LIVRET DES ENSEIGNEMENTS LIVRET DES ENSEIGNEMENTS UNE ÉCOLE D'ART ENSEIGNEMENTS ET RECHERCHE La formation du comédien 7 01.Paroles de professeurs 8 La formation à la mise en scène 18 La recherche par l’art 19 Politique commune aux trois cycles 20 Insertion professionnelle 22 LE CONCOURS COMMENT ENTRER ? 02.Formation du comédien 26 Concours Doctorat 27 UNE INSTITUTION LE CONSERVATOIRE NATIONAL SUPÉRIEUR D'ART DRAMATIQUE 03.Le CNSAD 30 Aides financières aux étudiants 37 Soutenir les artistes de demain 38 L'équipe du Conservatoire 41 « Je ne peux vivre personnelle- ment sans mon art. Mais je n’ai jamais placé cet art au-dessus de tout. S’il m’est nécessaire au contraire, c’est qu’il ne se sépare de personne, et me permet de vivre tel que je suis, au niveau de tous. […] » PARTIE 01 UNE ÉCOLE D'ART ENSEIGNEMENTS ET RECHERCHE ALBERT CAMUS, DISCOURS DE RÉCEPTION DU PRIX 01.NOBEL DE LITTÉRATURE, 1957 LA FORMATION DU COMÉDIEN (1er CYCLE : DNSPC, LICENCE) Le Conservatoire national Pour les élèves entrant au Conservatoire ayant supérieur d’art dramatique est un déjà une expérience de pratique théâtrale, la « première année consiste en un retour à une cer- établissement d’enseignement taine nudité du jeu, qui passe, selon la formule L’ART supérieur sous tutelle du Ministère de Samuel Beckett, par « désapprendre ». Elle re- cherche un équilibre entre les fondamentaux de chargé de la Culture qui délivre l’art dramatique : la lecture, l'exploration du « dire », un enseignement de haut niveau puis l'interprétation, la pratique de divers échauf- d’art dramatique. Cette école fements, la danse, le jeu masqué, le clown, les EST CE QUI enseignements théoriques (l'histoire du théâtre, centrée sur l’art du comédien la méthodologie, l'anglais). Le choix des œuvres (1er cycle) a, à plusieurs reprises travaillées en cours d’interprétation est orienté vers le répertoire classique. Deux cours par se- dans son histoire, cherché maine sont destinés à la découverte du théâtre REND à développer une formation à la contemporain. La relation au public est abordée mise en scène qui est à nouveau au travers d’un stage d’été en milieu rural et un stage d’initiation à l’éducation artistique en mi- e en réflexion (2 cycle). Elle a égale- lieu scolaire. Aucune présentation publique n'a ment, depuis 2012, construit un lieu au cours de cette première année, mais des e partages réguliers, au sein de l'école, de l'avancée 3 cycle axé sur la recherche. du travail. Le cursus de trois ans de la formation du comé- La deuxième année permet l’approfondissement dien se caractérise par : des fondamentaux : le volume d’heures du cours LA VIE — une exigence technique et artistique de haut d’interprétation augmente et il donne lieu à la niveau ; construction d’une représentation au mois de PLUS INTÉRESSANTE — un mouvement progressif vers l’autonomie et juin, un choix est proposé entre les disciplines de la liberté ; « Jeu Masqué » et de « Clown » pour en permettre — un encouragement à une créativité aux prises une approche plus intensive. Les cours « Cinéma » avec les réalités du monde et son évolution. apparaissent. La pratique de la danse, du chant, et les apprentissages théoriques se poursuivent. QUE L’ART » Les trois années d’études aboutissent à la déli- Les enseignements sont ponctués de « Master vrance du Diplôme National Supérieur Profes- Class », qui permettent la rencontre d’autres uni- sionnel de Comédien (DNSPC) et à celui de la vers artistiques, notamment venus de l’étranger. licence « Arts du spectacle théâtral » de l’Univer- sité Paris 8 Vincennes-Saint Denis. L’arrêté relatif La troisième année ne comporte plus aucun au DNSPC répartit l’enseignement en quatre cours. Elle est entièrement tournée vers la créa- grands domaines : « l’interprétation, les enseigne- tion. Deux des huit spectacles de l’année sont ments techniques, la culture générale et théâtrale, répétés et créés hors de Paris, en immersion la préparation au métier de comédien ». dans une structure de création et de diffusion. L’accompagnement de l’écriture du mémoire de licence est organisé par séminaires. FILLIOU une7 école d'art ENSEIGNEMENTS déroule, parallèlement à celui du DNSPC, tout au Une leçon d’apprentissage neuro-somatique n’est Le Tai-Chi & Nei-Kung est une discipline pour TRANSVERSAUX long des trois années de cursus. Aux cours théo- donc pas une leçon de mouvement comme on mieux préparer le corps et la journée de forma- riques de première et deuxième années viennent peut en connaître, mais une façon unique d’affi- tion ainsi que se construire comme un jeune LE CINÉMA s’ajouter les interventions d’universitaires, les ren- ner les processus neurologiques du cerveau. Nous professionnel exigeant. Les élèves peuvent ainsi L’objectif est quadruple : contres avec des artistes ou des chercheurs. Elle nous intéressons à cette distance magique entre accéder à une meilleure dynamique, une plus — l’approfondissement de la culture cinéma- se conclut par la mise en forme d’un mémoire, l’intention du mouvement et son exécution. Le grande créativité, et être « posés » car ils travaillent tographique ; en troisième année, dont la rédaction est accom- but réside dans l’obtention d’un cerveau plus écoute et énergie, individuellement comme collec- — l’initiation au jeu devant la caméra ; pagnée par un professeur. flexible, plus disponible et mieux organisé. Le tivement. Dans une tempête maritime, seule est — l’élaboration et la réalisation d’un film, par un travail d’Apprentissage Neuro-Somatique aide visible la puissance de la mer à travers le bateau, artiste s’investissant pour deux ans auprès LES ÉCRITURES l’acteur à développer son potentiel d’expression mais c'est la force invisible du vent dont nous nous des élèves d’une promotion (deux périodes de CONTEMPORAINES tout en découvrant son potentiel humain. occupons : celle qui porte l'intention du comédien. 4 et 5 semaines en première et deuxième année) ; Deux cours sont destinés en première année à la — le rapprochement régulier du Conservatoire et L’univers de chaque comédien est unique, habité découverte du théâtre contemporain (Lire le théâtre de La fémis. par des intentions qui mettent en jeu toute sa et Dire la prose et le vers). Deux auteurs sont « SI VOUS personne et sa présence physique. Le langage du chaque année invités à suivre, pour trois ans, corps paraît universel comme un jeu d’enfant, LA LICENCE l’aventure d’une promotion. Les divers rendez-vous mais il nécessite de l’entraînement pour être Elle est conçue en partenariat avec l'Université de travail organisés au cours du cursus conduisent précis, juste, créatif, efficace, et surtout sincère. Il Paris 8. Le suivi de la préparation de la licence se à l’écriture d’une pièce spécifique à ce groupe. SAVEZ s'agit d'apprivoiser un cheval sauvage. CE QUE VOUS FAITES, Picasso disait « On peut écrire et peindre n’im- porte quoi mais on ne peut pas le faire n’importe VOUS POUVEZ comment ». Et Michael Becket : « Le plus de préci- sion, le plus de liberté ». François Liu Kuang-Chi PAROLES DE PROFESSEURS L’ÉCHAUFFEMENT (EXEMPLES) FAIRE PAR LE SOUFFLE (TECHNIQUE CE QUE VOUS SANDRA-ROMOND) L’ÉCHAUFFEMENT PAR « WE DON’T NEED TO PAR ALAN BOONE VOULEZ » Le souffle est primordial : c’est-à-dire qu’il est LA MÉTHODE FELDENKRAIS premier, il précède, il déclenche en nous l’éner- (OU L’APPRENTISSAGE M. FELDENKRAIS gie vitale de la respiration. NEURO-SOMATIQUE) PAR THINK La gymnastique respiratoire Sandra-Romond YVO MENTENS L’ÉCHAUFFEMENT PAR construit la cohésion de groupe par la dynami- Les cours d’Apprentissage Neuro-Somatique sont OURSELVES LE TAI CHI ET LE NEI-KUNG* sation du corps, le renforcement musculaire, la basés sur des principes de physique, du fonction- INTO A NEW WAY OF ACTING, conduite de l’énergie, la concentration, l’agilité, nement du système nerveux et sur une compré- PAR FRANÇOIS LIU la souplesse, la flexibilité, le rythme et la coordi- hension empirique du processus d’apprentissage * TAI-CHI : DIT TAI-JI QUAN ; NEI-KUNG : nation. Il est conçu pour : et du développement humain. WE CAN ARTS MARTIAUX INTERNES (Y COMPRIS — stimuler les ressources physiques et mentales ; QI-GONG, MÉDITATION ET AUTOMASSAGES). — amplifier les dons, les possibilités et l’épanouis- Cette méthode utilise le mouvement et plus pré- Découverte d’une philosophie du corps et de sement de la personne tout entière ; cisément le processus de « prise de conscience l’espace , l’esprit du Nei-Kung, art martial interne — cultiver le calme intérieur ; par le mouvement » comme mode d’apprentis- ACT chinois, n’est pas celui d'un combat, comme dans — enrichir la spontanéité ; sage et de connaissance de soi. les arts martiaux dits externes, mais un accès à — élargir l’autorité, l’envergure, le rayonnement, la maitrise de soi. la maturité. Elle prend en compte le fait que les mouvements OURSELVES sont initiés et contrôlés par le système nerveux. INTO A NEW WAY L’entraînement du Tai-Chi a pour objectif de « L’important, c’est l’état d’esprit, l’attitude inté- Les leçons « sensoriel-moteur », font appel à la nourrir l’apprentissage scénique des futurs comé- rieure, spirituelle, une façon d’être intérieurement, plasticité du cerveau pour améliorer l’organisa- OF THINKING » diens en favorisant le « lâcher prise » nécessaire une disposition à, une orientation qui met l’être tion du mouvement. à leur pratique. en suspens dans une attente particulière, spéciale, livret 8des enseignements une9 école d'art une attente différente d’une autre, une possibi- LE COURS DE « VOIX PARLÉE, Trouver les gestes qui nous appartiennent, Si l’élève, lorsqu’il est masqué, constate que le lité et un devenir qui en excluent d’autres.