UNIVERSITE D’ANTANANARIVO ECOLE NORMALE SUPERIEURE

DEPARTEMENT EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

CENTRE D’ETUDE ET DE RECHERCHE EN EEEDUCATIONEDUCATION PHYSIQUE ET SSSPORTIVESPORTIVE

MEMOIRE DE C.A.P.E.N

ESSAI DE MISE EN PLACE D’UNE POLITIQUE AU NIVNIVEAUEAU D’UNE FEDERATION SPORTIVE MALGACHE CAS DU LAWNLAWN----TENNISTENNIS

Présenté par ::: RAZAFIMAHATRATRA Dina Tahiry ( PROMOTION AINGA )

OCTOBRE 2004

UNIVERSITE D’ANTANANARIVO

ECOLE NORMALE SUPERIEURE

DEPARTEMENT EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

CENTRE D ‘ETUDE ET DE RECHERCHE EN EDUCATTION PHYSIQUE ET SPORTIVE

MEMOIRE DE FIN D’ETUDE POUR L’OLBTENTION DU CERTIFICAT D ‘APTITUDE PEDAGOGIQUE DE L’ECOLE NORMALE SUPERIEURE (CAPEN)

ESSAI DE MISE EN PLACE D’UNE POLITIQUE AU NIVEAU D’UNENENE FEDERATION SPORTIVE MALGACHE CAS DU LAWN TENNIS

Par:

RAZAFIMAHATRATRA Dina Tahiry

Encadré par ::: RAFRAFOLOMANANTSIATOSIKAOLOMANANTSIATOSIKA Ravalitera

ANNEE 2004

UNIVERSITE D’ANTANANARIVO

ECOLE NORMALE SUPERIEURE

DEPARTEMENT EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

CENTRE D ‘ETUDE ET DE RECHERCHE EN EDUCATTION PHYSIQUE ET SPORTIVE PROMOTION « AINGA » 1999 - 2004

MEMOIRE DE FIN D’ETUDE POUR L’OLBTENTION DU CERTIFICAT D ‘APTITUDE PEDAGOGIQUE DE L’ECOLE NORMALE SUPERIEURE (CAPEN)

ESSAI DE MISE EN PLACE D’UNE POLITIQUE AU NIVEAU D’UNE FEDERATION SPORTIVE MALGACHE CAS DU LAWN TENNIS

Présenté et soutenu publiquement le 21 avril 2004

Par : RAZAFIMAHATRATRA Dina Tahiry Né le 05 juin 1981 à Befelatanana

MEMBRE DU JURY Présideent : RAMAROJAONA Jacques Juge : RAJAONARISON Jean Prosper Rapporteur : RAFAOLOMANANTSIATOSIKA Ravalitera JURY DE SOUTENANCE

Président du Jury : Monsieur RAMAROJAONA Jacques

Maître de Conférence à la Faculté de Médecine

Chargée de cours de Physiologie Sportive au Centre

d’Etudes et de Recherche en Education Physique et

Sportive à l’Ecole Normale Supérieure d’Antananarivo.

Juge ::: Monsieur RAJAONARISON Jean Prosper

Assistant d’Enseignement Supérieur et de Recherche

Professeur permanent à l’Ecole Normale Supérieure en

Education Physique et Sportive

Chef du Centre d’Etude et de Recherche en Education

Physique et Sportive.

Directeur Technique National de la fédération Malgache

d’Athlétisme.

Conférencier de la Fédération Internationale d’Athlétisme

Amateur

Directeur Rapporteur : RAFOLOMANANTSIATOSIKA Ravalitera Professeur permanent Chargé des cours de Volley-ball et de Tennis à l’Ecole Normale Supérieure filière Education Physique et Sportive Directeur Technique National de la Fédération Malgache de Tennis, Conseiller Spécial du Ministre de la Jeunesse et des Sports Président du Conseil d’Administration de TAFITA

TITRE : « ESSAI DE MISE EN PLACE D’UNE POLITIQUE AU NIVEAU D’UNE FEDERATION SPORTIVE MALGACHE » CAS DU LAWN TENNIS

RESUME D’après les résultats tennistiques des dix dernières années, le club ASUT rassemble à lui tout seul presque toute l’élite du tennis malgache. Ses joueurs brillent même lors des championnats d’Afrique et autres compétitions internationales. Pourquoi une telle suprématie par rapport aux autres clubs ? Cela pourrait s’expliquer par la présence du Directeur Technique National au sein de ce club. Les autres clubs comme l’ACSA ou le C.O.T( Club Olympique de Tananarive) ont des entraîneurs tout aussi qualifiés en matière de pédagogie du tennis. Une deuxième raison serait le nombre de terrain et l’infra structure que possède l’ASUT. Il faut rappeler qu le C.O.T compte 9 terrains. La raison qui nous semble la plus évidente qui distingue le club Universitaire des autres grands clubs et qui fait le progrès de ses joueurs est la politique même du club qui est la promotion des plus jeunes en leur donnant une formation intensive à l’école de tennis. Pour vérifier cette hypothèse, nous avons effectué des enquêtes auprès des grands clubs de la capitale concernant leur politique et la façon dont ils s’occupent du tennis. Les résultats de celles –ci traduisent l’efficacité de la politique mise en place au sein du club ASUT, responsable du bon palmarès de ces joueurs. Dans ce sens, l’effort va s’effectuer sur l’adoption de cette politique au niveau des autres clubs de la capitale, ce qui augmenterait le nombre de champions à Antananarivo. A son tour, la fédération l’ instaurera dans toutes les provinces de Madagascar pour la promotion et le développement du tennis malgache.

Mots clés : Mise en place Politique Fédération

Directeur rapporteur : Monsieur RAFOLOMANANTSIATOSIKA Ravalitera Nom et adresse de l’auteur : RAZAFIMAHATRATRA Dina Tahiry Logement Piscine 67ha N.E Antananarivo 101 MADAGASCAR Nombre de page : 108. Nombre de tableau : 35 Nombre de figures : 7 REMERCIEMENTS

JE REMERCIE LE BON DIEU CAR SANS SA BENEDICTION, CE TRAVAIL N’AURAIT JAMAIS ETE EFFECTUE

A notre Président du jury, Monsieur RAMAROJAONA Jacques Vous nous faîtes un grand honneur en acceptant de présider le Jury de soutenance ce mémoire. Aucun mot ne suffit pour vous exprimer notre respectueuse admiration et notre profonde gratitude.

A notre Juge, Monsieur RAJAONARISON Jean Prosper Permettez nous de vous adresser nos sincères remerciements et nos sentiments les plus respectueux.

A notre Directeur Rapporteur, Monsieur RAFOLOMANANTSIATOSIAKA Ravalitera. Tout au long de notre formation, vous nous avez montré le modèle d’un vrai éducateur consciencieux et soucieux de l’avenir de demain Votre volonté et votre amour du travail nous sont très chers Nous vous remercions de la disponibilité que avez toujours témoigné à notre égard. Permettez -nous de vous exprimer nos vifs remerciements et notre profonde reconnaissance . A mes parents, « Masoandro amam-bolana » Qui m’ont donné la vie. Vous qui m’avez guidé dans le bon chemin avec amour et persévérance Que Dieu puisse être témoin de tout ce que vous avez entrepris a mon égard et qu’Il vous bénisse

A mes frères, « kiady sy rehareha »

Qui ont partagé avec moi le bonheur en famille et l’amour du sport. Vous qui m’avez toujours estimé et respecté, Que Dieu éclaire votre chemin et vous guide dans la vie.

A tous les Professeurs de l’Ecole Normale Supérieure en Education Physique et Sportive.

A notre administration.

A mes chers amis, toujours présents quand il le faut et sur qui je pourrai toujours compter

A la promotion « AINGA »

J’espère que l’amitié qu’on a partagé durant ces cinq années d’études et notre esprit de cohésion demeure et reste sacré. Je vous souhaite un bel avenir dans votre carrière et beaucoup de chance dans la vie .

A tous ceux qui de près ou de loin ont apporté leur concours à la réalisation de ce travail, j’adresse mes vifs remerciements. TABLE DE MATIERES

INTRODUCTION 1

CHAPITRE I – PRESENTATION DE LA RECHERCHE 1- 1. OBJET DE LA RECHERCHE 3 1- 2. DELIMITATION DU SUJET 3 1- 3. INTERETS DE LA RECHERCHE 3

CHAPITRE II – HISTORIQUE DU TENNIS 4 2- 1. ORIGINES DU TENNIS 4 2- 1-1. Historique 4 2- 1-2. Les gloires du tennis 6 2- 2. LE REGLEMENT ET LE TERRAIN. 7 2- 3. L’AMATEURISME ET LE PROFESSIONNALISME. 11 2- 4. LE TENNIS A MADAGASCAR 13 2-4 -1. Date d’importation, l’importateur et le lieu d’importation 13 2-4 -2. Diffusion 13 2-4 -3. La population de tennis. 14 2-4 -4. Evolution de la pratique. 14 2- 5. LA FEDERATION MALGACHE DE TENNIS. 15 2- 6. LE CLUB A.S.U.T. 16 2-6-1. Historique. 16 2-6-2. Evolution 16 2-6-3. Les membres 17 2-6-4. Les objectifs 17 2-6-5. Les activités 17 2-6-6.L’école de tennis 17 2-6-7. Financement 18 CHAPITRE III - CONSTAT DES RESULTATS 19 3- 1. Résultats aux jeux des îles de l’Océan Indien. 19 3- 2. Résultats aux Championnats d’Afrique Junior. 23 3- 3. Résultats aux Championnats de Madagascar. 28 3- 4. Résultats des filles sur le plan International. 39 3- 5. Commentaire. 41 3- 6. Rôles de l’ASUT dans tous les résultats. 42 3- 7. Le nombre de terrain et l’infrastructure 44 3- 8. La présence du D.T.N au sein du club. 44 3- 9. La politique sportive au niveau du club. 44 3- 10. Conclusion. 45

CHAPITRE IV – CADRE THEORIQUE GENERAL. 46 6- 1 . Rôles de l’entraîneur. 46 6- 2 . Méthodologie de l’enseignement du tennis. 52 6- 3 . La préparation mentale des joueurs de compétition. 60 6- 4 . La préparation physique des joueurs de compétition. 68 6- 5 . La séance d’entraînement. 71 6- 6. La diététique. 74 6- 7. Le tennis en France. 75 6- 8 .Conclusion. 76

CHAPITRE V – POLITIQUE A INSTAURER POUR LE TENNIS MALGACHE 77 LES MOYENS EXISTANTS POUR ARRIVER AU TOP NIVEAU

7- 1. La détection. 77 7- 2. Le regroupement 78 7 -3. La formation des entraîneurs. 80 7- 4. Politique de relève. 81 7- 5. Les parents. 82 7- 6. L’Etat. 83 7- 7. Les sponsors. 83 7- 8. La Fédération Internationale de Tennis 83 7- 9. Conclusion 85

CHAPITRE VI – METHODOLOGIE 86 8- 1. Démarche. 86 8- 2. Echantillon population 86 8- 3. Echantillon temps. 86 8- 4. Echantillon espace. 86 8- 5. Contenus de l’enquête 86 8- 6. Interprétation des résultats. 87

CHAPITRE VII – LES SUGGESTIONS 101 9- 1. Présentation du programme d’activités de la F.M.T. 102 9- 2. Multiplication des centres d’entraînement. 102 9- 3. Multiplication du nombre de tournois. 103 9- 4. Partenariat avec les structures étrangères (clubs, ligues, fédération) 104 9-5. Création d’un brevet d’Etat en sport 105 CONCLUSION 106 BIBLIOGRAPHIE ANNEXE

LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1 : Résultats aux Jeux des îles de l’Océan Indien aux Seychelles 1993. Tableau 2 : Résultats aux Jeux des îles de l’Océan Indien à La REUNION 1998. Tableau 3 : Résultats aux Jeux des îles de l’Océan Indien à MAURICE 2003. Tableau 4 : Résultats aux Championnats d’Afrique Junior en Côte d’Ivoire 1994. Tableau 5 : Résultats aux Championnats d’Afrique Junior en Côte d’Ivoire 1995. Tableau 6 : Résultats aux Championnats d’Afrique Junior en EGYPTE en 1995. Tableau 7 : Résultats aux Championnats d’Afrique Junior en EGYPTE en 1996. Tableau 8 : Résultats aux Championnats d’Afrique Junior au SENEGAL en 1997. Tableau 9 : Résultats aux Championnats d’Afrique Junior au SENEGAL en 1998.

Tableau 10 : Résultats aux Championnats d’Afrique Junior en AFRIQUE DU SUD 1999

Tableau 11 : Résultats aux Championnats d’Afrique Junior en AFRIQUE DU SUD 2000. Tableau 12 : Résultats aux Championnats d’Afrique Junior en TUNISIE 2001. Tableau 13 : Résultats aux Championnats d’Afrique Junior en TUNISIE 2002.

Tableau 14 : Résultats aux Championnats d’Afrique Junior en AFRIQUE DU SUD 2003. Tableau 15 : Résultats aux Championnats de Madagascar en 1993 Tableau 16 : Résultats aux Championnats de Madagascar en 1994 Tableau 17 : Résultats aux Championnats de Madagascar en 1995 Tableau 18 : Résultats aux Championnats de Madagascar en 1996 Tableau 19 : Résultats aux Championnats de Madagascar en 1997 Tableau 20 : Résultats aux Championnats de Madagascar en 1998 Tableau 21 : Résultats aux Championnats de Madagascar en 1999 Tableau 22 : Résultats aux Championnats de Madagascar en 2000 Tableau 23 : Résultats aux Championnats de Madagascar en 2001 Tableau 24 : Résultats aux Championnats de Madagascar en 2003 Tableau 25 : Titres obtenus par chaque club aux Championnats de Madagascar Tableau 26 : Style d’enseignement. Tableau 27 : L ‘enseignement en tennis (phase, facteur et caractéristique Tableau 28 : Les différents types d’apprentissage Tableau 29 : Style d’enseignement appliqué au tennis Tableau 30 :. Style d’enseignement appliqué au tennis Tableau 31 : La motivation. Tableau 32 : La concentration Tableau 33 : L’entraînement individuel Tableau 34 : Programmation d’une séance d’entraînement Tableau 35 : La détection

LISTE DES FIGURES

Figure n° 1 : Schéma de la relation entre l’enseignement et l’apprentissage. Figure n°2 : Relation entre la concentration et l’intention. Figure n°3 : Relation entre la performance et la nervosité. Figure n°4 Relation entre la performance et la confiance. Figure n°5 : Les réactions pendant un match. Figure n°6 : Les exigences physiques en tennis. Figure n°7 : Relation entre le niveau de performance et l’âge.

LISTE DES ABREVIATIONS

A.S.U.T : Association Sportive Universitaire d’Antananarivo.

C.O.T : Club Olympique de Tananarivo.

C.A.R : Cercle Amical Réunionnais.

A.C.S.A : Amical Culturel Sportif d’Ambohidahy

I.T.F : International Tennis Federation.

P.T.I : Performance Tennis Initiative

F.M.T : Fédération Malgache de Tennis - 1 -

INTRODUCTION

La discipline « lawn-tennis » a une bonne réputation par rapport aux autres disciplines sportives de la grande île. Le niveau technique et tactique des joueurs, le nombre des licenciés, les infrastructures en bon état et les résultats fait que le tennis ne cesse d’évoluer. Le tennis malgache à sa place sur le continent Africain a l’exemple de Germain RASOLONDRAZANA Champion d’Afrique Junior en 1994 et sur la scène mondiale avec Mademoiselle Dally RANDRIANTEFY qui est classée actuellement 66 ème au classement WTA. Aux derniers jeux des îles de l’océan Indien nous avons gagné trois médailles d’or, deux en argent et une en bronze. Ce qui montre aussi que nos jeunes joueurs sont les meilleurs de la région. Cependant cela ne veut pas dire que tout va pour le mieux pour mais que beaucoup reste à faire. Etant nous-même un joueur de tennis qui a connu des expériences dans les compétitions nationales et internationales, cela nous a poussé à nous soucier de l’avenir du tennis malgache et à choisir le thème de ce travail. Le vrai problème du tennis à Madagascar est d’ordre structurel car la fédération n’a pas sa vrai politique pour son bon développement. En effet, la majorité des champions et championnes de Madagascar sont tous issus du club ASUT. La constatation de ce fait engendre un grand problème car sur plusieurs grands clubs de la capitale, seul l’ASUT est parvenu à obtenir des résultats encourageants. Les causes de ces résultats peuvent être nombreuses et nous avons proposé quelques hypothèses qui pourront les expliquer. Est-ce le nombre de terrain ou la présence du Directeur Technique National au sein du club ? Est-ce le fruit d’un encadrement permanent ou existe-t-il une politique sportive à son niveau ? C’est cette politique du club qui nous paraît comme hypothèse la plus probable à la réussite dont nous rattachons notre étude. Une étude qui va nous amener à nous rendre compte qu’un travail s’impose sur le plan de la détection, de l’encadrement de la relève et de la formation des entraîneurs.

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Pour mieux éclaircir notre travail, nous allons voir tout d’abord l’analyse historique du tennis à Madagascar. En second lieu, nous allons établir le constat des résultats de ces dix dernières années afin d’en tirer une problématique et de proposer des hypothèses par la suite. Troisièmement, nous allons vérifier l’hypothèse principale énoncée ci-dessus suivi du cadre théorique concernant la filière en général et enfin, donner nos suggestions pour essayer d’apporter des solutions au problème et les soumettre aux responsables compétents.

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CHAPITRE I PRESENTATION DE LA RECHERCHE

1- 1 . OBJET DE LA RECHERCHE : L’objet de notre recherche consiste d’une part à soulever les problèmes du tennis malgache dans le but d’améliorer la performance de nos joueurs et d’autre part d’apporter notre contribution sur la façon de bien diriger le tennis à Madagascar. Notre travail sera d’essayer de mettre en place une politique bien définie au niveau de la fédération malgache de tennis, entité gérant et s’occupant du tennis à Madagascar. Pour mener à bien notre étude, nous allons la délimiter en fonction du temps et de l’espace.

1- 2 . DELIMITATION DU SUJET : 1- 2-1 . Analyse des faits de 1993 à 2003 Nous allons limiter notre investigation sur le tennis de 1993 à 2003. L’analyse de ces faits pourront être bénéfiques pour la préparation des Jeux des îles de 2007. 1- 2-2 . Analyse sur la province d’Antananarivo Notre étude se concentre au niveau de la province d’Antananarivo pour des raisons de commodité à cause des études que nous faisons à l’ENS/EPS notamment le stage pédagogique en 5 ème année. Antananarivo est la référence en nombre de joueurs et en niveau de pratique.

1- 3 . INTERETS DE LA RECHERCHE : Notre recherche se concentre sur la stratégie à adopter pour rendre le tennis malgache plus performant. Le club ASUT est l’exemple idéal en matière de formation avec sa politique propre de s’occuper des jeunes. Notre devoir est d’inciter les autres clubs, les sections, les ligues et la fédération à suivre son exemple. Ainsi en politisant l’avenir de ces jeunes, Madagascar sera en mesure de rivaliser avec les grands d’Afrique et apparaître sur la scène mondiale. Ici, l’intérêt est de grande envergure.

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CHAPITRE II HISTORIQUE DU TENNIS

2- 1 . LES ORIGINES DU TENNIS(22) 2- 1-1 . Historique : Contrairement à la plupart des autres sports, les origines du « lawn-tennis », tennis sur gazon, sont très précises. Major Walter C. Wingfield, un britannique, inventa le “lawn-tennis” en 1873 et le joua pour la première fois à une fête sur gazon au pays de Galles. Baptisé « Sphairistiké » (signifiant en grec, jeu de balle) par son inventeur, le premier jeu fut joué sur un court qui avait la forme d’un sablier, les lignes de fond étant plus larges et le filet plus étroit. Dans sa création du nouveau sport, Wingfield s’inspira beaucoup des jeux plus anciens tels que le jeu de Paume, le jeu de raquettes et même le jeu Indien du badminton. Le jeu de paume est également connu sous le nom de « tennis royal ». Il prit naissance en France durant le moyen âge et devint très prisé de la royauté britannique, y compris Henry VIII. Son évolution à partir du jeu de Paume qui utilisait une balle en peau de mouton non élastique, bourrée de sable, de sciure ou de laine, vers le tennis sur gazon, s’est reposé sur l’évolution de la balle qui pouvait ensuite rebondir. Le tennis sur gazon devint rapidement populaire en Grande Bretagne, et le All England Croquet Club ne tarda pas à organiser le premier championnat du monde en 1877 à Wimbledon. Réservée aux joueurs masculins, cette compétition devint le fameux tournoi de Wimbledon pour le championnat national britannique. Ce tournoi de Wimbledon reste toujours l’événement de tennis le plus prestigieux. En 1884, Wimbledon inaugura un championnat féminin. Bientôt, le jeu devint populaire dans bien des endroits de l’Empire Britannique, spécialement en Australie. Le tennis se diffusa aux Etats-Unis en passant par les Bermudes. Mary Ewing Outerbridge, une Newyorkaise, a été initié au jeu, pendant ses vacances en 1874, par un ami de Wingfield. Elle revint aux Etats-Unis avec un filet, des balles et des raquettes ; et avec l’aide de son frère, installa un terrain de tennis à Staten Island à New York. Le premier championnat national pour hommes fut organisé en 1881 à Newport, Rhode Island. Six ans plus tard, un championnat féminin débuta et en 1915, le championnat national - 5 - fut déplacé à Forest Hill à New York. Depuis 1978, c’est le Centre National de Tennis à Flushing Meadow à New York qui accueille l’évènement (connu aussi sous le nom de l’U.S. Open). La salle des célébrités de tennis se trouve à Newport, Rhode Island.

En 1900 commença la compétition entre équipes internationales, connu sous le nom du tournoi de la coupe Davis. Avec la Wightman Cup (datant de 1923), tournoi annuel opposant des équipes féminines Britanniques et Américaines, la Coupe Davis contribua à attirer l’attention internationale sur le tennis. En 1963, un tournoi féminin équivalent à la Coupe Davis, la Coupe de la fédération (Federation Cup), s’est emparé du prestige de la Coupe Wightman. Pendant les premières décennies de 1900, le tennis était essentiellement un sport pratiqué en clubs. La construction de courts dans les écoles et les communautés dans les années 1930 (beaucoup se faisaient bâtir par les agences de New Deal du gouvernement fédéral), a contribué à rendre le tennis plus accessible au public. Lorsque le jeu professionnel s’est montré profitable à la fin des années 1920, un nombre de joueurs amateurs ont rejoint le tournoi. Un des premiers qui l’ont fait était Willliam Tilden, le plus grand joueur probablement dans l’histoire du tennis. Avant de devenir professionnel en 1931, il avait déjà gagné au total sept tournois en simple aux Etats –Unis et trois tournois de Wimbledon. La détection des joueurs amateurs continua et le changement de cap des joueurs amateurs vers les rangs professionnels, a été un des facteurs qui ont conduit la Fédération Internationale de Lawn-tennis (ILTF, fondée en 1913), organisation principale supervisant le monde du tennis, à ouvrir ses tournois aux professionnels ainsi qu’aux amateurs en 1968. Pour plusieurs années, les tournois majeurs sponsorisés par l’ILTF, Wimbledon et l’U.S. National Championship y compris, avaient été réservés aux amateurs. Cependant, avec l’arrivée de l’Open de tennis, les grands professionnels ont été autorisés à concourir pour les grands titres. Enfin de compte, la Coupe Davis a aussi accepté des professionnels. Les quatre tournois annuels majeurs dans le tennis international sont Wimbledon, l’Open d’Australie, Roland Garros et l’U.S.Open. Le fait de remporter les quatre tournois la même année est appelé un Grand Chelem. Seuls Don Budge (en 1938), Rod Laver (en 1969), Maureen Connolly (en 1953), Margaret Court (en 1970), et Steffi Graf (en 1988) ont remporté le grand chelem. - 6 -

En 1971, l’établissement d’un tournoi professionnel uniquement féminin a offert une certaine égalité aux professionnels féminins à l’égard de leurs homologues masculins. La même année, Billie Jean devint la première athlète, toutes compétitions confondues à gagner plus de 100 000 dollars en un an. Dans les années 1970, un championnat par équipe a fonctionné pendant plusieurs années, mais était loin d’obtenir un réel succès. Le tournoi professionnel demeure l’objet le plus séduisant de ce sport, les tournois majeurs surpassant même en prestige la compétition des Jeux Olympiques qui ont intégré le tennis en 1988.

2- 1-2 . Les gloires du tennis (22) ∑ Suzanne Lenglen A quinze ans, Suzanne Lenglen gagnait à Paris le championnat du monde sur terre battue. C’était en 1914 ; il lui fallut donc attendre la fin de la guerre pour obtenir, en 1919, la consécration suprême et remporter, sur gazon, le tournoi de Wimbledon. Elle se qualifia sans perdre une manche et battit Mrs Lambert Chambers, sept fois championne, par 10-8, 4-6 et 9- 7. La marque dit combien ce match fut disputé. On admira cette jeune Française de vingt ans qui jouait comme un homme avec la grâce d’une ballerine. On n’avait pas fini d’admirer. Généreusement, Suzanne devenue la « championne », accepta, pour permettre au club de Wimbledon d’opulentes recettes, de jouer les épreuves qualificatives au lieu d’attendre que la compétition lui eût désigné sa rivale. Elle allait rester invaincue jusqu’en 1926, après qu’ayant contracté la coqueluche en Amérique, et jouant le surlendemain de son arrivée, elle succomba à Forest Hill devant Mrs Mallory, qu’elle massacra, 6-0, 6-0, par la suite. Elle fut également la première joueuse professionnelle de tennis en 1926. ∑ Les « Mousquetaires » et Tilden Nul n’a marqué le tennis d’une empreinte aussi accusée que Suzanne Lenglen. Son premier succès de Wimbledon provoqua en France une émulation dont ce pays ne devait pas tarder à recueillir les fruits. En 1924, cinq ans après les débuts de Lenglen à Wimbledon, deux Français s’y disputaient la finale du simple messieurs, et Jean Borotra, en 5 sets, l’emportait sur René Lacoste. La France avait déjà eu de bons joueurs de tennis. Max Decugis et André Gobert avaient même remporté le double messieurs à Wimbledon en 1911, mais l’exemple de Lenglen dota la promotion suivante de l’assurance qui avait défaut à celle d’avant la guerre de 1914. - 7 -

L’amicale rivalité des trois plus grands joueurs que la France ait jamais eus fit le reste, et la souveraineté dura aussi longtemps que Borotra, Lacoste et Cochet ( dans l’ordre où ils s’inscrivent au palmarès de Wimbledon ) furent à leur apogée. On les appela les « Trois mousquetaires », et comme les héros de Dumas, ils étaient quatre, avec Jacques Brugnon qui les secondait en double. Les Mousquetaires étaient d’origines différentes et avaient chacun leur qualités particulières. Lyonnais, Cochet se distinguait par une sorte de génie du jeu auquel il conférait, grâce à sa détente, une surprenante vitesse. Le tennis masculin accomplissait d’énormes progrès sous l’impulsion d’un joueur américain qui fut sans doute le plus grand tennisman de tous les temps et, à coup sûr, le joueur américain qui posséda la plus forte personnalité. Admirable exécutant et parfait stratège, William T. Tilden montra qu’il fallait, l’esprit toujours en alerte, être capable de varier continuellement l’exécution des coups, frapper tantôt la balle à plat et tantôt la lifter ( ce qui donne un rebond excessif ) ou la couper ( ce qui produit l’effet inverse). Il possédait une douzaine de services différents, et ses autres coups n’étaient pas moins variés. Il réhabilita les balles qui viennent mourir juste au-delà du filet, et qu’on appelait alors des « carottes », terme péjoratif contre lequel Lenglen s’insurgeait, car ces coups d’exécution difficile sont périlleux : ils sont très vulnérables s’ils sont ratés. Devenues « drop shots » ou « amorties », ces balles font partie maintenant de l’arsenal indispensable au champion. Ce fut René Lacoste le premier à gagner contre le grand Tilden, remportant deux fois le titre de champion des Etats-Unis et enlevant le match décisif de la Coupe Davis en 1927.

2- 2 . LE REGLEMENT ET LE TERRAIN(8) Le terrain De gazon, de terre battue, de bois , en moquette ou en ciment (green set), le court mesure 8,23m sur 23,77m de long. Pour le double, il est agrandi en largeur par les 2 couloirs de 1,37m. Le filet, de 91,5cm au centre, est suspendu par une corde ou un câble de métal de 1cm de diamètre au plus, à deux poteaux de 1,06m de haut, placés à 0,915m du bord extérieur de la surface de jeu. Le câble est couvert par une bande qui ne doit se rabattre de chaque côté que de 5 à 6,3 cm, et une sangle maintient en son milieu le filet, dont elle fait partie intégrante au même titre que la bande. - 8 -

Les lignes, dont les dénominations sont indiquées sur le plan, sont de 2,5 à 5 cm de large, sauf les lignes de fond, qui peuvent avoir jusqu’à 10 cm. Toutes sont incluses dans la partie qu’elles délimitent. Le recul au fond, doit être de 6, 40 m au moins ; l’espace libre latéral, de 3,65 m de chaque côté.

Les balles Unies, sans coutures, elles doivent avoir entre 63,5 et 66,7 mm de diamètre et peser de 56,7 à 58,47 g . On précise également leurs normes de rebond (1,34 à 1,47 m quand elles tombent de 2,54 m de haut sur une base de ciment) et de déformation (6,7 mm au moins et de 7,36 mm au plus sous une pression de 8,165 kg appliquée aux deux extrémités par une température de 20°C).

Le service Le gagnant du tirage au sort sert le premier ou choisit son côté. Le serveur se place derrière la ligne de fond, en un point entre le milieu de celle-ci , la marque centrale et la ligne de côté à droite (Il servira ensuite du côté gauche, et ainsi de suite .) Pour servir, il lance la balle en l’air avec la main et la frappe avec la raquette avant qu’elle ait touché le sol. On ne doit , en servant ni se déplacer, ni quitter le sol des deux pieds à la fois, ni mettre un pied dans le jeu, étant entendu que le service s’achève dès le choc de la raquette sur la balle. La balle servie doit aller toucher le sol de l’autre côté du filet, dans la surface de service opposée en diagonale. Si le serveur ne parvient pas à l’y envoyer, s’il manque la balle ou si , avant d’y arriver, celle-ci touche une dépendance quelconque du court, il y a faute, de même que s’il a enfreint les prescriptions relatives à la position. Après cette première faute, le serveur a droit à une seconde balle. S’il n’en tire pas un meilleur parti, il perd le point. Lorsque, au cours d’un service, en jouant sa deuxième balle, un joueur est gêné par une intervention imprévisible (spectateur, oiseau, mobile), c’est le point qui doit être rejouer et pas seulement la deuxième balle. Toute balle qui tombe bonne dans la surface de service (ou qui touche le relanceur ) après avoir touché le filet est à remettre (let). On ressert de même, bonne ou mauvaise, toute balle servie sans que le relanceur soit prêt. - 9 -

A la fin du premier jeu, le relanceur devient serveur pour un jeu, et ainsi de suite. Si cette alternance n’est pas observée, on rétablit l’ordre dès que l’on constate l’erreur, mais les points acquis comptent. Si tout un service s’est écoulé ainsi, l’alternance reprend sans compensation, l’ordre modifié étant maintenu.

Le point Le jeu consiste à renvoyer la balle, pardessus le filet et dans les limites du camp adverse, avant qu’elle ait rebondi deux fois dans votre propre camp. Sauf lors du service, la balle en jeu peut être reprise de volée et on peut la frapper même si on se trouve hors du terrain à condition seulement de ne pas pénétrer dans le camp adverse. On ne doit ni la frapper deux fois ni la toucher du corps ou de la main. Si un joueur touche de quelque façon le filet, les poteaux, ou le sol dans le camp adverse, il perd le point. Il n’est pas interdit de toucher l’adversaire, mais l’arbitre peut lui accorder le point si , de près ou de loin, on lui cause une gène quelconque. Si la balle frappe le sol ou une dépendance quelconque ( poteau, siège, accessoire) hors du court et revient sur celui-ci, elle est mauvaise. En revanche, si ayant touché le sol dans le camp adverse, elle va frapper une dépendance, elle n’en est pas moins bonne. Une balle qui touche le filet est bonne, pourvu qu’elle le franchisse et tombe dans le camp adverse. Si, au cours du rebond, le vent la repousse de l’autre côté du filet, le joueur qui devait la renvoyer à le droit de la frapper par dessus le filet. Un joueur perd le point s’il lance sa raquette sur la balle. Les balles qui sont restées sur le court sont considérées comme faisant partie du terrain. Si la balle en jeu rebondit sur l’unes d’elle, le jeu continue, sauf si l’arbitre n’est pas sûr que c’est la bonne balle qui a été renvoyée, auquel cas il fait remettre la balle

La marque L’usage est d’annoncer d’abord les points du serveur. La marque est de 15 pour le premier point, 30 pour le second, 40 pour le troisième, et jeu pour le quatrième. Toutefois, s’il y a égalité à trois points chacun, on annonce 40-A, et il faut alors, pour décider du gain du jeu, marquer 2 points consécutifs. Le premier est appelé avantage, avantage « dedans » s’il est pour le serveur et avantage « dehors » s’il est pour le relanceur.

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Si celui qui l’a marqué enlève le point suivant, il gagne le jeu. S’il perd ce point, l’avantage est détruit et on annonce de nouveau « égalité » Le joueur qui a, le premier, gagné 6 jeux remporte le « set », à condition qu’il ait 2 jeux d’avance. Sinon, on continue jusqu'à ce qu’il en soit ainsi. Les joueurs changent de camp à la fin des premier, troisième, cinquième jeux, et à la fin de chaque set , sauf si le set s’achève sur un nombre pair de jeux, auquel cas on attend la fin du premier jeu du set suivant.

La durée Le nombre maximal de sets joués dans une partie est de 5, et de 3 pour les dames. Quant le nombre de sets gagnés par un joueur est tel que l’autre ne puisse le rejoindre. 3 à 0 par exemple – la partie est terminée. On accorde en général un repos de 10minutes après le troisième set dans les simples messieurs, et après le deuxième set dans les simples dames. En double, il n’y a pas de repos. Il n’en est jamais consenti non plus pour déficience physique, mais l’arbitre peut accorder une suspension de jeu pour qu’un joueur ajuste son équipement ou se remette d’une incapacité accidentelle.

Le double Les partenaires servent tour à tour dans un ordre invariable, et chacun un jeu comme en simple. Ils reçoivent le service à tour de rôle pendant chaque jeu, celui des deux qui l’a reçu le premier au premier jeu doit toujours être le premier à le recevoir dans les jeux suivants. En cas d’erreur de service dans un camp, même processus qu’en simple : si la faute est constatée avant la fin, le joueur qui aurait dû servir sert, les points acquis le demeurent. Si l’erreur n’est constatée qu’une fois le jeu terminé, l’ordre restera interverti dans le camp qui a commis l’erreur. Si l’erreur porte sur l’ordre dans lequel le service est reçu, les relanceurs ayant alterné, on poursuit le jeu jusqu’à la fin, mais on rétablit l’ordre primitif au jeu suivant. Lors du service, il y a « faute » si la balle touche le partenaire du serveur, mais elle est gagnante si, avant d’atteindre le sol, elle touche le partenaire du relanceur. - 11 -

2- 3 . L’AMATEURISME ET LE PROFESSIONNALISME (22) 2- 3-1 . L’amateurisme En raison de sa vogue internationale et de son attrait pour les spectateurs, le tennis offre à ses champions d’innombrables occasions d’être invités. Outre les championnats, les tournois de plages, de villes d’eaux, et même d’hôtels, sont une perpétuelle tentation. La question de l’amateurisme des vedettes devait donc se poser dès que, les frais généraux de club et d’installations couverts, ont pu faire allusions à des bénéfices. On conçoit que des joueurs aient tenu le raisonnement habituel en pareil cas et estimé qu’ils devaient compter au nombre des parties prenantes au prorata du surplus de recettes qu’ils contribuaient à procurer. Ceux qui peuvent émettre cette prétention sont, au demeurant très rares : sur 60 000 licenciés que le tennis compte en France, on n’en trouverait guère qu’une dizaine à pouvoir l’énoncer sans ridicule. On a donc pensé à abolir toute hypocrisie et à doter certaines compétitions de prix en espèces. On les ouvrirait aux amateurs et aux professionnels, mais seuls ces derniers prendraient le montant de leur prix. Cette formule du tournoi dit « open » (qui existe en golf ) n’a jamais pu être appliquée au tennis, et la question de l’amateurisme marron des joueurs de tout premier plan se pose toujours. On dira qu’on ne voit pas pourquoi les champions de tir aux pigeons et les gentlemen-riders ne croient pas déchoir en acceptant leur prix sous forme de chèques, alors qu’une récompense analogue, et pire que cela, un simple article rétribué par un journal disqualifient un tennisman…, mais le fait est là, et, jusqu’ici, on n’a pas pu légitimer en tennis ce qui est admis dans des sports onéreux. Peut être a-t-on quand même raison de ne pas brusquer les choses. Les évènements peuvent apporter la réponse un jour, car l’évolution du tennis se poursuit à bonne allure, et le professionnalisme peut contribuer à assainir la situation.

2- 3-2 . Le professionnalisme Suzanne Lenglen fut la première joueuse professionnelle de tennis. Avant elle, il y avait seulement eut des professeurs. En 1926, un promoteur américain, C.C Pyle, lui offrit 50 000 dollars, payés d’avance, pour se produire aux Etats-Unis. La championne accepta, et sa tournée, accomplie en compagnie de Mary Browne (championne d’Amérique de 1912 à 1914 ), de Vincent Richards ( champion olympique en 1924 ) et de trois autres joueurs, dont - 12 - le Français Paul Féret, remporta un tel succès que sa vedette reçut encore 25 000 dollars de bénéfices supplémentaires. L’année d’après, Pyle fondait un groupement professionnel et à partir de 1931, où Tilden, sur son déclin, se joignit à sa phalange, la prospérité des tournées ne se démentit plus. Les organisateurs purent alors attirer à eux les plus grands joueurs consacrés par Wimbledon. Tour à tour, ou ensemble, Vines, Cochet (qui ne s’en accommoda pas), Budge, Perry et bien d’autres, furent les vedettes de circuits de plus en plus étendus. La guerre ralentit le mouvement, mais en 1947, J. A. Kramer, le vainqueur de Wimbledon, lui donna une impulsion nouvelle et, dans les années qui suivirent, s’assura le concours de « Pancho Gonzales », champion d’Amérique, puis celui de Sedgman et de Mc Gregor, les Australiens qui venaient de battre les Etats-Unis trois années de suite en Coupe Davis… On gardait néanmoins un certain scepticisme à l’égard de la qualité du jeu fourni par des antagonistes qui se rencontrent jusqu’à cinquante fois dans une saison (Perry et Vines ont joué l’un contre l’autre 157 fois en deux ans, le premier gagnant 71 matchs et l’autre 86). Sans doute la fréquence des efforts (et leur combativité émoussée) les incitaient à se ménager. Mais Kramer, en 1958, parvint à s’attacher l’Australien Hoad, au lendemain de sa victoire à Wimbledon. Il lui en coûta une garantie de 44 000 dollars, mais en le faisant débuter presque aussitôt il démontra que ses pensionnaires pratiquaient un tennis au moins aussi incisif que les meilleurs amateurs : Hoad commença par essuyer une série de défaites. Il devait d’ailleurs rapidement se retrouver par la suite. On apprit alors que, si longue que ce soit la série des matchs que jouent les professionnels d’une tournée, chaque rencontre représente pour eux une importance, parce que du nombre de leurs succès dépendent leurs gratifications et surtout le renouvellement de leurs contrats. Le champion qui ne fait plus honneur à sa réputation n’est plus engagé qu’à l’occasion, comme attraction dans une région où son nom a gardé quelque lustre. Les membres réguliers de la tournée défendent donc leur situation et soignent leur bilan de performances , comme un boxeur son record. D’où la nécessité de se maintenir toujours en forme parfaite et de jouer toutes les parties comme s’il s’agissait de finales. Il est certain que l’acquisition de Hoad au sommet de sa forme a beaucoup fait pour le prestige des tournées Kramer. Mais si on a en quelque sorte découvert le sérieux, on s’est aussi rendu compte que ces spectacles rejetaient impitoyablement les champions en déclin. On ne peut guère, pour l’instant, en tirer d’autre conclusion. Sans doute est-il maintenant admis - 13 - de façon à peu près générale que les meilleurs professionnels sont supérieurs à certains égards aux amateurs, dont le jeu est plus monocorde. « Ces garçons-là ne connaissent que l’attaque. Ils ne savent ni varier la cadence ni lober », disait Pancho Segura au lendemain des débuts, fort ternes, de Sedgman.

2- 4 . LE TENNIS A MADAGASCAR(20) L’histoire du tennis à Madagascar peut se résumer en quatre périodes et se présentent comme suit : 1) La période coloniale jusqu’à l’indépendance en 1960. 2) De l’indépendance jusqu’en 1972. 3) De 1972 jusqu’en 1975. 4) De 1975 à l’heure actuelle. C’est durant ces périodes que l’histoire du tennis à Madagascar a évoluer, aussi avant de décrire les différentes formes de la pratique du tennis sur chaque période, nous allons essayer de voir tout d’abord la date et le lieu d’importation ainsi que sa diffusion dans les diverses régions du pays.

2- 4 -1 . Date d’importation, l’importateur et le lieu d’importation(20) C’était vers les années 1910 – 1920 que la discipline lawn-tennis a été introduite à Madagascar. A cette époque, l’île était déjà une colonie française. Cependant, ce n’étaient pas les français qui ont importé le tennis dans l’île mais des missionnaires anglais dont l’association se nomment « L.M.S » (London Missionary Association). Ils s’installèrent à Fianarantsoa ou plus exactement à Ambositra où ils construirent un terrain réglementaire pour le jeu du tennis et ce fut le premier terrain réglementaire à Madagascar. Ils ont aussi construit un foyer de fabrication artisanale de cordage en boyau naturel. (Tsinain’ondry d’Ambositra).

2- 4 -2 . Diffusion Ce n’était qu’à partir de 1983, c’est à dire vingt ans après son existence à Madagascar qu’elle commence à être diffusée vers Fianarantsoa, Tananarive ( Ambatolampy…) C’était grâce à des administrateurs français (chefs de districts, Gouverneurs…) que cette diffusion a été faite. Ce qui explique les qualités des pratiquants du tennis à cette époque. - 14 -

2- 4 -3 . La population de tennis(20) 2- 4 -3-1 . Avant l’indépendance . Elle est constituée essentiellement par les étrangers et une minorité de malgaches de situations aisées (des médecins, des corps magistrats, des juges etc…). Et grâce à la notion de proximité (obligation de relations), certains jeunes malgaches arrivaient à jouer au tennis. Ces gars, au début, étaient venus sur le court pour être ramasseurs de balles. Et, faute de partenaire, certains pratiquants ont été obligés de prendre les ramasseurs comme adversaires. Mais comme ces ramasseurs n’avaient rien, les amateurs étaient finalement obligés de leur donner des matériels tels que des raquettes, des balles etc… En résumé, lors de la période coloniale, la population du tennis était composée d’étrangers et des malgaches aisés (qui ont des relations professionnels avec les étrangers) et les gens issus de la classe défavorisée (ramasseurs).

2- 4-3-2 . Après l’indépendance. Ce n’est qu’après l’indépendance que les malgaches commencèrent à connaître ce jeu de tennis, parce qu’avant il n’y avait pas de clubs et vu l’insuffisance des possibilités, les joueurs malgaches n’avaient pas de terrain pour jouer. Vers 1945 (après la guerre), des clubs ont été créés aux alentours de Tananarive (club charmy d’Androhibe, Sport-club d’Antsahavola) et vers 1952 le club FCJA (Foyer Chrétien des Jeunes d’Antsahamanitra). C’était à partir de cette date que les jeunes malgaches commençaient à s’intéresser au tennis. Aujourd’hui, on voit la popularisation de cette discipline, presque dans toutes les régions de Madagascar à citer : (Tananarive, Antsiranana, Tamatave, Fianarantsoa, Morondava, Mahajanga, Antsiranana etc…). Le nombre des pratiquants et des clubs augmente.

2- 4-4 . Evolution de la pratique.(20) 2- 4- 4- 1. Avant l’indépendance. Jusqu’en 1951, le tennis était encore un sport de loisir, une simple distraction pour les étrangers et quelques fonctionnaires malgaches. - 15 -

Vers 1951 fut organisée la première compétition de tennis à Madagascar dont les participants n’étaient encore que des étrangers (dans la catégorie cadet/junior) En 1953 – 1954 les jeunes joueurs malgaches commençaient à être maîtres de la discipline. A cette époque : la technique était encore limitée surtout sur le « jeu de fond de court ». Il n’y avait pas beaucoup de tactiques et de dynamisme dans le jeu.

2- 4-4- 2 . Après l’indépendance. Jusqu’au début des années 80, les qualités de jeu restèrent les mêmes (basées sur les techniques de fond de court). A partir de 1985, le jeu est tout à fait différent, le niveau technico-tactique est de plus en plus supérieur. Le tennis est devenu un vrai sport d’élite pour les compétitions de haut niveau. Il exige de plus en plus : - une importante maîtrise technique et tactique. - une forte capacité de réaction - une bonne préparation physique et psychologique.

2- 5 . LA FEDERATION MALGACHE DE TENNIS(20) Avant l’indépendance. Administrativement, le tennis avait été dirigé par la section et la ligue qui était encore une « ligue nationale » affiliée à la FFLT (Fédération Française de Lawn-tennis) : C’étaient ces deux entités qui organisaient les compétitions. Lors de la compétition, la règle de l’amateurisme et du professionnalisme était encore considérée comme dans les compétitions internationales.

Après l’indépendance. Depuis l’obtention de l’indépendance jusqu’en 1968, la Fédération Malgache de Lawn-tennis (F.M.L.T) fut dirigée par un Français nommé « Philippe LEMAIRE ». A partir de 1968, la FMLT est dirigée par des Malgaches à savoir : RAKOTOARIMANANA Denis, qui a remplacé Monsieur Philippe LEMAIRE, remplacé par son fils Roland - 16 - RAKOTOARIMANANA qui dirigeait la FMLT jusqu’en 1976. De 1977 à 1990 c’est Monsieur René RAKOTOARIVONY qui occupa cette fonction. A partir de 1991 jusqu’ à l’heure actuelle c’est Monsieur Serge RAMIANDRASOA qui dirige la Fédération Malgache de Tennis ou F.M.T.

2- 6 . LE CLUB DE TENNIS A.S.U.T 2- 6-1. Historique : L’enseignement Supérieur existait à Madagascar depuis les années 1960. C’étaient des Ecoles Supérieures (Sciences, Lettres, Droits, Agronomie, …). Mais déjà à cette époque existait une activité sportive tennistique « universitaire » animée par Mr DUTERTRE. Il s’agissait d’un cours collectif de perfectionnement pour adulte et qui se déroulait à Mahamasina. Parmi les participants à ce cours figurait le futur Président du futur Club de tennis de l’Université de Madagascar, il s’agit de Mr RAZAFINONY Guy. En 1965, les installations tennistiques d’Ankatso furent terminées et les cours collectifs furent transférés à Ankatso, avec une participation accrue des nationaux et une intensification des cours (2 fois par semaine). C’est en 1969 que fut mis sur pieds le Club Civil de Tennis de l’ASUM (ASUT) avec RAZAFINONY Guy (ancien champion de Madagascar cadet-junior) comme Président. C’est en 1982 que l’ASUM se transforma en ASCUR et puis en ASUT en 1989 par suite de la décentralisation de l’Université de Madagascar.

2- 6-2. Evolution En ce qui concerne les installations, au départ les courts étaient au nombre de six (6) dont 2 en dur. Par suite de l’augmentation de l’effectif des membres, les courts en dur (près du mur) furent transformés en terre battue. Cependant, ceux qui désirent jouer sur surface rapide peuvent jouer à l’intérieur du gymnase. NB : - 1982 : Ajout de 2 terrains. - 1990 : Construction des gradins. - 1993 : Construction de la cafétéria. - 17 -

2- 6-3. Les membres Si les membres du Club étaient essentiellement des Universitaires au départ, ils sont actuellement pour la plupart des personnes (enfants, adolescents, adultes) de toute nationalité issues de tous les milieux. Très peu d’enseignants et étudiants fréquentent les courts d’Ankatso. L’effectif des membres est passé d’une dizaine (au départ) à quelque 300 personnes actuellement.

2- 6-4. Ojectifs Les principaux objectifs du club sont tout d’abord la formation des jeunes dans le but de pouvoir représenter les raquettes de demain. Ensuite le second objectif est la promotion du tennis au sein du club. Et enfin comme dans les autres clubs le loisir n’est pas à négliger. 2- 6-5. Activités En ce qui concerne les activités du club, les stages d’entraîneurs sont au rendez vous ainsi que les déplacements dans d’autres régions de Madagascar pour des rencontres et des échanges. Parfois même, des joueurs sont envoyés à la Réunion pour des rencontres tennistiques.. Ajouté à cela les tournois internes du club existe depuis toujours et connaît un véritable progrès surtout des plus jeunes 2- 6-6. L’école de tennis Cette école fut créée en 1984 par Mr Max RANDRIANTEFY, Yolande RAZAFINDRAZAKA, RAFOLOMANANTSIATOSIKA Ravalitera. Elle fut dirigée par Mr Max RANDRIANTEFY et RAFOLOMANTSIATOSIKA Ravalitera de 1985 à 1986.Ce dernier dirige l’école de tennis depuis 1987 jusqu'à ce jour. Cette école de tennis a beaucoup contribué et contribue encore à la formation de la crème du tennis et plus particulièrement le tennis féminin dont Dally RANDRIANTEFY et sa sœur Natacha, Aina RAFOLOMANANTSIATOSIKA, Solange RASOARIVELO, Faratiana RASOARILALAO pour ne citer que les plus connues.

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2- 6-7. Financement Au début le fonctionnement et l’entretien du Club étaient à la charge de l’ASUM et de l’Université. Actuellement, ceux-ci sont assurés uniquement par la cotisation des membres et les locations des terrains Afin de nous permettre de mieux comprendre la situation du tennis à Madagascar et pour mener à bien notre étude, il est important de faire le bilan des résultats de nos joueurs et joueuses de tennis dans les différentes compétitions durant ces dix dernières années (1993 – 2003), période à laquelle nous rattachons notre recherche.

- 19 - CHAPITRE III CONSTAT DES RESULTATS 3-1. RESULTATS AUX JEUX DES ILES DE L’OCEAN INDIEN

- Lors des 4 ème JIOI aux SEYCHELLES en 1993(Tableau 1)

DAMES Noms et prénoms Née Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS 1 RABESON Hanitra 1977 16 ASUT 1ère Promotion S.Dames : ARGENT 2 R’ABEL Aina 1976 17 ASUT 1ère Promotion S.Dames : BRONZE 3 RAHARISON Orima 1974 19 ASUT 1ère Promotion 4 RASOARIVELO Solange 1979 14 ASUT 1ère Promotion

HOMMES Noms et prénoms Née Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS 1 RADISON Donné 1974 19 CAR Autre S.Hommes :BRONZE 2 RAKOTOARIVELO J.Baptiste 1966 27 CAR Autre 3 RAZAFITOMBO Ely 1971 22 TCB Autre 4 RATSIMBAZANANY 1958 35 ASUT Autre J.François

Les autres résultats : - Doubles Dames : RABESON Hanitra et R’ABEL Aina (Médaille d’Argent)

ENTRAINEURS : 1. RAFOLOMANANTSIATOSIKA Ravalitera 2. RANDRIAMANGA Didier

ARBITRE : RAJAOARISOA Gaby - 20 -

- Lors des 5 ème JIOI à LA REUNION en 1998(Tableau 2)

DAMES Noms et prénoms Née Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS 1 RANDRIANTEFY Natacha 1978 20 ACSA 1ère Promotion S.Dames: OR 2 RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina 1981 17 ASUT 3ème Promotion S.Dames : ARGENT 3 RASOARIVELO Solange 1979 19 ASUT 3ème Promotion 4 RASOARILALAO Viviane 1980 18 ASUT 3ème Promotion 5 RAJAOARISOA Nirina 1982 16 ACSA Autre 6 RAFOLOMANANTSIATOSIKA 1984 14 ASUT 6ème Promotion Valisoa

HOMMES Noms et prénoms Née Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS 1 RAJAOBELINA Rija 1972 26 ACSA Autre 2 ANDRIANAFETRA Harivony 1969 29 ASUT Autre 3 RAKOTONDRAVELO Jean Baptiste 1966 32 ACSA Autre 4 RASOLONDRAZANA Germain 1976 22 ASUT Autre 5 RAFALIMANANA Zancelot 1980 18 ACSA Autre 6 RAZAFIMAHATRATRA Dina 1981 17 ASUT Autre

- Les autres résultats : Doubles Dames : RANDRIANTEFY Natacha et RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina (Médaille d’Or) RAJAOARISOA Nirina et RASOARILALAO Viviane (Médaille d’Argent)

Doubles Hommes : RAJAOBELINA Rija et ANDRIANARIFETRA Harivony (Médaille de Bronze)

Doubles Mixte : RAJAOBELINA Rija et RANDRIANTEFY Natacha (Médaille d’Argent) ANDRIANAFETRA Harivony et RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina (Médaille de Bronze) - 21 -

ENTRAINEURS : 1. RAKOTOMAVO Gino 2 . RALAMBO Didier (feu) ARBITRE: RAMANOARA Bruno CHEF DE DELEGATION: RABETOKOTANY Landry S.G du Comité olympique Malgache : RAMIANDRASOA Serge

- Lors des 6 ème JIOI à MAURICE EN 2003( Tableau 3)

DAMES Noms et prénoms Née Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS 1 RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina 1981 22 ASUT 3èmé promotion S.Dames : OR 2 RANDRIAMANANA Seheno 1986 17 ACSA Autre 3 RASOARIVELO Solange 1979 24 ASUT 3ème promotion 4 RASOARILALAO Viviane 1980 23 ASUT 3ème promotion 5 RAZAFINDRAMASO Seheno 1985 18 TCT 15 ème promotion S.Dames :Argent 6 RAMALALAHARIVOLOLONA 1987 16 ASUT 10 ème promotion Nantenaina

HOMMES Noms et prénoms Née Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS 1 RAJAOBELINA Rija 1972 31 ASUT Autre 2 RATSIMBAZAFY Lalaina Autre 3 RASOLONDRAZANA Jacob 1984 19 TCT Autre 4 RANDRIAMANALINA Jean Marc 1964 39 TCT Autre Bronze Double 5 RADISON Dubert Donné 1974 29 ACSA Autre Hommes 6 RAZAFIMAHATRATRA Dina 1981 22 ASUT Autre

Les autres résultats : Par équipes : Médaille d’Or ( Aina, Nantenaina, Rija, Jean Marc) Doubles Dames : RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina et RAMALALAHARIVOLOLONA Nantenaina (Médaille d’Or) - 22 -

Double Dames : RASOARIVELO Solange et RASOARILALAO Viviane (Médaille d’Argent)

ENTRAINEURS : 1. RAFOLOMANANTSIATOSIKA Ravalitera 2. RANDRIANAIVO Solofotiana CHEF DE DELEGATION : RABESON Guy ARBITRE : Mr RAMAROSAHANINA Daniel - 23 - 3- 2. RESULTATS AUX CHAMPIONNATS D’AFRIQUE JUNIOR XVIème Championnats d’Afrique Junior en COTE D’IVOIRE 1993( Tableau 4) FILLES Noms et prénoms Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS MINIME RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina 12 ASUT 3ème promotion DECES DE MINIME R’ABEL Riana 13 ASUT 3ème promotion D’HOUPHOUET CADETTE RASOARIVELO Solange 14 ASUT 3ème promotion BOENI JUNIOR R’ABEL Aina 17 ASUT 1ère promotion (REPORTE EN AVRIL 1994) GARCONS MINIME RAFALIMANANA Zancelot 13 ACSA Autre JUNIOR RASOLONDRAZANA Germain 17 DIEGO Autre DIRIGEANT : RAFOLOMANANTSIATOSIKA Ravalitera XVIIème Championnats d’Afrique Junior en COTE D’IVOIRE 1994( Tableau 5)

FILLES Noms et prénoms Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS MINIME RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina 13 ASUT 3ème promotion ¼ Finale ½ finale NTT MINIME R’ABEL Riana 14 ASUT 3ème promotion 1er tour CADETTE RASOARIVELO Solange 15 ASUT 3ème promotion ½ Finale JUNIOR R’ABEL Aina 18 ASUT 1ère promotion 1er tour GARCONS MINIME RAFALIMANANA Zancelot 14 ACSA Autre 2ème tour JUNIOR RASOLONDRAZANA Germain 18 DIEGO Autre CHAMPION D’AFRIQUE DIRIGEANT : RAFOLOMANANTSIATOSIKA Ravalitera XVIIIème Championnats d’Afrique Junior en EGYPTE 1995( Tableau 6) FILLES Noms et prénoms Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS MINIME RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina 14 ASUT 3ème promotion ¼ Finale ½ finale NTT MINIME RAJAOARISOA Nirina 13 ASUT Autre 1er tour CADETTE RASOARILALAO Viviane 15 ASUT 3ème promotion 1/8finale CADETTE RASOARIVELO Solange 16 ASUT 3ème promotion ½ Finale JUNIOR RANDRIANTEFY Natacha 17 CAR 1ère promotion Absente(malade)

GARCONS MINIME RAZAFIMAHATRATRA Dina 14 ASUT Autre 1er tour 16 ème /64 CADET RAFALIMANANA Zancelot 15 ACSA Autre 1er tour CADET RAVALOMANDA Andry 15 CNUT 9ème promotion 1er tour JUNIOR RAZAFINARISON Thierry 17 TAM Autre 1er tour DIRIGEANTS : RANARIVELO Norbert et RANDRIAMANPANDRY Serge - 24 -

XIXème Championnats d’Afrique Junior en EGYPTE 1996(Tableau7)

FILLES Noms et prénoms Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS MINIME RAKOTOTIANA Tahina 13 ASUT 9ème promotion 1er tour CADETTE RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina 15 ASUT 3ème promoton ¼ Finale Finale world cup CADETTE RASOARILALAO Viviane 16 ASUT 3éme promotion ½ Finale Afrique JUNIOR RALIJAONA Hoby 18 Majunga Autre 1er tour GARCONS MINIME RAKOTOZAFY Johary 14 ACSA 10ème promotion 1er tour MINIME TOLIRAVO Thierry 14 ASUT 9ème promotion 1er tour CADET RAFALIMANANA Zancelot 16 ACSA Autre 2ème tour (bye)

DIRIGEANTS :RANDRIAMAMPANDRY Serge ANDRIANTSOA Yves

XX ème Championnats d’Afrique Junior au SENEGAL 1997(Tableau 8)

FILLES Noms et prénoms Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS MINIME RAFOLOMANANTSIATOSIKA Valisoa 13 ASUT 6ème promotion MINIME TOLIRAVO Dominique 13 ASUT 8ème promotion 1er tour CADETTE RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina 16 ASUT 3ème promotion CADETTE RAJAOARISOA Nirina 15 ASUT Autre JUNIOR RASOARIVELO Solange 18 ASUT 3ème promotion GARCONS MINIME RAKOTOMALALA Ronny 13 ASUT 8ème promotion 1er tour MINIME RAZAFINARIVO Gil 14 ASUT 13 ème promotion 1er tour CADET RAZAFIMAHATRATRA Dina 16 ASUT Autre 14 ème /64 JUNIOR RAFALIMANANA Zancelot 17 ACSA Autre 1er ttour

DIRIGEANTS : Serge ANDRIAMAMPANDRY ZAKA. - 25 - XXI ème Championnats d’Afrique Junior au SENEGAL 1998(Tableau 9) FILLES Noms et prénoms Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS MINIME RAFOLOMANANTSIATOSIKA Valisoa 14 ASUT 6ème promotion ¼ Finale MINIME TOLIRAVO Dominique 14 ASUT 8ème promotion CADETTE RAJAOARISOA Nirina 16 ACSA Autre Absente( LA CADETTE RAKOTOTIANA Tahina 15 ASUT 9ème promotion REUNION) JUNIOR RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina 17 ASUT 3ème promotion 1er tour Médaille d’Argent GARCONS MINIME RAKOTOMALALA Ronny 14 ASUT 8ème promotion 1er tour MINIME ANDRIAMANORO Ambinintsoa 14 ASUT 7ème promotion 2ème tour CADET RAZAFINARIVO Gil 15 ACSA 13 ème promotion 1er tour CADET RAJAOBELINA Frank 15 ACSA 8ème promotion 1er tour JUNIOR RAFALIMANANA Zancelot 18 ACSA Autre ABSENT DIRIGEANTS : RANDRIAMAMPANDRY Serge ZAKA XXII ème Championnats d’Afrique Junior en AFRIQUE DU SUD 1999(Tableau 10) FILLES Noms et prénoms Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS MINIME RASAMUEL Beby Eva 14 ASUT 13ème promotion 1ème tour 13 ème /24 MINIME RAZAFINDRAMASO Seheno 13 ASUT 15 ème promotion 2ème tour 18 ème /24 CADETTE RAKOTOTIANA Tahina 16 ASUT 9ème promotion 2ème tour 16 ème /26 CADETTE RAFOLOMANANTSIATOSIKA Valisoa 15 ASUT 6ème promotion 2ème tour 15 ème /26 JUNIOR RAJAOARISOA Nirina 17 ACSA Autre 1er tour finalist JUNIOR RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina 18 ASUT 3ème promotion continental cup Médaille d’or OPEN NAMIBIE Médaille de Bronze C.A Médaille d’Argent double C.A Médaille d’Argent double Continental cup GARCONS MINIME ANDRIANTSIFERANA Tsilavina 14 ASUT 13 ème promotion 1er tour 35 ème /35 CADET RAJAOBELINA Frank 16 ACSA 8ème promotion 1er tour 22 ème /37 CADET RAKOTOMALALA Ronny 15 ASUT 8ème promotion 1er tour 25 ème /37 JUNIOR RAZAFIMAHATRATRA Dina 18 ACSA Autre 1er tour 22 ème /64

DIRIGEANTS : RANDRIAMANALINA Danny et ANDRIANTSOA Yves - 26 - XXIII ème Championnats d’Afrique Junior en AFRIQUE DU SUD en 2000(Tableau 11)

FILLES Noms et prénoms Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS MINIME RAZAFINDRAMASO Seheno 14 TCT 15ème promotion 2ème tour MINIME RANDRIANTEFY Tatum 14 ACSA Autre 2ème tour CADETTE RAFOLOMANANTSIATOSIKA Valisoa 16 ASUT 6ème promotion 2ème tour CADETTE RASAMUEL Beby 15 ASUT 13 ème promotion 2ème tour JUNIOR RAJAOARISOA Nirina 18 ACSA Autre 1er tour GARCONS MINIME RAZAFIMAHATRATRA Tsiry 11 ASUT 67ha Autre 1er tour MINIME RAVELONTSALAMA Swen 14 Majunga Autre 1er tour CADET RAKOTOMALALA Ronny 16 ASUT 8ème promotion 1er tour CADET RALAIKOA Judes Herman 16 Tuléar Autre 1er tour JUNIOR TOLIRAVO Thierry 18 ASUT 9ème promotion 1er tour

DIRIGEANTS : RANDRIAMANALINA Danny RANDRIAMANGA Didier XXIV ème Championnats d’Afrique Junior en TUNISIE 2001(Tableau 12) FILLES Nom et prénoms Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS MINIME RAMALALAHARIVOLOLONA Nantenaina 14 ASUT 10ème promotion ¼ finale MINIME MOUCHON Anne Sophie 13 ACSA Autre 1er tour CADETTE RAZAFINDRAMASO 15 TCT 15ème promotion ¼ finale CADETTE RASAMUEL Beby Eva 16 ASUT 13 ème promotion 2ème tour GARCONS CADET MOUCHON Jérome 15 ACSA 1er tour JUNIOR RASOLONDRAZANA Jacob 17 DIEGO 2ème tour

DIRIGEANT: RABESON Guy XXV ème Championnat d’Afrique Junior en TUNISIE 2002(Tableau 13) FILLES Nom et prénoms AGE CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS

CADETTE RAMALALAHARIVOLOLONA 15 ASUT 10 ème promotion ½ finaliste Nantenaina ABSENCE D’AUTRE JOUEURS : CRISE (ELECTION 16DECEMDRE 2001) - 27 -

XXVI ème Championnats d’Afrique Junior AFRIQUE DU SUD 2003(Tableau 14) FILLES Noms et prénoms Age CLUB ECOLE DE TENNIS RESULTATS MINIME RAMANGASOAVINA Anjanoro 13 ASUT 13ème promotion 2ème tour CADETTE RAMALALAHARIVOLOLONA Nantenaina 16 ASUT 10ème promotion ½ Finale JUNIOR RAZAFINDRAMASO Seheno 17 TCT 15 ème promotion 2ème tour

GARCONS MINIME RAMIARAMANANA Lofo 14 ASUT 17 ème promotion ¼ Finale 5 ème ITF TEAM TOURING EUROPE

Autres résultats : RAMALALAHARIVOLOLONA Nantenaina Championne des INTERNATIONAUX D’AFRIQUE DU SUD Fait partie de la ITF TEAM AFRIQUE (3 ème année de bourse au centre ITF) Obtention d’une bourse au centre ITF : -RAMANGASOAVINA Anjanoro - RAMIARAMANANA Lofo - 28 - 3- 3. RESULTATS AUX CHAMPIONNATS DE MADAGASCAR Résultats aux Championnats de Madagascar 1993(Tableau 15) CATEGORIE NOM ET PRENOMS CLUB ECOLE DE TENNIS Pépinière 1-DUFILS Stéphane ASUT 9ème promotion 2-RAVELOMANANTSOA Rina UASC Autre Poussin-Poussine 1-ANDRIAMANORO Ambinintsoa ASUT 7ème promotion 2-RAJAOBELINA Frank ASUT 7ème pomotion Benjamine 1-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina ASUT 3ème promotion 2-RAJAOARISOA Nirina ASUT Autre Benjamin 1-RAZAFIMAHATRATRA Dina ASUT Autre 2-RARIVO Herinandrasana ASUT 6ème promotion Minime Filles 1-RASOARIVELO Solange ASUT 3ème promotion 2-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina ASUT 3ème promotion Minime Garçons 1. RAZAFIMAHATRATRA Dina ASUT Autre 2-RANDRIAMAMPIONONA Julien TULEAR Autre CADETTE- JUNIOR 1-R’ABEL Aina ASUT ASUT 2-RABESON Hanitra ASUT ASUT CADET-JUNIOR 1-RASOLONDRAZANA Germain DIEGO Autre 2-RASOLONJATOVO Tsiferana ACSA Autre 1ère Série hommes 1-RAKOTONDRAVELO J.Baptiste CAR 2-RADISON DUBERT Donné ACSA 1ère promotion 1ère Série dames 1-RABESON Hanitra ASUT 1ère promotion 2-R’ABEL Aina ASUT 1ère promotion 2ème Série hommes 1-ANDRIATEFIHASINA Hary ASUT 2-RAMBELOSON Liva ACSA 2ème Série dames 1-BOURNAS Olivia Antsirabe 2-RAMANANTENA Beby Tamatave 3ème Série hommes 3ème Série dames 1-RAZANAMALALA Florine Tuléar 2-RAFARALAHINAVALONA M. Claire TECI +35ans hommes 1-SAMISON Harinosy ACSA 2-RAKOTOTIANA François ASUT +35ans dames 1-RAFALIMANANA Jeanne ACSA 2-RAFOLOMANANTSIATOSIKA ASUT Carole

- 29 -

Résultats aux Championnats deMadagascar 1994(Tableau 16)

CATEGORIE NOM ET PRENOMS CLUB ECOLE DE TENNIS Poussin-Poussine 1-ANDRIAMANORO Ambinintsoa ASUT 7ème promotion 2-RAKOTOMALALA Ronny ASUT 8ème promotion BENJAMINE 1-RAJAOARISOA Nrina ASUT Autre 2-RAKOTOTIANA Tahina ASUT 9ème promotion BENJAMIN 1-RAKOTOZAFY Johary ASUT 9ème promotion 2-RAZAFIMANDIMBY Marc CAR Autre MINIME FILLES 1-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina ASUT 3ème promotion 2-RASOARILALAO Viviane ASUT 3ème promotion MINIMESGARCONS 1-RAFALIMANANA Zancelot ACSA Autre 2-RAZAFIMAHATRATRA Dina ASUT Autre CADETTE 1-RASOARIVELO Solange ASUT 3ème promotion 2-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina ASUT 3ème promotion CADET 1-RAKOTONDRASOA Fanantenana ASUT 1ère promotion 2-ANDRIANANTOANDRO Fely MAJUNGA Autre JUNIOR FILLES 1-R’ABEL Aina ASUT 1ère promotion 2-RASOARIVELO Solange ASUT 3ème promotion JUNIOR GARCONS 1-RAZAFINARISON Thierry TAMATAVE Autre 2-RAKOTONDRASOA Fanatenana ASUT 1ère promotion 1ère Série Hommes 1-RASOLONDRAZANA Germain DIEGO 2-RAKOTONDRAVELO Jean Baptiste ACSA 1ère Série Dames 1-R’ABEL Aina ASUT 1ère promotion 2-RAHARISON Orima ASUT 1ère promotion

- 30 -

Résultats aux Championnats de Madagascar 1995(Tableau 17)

CATEGORIE Noms et prénoms CLUB ECOLE DE TENNIS POUSSIN- 1-DUFILS Stéphane ASUT 9ème promotion POUSSINE 2-RAVELONTSALAMA Swen MAJUNGA Autre BENJAMINE 1-RAKOTOTIANA Tahina ASUT 9ème promotion 2-TOLIRAVO Dominique ASUT 6ème promotion BENJAMIN 1-ANDRIAMANORO Ambinintsoa ASUT 7ème promotion 2-RAKOTOMALALA Ronny ASUT 8ème promotion MINIME FILLES 1-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina ASUT 3ème promotion 2-RASOARILALAO Viviane ASUT 3ème promotion MINIME GARCONS 1-RAZAFIMAHATRATRA Dina ASUT Autre 2-RAKOTOZAFY Johary ACSA 9ème promotion CADETTE 1-RASOARILALAO Viviane ASUT 3ème promotion 2-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina ASUT 3ème promotion CADET 1-RAFALIMANANA Zancelot ACSA Autre 2-RAVALOMANDA Andry CNUT 3ème promotion JUNIOR FILLES 1-RASOARILALAO Viviane ASUT 3ème promotion 2-RAJAOARISOA Lily ASUT Autre JUNIOR GARCONS 1-RAZAFINARISON Thierry TAMATAVE Autre 2-RAKOTONDRASOA Fanantenana ASUT 1ère promotion 1ère Série Dames 1-R’ABEL Aina ASUT 1ère promotion 2-RASOARIVELO Solange ASUT 3ème promotion 1ère Série Hommes 1-RASOLONDRAZANA Germain DIEGO Autre 2-RAKOTONDRAVELO Jean Baptiste ACSA Autre - 31 -

Résultats aux Championnats de Madagascar 1996(Tableau 18)

CATEGORIE Noms et prénoms CLUB ECOLE DE TENNIS PEPINIERE 1-RAVELONTSALAMA Swen Majunga 2-RAZAFINDRAMASO Seheno Majunga POUSSIN-POUSSINE 1-DUFILS Stéphane ACSA 9ème promotion BENJAMINE 1-TOLIRAVO Dominique ASUT 6ème promotion 2-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Valisoa ASUT 3ème promotion BENJAMIN 1-ANDRIAMANORO Ambinintsoa ASUT 7ème promotion 2-RAKOTOMALALA Ronny ASUT 8ème promotion MINIME FILLES 1-RAJAOARISOA Nirina ASUT Autre 2-RAKOTOTIANA Tahina ASUT 9ème promotion

MINIME GARCONS 1-RAKOTOZAFY Johary ACSA 9ème priomotion 2-RAKOTOMAVO Christian DIEGO 11 ème promotion CADETTE 1-RAJAOARISOA Nirina ASUT Autre 2-R’ABEL Riana ACSA 3ème promotion CADET 1-RAFALIMANANA Zancelot ACSA Autre 2-RAZAFIMAHATRATRA Dina ASUT Autre JUNIOR FILLES 1-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina ASUT 3ème promotion 2-RASOARILALAO Viviane ASUT 3ème promotion JUNIOR GARCONS 1-RAZAFINARISON Thierry Tamatave Autre 2-RANDRIAMAMPIONONA Julien Tuléar Autre 1ère Série Hommes 1-RAKOTONDRAVELO Jean Baptiste ACSA 2-MAKSIM Harisandy ACSA 1ère promotion 1ère Série Dames 1-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina ASUT 3ème promotion 2-RASOARIVELO Solange ASUT 3ème promotion

- 32 -

Résultats aux Championnats de Madagascar 1997(Tableau 19)

CATEGORIE Noms et prénoms CLUB ECOLE DE TENNIS POUSSINE 1-RAMALALAHARIVOLOLONA Nantenaina ASUT 10 ème promotion 2-RANDRIAMANANA Seheno HAS Autre POUSSIN 1-RAKOTONIRINA Jean Christophe ASUT 12 ème promotion 2-RAZAFIMAHATRATRA Tsiry ASUT Autre BENJAMINE 1-RANDRIANTEFY Tatum ACSA Autre 2-RAMAMONJY Stéphanie ACSA Autre BENJAMIN 1-ANDRIANTSIFERANA Tsilavina ASUT 13 ème promotion 2-ANDRIAMORA Heriniaina ASUT 12 ème promotion MINIME FILLES 1-RAKOTOTIANA Tahina ASUT 9ème promotion 2-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Valisoa ASUT 3ème promotion MINIME GARCONS 1-RAKOTOMALALA Ronny ASUT 8ème promotion 2-RAZAFINARIVO Gil ASUT 7ème promotion CADETTE 1-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina ASUT 3ème promotion 2-RAJAOARISOA Nirina ASUT Autre

CADET 1-RAZAFIMAHATRATRA Dina ASUT Autre 2-RAZAFINARIVO Gil ASUT 7ème promotion JUNIOR FILLES 1-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina ASUT 3ème promotion 2-RASOARILALAO Viviane ASUT 3ème promotion JUNIOR GARCONS 1-RAFALIMANANA Zancelot ACSA Autre 2-RAZAFIMAHATRATRA Dina ASUT Autre 1ère Série Dames 1-RANDRIANTEFY Natacha ACSA 1ère promotion 2-RASOLOMALALA Nomena ACSA 1ère promotion 1ère Série Hommes 1-RASOLONDRAZANA Germain DIEGO Autre 2-RATSIMBAZAFY Lalaina ASUT Autre - 33 - Résultats aux Championnats de Madagascar 1998(Tableau 20) CATEGORIE Noms et prénoms CLUB ECOLE DE TENNIS PEPINIERE 1-RAKOTONIRINA Paul ASUT 13 ème promotion 2-TSIRINIRINA Nambinintsoa ASUT 14 ème promotion POUSSINE 1-MOUCHON Anne Sophie ACSA Autre 2-RAKOTOMALALA Mialy ASUT 10 ème promotion POUSSIN 1-RAKOTONIRINA Christophe ASUT 12 ème promotion 2-RAZAFIMAHATRATRA Tsiry ASUT Autre BENJAMINE 1-RAZAFINDRAMASO Seheno MAJUNGA Autre 2-RAMALALAHARIVOLOLONA Nantenaina ASUT 10 ème promotion BENJAMIN 1-MOUCHON Jérome ACSA Autre 2-ANDRIANTSIFERANA Tsilavina ASUT 13 ème promotion MINIME FILLES 1-TOLIRAVO Dominique ASUT 6ème promotion 2-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Valisoa ASUT 3ème promotion MINIME GARCONS 1-RAKOTOMALALA Ronny ASUT 8ème promotion 2-ANDRIAMANORO Ambinintsoa ASUT 7ème promotion CADETTE 1-RAJAOARISOA Nirina ASUT Autre 2-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Valisoa ASUT 3ème promotion CADET 1-MOUCHON Julien ACSA Autre 2-RAJAOBELINA Frank ACSA 7ème promotion JUNIOR FILLES 1-RAJAOARISOA Nirina ASUT Autre 2-RASOARILALAO Viviane ASUT 3ème promotion JUNIOR GARCONS 1-RAFALIMANANA Zancelot ACSA Autre 2-RAZAFIMAHATRATRA Dina ASUT Autre 1ère Série Dames 1-RASOARIVELO Solange ASUT 3ème promotion 2-RASOARILALAO Viviane ASUT 3ème promotion 1ère Série Hommes 1-ANDRIANAFETRA Harivony ASUT 2-RAKOTONDRAVELO Jean Baptiste ACSA 2ème Série Dames 1-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Valisoa ASUT 3ème promotion 2-RAKOTOTIANA Tahina ASUT 9ème promotion 2ème Série Hommes 1-RANDRIAMAMPIONONA Julien TULEAR 2-RAKOTOARISOA Jean Baptiste ASUT 3ème Série Dames 1-RAZAFINDRAMASO Seheno MAJUNGA 2-BAVY Ornella TAMATAVE 3ème Série Hommes 1-MITOVIZARA Emilson TULEAR

+35 ans Dames 1-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Carole ASUT 2-RALAIARISEDY Isabelle ASUT +35 ans Hommes 1-RATSIMBAZANANY François ASUT 2-RAMAROLAHY Leka ASUT +45 ans Hommes 1-RAKOTOSON Bernard TAMATAVE 2-SAMISON Harinosy ACSA

- 34 - Résultats aux Championnats de Madagascar 1999(Tableau 21)

CATEGORIE Noms et prénoms CLUB ECOLE DE TENNIS

PEPINIERE FILLES 1-RAMANGASOAVINA Anjanoro ASUT 13 ème promotion 2-RAFANOMEZANTSOA Laure ASUT 13 ème promotion PEPINIERE GARCONS 1-RADILOFE Maminantenaina BANI 2-RAKOTONIRINA Paul ASUT 13ème promotion POUSSIN 1-ANDRIANTSIFERANA Herizo ASUT 14 ème promotion 2-RANDRIAMANANA Ny Kiady ACSA BENJAMINE 1-RAMALALAHARIVOLOLONA Nantenaina ASUT 10ème promotion 2-RANDRIAMANANA Seheno ACSA BENJAMIN 1-RAZAFIMAHATRATRA Tsiry ASUT 67HA 2-RAKOTOSON Christian ASUT 14ème promotion MINIME FILLES 1-RAZAFINDRAMASO Seheno ASUT 15 ème promotion 2-RANDRIANTEFY Tatum ACSA MINIME GARCONS 1-RAJAONSON Stéphane MAJUNGA 2-RAVELONTSALAMA Swen MAJUNGA CADETTE 1-RAZAFINDRAMASO Seheno ASUT 15 ème promotion 2-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Valisoa ASUT 3ème promotion CADET 1-RAJAOBELINA Frank ACSA 7ème promotion 2-RAKOTOMALALA Ronny ASUT 8ème promotion JUNIOR FILLES 1-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Valisoa ASUT 3ème promotion 2- RAKOTOTIANA Tahina ASUT 9ème promotion JUNIOR GARCONS 1-RAZAFIMAHATRATRA Dina ASUT 67HA 2-RAJAOBELINA Frank ACSA 7ème promotion 1ère Série Dames 1-RASOARIVELO Solange ASUT 3ème promotion 2-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Valisoa ASUT 3ème promotion 1ère Série Hommes 1-RANDRIAMANALINA Jean Marc ACSA 2-MAKSIM Harisandy ACSA 1ère promotion 2ème Série Dames 1-RAZAFINDRAMASO Seheno ASUT 15 ème promotion 2-TOLIRAVO Dominique ASUT 6ème promotion 2ème Série Hommes 1-RAZAFIMAHATRATRA Dina ASUT 67HA 2-RAKOTOZAFY Jean Jacques ASUT 3ème Série Dames 1-RANDRIANTEFY Tatum ACSA 2-RASAMUEL Beby ASUT 13 ème promotion 3ème Série Hommes 1-RAJAOBELINA Frank ACSA 7ème promotion 2-TOLIRAVO Thierry ASUT 9ème promotion +35ans Dames 1-RAZANANIRINA Martine ASUT67ha 2-RAFOLOMANANTSIATOSIKA Carole ASUT +35ans Hommes 1-RATSIMBAZANANY François ASUT67ha 2-RABEARISOA Jean Baptiste MAJUNGA +45ans Dames 1-MIOU MIOU TAMATAVE 2-RANAIVOBARIJAONA Emma ACSA +45ans Hommes 1-RAKOTOSON Bernard TAMATAVE 2-RAMAROLAHY Leka ARO +55ans Hommes 1-SAMISON Harinosy ACSA 2-RAKOTO ANDRIANTSOA Landry ACSA - 35 -

Résultats aux Championnats de Madagascar 2000(Tableau 22)

Les Championnats de Madagascar JUNIOR prévus à Majunga a été annulé à cause d’une mauvaise organisation et d’une mésentente entre la Fédération malgache de tennis et la province hôtes de ces Championnats. Les résultats des autres catégories se présentent comme suit :

CATEGORIE Noms et prénoms CLUB ECOLE DE TENNIS 1ère Série 1-RASOARIVELO Solange ASUT 3ème promotion Dames 2-RAZAFINDRAMASO Seheno TCT 15 ème promotion 1ère Série 1-RANDRIAMANALINA Jean Marc TCT Hommes 2-RAZAFIMAHATRATRA Dina ASUT 2ème Série 1-RANIVOSOA Haingotiana ATC Dames 2-PRISCA ANTSIRABE 3ème Série 1-RAVOLOLONIRINA Charline ANTSIRABE Dames 2-PRISCA ANTSIRABE

- 36 - Résultats aux Championnats de Madagascar 2001(Tableau 23) CATEGORIE Noms et prénoms CLUB ECOLE DE TENNIS PEPINIERE 1-RAFARAMALALA Rota ASUT 17ème promotion FILLES 2-RAMIARAMANANA Miahy ASUT PEPINIERE 1-RAMANANTSOA Heriniaina ACSA GARCONS 2-RAMANANJATOVO Jacky Michel MAJUNGA POUSSINE 1-ANDRIAMAROSOA Sandra ASUT 2-RAMALA Toky ASUT POUSSIN 1-RADILOFE Maminantenaina BANI 2-SOLOFOARIJAO Rija Cédric BENJAMINE 1-RAJAONAH Njaratiana MAJUNGA 2-RAMANGASOAVINA Anjanoro ASUT 13ème promotion BENJAMIN 1-RAZAFIMAHATRATRA Tsiry ASUT67ha 2-RAMIARAMANANA Lofo ASUT MINIME 1-RANDRIAMANANA Seheno ACSA FILLES 2-RAMALALAHARIVOLOLONA Nantenaina ASUT 10 ème promotion MINIME 1-RAKOTOMANGA Antso France GARCONS 2-RAZAFIMAHATRATRA Tsiry ASUT 67ha CADETTE 1-HARISON LALA Sophia ASUT 2-RAMALALAHARIVOLOLONA Nantenaina ASUT 10 ème promotion CADET 1-RAKOTOZAFINIRINA Patrick ASUT 2-RAZAKA Mandrindraniaina JIRAMA JUNIOR 1-HARISON LALA Sophia ASUT FILLES 2-AINA HARIJAONA Manoa TCT JUNIOR 1-RAMONJA Joel France GARCONS 2-RASOLONDRAZANA Jacob DIEGO 1ère Série Dames 1-RASOARIVELO Solange ASUT 3ème promotion 2-RASOARILALAO Viviane ASUT 3ème promotion 1ère Série 1-RANDRIAMANALINA Jean Marc TCT Hommes 2-RADISON DUBERT Donné ACSA 2ème Série Dames 1-RAMALALAHARIVOLOLONA Nantenaina ASUT 10 ème promotion 2-RAKOTONDRAVAO Hanitra TCT 2ème Série 1-RAZAFIMAHATRATRA Roland ANTSIRABE Hommes 2-RAJAONAH Ando ASUT 3ème Série Dames 1-RALAIARISEDY Ninah ASUT 2-RASAMUEL Miora ASUT

- 37 -

3ème Série 1-ANDRIANJAKA Fenohasina ASUT Hommes 2-RANDRIANARIVO Charlie ANTSIRABE +35ans Dames 1-RAJAOARISOA Vaoarisoa ANTSIRABE 2-RASOLOMAMPIONONA Virgine ASUT +35ans Hommes 1-RAZAFIMAHATRATRA Joseph ANTSIRABE 2-RAMANANARIVO Charlie ANTSIRABE +45ans Dames 1-ANDRIAMANISA Beatrice BANI 2-RANAIVOBARIJAONA Emma ACSA +45ans Hommes 1-RAMAROLAHY Leka ARO 2-RAKOTOARISOA Eugène COT +55ans Hommes 1-SAMISON Harinosy ACSA 2-RAKOTO Olivier ANTSIRABE

CHAMPIONNATS DE MADAGASCAR 2002 ANNULE A CAUSE DE LA CRISE DE L’ELECTION PRESIDENTIELLE DU 16 DECEMBRE 2001 SELON LES EXPLICATIONS DE LA FEDERATION MALGACHE DE TENNIS Résultats aux Championnats de Madagascar 2003(Tableau 24) CATEGORIE Nom et prénoms CLUB ECOLE DE TENNIS PEPINIERE FILLES 1-RAZAFINDRAKOTO Safidy STC 2-RATSIMBAZAFY Tafitasoa ANTSIRABE PEPINIERE GARCONS 1-RAVONISON Tiavina ACSA 18ème promotion 2-RANDRIANARIVELO Kevin ACSA POUSSINE 1-RAFARAMALALA Rota ASUT 17 ème promotion 2-RAZAFIMAHATRATRA Zarah CNUT POUSSIN 1-RAMANANJATOVO Jacky Michel MAJUNGA 18 ème promoton 2-RAKOTOHASY Jean-Jacques TCB 18 ème promotion BENJAMINE 1-ANDRIAMAROSOA Sandra ASUT 18 ème promotion 2-RASOLOMALALA Niriantsa ASUT 17 ème promotion BENJAMIN 1-RAKOTONIRINA Paul ASUT 13 ème promotion 2-RAKOTOARIVONY Thierry ASUT 17 ème promotion MINIME FILLES 1-RAMANGASOAVINA Anjanoro ASUT 13 ème promotion 2-ANDRIAMAROSOA Sandra ASUT 18 ème promotion

- 38 - MINIME GARCONS 1-RAZAFIMAHATRATRA TSIRY ASUT67ha 2-RASOLOMALALA Ando ASUT 13ème promotion CADETTE 1-RANDRIAMANANA Seheno ACSA 2-RAMANGASOAVINA Anjanoro ASUT 13ème promotion CADET 1-RAZAKA Mandrindraniaina JIRAMA 2-RAZAFIMAHATRATRA Tsiry ASUT67ha JUNIOR FILLES 1-HARISON LALA Sophia ASUT 2-RAMALA Ony ASUT 13ème promotion JUNIOR GARCONS 1-RAZAKA Mandrindraniaina JIRAMA 2-RAKOTOZAFINIRINA Patrick ASUT 1ère Série Dames 1-RASOARIVELO Solange ASUT 3ème promotion 2-RASOARILALAO Viviane ASUT 3ème promotion 1ère Série Hommes 1-RASOLONDRAZANA Jacob DIEGO 2-RADISON DUDERT Donné ACSA - 39 -

3- 4. RESULTATS DES FILLES SUR LE PLAN INTERNATIONAL Pour mieux voir les résultats des filles sur ce plan international, nous allons les citer une à une. RANDRIANTEFY Dally : - Médaillée d’or aux 3èmes Jeux des îles de l’Océan indien en Simple, en double dames et en double mixte en 1990. - Championne d’Afrique Junior 1991. - Médaillé d’or aux Jeux de la Francophonie 1997. - Joueuse professionnelle qui a perdu en 3 sets contre Mary PIERCE à ROLAND GARROS. - Actuellement classée 66ème mondiale au classement WTA. Représentante du tennis aux Jeux Olympiques d’ATHENES. RASOLOMALALA Nomena : Championne d’Afrique Cadette 1991. RANDRIANTEFY Natacha : - Championne d’Afrique Minime 1991. - Médaillée d’argent aux 3èmes Jeux des îles de l’Océan Indien en simple dames et médaillée d’or en double dames. - Médaillée d’or aux Jeux des îles à la Réunion en 1998 en Simple dames en double dames et en double mixte. - Actuellement classée au classement WTA . RABESON Hanitra : - Médaillée d’Argent aux Jeux des îles aux SEYCHELLES 1993 en simple dames et en double dames. - 3ème aux Championnats du Monde Junior en 1992 avec Dally et Natacha. R’ABEL Aina : - Médaillée de Bronze aux Jeux des îles aux SEYCHELLES 1993 en simple Dames et médaillée d’Argent en double dames. RASOARIVELO Solange : - Demi-finaliste aux Championnats d’Afrique en EGYPTE 1995 dans la catégorie Cadette. - Médaillée d’Argent en double aux Jeux des îles à MAURICE en 2003. RASOARILALAO Viviane : - Demi-finaliste aux Championnats d’Afrique 1996 en EGYPTE dans la catégorie Cadette. - Finaliste à la WORLD CUP AFRIQUE 1996 - Médaillée d’Argent aux JIOI à LA REUNION 1998. - 40 - - Médaillée d’Or au circuit de l’Afrique de l’Est 1993 dans la catégorie Minime en simple et en double(NAIROBI- MOMBASA) - Médaillée d’Argent au circuit de l’Afrique de l’Est 1994 dans la catégorie Minime en simple et décroche l’Or en double (LESOTHO- SWAZILAND) - Médaillée d’Argent aux JIOI en doubles dames à MAURICE en 2003. RAFOLOMANANTSIATOSIKA Aina : - Médaillée d’Or au circuit de l’Afrique de l’Est 1994 en Minime et pareil en double. (LESOTHO-SWAZILAND). - Quart finaliste aux Championnats d’Afrique 1995 EGYPTE en Minime et ½ finale NTT AFRIQUE. - Quart finaliste aux Championnats d’Afrique 1996 en Minime et finaliste à la WORLD CUP AFRIQUE. - Médaillée de Bronze aux Championnats d’Afrique1998 (SENEGAL) en Cadette. - Médaillée d’Or à l’Open de NAMIBIE. - Médaille de Bronze aux Championnats d’Afrique 1999 (AFRIQUE DU SUD) en Junior et médaillée d’Argent en double Junior. - Médaillée d’Argent en double au CONTINENTAL CUP en 1999 (AFRIQUE DU SUD) - Médaillée d’Argent en simple aux JIOI à LA REUNION en 1998. - Médaillée d’Or en double aux JIOI à LA REUNION 1998. - Médaillée de Bronze en double mixte aux JIOI à LA REUNION en1998. - Médaillée d’Or en simple aux JIOI à MAURICE 2003. - Médaillée d’Or en double dames aux JIOI à MAURICE en 2003. - Actuellement en compétition et suit les tournois en France. RAZAFINDRAMASO Seheno : - Médaillée d’Argent aux JIOI en simple dames à MAURICE en 2003. - Actuellement en compétition en France.

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RAMALALAHARIVOLOLONA Nantenaina : - Quart finaliste aux Championnats d’Afrique Junior en TUNISIE 2001 en Minime. - Championne de l’Open de TUNISIE en 2002 en Minime. - Demi finaliste aux Championnats d’Afrique Junior en TUNISIE 2002 en Minime. - Championne des Internationaux d’Afrique du Sud 2003 en Cadette - Demi finaliste aux Championnats d’Afrique Junior 2003 en Afrique du Sud en Cadette. - Fait partie de l’ITF TEAM AFRIQUE et de l’ITF TEAM EUROPE. - Médaillée d’Or aux JIOI en double dames à MAURICE en 2003.

3- 5. COMMENTAIRE En premier lieu, Madagascar tient une place importante face aux autres îles de l’Océan Indien si on considère les médailles gagnées depuis les Jeux îles de1993, de 1998 et de 2003. Elle abritera ces Jeux en 2007 et la bonne prestation des malgaches sera au rendez-vous. Deuxièmement, sur le plan Africain la grande île a toujours fait bonne figure grâce aux titres de Dally et Natacha RANDRIANTEFY, de Germain RASOLONDRAZANA. Aina RAFOLOMANANTSIATOSIKA faisait toujours parler d’elle en étant régulièrement en demi-finale des Championnats d’Afrique et parfois même gagna le pré-tournoi de ces Championnats comme ce fut le cas en NAMIBIE en 1999. C’est également le cas pour RAMALALAHARIVOLOLONA Nantenaina chez les filles et RAMIARAMANANA Lofo chez les garçons . Tous deux sont les jeunes prodiges du tennis malgache et sont boursiers au centre d’entraînement I.T.F (Afrique du Sud) où ils suivent, tout au long de l’année les entraînements et les études sans oublier le nombre considérable de tournois .Ils sont accompagnés de ANDRIAMAROSOA Sandra dernière malgache a avoir obtenu une bourse d’un an en Janvier 2004. Dernièrement, cette discipline ne cesse d’évoluer surtout sur le plan technique et tactique, de plus le nombre de pratiquants ne cesse d’augmenter. Actuellement lors des derniers Championnats de Madagascar Junior et Senior, la relève est belle et bien là aussi bien chez les filles que chez les garçons.

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Après ce commentaire, nous allons voir les rôles du club ASUT dans tous ces résultats car il faut rappeler que c’est par ce club que les élites ont suivi leur formation pour arriver à leur niveau actuel.

3- 6. LES ROLES DU CLUB A.S.U.T DANS TOUS CES RESULTATS

Le club ASUT oriente ces efforts sur la formation des jeunes joueurs. Au sein de ce club existe une école de tennis qui se traduit par des cours collectifs tous les mercredis et samedis de12h 30mn à 16h 30mn. C’est par l’intermédiaire de ces cours que les pratiquants apprennent technique et tactique. Pour être sûr des rôles que joue ce club dans les résultats énoncés, nous allons considérer les titres nationaux qu’ont obtenu les joueurs et joueuses de ce club. Pour être plus précis, nous allons traduire les résultats sur un histogramme où on remarquera la nette domination du Club ASUT sur le nombre de titres qu’il a gagné en 10 ans (1993 à 2003)

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Le tableau récapitulatif des titres obtenus par les Clubs lors des Championnats de Madagascar se présente comme suit (Tableau 25)

ANNEE CLUBS NOMBRE DE TITRE OBTENUS De TULEAR 3 1993 MAJUNGA 6 à TAMATAVE 6 2003 CAR 1 ANTSIRABE 9 DIEGO 5 ASUT 82 ACSA 24

90 80 TULEAR 70 MAJUNGA TAMATAVE 60 CAR LE NOMBRE DE TITRE 50 ANTSIRABE OBTENUS 40 ASUT 30 DIEGO 20 ACSA 10 0

LES CLUBS - 44 -

Ces résultats engendrent un grand problème, pourquoi ces champions et championnes sont presque tous du club ASUT ? Qu’est ce qui pourrait expliquer ce problème ? Cela serait-il du : ° à l’infrastructure dont le club dispose ? ° à la présence du Directeur Technique National en son niveau ? ° à l’existence d’une politique sportive au club ASUT ?

Autant de questions auxquelles on va essayer d’apporter des explications.

3-7. Le nombre de terrain et l’infrastructure Le club ASUT possède huit terrains en terre battue ainsi qu’un vestiaire adéquat. Cependant l’infrastructure des autres clubs de la capitale est tout aussi important à l’exemple du club ACSA(Ambohidahy) de celui du CAR(Ivato) ou encore du COT (Ilafy). Le club ACSA se situe en centre ville et possède 7 terrains en terre battue, un vestiaire, un bar, une piscine, une salle de squash et tennis de table. Rappelons aussi que le nombre des membres se situe à quelques cinq cent personnes à l’ACSA, il en est de même pour l’ASUT et quelques 200 personnes au COTet au T.C.T(Tennis Club Télécom).

3- 8. La présence du D.T.N(Directeur Technique National) au sein du club Le D.T.N (Directeur Technique National) joue un rôle important dans le club. C’est par lui que se font apprentissage technique, tactique et entraînement. Cependant les autres clubs ont chacun des formateurs tout aussi bien qualifiés comme RANDRIANTEFY Max du club ACSA ou RANDRIAMANALINA Rolland au C.O.T(Club Olympique de Tananarive).

3-9. L’existence d’une politique sportive au niveau du club ASUT. Au sein du club ASUT, compte tenu de ces objectifs qui sont de former les joueurs et de promouvoir le tennis, une politique a été mise en place. Cette politique visait surtout a encadrer les plus jeunes et de les amener à un niveau plus élevé. Ainsi une école de tennis a été instaurée depuis 1984 justement pour permettre au joueurs de ce club de percer et de progresser dans les compétitions. - 45 -

Ainsi c’est cette politique que s’explique la domination des joueurs de l’ASUT durant les championnats nationaux et c’est également par elle que le tennis malgache existe et puisse assurer ses relèves. C’est cette hypothèse qui nous semble la plus logique et qui fut à l’origine des résultats fructueux des joueurs du club.

3- 10. CONCLUSION Le tennis à Madagascar n’a cessé d’évoluer depuis les dix dernières années et à toujours répondu présent surtout dans les compétitions internationales où les résultats ne manquaient pas. Cela ne veut pas dire que tout va pour le mieux car beaucoup reste à faire si on ne parle que du problème d’encadrement et formation des joueurs. Nous avons vu également que le club ASUT a joué un grand rôle dans les résultats obtenus dans cette discipline. Cette remarque crée une situation problème pour nous dans la mesure où l’ASUT s’impose largement en tête par rapport aux autres dizaines de clubs de la capitale. Autrement dit, c’est l’ASUT qui a toujours garanti la prestation du tennis à Madagascar. Sans lui, le tennis malgache serait absent de la scène internationale Pour beaucoup plus d’informations sur le tennis en général et connaître des notions importantes , tel est le contenu de notre prochain chapitre. - 46 - CHAPITRE IV CADRE THEORIQUE GENERAL

Afin de nous mettre en situation dans le monde du tennis nous allons aborder un cadre théorique général dans lequel on relatera tous ce qu’il faut savoir en matière d’enseignement et de compétition en tennis, du rôle de l’entraîneur, de l’entraînement et enfin de nous situer par rapport à ce qui se passe à l’étranger notamment en France.

4- 1. ROLES DE L’ENTRAINEUR (1) En quoi consiste le rôle de l’entraîneur ? L’entraîneur est à la fois un professeur, un formateur et un instructeur ; il enseigne les bases du tennis, les aide à améliorer leur niveau et à atteindre leur potentiel. Mais son rôle consiste également à reconnaître les besoins de ses joueurs sur le plan social, émotionnel et personnel, à les comprendre et à y répondre (Martens, 1981 ; 1987).

La philosophie de l’entraîneur Lorsque l’on est entraîneur, il est important de bien définir sa philosophie de l’existence. Par philosophie, on entend ici la manière dont l’entraîneur perçoit les situations et les expériences de sa vie. Elle s’alimente des sentiments de la personne vis-à-vis de son passé, de ses opinions sur le présent et de ces espérances pour l’avenir. Elle détermine chacune de ses pensées, de ses actions et de ses décisions. L’entraîneur a déjà sa propre philosophie de la vie. Mais il a aussi besoin d’avoir la philosophie de l’enseignement du tennis qui ne cessera de se développer tout au long de son existence. Afin de pouvoir définir avec précision cette philosophie, l’entraîneur doit porter un regard critique sur lui-même, sur ses joueurs et sur le sport qu’il enseigne et chercher à savoir ce qu’il souhaite accomplir en sa qualité de formateur (NCF, 1984 : 1986) - 47 -

Connaissance de soi-même, des joueurs et du sport Se connaître suppose que l’on puisse porter sur soi-même un jugement objectif. A cette fin, il convient de se poser les questions suivantes : Pourquoi suis-je entraîneur ?, Pourquoi ai-je choisi cette voie ?, Ai-je choisi d’être entraîneur pour les bonnes raisons ?, Quels sont mes objectifs en tant qu’entraîneur ?, Suis-je un bon entraîneur ?, Qu’est-ce qui ferait de moi un meilleur entraîneur ?, A quel point suis-je dévoué à mon métier ? L’entraîneur doit chercher à mieux se connaître en sollicitant l’opinion des autres et en apprenant à s’écouter afin de comprendre ses propres sentiments et ses réactions aux diverses situations de la vie. Pour connaître les joueurs, l’entraîneur doit s’informer sur leur degré de motivation, leur objectifs et leurs attentes, leur formation tennistique, leurs aptitudes sur le plan technique, tactique, physique et mental, etc…. Il doit par ailleurs chercher à les connaître en tant que personne, ainsi qu’à comprendre leur façon de penser et ce qu’ils ressentent, en prenant en compte les facteurs extérieurs (la famille, les amis, le chez-soi, les autres joueurs, etc.) qui ont une incidence sur leur vie. Un bon entraîneur doit posséder les connaissances élémentaires du tennis en tant que sport. Il est important de connaître les différentes techniques, les règles (le règlement et le code de conduite) et la structure du tennis (la manière dont le sport est régi, comment les décisions sont prises, par qui et quand) (Martens, 1981 ; 1987)

Que souhaitez-vous accomplir en tant qu’entraîneur ?(1) De tous les nombreux objectifs possibles, lequel est le plus important selon vous parmi les suivants ? • Aider les joueurs à mûrir et à évoluer en tant qu’individu. • Les aider à gagner. • Les aider à s’amuser. Un bon entraîneur doit prendre en considération ces trois objectifs, mais l’importance que l’on accorde à la victoire ou à la défaite influe sur chacun d’eux. Une philosophie du type « victoire à tout prix » ne tient pas compte de l’évolution personnelle du joueur, alors qu’une philosophie plaçant le sportif avant la victoire permet aux joueurs d’avoir une idée saine de ce qu’est la participation, le fair-play, la compétition et la - 48 - justice. Cette conception privilégiant l’évolution personnelle du joueur donne des résultats à la fois meilleurs et réguliers et procure plus de satisfaction pour le joueur et l’entraîneur. Elle est également plus propice à une relation solide entre le joueur et l’entraîneur, fondée sur un respect mutuel (NCF, 1984 ; 1986).

Les rôles de l’entraîneur (1) Un entraîneur de tennis tient plusieurs emplois et assume de nombreuses fonctions. Chacun de ces rôles contribue à sa réussite. Il doit être à la fois : • Un instructeur : il indique aux joueurs ce qu’ils doivent faire. • Un enseignant : il transmet des connaissances et des idées nouvelles. • Une source de motivation : il inculque aux joueurs une approche positive et saine. • Un homme de discipline : il récompense ou punit les joueurs selon les cas. • Un directeur : il dirige des acteurs. • Un secrétaire : il s’occupe efficacement de la paperasserie / de l’organisation. • Un agent publicitaire : il sert d’intermédiaire entre les joueurs d’une part et les médias et le public d’antre part. • Un travailleur social : il conseille et soutient les joueurs, particulièrement dans les moments difficiles • Un ami : il s’efforce d’établir de bonnes relations avec les joueurs. • Un scientifique : il analyse, évalue et tire des conclusions. • Un étudiant : il écoute, apprend, pense pour lui-même : il cherche en permanence à s’améliorer. Le métier d’entraîneur nécessite de porter toutes ces casquettes à la fois. L’entraîneur doit prendre des décisions en tenant compte de sa philosophie du métier, de son expérience et de ses connaissances (NCF, 1984 ; 1986) - 49 - Philosophie et style d’enseignement (5) Pour devenir un meilleur entraîneur, il convient de considérer de près le style d’enseignement employé le plus souvent. Une bonne manière d’enseigner le tennis dépend de la philosophie qu’a l’entraîneur de son métier ainsi que de sa personnalité. Les caractéristiques des trois principaux styles d’enseignement font l’objet d’une comparaison dans le tableau suivant (Martens, 1981 ; 1987) (Tableau 26) LEADERSHIP AUTORITAIRE COOPERATIF INDIFFERENT Philosophie Centrée sur la victoire Centrée sur le sportif Aucune priorité Développer la Aucun objectif/ s’assurer Objectif Faire son devoir sociabilité et faire son de l’indépendance du devoir joueur L’entraîneur prend toutes les L’entraîneur sert de Le sportif prend les Prise de décision décisions dans le processus guide au sportif qui est décisions impliqué Rapport Dépendent de l’entraîneur Ne dépendent pas de Ne sont pas définis entraîneur/sportif l’entraîneur Style de L’entraîneur pose des communication L’entraîneur ordonne questions, écoute, L’entraîneur écoute ordonne Evaluation de Auto évaluation du résultats Par l’entraîneur sportif avec l’aide de N’est pas définie l’entraîneur Evolution L’entraîneur fait preuve de L’entraîneur fait personnelle du peu ou d’aucune confiance confiance au sportif N’est pas définie sportif vis-à-vis du sportif Rôle de l’entraîneur sur le Motivation extrinsèque Extrinsèque et Aucune motivation plan de la intrinsèque motivation Structures Rigides Souples Aucune d’entraînement

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Même si les entraîneurs doivent adapter leur style d’enseignement selon les joueurs et les situations, il est recommandé dans la plupart des cas d’opter pour l’approche coopérative, surtout avec les joueurs de haut niveau, qui correspond le mieux à la philosophie privilégiant l’athlète par rapport à la victoire. Dans cette optique : • Le tennis ne représente pas toute la vie du joueur, mais seulement une partie. • Le joueur respecte et apprécie à sa juste valeur l’entraîneur et le travail qu’il effectue, et vie versa. • Les joueurs décident avec l’entraîneur de l’importance des résultats et s’efforce d’atteindre leurs objectifs communs. • La coopération s’effectue dans le respect du règlement et dans un esprit de sportivité. • Les joueurs qui atteignent leur potentiel sont considérés comme la référence en matière de réussite. • La coopération s’effectue dans le respect à la fois des adversaires et des officiels.

Ethique de l’entraîneur de tennis (5) Etant donné que l’apprentissage du tennis à une grande influence sur la vie d’un joueur, il est indispensable que l’entraîneur ait un code moral plaçant les droits et les besoin du joueur avant les siens.

Intégrité Respect d’autrui

Responsabilité

PRINCIPES

MORAUX Compétence

Dignité

Sérieux

Bienveillance

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Principes généraux • Dignité : Un entraîneur de tennis doit faire honneur à sa profession que ce soit en public ou en privé. • Intégrité : Il doit faire preuve d’honnêteté avec lui-même, avec ses collègues et avec ses joueurs. • Compétence : Il doit s’efforcer de maintenir un certain niveau d’excellence dans son travail. • Responsabilité : Il doit non seulement répondre de ses actes devant ses joueurs, mais aussi devant ses collègues. • Bienveillance : Il doit chercher à contribuer au bien-être des personnes avec lesquelles il est amené à travailler. • Respect d’autrui : Il doit être scrupuleux, réfléchi et juste dans ces rapports avec les autres et avec les autorités. • Sérieux : Il doit agir en homme responsable en se conformant à la loi et en oeuvrant dans l’intérêt du tennis (PTCA, 1996).

Code moral Il est indispensable que l’entraîneur ait toujours un code de conduite irréprochable et soit un modèle de sportivité en toutes circonstances. Ce n’est qu’à cette condition que les joueurs qu’il entraîne perpétueront ces principes. • Ne cherchez pas à être quelqu’un d’autre que vous-même. • Si l’on vous propose de mener une séance d’entraînement, faites attention à ne pas blesser la susceptibilité d’un autre entraîneur. Cherchez à connaître les autres entraîneurs et veillez à ce qu’il n’y ait aucun conflit d’intérêts. - 52 -

Sexe

Argent

PROBLEMES

Rapport ETHIQUES humains

Position sociale et Pouvoir Autres

• Si un joueur entre en contact avec vous, commencez par lui demander si un autre entraîneur s’occupe de lui. Si c’est le cas, vous devez lui dire que vous n’envisagerez de travailler ensemble que lorsqu’un terme aura été mis à sa collaboration avec l’autre entraîneur. • Demandez à vos élèves une rémunération juste (Applewhaite et Durham, 1994 ).

4- 2. LA METHODOLOGIE DE L’ENSEIGNEMENT EN TENNIS(19) 4- 2-1 Introduction Définition, importance et objectifs La méthodologie est la science qui a pour objet l’étude des méthodes. Elle est la science qui aide l’enseignant à mieux réaliser les objectifs pédagogiques définis pour une leçon spécifique. La méthode, c’est la manière ordonnée de présenter les choses ; c’est l’ensemble de règles à suivre pour atteindre ses buts en matière d’apprentissage. L’entraîneur de tennis a besoin d’une méthode pour pouvoir réaliser ses principaux objectifs, à savoir: - 53 - • Accélérer le processus d’apprentissage. • Rendre l’enseignement profitable au plus grand nombre possible d’élèves. • Enseigner en augmentant progressivement le degré de difficulté. • Enseigner en employant toutes les possibilités, toutes les installations et tous les systèmes à disposition. L’un des problèmes couramment rencontrés tient au fait que beaucoup d’entraîneur reproduit l’enseignement qu’ils ont reçu, sans se soucier de leurs élèves. Ceci doit être évité Lorsque l’on enseigne le tennis, il est primordial d’avoir une approche systématique. En effet, la manière dont on structure son enseignement a une influence considérable sur l’évolution de l’apprentissage. Le tennis est un sport à habiletés ouvertes. Le joueur ne joue jamais le même coup deux fois de suite, étant donné qu’il ne reçoit jamais la même balle. La méthode par actions définit le tennis comme un sport à habiletés ouvertes dans lequel les facteurs suivants entrent en jeu : Tableau n°27 Phase Facteur Caractéristiques Facultés de -Facultés de perception nécessaires pour juger le plus tôt perception possible la balle qui arrive vers soi. Perception -Anticipation de l’endroit et du moment où la balle rebondira. -Déplacement le plus tôt possible pour atteindre la balle, tout en conservant son équilibre. Facultés de -Décision du coup à effectuer. Décision prise de -Utilisation des informations reçues lors de la phase de décisions perception et utilisation de son expérience afin de décider de la réponse à donner au coup adverse. Exécution de -Action de la frappe de balle. Action ses compétences -Coordination, placement, direction. -Mise au point d’une technique de frappe solide. Retour Analyse de ses -Processus de l’évaluation de l’action réalisée d’information compétences - 54 - Enseigner et apprendre (3) Si l’entraîneur souhaite que son instruction facilite l’apprentissage de son élève, il est important qu’il garde à l’esprit les aspects suivants : • Objectifs et contenu de l’enseignement : au début de chaque cours, l’entraîneur doit avoir pensé à certains objectifs pour l’élève ainsi qu’aux différents points qu’il veut aborder pendant la leçon. • Méthodes et styles d’enseignement utilisés : avant le cours, l’entraîneur doit décider des méthodes et des styles d’enseignement qu’il utilisera et qu’il faudra peut-être adapter pendant la leçon, selon les besoins. • Moyens disponibles : l’enseignant doit savoir à l’avance quels sont le moyens à sa disposition (installations, moniteurs, balles de tennis, nombre de courts, etc.) et préparer son cours en conséquence.

Figure n°1 Schéma de la relation existant entre l’enseignement et l’apprentissage

Moyens disponibles

Objectifs et Processus Niveau de Processus Niveau contenus de Entraîneur d’enseigne départ de d’appren- final de l’enseignement ment l’élève tissage l’élève

Méthode et styles d’enseigneme nt utilisés

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Les différents types d’enseignement (3)

Le tableau ci-dessous présente les deux principaux types d’enseignement et apprentissage. Tableau n°28 Apprentissage par soi-même Apprentissage conventionnel (apprentissage de substitution) • L’élève et l’enseignant sont même et • D’un côté l’enseignant, de l’autre unique l’élève. • Peut donner de résultats si la personne • Type d’enseignement le plus est méthodique et observatrice. profitable lorsque l’élève souhaite • Dans le cas contraire, il peut en acquérir une bonne technique en un résulter une technique imparfaite et un minimum de temps, grâce à un retard dans le processus apprentissage progressif d’apprentissage

Les différents types d’élèves (2) Il existe différents types d’élèves. Personne n’apprend de la même manière. Chacun a une préférence pour une certaine façon d’apprendre. Il existe de nombreuses façons de recevoir les informations. Elles peuvent en effet être traitées par les trois types de sens suivants : • le sens visuel, • le sens auditif, • le sens kinesthésique. Pour la majorité des joueurs : • 83% de l’instruction s’acquiert lorsqu’on montre ce qu’il faut faire. C’est l’apprentissage visuel. • 11 % de l’apprentissage vient des sensations auditives : le joueur s’instruit en écoutant, en évaluant les informations orales reçues, etc. C’est l’apprentissage auditif. • 6% de l’apprentissage s’effectue par d’autres sens : le joueur apprend par la perception des mouvements. C’est l’apprentissage kinesthésique - 56 -

6- 2-2. Styles d’enseignement appliqués au tennis(5)

Styles privilégiant l’autorité de l’entraîneur et styles privilégiant la découverte de l’élève

STYLE PRIVILEGIANT L’AUTORITE

• Commandement • Entraînement/ Tâche • Réciproque/ Enseignement par les copains • Auto évaluation • Participation

STYLE PRIVILEGIANT LA DECOUVERTE

• Découverte guidée • Découverte de la solution à un problème • Programme individuel • Initiatives de l’élève • Apprentissage par soi-même

- 57 - STYLE D’ENSEIGNEMENT APPLIQUES AU TENNIS (Tableau n° 29) STYLE CARACTERISTIQUES ESSENTIELLES OBJECTIFS VRAISEMBLABLES ATTENTION PORTEE SUR A -Toutes les décisions sont prises par l’enseignant. -Se conformer à une norme de jeu unique. Le développement des facultés Commandement -Les élèves font ce qu’on leur demande de faire -Bien employer le temps disponible pour l’acquisition des motrices -Les élèves agissent en tant que groupe compétences. -La sécurité et la discipline. B -La plupart des décisions sont prises par l’enseignant -Améliorer la technique. Le développement des facultés Entraînement / -Les élèves prennent certaines décisions à l’entraînement. -Faire prendre conscience aux élèves que la qualité du produit motrices Tâche -Une certaine durée est réservée à la répétition d’une tâche et l’enseignant peut aider les élèves ou du résultat dépend de la quantité de temps consacré. -Aider les élèves à juger par eux-même de leur niveau de jeu. C -Entraînement mis au point par l’enseignant, dirigé par les élèves. -Confronter les élèves aux relations en société. Réciproque / -Les élèves travaillent par groupe de deux, l’un joue le rôle du professeur, l’autre celui de -Développer les facultés de communication. Enseignement l’élève ; échange des rôles. -Développer les facultés d’observation, d’écoute et d’analyse. par les copains -L’établissement de critères précis, en règle générale connus de tous, fait partie intégrante de ce -Faire prendre conscience de la présence d’autrui, accroître la Le développement des rapports style d’enseignement. patience et la tolérance. sociaux ( et des facultés motrices ) -La conduite de l’entraînement est confiée aux élèves ; l’élève apprend de son « copain- -Faire en sorte que chaque élève obtienne des autres le professeur ». maximum d’informations sur sa prestation. -Développer la confiance en soi/ le sens de l’autonomie -Créer un esprit de groupe. D -Entraînement planifié par l’enseignant. -Aider les élèves à juger leur propre prestation. Auto évaluation -Les élèves évaluent leur propre prestation, ils prennent par exemple des décisions à -Contribuer au développement personnel du joueur en ce qui Le développement personnel ( et des l’entraînement. concerne l’honnêteté et la capacité à être objectif. facultés motrices -Le retour d’information concerne la prestation des joueurs par à des critères clairement établis. -Aider les élèves à admettre leurs propres limites. -Contribuer à leur propres limites. -Contribuer à leur indépendance E -Entraînement planifié par l’enseignant. -Demander aux élèves le maximum de participation et définir Le développement personnel (et des Participation -Les élèves évaluent leur propre prestation. des niveaux de jeu appropriés. Tenir compte des différences facultés motrices -Des objectifs sont définis pour pouvoir mettre en relief les progrès accomplis par les élèves entre les élèves. -Aider les élèves à ramener leurs aspirations à la réalité. -Permettre à chacun de réussir TOUS LES STYLES CI-DESSUS SE CARACTERISENT PAR LA SUPERVISION DU PROFESSEUR AU STADE DE PRE-IMPACT

- 58 - STYLES D’ENSEIGNEMENT APPLIQUES AU TENNIS (Tableau n° 30) STYLE CARACTERISTIQUES ESSENTIELLES OBJECTIFS VRAISEMBLABLES ATTENTION PORTEE SUR F - L’enseignant connaît et prévoit la réponse ou la solution à un exercice et il - Amener tous les élèves à faire la même découverte. Le développement des facultés Découverte guidée amène systématiquement l’élève à découvrir par lui-même cette réponse ou - Développer chez l’élève un sens progressif de la découverte. cognitives (et motrices ) cette solution. - Développer la faculté à trouver les réponses par soi-même. - Les questions posées doivent être pertinentes. -Il est indispensable de bien choisir les étapes du processus de découverte pour que le résultat soit satisfaisant. - L’enseignant doit remettre sur le bon chemin les élèves qui s’égarent. G -L’entraîneur soumet une problématique aux élèves et leur demande de trouver - Développer la faculté à réfléchir à un problème et à le résoudre. Le développement des facultés Découverte de la solution leur propre solution. - A travers la recherche d’une solution, amener l’élève à se pencher cognitives et des rapports sociaux à un problème -Les cours s’organisent souvent en groupes afin d’encourager l’échange sur l’activité elle-même (plus le développement personnel et d’idées entre élèves - Développer la faculté à vérifier les solutions des facultés motrices ) -Les élèves contribuent à la prise de décision à tous les stades, vu que leur - Stimuler la réflexion individuelle. participation peut déterminer l’étape suivante. - Encourager les élèves à croire en leurs propres idées et solutions. H -L’élève est chargé de la structure et de l’organisation du programme. - Encourager l’élève à organiser et à évaluer un projet par lui-même, Le développement personnel et des Programme individuel -L’enseignant fait des propositions sur le contenu du programme et l’approuve sous la direction d’une autre personne. facultés cognitives ( et motrices ) - Révéler une certaine intelligence à travers la réalisation du programme. - Encourager l’élève à être persévérant pour mener à bien un projet. - Aider l’élève à avoir confiance en lui. I -L’élève choisit le contenu du programme qu’il structure et organise avec - Stimuler et développer l’indépendance de l’élève. Le développement personnel et des Initiatives de l’élève l’accord de l’enseignant. - Faire preuve d’intelligence à travers les choix et la mise en pratique facultés cognitives ( et motrices ) -L’élève exécute le programme et soumet une évaluation à l’enseignant du programme. - Encourager l’élève à assumer les responsabilités. - Développer la confiance en soi chez l’élève J Le développement personnel et le Apprentissage par soi- L’élève est à la fois l’enseignant et l’élève, assumant ces deux fonctions de façon totalement indépendante développement des facultés même cognitives et motrices

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4- 2-3. Méthodes d’enseignement appliquées au tennis(12) L’entraîneur doit montrer à l’élève ce qu’il faut faire. Pour cela, il a le choix entre plusieurs façons de procéder qui définissent les différentes méthodes d’enseignement. On distingue deux méthodes principales : • La méthode globale : lorsque l’entraîneur montre et enseigne à l’élève un coup sans le décomposer. • La méthode analytique : lorsque l’entraîneur sépare les différents éléments du coup afin d’en faciliter l’acquisition pour l’élève. Il va de soi que ces deux méthodes autorisent l’entraîneur à utiliser des variantes dans leur application. Il n’existe pas de « bonnes » ou de « mauvaises » méthodes, mais seulement de « bonnes » ou de « mauvaises » décisions quant à la méthode choisie.

Le choix de la méthode Il n’existe aucune méthode qui serait universelle et donc applicable d ans tous les cas de figure. Les meilleurs entraîneurs sont ceux capables de choisir la méthode appropriée à la situation et aux caractéristiques des joueurs. Au moment du choix de la méthode, il convient de prendre en considération les facteurs suivants : • Le niveau des joueurs En règle générale, les méthodes de type analytique sont préférables lorsque l’on est confronté à des débutants. Pour un groupe de joueurs confirmés, l’entraîneur doit préférer les méthodes globales. • La complexité de l’exercice En règle générale, les méthodes analytiques sont plus adaptées à l’enseignement des coups techniques difficiles (tels que le service) que les méthodes globales qui conviennent mieux à l’enseignement de technique plus faciles (comme le coup droit). • La nature de la compétence à enseigner En règle générale, les méthodes analytiques ou mixtes sont plus adaptées à l’enseignement de compétences à habiletés fermées (tels que les aspects techniques) que les méthodes globales qui conviennent mieux à l’enseignement de compétences à habiletés ouvertes (aspects tactiques). - 60 -

• La combinaison des méthodes Avec un débutant, lorsque le but à atteindre est difficile ( l’apprentissage du service), il est préférable d’employer une méthode analytique. Lorsqu’il est au contraire facile à atteindre (l’acquisition du coup droit), il est conseillé de recourir à une méthode mixte . Enfin, lorsque l’objectif est très facile à atteindre (frapper des balles vers le haut et vers le bas), la méthode globale est celle qui convient le mieux. Concernant l’enseignement du mini- tennis (raquettes en plastique et balles en mousse), il est recommandé d’utiliser une méthodes globale Avec un joueur confirmé, lorsque le but à atteindre est difficile (par exemple, un choix tactique à faire sur un passing), il est préférable d’employer une méthode mixte. Lorsqu’il est au contraire facile à atteindre (le coup droit décroisé), il vaut mieux recourir à une méthode globale. Enfin, lorsque l’objectif est très difficile à atteindre (par exemple, le comportement entre les points), la méthode analytique est la plus adaptée .

4- 3. LA PREPARATION MENTALE DES JOUEURS DE COMPETITION 6- 3-1. Caractéristiques psychologiques du tennis de compétition (10)

Le tennis de compétition exige de la part du joueur qu’il relève un défi mental contre l’adversaire et, parfois, contre lui-même. L’état moral du joueur a souvent un impact énorme sur son état physique. Les joueurs de haut niveau et les entraîneurs pensent que le côté mental joue un rôle extrêmement important dans le tennis surtout lorsque les joueurs ont la même capacité physique. Par ailleurs, pendant les heures qui précèdent un match et pendant le match-même, peu de choses peuvent être faites pour améliorer le physique et la technique, en revanche, il est toujours possible de travailler le mental. Nous avons regroupé ci-dessous quelques unes des caractéristiques psychologiques du tennis : - 61 -

• Le tennis est un sport individuel, qui pas de poule, de tableau de génère plus de stress qu’un sport consolation ou de match de la d’équipe. seconde chance. • • C’est un sport difficile qui exige Au niveau professionnel :le rythme énormément de coordination et peut de la compétition est hebdomadaire, être de ce fait être très frustrant. il faut constamment voyager d’une • Le joueur doit prendre beaucoup de ville à un autre ou d’un continent à un décision dans des laps de temps très autre et cela toute l’année durant. • courts. Le changement des conditions de jeu • Il y a beaucoup de temps « morts » est éprouvant :différents types de (entre les points et pendant les surfaces et de balles, différentes changements de côté). organisations de la compétition, etc. • • Les interruptions longues et les Le joueur ne sait pas à quelle heure il remplacements ne sont pas autorisés. débutera son match se terminera. • Pour certains coups (le service et le • Souvent, le joueur ne sait pas à quelle smash), le joueur a le temps de heure il débutera son match, dans la réfléchir avant de frapper la balle. mesure où les rencontres sont • A certains niveaux, aucun arbitre de programmées les unes à la suite des chaise n’intervient pendant les autres. rencontres. Le jouer est par • Les joueurs professionnels doivent conséquent tributaire de la bonne foi consacrer une grande partie de leur de son adversaire. vie au tennis (4 à 6 heures • Le système de décompte des points d’entraînement quotidien, auxquelles est tel que le joueur n’est jamais sûr s’ajoutent les matchs, les voyages, de rien. etc.) • Dans la plupart des tournois, le • Les parents sont souvent trop « coaching » n’est pas admis. impliqués dans la carrière du joueur. • Système de compétition à élimination directe. La plupart du temps, il n’y a

Voici quelques-unes des conclusions d’une enquête sur les aspects psychologiques du tennis, réalisée en 1996 par Moran auprès d’entraîneurs : • 90% des entraîneurs interrogés étaient convaincus que les capacités mentales jouaient un rôle très important pour la réussite d’un joueur dans le tennis de compétition. • 90% des entraîneurs interrogés ont déclaré qu’il réservaient du temps chaque semaine à « l’analyse et à la discussion » des capacités mentales. - 62 -

• Les entraîneurs ont avoué qu’ils éprouvent des difficultés à traduire les connaissances théoriques qu’ils ont en matière de psychologie du sport en exercices pratiques. • Selon les entraîneurs, la motivation, la concentration, la confiance en soi, la préparation mentale, la maîtrise de l’anxiété, la maîtrise de la colère et la faculté de visualisation sont les qualités mentales les plus importantes au tennis. • Selon les entraîneurs, savoir se motiver par des paroles positives, respirer profondément, ralentir lorsque le besoin s’en fait ressentir, être capable de se fixer des objectifs en matière de résultats et faire appel à son imagination constituent, entre autres, les techniques psychologiques les plus utiles au tennis. De façon surprenante, on constate que le côté mental du tennis n’est pas l’objet des mêmes attentions à l’entraînement que la technique, la tactique. Entre autres raisons de cet état de choses, nous pouvons citer : • La fausse croyance selon laquelle les facultés psychologiques seraient innées, lorsque le joueur est « friable » mentalement, nombreux sont ceux qui pensent qu’ils est impossible de remédier à cette situation. • La difficulté à trouver des psychologues du sport spécialisés dans le tennis. • Le fait que l’aspect mental du tennis a du mal à rentrer dans les mœurs. Beaucoup ne comprennent pas pourquoi o n devrait aujourd’hui faire appel aux qualités mentales, alors qu’on se débrouillait très bien sans elles autrefois. C’est toutefois oublier que certains grands champions du passé (Tilden, Laver, etc.) utilisaient des stratégies mentales sans même en avoir conscience (par exemple, l’entraînement dans des conditions climatiques défavorables ou dans des conditions de bruit extrême). • L’incapacité des entraîneurs à inculquer à leurs élèves les qualités psychologiques. L’important pour les entraîneurs est d’admettre que les qualités mentales peuvent s’apprendre et s’améliorer à condition de les travailler régulièrement. En effet, il ne s’agit pas de qualités innées et par conséquent, l’entraîneur peut aider le joueur sur le plan mental, que ce soit sur le court ou en dehors.

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4- 3-2. La motivation (6) On peut définir la motivation comme le désir de se lancer, puis de persévérer dans une activité. C’est le « moteur » de tout comportement. Sans motivation, il n’y aurait pas d’action. Il est possible d’établir un rapport entre la motivation et les : Tableau n°31 raisons pour lesquelles on joue au tennis principales raisons d’abandonner le tennis • Rapport sociaux, • Trop de pression, • Côté ludique et passionnant, • Prend beaucoup de temps, • Sentiment de maîtrise, • Cours ennuyeux, • Faire montre de son habileté • Antipathie pour l’entraîneur, • Apprendre à améliorer des • Manque de temps pour jouer, compétences, • Absence de progrès et difficultés à • Se sentir méritant ; satisfaction apprendre, retirée des progrès accomplis, • Autre pratique sportive, assez • Etre avec des amis ou nouer de stimulant, pas assez stimulant, etc. nouvelles amitiés, • Les amis ont arrêté, • Faire partie d’une équipe, etc. • Onéreux.

La motivation intrinsèque et extrinsèque Les joueurs motivés des raisons intrinsèques sont ceux qui jouent au tennis par amour du jeu. Ils veulent être compétents, maîtriser le jeu et réussir. Ils jouent pour satisfaire leur amour-propre, pour la joie pure que leur procure ce sport, pour le plaisir, pour s’amuser, pour satisfaire leur curiosité, etc. Ces raisons sont jugées par la plupart des joueurs de tennis comme étant les sources de motivation les plus importantes pour jouer au tennis. Les joueurs motivés pour des raisons extrinsèques sont ceux qui jouent au tennis pour obtenir des récompenses tangibles (trophées, argent, etc.) ou intangibles (reconnaissance, louanges). Ces raisons sont jugées par la plupart des joueurs de tennis comme étant des sources de motivation moins importantes pour jouer au tennis. Il est toutefois possible de jouer au tennis à la fois pour les récompenses intrinsèques et pour les motivations - 64 - extrinsèques. Les récompenses intrinsèques sont sans conteste celles qui conviennent le mieux pour entretenir la motivation, tandis que les récompenses extrinsèques peuvent être utiles pour amener au départ le joueur à s’intéresser au tennis. 4- 3-3. La concentration (13) Par définition, la concentration est la faculté à focaliser son attention sur les signaux pertinents du match/ de l’entraînement et à rester attentif pendant toute la durée du match/ de l’entraînement. La concentration est très certainement la qualité mentale la plus essentielle pour réussir dans le tennis de compétition. Lorsqu’il joue, le joueur doit être attentif à tout ce qui touche à son environnement interne ou externe. La concentration du joueur est l’élément clé qui lui permet de dominer ses émotions. Elle lui permet également de ne pas oublier quelques- uns des principes fondamentaux du tennis (exemple, « regarde la balle ! » ) et de débarrasser de toute pensée négative (exemple, « ne rate pas le retour »). Si les pensées du joueur diffèrent de ses actions, sa prestation en pâtira. La concentration varie le long de deux dimensions : la largeur et la direction. La largeur peut être importante ou étroite, tandis que la direction peut être externe ou interne. Les quatres types de concentration établis par Nideffer en 1994 (adaptés au tennis à partir des travaux de Weinberg) ont été reportés dans le tableau qui suit. Tableau n° 32 Direction de l’attention Externe Interne Externe et importante Interne et importante Utilisée pour évaluer rapidement une Utilise pour analyser ce qui situation, les conditions atmosphériques, la s’est passé dans un jeu et pour Largeur Importante surface de jeu, etc. (exemple, échange en mettre au point une tactique double au filet pour voir où se trouve (exemple, mettre au point un l’adversaire plan de jeu contre l’adversaire, analyser les de raisons de la perte du jeu précédent). Externe et étroite Interne et étroite l’attention Utilisée pour ne porter son attention que sur Utilisée pour « répéter un ou deux indice(s) externe(s) (exemple, mentalement » une Etroite regarder la balle, relever les signaux donnés performance à venir ou pour par l’adversaire : lancer de balle, geste de maîtriser un état préparation). émotionnel(exemple, répéter mentalement le mouvement du service, maîtrisera sensation de stress, etc). - 65 -

La concentration efficace consiste à utiliser le bon type de concentration au bon moment. Au tennis, le joueur perd sa concentration au bon moment. Au tennis, le joueur perd sa concentration lorsque l’objet de son attention est inopportun. Le graphique ci-dessous montre ma relation qui existe entre la zone où se porte l’attention du joueur et l’intensité de la concentration du joueur (Unestthal, 1988) : Figure n° 2. Relation entre la concentration et l’intention +

Intensité de la concentration

- + - Zone où se porte l’intention

4- 3-4. Dominer ses émotions ( sa nervosité) Il est capital au tennis de savoir contrôler ses émotions et sa nervosité. Il a été prouvé qu’à certains niveaux de nervosité, les joueurs étaient davantage susceptibles d’atteindre un niveau de performance idéale (jouer sur un nuage). Lorsque le joueur « joue sur un nuage », son niveau de performance est plus important que d’habitude. C’est altérée et qu’ils jouent de façon automatique. D’autre préfère parler de « niveau de performance idéale » Le graphique ci-dessous montre la relation qui existe entre la nervosité et la performance.

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Figure n°3 . La relation entre la performance et la nervosité

+

Niveau de performance

- + - Niveau de nervosité

Ce graphique simplifie certainement le problème à l’extrême. Il existe en fait un grand nombre de facteurs qui influent sur la relation existant entre la nervosité et la performance, parmi lesquels : • Les différences individuelles. • La façon de ressentir la pression. • Le degré de confiance en soi. 4- 3-5. La maîtrise de son comportement et ses pensées : la confiance en soi La confiance en soi donne naissance aux émotions et aux pensées positives, facilite la concentration, pousse le joueur à se fixer des objectifs plus stimulants, accroît la persévérance et l’effort, influe sur le choix des coups et l’ascendant psychologique, et rend le joueur plus optimiste et plus réaliste. Il est également évident que les compétences techniques d’un joueur dépendent étroitement de sa confiance. Figure n°4. La relation entre la confiance et la performance. +

Niveau de performance

- + Niveau de confiance - 67 -

CE QU’IL FAUT FAIRE PENDANT UN MATCH (Loehr, 1982, 1990 ; Spargo, 1990)

Sur le plan émotionnel, on distingue quatre façons de réagir pendant un match : • La fuite. Le joueur renonce à ses efforts et à ses responsabilités afin de se débarrasser d’une part de son stress (il se met à boiter). Ce type de réaction est généralement accompagné de fausses excuses du genre : « Comment est-ce qu’on peut jouer avec ces balles ! ». • La colère. Le joueur perd son sang froid. Il essaie de montrer qu’il est dans un « mauvais jour ». Certaines situations lui servent parfois d’excuses pour appliquer sa médiocre prestation : le temps, les décisions d’arbitrage, le court, etc. • La peur. Le match le tétanise. Il est tellement obnubilé par l’issue du match (il est nerveux, a peur de perdre, veut absolument gagner) qu’il en perd ses moyens. • La lutte. Le joueur accepte le bras de fer. Il n’aime pas seulement la victoire, mais également donner le meilleur de lui même et se battre à fond. Figure n°5 . Les réactions pendant un match

LUTTE COLERE

Sensation Sensation agréable désagréable

PEUR FUITE

Energie faible

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Voyons maintenant ce qu’il en ait de la préparation physique des joueurs de compétition

4- 4. LA PREPARATION PHYSIQUE DES JOUEURS DE COMPETITION 4- 4-1. L’importance de la condition physique au tennis(16) Une bonne préparation physique permet au joueur de retirer les bienfaits suivants : • Retarde la fatigue et permet au joueur de récupérer rapidement après une compétition. • Permet au joueur de se sentir fort (d’avoir confiance en ses moyens) dans certaines situations d’un match. • Améliore la force mentale. • Permet de perfectionner la technique et d’avoir plus de puissance dans les frappes. • Réduit le nombre et la gravité des blessures. • Réduit le temps de récupération nécessaire après une séance d’entraînement. • Permet au joueur d’être à son meilleur sur le plan physique pendant plus de jours consécutifs (retarde l’apparition de la fatigue lors des compétitions). • Permet d’être un meilleur athlète et un meilleur joueur de tennis. • Améliore l’état de santé général.

4- 4-2. Les exigences du tennis sur le plan physique Les joueurs de tennis doivent développer chacune des qualités physiques que nous avons précédemment citées s’ils veulent atteindre un niveau optimal. Néanmoins, certaines de ces qualités sont plus importantes que d’autres en raison des compétences très compétences très spécifiques qui sont nécessaires au tennis. La majorité des entraîneurs s’accordent pour dire que la coordination, l’adresse, la vitesse et la puissance sont les éléments les plus importants de la condition physique et que les joueurs doivent axer leur préparation physique sur le travail de ces qualités. Viennent ensuite l’endurance, la souplesse, la force, le temps de réaction et l’équilibre dynamique. Cette conception est reprise dans le diagramme suivant (Schonborn, 1987) : - 69 – - Figure n°6. Les exigences physiques au tennis

50 SOUPLESSE 90

70 VIT DE REACTION 80

55 Qualités VITESSE physiques 55 ELASTICITE 60 80 FORCE D’ENDURANCE 50 50 ENDURANCE 55

20 40 60 80 100 Importance au tennis (en %)

Des études consistant à contrôler la fréquence cardiaque pendant les périodes d’effort ont permis de mettre en évidence les caractéristiques suivants : • Le tennis est principalement une activité mettant en œuvre la filière anaérobie alactique : les joueurs utilisent cette filière près de 70% du temps de jeu. • Le tennis nécessite est un sport qui nécessite également la mise en œuvre de la voie anaérobie lactique : les joueurs utilisent cette filière environ 20% du temps quand la balle est en jeu. • Le tennis nécessite enfin des bases d’endurance (phase aérobie) : les joueurs utilisent ce système de production d’énergie environ 10% du temps lorsque la balle est en jeu.

D’autres données indiquent que les femmes et les jeunes ont besoin d’une capacité de travail en phase aérobie relativement plus importante que les hommes, étant donné que les points joués durent plus longtemps et que le temps de récupération sont plus courts. -70 -

SYSTEMES DE PRODUCTION D’ENERGIE(18)

ENERGIE

Anaérobie Aérobie

Efforts durant

Alactique Lactique plus de 2minutes Phosphocréa Glycolyse tine anaérobie

Efforts de 0 à Efforts de 15 secondes 15 à 120 secondes

SYSTEMES DE PRODUCTION D’ENERGIE INTERVENANTS AU TENNIS

80

60

% 40 Série1

20

0

Anaérobie Anaérobie Aérobie (alactique) (lactique)

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4- 5. LA SEANCE D’ENTRAINEMENT(14) Lorsqu’on entraîne des joueurs de compétition, les séances de travail de l’équipe sont définies en fonction de plusieurs situations types : • L’équipe ou le groupe se compose de 4 à 6 joueurs ayant le même niveau d’aptitudes. • La durée de la séance est comprise entre 1heure et 2 heures 30. • 1 ou 2 courts sont utilisés pour l’entraînement. • L’entraîneur doit faire en sorte que les joueurs travaillent chaque jour les cinq situations de jeu essentielles • Une participation active et un travail de forte intensité ( frappe de balles, déplacement, récupération, ramassage des balles, etc.) sont exigés de la part de l’ensemble des joueurs pendant toutes les phases de la séance et lors des exercices effectués. • Il faut avoir prévu un ou deux objectifs principaux par séance d’entraînement. • Les procédures d’entraînement doivent être conformes aux principes énoncés ci- dessus. • L’entraîneur doit créer un environnement de travail/d’apprentissage positif (consacrer la plus grande partie du temps à analyser, à encourager les joueurs à donner le meilleur d’eux-mêmes, à privilégier la performance par rapport au résultat, à être positif dans ses jugements, à adopter un style d’enseignement de type coopératif, etc.) Une séance d’entraînement peut se faire de façon collective ou individuelle

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Un exemple de type de séance d’entraînement individuel se présente comme suit : Tableau n° 33 Temps disponible Organisation prévisionnelle de la séance 30 minutes .5 minutes Echauffement physique et technique. .20 minutes Partie de la séance (pause de 2 à 5 minutes en milieu de séance) .5 minutes Récupération, analyse, bilan et fin de la séance.

45 minutes .10 minutes Echauffement physique et technique. .30 minutes Partie principale de la séance(pause de 5 minutes en milieu de séance). .5 minutes Récupération, analyse, bilan et fin de séance. 1 heure .10 minutes Echauffement (physique ) .30 minutes Partie principale de la séance(5 minutes de pause en milieu de séance). .5 minutes Récupération. .5 minutes Analyse, bilan et fin de la séance. 1 heure 30 .5 minutes Echauffement(physique). ..10 minutes Echauffement (technique). .60 minutes Partie principale de la séance( deux pauses de 5 minutes). .10 minutes Récupération. .5 minutes Analyse, bilan et fin de séance. - 73 -

Tableau n°34 . Exemple de programmation type d’une séance d’entraînement collectif

Temps disponible Organisation prévisionnelle de la séance 1 heure .10 minutes Echauffement (physique et technique). .40 minutes Partie principale de la séance. .5 minutes Récupération. .5 minutes Analyse, bilan, et fin de la séance. 1heure 30 .5 minutes Echauffement (physique). .10 minutes Echauffement (technique). .60 minutes Partie principale de la séance (5 minutes de pause en milieu de séance). .10 minutes Récupération. .5 minutes Analyse, bilan et fin de la séance. 2 heures .10 minutes Echauffement (physique) .20 minutes Echauffement (technique) .1 heure 15 Partie principale de la séance(5 à 10 minutes de pause en milieu de séance. .10 minutes Récupération. .5 minutes Analyse, bilan et fin de la séance. 2 heures 30 .15 minutes Echauffement (physique). .20 minutes Echauffement (technique). .1 heure 35 Partie principale de la séance (15 minutes de pause en milieu de séance. .10 minutes de récupération et 10 minutes d’analyse, de bilan et fin

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4- 6. LA DIETETIQUE (4) Le type d’alimentation qui nous intéresse ici est plutôt le type d’alimentation adaptée à la compétition. En effet, avant une compétition, il est important de bien se nourrir. ‹ Lors des deux jours qui précèdent, son match, le joueur doit augmenter progressivement sa consommation de glucides afin que le niveau des réserves en glycogènes soit élevé. ‹ Le dernier dîner pris avant le match est très important. Ce repas devra être allégé en matière grasse et se composer principalement d’aliments riches en glucides (pain, pâtes, pommes de terre, riz et céréales) accompagnés d’une salade ou de légumes, et se terminer par une salade de fruits. Il faut éviter pour ce repas les sauces à bases de crème qui contiennent beaucoup de matières grasses. Quelques idées de repas : • Plat de pâtes ou riz accompagné de tomates ou de sauce à la bolognaise. • Pizza accompagnée d’une salade (réduire la quantité de fromage ou choisir des garnitures moins grasses). Comme dessert : • Salade de fruits, fruits frais. • Entremet au lait écrémé avec de la confiture. ‹ Le jour du match, il faut commencer par connaître l’heure à laquelle on sera appelé à jouer, puis décider de la meilleure stratégie à adopter concernant les repas. A cet égard, les conseils donnés ci-après peuvent être très utiles. ‹ Le dernier repas doit être pris 2 à 3 heures avant le début du match. Il est important que les joueurs sachent jusqu’à quel moment ils peuvent prendre leur repas sans que cela entraîne pour autant une baisse de leurs performances. En période d’entraînements, ils peuvent par exemple faire des expériences au niveau de l’espacement entre les repas et les séances de travail. ‹ Ce qu’il faut boire : le joueur à le choix entre les boissons suivantes : • L’eau (à condition qu’il consomme des glucides au cours de son repas). - 75 - • Les boissons isotoniques (sodium, potassium, etc.) qui ont été testées scientifiquement. • Les jus de fruits. Si le joueur opte pour des boissons que l’on trouve dans le commerce, il doit choisir celles qui ont fait l’objet de tests scientifiques et qui ont « fait preuve » de leur efficacité pour le tennis. Les boissons doivent impérativement allier les trois facteurs suivants : • Réhydratation rapide. • Prise en petite quantité chaque fois. • Apport d’énergie. • Goût agréable. En résumé, les joueurs doivent contrôler leur alimentation en veillant à inclure chaque jour des denrées des quatre principaux groupes d’aliments : • FECULENTS, au moins un féculent à chaque repas (pain, avoine, riz, pâtes, pomme de terre, céréales, pop-corn, barres de céréales, essayer les variétés complètes). • FRUITS ET LEGUMES, 5 portions ou plus par jour (tous les types de fruits et de légumes frais, crus, cuits, en conserve, secs, congelés et sous forme de jus. • VIANDES, POISSONS ET ALIMENTS DE REMPLACEMENT, 2 portions par jour (viande maigre, volaille, poisson, légumes à gousse : poix, haricots et lentilles, œufs, amandes, noisettes et aliments de remplacement convenant aux végétariens). • LAIT ET PRODUITS LAITIERS, 3 portions par jour (lait écrémé ou demi-écrémé, fromage et yaourt allégés, riz au lait/dessert à base de lait écrémé.) 1 portion = 30g de fromage ou 1 petit pot de yaourt ou 200ml de lait.

4- 7. LE TENNIS EN FRANCE Le premier championnat de France fut organisé en 1891, dont le gagnant du titre était : « BIGGS », du STADE FRANCAIS. En 1897 fut organisé le premier championnat de France chez les Dames et ceci fut gagné par « MASSON » du Tennis Club de Paris (T.C.P). Sur la scène Internationale, la France avait fait son apparition avant la guerre mondiale, avec « Max DECUGIS et ANDRE Gobert » (qui sont les premiers vainqueurs Français à Wimbledon en 1911) en double messieurs. L’inoubliable « Suzanne LENGLEN », Championne du monde à 15 ans et régna 12 ans sur le tennis féminin mondial (T.F.M) - 76 -

En 1920 fut créée la Fédération Française du Lawn-tennis. De 1924 à 1934, c’était la période la plus faste pour le tennis Français avec Jean BOROTRA, Jacques BUIGNON, Henri COCHET et René LACOSTE surnommés « Les mousquetaires ». Jamais depuis le tennis Français n’a retrouvé une ère aussi brillante. Si on parle de l’élitisme, la France n’a renoué le succès d’autan, mais il faut cependant souligner le développement et la popularisation du tennis dans la masse. (20) Actuellement, la Fédération Française de Tennis (F.F.T) a mis en place un programme visant à former les jeunes enfants. Ce programme se nomme « club Junior » et il est instauré dans les clubs Français. La formation concerne surtout les enfants de 6 à 12 ans. Les élèves passe par le mini-tennis, ensuite entre dans la phase d’initiation, de perfectionnement et dans la compétition. La manière d’enseigner ces jeunes vont dans le sens où on ne prime pas trop la technique mais on travail surtout les autres domaine qui pourront faire du joueur, un joueur complet. Ces domaines sont la tactique de jeu, la combativité, l’agressivité suivie d’un travail de coordination nécessaire dans l’exécution d’un coup spécifique propre au joueur. La F.F.T poursuit ses efforts dans ce sens et opte pour la politique de relève, une relève qui assurera le prestige des raquettes Françaises parmi les meilleures au monde.

4-8. CONCLUSION Ce cadre théorique nous a aidé à mieux comprendre ce qu’il faut savoir sur les responsabilités de l’entraîneur et des tâches qui l’attendent. Il y a aussi le type d’enseignement appliqué au tennis, la préparation des joueurs sur le plan physique et mentale et de ce qui se passe à l’étranger en particulier en France. Bref, ce chapitre nous fait part des choses à accomplir en matière de tennis et surtout de nous rendre compte que si on veut progresser et aller de l’avant, il est important de s’occuper minutieusement d’une part de la formation des entraîneurs et d’autre part de celle des joueurs en particulier de nos jeunes. Quelle pourrait être le genre de politique a instaurée pour le tennis à Madagascar et quelles sont les voies par lesquelles nous pourrions arriver au top niveau.Tel est l’objet de notre prochain chapitre.

- 77 - CHAPITRE V POLITIQUE A APPLIQUER POUR LE TENNIS MALGACHE ET LES MOYENS EXISTANTS POUR ARRIVER AU TOP NIVEAU Le vif de notre étude se rapporte au genre de politique qu’il faut mettre en place au niveau de la fédération malgache de tennis, entité s’occupant du tennis à Madagascar, afin de pouvoir progresser de façon considérable sur le plan technique et tactique, c’est à dire améliorer la performance des joueurs malgaches en particulier les jeunes. Pour être meilleur techniquement, il faut d’abord être bon sur le plan organisationnel, qu’il ne faut pas rêver mais préparer d’ores et déjà l’avenir du tennis malgache. Cette politique consiste tout d’abord à détecter les plus talentueux, ensuite à les former et les regrouper régulièrement pour qu’il y ait un réel suivi de leur performance et de leur atout en tennis et enfin leur offrir l’opportunité de pouvoir effectuer autant de tournoi et de matchs durant l’année. Autrement dit, cette politique tend du côté de la détection vers le regroupement des talentueux, chose qui ne s’est jamais produite à Madagascar, qui par la suite s’achemine vers une politique de relève garant du tennis de demain. Pour mieux éclaircir ce chapitre, nous allons expliquer dans un premier temps ce qu’il y a à savoir en matière de détection, de formation et d’encadrement aussi bien pour les joueurs que pour les entraîneurs et dans un deuxième temps connaître les moyens qui pourront amener le tennis malgache au top niveau.

POLITIQUE A APPLIQUER POUR LE TENNIS MALGACHE 5- 1. LA DETECTION Le type de détection qui nous intéresse est la détection des jeunes talentueux. En effet quand on parle de « détection », cela se réfère aux jeunes car c’est chez les jeunes que ce mot s’applique. Qui doit faire cette détection et dans quel but le faire ? En réalité, c’est à l’entraîneur de voir si tel ou tel joueur est capable de progresser ou d’atteindre tel ou tel niveau. Le fait de pouvoir prédire à l’avance de l’avenir d’un joueur est très important, voir même capital. En matière de détection, plusieurs paramètres entrent en jeu mais les plus importants sont l’âge, la morphologie et le savoir faire du joueur ( pré requis technique). - 78 -

L’âge du joueur doit être en rapport avec la technique tennistique car plus le joueur est jeune, plus il est facile de le corriger et de lui inculquer les différentes techniques, bases de sa progression dans son tennis futur. La morphologie joue aussi un grand rôle car un joueur de tennis se doit d’être un ectomorphe (fin, pas trop musclé) ou au moins mésomorphe (suffisamment musclé). La détection se fait dans le but de planifier à long terme l’avenir d’un jeune joueur et en récolter un fruit bien mur. Cette planification à long terme est importante étant donné que dans le tennis de haut niveau les marges de progression au sommet sont très étroites, la préparation et l’entraînement doivent être spécifiques et planifiés longtemps à l’avance. Plusieurs facteurs concernant le joueur de tennis ont de l’importance pour la planification à long terme à savoir : • Stade de développement du joueur sur le plan physiologique. • Le niveau de motivation du joueur. • Le développement neurologique : par exemple, la coordination. • Les phases de réceptivité ou les périodes critiques de la vie d’un joueur qui sont les plus propices au travail de certains aspects. Tableau n°35 Aspects le plus propice à être développé Années approximatives de la phase Facultés de coordination De 4 à 11 / 13 ans Techniques tennistique De 6 à 12 / 13 ans Souplesse De 4 à 12 ans Vitesse de réaction, vitesse d’exécution des répétitions De 8 à 14 / 15 ans Puissance / Force A partir de 13 / 14 ans Endurance / Résistance A partir de 13 / 14 ans

Le graphique ci-dessous montre l’importance des différents éléments ( technique, conditions physique, état d’esprit) du développement du joueur sur sa prestation à des âges différents.

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Figure n°7. Relation entre le niveau de performance et l’âge Niveau de performance 10

8 Technique

6 Etat d’esprit

4 Condition physique 2

0

8 10 12 14 16 18 (Age)

Comme l’indique le graphique, le travail technique est le facteur le plus important jusqu’à l’âge de 13 ans, après quoi il devient progressivement le facteur le moins important. A partir de l’âge de 14 ans, l’état d’esprit du joueur est l’aspect qui prévaut. La condition physique est le facteur le moins important à l’âge de 8 ans, mais elle prend petit à petit de l’importance pour devenir, après l’état d’esprit, l’élément qui a le plus d’impact sur la performance du joueur après l’âge de 14 ans.

5- 2. LE REGROUPEMENT. En tennis, surtout pour la préparation d’une compétition internationale, le regroupement est une chose à prendre au sérieux. Il se fait à quelques mois de l’événement sportif. On le fait par période à raison de 3 à 4 fois pendant l’année et durant au moins deux semaines chacun. Le regroupement se fait dans le but de préparer les joueurs sur le plan physique, technico-tactique et psychologique. Il y a alors un entraînement physique à préparer sur une période assez longue pour que le joueur puisse être en mesure de supporter les charges des

- 80 - matchs. Sur le plan tactique, le travail s’oriente vers la façon de jouer contre les différents styles de jeu trouver en tennis. A Madagascar, le regroupement se fait à un mois près de l’événement, ce qui n’est pas suffisant pour avoir un bon rendement et qui handicape beaucoup les joueurs malgaches. Certes, pour mener à bien un regroupement, il faut des moyens financiers considérables mais lorsqu’on veut réussir dans un domaine, il faut s’investir et se donner les moyens d’y arriver. La prestation de l’île Maurice lors des derniers jeux des îles de 2003 est un exemple. Cette île s’est donner les moyens pour que ses athlètes puissent gravir à la plus haute marche du podium. Elle a préparé ces jeux pendant au moins 3 ans et a envoyé ses athlètes en Europe quelques mois avant pour des stages de regroupement et des compétitions. Grâce à cela, Maurice a terminé premier des jeux devant La Réunion. La politique de regroupement devrait faire parti des priorités de la Fédération malgache de tennis et du Ministère de la Jeunesse et des Sports en vue des prochains jeux des îles de 2007. .

5- 3. LA FORMATION DES ENTRAINEURS DE TENNIS Il est important de former les joueurs mais former les entraîneurs, c’est primordial. En effet, la formation des entraîneurs est une chose essentielle car ce sont eux qui vont apprendre, corriger, encadrer et suivre les joueurs. Ils sont les premiers responsables de l’évolution des joueurs. Autrement dit, si l’entraîneur n’est pas qualifié à s’occuper du joueur, ce dernier ne progressera pas comme il le faut. Arriver à un certain niveau, l’entraîneur ne maîtrise plus les aptitudes du joueur et il se sent dépasser par les évènements. Il lui faut donc une formation pour qu’il puisse apprendre pour faire apprendre. La question est de savoir qui va s’occuper de cette tâche ? Normalement, cette tâche est attribuée à la fédération mais cela n’empêche pas les ligues et sections de faire de même. En France, par exemple, se sont les départements qui s’occupent de cette formation dans chaque département et même dans les clubs. La fédération n’entre en jeu que pour la sélection des entraîneurs à attribuer pour les compétitions d’envergure nationale et internationale. - 81 -

A Madagascar, cette formation des entraîneurs existe mais un problème subsiste. Ce problème est le suivant : Les entraîneurs appelés à suivre cette formation en majorité ne s’occupe pas directement des joueurs mais soit ils sont des membres de la fédération, soit ils sont de la ligue. Ils obtiennent leurs diplômes et les rangent sans se soucier de ce qu’ils pourraient faire pour les joueurs. Autrement dit, rares sont les entraîneurs de tennis qui s’occupent réellement des joueurs ne sont pas admis à cette formation car ils n’ont pas le niveau pour suivre le stage de formation. De plus, les formateurs sont souvent des étrangers. Un second problème survient au niveau de la fréquence de cette formation qui ne suffit pas (1 fois par an). Il faudrait que la responsabilité d’effectuer d’autres stages de formation de niveau I dans l’année revienne aux malgaches. En effet, les entraîneurs nationaux qualifiés ne demandent qu’à être sollicité pour ce type de formation. C’est encore à la fédération et aux ligues qu’appartient cette responsabilité Aussi , une prise de mesure est impérative pour que cette formation d’entraîneur soit positif pour les joueurs, pour l’entraîneur lui même et pour l’avenir du tennis malgache. L’effort va donc se ruer vers la prise de responsabilité de chacun, en particulier la fédération et les ligues, entités pouvant exercer librement ce genre d’activité.

5- 4. LA POLITIQUE DE RELEVE On entend par « relève », les jeunes joueurs potentiels qui pourront assurer le bon tennis de demain. Autrement dit c’est cette relève qu’il faut prendre en main si on veut vraiment atteindre des objectifs ambitieux. La politique de relève consiste à s’occuper des plus jeunes, à leur offrir les moyens nécessaires pour avoir une bonne marge de progression. Quels sont ces moyens ? • Un premier moyen est l’encadrement des jeunes. Cet encadrement est nécessaire dans le but de former la génération de demain. Ici on parle de politique d’encadrement de la relève du tennis malgache. Pour un bon encadrement de cette relève, la fédération, les ligues et les sections doivent fournir des efforts. Ces efforts se feront sur le financement de l’encadrement en général - 82 -

• Un deuxième moyen serait de leur offrir le plus grand nombre de tournoi aussi bien à Madagascar qu’à l’étranger. Ceci est très important pour ces jeunes, par exemple en France les jeunes de moins de quatorze ans font au moins 2 matchs / semaine, ce qui fait 8 matchs / mois et 96 matchs durant l’année. Le fait de pouvoir organiser un plus grand nombre de tournois est déjà une politique pour le bien du tennis malgache. En septembre 2001 après le passage d’un expert de l’ITF (International Tennis Federation) Karl DAVIES en vue des Championnats d’Afrique Junior de 2002, un programme a été mise en place. Ce programme s’intitulait P.T.I (Performance Tennis Initiative). Ce programme mettait en partenaire l’ITF et l’école de tennis de l’ASUT dirigé par Mr RAFOLOMANANTSIATOSIKA Ravalitera (DTN) et la F.M.T. Son contenu se situe dans le domaine de l’encadrement. Un encadrement des 13 –14 ans, des 11 - 12 ans et des 10 – 9 ans. Seuls les quatre premiers de chaque catégorie pouvait bénéficier de cet encadrement. Ce qui revient à un nombre de 24 enfants ajoutés aux quatre autres de la catégorie des 8 ans et moins. L’ITF proposa un encadrement 5 fois par semaine mais avec le peu de moyen de la fédération, elle ne pouvait prendre en charge qu’un encadrement par mois. Au sein de l’école de tennis de l’ASUT, les cours collectifs se faisaient 2 fois par semaine, le mercredi et le samedi de 12h 30 à 16h 30. Pour combler au manque de compétition, des matchs amicaux entre joueurs a été établi par le responsable, cependant les joueurs devaient rapporter systématiquement les résultats. Le nombre de matchs de chacun variait de 4 à 6 par mois.

LES MOYENS EXISTANT POUR ARRIVER AU TOP NIVEAU Des moyens s’imposent pour atteindre le top niveau en tennis. Des moyens surtout financiers pour les matériels très coûteux, les frais d’entraînement, les déplacements extérieurs jugés indispensables si l’on veut progresser. Les seuls moyens d’arriver au top niveau selon nous sont les suivants : 5-5. Les parents Avoir des parents riches et ayant de la bonne volonté peut aider l’enfant à progresser. En effet, les parents assureraient les besoins du joueur pour le rendre de plus en - 83 - plus performant par l’intermédiaire des stages à l’extérieur et la participation à un maximum de tournoi pendant l’année. Tout ceci représente une somme d’argent considérable, moyen inaccessible pour la majorité des joueurs malgaches.

5-6. L’Etat L’aide de l’Etat serait un atout pour les joueurs élites du pays. Il les aiderait à progresser et à atteindre le top niveau en s’occupant des frais d’entraînement, de déplacement pour les tournois, des encadrements permanents. Cette voie, reste cependant fermée car les priorités de l’Etat malgache sont : - la construction des routes. - la santé. - la sécurité. - l’éducation. Le domaine du sport n’est pas encore une priorité pour l’Etat. Le mieux à faire serait de trouver un autre moyen ou chemin, ce qui n’est pas le cas pour de nombreux pays entre autre le Sénégal qui a tout donné pour son sport en particulier son football ou encore le Brésil. 5-7. Les sponsors. A Madagascar, les sponsors commencent à s’intéresser au sport à l’exemple de GASYPERF qui a beaucoup participé en natation, en athlétisme, en tennis et en Rugby. Malgré cela, le sport le tennis a besoin de beaucoup plus d’aide notamment pour ce qui est de l’amélioration de la performance et le suivi des jeunes talentueux. Cette voie reste incertaine pour le moment mais nous espérons qu’elle sera prometteuse d’ici quelques années.

5-8. La Fédération Internationale de Tennis. Il existe un partenariat entre l’I.T.F (International Tennis Federation) et les cours collectifs du club ASUT. En effet, l’ITF par l’intermédiaire de son représentant en Afrique austral en la personne de Karl Davies a mis en place un programme nommé P.T.I (Performance Tennis Initiative) avec le dirigeant des cours collectifs, le D.T.N en la personne de RAFOLOMANANTSIATOSIKA Ravalitera. - 84 -

Le but de ce programme est de promouvoir le tennis à Madagascar et de contribuer à élever le niveau des joueurs en octroyant des bourses extérieures aux jeunes talentueux malgaches au centre d’entraînement de tennis de Pretoria (Afrique du Sud) endroit où les meilleurs d’Afrique s’entraînent et étudient en même temps. Ce programme comprend la formation de 70 enfants jusqu’en 2004, de 40 enfants en 2002 et de 24 enfants en 2003. Ces 24 enfants sont encadrer au moins 3 fois par semaine. Il faut rappeler que pour arriver au top niveau, un enfant a besoin de faire 60 à 80 matchs par an. Tout les 3 mois le dirigeant du P.T.I fait un rapport auprès de l’ITF. Autrement dit ce programme est une politique pour améliorer le niveau tennistique des jeunes malgaches performants car c’est l’ITF elle même par l’intermédiaire de ces experts qui juge les méritants pour les bourses.

Actuellement, Madagascar possède 3 boursiers au centre de Pretoria à savoir : - RAMIARAMANANA Lofo (15ans). - RAMALALAHARIVOLOLONA Nantenaina (16 ans). - ANDRIAMAROSOA Sandra (12ans). On peut dire que ce moyen est le plus accessible aux jeunes malgaches pour leur permettre d’effectuer un meilleur avenir en tennis et pouvoir atteindre le top niveau le plus rapidement possible.

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5- 9. CONLUSION

Ce chapitre illustre la politique à appliquer pour tennis malgache. Pour avoir de bon joueur, c’est tout un travail. Cela nécessite de la volonté, de la persévérance de la patience et bien entendu des moyens financiers. Le partenariat avec l’ITF est une grande opportunité à ne pas manquer. Il permet aux meilleurs de pouvoir évoluer et atteindre un assez bon niveau en état boursier de l’ITF au centre de tennis à Pretoria en Afrique du Sud. Pour arriver à cela et décrocher une bourse, il faut s’occuper de nos plus jeunes joueurs, bien les encadrer, suivre leur progrès, les corriger et leur organiser le plus grand nombre de tournois. La problématique de notre recherche est de se demander pourquoi les champions et championnes sont du club ASUT ? Nous avons déjà envisagé que cela est du à l’organisation du club et de sa politique pour s’occuper de ces jeunes membres. Prouver cela est notre tâche dans le prochain chapitre.

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CHAPITRE VI METHODOLOGIE

6-1. Démarche Nous avons pensé que l’existence d’une politique sportive au niveau du club ASUT lui a permis de se distinguer et d’avoir des bons résultats aussi bien à Madagascar qu’à l’étranger. Pour vérifier cette hypothèse, nous avons choisi comme démarche méthodologique l’enquête. Cette enquête se fera auprès des responsables, entraîneurs des quatre grands clubs de la capitale à savoir : l’ACSA, l’ASUT, le COT (Ilafy) et le club du CAR (Ivato).

6-2. Echantillon population Pour assurer la fiabilité de l’enquête, nous sommes obligés de considérer les réponses des personnes qui pourront satisfaire aux besoins de celle ci. Pour ce faire, nous avons sollicité les entraîneurs, les responsables ou les présidents et gérants de club.

6-3. Echantillon temps Comme notre recherche se limite entre les années 1993 et 2003, notre enquête sera donc relative à cette période. L’enquête elle même a été effectuée cette année.

6-4. Echantillon espace Les meilleurs joueurs et joueurs sont tous de la capitale. Cela facilite notre enquête car les déplacements dans les provinces demandent beaucoup de temps et de dépenses.

6-5. Contenus de l’enquête Pour mieux procéder, nous allons élaborer les résultats des enquêtes par club et faire des commentaires. Ce n’est qu’en fin de chapitre qu’on donnera une synthèse relative à l’enquête

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6-6. INTERPRETATION DES DRESULTATS 6-6-1 RESULTATS DE L’ENQUETE AU C.O.T (ILAFY) ET COMMENTAIRE

CLUB OLYMPIQUE DE TANANARIVE (COT)

REPONSES AUX QUESTIONNAIRES (Annexe 1) Q1. 1.500.000 Fmg Q2. Par famille.

Q3. Q4. Moins de 300.

Q5. Moins de 13 ans : 15% Entre 13 à 20 ans : 20% 20 ans et plus : 65% Q6. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q7. OUI Q8. lundi après midi et mercredi après midi. Q9. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Q10. Entraîneurs 1ère Série 2ème Série 3ème Série 4ème Série Nombre 1 2 6

Q11. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q12. OUI - 88 - Q13. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q14. Q15. LOISIR Q16. NON Q17. Q18. Moins de 18 ans plus de 18 ans Q19. NON Q20. Q21. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q22. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q23. CEPE BEPC BACCALAUREAT BACC+3 BACC+5 Nombre 2 4 1 1 1

Q24. OUI Q25. Les cotisations mensuelles par famille La restauration, le bar et les accessoires. La piscine. Le club d’équitation.

Q26. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q27. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - 89 - COMMENTAIRE Le COT (Club Olympique de Tananarive) est un des grands clubs de la capitale situé à Ilafy. L’adhésion est fixée à 1.500.000 Fmg. Ce chiffre vaut bien la qualité des infrastructures qui fait vraiment bonne impression. Cette adhésion se fait par famille. Le nombre de ses membres atteint la barre des 250 effectifs, ce club possède donc un assez grand nombre d’individus. Les 15% ont moins de 13 ans, les 25% compris entre 13 et 20 ans et les autres 65% ont plus de 20 ans. C’est le plus grand club de Madagascar par le nombre de terrain qui en compte 9. Chaque lundi et mercredi après midi, la plupart des courts sont occupés par les enfants de l’école de tennis. Pour entretenir les membres et leur donner des séances d’entraînement ou un cours de remise en forme, le COT dispose de 9 entraîneurs dont un en première série, 2 en deuxième série et 6 en troisième série. Le fait d’avoir des entraîneurs classés dans le club améliore systématiquement le niveau tennistique des membres. Il est vrai que ce club est impressionnant par tout ce potentiel infra structurel mais malheureusement la politique sportive y manque. En effet, la politique du club s’oriente plus vers le côté loisir que compétition. Un côté loisir qui intéresse de plus en plus de gens surtout les week-ends. Le club est le lieu de rendez- vous de tous. C’est l’endroit où l’on se retrouve entre ami, entre famille, où l’on distrait les enfants et pour les adultes un lieu où l’on se détend de la charge des journées de travail. Le côté compétition n’intéresse qu’un petit nombre de gens et cela était toujours ainsi auparavant si bien qu’il n’y a jamais eu d’encadrement malgré les 2 encadreurs du club. Les autres entraîneurs sont assez bon intellectuellement si l’on se réfère à leur niveau d’études. Ils peuvent bien animer le tennis mais la décision de faire et de procéder à une telle animation tennistique appartient au dirigeant du club. Comme c’est le côté loisir qui prime, le financement du club est assuré par l’adhésion des membres et surtout par les activités au sein du club. Ainsi la cotisation mensuelle par famille, le club d’équitation, la restauration et le bar, la piscine font rentrer beaucoup d’argent. Le souci des dirigeants est d’attirer plus de membres par l’amélioration des qualités de service sur diverses installations. C’est à dire donner satisfactions sur l’accueil et l’ambiance conviviale régnant au sein du club.

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Néanmoins, il faut trouver des solutions pour convaincre les dirigeants de s’intéresser beaucoup plus au tennis, de les inciter à être plus responsable car ils n’ont rien à perdre et tout à gagner. La formation des jeunes se fait dans le but de promouvoir cette discipline et de se soucier de l’avenir du tennis de demain.

6-6-2. RESULTATS DE L’ENQUETE A L’ACSA (AMBOHIDAHY) ET COMMENTAIRE. CLUB AMICAL CULTUREL ET SPORTIF D’AMBOHIDAHY (ACSA) REPONSES AUX QUESTIONNAIRES (Annexe 1)

Q1. 1.250.000 Fmg plus 125.000 Fmg par mois. Q2 . Par famille. Q3 . Q4 . 300 et plus. Q5 . moins de 13 ans : 15% entre 13 à 20 ans :10% 20 ans et plus : 75% Q6 . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q7. NON Q8. Q9. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Q10. Entraîneurs 1ère Série 2ème Série 3ème Série 4ème Série Nombre 2 2 6

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Q11 . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q12. NON. Q13. Q14. OUI. Q15. LOISIR. Q16. NON. Q17. Q18. Q19. NON. Q20. Q21. Q22. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q23. Les entraîneurs ne sont simplement que des renvoyeurs ou des sparings. Ils n’ont aucune formation professionnelle ni tennistique ni pédagogique. Q24. OUI. Q25. Restauration et le bar. Les invités pour le tennis et la natation. Les locations de la salle de tennis de table pour le fitness. Q26. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q27. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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COMMENTAIRE

Le club ACSA est réputé par son magnifique cadre. Pour être membre, il faut payer un droit d’adhésion de 1.250.000 Fmg, plus les 125.000 Fmg par mois comme cotisation. L’adhésion se fait par famille. L’ACSA compte plus de 300 membres dont 15 % pour les moins de treize ans, 10% pour ceux compris entre treize et vingt ans et les 75% restant ont plus de 20 ans. On peut dire que ce club est assez vieux par rapport à ce qu’il y a dans les autres clubs de la capitale. Sept terrains en terre battue sont mis à la disposition des membres. Chaque membre a droit à trente minutes, marque l’heure à laquelle il a commencé et laisse la place aux autres. Par contre si on réserve un court, la durée peut aller jusqu’à 1heure.Il n’y a pas de réservation spéciale pour les enfants. En ce qui concerne les entraîneurs, ils sont au nombre de dix. Deux sont classés en première série, deux également en deuxième série et les six autres sont classés en troisième série. Le niveau tennistique des entraîneurs ici est très important et ceux-là sont de bon sparing-partner pour l’entraînement des plus performants. Malgré ce bon niveau tennistique des entraîneurs, l’école de tennis n’existe pas au club. La première raison est le nombre restreint des enfants membres qui, nombreux s’intéressent encore à d’autres activités du club à part le tennis. Tout cela ne surprend pas car la politique du club opte pour le côté loisirs et distractions d’autant plus que la majorité des familles membres sont des familles aisées. Les rares familles qui s’intéressent au tennis envoient leurs enfants à l’ASUT, lieu où ils espèrent faire progresser leurs enfants avec l’école de tennis des mercredis et samedi après midi. Ainsi ils s’entraînent à l’ASUT, mais en match ils sont licenciés à l’ACSA. A part l’adhésion des membres et les cotisations mensuelles, l’ACSA a d’autres sources de financement pour faire fonctionner le club à savoir le bar et le restaurant qui attirent beaucoup les gens par sa tranquillité et son cadre chaleureux. Il y a aussi le prix d’accès à la piscine pour le grand public, les locations des terrains et la salle de fitness. - 93 -

En fin de compte, la distraction prime l’ACSA, chacun essai de prendre plaisir sans trop se soucier de qu’on pourrait faire pour le tennis surtout pour les jeunes. Les matériels pédagogiques pour l’enseignement du tennis sont nombreux mais restent dans la salle des matériels et ne sont pas utilisés. Peut être qu’ils seront employés ultérieurement espérons le.

6-6-3. RESULTATS DE L’ENQUETE AU CLUB DU C.A.R (IVATO) ET COMMENTAIRE. CERCLE AMICAL REUNIONNAIS (C.A.R) REPONSES AUX QUESTIONNAIRES (Annexe 1)

Q1. 1.250.000 Fmg plus 100.000 Fmg par mois Q2. Par famille. Q3. Q4. moins de 200 personnes. Q5. moins de 13 ans : 15% entre 13 à 20 ans : 25% 20 ans et plus : 60% Q6. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q7. NON Q8. Q9. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Q10. Entraîneurs 1ère Série 2ème Série 3ème Série 4ème Série Nombre 1 2 5 - 94 -

Q11. AUCUN. Q12. NON. Q13. Q14. OUI. Q15. LOISIR. Q16. NON. Q17. Q18. Q19. OUI Q20. Par faute d’encadreur et par insouciance Q21. Q22.AUCUN. Q23. Aucune formation professionnelle. Q24 Q25. Location du cadre pour des festivités. Tarif d’entrée de a piscine. Q26. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q27. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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COMMENTAIRE Le club du C.A.R ou Cercle Amical Réunionnais est un club se situant à Ivato. C’est un club où 60% des membres sont des étrangers. L’adhésion au club s’élève à 1.250.000 Fmg ajoutée de la cotisation mensuelle de 100.000 Fmg. Elle se fait par famille. Le nombre des membres est inférieur à 200 personnes. Ce sont les plus de 20 ans qui représentent les 60% des membres. Ceux compris entre 13 et 20 ans atteignent les 25% et les enfants de moins de 13 ans ne font que 15%. Comme infrastructure le club possède 5 terrains disponibles mais il n’y a aucune réservation particulière accordée aux jeunes. Les entraîneurs sont au nombre de huit. Un entraîneur est en 1 ère série, 2 autres classés en 2 ème série et les 5 derniers sont en 3 ème série. Ces entraîneurs n’ont aucune formation professionnelle mais savent renvoyer la balle et ont le niveau de faire des entraînements et de faire jouer les membres Avec un petit pourcentage du nombre d’enfants, l’école de tennis n’existe pas. Elle serait la bienvenue selon la Gérante et apporterait un plus pour le club. La politique est axée cependant fixer sur le loisir et l’effort de faire de ce club un endroit convivial où la détente et les amusements sont les plus recherchés est le principal souci des dirigeants. Comme il n’y a pas d’école, l’encadrement n’est plus à citer. Auparavant, celui -ci existait au temps des sœurs RANDRIANTEFY (membres du club à l’époque). Mais au fur et à mesure où le temps passe, personne ne s’est jamais intéressé à reprendre l’école de tennis et l’encadrement. Pour son fonctionnement, le club s’autofinance par les droits d’adhésion et les cotisations, les prix d’entrée à la piscine par la location du cadre pour les diverses festivités Ce club a un grand potentiel pour l’accueil d’une école de tennis et d’un lieu d’encadrement. Cela se fera quand les dirigeants du club seront convaincus de l’importance capitale de ce projet aussi bien pour le club que pour le tennis malgache.

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6-6-4. RESULTATS DE L’ENQUETE AU CLUB A.S.U.T( ANKATSO)

REPONSES AUX QUESTIONNAIRES (Annexe 1) Q1. 40.000 Fmg(adultes) et 20.000Fmg (enfant) Q2.Par membre. Q3. NON. Q4. Plus de 300 personnes. Q5. moins de 13 ans : 30% entre 13 et 20 ans : 20% 20 ans et plus : 50% Q6. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q7. OUI. Q8. Mercredi après midi et Samedi Q9. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Q10. Entraîneurs 1ère Série 2ème Série 3ème Série 4ème Série Nombre 4 8

Q11. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q12. OUI. Q13. Depuis 20 ans. Q14. Q15. Politique s’orientant vers la compétition et la formation des plus jeunes. Q16. NON. - 97 - Q17. Q18. Q19. OUI. Q20. Sans raison. Q21. Q22. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q23. CEPE BEPC BACCALAUREAT BACC+3 BACC+5 Nombre 3 2

Q24. OUI Q25. Location des terrains journalières par moment et pendant les championnats Q26. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q27. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

COMMENTAIRE Le club ASUT est un club se situant à Ankatso et fait partie de l’infrastructure Universitaire. L’adhésion au club est de 40.000Fmg pour les adultes et à 20.000 Fmg pour les enfants. Par famille, le 3 ème enfant est exonéré du droit d’adhésion. C’est un grand club vu le nombre de membres qu’il compose. En effet, il compte plus de 300 membres. C’est un club assez jeune car le pourcentage des moins de 13 ans se chiffre à 30%, entre 13 et 20 ans ce chiffre est de 20% et les 50% représentent les plus de 20 ans. Le club possède 8 terrains, la réservation des terrains se fait à l’aide d’une carte de membre que l’on place sur le court où on veut jouer ainsi que l’heure où on veut débuter. - 98 -

Avec une carte, on a droit à 30 minutes de tennis. Les courts n°5, 6, 7 et 8 sont réservés aux cours collectifs des enfants de l’école de tennis. Les jeunes sont favorisés et prennent beaucoup plus de plaisir à jouer en groupe d’individu de même âge. Pour les entraîneurs, ils sont au nombre de 13 dont 4 sont en première série et 8 en 2 ème série. Parmi ces 13 entraîneurs, 2 sont diplômés et ont eut des formations professionnelles spécifiques en tennis. L’école de tennis existe depuis une vingtaine d ‘année, et a toujours apporté de bon résultats. Ce club représente l’élite nationale dans toutes les catégories d’âges surtout en junior. Ces résultats sont les fruits de la politique que le club s’est engagé d’effectuer pour ses membres. Cette politique s’oriente vers la compétition et la formation des enfants. C’est dans cette voie que le club a toujours trouvé de bons résultats et continue à récolter les efforts déjà entrepris. Le manque d’encadrement se fait moins ressentir, car une quarantaine d’enfant sont inscrits à l’école de tennis. Celle-ci est en partenariat avec la Fédération Internationale de tennis (I.T.F) et a mis en place un programme s’intitulant P.T.I (Performance Tennis Initiative). Ce programme consiste à regrouper les 4 meilleurs de chaque catégorie dans le cours collectif. Pour cela, il a un encadreur au club, toujours disponible pour un éventuel encadrement et d’avancer dans ce sens. Le niveau intellectuel de la majorité des entraîneurs est très bas mais en tennis ils ont le niveau et s’en sortent bien. Le fonctionnement du club est assuré par les droits d’adhésion des membres et les cotisations. Les locations de terrains sont très rares et ne contribue pas grand chose en matière de finance. Malgré ce manque de source de financement, le club arrive à subsister et à progresser. Le club organise 5 tournois par an dont quatre sont pour les jeunes. L’ASUT est le modèle a suivre pour les autres clubs de la capitale par son dynamisme, par son ouverture à toutes les couches de la société et surtout par sa politique favorisant les jeunes raquettes d’aujourd’hui, qui seront les élites de demain. - 99 - - 6-6-5. SYNTHESE DES COMMENTAIRES

Si on compare les 4 clubs, on remarque qu’ils se ressemblent d’un côté mais divergent de l’autre. Du point de vue « accès » au club, même si l’adhésion se fait par membre, l’ASUT bat tous les records en chiffrant l’adhésion à 40.000 Fmg, comparer aux millions et quelques des trois autres clubs. A cause de cette facilité d’accès, les membres sont nombreux et dépassent largement les 300 personnes. Ce chiffre est retrouvé du côté de l’ACSA, un peu moins au CAR et au COT. La différence c’est qu’à l’ASUT les moins de 20 ans représentent les 50% des personnes membres et le reste constitue les plus de 20 ans. Ce qui fait de lui un club très jeune. Pour le nombre de terrains, les 4 clubs ont au minimum 5 terrains. Le COT cependant reste le plus grand club avec ses 9 courts. Les cours de l’école se font les lundi et les mercredi au COT et à l’ASUT les mercredi et samedi après-midi. Le nombre d’apprenants à l’ASUT est le double voire même le triple de l’effectif de ceux inscrits au COT. Chacun de ces 4 clubs ont des entraîneurs qui exercent leur fonction et qui servent de sparing-partner aux membres. Sur ce point, seule la manière de mener l’entraînement distingue les entraîneurs du club Universitaire. Pour ce qui est de l’encadrement, il est absent partout. Auparavant, il a existé à l’ASUT et au CAR mais personne ne s’est trop soucié de son importance si bien qu’il a fini par disparaître. Le COT, l’ACSA et le CAR sont des clubs réservés aux familles assez aisées. Ces clubs sont des petites sociétés par leurs sources de financement autre que l’adhésion. Ainsi la restauration, la location des infrastructures constituent une masse d’argent considérable et contribue beaucoup pour faire fonctionner le club. L’ASUT est le plus pauvre de ces clubs car son financement reste limité à l’adhésion des membres et les cotisations mensuelles mais apporte de bons résultats. - 100 -

L’enquête que nous avons entreprise est la politique adoptée pour vérifier l’hypothèse qu’on a posé au départ. En effet, la vraie différence entres ces clubs et ce qui distingue l’ASUT est sans aucun doute la politique qu’il s’est fixé d’appliquer. Une politique qui favorise la formation des jeunes. C’est en mettant en place cette politique de formation de la relève que le club ASUT rafle les titres nationaux et a apporté ses fruits à l’étranger. C’est par l’intermédiaire de l’école de tennis, des heures d’entraînement et le nombre de matchs qu’on peut améliorer notre niveau tennistique.

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CHAPITRE VII LES SUGGESTIONS Nombreux sont les suggestions qu’on peut proposer afin de pouvoir améliorer le niveau tennistique surtout des jeunes joueurs, mais nous avons choisi quelques idées qui nous paraissent les plus adaptées aux problèmes.

7-1. PRESENTATION DU PROGRAMME D’ACTIVITES DE LA FEDERATION MALGACHE DE TENNIS . A Madagascar, on a tendance à prendre les choses à la légère en matière d’administration. Ici, on parle d’administration sportive. En effet, l’élaboration d’un programme d’activités est très important pour les joueurs, les sponsors et pour les dirigeants eux- mêmes. Elle permettrait également à se préparer mentalement, physiquement et psychologiquement en vue de l’envergure et de l’enjeu de l’évènement sportif. La fédération malgache de tennis n’accorde pas assez d’importance à l’élaboration de ce programme annuel, parfois c’est à deux mois près qu’un événement se fait savoir alors que l’enjeu est d’ordre national. Au Sénégal par exemple, le programme du championnat et les autres activités de l’année 2001 est présenté en fin de l’année 2000. Dans ce même pays, la grande partie de la sélection des athlètes aux Jeux Olympiques d’Athènes 2004 s’est fait en Décembre 2003. C’est à cette date que l’encadrement a aussi commencée. Un autre exemple plus proche de la grande île est l’île Maurice. Le programme d’encadrement des athlètes Mauriciens aux derniers jeux des îles de l’océan Indien de 2003 a commencé en fin d’année 2002. On a tous vu, le résultat positif des Mauriciens. Tout cela pour dire que pour avoir de bons résultats, il est impératif de bien programmer et de préparer les joueurs sur tous les plans. On sait que Madagascar abritera les jeux des îles en 2007. Pour cet événement, une grande préparation est à effectuer. L’effort doit venir en premier des organisateurs, des dirigeants et on devrait mettre ainsi un programme à long terme qui devrait débuter cette année. - 102 -

7-2. MULTIPLICATION DES CENTRES D’ENTRAINEMENT

Le club ASUT comme on l’a dit, est un club modèle surtout en matière de formation des jeunes. Au sein de ce club existe une école de tennis où enfants et adolescents s’entraînent régulièrement. Ces entraînements reflètent le niveau national surtout chez les moins de 18 ans En effet , l’implantation de l’école de tennis dans les grands clubs de la capitale est notre principal souci. Les cours qui se feront dans l’école sera suivi par un encadrement des meilleurs par catégorie. Cela est très envisageable de plus que le problème ne se base pas trop sur les infrastructures mais sur la volonté de faire et de procéder. C’est une politique visant à apporter un souffle nouveau au tennis malgache. Avec le club du COT, du CAR et de l’ACSA nous pourrions avancer d’un grand pas en avant. Sur un autre plan, la fédération malgache de tennis doit faire des efforts et si possible créer une infrastructure propre à elle autrement dit un centre d’entraînement fédéral. Dans ce centre se feront regroupement, encadrement et sélection des joueurs pour les différents types de compétitions. Cela permettrait de mieux encadrer les meilleurs de chaque catégorie et de mieux les préparer pour représenter l’image de la grande île au niveau international L’élaboration de tout cela appartient aux décideurs de ce pays. La fédération devrait être en partenariat avec le ministère de la jeunesse et des sports seule entité pouvant vraiment entreprendre un projet de cette envergure et mettre un programme à long terme. Nous savons bien que Madagascar a le potentiel pour arriver au top du continent Africain et gravir l’échelon mondial si un effort de ce genre commence enfin à se concrétiser. - 103 -

7-3. MULTIPLICATION DU NOMBRE DE TOURNOIS

A Madagascar, les joueurs sont bon techniquement surtout chez les plus jeunes. Au fur et à mesure où l’enfant grandit et qu’on augmente son volume d’entraînement, ses besoins vont de même sur tous les plans. Un des grands besoins des jeunes joueurs est l’expérience acquise dans les tournois où pendant les matchs il rencontre plusieurs situations. C’est dans les tournois que le niveau de jeu évolue. Pour être plus performant, un joueur doit faire le plus grand nombre de tournois par an, c’est à dire effectuer beaucoup de matchs. Pour les joueurs Français par exemple a fréquence des matchs chez les moins de 14 ans est de l’ordre de 96 à100 matchs durant l’année. Ce chiffre augmente en fonction de l’âge du joueur. Chez les juniors alors, le nombre de match s’élève de 150 à 200 matchs. Ce qui fait qu’un joueur fait au moins 3 matchs par semaine. L’enjeu des matchs est d’autant plus important lorsqu’il s’agit de faire des déplacements dans les autres régions et même dans les pays de l’étranger car cela motive plus les joueurs. Malheureusement, les joueurs Malgaches souffrent beaucoup du manque de matchs. Il y a au maximum 8 tournois ouvert à tous les clubs. La fédération malgache de tennis organise seulement 2 de ces 10 tournois à savoir les championnats de Madagascar Junior et Senior. La ligue d’Antananarivo ces trois dernières années n’en a organisé que 2. Seule la section de tennis d’Antananarivo a répondu à l’appel en organisant au moins 4 tournois par an. Cela est ajouté aux tournois Open du club ASUT, de l’Open du CAR et de l’Open ACSA. Pour remédier a ce problème, les encadreurs du club ASUT, a mis en place un système pour que les jeunes puissent être en mesure de suivre ce qui se passe à l’étranger. Ainsi chaque joueur possède une fiche de match. On voit dans cette fiche les matchs que le joueur doit faire durant le mois ainsi que ses adversaires. Ils sont donc un groupe de joueurs a avoir cette fiche et discute amicalement entre eux sur la date des matchs. C’est ainsi que les joueurs arrivent à faire 5 matchs dans le mois. A chaque fin de mois, les joueurs rapportent les résultats auprès de l’encadreur et font le point avec ce dernier. Ce système est très simple à mettre en place et il serait souhaitable que les ligues et la fédération l’applique tout en motivant les joueurs par de simple récompense pour commencer. - 104 -

7-4. PARTENARIAT AVEC LES STRUCTURES ETRANGERES

Au niveau de l’Océan Indien, le tennis malgache a un bon niveau. La relève est belle et bien présente et mérite d’être prise en charge ne serait ce que sur l’encadrement et les frais d’entraînements. Pour arriver au top niveau, l’effort est de grande envergure et demande des moyens financiers considérables que les instances malgaches n’arrivent pas à satisfaire. Le partenariat avec les clubs, ligues ou fédération étrangères apporterait un plus pour le tennis malgache. Dans ce partenariat existerait des échanges entre les joueurs, entre club ou entre ligue. Des échanges qui enrichiraient aussi bien l’un que l’autre en matière d’expérience. Le genre de partenariat qu’il faut mettre à l’essai est le jumelage entre un club malgache et un club réunionnais. A la Réunion, le déplacement n’est pas trop coûteux, il n’y aura pas d’inscriptions a faire étant donné que la rencontre est amicale. L’hébergement se ferait dans des familles d’accueil. Ceci pourrait se réaliser si un effort est entrepris dans ce sens. Ce qui étonne c’est que ce genre de projet pour le développement du tennis malgache n’a jamais eut lieu et que personne ne sollicite les clubs étrangers pour d’éventuelle rencontre. Les clubs réunionnais sont en partenariat avec le club d’Auch département du GERS en France et avec le club de Beau soleil à Monte carlo. Ainsi une tournée se fait vers le début de l’été pour le club du Tampon de la Réunion à Auch pour des rencontres et des tournois dans le courant du déplacement qui dure 3 semaines environ. Nous même faisait parti du voyage en étant licencié au club du Tampon. Et à leur tour, les Auscitains débarquent à la Réunion vers le mois de Novembre de chaque année. Le partenariat avec d’autres club est vraiment très important et permet d’acquérir beaucoup d’expériences. C’est par lui également que s’ouvrent d’autres voies pour les joueurs par exemple en décrochant des contrats au sein des clubs étrangers en tant que compétiteur. Bref, cette voie est très envisageable et on encourage les dirigeants malgaches à s’y engager car les avantages sont nombreux et profiteraient surtout aux jeunes malgaches.

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7-5. CREATION D’UN BREVET D’ETAT EN SPORT

Comme Madagascar souffre du manque de professionnalisme en matière de formation d’éducateur sportif, la création d’un brevet d’Etat serait un plus pour le sport malgache et plus particulièrement le tennis. Ce brevet d’Etat est un diplôme délivré aux plus performant dans chaque spécialité sportive. C’est une étude supérieure pour devenir éducateur sportif et animateur sportif C’est par son obtention que les candidats peuvent tenir un club de tennis et y donner des cours de tennis par exemple ou diriger un club. Le brevet d’Etat existe déjà à la Réunion, il permet de rendre plus sérieux et plus professionnel le métier d’éducateur avant tout et d’entraîneur par la même occasion. Ainsi il existe des brevets d’Etat dans toutes les disciplines sportives, de la gymnastique à la natation , du tennis à l’athlétisme même pour les sports extrêmes comme la parapente. Ceci constitue une voie pour donner de l’importance dans le domaine du sport et d’améliorer la qualité d’enseignement des disciplines sportives qui sont souvent sources de réussite d’un club voire d’un pays. Tout cela peut être envisageable à Madagascar et son élaboration appartient aux dirigeants de ce pays. - 106 -

CONCLUSION

Madagascar est un pays à grand potentiel humain par ses quelques quinze millions d’habitants. C’est un pays plus grands que la France en superficie. Si on compare par contre ce qu’il a en France et ce qui se passe à Madagascar, la différence est flagrante. Concernant le sport, en particulier le tennis, Madagascar a toujours montré une bonne prestation si on parle des résultats aux jeux des îles ou des résultats des jeunes malgaches dans les compétitions internationales. La plupart de ces résultats sont obtenus par les joueurs de l’ASUT. Cela est dû à la politique sportive qui existe depuis fort longtemps dans ce club. Une politique qui consiste à former les jeunes joueurs, à s’occuper d’eux, à les rendre plus performant avec le peu de moyen dont le club dispose. C’est cette politique qu’on essayera de suivre et d’appliquer au sein de la fédération malgache de tennis. La détection, le regroupement, la formation des entraîneurs et la politique de relève font partie intégrante de cette politique .la fédération n’a pas une politique bien fondée sur ce qui est du développement du tennis à Madagascar. Il est inimaginable que cette structure ne possède même pas un seul terrain à elle pour les stages d’entraînement, les regroupements en vue de préparer les joueurs pour telle ou telle compétition. Un effort s’impose dans ce sens et la création d’une infrastructure fédérale est de rigueur.

Le partenariat avec l’I.T.F (International Tennis Federation) constitue le principal moyen pour les jeunes malgaches de percer sur la scène internationale. L’I.T.F octroie des bourses d’études aux plus jeunes talentueux au centre de tennis de Pretoria où ils suivent entraînement, études et participent a de nombreux tournois. L’aide de l’Etat tarde à se manifester d’autant plus que le sport ne figure pas dans ses priorités pour ce dernier. Bref, si Madagascar veut améliorer son tennis, il est impératif de préparer ses jeunes dès maintenant. Madagascar abritera les septième Jeux des îles de l’Océan Indien en 2007. Pour remédier à l’échec des derniers jeux, une grande préparation est à concocter et chacun doit prendre ses parts de responsabilités pour porter bien haut les couleurs malgaches. - 107 – BIBLIOGRAPHIE Ouvrages 1. Australian Coaching council, 1990 Beginning Level 1 coach’s manual. 2. Braden(V) 1991, What kind of learner are you?

3. Cayer(L), Milano(S) 1994 Teaching vs learning. 4. Clarck(N) 1994, What is your diet? 5.Crespo (M) 1993. Variable influency leadership styles in tennis coaches. 6. Duda (J) 1993. Motivation in sport settings. 7. Dinoffer (J) 1995. Accelerating the learning process. 8. Eliau(J). Histoire du tennis dans les sports ENCYCLOPOCHE Larousse 1972, p 223 9. Lindeman (A)1993. Nutrition for competition. 10. Loehr (J) 1990. Mental match play 11. Martens (R) 1987. Coach guide to sports psychology. 12. Mouret (A) 1986. Tennis et pédagogie. De Vigot, Paris. 13. Moran (A) 1995. Concentration, ITF Coach Review. 14. Mc Curdy (D) 1979. Intermediate Tennis Instruction. 15. Nideffer (R) 194. Psyched to win 16. Nishihara (M) 1992. Explosive speed for tennis. 17. Plunkett (C) 1989. Developing an intensive tennis practice 18. Quinn (A) 1989. Exercise physiology and tennis. 19. Thorpe (R) 1994. Methodology effective coaching, European Tennis Association Mémoires 20. BEZOKINY (I.J) “Contribution à l’amélioration de la performance des joueurs de haut niveau à Madagascar :Essai de mise en place d’une structure permettant un travail permanent ».Mémoire de CAPEN 1990 à Antananarivo 21.RAVANOMANANA Jean Eric : « Impact de la motivation des entraîneurs sur la performance des sportifs de haut niveau à Madagascar » :Cas du Tennis

Sites web 22. Historique du tennis www.itftennis.com

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Annexe1 FICHE D’ENQUETE

CLUB :

QUESTIONNAIRES Q1. A combien s’élève l’adhésion au club ? Q2. Comment se fait l’adhésion ? Par famille Par membre Q3. Si par membre, le tarif est-il unique pour adultes ou pour enfants ? OUI NON Q4. Quel est le nombre des membres ? moins de 100 moins de 200 moins de 300 300 et plus

Q5. Quel est le pourcentage des membres en fonction de leurs âges ? moins de 13 ans : 15% entre 13 à 20 ans :20% 20 ans et plus :65% Q6. Quel est le nombre de terrain à la disposition du club ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q7. Existe-t-il des terrains réservés aux enfants ? OUI ou NON Q8. Si oui, quels jours ? lundi après-midi mercredi après-midi samedi Q9. Combien d’entraîneurs dispose le club ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Q10. Quel est le classement des entraîneurs ? Entraîneurs 1ère Série 2ème Série 3ème Série 4ème Série Nombre 1 2 6 - 109 -

Q11. Combien d’entraîneurs sont diplômés ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q12. Existe-t-il une école de tennis dans le club ? OUI NON Q13. Si oui, depuis combien d’années ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q14. Si non, aimeriez-vous créer une école de tennis au sein de votre club ? OUI NON Q15. Quelle est la politique de votre club ? le tennis loisir ou tennis de compétition Q16. Existe-t-il un encadrement dans le club ? OUI NON Q17. Si oui, quel est le nombre d’enfants ? moins de 10 moins de 20 moins de 30 plus de 30 Q18. Si oui, dans quelle catégorie ? moins de 18 ans plus de 18 ans Q19. Est-ce que cet encadrement a déjà existé auparavant ? OUI NON Q20. Si oui, pour quelle raison l’a-t-on supprimé ?

Q21. Si oui depuis combien d’année l’encadrement existe-t-il ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q22. Quel est le nombre des encadreurs ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q23. Quel est le niveau intellectuel des entraîneurs et leur nombre ? CEPE BEPC BACCALAUREAT BACC+3 BACC+5 Nombre 2 4 1 1 1 - 110 -

Q24. Est-ce que le club a d’autres sources de financement autres que l’adhésion? OUI NON

Q25. Si oui, lesquelles ? Les cotisations mensuelles par famille La restauration, le bar et les accessoires. La piscine. Le club d’équitation.

Q26. Combien de tournois le club organise par an ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q27. Parmi ces tournois, combien sont réservés aux jeunes ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10