Schoolgids

OBS Meedhuizen Hoofdstraat 21 9937 PB Meedhuizen 0596 533445 [email protected] www.obsmeedhuizen.nl

Schooljaar 2018-2019

Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

Een woord vooraf 4

1 De school 1.1 OBS Meedhuizen 5 1.2 Schoolgrootte 5 1.3 Richting van de school 6 1.4 Het bestuur van de school 7 1.5 Directeur 7 1.6 Schooltoezicht 7

2 Waar de school voor staat 2.1 Onze missie 8 2.2 Onze Visie 8 2.2.1 Er uit halen wat er in zit 9 2.2.2 We komen tegemoet aan verschillen tussen kinderen 9 2.2.3 Sociaal klimaat 10 2.2.3.1 schoolregels 10 2.2.4 Lerende organisatie 10 2.3 Wettelijke doelen 11 2.4 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school 11 2.5 Ontwikkelingen 12 2.6 Het klimaat van de school 12 2.7 Schoolse activiteiten voor kinderen 13 2.8 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen 13 2.9 Burgerschap 13

3 Organisatie van het onderwijs 3.1 Samenstelling van het team 14 3.2 Schoolorganisatie 14 3.2.1 Drie klassen 14 3.2.2 De aanpak in groep 1 en 2 14 3.2.3 De aanpak in groep 3 14 3.2.4 De aanpak in groep 4 t/m 8 15 3.3 De methoden die wij gebruiken 16 3.4 De groepen 17 3.5 Speciale voorzieningen in het gebouw 17 4 De zorg voor de kinderen 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school 18 4.2 Het volgen van de ontwikkelingen van de kinderen 18 4.2.1 Aanbod en ontwikkeling 18 4.2.2 Verbreden en verdiepen 18 4.2.3 Eigen leerlijn 18 4.2.4 De verslaggeving van gegevens over leerlingen door de groepsleraar 18 4.2.5 Intern begeleider 18 4.2.6 Teamleden die in de school de vorderingen van de leerlingen doorspreken 19 4.2.7 De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen 19 worden besproken met ouders/verzorgers 4.2.8 Passend onderwijs 19

4.3 Speciale ondersteuning voor kinderen met speciale behoeften 20 4.4 Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften 21 4.5 Begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs 21 4.6 Voorlichting aan ouders t.b.v. de schoolkeuze van leerlingen in groep 8 22 4. 7 De resultaten van ons onderwijs 22 4.7.1 Door- en uitstroomgegevens 22 4.7.2 Resultaten van de Cito eindtoets 23 4.7.3 De onderwijsinspectie 23

5 De leerkrachten 5.1 De taken van de leerkrachten 24 5.2 Scholing 24 5.3 Vervanging 24 5.4 De inzet en begeleiding van stagiair(e)s 24

2 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

6 De ouders 6.1 Het belang van betrokkenheid van de ouders 6.1.1 Ouderraad (OR) 25 6.1.2 Medezeggenschapsraad (MR) 25 6.1.3 Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad (GMR) 25

6.2 Informatie voor ouders 6.2.1 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school 25 6.2.2 Spreekuur 25 6.2.3 MijnSchool 26 6.2.4 Website 26 6.2.5 Facebookpagina 26 6.2.6 Informatie aan gescheiden ouders 26

6.3 Ouderbijdragen 27 6.3.1 Vrijwillige ouderbijdrage 27 6.3.2 Bijdrage schoolreizen 27 6.4 Schoolverzekering voor leerlingen 27 6.4.1 Mobiele telefoons 27 6.5 Verwijzing naar de onderwijsgids 27 6.6 Klachtenprocedure en vertrouwenspersoon 27 6.7 AVG 28 7 Schooltijden, vakanties, regelingen en mededelingen 7.1 De schooltijden 30 7.2 Pauze en gezond eten 30 7.3 Vakanties en vrije dagen 30 7.4 Invulling van de verplichte onderwijstijd 31 7.5 Bewegingsonderwijs 31 7.6 Schoolplicht en verlof 32 7.7 Verzuim 32 7.8 Aanmelding, toelating en weigering 7.8.1 Aanmelding 33 7.8.2 Toelating 33 7.8.3 Weigering 33 7.9 Tussenschoolse opvang 33 7.10 Brengen en halen van kinderen 33 7.11 Overige relaties van de school 33 7.11.1 Jeugdgezondheidszorg van de GGD op de basisschool 33 7.11.2 IVAK 34 7.11.3 Cultureel Centrum De Molenberg 34 7.12 Onderwijs aan langdurig zieken 34 7.13 Beleid Code Rood (gevaarlijke weersomstandigheden) 35

8 Namen en adressen 36

Bijlage 1 Verlofregeling 37 Bijlage 2 Verlof aanvraagformulier 38

3 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

Een woord vooraf

Voor u ligt de schoolgids van onze school, de OBS Meedhuizen. De gids geeft informatie over het schooljaar 2018- 2019. Deze gids is door het team samengesteld in samenspraak met de medezeggenschapsraad, die heeft ingestemd met de inhoud ervan.

De gids wordt ieder jaar gepubliceerd op onze website en toegevoegd aan het Ouderportaal MijnSchool voor alle ouders die hun kind(eren) bij ons op school hebben. Nieuwe ouders krijgen bij de aanmelding van hun kind een exemplaar aangeboden.

Naast de schoolgids heeft de school een schoolplan. In het schoolplan staat beschreven hoe de school is georganiseerd, welk beleid zij hanteert en welke ontwikkelingen zij wil doormaken tussen 1 augustus 2015 en 31 juli 2019. Voor belangstellenden is dit plan te downloaden van onze website en ligt het op school ter inzage.

Omdat scholen steeds meer van elkaar verschillen in werkwijzen, sfeer en resultaten hopen wij ouders met deze gids het kiezen van een basisschool gemakkelijker te maken. De basisschooltijd is een belangrijk deel van een kinderleven. Acht jaar lang vertrouwt u uw kinderen toe aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool. In deze jaren wordt de ondergrond gelegd voor de toekomst van uw kind(eren).

Ouders worden van eventuele aanvullingen / wijzigingen van de gids, die in de loop van het schooljaar optreden, op de hoogte gehouden via MijnSchool.

We hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Natuurlijk zijn wij van harte bereid om een en ander nader toe te lichten. Wanneer u opmerkingen heeft over deze gids, horen wij die graag. Het geeft ons de mogelijkheid het volgende jaar een schoolgids te maken die nog informatiever is.

Wilma Pietersma

Directeur OBS Meedhuizen

NB. Daar waar in de schoolgids ouder staat, kan ook verzorger worden gelezen.

4 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

1. De school

1.1 OBS Meedhuizen

Onze school is genoemd naar het dorp waarin de school staat. Het oorspronkelijke gebouw dateert uit 1936. Het is sindsdien verschillende keren verbouwd. In 1985, bij de invoering van het basisonderwijs, is de voormalige kleuterschool “Dikkertje Dap” onderdeel geworden van de dorpsschool.

De school ligt centraal in het dorp en wordt bevolkt door kinderen uit het dorp en de wijde omgeving.

1.2 Schoolgrootte De grafiek hieronder laat steeds het leerlingenaantal per 1 oktober zien.

LEERLINGEN PER SCHOOLJAAR

8 jaar

ouder: 27 (63%) 4 - 7 jaar: 16 (37%) Bij de start van het schooljaar 2018-2019 telt de school 43 leerlingen.

1.3 Richting van de school

5 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

Onze school obs Meedhuizen is een openbare ontmoetingsplek met ruimte en aandacht voor verschillen. Dit betekent: • iedere leerling is in beginsel welkom; • wederzijds respect; onze school respecteert de uiteenlopende levensbeschouwing en/of godsdienst van alle leerlingen; • actieve aandacht voor waarden en normen, d.w.z. dat onze school iedere leerling in aanraking brengt met maatschappelijke waarden die leven in onze maatschappij. Dat doet onze school op een actieve en structurele wijze; • leerlingen, ouders en personeel worden actief betrokken bij besluitvorming; • dat we de gelegenheid bieden om humanistisch vormingsonderwijs en/of godsdienstonderwijs te volgen.

Zo draagt onze school bij aan de ontwikkeling van elk kind, waardoor zij in de toekomst optimaal kunnen functioneren in de samenleving. Voor de uitwerking van de visie en missie van ons bestuur verwijzen wij u naar het strategisch beleidsplan en het uitvoeringsplan 2015-2019.

OBS Meedhuizen is een openbare basisschool: Dat betekent voor ons dat wij actief vorm geven aan de kenmerken van openbaar onderwijs, te weten:

Algemene toegankelijkheid Onze school is toegankelijk voor alle leerlingen, ongeacht godsdienst of levensbeschouwing. Op deze gronden weigeren wij principieel geen leerlingen.

Actieve pluriformiteit In ons onderwijs schenken wij op respectvolle wijze aandacht aan de verscheidenheid van levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden in de Nederlandse samenleving.

Non-discriminatie Onze school eerbiedigt ieders godsdienst of levensbeschouwing. Iedere vorm van discriminatie op grond van godsdienst, levensbeschouwing maar ook op grond van cultuur, sekse, etniciteit, persoonskenmerken, sociale status, seksuele geaardheid wijzen wij af en voeren daarin een actief beleid naar kinderen en ouders.

6 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

1.4 Het bestuur van de school

Onze school maakt deel uit van de Stichting Openbaar Onderwijs Marenland. Stichting Marenland heeft 23 openbare scholen verdeeld over de gemeente Delfzijl, Appingedam, Loppersum, ten Boer en Bedum. Ongeveer 3000 leerlingen gaan naar een school van Marenland.

Stichting Marenland heeft krachtige doelen beschreven in het Strategisch beleidsplan.

- Goed onderwijs - Goed werkgeverschap - Goed beheer - Goed bestuur en management - Een sterke positie in het centrum van de samenleving - School zo lang mogelijk handhaven in het dorp

Deze doelen zijn vastgelegd in “het strategisch beleidsplan 2015-2019, Marenland: een stap vooruit.”

Voor de ondersteuning van de scholen beschikt stichting Marenland over een eigen onderwijsbureau onder leiding van de algemeen directeur, de heer Geert Bijleveld en de adjunct algemeen directeur mevr. Leonie Korteweg. Behalve te zorgen voor ondersteuning, coördineert en helpt het onderwijsbureau bij het maken van plannen om de kwaliteit van het onderwijs op de scholen te versterken en personele zaken te regelen.

De algemene directie coördineert de samenwerking tussen de scholen binnen de stichting zodat elke school goed en sterk functioneert. Scholen kunnen zich op eigen wijze en passend in de eigen omgeving ontwikkelen, altijd in samenspraak met de algemene directie van stichting Marenland.

1.5 Directeur Directeur van onze school is de mevrouw Wilma Pietersma. Zij geeft leiding aan het team dat gezamenlijk het onderwijskundig beleid van de school bepaalt en uitvoert. De directeur draagt daarvoor de eindverantwoordelijkheid. Zij is niet alle dagen aanwezig op school. Indien u een gesprek wenst, kunt u altijd een afspraak maken. Op de dagen dat de Wilma Pietersma niet aanwezig is, is juf Jessica Oldenbeuving aanspreekpunt.

1.6 Schooltoezicht Het toezicht op ons onderwijs is in handen van de rijksinspectie voor het primair onderwijs: Inspectie van het onderwijs Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)

De inspectie van het onderwijs houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs. De inspectie rapporteert gevraagd en ongevraagd over ontwikkelingen binnen het onderwijs, met als doel het onderwijs als geheel te verbeteren, zodat ouders en leerlingen erop kunnen vertrouwen dat het onderwijs op een school goed is. Elk kind heeft immers recht op goed onderwijs. Het schoolbestuur is verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs en moet zich verantwoorden over de resultaten. Hierbij gaat het om resultaten in brede zin; krijgen alle leerlingen onderwijs van voldoende kwaliteit, voldoen scholen aan wet- en regelgeving en hebben ze hun financiën op orde. In oktober 2015 heeft de inspectie onze school bezocht. Over de kwaliteit van ons onderwijs was de inspectie tevreden. De inspectie schrijft over de school dat er in het team een gezamenlijk draagvlak en verantwoordelijkheidsgevoel is om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. De resultaten zijn voldoende en het perspectief is gunstig. U kunt dit schoolrapport lezen op de site van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl. Om de kwaliteit van de school te waarborgen, werkt de school met een twaalftal kwaliteitskaarten. Deze kaarten worden cyclisch afgewerkt zodat ieder schoolonderdeel geregeld door het team beoordeeld en indien nodig aangepast wordt. In het schooljaar 2018-2019 worden de kaarten ‘Kwaliteitszorg’ en ‘Leerstofaanbod’ en ‘Zorg en begeleiding’ afgenomen.

7 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

2. Waar de school voor staat

2.1 Onze missie

Recht doen aan verschillen.

2.2 Onze visie

Wij zijn een dorpsschool die het beste uit elk kind naar boven wil halen. Daarom houden we rekening met verschillen tussen kinderen. We leren kinderen vertrouwen te hebben in hun eigen kunnen. We leren kinderen een verantwoordelijke en zelfstandige en onderzoekende houding aan en we leren ze goed samen te werken met anderen. We zijn een school waar kinderen zich veilig voelen en waar ze plezier beleven. We zijn een open school met een grote betrokkenheid van ouders.

2.2.1 Er uit halen wat erin zit:

Wij zijn een basisschool. Onze belangrijkste taak is, dat wij de kinderen een stevige basis meegeven voor hun verdere leven. In de kerndoelen en referentiedoelen van het basisonderwijs staat beschreven wat de samenleving van een goede basisschool verwacht. Wij voldoen aan die doelen. We zien het als onze belangrijkste taak om de kinderen goed te leren lezen, schrijven en rekenen. We willen uit elk kind halen wat er in zit.

Hoe doen we dat? • Door een school met visie te zijn. Alles wat wij in dit schoolconcept beschrijven staat ten dienste van het bereiken van onze doelen. • We maken gebruik van bewezen effectieve werkvormen: een combinatie van degelijke instructielessen gebaseerd op het model ‘interactieve directe instructie’ (IGDI), zelfstandig te verwerken leerstof met behulp van Snappet en werkvormen waarbij samengewerkt wordt. We zijn ervan overtuigd dat we hiermee de beste prestaties naar boven halen. • Wij hebben een doelmatig klassenmanagement. • Wij gaan uit van een positieve benadering van het kind en zijn/haar mogelijkheden. • Wij gebruiken goede en moderne methodes. • Wij werken met tussendoelen. • We toetsen regelmatig. • We verlenen goede zorg aan kinderen die meer of minder aankunnen. • We maken kinderen mede verantwoordelijk voor hun eigen leren. Dat verhoogt de betrokkenheid. • We richten ons thematisch onderwijs zo in dat leerlingen “ontdekkend leren”, waarbij kinderen door te redeneren zelf het hoe en waarom van de dingen om hen heen ontdekken. • We zien op onze school kinderen in diverse samenstellingen samenwerken, presenteren, en reflecteren op hun eigen werk. • Op onze school is (begrijpend) lezen het belangrijkste speerpunt, want als je goed kunt lezen heb je daar veel plezier van op andere gebieden.

8 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

2.2.2 We komen tegemoet aan verschillen tussen kinderen

Op OBS Meedhuizen wordt zoveel mogelijk gepersonaliseerd gewerkt. Wij komen hiermee zoveel mogelijk tegemoet aan de individuele verschillen tussen de kinderen. We zijn nu een meerjarenproject begonnen om gepersonaliseerd leren te implementeren. Daarbij zijn leerkracht èn leerling verantwoordelijk voor het leerproces. Kinderen leren aan de hand van leerdoelen.

Momenteel werken we: • Met o.a. verlengde en begeleide instructie, op basis van de instructiebehoefte van het kind. • Met aangepaste taken voor kinderen die meer of minder aankunnen. • Met een goed zorgsysteem. Kinderen met een achterstand worden goed geholpen, maar ook meer begaafde kinderen krijgen wat zij nodig hebben. We hebben een signaleringsinstrument om meer begaafde kinderen al vroeg in beeld te krijgen. • Al vanaf de onderbouw met gevarieerde keuzeopdrachten, die tegemoet komen aan verschillen in interesse en intelligentie en talenten. • Met een goed leerlingvolgsysteem. Dit doen we door te observeren en door te toetsen. We gaan bij elk kind uit van de onderwijsbehoefte en er is ruime aandacht voor de verschillen tussen kinderen.

Kinderen hebben in onze school de mogelijkheid om zelfstandig keuzes te maken, ze leren hun eigen problemen op te lossen en ervaren verantwoordelijkheid voor hun eigen leren. Het eigenaarschap van het leren. Het leren omgaan met verantwoordelijkheid gaat stap voor stap. Bij de onderbouw gaat het om kleine overzichtelijke keuzetaken die zelfstandig uitgevoerd kunnen worden. Naarmate de kinderen zich ontwikkelen worden taken omvangrijker en complexer.

9 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

2.2.3 Op onze school heerst een goed sociaal klimaat, waarin iedereen zichzelf kan zijn en zich veilig voelt.

• We zijn een school zijn waar kinderen, ouders en leerkrachten graag naar toe komen; • We hebben regelmatig gezamenlijke vieringen / feestelijkheden; • We zijn een school waarin kinderen, leerkrachten en ouders het gevoel hebben “ik kan iets, ik ben iemand”; • In onze school leren we niet de persoon maar het ongewenste gedrag te bekritiseren; • We leren de kinderen wat respect is. We geven zelf het goede voorbeeld; • In onze school worden complimenten gegeven, kunnen voorstellen worden ingebracht, is opbouwende kritiek van harte welkom en zijn klachten altijd bespreekbaar; • Onze school is een organisatie waarin leerkrachten, leerlingen en ouders van elkaar en met elkaar leren; • We gaan pesten actief tegen. We werken met het programma “PRIMA!” en stellen elk jaar met de groep de regels vast. • We starten het schooljaar altijd met ‘de gouden weken’ waarin de nadruk ligt op groepsvorming.

2.2.3.1 Wij hebben algemeen geldende regels voor de hele school.

Net als op elke school is er bij ons ook een doorgaande lijn in afspraken van toepassing. Zo zijn er gedragsregels voor op het plein, voor in de gang en op de trap, voor in de klas, voor het gebruik van materiaal, tijdens gymnastiek en het gebruik van het toilet. De regels worden regelmatig met de kinderen doorgenomen.

2.2.4 We zijn een lerende organisatie

We zijn een school waarin: • De persoonlijke ambitie van de personeelsleden wordt verbonden met die van de organisatie; • Er een effectieve en inspirerende gesprekkencyclus wordt gehanteerd; • Er een omgeving wordt gecreëerd waarin mensen doelgericht met elkaar kunnen samenwerken; • Talenten binnen de school worden gehaald en vervolgens deze talenten binden en blijven boeien; • Het denken en doen met elkaar wordt verbonden; • Alle betrokken geïnspireerd worden om van “goed naar beter” te komen.

10 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

2.3 Wettelijke doelen In artikel 8 van de Wet op het primair onderwijs (WPO) is vastgelegd dat met het onderwijs een brede ontwikkeling van leerlingen wordt beoogd. Dat betekent dat het basisonderwijs zich moet richten op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling van de leerlingen, op het tot ontwikkeling brengen van hun creativiteit en op het verwerven van noodzakelijke kennis en van maatschappelijke, culturele en lichamelijke vaardigheden. Daartoe zijn kerndoelen ontwikkeld. Deze kerndoelen zijn streefdoelen en beschrijven wat kinderen door de school moet worden bijgebracht om te kunnen functioneren in de maatschappij en om zich verder te ontwikkelen in het vervolgonderwijs.

De kerndoelen zijn geformuleerd voor: Nederlandse taal: - mondeling taalonderwijs - schriftelijk taalonderwijs (waaronder lezen) - taalbeschouwing, waaronder strategieën Engelse taal Rekenen/wiskunde: - wiskundig inzicht en handelen - getallen en bewerkingen - meten en meetkunde Oriëntatie op jezelf en de wereld: - mens en samenleving - natuur en techniek - ruimte - tijd Kunstzinnige oriëntatie Bewegingsonderwijs

Naast de genoemde kerndoelen dient de school aandacht te besteden aan doelen die voor alle leergebieden van belang zijn. Daarvan de volgende opsomming: goede werkhouding, gebruik van strategieën, reflectie op eigen handelen en leren, uitdrukken van eigen gedachten en gevoelens, respectvol luisteren en kritiseren van anderen, verwerven en verwerken van informatie, ontwikkelen van zelfvertrouwen, respectvol en verantwoordelijk omgaan met elkaar, zorg en waardering voor de omgeving.

Bij het werken aan deze doelen tracht de school een ononderbroken ontwikkelingsgang te bevorderen door zoveel mogelijk maatwerk voor iedere leerling te verzorgen.

2.4 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school De school probeert zo goed mogelijk te werken aan de kwaliteit van het onderwijs voor de kinderen. Om de kwaliteit steeds te verbeteren kijken we steeds met een kritische blik naar het onderwijs, zoals we dat aanbieden. Eén keer in de vier jaar maakt de school een schoolplan waarin de visie en de daaraan gekoppelde ontwikkelpunten voor die periode staat beschreven. Tussentijdse aanpassingen zijn mogelijk.

Aan de hand van dit schoolplan worden de jaarlijkse ontwikkelingsdoelen geformuleerd, het schooljaarplan.

Onderdeel van de meerjarenontwikkeling is de scholing voor het team. De stichting Marenland organiseert een divers scholingsaanbod waar personeelsleden en scholen gebruik van kunnen maken, de Marenland Academie genaamd. Zo hebben teamleden van onze school het afgelopen jaar trainingen gevolgd op het gebied van eigenaarschap en woordenschat.

In het huidige schooljaar worden er teamscholingen op het gebied van gepersonaliseerd leren en begrijpend luisteren/lezen gevolgd. Daarnaast volgende leerkrachten individuele scholingen.

Werken aan kwaliteit betekent werken aan kwaliteit voor de kinderen. En daarvoor is een goed geschoold team van groot belang.

11 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

2.5 Ontwikkelingen Het afgelopen schooljaar zijn onder meer de volgende doelstellingen gehaald;

In het schooljaarverslag is weergegeven welke doelen we van het schooljaarplan gehaald hebben. Het blijkt dat vrijwel alle doelen (nagenoeg) gehaald zijn. Het schooljaarverslag ligt op school ter inzage;

• We hebben drie kwaliteitskaarten ‘Onderwijsleerproces’ en ‘Schoolklimaat’ en ‘Taal’ behandeld (Kwintoo); • We hebben gewerkt aan het vergroten van de ouderbetrokkenheid; • We hebben een scholingstraject “gepersonaliseerd leren” gevolgd en een visie hierop geformuleerd; • We hebben gewerkt aan eigenaarschap van leerlingen voor hun eigen leerproces.

In het schooljaar 2018 – 2019 gaan we onder andere werken aan het volgende:

• Drie nieuwe Kwintoo kaarten behandelen; • Werken met tablets en ICT verder vormgeven; • Het uitvoeren van een verbeterplan begrijpend lezen; • Diverse leerkrachten volgen scholingen op gebieden zoals lezen, gedrag, woordenschat; • Het vergroten van eigenaarschap bij leerlingen voor hun eigen leerproces door het voeren van kindleergesprekken; • Het creëren van een rijke leeromgeving

2.6 Het klimaat van de school

Onze school heeft tot taak kinderen tijdens hun schooltijd te begeleiden op hun weg naar volwassenheid. Ze wil kinderen helpen zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid te ontwikkelen. Werken aan het gegeven dat ieder mens anders is. Dat een ieder het recht heeft respectvol te worden benaderd en te worden geaccepteerd. Ze wil de kinderen het gevoel geven dat de school een veilige plaats is, waar het fijn is om naar toe te gaan. Het kind dient zich gelukkig te voelen in de school. Is dat niet het geval, dan is het de taak van de onderwijsgevenden het kind bij te staan en in te spannen om, indien mogelijk, verandering in de situatie van het kind te bewerkstelligen.

12 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

2.7 Schoolse activiteiten voor kinderen

Er worden in het schooljaar onder meer de volgende activiteiten georganiseerd: * Sinterklaasfeest * Schoolreizen * Kerst * Educatieve wandelingen * Spelletjes dag * Culturele activiteiten (bv. Molenberg bezoek) * Start / afsluiting projectweken cultuureducatie * Voorleeswedstrijd * Dorpsfeest * Klassenbuildingsdag

2.8 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen

Bij voldoende belangstelling (en vervoer) doen de leerlingen van de school mee aan elders georganiseerde activiteiten. Hierbij kan gedacht worden aan: * Schoolvoetbal * Schaatswedstrijden * Scholierenloop * Sportdagen * Estafettewedstrijden * Koolzaadtocht

2.9 Burgerschap

Wij zien de school als plaats waar je de essentiële aspecten van burgerschap kunt aanleren en oefenen. We streven er naar dat de leerlingen een actieve rol spelen in activiteiten waar oefening plaats vindt. Door te oefenen leert het kind ‘burgerschap’ in al haar facetten in de samenleving herkennen en volwaardig onderdeel van de samenleving uit te maken. Met burgerschap bedoelen wij: Zelfstandig verantwoordelijkheid nemen voor gemeenschapsbelangen binnen en buiten de school.

13 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

3. Organisatie van het onderwijs

3.1 Samenstelling van het team

Onze school telt bij de start van het schooljaar 2018-2019 in totaal 7 teamleden.

Groep 1,2,3 : juf Jolanda Seubring Groep 4,5 : juf Jessica Oldebeuving Groep 6,7,8 : juf Evelien Lamain Gymleerkracht : Marco Dijkstra Muziekleerkracht : Erik van der Veen Interne begeleider : Tanja Niemeijer Directeur : Wilma Pietersma

3.2 Schoolorganisatie

3.2.1 Drie klassen Het schooljaar 2018-2019 hanteert de OBS Meedhuizen een regulier leerstofjaarklassensysteem. De groepen zijn verdeeld over drie klassen, te weten: groep 1, 2, 3 en groep 4, 5 en groep 6, 7, 8.

3.2.2 De aanpak in groep 1 en 2 In de onderbouw werken we aan de hand van thema’s. Aan een thema wordt ongeveer 4 weken gewerkt waardoor er per schooljaar zo’n 8 thema’s worden aangeboden. Een belangrijke activiteit hierbij is spel. Daarnaast zijn er activiteiten als bouwen, muziek, tekenen, gesprekken. Ook lezen, schrijven en rekenen komen, voornamelijk in voorbereidende zin, aan de orde. We geven veel aandacht aan het fonemisch bewustzijn van de kleuters. Fonemisch bewustzijn is begrijpen dat gesproken woorden uit klanken (fonemen) bestaan. Verder is er veel aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling van het jonge kind. Een gedeelte van de thema’s komen uit de methoden ‘Schatkist’ / DORR. De overige thema’s worden door de leerkracht, en soms door de kinderen, bepaald. Veel van de activiteiten in de kleutergroep vinden plaats in hoeken. De hoeken kunnen per thema verschillen, maar vrijwel altijd is er een poppenhoek, een bouwhoek, een computerhoek, een kijk- en leeshoek.

Eens per week worden de kinderen voorgelezen door kinderen van groep 7 en 8. Op het keuzebord in de klas plaatsen ze hun foto’s, zodat de juf direct weet waar ze te vinden zijn. Per week hebben de kinderen in groep 1 en 2 verplichte werkjes. Dat staat op hun weektaak. De leerlingen mogen zelf plannen wanneer ze het maken, maar het moet vrijdag af zijn. Hebben ze de opdracht gedaan, dan geven ze dat aan in hun weektaakmap.

3.2.3 De aanpak in groep 3 De kinderen van groep 3 zitten in hetzelfde lokaal als groep 1 en 2. Ieder kind heeft zijn eigen tafeltje en laatje. Het belangrijkste in groep 3 is leren lezen, hier wordt veel aandacht aan besteed. De leerlingen lezen met maatjes, ouders en leerkracht. In de loop van het jaar krijgen de kinderen aan het begin van de week hun weektaak, die elke dag wordt doorgenomen. Op deze manier weten de kinderen precies wat ze moeten doen.. Op dinsdagmiddag hebben de kinderen van groep 3 wereldoriëntatie en/ of Engels tezamen met groep 4.

14 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

3.2.4 De aanpak in groep 4 t/m 8 In de groepen 4 t/m 8 wordt er in hoofdzaak vanuit doelen gewerkt. Van de kinderen wordt zelfstandigheid verwacht. Van die zelfstandigheid wordt ook gebruik gemaakt bij de weektaak. De leerlingen krijgen deze weektaak aan het begin van de week. Al het werk staat er op genoteerd. Sommige taken kunnen ze zelfstandig maken, voor andere hebben ze eerst instructie nodig. Op de weektaak staan de instructiemomenten aangegeven, zodat de leerling precies weet wanneer wat wordt uitgelegd. De leerlingen leren plannen wanneer ze welke opdrachten gaan maken. Elke opdracht die af is, wordt op de weektaak afgevinkt. Na en tussen de groepsinstructiemomenten heeft de leerkracht tijd om extra hulp te bieden aan kleine groepjes of individuele leerlingen. Van de leerlingen wordt ook verantwoordelijkheid gevraagd. Werken met Snappet geeft de leerling directe feedback daardoor zien ze direct met welke opgaven ze moeite hebben. Zodra de mogelijkheid zich voordoet kunnen ze daarover overleg hebben met de leerkracht. Het betreft hier voornamelijk lessen op het gebied van taal, spelling, rekenen en begrijpend lezen. Als de leerlingen klaar zijn met deze taken, kunnen zij verder met keuzewerk. Naast al deze werkzaamheden zijn er ook lessen die met de hele groep gedaan worden, zoals muziek, drama, gymnastiek, handvaardigheid, verkeer, wereldoriëntatie, tekenlessen en voorlezen / samenlezen met leerlingen uit groep 1, 2 en 3.

15 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

3.3 De methoden die wij gebruiken

Om de kerndoelen te bereiken hebben we methoden en materialen nodig. We noemen de methoden die we gebruiken hieronder.

Nederlandse taal Veilig leren lezen (KIM) - voor het aanvankelijk lezen in groep 3 Timboektoe - voor het voortgezet technisch lezen Humpie Dumpie - zelfstandig het begrijpend lezen oefenen in groep 3 Nieuwsbegrip XL - Begrijpend lezen vanaf groep 5 SLO doelen in Snappet - voor het taalonderwijs vanaf groep 4 - voor het spellingonderwijs vanaf groep 4 Pennenstreken Methode die we gebruiken om de kinderen de techniek van het schrijven te leren (vanaf groep 2). Engelse taal Take it easy Digibord methode die wordt gebruikt in de groepen 1 tot en met 8 Rekenen/wiskunde SLO doelen in Snappet In deze methode wordt steeds uitgegaan van realistische opdrachten die om een oplossing vragen. Over mogelijke oplossingen moet goed worden nagedacht. En dat vormt het uitgangspunt voor het verdere rekenen. Ook wordt veel aandacht besteed aan het op verschillende manieren uitrekenen/oplossen van een opdracht. Oriëntatie op jezelf en Hieronder vallen: de wereld -mens en samenleving Verkeer, methode: - Rondje verkeer (1/4) (wereldoriëntatie) - Op voeten en fietsen (5/6) -natuur en techniek - Jeugdverkeerskrant (7/8) -ruimte Methode: ‘Naut’ -tijd Methode: ‘Meander’ Methode: ‘Brandaan’ De methoden voor wereldoriëntatie kennen dezelfde opzet en structuur en zijn daardoor voor de leerlingen duidelijk herkenbaar. Kunstzinnige oriëntatie -beeldende vorming Methode: ‘Moet je doen’. De methode biedt de -muziek school veel handreikingen om de kunstzinnige -cultuureducatie oriëntatie goed uit de verf te laten komen. (dans, drama, ….) IVAK De cultuurfabriek in de regio.

In de groepen 1 en 2 wordt veel gebruik gemaakt van de methodes ‘Schatkist’ /DORR. Alle onderdelen worden in samenhang binnen een thema aangeboden.

16 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

3.4 De groepen We werken dit schooljaar met drie combinatiegroepen, die als volgt worden begeleid:

Aantal lln begeleider(s) Dagen groep 1 - 3 9 Mevr. Jolanda Seubring Gehele week

groep 4 - 5 13 Mevr. Jessica Gehele week Oldenbeuving

groep 6, 7, 8 21 Mevr. Evelien Lamain Gehele week

3.5 Speciale voorzieningen in het gebouw In het schoolgebouw bevinden zich: - groepslokalen (4); - een gemeenschappelijke ruimte met keuken; - een personeelsruimte/zorgruimte; - 3 magazijnen; - een directiekamer.

In de gemeenschappelijke ruimte bevindt zich de bibliotheek. Daarnaast wordt deze ruimte multifunctioneel gebruikt.

17 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

4. De zorg voor de kinderen

4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school Nieuwe leerlingen kunnen worden aangemeld bij de directeur van de school. Voor nieuwe leerlingen is er gelegenheid om vijf dagdelen (vaak woensdagen) mee te draaien voor de 4e verjaardag. Nieuwe leerlingen die tussentijds (bv. door verhuizing) op school komen, overleggen een onderwijskundig rapport van de vorige school, zodat plaatsing in de juiste groep kan plaatsvinden. De ouders en de leerlingen kunnen de school bekijken en worden geïnformeerd over de gang van zaken in de school. Een onderwijskundig rapport bestaat uit gegevens van de leerling op de vorige school. Een overzicht van de vorderingen, de gebruikte methodes en gegevens worden opgenomen in het leerlingvolgsysteem (de toetsen).

4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen

4.2.1 Aanbod en ontwikkeling Alle kinderen zijn verschillend. Daarmee dienen de leerkrachten rekening te houden. Dat geldt zowel voor de benadering van het kind als voor het aanbod van de leerstof. De acties die voortvloeien uit, het rekening houden met de verschillen noemen we gepersonaliseerd leren. Ook in de structuur van de organisatie van het onderwijs kan deze “onderwijs op maat gedachte” zichtbaar zijn. Beter dan voorheen kunnen we onderwijsaanbod en ontwikkeling van de leerling afstemmen. Door het volgen van de leerling m.b.v. het leerlingvolgsysteem krijgen we voortdurend informatie of die afstemming nog juist is.

4.2.2 Verbreden en verdiepen Als een leerling opvalt, wordt hij/zij besproken tijdens de leerlingbespreking. Blijkt tijdens die bespreking dat een leerling meer aankan dan de aangeboden stof, dan kan er worden besloten dat de leerling in de leerstof verder gaat. Het tegengestelde komt ook voor. De leerling heeft moeite met het aanbod. Er kan dan worden besloten dat het leerstofaanbod aan deze de leerling moet worden vertraagd. Zowel bij versnelling als bij vertraging zal er overleg zijn met de ouders van het betreffende kind.

4.2.3 Eigen leerlijn Het kan voorkomen dat gedurende de basisschooltijd van een leerling, blijkt dat de einddoelen van het basisonderwijs niet kunnen worden behaald. Voor deze leerling worden dan minimumdoelen gehanteerd, waarbij wordt uitgegaan van de minimum einddoelen van groep 6. Er wordt voor de leerling een individuele leerlijn uitgezet. Ook hier geldt dat er overleg wordt gevoerd met de ouders van de betreffende leerling.

4.2.4 De verslaggeving van gegevens over leerlingen door de groepsleerkracht De toets uitslagen worden per kind geregistreerd in ons administratiesysteem (ParnasSys). Tevens worden per kind de toets gegevens verzameld in het leerlingendossier en in de zorg map van de intern begeleider. Hierin zijn per kind alle belangrijke gegevens opgenomen. Van iedere leerling wordt een dergelijk leerlingendossier bijgehouden. Daarin worden o.a. gegevens opgenomen over het gezin, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen en toets- en rapportgegevens van verschillende jaren. De groepsleerkracht beheert de mappen. U kunt het leerling dossier van uw kind op verzoek inkijken. Dat kan alleen op school en in het bijzijn van de leerkracht.

4.2.5. Intern begeleider De intern begeleider (IB-er) is in het basisonderwijs niet meer weg te denken. Zij heeft een eigen positie en taak op het terrein van de zorgverbreding tussen kinderen, leerkrachten, directie en ouders. Intern begeleiders vervullen een sleutelpositie in de school. Ze hebben te maken met verschillende vragen van leerkrachten, kinderen en ouders. Ze richten zich op collega’s, die ze ondersteunen en coachen. Ze overleggen met de directie en denken mee over toekomstig beleid. Ze voeren gesprekken met kinderen en ouders. Gepersonaliseerd leren is één van de belangrijkste uitdagingen voor onze school. De intern begeleider speelt daarin een hoofdrol. Zij ondersteunt de leerkrachten bij het signaleren, analyseren en hulp bieden bij onderwijsleerproblemen. Interne begeleiding omvat vooral twee zaken: de organisatie van het onderwijs op schoolniveau en de steun aan collega-leerkrachten bij hun hulp aan kinderen met problemen. De intern begeleider mobiliseert de middelen en mogelijkheden van de school, ordent die en zet die in voor hulp aan de leerkracht bij haar onderwijs in de groep. Het zal in de praktijk meestal zo zijn, dat de groepsleerkracht een probleem ervaart en daarbij hulp zoekt. De intern begeleider is dan de aangewezen persoon om het gemelde probleem nader te onderzoeken en om na te gaan hoe hulp geboden kan worden. Vervolgens zal zij ook, als dat nodig is, deze in gang zetten. Op OBS Meedhuizen is mevr. Tanja Niemeijer de intern begeleider.

18 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

4.2.6 Teamleden die in de school de vorderingen van de leerlingen doorspreken De intern begeleider laat zich na elk toetsmoment informeren over de resultaten van de toetsen voor taal, lezen en rekenen. Deze resultaten worden in de zorg map opgenomen. Van opvallende uitslagen wordt kennis genomen met de daarbij behorende evaluatie. Als daartoe aanleiding is, wordt besloten dit aan de orde te stellen in een leerlingbespreking. Het resultaat van de afname van leerlingvolgsysteem toetsen van Cito komt na iedere toets periode aan de orde in een teambespreking. Alle teamleden denken en praten steeds mee over alle leerlingen van de school. Op deze manier vindt er collegiale ondersteuning en intervisie plaats.

4.2.7 De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen worden besproken met ouders/verzorgers De school kent drie ouder-contactmomenten, verdeeld over het schooljaar. In de eerste weken van het schooljaar vinden de omgekeerde oudergesprekken plaats. Tijdens deze gesprekken vertellen de ouders over hun kind aan de leerkracht. Alle ouders worden in januari/ februari en in juni uitgenodigd voor een rapportgesprek over hun kind(eren). Ouders van kinderen met een handelingsplan worden ook uitgenodigd voor een gesprek in oktober en maart. Indien u als ouder vaker een gesprek wilt met de leerkracht, dan kan dat natuurlijk. Maakt u dan zelf een afspraak met de leerkracht van uw kind.

Het portfolio wordt na de gesprekken van januari en juni meegegeven. De leerlingen van groep 1 en 2 krijgen een portfolio dat is opgesteld naar aanleiding van de gegevens uit ons observatiesysteem DORR (Dagelijks Observeren Rapporteren en Registreren). Voor de groepen 3 t/m 8 vindt u naast de resultaten van ons leerlingvolgsysteem ook de kindreflecties en gemaakt werk in het portfolio. Eind groep 7 krijgen de leerlingen een voorlopig advies voor het Voortgezet Onderwijs. Tijdens dit gesprek wordt de plaatsingswijzer besproken.

Vervolgens volgt er half februari in groep 8 een gesprek waarin het eindadvies wordt gegeven. Na de centrale eindtoets volgt er een schriftelijke rapportage.

Naast genoemde contacten zal een leerkracht u altijd uitnodigen voor een gesprek, als daarvoor aanleiding is. Heeft u zelf behoefte aan een gesprek? Aarzel niet, u bent altijd welkom.

4.2.8 Passend Onderwijs Met ingang van 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs ingevoerd. Deze wet heeft als belangrijkste uitgangspunt dat er voor elk kind een plek is op school. Dit wil zeggen dat het schoolbestuur altijd voor iedere leerling een juiste plek heeft, en zo mogelijk thuisnabij. De school richt haar onderwijs vooral op wat de leerling kan en ondersteunt en versterkt bij de ontwikkeling.

Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: • Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; • Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind); • Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; • Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio geregeld kan worden.

Voor het schooljaar 2018-2019 wordt de werkwijze rond zorgleerlingen zoveel mogelijk doorgezet zoals we gewend zijn. We spreken niet langer over zorg of zorgleerlingen. Het woord “ zorg” is vervangen door ondersteuning. Voor elke leerling met een extra ondersteuningsbehoefte wordt een arrangement ontwikkeld. Dit arrangement wordt in overleg met de ouders vastgesteld. Het onderwijs ondersteuningsbureau van Marenland is de vraagbaak en hulp bij de ondersteuning van leerlingen in het leerproces.

19 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

Samenwerkingsverband en subregio De school van uw kind maakt deel uit van het schoolbestuur stichting Marenland, alle schoolbesturen van de provincie Groningen en de gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 20.01. Dit samenwerkingsverband is opgedeeld in vier subregio’s. De scholen van stichting Marenland vallen onder de subregio Noord. De besturen in iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen.

Onderwijs, passend bij iedere leerling Alle scholen binnen het SWV 20.01 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en school specifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun school ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij de directeur van de school of downloaden vanaf de schoolwebsite (www.obsmeedhuizen.nl). Is de school handelingsverlegen, met andere woorden: kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind? Dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de sub regio gezocht naar een externe deskundige die samen met de school andere mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren waardoor de leerling op die school niet langer begeleid kan worden, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn.

Speciaal (basis)onderwijs Voor een plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs moet de school, samen met u als ouders/ verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband, (afgekort SWV 20.01 ) of via de school.

Meer informatie voor ouders Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders.

Het samenwerkingsverband 20.01 heeft een eigen website: http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01/

Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunt u meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs.

Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, hier kunt u terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 of (0900) 5010 123 of via internet: www.5010.nl

Tot slot heeft iedere school een eigen intern begeleider (ib’er). Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school. U bent van harte welkom contact op te nemen.

4.3 Speciale ondersteuning voor kinderen met specifieke behoeften De procedure die gevolgd wordt indien er problemen met een kind zijn (leerproblemen, lichamelijke problemen of sociaal – emotionele problemen) is als volgt: Ieder kind krijgt, voor zover dat mogelijk is, de begeleiding die het nodig heeft. Wanneer er met kinderen problemen zijn, wordt er in de teamvergadering / zorgvergadering / leerlingbespreking melding van gemaakt. De leerkracht kan dan handelingsadviezen van collega’s krijgen waar hij of zij direct mee verder kan. Ook kan het zijn dat er wordt besloten tot het uitvoeren van een observatie of het afnemen van een speciale toets, om op die manier meer inzicht te krijgen in het probleem. Doorgaans is de intern begeleider daarbij nadrukkelijk betrokken. In overleg met de intern begeleider wordt er een stappenplan gemaakt. Het kan zijn dat er vervolgens wordt besloten een handelingsplan voor het probleem van het betreffende kind te schrijven. Bij het zoeken naar oplossingen, maakt de school regelmatig gebruik van deskundigen van buitenaf.

20 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

Blijft het resultaat onbevredigend, dan kan de school zich richten tot het zorgkantoor van Stichting Marenland. Zie hiervoor ook paragraaf 4.2.8. Op onze school is het geregeld dat leerlingen die in verband met ziekte thuis of in een ziekenhuis verblijven op adequate wijze voldoende onderwijs kunnen genieten.

4.4 Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften Alle kinderen hebben hun unieke eigen kwaliteiten. Met die kwaliteiten heeft de school nadrukkelijk rekening te houden. In het algemeen kan een groep kinderen de leerstof van een leerjaar goed aan. Anderen hebben er moeite mee en voor weer anderen is de stof misschien te eenvoudig. Leerkrachten hebben daar rekening mee te houden. We spreken hier over zorg op maat. Binnen die zorg-op-maat-gedachte streeft de school ernaar om het vertragen (zittenblijven) zoveel mogelijk te voorkomen. Toch kunnen er zich situaties voordoen waar vertragen een oplossing kan zijn voor een evenwichtige ontwikkeling van het kind (bv. een verlengde kleuterperiode. Maar ook als een ouder kind steeds maar op de tenen moet lopen, kan doubleren een oplossing zijn). In die situaties zullen we in overleg met de ouders alle mogelijkheden serieus gaan bekijken. Dit zal altijd vroegtijdig plaatsvinden, zodat ouders de tijd hebben om rustig over de diverse mogelijkheden na te kunnen denken.

Er kunnen kinderen zijn die problemen hebben, doordat de leerstof te eenvoudig is en daardoor minder boeit. Voor hen bekijken we samen met ouders en eventueel deskundigen van buitenaf welke mogelijkheden er zijn. Ook hier starten we het overleg vroegtijdig. We vinden wel dat er duidelijke aanwijzingen moeten zijn die dit rechtvaardigen. Om in deze gevallen een goede onderbouwing te formuleren, gebruiken we het SIDI-R protocol, een protocol voor het signaleren van meerbegaafde leerlingen. Uiteraard vindt er altijd periodiek overleg plaats met ouders, om de leerling in de nieuwe situatie goed te kunnen blijven volgen. Een leerling die in groep zeven zit en uitmuntende scores heeft op rekenen, taal en begrijpend lezen kan in aanmerking komen om tijdens het achtste leerjaar ook te worden geplaatst in de Junior Master Class (JMC) van Stichting Marenland. De JMC is gevestigd in het Eemsdelta College. Er wordt les gegeven op de woensdagen aan een geselecteerde groep leerlingen.

Ook kan het tot de mogelijkheden behoren om een leerling een aangepaste leerlijn te geven zodat hij/zij wel in de groep blijft, maar aangepaste stof heeft. Door het werken op het niveau van de leerling blijft de leerstof hem/haar boeien en blijft de leerling gemotiveerd. Denken we dat een aangepaste leerlijn of vertragen weinig meerwaarde voor het kind zal betekenen, dan kan een volledig eigen leerlijn worden voorgesteld. Uitgangspunt daarbij is het verwachte eindniveau van de leerling als hij/zij de school verlaat. Aan de hand van het verwachte eindniveau worden er dan streefdoelen bepaald, waaraan het programma van de leerstof dient te voldoen.

Het kan ook voorkomen dat onze school een bepaald probleem niet goed aan kan en dat een kind beter zal gedijen op de speciale school voor basisonderwijs (s.b.o.), of op een school die behoort tot een regionaal expertise centrum (bv. slechthorenden). Zie hoofdstuk 4.2.8

Afhankelijk van de mogelijkheden binnen een schooljaar wordt er gekeken of extra aandacht aan leerlingen in de klas door de groepsleerkracht moet worden verzorgd of dat er extra ruimte is voor een zorgleerkracht.

4.5 Begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs Samen (leerling, ouders en leerkracht) proberen we tot een goede schoolkeuze te komen. De school baseert het advies op basis van toets gegevens uit het leerlingvolgsysteem. Dit systeem bevat alle gegevens van de toetsen, die de leerlingen vanaf groep 1 gemaakt hebben. Een ander belangrijk instrument dat gebruikt wordt, is de plaatsingswijzer. In dit instrument worden alle toets gegevens ingevoerd vanaf groep 6, vervolgens is het meest passend type vervolgonderwijs af te lezen. Uiteraard wordt er ook gekeken naar het sociaal/emotioneel functioneren en de werkhouding en motivatie van de leerling.

Centrale eindtoets Vanaf het huidige schooljaar is het voor alle scholen in Nederland verplicht om een eindtoets af te nemen. Deze eindtoets wordt afgenomen eind april. De eindtoets speelt in feite geen rol meer in het adviesproces. Naar aanleiding van alle gegevens en de bevindingen van de groepsleerkracht vinden er eind februari eindgesprekken plaats met de ouders. Begin maart moeten de ouders hun kind hebben ingeschreven bij een school voor voortgezet onderwijs. Voor onze school neemt de groepsleerkracht van groep 8 samen met de intern begeleider deze taak op zich in samenspraak met de ouders. Mochten de ouders, de leerkracht en de schooldirecteur niet tot overeenstemming komen omtrent de schoolkeuze, dan kan uw kind getest worden door stichting “Compaz” in Groningen. De kosten voor dit onderzoek zijn voor rekening van de ouders. De uitslag van deze toets is bindend.

21 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

4.6 Voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen in groep 8 Tijdens een ouderavond krijgt u informatie over het voortgezet onderwijs. Om tot een goede keuze te komen worden de leerlingen en hun ouders in de gelegenheid gesteld verschillende open dagen of informatieavonden bij te wonen. De data van deze dagen worden ook via de nieuwsbrief bekend gemaakt. In de gemeente Delfzijl wordt een voorlichtingsavond gehouden door alle scholen van het voortgezet onderwijs uit de omgeving. Deze avond vindt meestal in november plaats, de ouders van leerlingen uit groep 8 ontvangen hiervoor een uitnodiging.

4.7 De resultaten van ons onderwijs

4.7.1 Door en-uitstroomgegevens De uitstroom van de leerlingen van de groepen 8 van de afgelopen schooljaren:

22 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

4.7.2 De resultaten van de cito eindtoets

4.7.3 Onderwijsinspectie De onderwijsinspectie heeft de school op 08-09-2015 bezocht. Het onderzoek werd gedaan met een nieuw ontwikkeld kader en werd om die reden een pilot-onderzoek genoemd.

Samenvatting van de belangrijkste oordelen:

OBS Meedhuizen heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement.

• De leerresultaten zijn ruim voldoende; • Het team stemt het leerstofaanbod af op de behoeften van de leerlingen en heeft hierbij veel aandacht voor lezen en woordenschat; • De school streeft naar zelfverantwoordelijkheid bij leerlingen; • Leraren volgen de ontwikkeling van leerlingen intensief en bieden extra hulp als dit nodig is; • De sfeer op school is prettig en ondersteunend voor leerlingen; • Het team werkt aan de verdere verbetering aan de hand van een ambitieus jaarplan.

Het complete inspectierapport met toelichting op de hieronder vermelde oordelen is beschikbaar via de website van de onderwijsinspectie en uiteraard in te zien op de school.

Inspectierapport 08-09-2015

1 2 3 4 5 Normindicatoren inspectie nr. 1 Cognitieve eindresultaten *

2 Onderwijsproces * 2.1 Aanbod * 2.2 Zicht op ontwikkeling * 2.3 Didactisch handelen * 2.4 Ondersteuning 3 Schoolklimaat en veiligheid

3.1 Schoolklimaat *

3.2 Veiligheid * 4 Kwaliteitszorg en ambitie 4.1 Evaluatie en verbetering * 4.2 Kwaliteitscultuur * 4.3 Verantwoording en dialoog * 1 =slecht, 2 = onvoldoende, 3 = voldoende, 4 = goed, 5 = niet te beoordelen

23 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

5. De Leerkrachten

5.1 De taken van de leerkrachten Mevr. Jolanda Seubring lesgevende taak aan groep 1/2/3 Mevr. Jessica Oldenbeuving lesgevende taak aan groep 4/5 Mevr. Evelien Lamain lesgevende taak aan groep 6/7/8

Naast genoemde taken heeft iedere leerkracht de verantwoordelijkheid over meerdere schooltaken, bijvoorbeeld: organisatie diverse activiteiten, contactpersoon naar de ouderraad, lid van de medezeggenschapsraad, enz. Deze taken zijn benoemd in het ‘taakbeleid van OBS Meedhuizen’. Mvr. Wilma Pietersma is niet de hele week aanwezig op school. Bij haar afwezigheid is juf Jessica het eerste aanspreekpunt.

5.2 Scholing De leerkrachten op onze school realiseren zich hoe belangrijk nascholing is. Die nascholing kan voor het team als geheel zijn, dan wel individueel gericht.

5.3 Vervanging Indien een leerkracht ziek is komt er een vervanger. Geschikte vervangers zijn soms lastig te vinden. Het kan voorkomen dat er geen vervanger beschikbaar is. In dat geval worden de leerlingen verdeeld over de andere groepen. Het kan voorkomen dat de leerlingen vrij krijgen, omdat er geen vervanger beschikbaar is. De leerlingen worden nooit op de eerste ziektedag naar huis gestuurd. Het komt geregeld voor dat invalleerkrachten niet beschikken over een gymbevoegdheid. In deze gevallen zoeken we naar een passende oplossing of passen we de gymnastieklessen aan.

5.4 De inzet en begeleiding van stagiair(e)s Onze school stelt stageplaatsen beschikbaar voor studenten van de Hanzehogeschool in Groningen (pabo) en aan mbo scholen die de opleiding “onderwijsassistent” verzorgen. Ook studenten / leerlingen die hun sociale stage op een basisschool willen doorbrengen nemen wij aan. Wij geven bij het Stagebureau aan welke stageplaatsen we hebben. Het Stagebureau zorgt vervolgens voor de toewijzing van studenten aan de scholen. De stagiaires zijn op van tevoren vastgestelde dagen op school en worden door de leerkrachten gecoacht. Een ‘oplisser’ (opleiden in de school) begeleidt de studenten tijdens de stageperiode en onderhoudt de contacten met de coaches. Dhr. Toto Kellner is als ‘oplisser’ aan onze school verbonden.

24 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

6. De ouders

6.1 Het belang van betrokkenheid van de ouders Betrokkenheid van ouders bij het onderwijs van hun kind is voor ons een belangrijk gegeven. Betrokkenheid kan op vele manieren, zowel formeel als informeel. Formele betrokkenheid geldt voor ouders die zitting hebben genomen in de ouderraad (OR) of medezeggenschapsraad (MR). Beide raden worden hieronder nader toegelicht. Meer informele betrokkenheid is er voor de ouders die de school helpen met allerlei praktische zaken.

6.1.1 Ouderraad (OR) De ouderraad is een zelfstandig orgaan dat wordt gekozen uit en door ouders. Ieder jaar is er voor ouders de gelegenheid zich kandidaat te stellen en leden te kiezen tijdens de zakelijke ouderavond in september/ oktober. De leden van de ouderraad hebben als belangrijkste taken een bijdrage te leveren aan de positieve ontwikkeling van de school en de belangstelling voor en betrokkenheid van ouders bij school te bevorderen. Ook organiseert de ouderraad activiteiten, zoals evenementen voor en door de leerlingen, ouderavonden en vergaderingen. Deze worden betaald uit de ouderbijdragen (zie 6.3)  De activiteiten voor dit schooljaar zijn o.a.: sinterklaas- en kerstviering (december), koolzaadtocht en geraniumactie (mei) en spelletjes dag (juni).

6.1.2 Medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad is een zelfstandig orgaan dat gedeeltelijk wordt gekozen uit en door ouders. Bij de MR (2 ouders en 2 personeelsleden) gaat het voornamelijk om beleidstaken. De MR heeft rekening te houden met de belangen van de verschillende geledingen die zij vertegenwoordigt, en zal daartussen een afweging moeten zien te maken om tot overeenstemming te komen. De leden van de oudergeleding van de MR worden gekozen door en uit ouders, en de leden van de personeelsgeleding van de MR worden gekozen door en uit personeelsleden. De leden worden voor een periode van twee jaar gekozen. Naast algemene bevoegdheden heeft de MR ook bijzondere bevoegdheden; bij veel aangelegenheden waarover het bestuur een besluit neemt, moet zij de MR vooraf, om instemming of advies vragen. De MR vergadert gemiddeld één keer in een periode van zes weken.

6.1.3 De Gemeenschappelijk Medezeggenschap Raad (GMR) Binnen Stichting Marenland is een Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad. Deze bestaat uit zes ouders en zes leerkrachten. De GMR leden hebben instemming en advies recht op onderdelen van het beleid van Stichting Marenland. De GMR vergadert ongeveer acht keer per jaar in Loppersum.

6.2 Informatie naar ouders

6.2.1 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Het is de taak van de school ouders goed te informeren. Onze school gebruikt daarvoor verschillende middelen: de schoolgids aan het begin van het schooljaar (digitaal), informatieavonden, MijnSchool, de website en oudercontactmomenten (zie 4.2.3).

6.2.2 Spreekuur Onze school kent geen apart spreekuur. Heeft u vragen, maakt u dan even een afspraak met de leerkracht van uw kind voor een rustig moment als het u samen past. Voor een afspraak met de directeur geldt hetzelfde.

25 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

6.2.3 MijnSchool Op MijnSchool leest u informatie over lopende gebeurtenissen op school en voorbije of komende activiteiten.

6.2.4 Website Op de site van de school www.obsmeedhuizen.nl vindt u informatie over de school, en indrukken van activiteiten d.m.v. foto’s.

6.2.5 Facebookpagina De school beschikt ook over een facebook pagina, deze pagina wordt beheerd door een leerkracht. Op deze pagina vindt u actuele foto’s en berichten over evenementen of leuke gebeurtenissen op school. De facebook pagina is geen officieel communicatiemiddel, hiervoor gebruiken we MijnSchool.

6.2.6 Informatie aan gescheiden ouders

Protocol informatieplicht gescheiden ouders

Informatieplicht school Het team van OBS Meedhuizen hecht aan een optimale samenwerking met ouders en vindt het van groot belang dat in de gedeelde verantwoordelijkheid voor opleiding en opvoeding van de leerling alle benodigde informatie kan worden uitgewisseld. Op de school rust ook een wettelijke informatieplicht aan ouders. Onder informatie wordt in dit verband verstaan: alle relevante zaken betreffende de leerling en de schoolorganisatie zoals rapporten, nieuwsbrieven, voortgangsrapportages, de schoolgids en ouderavonden.

Als beide ouders ouderlijk gezag hebben Indien beide ouders het ouderlijk gezag hebben wordt de informatie verstrekt aan beide ouders. Beide ouders dienen op het inschrijfformulier aan te geven via welk e-mailadres zij deze informatie wensen te ontvangen. Mocht, om welke reden dan ook, het e-mailadres van één van de ouders niet op het inschrijfformulier staan dan neemt deze zelf hierover contact op met de school. In verband met het waarborgen van de privacy van de leerling vraagt de school de betreffende ouder aan te tonen dat hij/zij ook belast is met het ouderlijk gezag. Vervolgens krijgt ook deze ouder de relevante informatie. In de praktijk betekent dit dat beide ouders toegang krijgen tot het ouderportaal; voor ouderavonden plannen we één gesprek per leerling. Hier wordt alleen van afgeweken als de school van mening is dat het belang van de leerling daarmee gediend is.

Als één van de ouders het ouderlijk gezag heeft Indien één van de ouders het ouderlijk gezag heeft en de andere ouder niet, dan zal de school slechts de ouder die met het ouderlijk gezag is belast informeren. Op grond van de wet is de school echter verplicht om ook de ouder die niet belast is met de ouderlijke macht desgevraagd te informeren. De betreffende ouder dient hiervoor een schriftelijk verzoek (inclusief een kopie van zijn identiteitsbewijs) in te dienen bij de school. De school informeert vervolgens de ouder die belast is met het gezag over dit verzoek. De school zal daarna de niet met het ouderlijk gezag belaste ouder informeren, tenzij het belang van het kind zich tegen het verschaffen van de informatie verzet. Voorts is de school hiertoe niet verplicht indien dit blijkt uit een rechterlijk vonnis. Het rapport wordt éénmalig aan de leerling verstrekt en voor ouderavonden plannen we één gesprek per leerling. Hier wordt alleen van afgeweken als de school van mening is dat het belang van de leerling daarmee gediend is.

Partner van een ouder met ouderlijk gezag Indien sprake is van de situatie dat een ouder een nieuwe relatie aangaat, dan zal de school geen informatie verschaffen aan de nieuwe partner van de ouder. Indien de ouder wenst dat de nieuwe partner samen met de ouder bij bijvoorbeeld rapport- of voortgangsgesprekken aanwezig is, dan zal in overleg worden bezien of en op welke wijze hieraan gehoor kan worden gegeven. De school zal in ieder geval geen informatie verschaffen aan de nieuwe partner zonder de aanwezigheid van de ouder en het informeren van de andere ouder met ouderlijk gezag.

26 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

6.3 Vrijwillige Ouderbijdrage

6.3.1 Vrijwillige bijdrage Het geld van de vrijwillige ouderbijdrage is in feite een spaarpot waaruit diverse activiteiten worden betaald, zoals het Sinterklaasfeest, Kerst, de spelletjes dag, de sportdagen, de feestelijke ouderavond, enz. De begroting kunt u jaarlijks op de zakelijke ouderavond inzien. De hoogte van de bijdrage wordt op de jaarlijkse zakelijke ouderavond vastgesteld. U wordt na de zakelijke ouderavond geïnformeerd over de hoogte van de bijdrage voor het lopende jaar. U kunt uw bijdrage storten op rekening nummer NL 43 RABO 0313 0033 43

6.3.2 Bijdrage schoolreizen Het geld voor de schoolreizen wordt apart betaald. De bijdrage voor de schoolreis mag niet verplicht worden gesteld. Het is voor de school echter onmogelijk een schoolreis te organiseren zonder een bijdrage van ouders. De bedragen voor de schoolreizen zijn dit jaar als volgt: Groep 1/2/3: tussen € 20-30 Groep 4/5/6: tussen € 20-30 Groep 7/8: tussen € 75-85

U ontvangt na de jaarlijkse zakelijke ouderavond een overzicht met de exacte bedragen van de schoolreizen. U kunt de bedragen te zijner tijd storten op rekeningnummer: NL42RABO 0313 0216 94 t.n.v. schoolreis OBS Meedhuizen. Bij betalingsproblemen kunt u contact opnemen met de school. Ook wijzen we u op het "Stimuleringsfonds" van de gemeente Delfzijl.

6.4 Schoolverzekering voor leerlingen Het bestuur van Stichting Marenland heeft een WA verzekering afgesloten voor leerlingen, personeel en hulpouders.

6.4.1 Mobiele telefoons Leerlingen mogen onder schooltijd geen mobiele telefoons gebruiken. In noodgevallen zijn de leerlingen via het telefoonnummer van school bereikbaar. Indien een leerling om een bepaalde reden toch een mobiele telefoon mee naar school neemt, mag de leerling deze tot na schooltijd bij de leerkracht inleveren.

6.5 Verwijzing naar de onderwijsgids Het ministerie schrijft jaarlijks een onderwijsgids over het primair onderwijs. In die gids staat alles over een school kiezen, naar school gaan en op school leren. De gids kan gedownload worden van internet: http://www.rijksoverheid.nl/documenten-en-publicaties/brochures/2014/08/29/gids-basisonderwijs- 2014-2015.html

6.6 Klachtenprocedure en vertrouwenspersoon De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en directie op een passende wijze worden afgehandeld. Indien dit niet gebeurt, of niet naar tevredenheid gebeurt, kunnen ouders en leerlingen een klacht indienen. De klachtenregeling bepaalt dat het bevoegd gezag op elke school een contactpersoon heeft benoemd; dat is voor onze school mevrouw Tanja Niemeyer.

27 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

De vertrouwenspersoon van Stichting Marenland is de algemeen directeur van Stichting Marenland, de heer Henderikse. Hij onderzoekt of er een serieuze poging is gedaan om het conflict op te lossen. Zo ja, dan speelt hij de klacht door naar de onafhankelijke klachtencommissie. Deze handelt de zaak verder af. Ook kunt u uw klacht rechtstreeks bij de Landelijke Klachten Commissie (LKC) indienen. De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing.

Voor klachten die betrekking hebben op seksuele intimidatie, discriminatie, geweld, psychisch geweld, pesterijen, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme, ….. kunt u zich tijdens kantooruren wenden tot een vertrouwensinspecteur.

6.7 AVG

Per 25 mei 2018 is de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) van toepassing. Dat betekent dat er vanaf die datum nog maar één privacywet geldt in de hele Europese Unie (EU). De Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp) geldt dan niet meer. De AVG zorgt onder meer voor: • Versterking en uitbreiding van privacyrechten • Meer verantwoordelijkheden voor organisaties

Het leerlingdossier bestaat uit twee componenten, de leerlingadministratie en het leerlingdossier:

Leerlingadministratie Met de leerlingadministratie wordt voldaan aan de verplichtingen van artikel 6, lid 1 van het bekostigingsbesluit Wpo (wet op het primair onderwijs) tot het voeren van een overzichtelijke administratie van de inschrijving, de uitschrijving en het verzuim van de leerling. De administratie bevat persoonsgegevens, die vallen onder het Besluit gevoelige gegevens. Dit besluit geeft een aantal regels voor het opnemen van informatie over iemands geloof of levensovertuiging, ras en politieke gezindheid. In de leerlingadministratie komen een aantal van deze gegevens voor. Deze gegevens worden slechts met toestemming van de ouder(s) verstrekt aan derden. De bewaartermijn van deze gegevens is vastgelegd in het bekostigingsbesluit Wpo en is vastgesteld op vijf jaar. Na deze termijn worden de gegevens vernietigd.

Leerlingdossier Het leerlingdossier bevat rapporten, uitslagen van toetsresultaten, gegevens uit het leerlingvolgsysteem, verslagen van gesprekken met ouders en afspraken die er over een leerling zijn gemaakt. De verwerking dient alleen voor de organisatie of het geven van onderwijs en de begeleiding van de leerling. Het onderwijs valt onder het Vrijstellingsbesluit. Hiermee is geregeld dat er meer gegevens dan enkel de persoonsgegevens mogen worden bewaard. Deze gegevens worden op deugdelijke wijze bewaard. Ook gegevens uit deze administratie worden slechts na toestemming van de ouders aan derden verstrekt.

Inhoud van het leerlingdossier Volgens de Autoriteit Persoonsgegevens mag het leerlingdossier de volgende gegevens bevatten: • gegevens over in- en uitschrijving • gegevens over afwezigheid • adresgegevens • gegevens die nodig zijn om te berekenen hoeveel geld de school krijgt • het onderwijskundig rapport • gegevens over de gezondheid die nodig zijn voor speciale begeleiding of voorzieningen • gegevens over de vorderingen en de resultaten van de leerling • verslagen van gesprekken met de ouders • de resultaten van eventueel psychologisch onderzoek

De school mag de meeste gegevens nog 2 jaar bewaren nadat het kind van school is gegaan. De basisschool moet langer bewaren (conform de bepaling Wpo): • gegevens over verzuim en in- en uitschrijving (5 jaar nadat de school uw kind heeft uitgeschreven); • gegevens over een leerling die naar een school voor speciaal onderwijs is doorverwezen (3 jaar na vertrek van de leerling).

28 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

Adresgegevens van (oud-)leerlingen mag de school bewaren voor het organiseren van reünies. Ouders hebben recht tot inzage in al deze gegevens. Er wordt binnen de termijn van vier weken voldaan aan dit verzoek. Ook bestaat er kopierecht, dat wil zeggen dat ten behoeve van de ouders kopieën van de gegevens gemaakt mogen worden. De school mag hier een vergoeding voor vragen. Er bestaat daarnaast nog het recht tot corrigeren van de gegevens en verwijdering van de gegevens. Dit houdt in dat ouders het recht hebben op verbeteren, aanvullen, verwijderen, afschermen of op een andere manier ervoor te zorgen dat onjuiste gegevens niet langer gebruikt worden. Er is alleen een verplichting om dit ook daadwerkelijk te doen als er sprake is van feitelijk onjuiste, onvolledig of niet ter zake doende gegevens of gegevens die in strijd zijn met een voorschrift van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Ouders mogen het leerling-dossier niet meenemen buiten de school. 

29 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

7. Schooltijden, vakanties , regelingen en mededelingen

7.1 De schooltijden: groep 1 t/m 2: Ochtend middag maandag 8.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur. Dinsdag 8.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur. Woensdag 8.30 – 12.30 uur vrij Donderdag 8.30 – 12.00 uur vrij Vrijdag 8.30 – 12.00 uur vrij Groep 3 t/m 4: maandag 8.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur dinsdag 8.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur. Woensdag 8.30 – 12.30 uur vrij Donderdag 8.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur vrijdag 8.30 – 12.00 uur vrij Groep 5 t/m 8: maandag 8.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur. Dinsdag 8.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur. Woensdag 8.30 – 12.30 uur vrij Donderdag 8.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur. Vrijdag 8.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur.

Wilt u de kinderen niet eerder dan 08.20 uur en 13.20 uur naar school laten komen? Wij verwachten de kinderen die naar school komen, op het schoolplein. Op leerlingen die buiten het schoolplein blijven spelen kunnen wij geen toezicht houden. Voor die tijd is er geen toezicht en bent u dus verantwoordelijk voor uw kind!

7.2 Pauze en gezond eten: De ochtendpauze is van 10.00 uur – 10.15 uur voor alle groepen. Wij vinden het wenselijk om het gezonde eten in de klas te bevorderen en zouden dan ook graag zien dat alle leerlingen in de pauzes van dinsdag en donderdag alleen groente of fruit nuttigen. Natuurlijk mogen ze dat ook op de andere dagen doen. Daarnaast zou het fijn zijn als u daar ook met de traktaties rekening mee houdt. Op school wordt bij voorkeur zo weinig mogelijk gesnoept.

7.3 Vakanties en vrije dagen 2018-2019

Herfstvakantie 22 tot en met 26 oktober Kerstvakantie 24 december t/m 4 januari Voorjaarsvakantie 18 februari t/m 22 februari Goede vrijdag 19 april Meivakantie 22 april t/m 3 mei Hemelvaart 30 en 31 mei Pinksteren 9 en 10 juni Zomervakantie 15 juli t/m 23 augustus

Margedagen: Woensdag 7 november 2018 Maandag 11 februari 2019 Maandag 17 juni 2019

30 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

7.4 Invulling van de verplichte onderwijstijd

1e schooldag 3-09-2018 Week Uren 1-2 Uren 3- 4-5 Uren 6 t/m8 Herfstvakantie 22 tot en met 43 22 24 26 26 oktober Kerstvakantie 24 december 52 + 1 44 48 52 t/m 4 januari Voorjaarsvakantie 18 februari t/m 8 22 24 26 22 februari Meivakantie 19 april t/m 3 17 + 18 44 48 52 mei Hemelvaart 30 mei t/m 31 22 7 9 11 mei Pinksteren 10 juni 24 5,5 5,5 5,5 Zomervakantie 15 juli t/m 23 29 t/m 34 132 144 156 augustus

Totaal vakantie 280 306 334 uren:

groep 1-2 : 1144 uur – 280 uur vakantie = 864 uur groep 3-4 : 1248 uur – 306 uur vakantie = 942 uur

De uren van groep 1 t/m 4 worden bij elkaar opgeteld en gedeeld door 4 = 3612 / 4 = 903 wettelijk verplicht is 880 uur, dus er is 903 – 880 = 23 uur marge. Totaal: 23 uur marge voor de groepen 1 tot en met 4. groep 5-8 : 1352 – 334 uur vakantie = 1018 Wettelijk verplicht is 1000 uur. 1018 – 1000 = 18 uur marge, Totaal: 18 uur marge voor de groepen 5 tot en met 8

Toelichting: De uren van groep 1 t/m 4 worden bij elkaar opgeteld en dan gedeeld door 4. Samen moet het 3520 lesuren zijn, wat neerkomt op 880 lesuren per groep per jaar. De groepen 5 t/m 8 moeten minimaal 1000 lesuren per jaar naar school. Marge-uren zijn uren die boven de verplichte lesuren naar school wordt gegaan. Deze uren kunnen alsnog worden vrij geroosterd. Meestal worden de uren gebruikt voor een vergadering van leerkrachten, scholing of een teamuitje. Het team overlegt met de MR hoe de uren worden ingezet. Dit schooljaar zijn woensdag 7 november, donderdag 7 februari en donderdag 20 juni margedagen voor alle groepen.

7.5 Bewegingsonderwijs De school maakt gebruik van de gymzaal die direct achter de school staat. De leerlingen van groep 4 t/m 8 raden wij aan om te douchen na de gymles. Indien een leerling om een bepaalde reden niet kan gymmen, verzoeken wij u om uw kind hiervoor een briefje mee te geven naar school of op een andere manier contact op te nemen met de school. Het gymrooster ziet er als volgt uit:

Groep Dag Tijd Groep 1,2, Dinsdag 8.30 – 9.15 uur Groep 3,4,5 Dinsdag 9.15 – 10.00 uur Groep 6,7,8 Dinsdag 10.15 – 11.15 uur Groep 3,4,5 Donderdag 13.30 – 14.30 uur Groep 6,7,8 Donderdag 14.30 – 15.30 uur

Gewenste kleding: gymkleding en gymschoenen.

31 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

7.6 Schoolplicht en verlof Kinderen die vier jaar zijn mogen naar school. Wij verwachten dat een kind van vier jaar op de dagen dat er school is, aanwezig is. Soms hebben deze leerlingen, zeker in het begin van hun schoolloopbaan een extra rustmoment nodig. Dan is dat mogelijk. Geeft u wel aan de leerkracht door dat uw kind niet aanwezig zal zijn. Als uw kind vijf jaar is dan moet het naar school. De school mag geen verlof meer toekennen, behalve als er dringende redenen voor zijn. Volgens de leerplichtwet kunt u één keer per schooljaar van de verlofregeling gebruik maken. De redenen voor verlof worden aangegeven op bijlage 1 van deze gids. U vindt bijlage 1 op blz. 38 van deze gids. Extra verlof moet altijd schriftelijk worden aangevraagd. U kunt dit doen met bijlage 2. Deze is te vinden op blz. 39 in deze gids. De schoolleiding zal de regeling strikt hanteren. Indien u het niet eens bent met een afgewezen verzoek, kunt u contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de gemeente Delfzijl. Indien een leerling ongeoorloofd afwezig is, is de schoolleiding verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar.

7.7 Verzuim Als uw kind ziek is of om welke reden dan ook niet op school kan komen, willen wij daar graag van in kennis worden gesteld. Wij gaan er namelijk van uit dat ieder kind om half negen in zijn/haar groep zit. Is een leerling na 10 minuten, zonder afzegging nog niet aanwezig, dan worden wij ongerust en denken dat er onderweg iets is gebeurd. Er zal dan door ons naar huis worden gebeld om te informeren waar uw kind is. Bij ziekte kunt u uw kind telefonisch afmelden via het nummer van de school. (0596 533445).

32 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

7.8 Aanmelding, toelating en weigering

7.8.1 Aanmelding Onze school is een openbare school en dus toegankelijk voor ieder kind, ongeacht milieu, geloofsovertuiging of etnische afkomst. Kiest u voor onze school, dan kunt u uw kind inschrijven via een inschrijfformulier, dat u van ons ontvangt. Het inschrijfformulier vraagt gegevens van het kind en de ouders en/of verzorgers. Deze gegevens heeft de school nodig voor de eigen administratie, de leerplichtadministratie en de inspectie, die de leerlingenadministratie controleert.

7.8.2 Toelating Bij aanmelding van toekomstige 4-jarige kleuters vindt toelating vrijwel altijd plaats. Bij instroom vanaf andere scholen in hogere leerjaren, vindt er eerst een zorgvuldige uitwisseling van gegevens plaats tussen ouders en school. Het zogenaamde onderwijskundig rapport wordt door onze school ontvangen. Op grond van al deze informatie wordt al dan niet tot toelating overgegaan. Het is mogelijk dat wij ouders adviseren een andere school te zoeken, omdat wij van mening kunnen zijn dat onze school niet de juiste school is voor hun kind.

7.8.3 Weigering De school (bevoegd gezag) kan een leerling de toegang tot de school weigeren. Uitgangspunt hierbij is dat voor alle leerlingen en leerkrachten een veilige sfeer in en om het gebouw aanwezig moet zijn en dat de leerkrachten aan ieder kind een geschikt onderwijsaanbod kunnen geven dat in overeenstemming is met de hulpvraag van het kind en de zorggrens van de school. Dit is een voorwaarde voor een prettig werk- en leerklimaat. Bij weigering kent het bestuur van de Stichting Marenland twee vormen van maatregelen: schorsing en verwijdering. Schorsing is aan de orde wanneer de directie of het bevoegd gezag bij ernstig wangedrag van leerling en/of ouders onmiddellijk moeten optreden en er tijd nodig is voor het zoeken van een oplossing. Verwijdering is een maatregel bij zodanig wangedrag dat het bevoegd gezag concludeert dat de relatie tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar is verstoord. Het “Protocol schorsing en verwijdering” ligt op school ter inzage.

7.9 Tussenschoolse opvang Dit schooljaar wordt het overblijven verzorgd door mevr. Marie-Jose Wolf en dhr. David Naafs. Bij hen kunt u het overblijfinschrijfformulier halen. De kosten voor het overblijven bedragen € 2,00 per kind per keer, de kinderen betalen het bedrag bij de overblijfouder, bij voorkeur gepast. U kunt ook een “10-rittenkaart” kopen voor € 20.

7.10 Brengen en halen van kinderen We verzoeken de ouders die de kinderen met de auto brengen en halen, om veiligheidsredenen (overstekende kinderen) niet voor de school, dit geldt voor beide kanten van de weg, te parkeren. De kinderen, die in de dorpskern (aaneengesloten bebouwing) wonen, komen te voet naar school. Dus niet op de fiets. Er is toezicht op het plein, tien minuten voor de aanvang van de lessen, alsmede in de pauze.

7.11 Overige relaties van de school Reeds eerder werden relaties van de school met o.a. het bestuur en de inspectie beschreven. Andere relaties staan hieronder aangegeven.

7.11.1 Jeugdgezondheidszorg van de GGD op de basisschool Vanaf de basisschoolleeftijd krijgen kinderen te maken met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Hieronder leest u wat de GGD Groningen u en uw kind te bieden heeft.

De Gezond-opgroeien-krant De GGD verspreidt onder alle ouders van vierjarige kinderen de Gezond-opgroeien-krant. In deze krant vindt u informatie over de gezondheid en opvoeding van kinderen.

33 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor en gezichtsvermogen. Dit gebeurt op aangeven van de leerkracht en / of ouders. Op de meeste scholen worden de kinderen tijdens dit onderzoek ook gemeten en gewogen. Op andere scholen gebeurt het meten en wegen tijdens het gesprek met de verpleegkundige of arts van de GGD. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Er wordt dan ook klassikaal voorlichting gegeven over voeding en bewegen. De onderzoeken vinden alleen plaats als ouders hiervoor toestemming geven. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Daarna wordt bekeken of er een vervolgactie moet worden ingezet.

Gesprek met de verpleegkundige of arts In groep 2 nodigt de verpleegkundige of arts ouder en kind samen uit voor een gesprek. Ter voorbereiding krijgt u als ouder een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van uw kind.

Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD.

Onderzoek van stem-, spraak- en/of taalproblemen Indien de school stem-, spraak- en/of taalproblemen signaleert, kan de logopedist worden ingeschakeld worden, dit gaat altijd in overleg met de ouders en de leerkracht / ib-er.

Spreekuur Op een aantal scholen houdt de verpleegkundige of arts spreekuur. Het gebeurt ook dat dit spreekuur op een locatie in de buurt wordt gehouden. U kunt daar zonder afspraak terecht met vragen en/of problemen rond de groei, ontwikkeling en opvoeding van uw kind.

Ouders, leerkrachten en leerlingen krijgen regelmatig schriftelijke informatie van de GGD over zeer uiteenlopende onderwerpen op het gebied van gezondheid. Schoolkrantartikelen, folders of brochures worden via alle scholen verspreid. Neem ook eens een kijkje op www.ggdgroningen.nl. Hier kunt u verschillende folders downloaden, zoals een folder over bedplassen of slaapproblemen. 

7.11.2 IVAK Ieder jaar maken we gebruik van het ondersteuningsaanbod van het IVAK. De ondersteuning is dit jaar gericht op muziek, elke donderdagmiddag komt de muziekdocent lesgeven aan de groepen.

7.11.3 Cultureel Centrum De Molenberg We maken gebruik van het cultuuraanbod van de Molenberg. Iedere groep gaat één keer per jaar naar een programma dat speciaal geschikt is voor die groep.

7.11.4 Onderwijs aan langdurig zieke leerlingen (Langdurig) zieke leerlingen hebben recht op onderwijs. De school is verantwoordelijk voor onderwijs aan zieke leerlingen die thuis of in het ziekenhuis zijn. Chronisch zieke kinderen kunnen zorg krijgen op school, als dat nodig is.

Recht op onderwijs Kan uw kind door ziekte langere tijd niet naar school? Uw kind heeft dan toch recht op onderwijs. Dat is bij wet geregeld. De school van uw kind moet een lesplan opzetten voor uw kind en ervoor zorgen dat uw kind inderdaad les krijgt. Wie geeft les? In principe krijgt uw zieke kind les van de leerkrachten van zijn of eigen school. De school kan daarbij hulp krijgen van een onderwijsbegeleidingsdienst of een educatieve voorziening van een academisch ziekenhuis. Soms wordt een freelance leerkracht ingeschakeld.

34 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

7.12 Beleid Code Oranje / Rood Mocht de situatie zich voordoen dat het KNMI een code rood afgeeft dan hanteert de school het volgende beleid:

Mocht de code rood ’s morgens voor schooltijd worden afgegeven: • Gaat de school niet open; u wordt met een spoedbericht op MijnSchool op de hoogte gesteld.

Mocht de code rood onder schooltijd worden afgegeven: • U bent zelf verantwoordelijk; als dat betekent dat u kind niet op school kan komen, dan bent u vrij om hem/haar) thuis te laten / of om op te halen • Mocht de situatie zich voordoen dat de leerkrachten die niet in de buurt wonen, onder schooltijd moeten vertrekken, dan sluit de school, u wordt telefonisch op de hoogte gesteld.

Het KNMI geeft een code rood of weeralarm af wanneer de weersituatie gevaar oplevert en aanleiding kan geven tot grote overlast of 'ontwrichting van de samenleving'.

Waarschuwing extreem weer (code oranje): De extreme weersomstandigheden zorgen voor gevaar voor iedereen die buiten is. * In de zomer wordt code oranje afgegeven als windstoten boven de 100 kilometer per uur worden verwacht ('s winters pas bij 120 per uur). Dat kan vanaf 24 uur van tevoren.

In gevallen van code oranje zal de school in overleg met het bestuur een afweging maken of het verantwoord is om de school te openen of niet. (bijvoorbeeld in het geval van ijzel in januari 2016)

Weeralarm (code rood): Er is sprake van extreem gevaar voor iedereen die buiten is. * Een weeralarm wordt afgegeven als het voor meer dan 90 procent zeker is dat de verwachting van code oranje uitkomt en dat er ook ernstige overlast zal zijn.

35 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

8. Namen en adressen

School: OBS Meedhuizen Hoofdstraat 21 9937PB Meedhuizen 0596 533445 [email protected]

Personeel: Mevr. W.D.P. Pietersma [email protected] Mevr. J. Seubring [email protected] Mevr. E. Lamain [email protected] Mevr. J. Oldenbeuving [email protected] Mevr. T. Niemeijer [email protected] Schoolbestuur: Onderwijsbureau Stichting Marenland Prof. Cleveringaplein 3 9901 AZ Appingedam 0596 583320 Medezeggenschapsraad / oudergeleding: De heer D. Naafs Mevr. A. Karg Medezeggenschapsraad / personeelsgeleding: Mevr. J. Oldenbeuving Mevr. T. Niemeijer Ouderraad oudergeleding: Mevr. B. Koning (voorzitter) Mevr. P. Lageveen (penningmeester) Mevr. M. Smit (lid) Mevr. L. Elzinga (penningmeester) Mevr. M. Arts (lid) Mevr. J. Biemond (lid) Ouderraad /personeelsgeleding: Mevr. J. Seubring Overblijf: De Heer David Naafs Mevr. Marie-José Wolf Mevr. Doreth Aanen-Scholtens Peuterspeelzaal: De Peutersoos Meedhuizerweg 28c 9937 PA Meedhuizen 0596 533542 Jeugdgezondheidsdienst: Informatie Centrum Gezondheid Hanzeplein 120 9713 GW Groningen 050 3674177 Inspectie: Inspectie rayon Groningen Postbus 120 8900 AC Leeuwarden 0800-8051 Inspectie Onderwijs (info) [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vertrouwenspersonen: Mevrouw T. Niemeijer Meldpunt vertrouwensinspecteur: 0900 113111 Klachtencommissie: De heer Bijleveld (contactpersoon Prof. Cleveringaplein 3 9901AZ Appingedam 0596 583320 Stichting Marenland) Landelijke Klachtencommissie Polanerbaan 15 3440 AD Woerden 0348 405245 Postbus 162 www.lgc-lkc.nl

36 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

VERLOFREGELING Bijlage 1

Richtlijnen bij het verlenen verlof buiten de schoolvakantie

A: Tien schooldagen of minder Aanvragen voor minder dan 10 schooldagen worden bij de schooldirectie gedaan en hierdoor afgehandeld.

Ouders/verzorgers kunnen daarbij een beroep doen op de Leerplichtwet, artikel 11 onder f: verlof wegens de specifieke aard van het beroep van een van de ouders (bv.: agrarisch of horeca). Verlof op grond van artikel 11 onder f mag slechts éénmaal per schooljaar worden verleend, voor maximaal 10 schooldagen en mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar (artikel 13a). Verlofaanvragen voor meer dan 10 schooldagen worden niet in behandeling genomen.

Een andere mogelijkheid is verlof op grond van artikel 11 onder g: gewichtige omstandigheden gelegen buiten de wil van de ouders/verzorgers of jongere. Gewichtige omstandigheden zijn: 1. het voldoen aan wettelijke verplichtingen, één en ander voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; 2. verhuizing (1 dag); 3. huwelijk van bloed- of aanverwanten (1 of 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van de belanghebbende); 4. ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (duur in overleg met de directeur); 5. overlijden van bloed- of aanverwanten (in de 1e graad voor ten hoogste 4 dagen; in de 2e graad voor ten hoogste 2 dagen en in de 3e graad voor ten hoogste 1 dag); 6. 12,5-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten (1 dag); 7. het vervullen van plichten voortvloeiend uit godsdienst- of levensovertuiging (niet alle activiteiten zijn daadwerkelijk verplichtingen); 8. andere dan de hierboven genoemde omstandigheden in zeer bijzondere gevallen (maar géén vakantiever- lof).

Indien de directie het verzoek heeft afgewezen en ouders toch zijn vertrokken, dan is dit verder af te handelen als relatief verzuim en moet het gemeld worden bij de leerplichtambtenaar.

B: Meer dan 10 schooldagen Verlofaanvragen voor meer dan 10 schooldagen waarbij een beroep wordt gedaan op gewichtige omstandigheden moeten door de leerplichtambtenaar worden behandeld. Het gaat hierbij om omstandigheden waarbij sprake is van medische of sociale indicatie. Een verklaring van een arts of instelling is noodzakelijk. De volgende procedure is van toepassing: 1. De ouders richten een schriftelijk verzoek aan de schooldirecteur. 2. De directeur stuurt het verzoek door naar de leerplichtambtenaar. 3. De leerplichtambtenaar hoort de directeur en de ouders/verzorger over het verzoek. 4. De leerplichtambtenaar neemt een beslissing en deelt deze schriftelijk mee aan de directeur en de ouders/verzorgers.

Verzoeken worden afgewezen wanneer het bijvoorbeeld gaat om familiebezoek in het buitenland, om vakantie tijdens een goedkope periode of bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden.

Leerplichtambtenaar Gemeente Delfzijl.

37 Schoolgids 2018-2019 OBS Meedhuizen

VERZOEK TOT VERLOF Bijlage 2

Met dit aanvraagformulier kunt u een verzoek tot afwezigheid buiten de schoolvakanties indienen (zie bijlage 1). Wilt u alles invullen wat van toepassing is? U kunt dit formulier inleveren bij de leerkracht. Uw verzoek zal z.s.m. worden behandeld.

Ondergetekende,

(uw naam) :…………………………………………… verzoekt hierbij toestemming voor afwezigheid van

(naam kind) :…………………………………………….. uit de groep van :………………………………………………

Op de volgende datum / data ……………………………………..

Reden voor het verzoek tot verlof is het volgende:

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………….

Werkgeversverklaring is WEL / NIET bijgevoegd. (doorhalen wat niet van toepassing is.)

datum :…………………………………………

handtekening :………………………………………….

38