Tendências Da Pesquisa Acadêmica Sobre O Ensino De Ciências Nas Séries Iniciais Da Escolarização (1972-2005) / Rebeca Chiacchio Azevedo Fernandes

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO DISSERTAÇÃO DE MESTRADO TENDÊNCIAS DA PESQUISA ACADÊMICA SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICIAIS DA ESCOLARIZAÇÃO (1972-2005) Autora: Rebeca Chiacchio Azevedo Fernandes Orientador: Prof. Dr. Jorge Megid Neto Campinas 2009 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO DISSERTAÇÃO DE MESTRADO TENDÊNCIAS DA PESQUISA ACADÊMICA SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICIAIS DA ESCOLARIZAÇÃO (1972-2005) Autora: Rebeca Chiacchio Azevedo Fernandes Orientador: Prof. Dr. Jorge Megid Neto Este exemplar corresponde à redação final da dissertação de Mestrado defendida por Rebeca Chiacchio Azevedo Fernandes e aprovada pela Comissão Julgadora. Data:15/05/2009. Assinatura: Orientador Comissão Julgadora: Campinas 2009 iii © by Rebeca Chiacchio Azevedo Fernandes, 2009. Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca da Faculdade de Educação/UNICAMP Fernandes, Rebeca Chiacchio Azevedo F391t Tendências da pesquisa acadêmica sobre o ensino de ciências nas séries iniciais da escolarização (1972-2005) / Rebeca Chiacchio Azevedo Fernandes. – Campinas, SP: [s.n.], 2009. Orientador : Jorge Megid Neto. Dissertação (mestrado) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação. 1. Ensino de ciências. 2. Ensino fundamental. 3. Estado da arte. 4. Divulgação da pesquisa. I. Megid Neto, Jorge. II. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. III. Título. 09-109/BFE Título em inglês : Trends in academic research on the science education in elementary school (1972-2005) Keywords: Science education ; Elementary school ; State of art ; Dissemination of research Área de concentração: Ensino e Práticas Culturais Titulação: Mestre em Educação Banca examinadora: Prof. Dr. Jorge Megid Neto (Orientador) Profª. Drª. Mariley Simões Floria Gouveia Prof. Dr. Hyllio Lagana Fernandes Prof. Dr. Ivan Amorosino do Amaral Prof. Dr. Paulo Marcelo Marini Teixeira Data da defesa: 15/05/2009 Programa de pós-graduação : Educação e-mail : [email protected] Dedico este trabalho a todos que acreditam e lutam por uma educação de qualidade. Aos pesquisadores, aos professores universitários e, principalmente, aos professores da educação básica. Vocês são atores insubstituíveis para o processo de mudança do nosso quadro social atual. v AGRADECIMENTOS Ao professor Jorge Megid Neto, mais que um orientador, um amigo! Acompanhou-me desde 2005, enquanto ainda estava na graduação em Pedagogia, orientando o desenvolvimento de minha iniciação científica; ensinando-me os primeiros passos da pesquisa acadêmica; incentivando-me a ler; escrever; analisar; participar de congressos; palestras e seminários. Com a mesma atenção, cuidado e carinho me orientou durante o mestrado, sendo fundamental para a realização dessa dissertação. Meu sincero agradecimento e reconhecimento por sua competência, dedicação e orientação durante essa trajetória. Ao professor Hilário Fracalanza pela grande contribuição e co-orientação durante esses cinco anos que participei do Grupo FORMAR-Ciências. Com senso crítico e humor inteligente fez colocações extremamente pertinentes que foram muito importantes para meu crescimento e amadurecimento pessoal e profissional. Sua contribuição para o ensino de Ciências no Brasil está registrada nos inúmeros projetos e ações em que se envolveu. Sua contribuição para o Grupo FORMAR-Ciências está gravada na memória daqueles que, como eu, tiveram o privilégio de conhecê-lo. Aos professores que compuseram a banca do exame de qualificação Hylio L. Fernandes, Mariley S. F. Gouveia e Hilário Fracalanza, e aos professores que compuseram a banca de defesa, Hylio L. Fernandes, Ivan A. Amaral, Mariley S. F. Gouveia e Paulo Marcelo M. Teixeira, pela leitura atenta, análise crítica, recomendações e sugestões formuladas, trazendo sempre valiosas colaborações ao meu trabalho. À FAPESP, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, pela concessão da Bolsa de Mestrado e financiamento das despesas referentes ao projeto de pesquisa. Aos queridos professores do Grupo FORMAR-Ciências (Mariley, Ivan, Jorge, Negrão, Sérgio, Beth Barolli e Fernando Paixão) pelas contribuições apontadas nas reuniões, pelas vii aulas dadas nas disciplinas da pós-graduação e, principalmente, pelo carinho e incentivo aos alunos. A todos os colegas, professores e pós-graduandos da Faculdade de Educação da UNICAMP, pelo apoio e amizade, em especial à Carol e à Juliana que me acompanharam mais de perto me incentivando sempre. Aos funcionários da Faculdade de Educação da UNICAMP, em especial à Maria Alice, funcionária da biblioteca, pela atenção e gentileza durante o processo de solicitação e obtenção das pesquisas analisadas. Aos pesquisadores do ensino de Ciências no Brasil que colaboraram, gentilmente, para a execução desse trabalho, enviando cópias de suas respectivas dissertações e teses. Ao Cadu, pelo carinho, amizade e companheirismo. = À minha família que permitiu que eu me dedicasse exclusivamente à pesquisa, fornecendo todos os meios para isso, me apoiando e incentivando, compreendendo minha ausência. Aos meus pais, meus educadores. Aos meus irmãos, meus exemplos. À minha avó, que me ensinou a ler meus primeiros livros, mudando sempre o final da história... Vocês são os alicerces da minha vida. Devo tudo a vocês! Todos contribuíram para a realização desse trabalho. MUITO OBRIGADO! ix Quanta ciência! O mundo e o Sol, o mar e a terra, a nuvem e a chuva O dia e a noite, a sombra e o tempo O mundo, a Terra e o homem O tempo do homem? Quanta ciência! A flor e o inseto, a ave e o ninho, o bicho e a cria A planta e a semente, a forma e a cor O homem, a mulher e a criança O tempo do amor? Quanta ciência! A mão e a máquina, o adubo e a colheita, a plana e a terra O trabalho e o dinheiro, o avental e o suor O homem, a fome e a guerra O tempo da dor? Quanta ciência! A máscara e o ator, a conversa e o ruído, o fazer e o vender O livro e a TV, o que é, o que foi, o que vai ser O homem, a imagem e o mundo O tempo de esconder? Quanta ciência! O menino e o brinquedo, o jogo e a rusga, o sentir e o fazer A escola e a tarefa, e o mundo lá fora O homem, a criança e a escola O tempo de aprender? Paciência... Hilário Fracalanza xi LISTA DE SIGLAS UTILIZADAS NO TEXTO ABRAPEC Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências ANPEd Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação CAPES Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CEDOC Centro de Documentação em Ensino de Ciências - Faculdade de Educação – UNICAMP CNPq Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico COLE Congresso de Leitura do Brasil COMUT Programa de Comutação Bibliográfica do IBICT CTS Ciência, Tecnologia e Sociedade ENPEC Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências FAPESP Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo FUNBEC Fundação Brasileira para o Desenvolvimento do Ensino de Ciências IBECC Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura IBICT Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional MEC Ministério da Educação PCN Parâmetros Curriculares Nacionais UNESCO Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura xiii LISTA DE SIGLAS DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR FGV Fundação Getúlio Vargas FIOCRUZ Fundação Oswaldo Cruz FURG Fundação Universidade Federal do Rio Grande PUC-CAMP Pontifícia Universidade Católica de Campinas PUC-MG Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais PUC-SP Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-RS Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul PUC-RJ Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro UES Universidade Estácio de Sá UCB Universidade Católica de Brasília UnB Universidade de Brasília UNIFOR Universidade de Fortaleza UNIFRAN Universidade de Franca UPF Universidade de Passo Fundo UNISA Universidade de Santo Amaro USP Universidade de São Paulo UNOESTE Universidade do Oeste Paulista – Presidente Prudente UNICAMP Universidade Estadual de Campinas UEL Universidade Estadual de Londrina UEM Universidade Estadual de Maringá UEPG Universidade Estadual de Ponta Grossa UNICENTRO Universidade Estadual do Centro-Oeste UERJ Universidade Estadual do Rio de Janeiro UNESP Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” UESC Universidade Estadual Santa Cruz UFBA Universidade Federal da Bahia UFPB Universidade Federal da Paraíba UFMS Universidade Federal de Mato Grosso do Sul UFMG Universidade Federal de Minas Gerais xv UFPE Universidade Federal de Pernambuco UFSC Universidade Federal de Santa Catarina UFSM Universidade Federal de Santa Maria UFSCar Universidade Federal de São Carlos UFU Universidade Federal de Uberlândia UFC Universidade Federal do Ceará UFPA Universidade Federal do Pará UFPR Universidade Federal do Paraná UFPI Universidade Federal do Piauí UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRN Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRGS Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFF Universidade Federal Fluminense UFRPE Universidade Federal Rural de Pernambuco UFRRJ Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro ULBRA Universidade Luterana do Brasil UNIMEP Universidade Metodista de Piracicaba UNIJUÍ Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul xvii LISTA DE GRÁFICOS , Q UADROS E TABELAS Figura 1 - Gráfico da Produção Acadêmica sobre o Ensino de Ciências entre 1972 e 2005 33 Figura 2 - Gráfico da Distribuição das 135 pesquisas sobre o ensino de Ciências nas

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