DOCSLIB.ORG

Universidad Autónoma De Barcelona. Facultad De Ciencias De La

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Universidad Autónoma De Barcelona. Facultad De Ciencias De La Universidad Autónoma de Barcelona. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, y de las Ciencias Sociales. Tesis doctoral. La conciencia histórica en estudiantes y egresados del profesorado en historia de la Universidad Nacional del Litoral. Un estudio de caso. Autora: Mariela Alejandra Coudannes Aguirre Director: Joan Pagès Blanch Mayo de 2013 INDICE. Agradecimientos ………………………………………………………………………..…. 7 Introducción …………………………....………………………………………………….. 8 PRIMERA PARTE: ASPECTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS. …...………. 11 CAPÍTULO 1: Justificación, supuestos iniciales y aspectos metodológicos ………..... 12 1-1-¿Por qué investigar la formación del profesor de historia en la Universidad Nacional del Litoral? ………………………………………………………………………………... 12 1-2- Preguntas y objetivos de la presente investigación. ………………………………….. 16 1-3- Sobre la hipótesis. ……………………………………………………………………. 18 1-4- Justificación de la opción cualitativa y de las decisiones sobre el estudio de caso. …. 19 CAPÍTULO 2: La formación práctica de los futuros docentes como objeto de investigación. …………………………………………………………………………….. 28 2-1- Certezas (y no tantas) respecto de la formación práctica de futuros profesores. Planteos centrales que surgen de las investigaciones. …………………………………….. 28 2-2- La formación inicial de profesores de historia en una universidad argentina: la Universidad Nacional del Litoral. ………………………………………………………… 35 2-2-1- Breve caracterización de algunos aspectos curriculares del profesorado de Historia. …………………………………………………………………………... 37 2-2-2- El divorcio entre la historia y la pedagogía. ………………………………. 39 CAPÍTULO 3: Las investigaciones en relación con la conciencia histórica y la 1 construcción de un marco teórico. ……………………………………………………… 43 3-1- ¿Tiene sentido enseñar historia en la posmodernidad? El problema de la conciencia histórica. …………………………………………………………………………………... 43 3-2- La complejidad del concepto. O cómo se entiende la conciencia histórica en la presente investigación. ……………………………………………………………………. 48 3-3- Las investigaciones sobre la construcción de la conciencia histórica en la escuela. … 57 3-4- Las investigaciones sobre la construcción de la conciencia histórica en profesores. ... 71 Síntesis de los principales aportes a mi investigación.……………………………………. 75 SEGUNDA PARTE: ANALISIS DEL ESTUDIO DE CASO. ………………………... 77 CAPÍTULO 4: Conocimientos y opiniones sobre la conciencia histórica en la formación. ………………………………………………………………………………... 78 4-1- Introducción. …………………………………………………………………………. 78 4-2- En relación con el tiempo histórico. …………………………………………………. 79 4-3- En relación con la memoria y la conciencia históricas. ……………………………… 86 4-4- En relación con los valores de ciudadanía. …………………………………………... 94 CAPÍTULO 5: La conciencia histórica en las narrativas sobre temas relevantes. ………………………………………………….…………………….……….. 98 5-1- Introducción. …………………………………………………………………………. 98 5-2- Temas importantes para la vida social. ………………………………………………. 101 5-2-1- Inmigración. ……………………………………………………………….. 101 5-2-2- Terrorismo de estado. ……………………………………………………... 104 5-2-3- Consecuencias sociales del neoliberalismo. ……………………………..... 110 5-2-4- Política, partidos, ciudadanía. …………..………………………………… 113 2 5-2-5- Otros temas: colectivos marginados. ……………………………………… 120 5-3- Temas importantes para su vida personal. …………………………………………… 124 5-3-1- Memoria de la inmigración. ……………………………………………….. 124 5-3-2- Memorias del terrorismo de estado. ………………………………………. 125 5-3-3- Memorias del neoliberalismo. …………………………………………….. 127 5-3-4- Política, partidos, ciudadanía: tradición y novedad en las identidades políticas. …………………………………………………………………………... 136 5-3-5- Conflictividad por temas de género. ………………………………………. 140 CAPÍTULO 6: La conciencia histórica en “las prácticas” escolares. …………………………………………………………………………….......... 144 6-1- Introducción. …………………………………………………………………………. 144 6-2- La conciencia histórica en las fundamentaciones y objetivos generales. ……………. 145 6-2-1- Los supuestos y objetivos iniciales de “G”. ………………………………. 146 6-2-2- Revisión de “G”. …………………………………………………………... 148 6-2-3- Supuestos y objetivos iniciales de “A”. …………………………………… 151 6-2-4- Supuestos y objetivos del plan de cátedra alternativo de “C”. ……………. 154 6-3- Correspondencia entre fundamentaciones, objetivos generales y formulación de contenidos. ……………………………………………………………………………….... 154 6-3-1- Primera formulación de “G”. ……………………………………………… 155 6-3-2- Segunda formulación de “G”. ……………………………………………... 155 6-3-3- Formulación de “A”. ………………………………………………………. 156 6-3-4- Formulación de “C”. ………………………………………………………. 154 6-4- Correspondencia entre los objetivos de cada clase y la propuesta de actividades. …... 155 6-4-1- Objetivos y actividades de “G”. …………………………………………... 155 6-4-2- Breve comparación con objetivos y actividades de “M”. ………………..... 165 3 6-4-3- Objetivos y actividades de “A”. …………………………………………... 167 6-4-4- Objetivos y actividades de “C”. …………………………………………… 169 6-5- Reflexiones finales sobre las prácticas. ……………………………………... 173 CAPÍTULO 7: Diálogos reflexivos sobre la conciencia histórica en la formación del profesor. ………………………………………………………………………….……….. 178 7-1- Introducción. …………………………………………………………………………. 178 7-2- Análisis de las entrevistas. …………………………………………………………… 180 7-2-1- El recorte y su justificación. ………………………………………………. 181 7-2-2- Modelos en la biografía escolar, inquietudes, relaciones pasado - presente. 189 7-2-3- La relación de la formación disciplinar y pedagógica con la posibilidad de reflexionar sobre las relaciones pasado – presente. ………………………………. 193 7-2-4- La transmisión de experiencias. …………………………………………… 197 7-2-5- Lo que sus estudiantes lograron y no lograron. …………………………… 200 7-2-6- Comentarios / sugerencias para la formación en general. ……………….... 203 7-2-7- Comentarios / sugerencias para la Didáctica Específica y la Práctica Docente. …………………………………………………………………………... 207 7-2-8- La historia nacional y los héroes. …………………………………………. 210 CONCLUSIONES. ………………………………………………………………………. 218 Bibliografía. …………………………………………………………………………….... 229 ANEXOS. …………………………………………………………………………………. 247 Anexo I: Instrumentos. ……………………………………………………………………. 248 I-1- Encuesta realizada a grupos de estudiantes y graduados durante el cursado de la Didáctica de la Historia y la Práctica Docente (2010 - 2012). ……………………………. 248 4 I-2- Cuestionario administrado a grupos de estudiantes durante el cursado de la Didáctica de la Historia y la Práctica Docente (2010 – 2012). ……………………………. 250 I-3- Entrevista realizada a Practicantes (marzo 2013). …………………………………… 251 Anexo II: Respuestas a encuesta y cuestionario. ………………………………………….. 255 II-1- Estudiantes de la asignatura Didáctica de la Historia, agosto de 2010. …………….. 255 II-2- Estudiantes de la asignatura Práctica Docente (Historia), marzo de 2011. …………. 276 II-3- Graduados recientes, adscriptos a la Práctica Docente (Historia) marzo de 2011. …. 285 II-4- Estudiantes de la asignatura Didáctica de la Historia, agosto de 2012. …………….. 295 II-5- Cuadro de síntesis de algunos datos de las encuestas. ……………………………… 327 Anexo III: Materiales de prácticas docentes del primer cuatrimestre del año 2012. ……… 333 III-1- Práctica Docente Final de G. ………………………………………………………. 333 III-2- Práctica Docente Final de M. ………………………………………………………. 393 Anexo IV: Materiales de prácticas docentes del segundo cuatrimestre del año 2012. ……. 395 IV-1- Práctica Docente Final de “A”. …………………………………………………….. 395 IV-2- Microexperiencia de práctica de “C”. ……………………………………………… 420 Anexo V: Entrevistas a practicantes del año 2012. ……………………………………….. 465 V-1- Entrevista a “A”. ……………………………………………………………………. 465 V-2- Entrevista a “C”. ……………………………………………………………………. 480 V-3- Entrevista a “G”. …………………………………………………………………… 502 5 Índice de cuadros y gráficos. Cuadro 1: Categorías temporales ……………………………………………………....82 Gráfico 1: Aprendizaje y uso de categorías temporales ……………………………… 83 Gráfico 2: Uso de representaciones gráficas del tiempo histórico …………………… 83 Gráfico 3: Relaciones pasado presente …………………………………………....….. 87 Gráfico 4: Relaciones pasado presente futuro ………………………………………... 87 Gráfico 5: Otras experiencias: más significativas ……………………………………. 94 Gráfico 6: Temas importantes para la vida social …………………………………... 100 Gráfico 7: Temas importantes para su vida personal …………………………….......100 6 Agradecimientos. En primer lugar mi más cálido agradecimiento a mi tutor, el Dr. Joan Pagès Blanch, por su enorme generosidad en el acompañamiento y gestión de todos los aspectos relativos a este trabajo de tesis. Sin su permanente ayuda y compañerismo no hubiera sido posible. En segundo lugar al cuerpo docente del Programa de Doctorado en Didáctica de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Barcelona, que supo comprender los tiempos y necesidades de una estudiante a distancia y brindar su conocimiento y experiencia por medios no convencionales. Muy especialmente agradezco a alumnas y alumnos de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral, por la buena predisposición que mostraron al ceder sus materiales de prácticas y, tan valioso como esto, el tiempo extra que demandaron las actividades especiales y las reflexiones conjuntas sobre la formación. También a mi madre, siempre presente. Sin su apoyo me hubiera resultado difícil resolver los aspectos prácticos de la vida que siguen transcurriendo mientras una se concentra en escribir la tesis. Por último a compañeros de la Facultad de Humanidades y Ciencias y amigos incondicionales que me alentaron en los
Load more

Recommended publications
  • Jovenes Y Sujetos De La Historia
    Cerri, Luis Fernando; Coudannes, Mariela Dossier Jóvenes y sujetos de la historia Clío & Asociados 2010, no. 14, p. 117-128 Este documento está disponible para su consulta y descarga en Memoria Académica, el repositorio institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, que procura la reunión, el registro, la difusión y la preservación de la producción científico-académica édita e inédita de los miembros de su comunidad académica. Para más información, visite el sitio www.memoria.fahce.unlp.edu.ar Esta iniciativa está a cargo de BIBHUMA, la Biblioteca de la Facultad, que lleva adelante las tareas de gestión y coordinación para la concre- ción de los objetivos planteados. Para más información, visite el sitio www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar Cita sugerida: Cerri, L. F.; Coudannes, M. (2010) Jóvenes y sujetos de la historia. Clío & Asociados (14), 117-128. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4024/pr.4024. pdf Licenciamiento Esta obra está bajo una licencia Atribución-No comercial-Sin obras derivadas 2.5 Argentina de Creative Commons. Para ver una copia breve de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/. Para ver la licencia completa en código legal, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/legalcode. O envíe una carta a Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA. Dossier. los jóvenes frente a la historia Jóvenes y sujetos de la historia por Luis Fernando Cerri | UEPG y Mariela Coudannes | UNL Resumen Este artículo discute las concepciones de jóvenes brasileños, argentinos y uruguayos sobre los sujetos en la historia, en función de su aprendizaje histórico escolar y extra-escolar.
    [Show full text]
  • Malvinas: Chile Anunció Que Si Hay Bloqueo a Los Vuelos, Igual Apoyará a La Argentina Lo Afirmó El Secretario General De Gobierno De Ese País, Andrés Chadwick
    www.tiempoargentino.com | año 2 | n·625 | martes 7 de febrero de 2012 edición nacional | 4 pesos | recargo envío al interior 0,75 pesos LA REUNIÓN BILATERAL FINALIZÓ “CON UN BUEN ENTENDIMIENTO” Principio de acuerdo con Brasil por las importaciones La secretaria de Comercio Exterior, Beatriz Paglieri, y su par Tatiana Prazeres acordaron revisar el intercambio de autopartes, que representa el 60% del déficit argentino, además de garantizar que las nuevas medidas de control de la AFIP no afectarán las exportaciones del país vecino. p. 2-3 HABRÁ UNA SESIÓN ESPECIAL DEL SENADO EN USHUAIA Malvinas: Chile anunció que si hay bloqueo a los vuelos, igual apoyará a la Argentina Lo afirmó el secretario general de Gobierno de ese país, Andrés Chadwick. Los kelpers dicen que sólo necesitan de Gran Bretaña “para el tema de la defensa” territorial. p. 6-7 “Nos mandaron al matadero” Entrevista a Genaro Ledesma Izquieta, el ex senador peruano que fue extraditado a la Argentina en el marco del Plan Cóndor. Protestas y denuncias en el microcentro porteño Ratificó el “arreglo” con En el primer día de restricciones al tránsito los dueños de los garages informaron que Videla para la goleada a perdieron el 50% de los clientes. Peatones y colectiveros apoyaron la medida. p. 24-25 Perú en el Mundial ’78. p. 4-5 B Deportes B Espectáculos B Sociedad B Mundo B Sociedad Almeyda: “River es Dadyman lo reveló la autopsia siempre hubo pasantes mañana empieza el juicio un fierro caliente” El actor habla sobre su El DT Millonario exitoso unipersonal, la Confirmaron J.
    [Show full text]
  • ¡QUÉ DESASTRE LA TV ! (PERO CÓMO ME GUSTA …) Carlos Ulanovsky - Pablo Sirvén
    ¡QUÉ DESASTRE LA TV ! (PERO CÓMO ME GUSTA …) Carlos Ulanovsky - Pablo Sirvén ¡Qué desastre la TV! (pero cómo me gusta…) Argentina desde la pantalla 1999-2009 Carlos Ulanovsky ¡Qué desastre la TV! (…pero cómo me gusta) / Carlos Ulanovsky y Pablo Sirvén.- 1ª ed. – Buenos Aires : Emecé, 2009. ???. ; 25x16 cm. ISBN 978-950-04- 1. ?????? I. Pablo Sirvén II. Título CDD ???? Prólogo: Hugo Di Guglielmo Textos especiales Los deportes: Ezequiel Fernández Moores Las series: Dolores Graña El cable: Emanuel Respighi Asistencia Periodística: Carmen Torcellán y Constanza Guariglia © 2009, Carlos Ulanovsky y Pablo Sirvén Derechos exclusivos de edición en castellano reservados para todo el mundo © 2009, Grupo Editorial Planeta S.A.I.C. Publicado bajo el sello Emecé® Independencia 1668, C 1100 ABQ, Buenos Aires, Argentina www.editorialplaneta.com.ar Diseño de cubierta: Departamento de Arte de Editorial Planeta 1ª edición: noviembre de 2009 ???? ejemplares Impreso en Buenos Aires Print, Anatole France 570, Sarandí, en el mes de octubre de 2009. Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento, incluidos la reprografía y el tratamiento informático. IMPRESO EN LA ARGENTINA / PRINTED IN ARGENTINA Queda hecho el depósito que previene la ley 11.723 ISBN: 978-950-04- DEDICATORIAS A la memoria de Jorge Guinzburg y Adolfo Castelo. A los colegas Adriana Schettini, Marcelo Stiletano y Julián Gorodischer por su manera inteligente de desarrollar la crítica de medios y especial - mente la de televisión. Para mis hijas Julieta e Inés, mi yerno Die - go y mis nietos Bruno y Carmela.
    [Show full text]
  • La Literatura Argentina Del Siglo XIX, Objeto De La Crítica Y Materia De La Ficción
    La literatura argentina del siglo XIX, objeto de la crítica y materia de la ficción The Argentinian Literature of the 19th Century, an object of criticism and a subject of fiction A Literatura Argentina do século XIX, objeto da crítica e matéria da ficção María Rosa Lojo UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES, UNIVERSIDAD DEL SAlvADOR, CONSEJO NACIONAL DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS Y TÉCNICAS (CONICET), ARGENTINA Profesora de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad del Salvador. Doctora en Letras de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Ha publicado numerosos artículos en revistas especializadas y es autora de los ensayos La ‘barbarie’ en la narrativa argentina (siglo XIX) (Corregidor, 1994) y Sábato: en busca del original perdido (Corregidor, 1997) y de las novelas Las libres del Sur (Sudamericana, 2004) y Finisterre (Sudamericana, 2005). Correo electrónico: [email protected] Artículo de reflexión Documento accesible en línea desde la siguiente dirección: http://revistas.javeriana.edu.co Agradezco especialmente los aportes puntuales (señalados en las correspondientes referencias) de los investigadores Marina Guidotti, Walter Derbiz y Jimena Néspolo (miembros del PIP 0286 del que soy titular), provenientes de sus investigaciones en curso y aún inéditas. doi:10.11144/Javeriana.CL19-37.lads 285 CUADERNOS DE LITERATURA VOL. XIX N.º37 • ENERO-JUNIO 2015 ISSN 0122-8102 • PÁGS. 285-312 MARÍA ROSA LOJO Resumen Abstract Resumo El presente artículo se propone This article intends to review O presente artigo propõe una revisión del corpus
    [Show full text]
  • Del Nordeste
    FOLIA HISTORICA DEL NORDESTE 18 INSTITUTO DE INVESTIGACIONES GEOHISTORICAS INSTITUTO DE HISTORIA - FACULTAD DE HUMANIDADES CONICET - UNNE Resistecnia, Chaco - 2010 FOLIA HISTORICA DEL NORDESTE Instituto de Investigaciones Geohistóricas (IGHI) - CONICET Instituto de Historia (IH-UNNE) Facultad de Humanidades - UNNE Director Emérito Dr. Ernesto A. Maeder Directora: Dra. Norma C. Meichtry Subdirectores: Dr. Hugo H. Beck Dra. María Silvia Leoni Editora: Dra. María del Mar Solís Carnicer Comité Académico Arno Alvarez Kern. Pontificia Universidad Dora E. Celton. Centro de Estudios Avanzados, UE Católica de Río Grande do Sul — Conicet y UNC Noemí Girbal de Blacha. Conicet. Universidad Alfredo S.C. Bolsi. Instituto Superior de Estudios Nacional de Quilmes Sociales – Conicet Ramón Gutiérrez. Conicet – Cedodal José Braunstein. Conicet Eduardo F. Muscar Benasayag Universidad Enrique D. Bruniard. Universidad Nacional del Complutense de Madrid Nordeste Ricardo Scavone Yegros. Ministerio de Relaciones Luc Capdevila. Université Rennes 2 – Haute Exteriores, Paraguay Bretagne Comité Editor Susana Colazo Norberto Lanza María Alejandra Fantín Enrique C. Schaller Composición y secretaría técnica: Lic. Mabel A. Caretta y María Marta Mariño Revisión de traducciones y abstracts: Departamento de Lenguas Extranjeras - UNNE Control de trabajos recibidos: Prof. Vanina I. Caamaño Cartografía: Dionisio A. Cáceres Distribución y canje: Emmita Blanco Silva ([email protected]) Gladys Mirta Molina ([email protected]) Las ideas y opiniones contenidas en
    [Show full text]
  • El Pasado En Construcción. Revisionismos Históricos En La
    cub-CHG-6.pdf 1 30/05/15 12:47 El «revisionismo histórico», en- CARLOS FORCADELL ÁLVAREZ es catedrático de Historia Contemporánea en la tendido como el cuestionamiento de Universidad de Zaragoza. Comenzó sus investigaciones sobre la historia los consensos disciplinares básicos social de las organizaciones políticas y sindicales del movimiento obrero La Historia, hoy, debe cons- construidos por la historiografía euro- El pasado en la España contemporánea, atendiendo posteriormente a temas y méto- truirse y relatarse a escala com- dos de historia cultural de la sociedad y de la política y de historia de la pea a partir de 1945, es un fenómeno glo- historiografía. Editó, junto con Juan José Carreras, el libro Usos públicos parativa y global. La Institución bal que hace posible una problematización Fernando el Católico pretende con de la Historia (2003), que reflejó tempranamente la adaptación de esta transnacional más comprensiva de las diferen- en construcción perspectiva en la historiografía española. Ha codirigido el volumen III de esta nueva colección presentar una tes experiencias y perspectivas nacionales. Este selección de temas y problemas comu- la Historia de las culturas políticas en España y América latina sobre La nes tanto a la experiencia histórica de la es un libro dedicado a estudiar en perspectiva Restauración y la República, 1874-1936 (Madrid, Marcial Pons y Zarago- za, PUZ, 2015). Ha sido presidente de la Asociación de Historia Contem- mayor parte de las sociedades, próximas comparada la historia reciente de los revisionismos
    [Show full text]
  • Eva Duarte Y El Che Guevara
    Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Postgrado. Maestría en Semiótica Discursiva Hucowsky, Sonia Gladis Morir…mil veces morir Acerca del modo de abordaje de la prensa escrita argentina, sobre la conmemoración de los aniversarios de las muertes de Eva Duarte y El Che Guevara Tesis de Maestría presentada para obtener el título de “Magíster en Semiótica Discursiva” Director: García, Marcelino Posadas, 2016 Esta obra está licenciado bajo Licencia Creative Commons (CC) Atribución-NoComercial- CompartirIgual 4.0 Internacional. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ TESIS DE MAESTRÍA “Morir…mil veces morir” “Acerca del modo de abordaje de la prensa escrita argentina, sobre la conmemoración de los aniversarios de las muertes de Eva Duarte y El Che Guevara” Director: Dr. Marcelino A. GARCÍA Tesista: Lic. Sonia Gladis HUCOWSKY Junio de 2016. Oberá, Misiones. Argentina Dedico esta tesis de maestría a mis hijos, Ignacio y Dante; razones de vivir la vida. A Rubén, mi compañero y aliado incondicional. Ellos estuvieron siempre con ternura en este “qué/hacer”, que fue como esos viajes soñados, que comienzan a planificarse de manera inquietante, con alegría, curiosidad y mucho entusiasmo. El viaje concluyó. Estoy feliz. Y con algo de melancolía por las travesías re-corridas. Agradezco al Dr. Marcelino García, Director de esta tesis, quién me honró convocándome para colaborar durante muchos años en sus proyectos de investigación y me alentó a recorrer el camino de la memoria, la comunicación y la semiótica. A todos mis maestros, porque aún sigo aprendiendo. INDICE Presentación .................................................................................................................... 6 Objetivos ........................................................................................................................ 12 Eje Teórico ....................................................................................................................
    [Show full text]
  • Jovens E Sujeitos Da História* Young and Individuals of the History
    Jovens e sujeitos da História* Young and individuals of the History Luis Fernando Cerri** Mariela Coudannes Aguirre*** Resumo: Esse texto discute as concepções de jovens brasileiros, argentinos e uruguaios sobre os sujeitos na história, com base em seu aprendizado histórico escolar e extraescolar. Os dados foram obtidos a partir da pesquisa internacional “Jovens brasileiros e argentinos diante da História”, baseada em questionários para estudantes de 15 anos e seus professores, utilizando majoritariamente a escala Likert. Teoricamente, a pesquisa sustenta-se nos conceitos de consciência histórica e cultura histórica, tais como formulados pela Didática da História alemã, bem como no conceito de cultura política. Os resultados, em suma, apontaram que, dentro do universo pesquisado, as chamadas “personalidades importantes” típicas do ensino escolar da História são reconhecidas no que se refere aos “pais fundadores” das nações, mas não em sujeitos que representaram possibilidades alternativas no desenvolvimento da história nacional, o mesmo se dando com as personagens femininas. A ciência, a tecnologia e as invenções são vistas como um fator de mudança mais significativo do que as “pessoas importantes” e essas, por sua vez, são superadas pela importância reconhecida em movimentos coletivos. Palavras-chave: Consciência histórica, Cultura histórica, Levantamento de dados intercultural Abstract: This paper discusses Brazilian, Argentinean and Uruguayan young people’s conceptions on historical individuals, based on their learning inside and outside school. The data were obtained from the “Brazilian and Argentinean young people before History” international research based on questionnaires to 15 year old students and their teachers, using mainly the Likert’s scale. Theoretically, the research is sustained in the historical consciousness and historical culture concepts, as formulated by the German History Didactics, and also in the political culture *** Texto resultante de projeto de pesquisa “Jovens Brasileiros e Argentinos diante da História” financiado pelo CNPq.
    [Show full text]
  • Texto Completo (Pdf)
    Vol. 31, No. 102 (2010) 49 Fecha de entrega: 20 de noviembre de 2009 Fecha de aprobación: 22 de febrero de 2010 LA REVOLUCIóN EN LA LITERATURA DEL BICENTENARIO: DE LAS HISTORIAS SOBRE “EL ORIGEN” A “LO NEGRO” EN LA ARGENTINA ACTUAL1 THE REVOLUTION IN THE BICENTENARY´S LITERATURE: FROM THE HISTORY ABOUT “THE ORIGIN” TO “THE BLACK” IN CURRENT ARGENTINA Mirta Amati* Resumen La “referencia al origen es un invariante cultural” (Candau, 2001). Sin embargo, cada país tiene modos particulares de procesar su propia historia. Este trabajo analiza una de las modalidades en que –en Argentina– se narra ese origen, en el contexto de los bicen- tenarios latinoamericanos. Ese momento originario –la Revolución de Mayo de 1810– aparece representado en pro- ducciones literarias que han sido best sellers de historia. Esos relatos de no-ficción junto a otros de ficción permiten problematizar la cuestión del género (revisionismo, ensayo, parodia histórica) y su relación con “la nación” como matriz cultural. Un modo de imaginar un “nosotros” y de permitir ciertas inclusiones y exclusiones identitarias en el momento del origen y en el presente del Bicentenario. 1 Una versión preliminar de este trabajo fue presentada en la Summer School de la Red de Cooperación “Nuevas perspectivas de la teoría de la cultura” (Universidad de Konstanz, Alemania; Universidad de Buenos Aires, Argentina; Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia; Universidad de la República, Uruguay) en febrero de 2010 en el Instituto de Investigación Gino Germani (IIGG-FCS-UBA). Agradezco los comentarios del doctor Jochen Dreher y la doctora Silvana Figueroa-Dreher así como el de los participantes.
    [Show full text]
  • Inodoro Pereyra: the Gaucho As a National Icon1 Annick Pellegrin
    Inodoro Pereyra: The Gaucho as a National Icon1 Annick Pellegrin Con un segno grafico scarno e allusivo, Fontanarrosa propone questo antieroe senza storia, o meglio, la cui historia è stata definita da altri testi: il Martín Fierro, le parole delle canzoni pseudofolkloriche, tutta la mitologia letteraria che gli fa portare sulle spalle il peso dell‘«essere nazionale».2 Introduction Created in 1972 by the Argentine Roberto Fontanarrosa, the comic series Inodoro Pereyra recounts the adventures of the gaucho3 Inodoro Pereyra – also known as el renegaú4 – and his dog Mendieta, with the occasional appearance of Eulogia Tapia, Inodoro‘s partner. The series first appeared in Hortensia as a parody of the poem Martín Fierro by José Hernández.5 Fontanarrosa subsequently left Hortensia for Mengano, then Siete Días and finally became affiliated with Clarín.6 In 2005, the magazine Sudestada placed Inodoro Pereyra among the ―10 comics that changed history‖, alongside El Eternauta, 1 I would like to express my thanks to Dr. Fernanda Peñaloza and Dr. Vek Lewis for their feedback and Dr. Antonia Rubino and Dr. Meg Greenberg for their help with the elusive ―allusivo‖. 2 R. Campra, America Latina: L’identità e la maschera (Roma: Editori Riuniti, 1982), pp. 39-40: ―With a minimalist yet expressive graphic style, Fontanarrosa creates an antihero without a story, or better said, whose story has been defined by other texts: Martín Fierro, the lyrics of pseudofolkloric songs, the entire literary mythology which makes the weight of the ―national being‖ rest on his shoulders.‖ (My translation) 3 The gaucho is the Argentinean, Brazilian and Uruguayan equivalent of the cowboy.
    [Show full text]
  • La Literatura Argentina Del Siglo XIX, Objeto De La Crítica Y Materia De La Ficción Cuadernos De Literatura, Vol
    Cuadernos de Literatura ISSN: 0122-8102 [email protected] Pontificia Universidad Javeriana Colombia Lojo, María Rosa La literatura argentina del siglo XIX, objeto de la crítica y materia de la ficción Cuadernos de Literatura, vol. XIX, núm. 37, enero-junio, 2015, pp. 285-312 Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=439843034020 Cómo citar el artículo Número completo Sistema de Información Científica Más información del artículo Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Página de la revista en redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto La literatura argentina del siglo XIX, objeto de la crítica y materia de la ficción The Argentinian Literature of the 19th Century, an object of criticism and a subject of fiction A Literatura Argentina do século XIX, objeto da crítica e matéria da ficção María Rosa Lojo UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES, UNIVERSIDAD DEL SAlvADOR, CONSEJO NACIONAL DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS Y TÉCNICAS (CONICET), ARGENTINA Profesora de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad del Salvador. Doctora en Letras de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Ha publicado numerosos artículos en revistas especializadas y es autora de los ensayos La ‘barbarie’ en la narrativa argentina (siglo XIX) (Corregidor, 1994) y Sábato: en busca del original perdido (Corregidor, 1997) y de las novelas Las libres del Sur (Sudamericana, 2004) y Finisterre (Sudamericana, 2005). Correo electrónico: [email protected] Artículo de reflexión Documento accesible en línea desde la siguiente dirección: http://revistas.javeriana.edu.co Agradezco especialmente los aportes puntuales (señalados en las correspondientes referencias) de los investigadores Marina Guidotti, Walter Derbiz y Jimena Néspolo (miembros del PIP 0286 del que soy titular), provenientes de sus investigaciones en curso y aún inéditas.
    [Show full text]
  • Homenaje a La Universidad Nacional De Córdoba Por El “Centenario De La Reforma Universitaria” .....23 Premios Academia Nacional De Ciencias ……………………………………………
    2018 MEMORIA ANUAL 2018 ACADEMIA NACIONAL DE CIENCIAS MEMORIA ANUAL 2018 Córdoba – República Argentina 1 Coordinación General Dra. Beatriz Caputto Lic. Sandra Ledesma Edición General Lic. Florencia Argüello Diseño y Fotografía Lic. Lucía Hamity Corrección de Estilo Dr. Gustavo Argüello COMISIÓN DIRECTIVA DE LA ACADEMIA NACIONAL DE CIENCIAS Período 2016 – 2020 Presidente TIRAO, Juan Alfredo Vicepresidente MACCIONI, Hugo J. F. Académica Secretaria CAPUTTO, Beatriz Académico Prosecretario ROSSI, Roberto A. Vocales Titulares DEPETRIS, Pedro MACAGNO, Vicente DOTTI, Isabel MIATELLO, Roberto Vocales Suplentes ANTON, Ana HOYOS, Rita BERNARDELLO, Gabriel CABIDO, Marcelo Rubén VARGAS, Jorge BUCHER, Enrique CÁCERES, Oscar Alfredo ARGÜELLO, Gustavo ACADEMIA NACIONAL DE CIENCIAS Córdoba (República Argentina) Sede: Avda. Vélez Sársfield 229-249 Dir. Postal: Casilla de Correo 36 CPA X5000WAA Córdoba – República Argentina Tel.: +54 351 433-2089 – Fax: +54 351 421-6350 Correo electrónico: [email protected] Sitio web: http://www.anc-argentina.org.ar ACADÉMICOS DE NÚMERO Nicolás Andruskiewitsch Reinaldo J. Gleiser Ana María R. Anton Víctor Hugo Hamity Gustavo Alejandro Argüello Rita Hoyos de Rossi Juan Luis Arnaldo Benedetto Aroldo Kaplan Gabriel Bernardello Vicente Antonio Macagno Enrique Bucher Hugo J. F. Maccioni Marcelo Rubén Cabido Ferdinando Duccio Macchetto Alfredo Oscar Cáceres Bruno Maggio Beatriz Leonor Caputto Roberto Miatello Juan José Clariá Olmedo Carlos Enrique Olmos Juana Josefa Chessa de Silber Armando José Parodi Francisco
    [Show full text]