Masteroppgave
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
MASTEROPPGAVE EN SYNGENDE UNGDOMSSKOLE Utarbeidet av: Brynjulf Flasnes Studium: Master i musikkvitenskap Innlevert: 24.april 2013 www.hinesna.no FORORD Fantastisk! Jeg har fått ta del i et flott studium, med lærerike samlinger i Levanger, på Nesna og Mo i Rana. Ny kunnskap om musikk, ferdigheter i sang og spill, arrangering og komposisjon, samt digitale verktøy. På disse stedene opplevde jeg også mange flotte mennesker og konserter som ga meg gnist og inspirasjon til egen musisering. Jeg glemmer aldri eksamenskonserten med min egen komposisjon Bjørnejeger Boere. Jeg vil takke elever og lærere på ungdomsskolene jeg har besøkt, for magiske musikkopplevelser og interessante intervjuer. Og selvsagt takker jeg kollegaer og mine egne elever som har og fortsatt gleder meg med musisk sang og spill hver dag. En stor takk til min veileder dosent Kai Lennert Johansen som i hele prosessen har svart på utallige mailer og rare spørsmål. Kai har som pedagog og dirigent vært en inspirasjon for meg helt siden jeg begynte på lærerskolen i 1994 og vi hadde en flott opplevelse på julekonserten da studentkoret med Kai sitt korarrangement bidro i min komposisjon Nordlys. En takk til familie og venner som har sangen i sitt hjerte, og som stiller opp for meg og mine. Takk Nora, Signe, Jonas og Markus. Dere er den vakreste sangen jeg vet om. Nå skal vi synge, leke og le enda mer. Sist, men ikke minst, takk til min kjære Line Marit som har holdt ut med meg i periodene jeg har vært åndelig og fysisk fraværende under masterarbeidet. Du har vært en enorm støtte når jeg har hatt mine opp- og nedturer, og du har gitt meg gode råd til masteroppgaven. God lesning Kolvereid, 24.april 2013 Brynjulf Flasnes 2 SAMMENDRAG Formålet med denne masteroppgaven er å søke innsikt i og forståelse for hva som kan bidra til å få til mer sang i hele ungdomsskolen, i alle rom generelt og i musikkfaget spesielt. Problemstillinga ble derfor slik: Hvorfor og hvordan revitalisere sangen i ungdomsskolen? Undersøkelsen presenterer funn og resultater fra feltarbeid gjennom kombinasjon av ulike metoder; såkalt metodetriangulering. De ulike metodene utfyller hverandre og gir flere innfallsvinkler til en virkelighetsforståelse. Teorigrunnlaget for oppgaven er knyttet til skole, pedagogikk, ungdom, identitet, musikk, kreativitet og sang. Oppgaven beskriver et ungdomstrinn der sangen har tapt plass og status i kjølevannet av nye skolereformer og læreplaner. Det oppleves som om teoretiseringa og testinga i ungdomsskolen presser sangen ut av klasserommene, og i musikkfaget har sangen tapt terreng i forhold til andre instrumenter og aktiviteter. Sentrale funn gjennom den empiriske analysen viser at ungdom gjerne vil synge mer i ungdomsskolen. Med sangutvalg som treffer, brukt i trygge situasjoner og i fellesskap med andre, oppleves sang som positivt av mange. Økt bruk av allsang gir generelt økt glede av, og økt interesse for sang. Usikre ungdommer i stemmeskiftet blir tryggere på egen stemme, styrker selvtilliten og tør delta mer muntlig sammen med andre. Spesielt Kippermoen skole har i musikkfaget lyktes med å heve sangens status som instrument i samklang med andre instrumenter. Skolen har også lyktes med sin egen nyskaping; ”sangtentamen”. Sangsamtale og kreative musikkprosjekter på min egen Nærøy ungdomsskole får fram elevenes stemme i sang, gjennom egne kompositoriske verk, som de selv dokumenter via digitale verktøy og opptaksprogram. Det er gledelig at ungdomstrinnet nå får nasjonalt fokus gjennom egen stortingsmelding, der sangen kan få plass til å skape variasjon og relevans i ungdommers liv, lære og som identitetsmarkør i en flerkulturell tid. Nøkkelord: Ungdom, identitet, skole, kreativitet, sang, 3 INNHOLDSFORTEGNELSE Innhold FORORD ................................................................................................................................................... 2 SAMMENDRAG ........................................................................................................................................ 3 INNHOLDSFORTEGNELSE ......................................................................................................................... 4 1.0 INNLEDNING ............................................................................................................................... 7 1.1 Mitt personlige engasjement til feltet ................................................................................. 7 1.2 Egne erfaringer med sang i ungdomsskolen ....................................................................... 8 1.3 Bakgrunn for oppgaven ..................................................................................................... 10 1.3.1 Endringer i sangens status i skolen............................................................................ 10 1.4 Problemstilling ................................................................................................................... 11 1.5 Oppgavens struktur ........................................................................................................... 12 2.0 SAMFUNN, SKOLE OG SANG ...................................................................................................... 13 2.1 Skolens rolle i samfunnet .................................................................................................. 13 2.2 Det glemte ungdomstrinnet .............................................................................................. 15 2.3 Estetiske fag i skolen ......................................................................................................... 17 2.4 Musikk i skolen .................................................................................................................. 18 2.5 Musikk og kreativitet ......................................................................................................... 19 2.6 Sangens plass i skolen – en kort historikk ......................................................................... 20 2.7 Nasjonal satsing på sang .................................................................................................... 22 3.0 UTFORDRINGER MED SANGEN I UNGDOMSSKOLEN ................................................................ 23 3.1 Stemmeskifte i ungdomsalderen....................................................................................... 23 3.2 Kan alle synge? .................................................................................................................. 26 3.3 ”Singing is a girls’ job”? ..................................................................................................... 27 3.4 Sang, ungdom og identitet ................................................................................................ 28 4.0 HVORFOR SYNGE? ..................................................................................................................... 33 4.1 Sangens grunnleggende betydning ................................................................................... 33 4.2 Sang for folkehelsa ............................................................................................................ 34 4.3 Sangens betydning for læring ............................................................................................ 37 5.0 METODER OG VALG AV STUDIEFELT ......................................................................................... 39 5.1 Musikk og metode ............................................................................................................. 39 5.2 Tilnærming til feltet ........................................................................................................... 41 5.3 Valg av studiefelt ............................................................................................................... 42 4 5.4 Observasjon ....................................................................................................................... 43 5.5 Spørreundersøkelser ......................................................................................................... 44 5.6 Intervju .............................................................................................................................. 45 5.7 Aksjonslæring .................................................................................................................... 47 5.8 Etiske prinsipper ................................................................................................................ 48 6.0 FELTARBEID ............................................................................................................................... 49 6.1 Kor Arti’ .............................................................................................................................. 49 6.1.1 Observasjon Kor Arti’ ................................................................................................. 49 6.2 Kippermoen ungdomsskole ............................................................................................... 51 6.2.1 Observasjon Kippermoen .......................................................................................... 51 6.3 Blussuvoll skole .................................................................................................................. 52 6.3.1 Observasjon Blussuvoll .............................................................................................. 53 6.4 Nærøy ungdomsskole .......................................................................................................