Universidade Estadual Paulista “Júlio De Mesquita Filho” Faculdade De Ciências – Campus De Bauru Departamento De Educação Curso De Licenciatura Em Pedagogia
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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” FACULDADE DE CIÊNCIAS – CAMPUS DE BAURU DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA CECÍLIA MASSAKO NOMISO EDUCAÇÃO INFANTIL DE DEKASSEGUIS: análise intercultural de um estudo de caso BAURU 2016 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” FACULDADE DE CIÊNCIAS – CAMPUS DE BAURU DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA CECÍLIA MASSAKO NOMISO EDUCAÇÃO INFANTIL DE DEKASSEGUIS: análise intercultural de um estudo de caso Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Educação da Faculdade de Ciências – UNESP, Bauru, como parte dos requisitos para obtenção do título de licenciada em Pedagogia, sob a orientação da Profa. Dra. Maria do Carmo Monteiro Kobayashi. BAURU 2016 Nomiso, Cecília Massako. Educação infantil de dekasseguis : análise intercultural de um estudo de caso / Cecília Massako Nomiso, 2016 104 f. : il. Orientadora: Maria do Carmo Monteiro Kobayashi Monografia (Graduação)–Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Ciências, Bauru, 2016 1. Educação infantil. 2. Dekasseguis. 3. Multiculturalidade. I. Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Ciências. II. Título. CECÍLIA MASSAKO NOMISO EDUCAÇÃO INFANTIL DE DEKASSEGUIS: análise intercultural de um estudo de caso Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado ao Departamento de Educação da Faculdade de Ciências – UNESP, Bauru, como parte dos requisitos para obtenção do título de licenciada em Pedagogia, sob a orientação da Profa. Dra. Maria do Carmo Monteiro Kobayashi. Banca Examinadora: __________________________________________________ Profa. Dra. Maria do Carmo Monteiro Kobayashi - Orientadora Faculdade de Ciências UNESP – Bauru __________________________________________________ Profa. Dra. Márcia Lopes Reis Faculdade de Ciências UNESP – Bauru __________________________________________________ Profa. Dra. Rosa Maria Manzoni Faculdade de Ciências UNESP – Bauru BAURU 2016 AGRADECIMENTOS Agradeço a minha família pelo apoio, incentivo e carinho durante esta etapa de minha vida. Aos meus amados pai s, Masahiro (in memorian) e Maria, que, com amor e dedicação, ensinaram-me a buscar as escolhas justas e a percorrer os caminhos corretos. Às minhas queridas irmãs Lúcia e Marta que sempre foram companheiras e auxiliaram-me em momentos turbulentos compartilhando afeto, experiências e sabedoria. Ao meu Nityan Marcos e sua esposa Elidia por estarem presentes e presentear-me com uma doce sobrinha, Milena. À Professora Doutora Maria do Carmo Monteiro Kobayashi, orientadora espetacular, sempre disposta a novos desafios e a compartilhar seus conhecimentos, experiências e dedicação à pesquisa. Aos mestres e funcionários do curso, pelos ensinamentos, atenção e experiências proporcionadas. Às escolas, professoras e alunos envolvidos na pesquisa, sem os quais o trabalho não se concretizaria. Aos amigos de faculdade que me acompanharam ao longo do curso e passaram a fazer parte da minha história. À Professora Doutora Márcia Lopes Reis e à Professora Doutora Rosa Maria Manzoni que aceitaram avaliar e contribuir com este trabalho. Agradeço a todos aqueles que, de forma direta ou indireta, contribuíram para a realização desta pesquisa. RESUMO Desde o início do século XXI, o movimento dekassegui inverso, elevou o número de nikkeis brasileiros no Japão e, consequentemente, o número de crianças na idade escolar. A necessidade de se proporcionar educação, de acordo com o sistema brasileiro a essas crianças, para se evitar experiências traumáticas ou abandono escolar, levou a instalação de escolas brasileiras em solo japonês, atendendo parcialmente essa população. Neste contexto, esta pesquisa teve como questão norteadora, analisar como é realizada a Educação Infantil para os filhos de dekasseguis, no âmbito nacional e internacional. A observação em campo, em duas escolas brasileiras no Japão, e em uma escola municipal de Bauru, no Brasil, teve como objetivo geral conhecer as especificidades, limitações e o nível de qualidade educacional proporcionado nestas instituições, desde o acesso, acolhimento e permanência. Por meio de coleta de dados, fundamentada no documento nacional Indicadores de Qualidade na Educação Infantil, foram observados e revelados, situações e dificuldades enfrentadas pela população dekassegui, geradas pela falta de recursos materiais, financeiros e de formação para os educadores envolvidos nesta tarefa de educar em meio à diversidade cultural. A realidade vivenciada, no estudo de caso, por uma criança brasileira nascida no Japão, proporcionou o conhecimento de situações comuns para essas crianças, que transitam entre os dois países e suas interculturalidades. Palavras-chave: Educação Infantil. Dekasseguis. Multiculturalidade. ABSTRACT Since the beginning of the century XX, dekassegui’s reverse migration movement incresed the number of Japanese Brazilians in Japan, and consequently, the number of school-age children. The need for providing similar education, avoiding traumatic experiences or early school leaving, led the installation of Brazilian schools in Japan, benefiting only a part of this population. Due to this context, this research decided to analysis how childhood education is held for the Japanese Brazilian children, nationally and internationally. The field research was made in two Brazilian schools in Japan and also a municipal school in Bauru city in Brazil, aimed to know specific details, limitations and the educational quality level provided in these institutions – by looking at the whole procedure of how to access, be admitted and become a permanent at the institute. The data collected was based on the national quality in kindergarten indicators and demonstrated some difficult situations faced by dekassegui population. These situations were generated by a lack of resources: material, financial and qualified educators involved in this task due to the wide culture diversity. The study case describes a real experience of a Brazilian child born in Japan who transits between the two countries with different cultures. Keywords: Childhood Education. Dekasseguis. Multiculturalism LISTA DE FIGURAS Figura 1: Mapa do Japão e suas regiões....................................................................................29 Figura 2: Localização da Escola A...........................................................................................39 Figura 3: Hora do soninho........................................................................................................42 Figura 4: Sapateira das turmas do Jardim I e II e do Ensino Fundamental..............................43 Figura 5: Escala de limpeza......................................................................................................43 Figura 6: Pintura sobre Hinamatsuri.........................................................................................44 Figura 7: Hora da refeição – Ensino Fundamental...................................................................46 Figura 8: Reescrita e ilustração de histórias lidas.....................................................................47 Figura 9: Final de aula da turma do ensino fundamental..........................................................47 Figura 10: Aniversário de criança do maternal com presença dos pais....................................48 Figura 11: Brincadeira com balões depois da festa – Jardim I e II...........................................48 Figura 12: Entrada da Escola A................................................................................................49 Figura 13: Localização da Escola B..........................................................................................49 Figura 14: Vista frontal da Escola B.........................................................................................51 Figura 15: Bentô do dia.............................................................................................................53 Figura 16: Organização de materiais na sala de aula................................................................54 Figura 17: Organização do soninho dos alunos do Jardim I e II...............................................55 Figura 18: Momento de interação antes da saída......................................................................56 Figura 19: Codificação de numerais até 20...............................................................................61 Figura 20: Lista de palavras decodificadas pela criança e palavra codificada no momento de não compreensão de sua expressão oral....................................................................................62 LISTA DE QUADROS Quadro 1: Quantidade de escolas e suas modalidades distribuídas pelas províncias..................................................................................................................................27 Quadro 2: Horário de aulas do Jardim I e II – Escola B...........................................................52 Quadro 3: Avaliação Ampla.....................................................................................................68 Quadro 4: Resultado da Avaliação Ampla................................................................................69 Quadro 5: Salário dos educadores............................................................................................70 Quadro 6: Dimensão 1 – Planejamento Institucional...............................................................95 Quadro 7: Dimensão 2- Multiplicidade de experiências