Selvevaluering Og Opfølgning Handelsgymnasiet, Aarhus Business College 2020
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
Selvevaluering og opfølgning Handelsgymnasiet, Aarhus Business College 2020 Indhold 1 Indledning – det fælles kvalitetssystem ......................................................................................................... 1 1.1 Aarhus Business College strategi ............................................................................................................. 1 1.2 Nedlukning af skolen – Covid19 .............................................................................................................. 2 2 Nøgletal fra uddannelsesstistik.dk ................................................................................................................. 3 2.1 Optag ....................................................................................................................................................... 3 2.2 Antal elever.............................................................................................................................................. 4 2.3 Gennemførelse ........................................................................................................................................ 4 2.4 Karakterniveauer/socioøkonomiske reference ....................................................................................... 5 2.5 Elevtrivselsundersøgelsen (ETU) ............................................................................................................. 6 2.6 Videreuddannelsesfrekvens .................................................................................................................... 9 3. Skolens interne data .................................................................................................................................... 10 3.1 Fravær .................................................................................................................................................... 10 3.2 Undervisningsevaluering ....................................................................................................................... 11 3.3 Evaluering af eleverne ........................................................................................................................... 11 3.4 Elevinddragelse ...................................................................................................................................... 12 4 Afslutning ...................................................................................................................................................... 13 1 Indledning – det fælles kvalitetssystem Det fælles kvalitetssystem på Aarhus Business College indeholder adskillige delelementer, som hver især er brikker til at kunne agere på baggrund af et datainformeret grundlag på det pædagogiske såvel som det strategiske niveau. Aarhus Business College fastlægger skolens kvalitetsarbejde, herunder træk af data og inddragelse af elever og medarbejdere, gennem et årshjul baseret på ministeriets offentliggørelse af data. Under normale omstændigheder vil kvalificeringen af nøgletal, målsætninger og indsatser foregå i et decentralt samspil mellem elever, medarbejdere, ledelsen og direktionen. Relevante elev- og medarbejdergrupper inddrages i løbet af foråret i åbne ledelsesmøder om udvalgte nøgletal, som skal understøtte den fremadrettede og systematiske kvalitetsudvikling på uddannelsesområdet samt leve op til gældende lovgivningsmæssige krav. I år er dog en undtagelse i forhold til den systematiske inddragelse af elever og medarbejdere grundet nedlukningen af skolen. Det har ikke været muligt at inddrage elever og medarbejdere fuldt ud på en sådan måde under nedlukningen. Fokus for både elever og medarbejdere har været læringen under de markant anderledes omstændigheder. Et af omdrejningspunkterne for det fælles kvalitetssystem er systematiske selvevalueringer og opfølgninger, som er baseret på udvalgte nøgletal fra ministeriet herunder socioøkonomiske reference, fravær, gennemførelsesprocent, videreuddannelsesfrekvens mv. for en 3-årig periode. Skolens indberetning af data er i en årrække blevet registreret forskelligt fra år til år på baggrund af henstillinger fra forskellige dele af ministeriet. Det betyder, at det ikke altid er muligt at sammenligne udviklingen for alle nøgletal på afdelingsniveau i den 3-årige perioden. Efter dialog med ministeriet vil skolen fremadrettet kun registrere på afdelingsniveau. I kvalitetsarbejdet indgår også tal fra sammenlignelige skoler. Alle disse tal er offentligt tilgængelige på uddannelsesstatistik.dk. Sammenligneligheden er ikke 1:1, men det er skoler, der på mange måder ligner Aarhus Handelsgymnasium og i nogen udstrækning har samme rammevilkår. Udover data fra ministeriet indgår skolens interne kvantitative og kvalitative data også. Det gælder eksempelvis systematiserede undervisningsevalueringer, skolemiljø og elevinddragelse. I selvevalueringen indgår kun de væsentligste og overordnede elementer af skolens strategiske og pædagogiske udviklingsarbejde. Bag det hele foregår løbende udvikling og indsatser for at skabe gode faglige resultater i et trygt og godt læringsmiljø. I sagens natur kan alle indsatser ikke inkluderes i selvevalueringen, men lever deres eget liv i hænderne på skolens dygtige medarbejdere. Det er skolens ambition at udbrede kvalitetsarbejdet med flere ikke-kvantitative elementer med fokus på de gymnasiale uddannelsers almene formål, herunder udvikling af den personlige myndighed, reflekterende og ansvarlige samfundsborger med rettigheder og pligter i et dagligliv på skolen præget af åndsfrihed, ligeværd og med respekt for de grundlæggende friheds- og menneskerettigheder. Det nære skal understøtte det europæiske og globale udsyn samt styrke kreativitet og kritisk sans. 1.1 Aarhus Business College strategi Strategien tager afsæt i en fælles formulering af organisationens mission og vision. Den fastlægger yderligere organisationens retning for de kommende år i velbeskrevne strategiske indsatser og mål. Strategien er udviklet med udgangspunkt i en vurdering af organisationens position og strategiske ramme i et komplekst institutionslandskab, hvor uddannelsernes struktur og indhold er i konstant forandring. 1 Gennem en bred involvering af bestyrelse, ledere, medarbejdere og elever er der skabt en fælles forståelse af organisationens nuværende position, og heraf afledt en fælles ambition for fremtiden. De fælles strategiske indsatser og mål skal sikre, at skolen kan indfri de ambitioner. Skolens strategi findes her. 1.2 Nedlukning af skolen – Covid19 Nedlukningen af skolen i marts 2020 har i høj grad præget sidste del af skoleåret. Det har den løbende genåbning også. Al undervisning er afviklet efter skemaet synkront på en for eleverne kendt virtuel platform og senere i klasselokalerne. Selvom skolen med tilfredshed kan konstatere, at eleverne er tilbudt et fuldt timetal afviklet helt eller delvist virtuelt, og eleverne har kvitteret for det med højt og stabilt fremmøde, er det ikke ideelt. Eleverne har som helhed klaret sig godt fagligt. Skolens bevidste kompetenceudvikling i e- læringspædagogik samt mange nyklækkede pædagogikumkandidater med en stor “pædagogisk værktøjskasse” har betydet, at den virtuelle undervisning har været af høj kvalitet. De faglige resultater er som helhed tilfredsstillende, men en mindre gruppe elever har haft vanskeligheder med at skabe en god daglig struktur uden det fysiske fremmøde. Der er heller ingen tvivl om, at mange elever har haft det svært på det personlige og sociale plan. Skolen har derfor gennemført løbende trivselssamtaler med de udsatte elever. I forbindelse med genåbningen har underviserne også prioriteret, at undervisningen har indeholdt mange “sociale begivenheder”. Det er endnu for tidligt at konkludere håndfast på konsekvenserne af nedlukningen, men både elever og undervisere har fået mange nye indsigter i forhold til, hvordan god undervisning og læring kan bedrives. 2 2 Nøgletal fra uddannelsesstistik.dk 2.1 Optag Institution 2017/2018 2018/2019 2019/2020 Aarhus Handelsgymnasium (samlet) 673 711 638 Aalborg Handelsskole Saxogade 227 210 194 Aalborg Handelsskole Thurøgade 363 341 323 Tietgen Skolen 519 519 496 Marselisborg Gymnasium 281 288 256 Risskov gymnasium 280 279 277 Kilde: Elevtal. Tilgangen fordelt på gymnasiale uddannelser. Uddannelsesstatistik Tabellen viser antallet af elever, der er startet i 1.g et givent skoleår (1. august – 30. juni). Dermed omfatter den alle nystartede elever på uddannelsesstedet i et givent skoleår. Elever, som skifter uddannelsessted og/eller gymnasial uddannelse i løbet af det første år, vil derfor tælle med på flere uddannelsesinstitutioners opgørelse over optag. Vurdering af resultater I skoleåret 2019/20 er der, sammenlignet med 2018/19, sket et fald i antallet af optagede elever på Aarhus Handelsgymnasium på 73 elever. Til sammenligning skete der en stigning på 38 elever i skoleåret 2018/19 i forhold til 2017/18. Tallene i ovenstående tabel viser ikke udviklingen på den enkelte afdeling. Selvevalueringen fra 2019 viste en tydelig tendens i søgningsmønstret til de to afdelinger, hvor eleverne i en årrække har søgt optagelse på især den ene af afdelingerne. Årets foreløbige ansøgningstal for 2020 viser, at denne tendens er vendt og søgningsmønstre i højere grad ligner den tidligere fordeling mellem afdelingerne. Indsatser Skolen har de senere år haft en stor indsats for at sikre, at grundskolens elever i højere grad søger optagelse på Aarhus Handelsgymnasium på et oplyst grundlag. Derfor har skolen fortsat eller igangsat nye initiativer,