Universidade de Aveiro Departamento de Educação 2013 Micaela Valente Educação parental: os CAFAP de Aveiro Couras Universidade de Aveiro Departamento de Educação 2013 Micaela Valente Educação parental: os CAFAP de Aveiro Couras Dissertação apresentada à Universidade de Aveiro para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciên- cias da Educação na área de especialização de Formação Pessoal e Social, realizada sob a orientação científica do Prof. Doutor Carlos Meireles Coelho e co-orientação do Prof. Doutor Manuel Fernando Ferreira Rodrigues. Dedico esta tese à minha família por todo o apoio e compreensão. o júri presidente Professora Doutora Anabela Maria Sousa Pereira Professora Auxiliar c/ Agregação da Universidade de Aveiro Professora Doutora Maria de Fátima Fernandes Neves Professora Coordenadora, Escola Superior de Educação de Coimbra Doutor Carlos Alberto Pereira de Meireles Coelho Professor associado aposentado da Universidade de Aveiro (orientador) agradecimentos Agradeço ao Professor Carlos Meireles Coelho em especial por toda a ajuda prestada durante estes últimos dois anos e a todos os outros professores que, de alguma forma, foram dando os seus preciosos conselhos que me permiti- ram concluir esta tese sobre um tema que me apaixonou desde o início, a educação parental em contexto de crianças em risco. Tenho também a agradecer a todas as Instituições particulares de solidarieda- de social do distrito de Aveiro por se terem disponibilizado, quer por telefone quer por email, a responder às perguntas colocadas. Aos técnicos e responsáveis pelos CAFAP pois, sem a colaboração deles e todo o tempo dispensado para a elaboração dos questionários, não teria sido possível conhecer e compreender tão elaboradamente as dinâmicas destes centros e a forma como implementam a educação parental. Por fim saúdo todos os funcionários da Associação de Jovens Ecos Urbanos por me terem incentivado e apoiado na minha primeira experiência na inter- venção com pais sendo que foi este o ponto de partida para o trabalho aqui realizado. Palavras-chave Família, educação parental, intervenção familiar, centros de apoio familiar e aconselhamento parental (CAFAP), serviços de apoio familiar Resumo Numa altura em que são cada vez mais conhecidos os problemas que os pais enfrentam na educação das suas crianças torna-se, muitas vezes, necessário recorrer a serviços de apoio familiar especializados em intervenção familiar e educação parental. Os CAFAP surgem como um serviço com competências específicas para dar respostas às famílias em risco psicossocial. O que tem sido feito no domínio da educação parental? Que serviços de apoio familiar e de educação parental são assegurados nas IPSS de Aveiro e nos CAFAP do distrito de Aveiro (concelhos pertencentes às NUT de Entre Douro e Vouga e Baixo Vouga)? Usa-se o método histórico-comparativo-reflexivo na abordagem do conceito e das práticas de educação parental. E usa-se o método do estudo de caso ao analisar a educação parental que se faz nas IPSS e CAFAP de Aveiro, segun- do a perspetiva dos técnicos. A educação parental sempre existiu informalmente, isto é, a aprendizagem de ser mãe-pai tem sido uma tarefa espontânea e contínua para os progenitores a partir do nascimento da criança, com exceções. Mas, com a complexidade das relações sociais, o trabalho da mãe fora do lar e as novas formas de família, a parentalidade adquiriu também novas e diferentes formas. Diante de múltiplos problemas surgiram vários programas de educação parental para desenvolver competências nos pais de forma a estes educarem (da melhor forma) os seus filhos. Nos casos de problemas familiares, de duplo tipo de parentalidade (per- missiva e autoritária) ou de famílias multiproblemáticas, pode ser necessária uma intervenção socioeducativa não só de tipo escolar mas sobretudo junto das famílias ou de seus membros. A nível nacional encontramos alguns pro- gramas de cooperação entre as Comissões de Proteção de Crianças e Jovens, algumas universidades (Faculdades de Psicologia e Ciências da Educação), a Segurança Social e, mais especificamente, os Centros de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental. Os CAFAP, cuja função principal é assegurarem o bem-estar e segurança das crianças e jovens em risco capacitando as suas famílias (aumentando os fatores de proteção e diminuindo os fatores de risco) funcionam mediante três modalidades. Preservação familiar, reunificação fami- liar e ponto de encontro familiar. De acordo com as informações recolhidas foi possível concluir que a maior parte das IPSS de Aveiro dão resposta na área da terceira idade (lar, centro de dia e SAD), da infância (creche, ATL ou pré-escolar) e do acompanhamento social à família e à comunidade. Também foi possível concluir que existem várias instituições com a resposta de educação parental, mesmo que de forma pontual. Através da implementação de questionários aos técnicos de quatro CAFAP do distrito de Aveiro concluiu-se que as famílias que lhes chegam pro- vêm de várias entidades e são-lhes atribuídos essencialmente apoios psicoló- gicos, sociais e educativos. Os programas de educação parental (que se baseiam em modelos comportamentais e ecológicos) são realizados a nível individual e, menos frequentemente, com vários grupos de famílias e são as mães quem mais procura e participa. Os principais temas abordados são o desenvolvimento da criança e do jovem, os problemas de comportamento, o relacionamento familiar e as diferentes questões jurídico-legais. keywords Family, Parental education, family intervention, family support centers and parental counseling (CAFAP), family support services abstract At a time when they are increasingly known problems that parents face in their children's education becomes often necessary to resort to family support services specializing in family intervention and parent education. The CAFAP arise as a service with specific skills to provide answers to families at psychosocial risk. What has been done in the field of parenting? What family support services and parent education are ensured in IPSS of Aveiro and CAFAP district of Aveiro (counties belonging to the NUT Entre Douro e Vouga and Baixo Vouga)? Has been used the historical-comparative-reflective approach to the concept and practices of parenting. Is used the case study method to examine the parenting that is made in the IPSS and CAFAP of Aveiro, according to the technical perspective. Parental education has always existed informally, that is, learning to be a mother-father has been a spontaneous and continuous task for parents from the child's birth, with exceptions. But with the complexity of social relations, the mother's work outside the home and the new forms of family, parenting also acquired new and different ways. Faced with multiple problems arose several parent education programs to develop skills in parents so they educate (the best way) their children. In cases of family problems, double kind of parenting (authoritarian and permissive) or multi-problematic families, an intervention may be necessary not only socio school but also with their families or their members. Nationally found some cooperation programs between the Commissions for the Protection of Children and Youth, some universities (Faculties of Psychology and Educational Sciences), Social Security and, more specifically, the Centers for Family Support and Parental Guidance. The CAFAP, whose main function is to ensure the welfare and safety of children and youth at risk empowering their families (increasing protective factors and decreasing risk factors) operate with three modes. Family preservation, family reunification and family hangout. According to the information gathered was concluded that most of the IPSS of Aveiro give response in the area of seniors (home, day care and home support service), childhood (daycare, preschool or ATL) and social support to the family and the community. It was also possible to conclude that there are several institutions with the response of parental education, even if sporadically. Through the implementation of technical questionnaires to four CAFAP district of Aveiro concluded that families that reach them are from various entities and they are assigned primarily psychological support, social and educational. The parent education programs (which are based on behavioral and ecological) are performed at the individual level and, less often, with several groups of families and mothers who are looking for more and participate. The main topics addressed are the development of children and youth, behavioral problems, family relationships and different legal and legal issues such as alimony. Educação parental: os CAFAP de Aveiro 13 Índice Introdução ................................................................................................................... 15 1. Contexto familiar e educação parental .................................................................... 18 1.1. A família segundo diferentes aspetos ....................................................................... 18 1.1.1. Perspetiva histórica e filosófica ......................................................................... 18 1.1.2. Perspetiva sociológica....................................................................................... 19 1.1.3. Perspetiva psicológica....................................................................................... 21 1.2. Os pais e a escola na educação das crianças .........................................................