Future- Focused Learning
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8 1 0 FALL 2 FALL FUTURE- FOCUSED LEARNING SCIENCE + TECHNOLOGY + ENGINEERING + ART + MATH LION HEADMASTER CHRISTOPHER SHANNON (PRE-U ’76) LION EDITOR DAWN LEVY COPY EDITORS ASHWIN KAUSHAL DANA KOBERNICK JANE MARTIN ARCHIVES, RESEARCH & DATABASE JANE MARTIN 06 12 34 ASHWIN KAUSHAL ADRIANNA ZEREBECKY TRANSLATION CAROLINE HÉTU NATHALIE LAMPRON CONTRIBUTORS RICHARD ANDREWS What’s Fall DANA KOBERNICK WAYNE LARSEN 2018 KIRK LLANO JANE MARTIN CHRISTOPHER SHANNON (PRE-U ’76) Inside NANCY SMITH CHRIS VIAU PHOTO CREDITS Head Lines / Report to Donors Giving by & CONTRIBUTORS 02 À la une 29 2017 – 2018 42 the Numbers CHRISTIAN AUCLAIR DON BARTLETT ’73 Steaming Along Message from Class Gifts: ANABELA CORDEIRO 06 in the Junior 30 the Headmaster & 44 Generous Alumni SUSAN FERGUSON School Classroom Chairman of the Band Together LCC ARCHIVES Board of Governors CHRISTINNE MUSCHI Maker & Annual Giving & KYLE WILLIAMS 12 Design Fair Future Forward: 45 Capital Campaign 32 Annual Career Donors MAILING LCC Students Speakers Series AUTOMATIC MAILING 16 Build Robots & School & PRINTING INC. Self-Confidence The Tsatas Fitness Highlights 51 DESIGN Centre Unveiled! 34 ORIGAMI Expert Advice: Branching Embodying Out ROUND SQUARE AT LCC 18 Kids Pitch in 58 THE LION : on Toy Design 36 Non Nobis Solum IS PUBLISHED BY WAS A HUGE SUCCESS. WE HOSTED Spotlight on Tony ’84 Alumni LOWER CANADA COLLEGE 400 STUDENT & ADULT DELEGATES Class & Teresa Fata 62 News 4090, AVENUE ROYAL 20 Acts MONTRÉAL (QUÉBEC) H4A 2M5 FROM 20 DIFFERENT COUNTRIES, 2017–2018 Adieu to Athletics Wrap-Up 38 Annual Giving 67 our Retirees TEL 514 482 9916 SIX CONTINENTS AND 23 2017–2018 Campaign Wrap-Up COURRIEL [email protected] 55 SCHOOLS. In SITE WEB WWW.LCC.CA 68 Memoriam BLOG WWW.WEARELCC.CA 2 LION FALL 2018 WWW.LCC.CA 3 HEAD LINES / À LA UNE FULL UNE Par Christopher Shannon (Pre-U ’76), directeur général STEAM APPROCHE epuis le milieu des années 1990, l’apprentissage intégré a fait un bond AHEAD INESTIMABLE prodigieux. Les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie By Christopher Shannon (Pre-U ’76), Headmaster Det des mathématiques (STIM) sont enseignés ince the mid-1990s there has selon une approche interdisciplinaire et been a strong push toward inte- appliquée, ce qui permet aux élèves d’acquérir grated learning, where elements des compétences transférables utiles. Les écoles of science, technology, engi- primaires et secondaires qui se distinguent neering and math (STEM) are ont compris depuis longtemps que le nouveau taught using an interdisciplin- modèle économique nécessite un renforcement Sary and applied approach, providing students de ces principes fondamentaux. Ainsi, il y a with useful transferrable skills. Good primary une dizaine d’années, une école d’art et de and secondary schools have understood for design postsecondaire très en vue des États-Unis a long time that the new economy mandated “WE UNDERSTAND a poussé le concept un peu plus loin et a further strengthening of these fundamentals. THE NEED TO intégré les arts au mouvement STIM. Très vite, Then, about a decade ago, a prominent post- EMBED THE l’acronyme STIM est devenu STIMA (A pour secondary art and design school in the United INNOVATOR’S arts), et une foule de programmes et d’initiatives States took this notion one step further and MINDSET IN OUR dynamiques ont fait leur apparition aux États- championed the inclusion of art in the STEM STUDENTS AT Unis, puis un peu partout dans le monde. Alors, movement. In very short order, STEM became AN EARLY AGE de quelle manière le Lower Canada College STEAM (A for art), and a host of dynamic AND FOSTER (LCC) a-t-il intégré le mouvement? programs and initiatives sprang up in the CREATIVITY AND Le LCC a toujours été fier d’offrir un United States and then globally. So how have ENGAGEMENT, enseignement de qualité supérieure dans les we responded at LCC? WHILE GIVING domaines des mathématiques et des sciences, LCC has always prided itself on strong THEM MORE même si son approche était souvent assez teaching in the math and science domains, OWNERSHIP traditionnelle. Au cours des dernières années, even when the approaches were often rela- OF THEIR OWN de nombreuses initiatives d’enrichissement tively traditional. In more recent years, this LEARNING.” sont venues compléter cette approche. La position was augmented by a host of enrich- création, dans notre école primaire, d’un espace ment initiatives. The creation of a special d’apprentissage spécial orienté vers les sciences — science-oriented learning space in our Junior notre populaire Exploratorium permet d’initier School — our much-loved “Exploratorium” — nos élèves au monde des sciences très tôt meant that we could offer a window into the dans leur parcours scolaire. C’est un endroit world of science at early ages. This is a place où les jeunes élèves revêtent leurs sarraus where young students don lab coats and de scientifiques et leurs lunettes de protection protective goggles and learn about the et où ils apprennent la méthode scientifique HEADMASTER CHRISTOPHER scientific method through experimentation, par l’expérimentation, le processus créatif SHANNON WITH GRADE 1 STUDENTS imagination and active learning. et l’apprentissage actif. 4 LION FALL 2018 WWW.LCC.CA 5 In 2010, our Board of Governors com- mitted significant funds toward the renovation and modernization of our high school science labs to allow for greater student collaboration and the use and integration of laptop comput- ers and other digital tools, as well as dedicated Nous sommes avant-gardistes. Nous science and robotics workrooms. At that time, savons qu’il est important d’inciter nos élèves LCC’s CSI (Crime Scene Investigation) also à innover dès leur plus jeune âge et de stimuler became a staple of an engaging grade 9 sci- « NOUS SOMMES En 2010, notre conseil d'administration leur créativité et leur engagement tout en leur ence program. Most recently, we developed AVANT-GARDISTES. a accordé un important financement pour la donnant plus d’autonomie relativement à leur a unique hands-on learning space focused on NOUS SAVONS rénovation et la modernisation des laboratoires propre apprentissage. Ainsi, nous encourageons innovation and design, which has now met the QU’IL EST scientifiques de notre école secondaire afin nos élèves à développer des qualités telles que la specific requirements and standards to become IMPORTANT de favoriser la collaboration entre les élèves curiosité intellectuelle, la résilience et le courage, a recognized member of the international Fab D’INCITER de même que l’intégration et l’utilisation qualités qui les aideront à établir des liens entre Lab Network (based on the MIT model). Our NOS ÉLÈVES À d’ordinateurs portables et d’autres outils les éléments d’une même discipline, mais aussi Design & Innovation Centre is a space which INNOVER DÈS numériques. Des salles de classe consacrées à entre les disciplines mêmes. Que ce soit grâce enables students to fully incorporate art and LEUR PLUS la science et à la robotique ont également été à nos laboratoires scientifiques, à notre atelier the humanities into the innovation/design JEUNE ÂGE ET aménagées. À la même époque, une méthode de robotique, à nos salles d’art, à notre Fab Lab learning approach. DE STIMULER d’apprentissage sur le thème « enquête sur ou à nos autres laboratoires ouverts, les élèves All of these enhancements to our pro- LEUR CRÉATIVITÉ les lieux du crime » est devenue un élément qui fréquentent aujourd’hui le LCC sont mieux grams and facilities have positioned us well, ET LEUR essentiel d’un passionnant programme outillés que jamais pour résoudre des problèmes as we move deeper into the era of STEAM and ENGAGEMENT scientifique destiné à nos élèves de 9e année. avec confiance et créativité et développer leur augment the teaching and learning in math and TOUT EN LEUR Plus récemment, nous avons conçu un espace pensée critique. sciences for a more integrated approach. LCC DONNANT PLUS d’apprentissage pratique unique en son genre, L’an dernier, notre financement annuel a teachers, regardless of their grade and disci- D’AUTONOMIE axé sur l’innovation et le design, qui satisfait aux FACING PAGE (BOTTOM) MARS été consacré à l’acquisition d’outils visant à ROVER PROJECT (TOP) CODING pline, are fully embracing these resources and RELATIVEMENT exigences particulières et aux normes du réseau ABOVE CREATIVITY IN THE favoriser l’enseignement selon l’approche STIMA. creating new opportunities for their students. À LEUR PROPRE international Fab Labs, dont il fait maintenant FAB LAB BOTTOM GRADE 3 Un engagement à l’égard de l’innovation et du STUDENTS’ DESIGN In this issue, you will discover how STEAM APPRENTISSAGE.» partie et qui s’appuie sur le modèle du renforcement de la confiance : voilà précisément has been woven into the LCC curriculum. Massachusetts Institute of Technology (MIT). Notre ce dont nous avons besoin dans un climat centre d’innovation et de design est un espace We are forward thinking. We understand d’incertitude mondiale qui évolue rapidement. qui permet à nos élèves d’intégrer pleinement the need to embed the innovator’s mindset in les arts et les sciences humaines à l’approche our students at an early age and foster creativ- d’apprentissage axée sur l’innovation et le ity and engagement, while giving them more design. ownership of their own learning. In so doing, Toutes ces améliorations apportées à nos we will nurture a spirit of inquiry, resilience and programmes et à nos installations nous ont courage that will help students to connect the permis de bien nous positionner, tandis que dots both across and within disciplines. Whether nous sautons à pieds joints dans l’ère STIMA it is in our science labs, robotics workroom, art et adoptons une approche plus intégrée afin rooms, Fab Lab, or other makerspaces, today’s d’améliorer l’enseignement et l’apprentissage LCC students are better equipped than ever des mathématiques et des sciences.