanza de universitarios destacados.
Alrededor de 25 mil ejemplares de las publicaciones Gaceta Universidad, Leer en Bicicleta. Metapolítica, Chido BUAP y la revista Estudiantes, se distribuyeron entre los asistentes a la Expo Educación BUAP 2015, la presentación del equipo de futbol Lobos BUAP y el Proceso de Admisión.
Con el objetivo que incidir en la formación de los colaboradores de esta dependencia, se realizó la Primera Convención de Comunicación Institucional, que incluyó actividades de actualización en la materia de comunicación y el desarrollo de campañas institucionales. En dicho encuentro de llevó a cabo un ejercicio de evaluación sobre los alcances de la reestructuración de la dependencia y las metas que se ha fijado para hacer de la comunicación un eje que facilite la interacción, amplíe la colaboración, y potencie las fortalezas de nuestra casa de estudios.
Radio BUAP, la estación radiofónica de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, celebró sus primeros 18 años de transmisiones y representa una alternativa musical y temática en el estado, caracterizada por abordar temas de diversa índole desde la perspectiva universitaria.
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A través del 96.9 de frecuencia modulada (FM) la parrilla programática de Radio BUAP cuenta con más de 70 programas, de los cuales el 47 por ciento es conducido por miembros de nuestra comunidad. De dicha programación, 23 emisiones son musicales, 25 son revistas culturales, seis abordan tópicos de ciencia y tecnología, ocho tratan temas sociales y políticos y cuatro más son infantiles.
También se transmite el Carrusel de Lobo Radio, que consta de siete programas hechos por universitarios que previamente experimentaron hacer radio por nuestra frecuencia de internet www.loboradio.mx. Dentro de este carrusel destaca la participación del grupo de alfabetizadores del CUPS con su programa “Alfabetiza Radio”.
El programa “Sin nombre”, es una plataforma para que los estudiantes de la BUAP y del extranjero compartan sus experiencias con los radioescuchas y, a la vez, difundan entre otros jóvenes las oportunidades de movilidad internacional e intercambio. En lo que va de 2015, se han realizado 32 emisiones de este programa.
“Gringo Viejo con mucha cuerda” es una cápsula pregrabada por Scott Hadley, profesor investigador de la Facultad de Lenguas, que busca el rescate sonoro de la producción discográfica de la primera mitad del Siglo XX. La propuesta del programa surgió de la pasión de un coleccionista de discos y se mantiene gracias al interés y apoyo del público que dona sus long play, desde el 2001. Esta producción de Radio BUAP está próxima a escucharse en la Ciudad de México, gracias a una alianza con Ibero Radio 90.9 FM
A fin de fomentar la lectura, Radio BUAP desarrolló cinco diversas estrategias, entre ellas las campañas de donación de libros para incrementar el acervo bibliográfico de las preparatorias de nuestra casa de estudios. En el primer semestre, la campaña apoyó a la Preparatoria “2 de Octubre” sección Tepeaca, que recibió 735 libros gracias las aportaciones de radioescuchas, conductores de los programas, trabajadores de Radio BUAP, así como de la Dirección de Fomento Editorial de nuestra institución. Actualmente está en marcha la campaña de recolección de libros para la Preparatoria “Emiliano Zapata”, sección San Martín Texmelucan.
Otras estrategias son la llamada Libro de la semana, que consiste en difundir obras del fondo editorial universitario; el Círculo de lectura mensual entre el personal de Radio BUAP; la colaboración con la Dirección General de Bibliotecas que participa en los informativos y en la web con columnas semanales sobre sus actividades, así como información sobre el acervo y las bases de datos con que cuenta; y el obsequio de libros para los radioescuchas, regalando a la fecha 918 ejemplares.
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En materia de infraestructura, cabe mencionar que para la modernización de cabinas y estudios de Radio BUAP en los campus Chignahuapan y Tehuacán, se adquirieron nuevos equipos que permiten automatizar la continuidad de la programación, proteger contra descargas eléctricas y variaciones de voltaje, mejorar la calidad de audio en la transmisión al aire, ampliar la retransmisión de la señal en esos municipios y cumplir los estándares técnicos del Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFETEL)
SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
El Sistema Integral de Gestión Institucional (SIGI) se reestructuró con la integración de nuevas dependencias, todas certificadas o recertificadas conforme la norma ISO 9001: 2008.
De esta manera, ahora cuenta con 25 dependencias, 25 procesos y 69 subprocesos certificados, lo cual implicó la implementación del SIGI conforme el Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017 y la integración de la Alta Dirección del sistema con las dependencias de primer nivel de la universidad, de modo que por primera vez se establece el SIGI en las dependencias de primer nivel para formar un solo sistema de gestión de calidad institucional, siendo estas:
• Rectoría • Secretaría General • Tesorería General. • Contraloría General • Oficina del Abogado General • Defensoría de los Derechos Universitarios. • Vicerrectoría de Docencia • Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado. • Vicerrectoría de Extensión y Difusión de la Cultura. • Secretaría Administrativa.
También se elaboró el mapa de procesos institucional de la BUAP con los procesos de las dependencias de primer nivel y se alinearon las dependencias SIGI a su cabeza de sector, facilitando la interrelación para lograr procesos ágiles, funcionales.
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Como cabeza de sector, a la Rectoría están adscritas las siguientes dependencias: Secretaría Particular de Rectoría, Dirección General de Planeación Institucional, Hospital Universitario, Dirección de Comunicación Institucional, Dirección de Acompañamiento Universitario, Dirección General de Relaciones Internacionales e Intercambio Académico, Dirección de Cultura Física, Dirección de Innovación y Transferencia de Conocimiento, Unidad de Transparencia y Acceso a la Información, Dirección de Infraestructura Educativa y Dirección General de Cómputo y Tecnologías de la Información y Comunicaciones.
A la Secretaría General se incorporan la Dirección de Apoyo y Seguridad Universitaria; a la Vicerrectoría de Docencia, la Dirección General de Bibliotecas; y a la Secretaría Administrativa, el Departamento de Adquisiciones, Proveeduría e Inventario.
Esta transformación requirió la revisión del Manual de Calidad SIGI, de acuerdo al funcionamiento de la Institución, la integración de las dependencias de primer nivel al SIGI como Alta Dirección, la capacitación en las herramientas de seguimiento y medición (análisis de datos, acciones correctivas, acciones preventivas, control de producto no conforme e ideas creativas) y la elaboración de Instrucciones de Trabajo y Guías de Capacitación, a fin de cumplir en fecha los compromisos para mostrar evidencia de desempeño de los procesos y lograr la auditoria de certificación ISO 9001: 2008.
TRANSPARENCIA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN
Las buenas prácticas en materia de transparencia colocan a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla como un referente regional ya que, independientemente de la amplia gama de actividades que se llevan a cabo para la difusión y promoción de la cultura de la transparencia y rendición de cuentas, en materia de acceso a la información contamos con un servidor ágil, amigable y expedito para la presentación y captura de solicitudes, haciendo efectivo este derecho para la comunidad universitaria y la sociedad en general.
En el periodo que se informa recibimos 920 reactivos contenidos en 431 solicitudes de información, las cuales fueron debida y legalmente contestadas dentro de los plazos que determina la ley correspondiente
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Los usuarios de mayor recurrencia en el sistema son jóvenes estudiantes e investigadores, con lo cual se ha logrado uno de nuestros principales objetivos para ser facilitadores y coadyuvantes de los procesos sustantivos y adjetivos de la universidad, a través de la información que se brinda a los solicitantes, y cumpliendo la función como unidad de enlace.
Conviene destacar que la Comisión para el Acceso a la Información Pública y Protección de Datos Personales del Estado de Puebla (CAIP), no ha sustanciado recurso alguno a la Unidad de Transparencia de la BUAP, lo cual implica la satisfacción de los solicitantes de información, respecto de las respuestas que han recibido por parte de la Unidad de Transparencia institucional.
Además, la página institucional de transparencia se encuentra permanentemente sujeta a revisión y actualización, mejorando los contenidos obligatorios, generales y de interés para la ciudadanía y ampliando la información que cotidianamente se genera.
En materia de capacitación, y con motivo de la promulgación de la Ley General de Transparencia y Acceso a la Información Pública, en el pasado mes de junio se llevó a cabo un taller para más de 90 funcionarios de primer y segundo nivel de la administración universitaria, además de otros talleres en con diferentes dependencias.
Una actividad que ha cobrado relevancia es la educación continua y la vinculación con entidades públicas y privadas en materia de transparencia y protección de datos. En el mes de mayo, la Red Iberoamericana de Protección de Datos Personales, a través del Instituto Nacional de Transparencia, Acceso a la Información Pública y Protección de Datos Personales (INAI), asignó a la BUAP y a la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, la Cátedra Iberoamericana de Protección de Datos Personales, misma que se incluirá como materia optativa obligatoria en la currícula del plan de estudios de los seis programas educativos de esa unidad académica, siendo pioneros a nivel nacional. Por su carácter virtual, dicha cátedra permitirá el intercambio de jóvenes estudiantes de Iberoamérica, así como de docentes especialistas en la materia.
Igualmente, la BUAP es sede del “Diplomado Virtual en Protección de Datos Personales” que se imparte a nivel nacional y en breve se abrirá un diplomado presencial sobre el mismo tema, contando con la colaboración del Centro de Investigación e Innovación en Tecnologías de Información y Comunicación del CONACYT.
Adicionalmente, en el periodo que se informa, la Unidad de Transparencia organizó e impartió el diplomado semipresencial “Sistema Nacional de Transparencia” a 81 funcionarios del Instituto Nacional de Migración de todo el país; así como la primera y segunda edición del diplomado
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“Gobierno Abierto”, con la asistencia de casi 200 alumnos entre funcionarios públicos de dependencias de acceso a la información, investigadores, periodistas y egresados de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la BUAP y de diversas escuelas incorporadas.
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GOBIERNO UNIVERSITARIO
HONORABLE CONSEJO UNIVERSITARIO
El Honorable Consejo Universitario (HCU), máximo órgano de gobierno, atiende los temas más relevantes de la agenda institucional y vela por el cumplimiento de las normas y reglamentos que rigen la vida de nuestra Máxima Casa de Estudios.
El pasado mes de marzo se instaló el Honorable Consejo Universitario para el periodo 2015-2017, asumiendo entre sus tareas el cumplimiento del Plan de Desarrollo Institucional y el fortalecimiento de las funciones sustantivas de la BUAP.
Previamente, se llevó a cabo el primer curso de capacitación para integrantes de los Consejos de Unidad Académica electos en la segunda quincena de octubre de 2014, a fin de promover y difundir el alcance de sus responsabilidades en apego a la Legislación Universitaria.
Asimismo, el Foro “Conocerte BUAP”, al que asistieron alumnos consejeros, directores, secretarios académicos, administrativos y de investigación y estudios de posgrado de las Unidades Académicas, además de funcionarios universitarios, constituyó un esfuerzo participativo por brindar a los miembros del Consejo la información necesaria para el mejor desempeño de sus funciones.
En esa ocasión se expuso a los consejeros electos un amplio panorama sobre las dependencias universitarias y sus actividades, de manera que pudieran recurrir a esas instancias para realizar diferentes gestiones, y también elaborar propuestas que retroalimenten la vida institucional, a través de los Consejos de Unidad Académica.
También se llevó a cabo un seminario de competencias, con el propósito de aumentar las habilidades de liderazgo de los Consejeros Universitarios Académicos y no Académicos en favor del desarrollo de la vida institucional. Se trató del foro, titulado “Líderes Universitarios en Acción” “Seminario de Competencias de Líderes Universitarios en Acción”, participaron
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especialistas en diversas áreas de conocimiento quienes compartieron experiencias y expusieron sus puntos de vita en torno a temas de actualidad.
Un encuentro similar se llevó a cabo para los Consejeros Universitarios Alumnos, pues consideramos fundamental que los jóvenes sean capaces de generar respuestas a los retos de la competitividad y la globalización, la innovación y el emprendimiento, el crecimiento económico y el progreso social, los medios de comunicación y las redes sociales, la democracia y la transparencia, temas todos que se abordaron en el foro.
Los consejeros estudiantes también participaron en el curso “Liderazgo en Redes Sociales”, en el que se promovió la utilización de esas herramientas para mantener comunicación directa con el Rector y con toda la comunidad institucional para retroalimentar su trabajo en el seno del Consejo Universitario.
Toda vez que en el H. Consejo Universitario recae la responsabilidad de dar cauce a la vida académica, mantuvimos la periodicidad de sus sesiones. En el último año se realizaron siete sesiones ordinarias, cuatro extraordinarias y dos solemnes, correspondiente estas últimas al Primer Informe de Actividades de la Gestión 2013-2017, a cargo del Rector y la entrega del Doctorado Honoris Causa, al Dr. Gustavo Garza Villarreal.
Este galardón se otorgó a propuesta del Consejo de Unidad del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, como reconocimiento a la trayectoria de este destacado investigador, a quien se deben incontables contribuciones teóricas a las Ciencias Sociales y una invaluable tarea docente de más de cuatro décadas.
El nuevo miembro de nuestro claustro universitario ha destacado en el campo del desarrollo urbano, ha participado en la elaboración de diferentes Planes de Desarrollo Urbano y cuenta con decenas de publicaciones que avalan no sólo su calidad académica, sino un profundo y genuino interés por hacer de la investigación un instrumento útil para el desarrollo.
En tanto, durante las sesiones ordinarias y extraordinarias, el HCU aprobó la creación de los siguientes programas educativos: las Especialidades Médicas en Oncología Médica, Medicina del Enfermo Crítico y Cardiología, de la Facultad de Medicina; la Licenciatura en Dirección Financiera en la modalidad mixta, de la Facultad de Contaduría Pública; el Doctorado en Filosofía Contemporánea, de la Facultad de Filosofía y Letras; la Maestría en Auditoría Gubernamental, Rendición de Cuentas y Gestión Estratégica, del Instituto de Ciencias de Gobierno y Desarrollo Estratégico; y el Doctorado Interinstitucional en Sistemas y Ambientes Educativos, de la Facultad de Ciencias de la Electrónica.
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El máximo órgano colegiado institucional calificó como legal, válido y legítimo el proceso electoral para el nombramiento de los miembros del Honorable Consejo Universitario para el periodo 2015-2017, mismo que se instaló en sesión extraordinaria el 19 de marzo de 2015.
Por otra parte, aprobó el dictamen que autoriza aplicar criterios no contemplados en el Reglamento de Ingreso, Permanencia y Promoción del Personal Académico (RIPPPA), a fin de atender las necesidades académicas de diversos programas educativos que no hayan logrado cubrir sus requerimientos en los procesos correspondientes, así como la Glosa del Primer Informe de Actividades de la Gestión 2013-2017 del Rector.
En cumplimiento de sus atribuciones, los integrantes de del HCU aprobaron también los procesos de renovación del Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado, y las elecciones de los directores de la Escuela de Artes Plásticas y Audiovisuales, la Facultad de Ciencias de la Computación, la Facultad de Ciencias de la Electrónica y el Instituto de Ciencias de Gobierno y Desarrollo Estratégico y, por ser de su competencia, también los nombramientos de la Mtra. Rosa Isela Ávalos Méndez, como titular de la Oficina del Abogado General, y de la Dra. Miriam Olga Ponce Gómez, como Defensora de los Derechos Universitarios
En la agenda del Consejo Universitario destacaron, además, la modificación de las cuotas por los servicios escolares, la modificación del Reglamento de Ingresos y Egresos, así como del Proyecto de ampliación de matrícula del proceso de admisión 2015 para ingreso en enero de 2016, elaborado este último con el propósito de ampliar la cobertura y la equidad educativa.
Asimismo, se turnaron al máximo órgano de gobierno universitario los reglamentos de Estudiantes en modalidad escolarizada; de Estudiantes en modalidades alternativas; de Titulación; y de Estudios de Posgrado, que se encuentran en la fase de revisión y análisis por parte de los consejeros universitarios. El propósito de estas normativas es garantizar la igualdad de oportunidades y preservar la calidad en la trayectoria académica, señalando los tiempos de permanencia y las diversas opciones de titulación.
Otros asuntos relevantes a que dio curso nuestro máximo órgano de gobierno fueron la aprobación del Plan Maestro para la Sustentabilidad de Ciudad Universitaria, el dictamen de los estados financieros del ejercicio 2014 auditados por el despacho externo Resa y Asociados y el Proyecto Anual de Ingresos y Presupuesto de Egresos para el ejercicio 2015.
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Finalmente, en la última sesión del periodo que se informa, a propuesta del Consejo de Unidad de la Facultad de Economía, se aprobó por unanimidad de votos otorgar el grado de Doctor Honoris Causa al Dr. Theotonio Dos Santos.
DEFENSORÍA DE LOS DERECHOS UNIVERSITARIOS
La Defensoría de los Derechos Universitarios, tiene el propósito de promover, proteger y garantizar los derechos humanos de conformidad con los principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progreso, así como fomentar el respeto de esas garantías entre la comunidad de nuestra institución.
Es por ello que la dependencia entregó los Lineamientos del Código de Ética y Conducta y Guía de Derechos y Deberes de la Comunidad de la BUAP en todas las Unidades Académicas, y distribuyó trípticos con información de los servicios que ofrece.
En el mismo sentido, durante el Curso de Inducción al Servicio Social de los estudiantes de la Licenciatura en Medicina se presentó la ponencia “Intervención de la BUAP en la defensoría de los derechos de los alumnos” y se llevaron a cabo Jornadas de Divulgación y Difusión de los Derechos Humanos y Universitarios en las Facultades de Medicina y Contaduría.
Tareas similares se efectuaron entre los jóvenes de nuevo ingreso y durante las ceremonias de bienvenida a estudiantes mexicanos y extranjeros que realizan estancias de intercambio en nuestra universidad.
A través de Radio BUAP, la Defensoría Universitaria participó en programas en los que se abordaron temas como “Derechos de los Estudiantes”, “¿Qué son los Derechos Universitarios en la BUAP?”, “Presentación de Quejas” y “Qué es el acoso sexual y el hostigamiento”.
En vinculación con sectores externos, la dependencia colaboró con la Comisión Nacional de los Derechos Humanos de Puebla y el Ayuntamiento de San Pedro Cholula en el Foro Promoción y Protección de los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad: Un Asunto de Corresponsabilidad, y en el Foro La Reforma Constitucional de Derechos Humanos en la Comunidad, organizado por la Subsecretaría de Derechos Humanos, la Dirección General de Política Pública de Derechos Humanos, la Universidad Veracruzana, el Instituto de Investigaciones Jurídicas y la ANUIES. En ese encuentro, celebrado en el Instituto de Investigaciones Jurídicas de Jalapa, Ver, la BUAP presentó la ponencia “Problemáticas y casos relevantes en las Defensorías de los Derechos Universitarios”.
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Por lo que se refiere a la atención nuestra comunidad universitaria, en el periodo que se informa se recibió 37 quejas a las que se dio el trámite correspondiente. De ellas, 22 las presentaron estudiantes, 13 docentes y las dos restantes, trabajadores no académicos. Por su materia, 19 de las quejas se presentaron por faltas de respeto, nueve por irregularidades administrativas, tres por hostigamiento laboral, dos se relacionaron con el derecho de petición e información, dos más por acoso sexual, una por condiciones inadecuadas de estudio y de trabajo, y otra por discriminación.
La Defensoría Universitaria determinó la falta de interés jurídica de nueve de las quejas presentadas, que no existió violación de derechos universitarios en cuatro casos, seis fueron de conocimiento de otras instancias, una resultó improcedente y en una más la dependencia resultó incompetente.
Asimismo, en tres casos los quejosos se desistieron, en otros cuatro se logró la conciliación, en dos la pretensión fue cumplida, mientras que en dos se emitieron resoluciones y en una más se formuló recomendación, quedando cuatro quejas en trámite.
La Defensoría de los Derechos Universitarios realizó 85 diversas gestiones para responder de manera eficiente las solicitudes de los universitarios que sin presentar formalmente una queja, requirieron apoyo. Las gestiones se efectuaron a solicitud de 67 estudiantes, 14 docentes, dos trabajadores no académicos y dos exalumnos. En su mayor caso se refirieron a la solución de irregularidades académicas y administrativas, y también al derecho de petición e información, así como cuatro casos de faltas de respeto.
Cabe señalar que esta dependencia brindó orientación a toda la comunidad universitaria, incluso en asuntos que no son de su competencia, como los 35 casos relacionados con irregularidades académicas y administrativas, que atendió en el periodo que se informa.
Por otra parte, 35 integrantes de la Defensoría participaron en cursos relativos a la integración del Sistema Integral de Gestión Institucional (SIGI), como Definición e identificación de mapeo de procesos, Formación de auditores internos de calidad, Control de Documentos y registro, Auditorias creativas, Análisis de Datos, Acciones correctivas y preventivas, Control del producto no conforme, Ideas Creativas, Prestación de servicios de atención al cliente y Word básico, todos con el propósito de incrementar sus competencias y cumplir con las indicadores de eficiencia y calidad que se impulsan en la BUAP.
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