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Memorias-Ii-Congreso-De-Educacion

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Memorias-Ii-Congreso-De-Educacion COMITÉ científico Dr.C. Lázaro Emilio Nieto Almeida Dra.C. Marianela Morales Calatayud Dr. C. Luis Lizasoain Hernández Dr.C. Raúl López Fernández Dr.C. Domingo Curbeira Hernández Dr.C. Enrique Lunas Álvarez Dr.C. Roelbis Lafita Frómeta Dra. C. Somaris Fonseca Montoya M.Sc. Margarita L. Espinosa de los Monteros Dr:C. Carlos Justo Bruzón Viltres Dr.C. Michel Tamayo Saborit Dra.C. María Lucía Brito Vallina Dra. Ma. Guadalupe Valladares González Dra. C. Yaquelin Alfonso Moreira M.Sc. Julio Cesar Quintero Rodríguez Dr.C. Samuel Sánchez Gálvez Dra.C. Gheisa Lucia Ferreira Lorenzo II Congreso Internacional de Educación Andragógica Universidad Metropolitana del Ecuador II Congreso Internacional de Educación Andragógica Universidad Metropolitana del Ecuador Mensaje Editorial Estimado lector: Se presentan en este documento las memorias del II Congreso Internacional de Educación Andragógica, Universidad Metropolitana del Ecuador, realizado en el mes de julio del 2020, organizado por Fundación FENIX y avalado por la Universidad Metropolitana del Ecuador (UMET). El Comité Organizador, coloca ante usted el ejemplar con todas las ponencias de docentes y estudiantes desarrolladas en este magno evento de Educación Andragógica. Este volumen es fruto de las experiencias investigativas en andragogía, de diferenciar al adulto de los niños y adolescentes, tanto en su dimensión física y cognoscitiva como en la psicosocial. Confiados en que su lectura le signifique enriquecimiento científico y profesional, queda en sus manos las memorias del II Congreso Internacional de Educación Andragógica, Universidad Metropolitana del Ecuador. CONTENIDO Presentación 7 Estrategias metodológicas para promover el desarrollo de las habilidades de lectura en niños de tercer grado. 8 Estrés académico en los estudiantes del Bachillerato Internacional en una Institución pública. 15 Propuesta de aprendizaje para estudiantes reinsertados en educación básica intensiva del cantón Pedro Carbo 25 Factores que influyen en el aprendizaje de la lectura en niños de 10 años 34 Propuesta pedagógica para potenciar la motricidad fina en los estudiantes del inicial 41 Estrategia metodológica para desarrollar la investigación en los estudiantes de grado 7 47 Estrategia didáctica para mejorar la motricidad fina en los estudiantes de 2do grado 52 Dificultad en la habilidad lectora, en los niños de cuarto grado 59 Estratégia metodológica y su incidencia en las operaciones básicas en los subniveles elemental y media 66 Guía metodológicas para docentes en metodos activos en el área de matemática a quinto año 72 Técnicas de articulación fonológica para el desarrollo del lenguaje en los niños de la educación básica. 80 El hábito de lectura en estudiantes del décimo año de la Unidad Educativa Cesáreo Carrera” 88 Estrategia metodológica para disminuir problemas de aprendizaje de matemática en la educación basica elemental 98 Estrategias metodológicas para mejorar el rendimiento académico en estudios sociales en el ciclo básico superior 121 Estrategias metodologicas para el desarrollo del pensamiento logico – matemático 129 La ludopedagogia y su influencia en el aprendizaje significativo de la identidad nacional en los estudiantes de 8vo EGB de las ofertas extaordinarias EBJA de la unidad educativa “27 de octubre” de la parroquia lascano canton paján de la provincia manabí. 135 El aula invertida y el bajo rendimiento escolar 154 La violencia intrafamiliar y su influencia en el bajo rendimiento academico de los estudiantes de la Escuela Victor Manuel Rendon del cantón Balzar, Provincia del Guayas. Periodo lectivo 2019-2020 163 Estratégías metodológicas para el hábito de la lectura 174 Influencia de la inclusión educativa con discapacidad cognitiva en el aula ordinaria para los docentes y autoridades de la Unidad Educativa Manuela Cañizares del Canton Lomas de Sargentillo Provincia del Guayas periodo lectivo 2020-2021 181 Habilidades para fomentar la comprensión lectora en los estudiantes en el tercero de básica en el nivel elemental de la u.E. “Dr. Carlos Monteverde Romero” 195 Las adaptaciones curriculares. Una estrategia metodológica para el aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas especiales 213 Capacitación docente en desarrollo de competencias para la atención a estudiantes que presentan necesidades educativas relacionadas con las altas capacidades. 227 Preparación del docente para el uso de los medios de enseñanza en la atención a la diversidad 238 Estrategias metodológicas que contribuyan desde la educación física al fomento de la creatividad en el nivel preparatorio 255 El consumo de drogas en los estudiantes de educación básica superior de la Unidad Educativa Valdivia 263 Estrategia metodológica para fortalecer la habilidad de escritura en los estudiantes de cuarto grado de educación básica. 272 Estrategias didácticas para la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de la comunidad de sinchal 281 Estrategia metodológica en el área de matemáticas para mejorar el razonamiento lógico 288 Estrategia metodologica para la habilidad de la narrativa oral en el aprendizaje para la educación básica, en la Unidad Educativa “Jaime Hurtado Gonzalez” 295 El problema de la lectura en la asignatura de lengua y literatura 303 Estrategia didactica, para contribuir en la resolución de los problemas matemáticos 311 Diagnóstico del modelo de enfoque constructivista en la escuela básica “Huerta Rendon”, distrito La Libertad- Salinas, Cantón Salinas, Provincia Santa Elena 315 ¿Cómo influyen las estrategias metodológicas en la calidad del aprendizaje en la lectoescritura de los estudiantes? 320 Propuesta de preparación al docente de un colegio para potenciar la educación en valores. 326 La convivencia de los docentes y su influencia en la gestión escolar 334 Propuesta para contribuir con el proceso enseñanza-aprendizaje de matemática en estudiantes de 8° año. 341 Estrategia metodológica para las competencias laborales de los estudiantes de bachillerato técnico agropecuario. 348 Diagnóstico de la estrategia metodológica empleada para el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes del bachillerato técnico agropecuario 356 Estrategia metodológica para contribuir en las adaptaciones curriculares en función del aprendizaje a los directivos 362 Andragogía y virtualidad en la actualización docente universitaria en tiempos de covid-19, Caso: carreras de Ciencias de la Salud UMET Guayaquil febrero-julio 2020 369 La cibercultura y el ciberespacio como nuevos medios de formación del ser humano 376 PRESENTACIÓN La educación es un proceso permanente que busca alternativas y soluciones para el aprendizaje, vivenciados por las personas y grupos en sus realidades. Entendiendo que la Andragogía constituye una profesión de la educación en la que están insertos diversos factores que busca fortalecer el desarrollo de capacidades, habilidades, actitudes y valores que debe cumplir un especialista en Andragogía al ejercer la docencia en Educación Básica Alternativa. Es importante destacar que la educación permanente, continuada y de servicio son procesos que se caracterizan por la continuidad de las acciones educativas, aun cuando se fundamenten en principios metodológicos diferentes, y cuando implementadas en conjunto posibilitan la transformación profesional a través del desarrollo de habilidades y competencias y así fortalecen el proceso de trabajo. La Fundación FENIX, con el fin de mantener actualizado a la comunidad educativa, en conocimientos y competencias sobre técnicas, y procedimientos y su abordaje metodológico, logrando así la excelencia profesional. Presenta el “II Congreso Internacional de Educación Andragógica, Universidad Metropolitana del Ecuador”. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE LECTURA EN NIÑOS DE TERCER GRADO. METHODOLOGICAL STRATEGIES TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF READING SKILLS IN THIRD GRADE CHILDREN. Cecibel Diaz Pinto; Grisnel Calderon Espinoza;Victor Remache; Michelle Romero Calderon RESUMEN La lectura resulta esencial proceso para el desarrollo del ser humano y en especial, para la activi- dad de estudio, sin embargo, no siempre se alcanza la eficiencia necesaria en los primeros grados. Para ello se realizó una investigación bibliográfica inicial en la que se abordaron temas relaciona- dos con las estrategias didácticas y las habilidades lectoras, tales como la lectura comprensiva, los niveles de lectura o el proceso de comprensión lectora. Con estos temas se fundamentó el de- sarrollo de estrategias que buscan motivar al estudiante a la lectura, desarrollar hábitos de lectura adecuados, mejorar la adquisición de vocabulario, mejorar el estilo y proceso personal como lecto- res, aumentar la velocidad lectora y promover el dominio de los estudiantes para utilizar recursos que ayuden a comprender un texto. Para el logro de estas metas se ha diseñado una investigación de tipo correlacional descriptiva a fin de relacionar las variables de estudio en función de la realidad con la respectiva aplicación en encuestas dirigidas a los padres de familia, docentes y estudiantes del tercer grado de la Escuela Americano, obteniendo información relevante sobre el desarrollo de estrategias orientadas al enfoque de habilidades lectoras. Se concluye que es primordial las actividades iniciales de motivación para promover el hábito de lectura por cuenta propia en función de los diferentes escenarios que se presenten a nivel general, de modo que los estudiantes lean motivados. Esta es una ventaja importante pero también un factor imprescindible,
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