Les Projets Pedagogiques
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1 Projet pédagogique ALSH Avril 2016 « L’animation ne consiste pas seulement à animer, à procurer des loisirs, c’est aussi et surtout un outil au service d’une mission éducative « 2 CONTEXTE La Communauté de communes du Val de Sarthe située au sud ouest de l’agglomération Mancelle appartient à la circonscription de La Flèche et fait partie du Pays Vallée de la Sarthe. Elle rassemble 15 communes depuis le 1er janvier 2014 : Etival-lès-le-Mans, Guécélard, Louplande, Malicrone, Mezeray, Voivres lès le Mans, Roëzé-sur-Sarthe, La Suze-sur-Sarthe, Parigné le Polin, Spay, Fillé sur Sarthe, Souligné Flacé, Saint Jean du Bois, Chemiré-le Gaudin, Fercé sur Sarthe SON PORTRAIT : Un territoire attractif de 15 communes : 15 935 habitants en 2006 avec une évolution démographique positive (26 908 habitants au 01.01.2014 avec l'entrée des Communes de Guécélard, Malicorne sur Sarthe et Mézeray) Un territoire facilement accessible : autoroute A 11, nationales N 226 et N 23, départementales RD 23 et RD 309, ligne SNCF avec les gares de Voivres lès le Mans et La Suze sur Sarthe. Une force, les jeunes : 3 954 jeunes de moins de 20 ans représentent 27,4 % de la population alors que cette proportion est de 24,7 % seulement dans le département. Une population active en forte progression, de plus en plus féminisée et mobile Un faible taux de chômage. Un boum de l’habitat individuel : de 1990 à 1999 le nombre de résidences principales à augmenté de presque 17 %. Agriculture, la taille des exploitations agricoles ne cesse de s’accroître. Un fort potentiel économique avec les industries de l’automobile (Valéo, Siemens,..), de l’agroalimentaire (EPC), du plastique et du caoutchouc (Atlan, …) et plus de 200 entreprises artisanales, commerciales et de services. Un tissu associatif dense qui contribue au dynamisme du territoire Un territoire traversé par la rivière Sarthe avec de nombreux espaces naturels et de loisirs er Depuis le 1 janvier 2016, l’ouverture des accueils de loisirs est géré par la Commaunté de Cummes sur l’ensemble des vacances, avec des tarifs harmonisés, un regroupement de sites, et une offre pour tous les publics de toutes les communes, qui amorce une harmonisation des pratiques sur l’ensemble du territoire, tout en tenant compte des particularités de chaque site. L’accueil de loisirs communautaire accueille les 3-11 ans à chaque période de vacances sur cinq sites (Louplande, Guécélard/Parigné-le-Pôlin, Spay, La Suze/ Roëzé-sur-Sarthe et Malicorne-sur-Sarthe). Les sites sont regroupés et fonctionnent en alternance. Autre changement, désormais les habitants d’Etival-lès-Le Mans et Voivres-lès-Le Mans ont rendez-vous à l’ALSH de Louplande. Un service pour les 3-11 ans L’accueil de loisirs communautaire permet d’accueillir un public plus large, notamment les moins de 6 ans. 3 Organisation L’accueil de loisirs ouvre ses portes du lundi 4 avril au vendredi 15 avril 2016, il est géré par la Communauté de commune du Val de Sarthe : 27 rue du 11 novembre 72210 LA SUZE-SUR-SARTHE. Mail : [email protected] Tél : 02.43.83.51.12 Les horaires d’ouvertures (9h-12h/ 14h-18h sauf le vendredi 9h-12h-14h-17h30) Un des lieux d’accueil sera : ALSH Louplande Ecole Mozart 8, route de Souligné 72210 LOUPLANDE 02.43.77.13.94 Mail : [email protected] Les horaires d’ouverture : L’accueil de loisirs sera ouvert dès 7h30 en accueillant les enfants de manière échelonnée jusqu’à 9h00. Puis les familles auront la possibilité de les récupérer entre 17h00 et 18h30. Objectifs éducatifs Les élus de la Communauté de Communes du Val de Sarthe souhaitent offrir une diversité d’activités de loisirs à l’ensemble des enfants et des jeunes du territoire du Val de Sarthe. Pour ce faire, ils mettent en place une organisation adaptée au rythme et aux besoins de chacun. L’autonomie, la socialisation et l’apprentissage de la citoyenneté sont les objectifs à privilégier. L’autonomie se dit de quelqu’un qui est capable d’agir sans avoir recours à autrui (Larousse) Aussi, il est essentiel pour les enfants et les jeunes de : - Développer leur aptitude à faire des choix et de les assumer, - Leur permettre d’accéder à des savoirs faire, - Les impliquer dans le déroulement des activités - Les rendre acteurs de leurs loisirs et non pas des consommateurs, - Apprendre à gérer des projets en équipe. 4 La socialisation est un processus par lequel l’enfant intériorise des valeurs, des normes et des règles de conduite de la culture environnantes et s’intègre dans la vie sociale (Larousse). Il est donc primordial de favoriser : - La connaissance de soi et de ses propres limites, - Le respect de soi et des autres en favorisant l’écoute - Le vivre ensemble par l’apprentissage et le respect des règles et par l’acceptation des contraintes, - L’acceptation des différences, - Le développement des valeurs de la solidarité - L’ouverture aux autres cultures et territoires. La citoyenneté est la reconnaissance du statut de citoyen à des personnes disposant ainsi de droits civiques et politiques au sein d’une communauté politique donnée (Larousse). Pour nos citoyens en devenir, il est important de leur permettre de : - Prendre conscience de leur environnement (naturel, humain, social, politique,…) dans et avec lequel ils vivent, - Faire l’apprentissage de leurs droits et devoirs au sein de la société, - S’investir au travers des différentes sphères (familles, écoles, quartier, associations, amis,…) qui interagissent dans leur apprentissage, leur évolution. - Se reconnaitre comme faisant partie d’un territoire communautaire et en âtre acteur. Objectifs Pédagogiques L’équipe d’Animation souhaite : Prendre en compte chaque enfant comme individu à part entière : En respectant les rythmes individuels de l’enfant, en adaptant notre fonctionnement à chaque enfant : Notion de temps individuel – faire des choix Choix de son activité en fonction de ses motivations Gestion de son propre rythme de vie Rôle de l’animateur : - Veiller au rythme de l’enfant - informer sur les choix possibles - aider à choisir - valoriser la découverte ou l’initiative dans les activités - structurer une démarche ou des modalités d’interventions qui permettent des initiatives, des choix - anticiper les possibilités de choix (préparation matérielle) - rappeler les choix collectifs (règles de vie…) - exploiter dans ses activités les trouvailles des enfants 5 - savoir être motivant dans le champ de choix qu’il propose - Assure la sécurité physique et affective des enfants - A l’écoute des enfants, des parents et de l’équipe Permettre à chaque enfant de se construire des repères : Par la responsabilisation et le respect des règles de vie : - Apprentissage de la vie de groupe – entraide / coopération - Responsabilisation des enfants - Respect des lieux, du matériel - Respect des personnes : enfants, adultes, animateurs Rôle de l’animateur : - attirer l’attention - faciliter et encourager les coopérations (projets individuels ou collectifs) - organiser le partage des tâches - distribuer la parole en veillant à l’expression de tous (décisions collectives) - questionner davantage que d’apporter des réponses - faire formuler les règles de vie par les enfants - amener les enfants à rendre compte de leur conduite devant le groupe - s’arranger à ce que les enfants aient des choix à faire - faire partie prenante de la vie du groupe Rendre les enfants acteurs de leurs loisirs : les enfants doivent prendre conscience que faire des choix suppose des droits et des devoirs dans un collectif. - Développement des relations d’entraide et de coopération - Participation active aux activités (expression des idées, échanges des connaissances et des savoir-faire) - Expression des idées sur le fonctionnement du centre Rôle de l’animateur : - attirer l’attention - faciliter et encourager les coopérations (projets individuels ou collectifs) - organiser le partage des tâches - distribuer la parole en veillant à l’expression de tous (décisions collectives) - questionner davantage que d’apporte de réponses - faire formuler les règles de vie par les enfants - amener les enfants à rendre compte de leur conduite devant le groupe - s’arranger à ce que les enfants aient des choix à faire - faire partie prenante de la vie du groupe Favoriser l’acquisition d’une plus grande autonomie : - En tenant compte d’un cadre, laisser la possibilité de faire et de s’exprimer - Apprendre et guider l’enfant et l’amener à faire seul. Rôle de l’animateur : - Permettre le laisser-faire 6 - Accompagner l’enfant, en se plaçant comme aide ou conseiller Permettre aux enfants d’approfondir leurs connaissances de leur environnement afin de se l’approprier : Par la découverte – appropriation : - Découverte de l’environnement (humain, physique et culturel) - Investissement – appropriation des lieux de vie - Découverte de lieux et de personnes différentes (dépaysement) - Découverte d’activités inhabituelles, innovante Rôle de l’animateur : - offrir et valoriser ses compétences - prendre en compte la démarche de découverte des enfants - susciter la curiosité - maîtriser des propositions innovantes et originales - valoriser les découvertes fortuites des enfants - favoriser la naissance de projets collectifs portés par les enfants Permettre à l’enfant d’aller à la rencontre de l’autre : Notre travail d’éducateur est de promouvoir le partage, l’ouverture, la laïcité afin de permettre à chacun de vivre et de s’épanouir. - Développement des relations entre les enfants - Développement des échanges avec l’adulte - Assurer un épanouissement individuel et