Drawings of Water Lifting Devices (fragmento) — Leonardo da Vinci Pharus Academiæ
Nuestra portada: El Codex Atlanticus de 1503 de Leonardo da Vinci
La ilustración de nuestra portada, es un dibujo de Leonardo da Vinci, que forma parte del Codex Atlanticus que se encuentra en la Biblioteca Am- brosiana en Milán, es la más grande colección de hojas de Leonardo, formado a fines del siglo dieciséis por el escultor Pompeo Leoni, quien para hacerlo desarmó muchos cuadernos. En la forma en que se halla en la actualidad, después de una restauración hecha en la década de los 60, contiene 1,119 ho- jas, que muestran estudios llevados a cabo por da Vinci y que cubren toda la gama de intereses de Leonardo en la ciencia y tecnología, junto a proyectos arquitectónicos, planeación urbana, vuelo, armamento, instrumentos musi- cales, matemáticas y botánica y notas personales. Las páginas del Manuscrito muestran dibujos detallados de máquinas para cortar piedra, para excavar canales, para el manejo y transportación de agua, como la que aparece en la portada, y otra enorme variedad de temas y sujetos. En el dibujo que ilustra la cubierta de Pharus Academiæ, se pueden ob- servar diversas máquinas, como un Tornillo de Arquímedes y varios tipos de norias e incluso un molino movido por agua.
Códices y manuscritos de Leonardo da Vinci
En su testamento, Leonardo escribió:
«A Messer Francesco da Melzo, caballero milanés, todos y cada uno de los libros que en la actualidad se hallan en poder del testamentario, así como todos los instrumentos y retratos propios del arte y oficio de pintor [...]»
A su muerte, acaecida en 1519, le fueron entregados a su fiel discípulo y amigo de los últimos años, Francesco Melzo, los códices manuscritos del maestro los cuales se llevó a Italia para conservarlos y utilizarlos. Tras la muerte de Melzo se produjo la primera dispersión de los manus- critos leonardianos, que convirtió a Madrid, al final del sigloxvi , en el lugar donde se concentraba el mayor número de códices de Leonardo. Al parecer Pompeo Leoni, escultor de la corte española, había conseguido coleccionar hasta 50 manuscritos y unas 2.000 hojas dispersas: una imponente colección a la cual se sumarían las 283 hojas del Códice Arundel, adquiridas probable- mente en España por el inglés lord Arundel y los códices descubiertos en 1966 en la Biblioteca Nacional de Madrid. A la muerte de Leoni, sus herederos vendieron la colección y los códices de Leonardo regresaron a Milán, donde fueron adquiridos, antes de 1632, por el conde Galeazzo Arconati, que en 1637 donó el Códice Atlántico y casi todos los manuscritos a la Biblioteca Ambrosiana. Actualmente se encuentran en el Institut de France de París los Manuscri- tos de la a, a la m. Alrededor del año 1630, procedentes de la herencia de Pompeo Leoni, fueron llevados a Inglaterra el Códice Arundel (actualmente en Londres, en el British Museum) y el libro de 234 hojas conocido como la «Colección de Windsor» por hallarse en la biblioteca de tal palacio, propiedad de la corona británica. En el libro, aparece una serie de extraordinarios dibujos de anato- mía, y figuras de animales y paisajes.
El Códice Atlántico
El material del Códice Atlántico abarca toda la carrera de Leonardo, a lo largo de un periodo de más de 40 años, desde 1478, cuando tenía 26 años, hasta 1519. En él se encuentra la más rica documentación de sus contribuciones a las ciencias mecánica y matemática, la astronomía, la geografía física, la bo- tánica, la química y la anatomía. Recoge también sus pensamientos a través de fábulas y reflexiones filosóficas. Incluye además anotaciones sobre los aspectos teóricos y prácticos de la pintura y de la escultura, sobre óptica, perspectiva, teoría de la luz y de la sombra, así como los materiales utilizados por el artista, además de numero- sos estudios, como los realizados para la Adoración de los Magos, la Leda, la Batalla de Anghiari y proyectos para los monumentos de Francesco Sforza y Gian Giacomo Trivulzio, incluso para la construcción de autómatas.
Enero 2013 10 Año vi
Directorio / Contenido
vi Prólogo Rodolfo Vega Gallegos
Rector 10 Inicia actividades la Editorial del Instituto de Estudios cp David Gómez Fuentes superiores de Tamaulipas a.c.
Vicerector académico Ensayo mtro. Jorge Barrón de la Rosa 16 Marco jurídico de la educación en México José Luis Villaseñor Comité editorial 34 Prisión ¿Readaptación o reinserción en la sociedad? Francisco Gámez Arturo Bazaldúa Emilio Lamadrid José Luis Villaseñor 40 Modelo de empresas sociales: Una oportunidad para la Alberto Bazaldúa Universidad de colaborar en la disminución de la brecha Gustavo Hernández de desigualdad social Michelle Cházaro Jesús Meza Xóchitl Dávila Antonio Pozos 52 La adaptación organizativa de las instituciones de educación superior para el manejo del currículum Diseño y Formación flexible Michelle Cházaro Eduardo Meléndez Martha Ramírez Xóchitl Dávila Trabajo de Investigación
Revisión y corrección de estilo 68 1829 ¿Triunfadores? ¿Derrotados? (1.ª parte) Emilio Lamadrid Emilio Lamadrid
84 Los estudios de seguimiento en la investigación social Francisco Solís
89 Implementación de un sistema hidroneumático Jorge Estrada y Rafael Gea
Recensión sobre libro Pharus Academiæ, Revista de divulgación e in vestigación del Instituto de Estudios Superiores 98 La serie de Los hijos de la tierra de Tamaulipas. Número 10, año vi. Este número se terminó de editar en enero de 2013, el tiraje Emilio Lamadrid total de esta edición es de 300 copias. Reserva de derechos: 04-2008-062316205000-102 Pharus Academiæ
Prólogo
Por más de cuatro décadas he buscado el camino más efectivo para lle- var preparación a nuestra juventud. Hemos buscado en las entrañas de todas las ciencias, causas, motivos, instrumentos, explicaciones que coadyuven en las labores de las instituciones educativas. Se han incrementado y mejorado las instalaciones en donde se ejecuta el trabajo docente, mejores mesa bancos, mejor iluminación, aire acondiciona- do y proyectores en muchos salones, computadoras y programas de última generación, laboratorios costosísimos que apoyen la enseñanza práctica de las ciencias, capacitación didáctica, psicológica, afectiva y motivacional a los profesores, se ha impulsado la certificación de calidad de las universidades y tecnológicos, de profesores y carreras, de laboratorios y de instalaciones, se impulsan programas extracurriculares valiosos que coadyuven a la forma- ción integral, y sin embargo al compararnos con las universidades de exce- lencia en el mundo, aun seguimos observando una falta de competitividad creativa e innovadora en los egresados. Profesores, directivos y autoridades educativas se esfuerzan en tratar de descubrir, con un gran sentimiento de culpa, senderos mágicos que nos lleven a conseguir mejores egresados, competitivos, esforzados, creativos que apo- yen al país en esta carrera de la Era del conocimiento. Al continuar en la reflexión permanente de esta lacerante preocupación, he volteado la mirada hacia el objeto de todas nuestras preocupaciones, de to- dos nuestros quehaceres y buenos deseos: hacia la calidad que como personas tienen nuestros alumnos insumo. Según Enrique Rojas en su libro «El Hombre Light», (Ediciones Temas de Hoy. Madrid, España 2003) algunas generaciones de jóvenes han crecido y vi- vido de tal forma que los lleva a vivir una vida con una visión materialista, el individuo vale por su dinero; hedonista, pasarla bien a costa de lo que sea; permisivo, todo se vale aunque arrase los mejores propósitos e ideales; rebel- de sin finalidad y sin programa; relativista, viviendo con reglas presididas por la subjetividad y; consumista, si no compro no valgo. ¿Qué ha impulsado a los padres de estos jóvenes a que ellos tengan esta forma de vida? Si la vida tan ajetreada que tenemos nos da un respiro para contemplar el mundo que les estamos dejando a nuestros hijos y nietos, nos percatamos que vivimos en un mundo en que el concepto utilitario de la vida, en donde el Enero 2013 10 Año vi
deseo de poseer dinero, poder, prestigio, belleza, placer es el motor que im- pulsa nuestras vidas. La mercadotecnia de las grandes empresas nos ha convencido que si no tenemos un automóvil de tal marca «somos unos perdedores», que si no ves- timos de tal marca de ropa «no seremos aceptados en los círculos sociales», si no vivimos en tal o cual fraccionamiento, «somos unos pobretones», y así todo, sino comemos en cierto restaurante, si no usamos un tipo de perfume, si no pertenecemos a tal o cual club, o si no tenemos casa en el otro lado, «po- brecitos de nosotros». Luego pues, ningún dinero alcanza, así trabaje el papá y la mamá todo el día, y así, nace en la familia una ansiedad terrible que es la fuente de presiones profundas, grandes incertidumbres, frustraciones, angustias, inseguridad y siempre, siempre bajos niveles de autoestima, ya que nunca, nunca, alcanzará el dinero para comprar todo los deseos que las grandes empresas siembran en la mente de las familias. De esto se deriva el mal mayor, los padres están tan ocupados en ganar más para cubrir esta infinidad de deseos, que delegan la responsabilidad, on transferible, a las escuelas en que inscriben a sus hijos. Lastima mucho la no presencia de la mamá en casa, (esto puede sonar ma- chista), lo diré de otra manera, lastima mucho la no presencia de alguno de los padres en casa. No hay la formación sólida en virtudes, la debida planeación de vida, la reglamentación para la convivencia, existe bastante tolerancia cul- posa de parte de los padres, otorgando bienes materiales en pago de la no presencia y dirección debida. Lo anterior imprime una formación desorientadora en los hijos, alumnos de las instituciones educativas, que esperan que en las escuelas se les dé un trato diferencial y tolerante a todas sus inquietudes mal formadas. En las escuelas se reciben alumnos, no todos, excesivamente consentidos, intolerantes a las llamadas de atención, apáticos, indispuestos al sacrificio por obtener conocimientos valiosos y solo dispuestos a hacer lo más indis- pensable para aprobar los cursos, con mala planeación de la utilización de su tiempo, dando importancia excesiva a reuniones con amigos, videojuegos, Internet, redes sociales, asistencia a antros y otras actividades que no consti- tuyen factores relevantes en su formación académica y personal. Pharus Academiæ
El hogar es la principal escuela, en él se construye la base principal en la formación del alumno, si los padres no dedican un tiempo importante para formar en virtudes la persona de sus hijos, vanos son los intentos y esfuerzos de instituciones educadores en tratar de hacer mejores mexicanos. Debemos construir una conciencia integral en los padres de familia para que, en el núcleo familiar, en busca de una felicidad plena, sea un tema im- portante y central la educación de los hijos, la planeación de su futuro, la en- señanza y vivencia de virtudes y la formación consciente de vivir para servir a los demás. Padres, no se preocupen por heredar bienes materiales a sus hijos para asegurarles su futuro, sin virtudes cualquier cantidad de dinero se despil- farra y no dura; en cambio una formación en virtudes les asegura una vida plena en valores que les garantizan un vida feliz viviendo para servir a Dios y a los demás. Que así sea.
— Rodolfo Vega Gallegos Enero 2013 10 Año vi
«En principio, la investigación necesita más cabezas que medios.»
— Severo Ochoa Pharus academiæ
Inicia actividades la Editorial del Instituto de Estudios superiores de Tamaulipas a.c. , Colección El Faro de la Academia
El pasado 3 de septiembre de 2012, quedó registrada ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor INDAUTOR, la Editora de esta casa de estu- 10 dios y el 1º de noviembre se presentó el primer libro publicado bajo su sello.
Misión La Casa Editorial del Instituto de Estudios superiores de Tamaulipas, A. C., Colección El Faro de la Academia, es una dependencia especializada en la planeación, producción y comercialización de libros, revistas, periódicos y otros materiales impresos en diversos soportes tecnológicos, con funda- mento en unos parámetros comunes de rigor y calidad académica, así como de forma y presentación editorial. Su función es la de contribuir a cumplir la misión del Instituto de Estudios Superiores de Tamaulipas, definida en términos de «asimilación, producción, aplicación y difusión de conocimiento científico, humanístico y tecnológico que atienda eficazmente a la comprensión y solución de los problemas rele- vantes del desarrollo humano integral, equitativo y sostenible de las personas y comunidades de la región de los Estados de Tamaulipas, San Luis Potosí y Veracruz, del país y de Hispanoamérica». Publicar y difundir el trabajo intelectual de la práctica académica e in- vestigativa desarrollada por miembros de nuestra comunidad ó vinculados a ella, en el formato de libros, revistas y otras publicaciones seriadas, como estructura de apoyo a la gran misión educativa del Instituto de Estudios Su- periores de Tamaulipas. Desarrollar publicaciones de alta calidad para satisfacer las necesidades de nuestro entorno. Resolver y atender todas las actividades relacionadas con el proceso de edición y comunicación gráfica con la mayor calidad y eficiencia, garanti- zando los tiempos de entrega pactados, convencidos de que el éxito de una publicación depende ante todo de un trabajo en equipo. Casa Editorial del Instituto de Estudios superiores de Tamaulipas, A. C., Colección El Faro de la Academia, es un proyecto cultural y académico que