Faculdade De Medicina Do Huambo – Ujes

Qualificar

Formar com qualidade Formar para a realidade

boletim nº3 Ano 2017

Tiragem: 5.000 exemplares Distribuição Gratuita. Venda Proibida.

www.pnfq.gov.ao

Ensino Superior Entrevista ao Professor Doutor Cristóvão Simões Júnior Ensino Técnico-Profissional Magnífico Reitor da Universidade Instituto Médio Agrário de Andulo José Eduardo dos Santos Os Desafios da Indústria Agro-Pecuária Exigência e Rigor Instituto Médio Agrário do Huambo Competências para Servir a Nação Quadro de Honra Joseph do Amaral Aprender para Vencer Vida no Activo Técnicos Nacionais no comando do Aproveitamento Hidroeléctrico do Gove Ciência Mónica Mbui Martins A Investigação ao Serviço Formação Profissional do Desenvolvimento Agrícola Pavilhão de Artes e Ofícios do Município do Mungo Investir no Saber Fazer e no Saber Estar

Unidades móveis do MAPTSS Professores com Paixão Faculdade de Medicina Veterinária Juventude da Ecunha Uma História com mais de meio século Capital Humano A maior riqueza do País Índice Destaque

P.4 Modernização da Ensino Superior Administração Pública Entrevista ao Professor Doutor Cristóvão Simões Magnífico Reitor Quadros Competentes, Serviços Eficientes da Universidade José Eduardo dos Santos Dr. Hugo Brás P.10 Quadro de Honra Director Geral da ENAD Joseph do Amaral A Coordenação da RIFAP, cabe inicialmente e por um período de 2 anos, à ENAD, P.11 Ciência assim consensualmente Mónica Mbui Martins eleita pelos Directores Gerais das Instituições de Formação integrantes da Rede, em conformidade com P.12 o Regulamento. Professores com Paixão Faculdade de Medicina Veterinária

Ensino Técnico- A RIFAP - Rede de Instituições de Formação da Administração -Profissional Pública, vem reforçar de forma sólida, a capacidade de P.16 Instituto Médio Agrário de Andulo inovação e a cultura da avaliação de desempenho e do mérito, P.20 Instituto Médio resultando no aumento da qualidade da prestação dos Agrário do Huambo serviços públicos.

A RIFAP tem a sua origem nas propostas de Revitaliza- ção do Programa da Reforma Administrativa, aprovadas A RIFAP é uma evidência no ano de 2006 que, sugeriu, entre outras medidas, a do compromisso adopção de mecanismos de coordenação entre as enti- do Executivo Angolano dades públicas que se ocupam da formação profissional com a Política de Promoção P.24 dos funcionários públicos. do Emprego, Capacitação Para o efeito, o Plano Nacional de Formação de Qua- Vida no Activo e Valorização dos Recursos Aproveitamento dros adoptou como uma das suas metas, a concretiza- Hidroeléctrico do Gove ção de um Sistema Integrado de Formação da Adminis- Humanos Nacionais, tração Pública em que, as instituições públicas de condição primordial Formação Profissional formação passaram a funcionar como uma rede inter para a superação -organizacional de oferta formativa para os recursos P.26 Pavilhão de Artes dos desafios humanos da função pública, e assim nasceu a RIFAP. e Ofícios do Município Este instrumento legal, espelha a valorização atribuída pelo em todos os domínios do Mungo Executivo Angolano à qualificação dos recursos humanos da vida nacional, P.27 Juventude da Ecunha da função pública, incentivando a participação dos mes- apostando no saber, mos em acções de formação e superação, tendo em consi- no saber-fazer Ficha Técnica deração a exigência de qualidade na prestação dos servi- e no saber-estar. Título: Qualificar.Tiragem: 5.000 exemplares ços administrativos para os cidadãos e para a economia. Edição: UTG/PNFQ - Unidade Técnica de Gestão do Plano Nacional de Formação Profissional Impressão: Damer Gráfica © Todos os direitos reservados a UTG/PNFQ 2017 www.pnfq.gov.ao | (+244) 222 704 921 Complementaridade Institucional A criação da RIFAP assenta no princípio da complementaridade institucional, potenciando a capacidade instalada de cada uma das instituições que compõem a Rede, resultando na optimização da gestão dos recursos e utilização dos equipamentos sociais. De igual modo, a operacionalização da RIFAP promove a coordenação e planificação entre as várias instituições de formação, adequando a oferta formativa das carreiras do regime geral e especial da função pública. Com o funcionamento da RIFAP, teremos quadros da Administração Pública com melhor desempenho e mais preparados para as diversas missões que lhes estão confiadas. Consequentemente, os serviços públicos de cada Sector estarão conferi- dos de maior eficiência e qualidade.

Instituições FUNDADORAS da RIFAP INFQE – Instituto Nacional de Formação de Quadros da Educação ENAD – Escola Nacional de Administração ENSP – Escola Nacional de Saúde Pública IFAL – Instituto de Formação da Administração Local Rede de Instituições INFORFIP – Instituto de Formação de Finanças Públicas de Formação da INEJ – Instituto Nacional de Estudos Judiciários Administração Pública ISRI – Instituto Superior de Relações Internacionais

Boletim Informativo PNFQ Ano 2017 | 3 EnsinoProfessores Scomuperior Paixão Exigência e Rigor Uma Cultura na Universidade José Eduardo dos Santos

Entrevista com o Magnífico Reitor da Universidade José Eduardo dos Santos, Professor Doutor Cristóvão Simões

No seu histórico, a Província do Huambo destaca-se pela coragem na implementação em 1981 do Curso de Medicina, na altura como extensão da Universidade Agostinho Neto. Após 1975, poucos foram os médicos e professores que ficaram em Angola. O resistente Professor de Anatomia, Doutor Cadete Leite, com alguns jovens professores assistentes abriram e leccionaram o Curso de Medicina de 1981 até 1991, entre os quais, se inclui o actual Magnífico Reitor da Universidade José Eduardo dos Santos. Cristóvão Simões, recebe em 2009, a missão de guiar os destinos da Universidade José Eduardo dos Santos, e desde logo, implementou os princípios e valores que sempre pautaram a sua reconhecida carreira académica e científica. O Magnífico Reitor, considera que “ensinar é coisa séria”. A formação como médico anatomista, reflecte-se no rigor e humanismo com que dirige os destinos da UJES.

Magnífico Reitor, quais os valores que presidem à condução Desde 1991 que se tem dedicado ao Ensino, desde professor da UJES? assistente até Decano da Faculdade de Medicina da Universidade O que me foi ensinado pelos meus Mestres são os valores do mérito: Agostinho Neto. Ser professor é mais que uma profissão? ter aquilo que se merece pela competência e dedicação, aliadas à Posso considerar que ser professor é muito gratificante, e nos tem honestidade e modéstia. Valores pelos quais venho pautando a mi- trazido muitas alegrias ao longo dos anos, ensinamos para difundir o nha actuação e procuro transmitir aos meus estudantes. Aprender conhecimento. A saudação calorosa de antigos alunos em encontros durante toda a vida, vendo e interpretando os bons exemplos. não agendados, traz à minha memória o fruto da nossa dedicação, constatando que se tornaram cidadãos úteis à sociedade. Obteve o grau de Doutor em Anatomia e Imagiologia pela Universidade de Siena, Itália. Qual o aspecto que mais Entre o exercício da Medicina e do Ensino, o Magnífico Reitor o marcou, influenciando a sua liderança? deparou-se na vida com alguma escolha difícil? Os seis anos que passei em Itália marcaram-me profundamente Acredito que ao longo da vida tenho sabido conciliar a missão como como profissional. O meu Mestre era pouco comunicativo, mas a médico, cumprindo assim a vontade dos meus pais, e ainda, a vonta- observação e repetição dos seus gestos e atitudes, permitiram-me de a que o destino me chamou como professor, contribuindo ao lon- aprender mais e com rigor. Os nossos estudantes aprendem muito, go dos anos para a formação de diversas gerações de angolanos. mas devem imitar os bons professores. Por essa razão, a tutoria Ensinar é coisa séria, a prática conclui que por detrás de um bom é de extrema importância. aluno, tem que existir um bom professor.

4 | Ano 2017 Boletim Informativo PNFQ “A qualidade não vem embutida nos recursos, temos que construir a qualidade com base nos nossos conhecimentos e esforço”

Cristóvão Simões, Magnífico Reitor da UJES

Boletim Informativo PNFQ Ano 2017 | 5 Ensino Superior

ANO DE FUNDAÇÃO

8 Unidades Orgânicas “Pretendemos lançar o de Ensino e Investigaçã as licenciaturas em Engenharia Ambiental ESTUDANTES e Engenharia 14 093 de Transportes” estudantes inscritos em 2017 diplomados (2016) Que exigências implementou na UJES, a fim de garantir 1316 a Qualidade? turas e 136 mestrados 1180 licencia De entre outros aspectos, desde logo, introduzimos a obrigato- riedade para as Licenciaturas de apresentação de trabalhos de fim de curso. Os estudantes são acompanhados pela tutoria dos professores e devem utilizar uma metodologia científica, incor- DIPLOMADOS porando assim conhecimento reconhecido ao dispor da socie- s deficitárias dade e da Nação. Esta medida promove, ainda, o gosto pela in- nas áreas considerada vestigação, a continuação dos estudos em mestrados e de acordo com o PNFQ doutoramentos, o que enriquece o acervo da Universidade e ga- 793 em Ciências Médicas e de Saúde; rante a renovação constante do quadro de docentes da UJES, composto pelos melhores alunos. 313 nas Engenharias (Informática e Electrónica e Telecomunicações); Quais os Cursos a destacar da Oferta Formativa da UJES? 193 em Ciências Agrárias; Desde logo, as Licenciaturas em Engenharia Agronómica, a Medicina Veterinária e a Medicina. Tendo em consideração o 101 em Medicina Veterinária Plano Nacional de Formação de Quadros, em 2014, a UJES lan- çou novos cursos que são únicos, até ao momento, no país: a Electro-Medicina, a Engenharia Florestal e a Gestão de Recursos Hídricos.

RECURSOS HUMANOS Que outros Cursos a UJES tem em carteira como previsão 489 Docentes e Investigadores para lançamento? 324 Mulheres As nossas próximas criações estão fundamentadas no PNFQ 165 Homens e no contexto regional. Nomeadamente, pretendemos lançar 29 Doutorados as licenciaturas em Engenharia Ambiental e Engenharia de Trans- tes portes, como forma de garantir o apoio ao Caminho de Ferro Funcionários não docen 346 de Benguela e o controlo ambiental dada a diversidade animal e vegetal da região.

6 | Ano 2017 Boletim Informativo PNFQ Protocolos de Cooperação da UJES

• Instituto Superior de Agronomia de Lisboa, Cursos de Pós-graduação e trabalhos de Campo.

• Desde 2009, parceria com as Universidades de Córdoba e Universidade Autónoma de Barcelona (Espanha), acordo que fixa no Huambo professores espanhóis continuamente nos cursos de Engª Florestal, e de Mestrado em Produção e Tecnologia Alimentar.

• Com a Universidade de Barcelona foi estabelecido um acordo que permitiu construir e equipar integralmente o 1º Centro de Investigação de Ensino e Pesquisa em Tecnologia Alimentar, integrado no Círculo Europeu e Latino-Americano.

• Universidade do Porto (classificada entre as 200 melhores do mundo), tem uma grande representatividade de mobilidade de professores e estudantes: Engenharia Civil e Arquitectura (Instituto Superior Politécnico do Huambo).

• Em curso, acordo com Reino Unido para o Curso de Agronomia.

• Universidade do Chile, Agronomia, Medicina Veterinária e Engenharia Florestal. “O grande desafio é alcançar

• Universidade de São Paulo, Curso os patamares das boas de Arquitectura. e grandes Universidades • Universidade do Litoral na Argentina cooperação no âmbito do Curso de Gestão da região da SADC, cotadas de Recursos Hídricos (2014) – Escola Superior Politécnica do Bié. nos rankings internacionais”

Que iniciativas a UJES tem promovido para motivar o estudo alunos que se diferenciam, que se esmeram e que não correm das Ciências Exactas? atrás dos títulos. A UJES com os poucos recursos de que dispõe, Com vista a colmatar algumas lacunas que se verificam na posso afirmar que é uma boa Universidade, eficaz e até agora, aprendizagem da matemática, da física e da química no Ensino eficiente. O grande desafio é alcançar os patamares das boas e Médio, a UJES desenvolveu uma parceria com a Universidade grandes Universidades da região da SADC, cotadas nos rankings do Porto. A “Universidade Júnior” é um programa em curso internacionais. desde 2014, que permitiu captar um grupo de estudantes para o que designamos, “Ginásio de Matemática”, e que no futu- E quanto à qualidade do ensino? ro serão dirigidos para os novos cursos superiores nas Temos crescido muito quantitativamente, mas em termos de Engenharias. qualidade temos uma longa estrada. Quando começamos algo, a qualidade não vem embutida nos recursos, temos que cons- Quais os principais desafios da UJES? truir a qualidade com base nos nossos conhecimentos e esfor- A gestão da Universidade coloca-nos desafios complexos pois ço. Ensinar bem, requer sabedoria, conhecimento e dedicação nos dias de hoje temos uma juventude imediatista, mas há os aos estudantes. Temos que instruir e educar.

Boletim Informativo PNFQ Ano 2017 | 7 EnsinoProfessores Scomuperior Paixão

OFERTA FORMATIVA LICENCIATURAS BIÉ écnica do Bié HUAMBO Escola Superior Polit grárias Faculdade de Ciências A Comunicação Social Engenharia Agronómica Contabilidade e Administração Engenharia Florestal Enfermagem

Faculdade de Direito Gestão de Recursos Hídricos Direito Económico Informática Direito Civil Psicologia Direito Político Faculdade de Economia MOXICO uditoria écnica do Moxico Contabilidade e A Escola Superior Polit Economia com Especialidade em Gestão Contabilidade e Administração de Empresas Enfermagem Faculdade de Medicina Ciências da Computação Medicina Ensino da Geografia eterinária Ensino da Química Faculdade de Medicina V Ensino da Física Medicina Veterinária Análises Clínicas Aquicultura écnico do Huambo Laboratório Clínico Instituto Superior Polit Análises Clínicas Arquitetura Construção Civil MESTRADOS Electromedicina grárias Enfermagem Faculdade de Ciências A Engenharia Electrónica e Telecomunicações Agronomia e Recursos Naturais

Engenharia Hidráulica Produção e Tecnologia Alimentar Engenharia Informática Faculdade de Economia Informática Ciências Empresariais Laboratório Clínico Contabilidade, Fiscalidade e Finanças Empresariais Faculdade de Direito

Curso único no país Curso mais antigo da universidade Curso novo Direito Civil Direito Político

FACULDADE DE MEDICINA DO HUAMBO – UJES

182 Licenciados (2014 a 2016) 463 Matriculados em 2017 14 Docentes Nacionais 25 Docentes Cubanos 8 R ecém-licenciados em Formação Graduada no Estrangeiro

8 | Ano 2017 Boletim Informativo PNFQ “O PNFQ está nas nossas mesas, servindo de barómetro para a preparação de cada ano lectivo da UJES”

Que resultados poderia realçar sobre a Qualidade do Ensino De referir, que os enfermeiros licenciados na nossa Universi- da UJES? dade têm sido recrutados por instituições de saúde no Reino Apesar da nossa conjuntura, muitos dos nossos alunos têm Unido e em Portugal, o que nos demonstra que foram minis- merecido Bolsas de Estudo para Estágios, Mestrados e Douto- tradas as bases científicas fundamentais que permitem aos ramentos, e constatamos que os mesmos se destacam nou- nossos estudantes singrarem em ambientes diferentes do tros ambientes altamente competitivos e em que a educação é nosso. exigente. Actualmente, temos grupos no Chile, Reino Unido e Espanha que regressam com mérito. Se conseguimos ser estu- Qual o papel do PNFQ para o trabalho que a UJES dantes e professores de mérito noutros países, em instituições tem desenvolvido? de referência internacional, é possível construir a qualidade O desafio do desenvolvimento é um desafio dos recursos nas nossas instituições, porque ninguém nos vai oferecê-la. humanos capazes e qualificados, foi o desafio da Europa após a II Guerra Mundial, pelo que o Executivo Angolano tem muito E quanto à inserção no mercado de trabalho dos licenciados mérito pela visão de lançar o PNFQ, que identificou e orientou da UJES? as instituições de formação para os cursos prioritários, diag- Há um sinal animador, alguns dos nossos licenciados em agrono- nosticou as situações de oferta deficitária, para que assim mia são bem aceites e bem referenciados pelas Fazendas Nacio- tenhamos técnicos formados e qualificados bem distribuídos nais, mas ainda são poucos. pelo país. Com recursos humanos qualificados saberemos No campo da saúde, os nossos licenciados têm assumido lugares resistir às crises económicas que são cíclicas. O PNFQ está de responsabilidade, como por exemplo na Direcção do Hospital nas nossas mesas, servindo de barómetro para a preparação Provincial do Moxico. de cada ano lectivo da UJES.

Boletim Informativo PNFQ Ano 2017 | 9 Quadro de Honra 2017

Joseph do Amaral | 23 anos Natural do Huambo Licenciado em Engenharia Civil Universidade Federal de Roraima – Brasil

Sede de Aprender, Preparado para Vencer

“Na qualidade de povo e de jovem quadro formado, estou pronto para fazer parte do desenvolvimento do meu país, de forma notória e significativa. Eu Sou PNFQ!”

Nascido e criado no Huambo, Joseph sempre foi um aluno empe- o país, engajando-o numa boa qualidade de vida para gerações nhado que realizou os seus estudos primário e secundário, em vindouras”. escolas públicas, os quais finalizou com uma média de 16 valores. Com um espírito de equipa acentuado, conquistado pela prática A vontade de aprender e o seu histórico estudantil foram o pas- de desportos colectivos, Joseph, foi monitor de Cálculo Diferencial saporte para a obtenção de uma bolsa externa. De 2012 a 2017, e Integral. Apesar de jovem e longe da família, encarou a Bolsa de Joseph licenciou-se em Engenharia Civil na Universidade Federal Estudos atribuída pelo INAGBE como uma missão, e dedicou o seu de Roraima (Brasil), e uma vez mais o jovem do Huambo se des- tempo integralmente ao desenvolvimento de aptidões e compe- tacou com a apresentação de um Trabalho de Conclusão de Li- tências. Não ficou apenas pela Licenciatura, realizou um estágio cenciatura sob o tema “Engenharia Sanitária” que mereceu uma profissional, cursos práticos e participou activamente em diversas votação de 20 valores. Palestras sobre temas como : “Mobilidade Urbana e Transpor- tes”, “Ambientes que Geram Riqueza Social” e “Mudança Tecno- Sempre motivado pela vontade de participar do desenvolvimento lógica”. Cinco anos de muita dedicação em nome do amor à Pátria, do país, o seu trabalho aponta soluções de saneamento básico e comprometido com o futuro do país, Joseph do Amaral, está com vista a erradicar doenças de veículação hídrica, como a có- prestes a tornar-se um profissional consciente e inovador. lera e a malária. Joseph refere nas suas próprias palavras: “Por cada 1 dólar americano investido em saneamento básico resulta De volta a casa, e dotado de conhecimentos técnicos, científicos numa economia de 5 dólares em saúde publica. É só para frisar e experiência adquirida noutros contextos, Joseph do Amaral que o Saneamento Básico constitui uma área fundamental para o afirma: “na qualidade de povo e de jovem quadro formado, estou desenvolvimento de Angola. Escolhi este tema para o meu traba- pronto para fazer parte do desenvolvimento do meu país, de for- lho de fim de curso com os olhos postos num futuro melhor para ma notória e significativa”.

10 | Ano 2017 Boletim Informativo PNFQ Ciência

A Investigação ao Serviço do Desenvolvimento Agrícola

Mónica Mbui Martins | 42 anos Investigadora | Programa Nacional de Leguminosas UJES | Engenheira Agrónoma

Natural do Huambo, a investigadora Mónica Mbui Martins, desde o Ensino Médio que optou pela agricultura como vertente de estudo, tendo concluído em 2006 a Licenciatura em Agricultura Geral, com o trabalho de fim de curso sob o tema, “O Impacto das Prácticas Cultu- rais na Degradação dos Solos, no município de Kalandula, Malanje”. A Doutora Mónica Mbui, apaixonada por ciência, realizou diversas “A pesquisa científica é o sucesso formaҫões em Laboratório de Biologia Molecular, Fitopatologia, da agricultura, e ajuda Entomologia que complementou com formações prácticas de ins- talaҫão de ensaios de campo e estufas onde desenvolveu cruza- a ultrapassar as barreiras mentos das diferentes culturas, especificamente no feijão comum. Em 2009, um convênio entre o Instituto de Investigaҫão Agronómica que os nossos agricultores da Faculdade de Ciências Agrárias da Universidade José Eduardo dos Santos com a Universidade de Michigan (EUA), deu a Mónica encontram nas suas actividades.“ acesso a uma Bolsa de Mestrado em Genética e Melhoramento de Plantas que realizou com êxito no Campus Universitário de Quais os objetivos que pretende alcançar? Mayaguez da Universidade de Porto Rico. O nosso objectivo é aprimorar o conhecimento sobre as doenças Actualmente, a investigadora dá continuidade às pesquisas no âm- do feijão que é de importância económica em Angola, e promover bito do Programa Nacional de Leguminosas, onde trabalha na se- o desenvolvimento de linhas de feijão com maiores níveis de resis- lecção de linhas de feijão mais promissoras em termos de produti- tência às doenças, e divulgar todas as informaҫões e as boas vidade e resistência às doenҫas, à baixa fertilidade e à humidade. prácticas da cultura que não são conhecidas para aumentar a produtividade, e consequentemente combater a fome e a pobreza, Qual o âmbito das suas pesquisas? e melhorar a renda familiar, visto que uma boa parte da populaҫão As minhas pesquisas estão centradas no feijão comum (Phaseo- dedica-se à agricultura. lus vulgaris L.) , um dos grãos mais consumidos em Angola por ser fonte de proteínas, fibras, minerais e vitaminas na dieta da popula- O que espera para o futuro próximo? ção. Este cultivo é principalmente produzido na zona centro e Futuramente o plano visa por um lado, obter variedades melho- norte do país, as áreas variam entre 1.4 a 2.5 hectares (ha) por radas de maior produtividade e efectuar o cruzamento entre as família. Seleccionar e produzir variedades de feijão resistentes às variedades resistentes com os genotipos susceptíveis, realizar doenças e tolerantes à seca, constitui uma preocupação para a as seleções fenotípicas e continuar a caracterizar os outros ge- sustentabilidade da cultura no país. notipos de Angola. Por outro lado, capacitar técnicos que possam trabalhar no laboratório de genética molecular (seleção De que forma as suas pesquisas têm promovido genotípica). o desenvolvimento agrícola? De uma forma geral, a semente de feijão semeada pelos agriculto- Realizou a maior parte dos seus estudos no Huambo, res não é de alta qualidade e as variedades não possuem resistên- uma Província particularmente resistente aos tempos cia às principais doenças que podem causar grandes perdas ao de guerra. Que mensagem gostaria de expressar? cultivo de feijão. A maioria dos agricultores das zonas tropicais e Gostaria de expressar que bem haja a Paz porque sem a mesma, sub-tropicais não têm os recursos e conhecimentos necessários a formaҫão seria impossível, não haveria nenhum acordo entre para controlar as doenças e pragas que afectam a produção de fei- o IIA e a Universidade de Porto Rico. Agradeҫo o esforҫo do Exe- jão, mediante o uso de insumos. Em razão disso, muitos programas cutivo pela aposta na formaҫão dos jovens, e reforçar que a pes- de melhoramento de feijão têm intensificado a utilização da variabi- quisa científica é o sucesso da agricultura, e ajuda a ultrapassar lidade genética para introduzir genes de resistência que contribuem as barreiras que os nossos agricultores encontram nas suas na redução de danos causados por doenças. actividades.

Boletim Informativo PNFQ Ano 2017 | 11 Professores com Paixão

Faculdade de Medicina Veterinária Uma História com Mais de Meio Século

Assente nos valores da liberdade e excelência, a Faculdade de Medicina Veterinária da UJES, vem ao longo de 55 anos de existência, trilhando um admirável percurso de resiliência e abnegação em busca de cumprir FMV em Números a sua missão: formar médicos veterinários com base em convicções científicas. Dotada de um grupo de docentes com vasta experiência e alta 270 Alunos Licenciados qualificação, a FMV formou de 2009 a 2016, 270 médicos vete- de 2009 a 2016 rinários. Trata-se de um capital humano que deverá ser inse- Curso Medicina Veterinária rido na indústria para a qual foram formados tendo em conta o investimento significativo feito pelo Executivo. Refira-se que 358 Alunos Matriculados 2017 os cursos técnicos envolvem custos acrescidos. Vislumbra-se a Curso Medicina Veterinária absorção destes valiosos quadros, a maioria “emprestados” ao 84 Alunos Matriculados 2017 ensino, para o desenvolvimento da indústria pecuária. Tendo em consideração as enormes potencialidades no domínio da pro- Curso de Aquicultura dução animal de que o nosso país dispõe, o seu aproveitamento 18 Docentes Licenciados depende decisivamente da contribuição da Medicina Veteriná- ria, na promoção da saúde pública e da segurança alimentar e 14 Docentes Mestres nutricional. 11 Docentes PhD O futuro é promissor, espera-se o fortalecimento dos serviços de veterinária e de extensão rural, bem como uma aposta vigorosa na formação de um empresariado agropecuário forte.

12 | Ano 2017 Boletim Informativo PNFQ “Ensinar é uma paixão, um sacerdócio e um compromisso social”

Fernando Maia Decano da Faculdade de Medicina Veterinária Doutorado em Reprodução Animal Especializado em Biotecnologia da Reprodução Bovina Licenciado em Medicina Veterinária

Depois de uma longa trajectória e dedicação, cabe ao Professor Fernando Maia desde 2010 a condução dos destinos da FMV. Primando pela qualidade do Ensino, é um acérrimo defensor da investigação científica, dando jus ao lema da Faculdade: “formar médicos veterinários com base em convicções científicas”.

José Maria Katiavala Professor de Sociologia e Extensão Rural Mestrado em Desenvolvimento Rural Licenciado em Sociologia “Tendo em consideração as enormes potencialidades Filho de professores primários, cresceu num ambiente em que a escola estava no centro das no domínio da produção animal conversas de casa. de que o nosso país dispõe, José Maria Katiavala começou a dar aulas aos 19 anos, o seu aproveitamento depende no Instituto Médio Agrário do Tchivinguiro, na Huíla. A licenciatura em Sociologia, aliada à experiência decisivamente da contribuição de trabalho como Agente de Desenvolvimento Comunitário Rural permitiu-lhe, em 2011, ser da Medicina Veterinária” admitido na Faculdade de Medicina Veterinária para leccionar a disciplina de Sociologia e Extensão Rural. Esse facto, constituiu para o Professor Katiavala Resiliência e Preparação Permanente uma importante oportunidade de contribuir para A maioria do actual corpo de docentes da FMV foram também a formação de profissionais de medicina veterinária alunos da Instituição, e acompanharam de perto as vicissitu- com vista a desenvolver uma melhor compreensão des dos períodos de conflito armado, recordam com lágrimas sobre os aspectos sócio-culturais e económicos nos olhos, momentos em que o próprio perímetro da faculdade do mundo rural, em particular, a racionalidade fora minado. Revelam que a guerra não os fez desistir, e pos- da agricultura familiar. suem o conhecimento e uma vontade férrea de trabalhar e co- laborar com o Executivo nas políticas de saúde pública para o Como docente, José Maria Katiavala destaca sector pecuário. Para os professores da Faculdade de Medici- que as nossas instituições de ensino superior na Veterinária ensinar não é apenas transmitir conhecimentos têm o desafio de abrirem mais as suas portas científicos e tecnológicos. É também, transmitir valores que para o mundo à sua volta. contribuam para a formação cívica do estudante. Para lá da paixão, ensinar exige dedicação e preparação permanente.

Boletim Informativo PNFQ Ano 2017 | 13 Professores com Paixão

História FMV

1962 Criação do Curso de Medicina Veterinária, Luanda

1965 Criação da Faculdade de Ciências Veterinárias, Huambo (Nova Lisboa, à data) Curso de Razões que determinaram, favoreceram Aquicultura a decisão da transferência do Curso Aquicultura é a ciência que de Medicina Veterinária para o Huambo: estuda as técnicas de cultivo • Laboratório Central de Patologia Veterinária e reprodução de peixes, de Angola crustáceos, algas ou moluscos, • Corpo de técnicos especializados para o consumo humano. • Infra-estruturas adequadas a um ensino mais eficiente Alinhamento ao PNFQ • Características pecuárias do meio e do clima O curso de Aquicultura, foi identificado pelo PNFQ como 1962 a 1972 Formou 34 Médicos Veterinários sendo de oferta inexistente, que foram imediatamente colocados ao serviço mas de carácter estratégico para a diversificação da 1975 Criação da Faculdade de Ciências economia. Consequentemente, Agrárias, fusão das Faculdades por força foi incorporado ao catálogo da situação militar (Medicina Veterinária formativo da FMV, respondendo e Engenharia Agronómica) à necessidade do crescimento das qualificações e competências que viabilizem as 1976 O Ministério da Educação determinou estratégias de desenvolvimento o regresso de todos os docentes para a cidade do país. O curso registou um total do Huambo de 84 matriculados em 2017, ano do seu lançamento. 1992 Paralisia devido ao reacender da guerra, o que levou a que os estudantes terminassem Onde pode trabalhar os seus cursos em outros países • Viveiros e empresas detentoras de explorações aquícolas, 2003 Reabertura do Curso e da Faculdade bem como em reservas de Medicina Veterinária – UAN de pesca • Consultor para associações 2009 Incorporação da Faculdade de Medicina e cooperativas de produtores Veterinária à UJES • Empresário na produção de organismos aquáticos • Ensino/Pesquisa da Aquicultura em instituições públicas e privadas 14 | Ano 2017 Boletim Informativo PNFQ Professor de Pastos e Forragens, Zootecnia Geral e Especial I e II Licenciado e Mestre em Medicina Veterinária e Zootecnia Tropical Apaixonado pela Medicina Veterinária e pela sua docência, o professor Moras Cordeiro é reconhecido pelo seu saber e profissionalismo.

Filho do Huambo, acompanhou de perto todas as vicissitudes Moras Cordeiro Vice Decano para a Área Académica da FMV, ultrapassando limites e vencendo barreiras para perpetuar da FMV o Ensino da Medicina Veterinária.

Curso de Medicina Veterinária

Saídas Profissionais: O profissional de Medicina Veterinária está preparado para trabalhar em instituições estatais ou privadas e criar auto-emprego, no âmbito das necessidades da sociedade e desenvolver actividades diversas nos seguintes campos:

• Biotecnologia, Bem-Estar Animal e Protecção do Meio Ambiente • Clínica Veterinária • Defesa Sanitária Animal • Elaboração de Projectos e Análise de Impacto Ambiental • Jardins Zoológicos, Parques e Reservas Nacionais • Laboratórios de Diagnóstico • Perícia Administrativa e Judicial • Pesquisa de Medicamentos • Produção Animal e de Alimentos • Produção, Inspecção e Fiscalização de Alimentos de Origem Animal • Saúde Pública, Vigilância Sanitária

Vantagens:

1. O país dispõe de vastas áreas para agricultura e pecuária 2. Existe um ambiente para o estabelecimento de parcerias favoráveis 3. O curso é único no país 4. Existe um aumento de investimentos no sector pecuário 5. Estratégias do executivo e programas dirigidos para o sector

Boletim Informativo PNFQ Ano 2017 | 15 Ensino Técnico- -Profissional

Instituto Médio Agrário do andulo SUCESSO NA APRENDIZAGEM, SUCESSSO NA CIDADANIA

O Instituto Médio Agrário de Andulo, inaugurado em 2008, faz parte do subsistema do Ensino Técnico Profissional, inserido na área de formação em Agricultura, Pescas e Indústrias Alimentares. Situado no município do Andulo, Província do Bié, contribuiu até final de 2016, com 809 quadros médios técnicos para o país. A instituição prepara os jovens para o exercício de profissões relacionadas com a exploração e produção agrícola, animal, transformação e conservação dos respectivos produtos. António Santos Sicato, Direc- tor do IMAA, refere que vários técnicos formados no IMAA estão a assegurar o funcionamento de projectos agrícolas do país. O Director do IMAA adianta que os cursos ministrados no Instituto, nomeadamente, Mecanização Agrícola, O Instituto Médio Agrário do Andulo alberga estudantes oriundos Produção Animal e Produção Vegetal, além de formar de diversas Províncias do País. os jovens nas componentes científico-humanísticas, essenciais à sua formação, paralelamente, garantem uma qualificação profissional, que os torna aptos a exercer funções nos respectivos sectores.

• Andulo Bié 2008 Ensino Técnico Profissional Público Agricultura, Pescas e Indústrias Alimentares Localização: Andulo, Província do Bié 809 Quadros Médios Técnicos formados até 2016

2017 • 453 Estudantes matriculados 115 Internos + 338 Externos • 42 Professores 16 | Ano 2017 Boletim Informativo PNFQ • 113 Alunos finalistas Antonio Santos Sicato Director do Instituto Médio Agrário do Andulo

O IMAA procura assegurar a qualidade do ensino e a motivação dos alunos promovendo a realização de mini-estágios nas maiores fazendas do país, bem como o contacto com as associações de camponeses Cursos IMAA e cooperativas locais. • Auxiliar de Mecanização Agrícola Duração do curso: 3 Anos (7ª/8ª/9ª) Condições de acesso: 6ª Classe concluída • Licenciatura em Química (UAN) • Pós-Graduação em Relação Educativa, Supervisão • Técnico de Produção Animal (Pecuária) e Organização Escolar (Portugal) • Técnico de Produção Vegetal (Agricultura) • Pós-Graduação em Supervisão Pedagógica Duração dos cursos: 3 Anos (10ª/11ª/12ª) e Formação de Formadores (Portugal) Condições de acesso: 9ª Classe concluída • Mestre em Gestão e Administração Escolar (Portugal) Estes cursos procuram, continuadamente, adaptar-se • Mestre em Gestão e Auditoria Ambiental às necessidades e exigências do mercado do trabalho (Espanha) e à possibilidade de acesso ao Ensino Superior.

Boletim Informativo PNFQ Ano 2017 | 17 Ensino Técnico- -Profissional

Responsável e aplicada, futura Médica Veterinária. Valentina Somalinha é aluna finalista do Ensino Secundário, na vertente Técnico Profissional, tendo optado pelo Curso de Produção Animal. Responsável e alegre, a jovem oriunda do Chinguari, Província do Bié, é uma das 79 meninas que estudam no IMAA em regime de internato. À semelhança de todos os alunos, Valentina participa na organização do Internato. No Campo Experimental do IMAA falou das suas expectativas em relação ao futuro e a sua convicção em tornar-se Médica Veterinária.

Valentina Somalinha | 19 anos Aluna Curso de Produção Animal

“Para mim, ser professor é como ser um banco de informação, uma biblioteca. E ao mesmo tempo, ser amigo dos formandos para que eles possam obter um nível académico aceitável na sociedade”

Florindo Silas | 28 anos Professor no Instituto Médio Agrário do Andulo, regressando assim à casa onde foi preparado da 7ª à 12ª classe. Licenciado em Engenharia Florestal pela Faculdade de Ciências Agrárias da UJES no Huambo. Dotado de competências técnicas, acompanha os seus alunos, com vista à realização dos trabalhos de fim de curso que irão defender perante um jurado.

“Para mim ser professor é ser um pai, um amigo, além de ser a ponte que permite Minéiro Bom Ano Dala Professor de Horto-Fruticultura, Conservação aos estudantes atingirem e Transformação de Alimentos Coordenador do Curso de Produção Vegetal o conhecimento. É, a meu ver, Natural de Chitembo, Província do Bié uma das actividades Engenheiro Agrónomo e Mestre em Ciências Quaresma Julião Vicente | 32 anos Ágrarias, com trabalhos científicos Licenciado em Medicina Veterinária profissionais mais publicados na revista alimentar da “Real Professor de Zootecnia, Transformação Academia Española” sobre as culturas de e Conservação de Produtos Agro-pecuários gratificantes que existe” pimento e de tomate. Coordenador do Curso de Produção Animal

18 | Ano 2017 Boletim Informativo PNFQ O responsável destaca a componente prática, que requer grande atenção ao aluno e, ainda, investimentos na manu- tenção das infra-estruturas, bem como garantir o funcionamento dos laboratórios e outros equipamentos, para que todos possam aprender e trabalhar. A Instituição possui um Virgínia Luciano | 18 anos conjunto de infra-estruturas de apoio essenciais para o pro- Aluna Curso de Produção Vegetal cesso de ensino das quais se detacam os laboratórios de Química, Biologia, Física, Zootecnia/Fitotecnia, Informática, Multimédia e a Oficina de mecanização agrícola. Para além Formação com Aulas Práticas dos laboratórios, inclui um Internato para estudantes, resi- dência para professores, biblioteca, anfiteatro, aviário e um Virgínia Luciano, é aos 18 anos finalista do curso campo experimental onde os estudantes realizam as aulas de Produção Vegetal do IMA do Andulo. Longe do seio familiar há práticas de cultivo de alguns produtos agrícolas. 3 anos, acredita que o sacrifício valeu a pena. Adquiriu um sentido O Director do IMAA, realça ainda o papel do Ensino Técnico mais elevado de responsabilidade e com as aulas práticas teve -Profissional em tempos de crise. Tanto pais como filhos, come- oportunidade de ter contacto directo com a realidade Agrícola, çam a estar mais atentos a uma solução formativa vocacionada pretendendo no futuro tornar-se Engenheira Agrónoma e dar para o exercício de uma actividade profissional com acesso o seu contributo para o desenvolvimento de Angola. ao mercado de trabalho, mas que confere a escolaridade e a possibilidade de prosseguir os estudos no Ensino Superior.

VANTAGENS do Ensino Técnico-Profissional Contacto Prático com a Realidade Os jovens não aprendem somente os conteúdos teóricos. Aprendem também a saber fazer, adquirem competências práticas. Motivação e Melhores Resultados Curriculares A componente prática permite que os jovens tenham uma motivação muito acrescida nas aulas, o que se manifesta nas notas. A satisfação dos alunos perante os bons resultados que apresentam, acaba por lhes dar mais motivação quanto ao curso e carreira profisisonal. Acesso ao Mercado de Trabalho Constata-se que os cursos no domínio das ciências sociais não correspondem à procura pelo mercado de trabalho. As empresas procuram jovens com competências técnicas específicas. Continuidade dos Estudos – Ensino Superior Os estudantes que concluem o Ensino Secundário na vertente Técnico-Profissional, têm diversas opções: podem optar por investir numa saída profissional, podem dar continuidade aos seus estudos no Ensino Superior, ou podem, ainda, conciliar uma saída profissional com o Ensino Superior.

Disciplinado e Solidário

Luís Mateus Diogo chegou ao Andulo com 14 anos onde tem aprendido a importância das regras. Afirma que a disciplina conquistada e os estudos permitem-lhe, hoje, ter um diálogo mais maduro e construtivo com a família. Delegado de turma e vice-presidente dos estudantes, não esconde a sua paixão pelos estudos, mas em especial, pela Biologia. De entre as suas responsabilidades, realça a relevância de ser um exemplo para os colegas e prestável ao auxílio e orientação dos colegas caloiros. Acredita no respeito pelos pais, na humildade e na boa educação, assim como no bom comportamento cívico, e afirma que a componente prática do IMAA já lhe permite entrar no mercado de trabalho. Luís Mateus Diogo | 19 anos Aluno Curso de Produção Animal

Boletim Informativo PNFQ Ano 2017 | 19 Ensino Técnico- -Profissional

Instituto Médio Agrário do Huambo Competências para Servir a Nação

Tendo como pano de fundo o grande objectivo do Governo Ango- lano em construir uma sociedade moderna, desenvolvida e sustentá- vel, a aposta na formação técnica dos quadros nacionais tem estado na agenda prioritária do executivo.

Nesta senda, o Instituto Médio Agrá- rio do Huambo tem sido uma Institui- ção pública de referência no âmbito do Ensino Técnico Profissional, apre- sentando uma longa tradição na for- mação de técnicos agrários desde 1979, tendo sido reabilitado com a construção de novas instalações e facilidades em 2008. A comunidade estudantil do IMA do Huambo, conta com 72 professores entusiastas e experientes, cuja maior gratificação é ver os seus alunos preparados para aplicarem as competências adquiridas aos Huambo projectos estruturantes em imple- • Caála mentação no país, no sector da Ali- mentação e Agro-Indústria. De acordo com o Director do IMA do Huambo, uma boa parte dos alunos que concluem o Ensino Médio Técni- co, têm sido absorvidos por empresas do sector agrícola em diversas províncias do país, com maior realce para a Província do Cuanza Sul. A ní- “O Professor é um facilitador vel local, o Director realça que a ban- de conhecimento, que transforma ca é o sector que mais diplomados a sala de aulas no local de debate absorve, principalmente, os forma- António Joaquim dos em Gestão Agrícola. Dado o ex- Sapalo e transmissão de conhecimentos, Director do Instituto celente nível de aproveitamento dos Médio Agrário do Huambo vivências e saberes” alunos, refira-se que a instituição apresenta uma taxa de 94% de apro- Licenciado em Agronomia e com Mestrado em Agricultura e Recursos Naturais, veitamento, sendo que cerca de 30% com especialidade em Extensão e Desenvolvimento Rural, António Joaquim Sapalo, apresenta uma média superior a 14 lidera o Instituto Médio Agrário do Huambo desde Novembro de 2016, com base valores, a maioria dos alunos opta num modelo de gestão participativa, em que os professores são mais do que meros por dar continuidade aos estudos e transmissores de conhecimento e os alunos definitivamente não são uma “caixa ingressam na Universidade, princi- de ressonância”. palmente na Faculdade de Ciências Agrárias.

20 | Ano 2017 Boletim Informativo PNFQ Cursos IMAh “Pretendo contribuir para a • Auxiliar de Mecanização Agrícola eficiência da sustentabilidade Formação Técnica Básica alimentar de Angola” Duração do curso: 3 Anos (7ª/8ª/9ª)

Aluna brilhante, a jovem Loide, • Indústrias Agro-Alimentares natural de Benguela, frequenta o IMA • Produção Animal do Huambo desde a 7ª classe, desde sempre • Produção Vegetal demonstrando interesse e aplicação na • Gestão Agrícola aprendizagem. O seu nome consta no quadro • R ecursos Florestais* de honra, com uma média de 18 valores. Formação Técnica Básica Duração do curso: 4 Anos (10ª/11ª/12ª/13ª) Loide Damião | 18 anos *(Previsão de abertura para 2018) Aluna Finalista Curso de Produção Vegetal

1979 2008 Ensino Técnico Profissional Público Localização: Dango, Caála, Província do Huambo

2008-2016 • 1183 Alunos Formados • 94% Taxa de Aproveitamento • 29,88% Média Superior a 14 Valores 2017 • 1066 Estudantes matriculados 167 Internos + 899 Externos • 72 Professores • 15 Províncias representadas por alunos Boletim Informativo PNFQ Ano 2017 | 21 Ensino Técnico- -Profissional

Ladislau Gomes Professor de Zootecnia Médico Veterinário

“É muito gratificante encontrar alunos já inseridos no mercado de trabalho” Huambo 2008 a 2017 Ensino Públic Apaixonado pela Medicina Veterinária, o professor Ladislau Silva, partilha o 7 Escolas de Formação de Professores os seus conhecimentos com os alunos do Instituto Médio Agrário 10.856 Professores Formados do Huambo. Concilia a actividade de professor com a prática da medicina veterinária, mantendo-se assim actualizado dando a oportunidade 1 Escola de Técnicos de Saúde aos seus alunos de terem contacto com a prática. 2.418 Técnicos de Saúde Formados

4 Institutos de Formação Técnico Profissional 3.036 Técnicos Profissionais Formados

Ensino Privado 5 Instituições de Formação Técnico Profissional 2.941 Técnicos Profissionais Formados

COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS • Controlar a qualidade dos produtos alimentares em diferentes momentos da linha de produção • Dominar as técnicas de produção vegetal • Dominar as técnicas do maneio das espécies pecuárias • Elaborar produtos alimentares: lacticínios, bebidas, charcutaria • Elaborar relatórios de gestão • Manipular as matérias primas à entrada da indústria de transformação • Orientar tarefas de produção • Planear actividades de produção pecuária • Realizar operações tecnológicas do sector agrícola • Respeito pelas normas de segurança, higiene e saúde

22 | Ano 2017 Boletim Informativo PNFQ INFRA-ESTRUtURAS 18 Salas de aulas (2 turnos) 6 Laboratórios 1 Anfiteatro (250 lugares) 1 Oficina Escola Mecânica 1 Campo de Produção Aulas práticas (3,5 Hectares) 3 Edifícios para o internato (167 alunos) 26 Residências Professores 1 Refeitório (262 alunos) 1 Lavandaria 1 Ginásio

Inserção na Vida Activa O Gabinete de Inserção na Vida Activa (GIVA), tem como objectivo acompanhar o aluno no processo de inserção escolar e profissional e apoiar os mesmos na frequência de estágios e outras formas de contacto com o mundo do trabalho. • Protocolo com o Governo Provincial do Huambo na manutenção e preservação do ambiente através do tratamento de árvores plantadas ao redor da cidade do Huambo. • Protocolo com o Instituto de Desenvolvimento (IDA) • 36 Protocolos com Empresas Públicas Mário Cassinda e Privadas, os alunos dedicam Professor de Mecanização Agrícola até 20 horas por semana Eng.º Agrónomo • Serviços de Veterinária, os alunos do Instituto Médio Agrário têm “Sinto-me realizado. É preciso ser criativo participado com técnicos nas para transmitir conhecimento aos formandos.” campanhas de vacinação do gado e de felinos, no combate à raiva.

Boletim Informativo PNFQ Ano 2017 | 23 Vida no Activo

TÉCNICOS NACIONAIS NO COMANDO DO GOVE Formação, Competência e Dedicação

O Aproveitamento Hidroeléctrico do Gove inclui uma Barragem, a Casa de Força e uma Subestação.

Sobre o GOVE

Rio Cunene 2012 Reabilitação e Inauguração 2013 Prémio UNICEF Baixa Emissão de Carbono 1 Barragem com 48 metros de altura 1 Casa de Força 60 Megawatts de Potência Instalada 1 Sub-Estação (220 mil volts)

Reabilitada e inaugurada em 2012 pelo Ex-Presidente da República, José Eduardo dos Santos, a Barragem do Gove com 48 metros de altura, situa-se no rio Cunene e emprega 68 quadros exclusivamente nacionais, provenientes de diversas Províncias do País. Competência e dedicação caracterizam a força de trabalho instalada e desenvolvida pelos jovens angolanos no Aproveitamento Hidroeléctrico do Gove.

Formados nas Instituições de Ensino e Formação Profisisonal do país, revelam a sua satisfação por terem optado por uma formação em profissões que lhes garantiram a integração no mercado de trabalho.

Os 68 profissionais que asseguram o funcionamento do GOVE são exclusivamente angolanos. A maior parte dos jovens quadros acompanharam a construção da Central, e revelam que os seus conhecimentos têm sido reforçados por capacitações e formações Agradecimentos: contínuas, no âmbito da política do Ministério da Energia e Águas Direcção Provincial de Energia e Águas do Huambo para a constante actualização dos quadros do sector energético.

24 | Ano 2017 Boletim Informativo PNFQ Pedro Sebastião passou pelo Ensino Técnico Profissional e realizou a sua Licenciatura João Tembo | 36 anos em Egenharia Técnico de Manutenção Mecânica Electromecânica. Aproveitamento Hidroeléctrico do Gove De seguida, foi inserido no mercado de trabalho, A formação em contando já com 8 anos Electro-Mecânica de serviço no sector das permitiu-lhe começar Hidroeléctricas. a trabalhar de imediato O Eng.º Pedro Sebastião, ocupa após completar aos 32 anos de idade a formação. o cargo de Director Interino da Barragem Hidroeléctrica do Gove.

Pedro Sebastião | 32 anos Chefe de Departamento de Manutenção e Director Interino Raimundo Constantino | 28 anos Aproveitamento Hidroeléctrico do Gove Operador Sistema Eléctrico Aproveitamento Hidroeléctrico do Gove

Formado no IMIL, em Luanda, optou pelo Ensino Técnico Profissional em Electrónica e Telecomunicações. Após concluir o Ensino Secundário, foi inserido no mercado de trabalho e tem vindo a participar de diversas formações especializadas, como por exemplo, o curso de operações. Desde 2012 que trabalha comoV Equadro. Raimundo médio incentiva técnico na área de operações eléctricas na Barragem Hidroeléctrica do GO os jovens a acreditarem no seu potencial e a optarem por uma formação técnica. Considera que o esforço valeu a pena e pretende aprimorar os seus estudos.

Natural de Benguela, Hermenegildo P atasi, optou pela Formação Básica em Linhas

de Alta Tensão no Centro de Formação Comandante Cassanje. Seguiu-se

a Formação Média em Instalações Eléctricas no Instituto Médio Industrial

de Benguela. Concluídos os estudos do Ensino Médio, realizou o Estágio Profissional na Barragem do Biópio.

A trabalhar na Barragem do Gove como Técnico de Manutenção Eléctrica,

tornou-se um exemplo para muitos jovens do seu município, incentivando-os

a lutarem pelos seus sonhos e, especialmente, a não terem medo

do trabalho e da matemática. Quanto

Hermenegildo Patasi | 31 anos ao seu futuro, Hermenegildo decidiu Técnico de Manutenção Eléctrica continuar a apostar na formação

Aproveitamento Hidroeléctrico do Gove superior em Engenharia, no regime

Miguel João | 33 anos de estudante-trabalhador. Operador Sistemas Eléctricos Aproveitamento Hidroeléctrico do GOVE Recursos Humanos Miguel João apostou no Ensino Técnico 68 Trabalhadores Profissional, e ainda na Formação Técnica Proveniência: Bengo, Benguela, Cabinda, Cuanza Sul, em Operação de Sistemas Eléctricos Huambo, Luanda, Lunda Norte, Moxico do MAPTSS. Faz parte dos quadros da Barragem do Gove há 4 anos, como Quadros Técnicos | Formação Operador de Sistemas Eléctricos, onde

Boletim Informativo PNFQ Ano 2017 | 25 Formação Profissional

Pavilhão de Artes e Ofícios do Município do Mungo Investir no Saber Fazer e no Saber Estar

Mais de uma centena de jovens do Muni- cípio do Mungo estão a frequentar os cursos profissionalizantes do MAPTSS. Cerca de 60 jovens optaram por cursos na vertente da construção civil. A outra me- tade, são, simultaneamente, estudantes do Ensino Médio e optaram por comple- mentar os estudos com a aprendizagem da informática. O certo é que estes jovens adultos decidi- ram investir na aprendizagem de forma a promover a sua valorização pessoal e adquirir novas ferramentas, comportamentos e atitudes que lhes permitam melhores competências para o acesso ao mercado de trabalho. Município Mungo 2008 Inauguração Eurico Vilembo, coordena o Pavilhão com grande entusiasmo, valoriza a iniciativa e interesse de cada formando, e refere que A 100 Km da sede capital a distribuição de kits promoveu o auto- da Província Huambo -emprego, pelo que é desejável a conti- Área | 5 400 km² nuidade destas acções. Sempre a pensar na melhoria da renda das famílias do Habitantes | 30 mil Município, e tendo em conta que a popu- Huambo Principal actividade: lação vive da agricultura, aguarda-se com Agricultura familiar expectativa a implementação do curso 8 Cooperativas de Agricultores de agricultura familiar. 5.160 associados Cursos 4 Associações de Pescadores 9 meses (Março a Novembro) 1 Associação de Apicultores • Carpintaria 106 matriculados • Construção Civil (Pedreiro) • E lectricidade de Baixa 35 candidatos concluíram Tensão com aproveitamento a 1ª acção • Canalização do curso de informática 6 Formadores 3 meses • Informática 1 Coordenador Florentino Saali | 38 anos Formador Electricidade de Baixa Tensão

Formador no Pavilhão de Artes e Ofícios do Mungo, realiza trabalhos de electricidade em diversas obras no regime de auto-emprego. A sua motivação reside na transmissão das competências técnicas aos jovens. Refere que se tem verificado o aumento do número de alunos matriculados, o que demonstra o maior interesse pela aprendizagem de ofícios. Esperançoso que no futuro alguns dos seus formandos se tornem formadores, é da opinião que a formação técnico profissional é fundamental para a afirmação social dos jovens, prevenindo a delinquência e outros males sociais. Encoraja e incentiva os jovens a desafiarem-se a si próprios para que possam construir uma vida de sucesso.

26 | Ano 2017 Boletim Informativo PNFQ Município Ecunha unidades móveis do MAPTSS Juventude da Ecunha Huambo com Novos Horizontes

A 45 Km da cidade capital da Província Huambo Área | 1 677 km² Habitantes | 82.541 mil Principais Culturas: Batata e Hortícolas Potencial Agrícola: Recursos florestais, silvícolas e apícolas Potencial Turístico: Turismo e Agro-turismo Ano 2017 134 Formandos, 6 Formadores

4 Especialidades

9 meses O MAPTSS, Ministério da Administração são às iniciativas de formação local, • E lectricidade de Baixa Pública, Trabalho e Segurança Social, tute- abrem perspectivas de que o Município Tensão la 635 Centros de Formação Profissional, venha a beneficiar de um Centro de For- • Mecânica-Auto distribuídos em todo o território nacional. mação Profissional, o que ajuda a dimi- • Construção Civil (Pedreiro) Com vista a criar mais oferta formativa, o nuir o êxodo do meio rural. O Adminis- MAPTSS apetrechou 35 unidades móveis trador realça que os jovens da Ecunha 4 meses que ministram diversas especialidades, são bons mestres de construção civil, • Cozinha/ Pastelaria percorrendo o país, em sistema de rotativi- mas as habilidades não são suficientes (Condições de acesso: saber ler dade, segundo as utilidades apresentadas para auferirem de uma boa remunera- e escrever) pelas administrações municipais. ção, é necessário que sejam dotados de Nas terras altas da Ecunha, município um certificado. Sendo a agricultura a localizado a 45 Km. da cidade do Huam- principal actividade dos habitantes do bo, foram instaladas 3 Unidades Móveis Município, outrora também conhecido em Junho de 2016, e desse primeiro ciclo como Vila Flor, considera-se a possibili- formativo, a título de exemplo, 27 jovens dade de promover formações associa- concluíram com satisfação o curso de das à agricultura, para aumentar as pro- corte e costura, sendo que alguns deles duções e melhorar a renda familiar. deram início ao seu próprio negócio, Com uma paisagem recheada de euca- com a produção de batas e roupas de liptos, pinheiros e casuarinas, os 134 jo- panos africanos. vens que beneficiam hoje da formação Emérito Orlando Candumbo, Adminis- profissional são unânimes na vontade trador Municipal da Ecunha há sensivel- de aprender e aproveitar ao máximo a mente um ano mostra-se satisfeito pela oportunidade de qualificação que os tor- colaboração com o MAPTSS. A boa ade- nará aptos a oferecer serviços.

Boletim Informativo PNFQ Ano 2017 | 27

APOSTA NUMA MARCENEIRO

PROFISSÃO O Marceneiro é o profissional que trabalha com madeiras, comuns e nobres, com recurso a equipamentos e máquinas de transformação de madeiras, construindo e reparando móveis, peças decorativas e outros objectos em madeira, seguindo especificações técnicas e normas de higiene, saúde e segurança no trabalho.

• Cer o tific ad ad fic o ti r • e C C e r • t i Transformação de madeiras

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Nacional de •

• Formação t Curso de Marcenaria

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f i o c d a DURAÇÃO | 720 HORAS

QUE APTIDÕES DEVO TER? • Destreza física • Ad aptar-se a ritmos de trabalho repetitivos e rotineiros QUE COMPETÊNCIAS TÉCNICAS VOU ADQUIRIR? • Ter atenção e responsabilid ade QUE FUNÇÕES VOU EXECUTAR? no manuseio de equipamentos | • Fabricar móveis máquinas de corte e transformação

• Fabricar peças decorativas e de arte de madeiras • Fabricar peças em talha

(marceneiro-entalhador) ONDE PODEREI TRABALHAR? • F abricar peças com embutidos • Empresas de fabricação de móveis (marceneiro-embutidor) • Oficinas| marcenarias • Fabricar instrumentos musicais • Empresas de conservação • Reparar | conservar móveis de património edificado • Reparar | conservar trabalhos em talha • Construção naval em igrejas e outros edifícios • Trabalho por conta própria: pequenas oficinas | marcenarias ONDE POSSO FREQUENTAR O CURSO? • Centros de Formação Profissional | MAPTSS CONDIÇÕES DE ACESSO • Pavilhões de Artes e Ofícios | MAPTSS • Unidades Móveis de Formação | MAPTSS Nível I – Saber ler e escrever • Centros de Formação Profissional | Privados Nível II – 6ª classe

Informações disponíveis em todas as províncias FORMAÇÃO PROFISSIONAL • Instituto Nacional de Emprego e Formação Profissional | INEFOP • Direcção Provincial da Administração Pública Trabalho e Segurança Social • Centros de Emprego maptss.gov.ao