AS Summer Transition Work FRANÇAIS
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AS Summer Transition Work FRANÇAIS Nom: 0 What is the point of this booklet? There is a big step up between GCSE and A Level courses and adjusting to the requirements of AS French may be a challenge, particularly as you have not had any lessons since May. As a student of A Level French you are required to be proactive in your own learning. You will need to read widely and to keep up to date with current affairs and issues. It will also help if you are inquisitive, try following the French news as well as the British. For GCSE you were required to formulate your ideas and opinions and justify them. For AS you will need to investigate other people’s views and demonstrate that you understand their opinions and explain to what extend you agree/disagree with them. You will be looking at the advantages and disadvantages and say where you stand. You will look at the positives and negatives of an issue and demonstrate that you have come to your own conclusions. The aim of this booklet is to help you to move in that direction. You will start by looking at some of the topics and activities you will do during your A Level French course and then revising some of the grammar you studied at GCSE. We would like to focus on the present tense of verbs to start with as it is crucial that you recognise patterns and rules. If you need help, use www.wordreference.com to help you look up the correct parts of verbs (verb conjugator). Please do something from each section, but don’t worry if you do not finish it all!! Please bring to your first lesson. Verb Mme Read conjugator English word to translate CONTENT: 1. Reading / listening for pleasure a) Le petit pain au chocolat (song) b) Siffler sur la colline (song) Possible translations (noun, verb…) c) L’important dans la vie, c’est… 2. Grammaire: a) Le present b) Le présent des verbes irréguliers c) L’infinitif Also : www.languagesonline.org.uk for language/grammar games and activities 3. Film 1 1. Listening for pleasure Find the following songs on the internet (resourcefulness) and listen to them. Then complete the activities. Research other artists from French speaking countries to develop you cultural knowledge. Le petit pain au chocolat Chanté par Joe Dassin, paroles de Joe Dassin Tous les matins, il _____________ Son p’tit pain au chocolat La _____________ lui souriait Il ne la regardait pas Et _____________ elle était belle Les clients ne voyaient qu’elle Il faut dire qu’elle était Vraiment très croustillante _____________ que ses croissants Et elle rêvait mélancolique Le soir dans sa boutique A ce jeune homme ______________ Il était myope voilà tout Mais elle ne le ______________ pas Il vivait dans un monde flou Où les nuages ne volaient pas Il ______________ voyait pas qu’elle était belle Ne savait pas qu’elle était celle Que le ______________ lui Envoyait a l’aveuglette Pour faire le bonheur Et la fille qui n’était pas bête Acheta des ______________ A l’élu de son cœur Dans l’odeur chaude des galettes Et des baguettes et des babas Dans la boulangerie en fête Un soir on les ______________ 2 Toute en blanc qu’elle était belle Les clients ne ______________ qu’elle Et de leur union sont nés Des tas de petits gosses Myopes comme leur papa Gambadant parmi les _____________ Se remplissant les poches De p’tits pains au chocolat Et pourtant elle était belle Les clients ne voyaient qu’elle Et quand on ______________ pense La vie est très bien faite Il suffit de si peu D’une simple ______________ de lunettes Pour rapprocher deux être Et pour qu’ils soient heureux. o Use these words to fill the gaps. There are two extra words. savait pourtant père destin voyaient y brioches paire lunettes boulangère ne maria achetait croissant distant autant o Translate one of the verses. 3 Siffler sur la colline Chanté par Joe Dassin, paroles de Joe Dassin Je l’ai vu près d’un laurier, elle gardait ses blanches brebis Quand j’ai demande d’où venait sa peau fraiche elle m’a dit C’est d’rouler dans la rosée qui rend les bergères jolies Mais quand j’ai dit qu’avec elle je voudrais y rouler aussi (Refrain) : Elle m’a dit… Elle m’a dit d’aller siffler là-haut sur la colline De l’attendre avec un petit bouquet d’églantines J’ai cueilli des fleurs er j’ai siffle tant que j’ai pu J’ai attendu, attendu, elle n’est jamais venue Zaï zaï zaï zaï zaï zaï zaï zaï zaï zaï zaï zaï zaï x2 A la foire du village un jour je lui ai soupire Que je voudrais être une pomme suspendue à un pommier Et qu’à chaque fois qu’elle passe elle vienne me mordre dedans Mais elle est passe tout en me montrant ses jolies dents. o Find in the lyrics Where…was coming While showing me from her nice teeth I whispered to her As much as I could That makes She never came shepherdesses pretty Hanging down an She was keeping her apple tree ewes white Go and whistle up I’d like to be an apple there on the hill That she may come by I waited and have a bite at me 4 L’important dans la vie, c’est… Quels sont tes rêves et tes espoirs ? Être heureuse, voyager, rencontrer des gens, avoir des enfants, être libre de mes choix Réussir mes études, découvrir de nouvelles choses et rencontrer des Tiffany gens. Mehdi Devenir comédienne (je suis passionnée de théâtre) et avoir des Faire une brillante carrière, à la fois amis sur qui pouvoir compter. devenir très riche et garder les pieds Juliette sur terre ! Alexis Réussir ma vie d’un point de vue relationnel et professionnel. Faire plein de choses différentes, quoi ! Jean-François 1. Identify 6 verbs in the infinitive and translate them. 2. Find the equivalent French phrase in the text: a) your hopes and dreams b) to discover new things and meet people c) to become an actress d) a brilliant career e) to keep my feet on the ground f) to be happy g) to have a successful private and professional life 5 3. Qui veut….? Write the name of the person who… a) être mere? b) gagner beaucoup d’argent? c) avoir une vie variée? d) avoir de bons résultants à ses examens? e) devenir actrice? f) visiter d’autres pays? g) faire de nouvelles expériences? h) avoir de bons copains? 4. Using the grid and any vocabulary from the exercise, answer the two questions below in French. Qu’est-ce qui est important pour toi dans la vie? Ce qui est important pour moi, c’est… le sport la famille L’important dans ma vie actuelle, c’est… l’amitié Ma priorité en ce moment, c’est… les études Pout toi, c’est pareil ? Oui, pour moi, c’est pareil. Non, pour moi, le plus important, c’est plutôt… Qu’est-ce qui est important pour toi dans la vie actuelle ? Quels sont tes rêves et tes espoirs ? 6 2 : Grammaire Le présent There is only one form of the present tense in French, eg. Je joue au tennis, whereas there are three in English… A to express a repeated action, a habit or a general truth (I play tennis) B to express an action taking place at the time of speaking or in the immediate future (I am playing tennis) C to express a contrast, an emphasis or a negative (I do/don’t play tennis) The present tense is also used in French … D to tell a story that happened in the past, to make it more lively. E with expressions of time such as depuis, ça fait to express ‘has/have been (doing)’ and is still happening F with si (if) to express a hypothesis or a condition There are 3 groups of regular verbs in French: -er, -ir, -re verbs. They form their present tense remove the ending from the infinitive (found in the dictionary) and add the following endings to the stem: Pronoun -er verbs -ir verbs -re verbs jouer finir vendre Je joue finis vends Tu joues finis vends Il/elle/on joue finit vend Nous jouons finissons vendons Vous jouez finissez vendez Ils/elles jouent finissent vendent Some verbs have stem spelling changes for je, tu, il, ils, ie before a silent syllable Verbs in –eler and –eter double the consonant, eg. appeler (j’appelle, nous appelons), jeter (je jette, nous jetons), except acheter Some stems with e change to è, eg. acheter (jachète, nous achetons), lever, mener Verbs in –ayer, oyer, -uyer change -y to –i eg. nettoyer (je nettoie, nous nettoyons) Stems with é change to è eg. espérer (j’espère, nous epérons), préférer, révéler Note the ‘nous’ forms of verb endings in –cer -çons, and in –ger -geons, eg. commençons, mangeons 7 1. Translate the sentences and match them to points A-F in the grammar notes. 1. Je regarde la télé tous les soirs. 2. Je te rappelle dans cinq minutes ! 3. Si tu paniques pour l’examen de demain, appelle-moi ! 4. Je joue de la guitare dans un groupe depuis deux ans. 5. Alors j’arrive chez lui, je sonne à la porte, personne ! j’attends, je résonne, personne ! alors je m’énerve…et je réalise que c’est la mauvaise adresse ! 6.