KEMENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKLARTA FAKULTAS BAJHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN SENI RUPA

Program Studi : Pendidikan Kriya ( Pendidkan Seni Kerajinan) Mata Kuliah : Ilustrasi, Kode Mata Kuliah: SSK6312 , SKS = 3 Semester : 2 Dosen : Drs. Suwarna, M. Pd., Bambang Prihadi, M.Pd. Deskripsi M K : Mahasiswa berkarya berdasarkan suatu teori dan praktik, yang menjelaskan suatu ceritera/peristiwa/masalah dalam bentuk dua dan tiga dimensi, dengan menguasai berbagai teknik sesuai dengan perkembangan IPTEKS: kering, basah, mixed media, bercorak secara realistis, dekoratif, simbolis, karikaturis dan atau kartoon, dengan tema: fiksi atau realita, sehingga memperjelas inti dari ceritera/peristiwa/masalah tersebut. Evaluasi dengan tes perbuatan pada setiap pertemuan dan presentasi pada akhir semester, sehingga mampu menunjukkan sikap apresiatif, mandiri , cendekia dan taqwa. Capaian Pembelajaran (Kompetensi Mata Kuliah) : Aspek sikap: 1. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap apresiatif, mandiri, cendekia dan taqwa pada saat berkarya, presentasi ilustrasi, dan setelahnya, baik secara kelompok maupun mandiri. 2. Pameran Ilustrasi Aspek kognitif: 1. Mahasiswa mampu menuliskan pengertian ilustrasi, jenis, teknik, corak dan kegunaannya, dengan benar. Aspek psikomotor: 1. Mahasiswa mampu membuat ilustrasi dua dimensi. 3. Mahasiswa mampu membuat ilustrasi tiga dimensi. 4. Mahasiswa mampu membuat ilustrasi dengan perpaduan berbagai teknik/ mixed media.

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PERTEMUA CAPAIAN BAHAN KAJIAN BENTUK/ PENGALAM INDIKATOR TEKNIK BOBOT WAK- REFEREN N PEMBELAJAR- MODEL AN BELAJAR PENILAIAN PENILAI- PENILAI- TU SI AN PEMBELAJAR- AN AN AN

1 1. Sosialisasi 1. RPS 1.Ceramah, Mencatat, Pengertian Tes tertulis 5 % 250’ Ref.: RPS 2. Pengertian 2.diskusi menuliskan, Ilustrasi, jenis, essai 2,7,8,9, 2. Mahasiswa Ilustrasi, jenis, mencari teknik, corak, 10 mampu teknik, corak, dan pengertian teknik dan Media:1, menuliskan kegunaan iluistrasi, kegunaan ilustrasi 3 pengertian ilustrasi. jenis, teknik, secara essai dan ilustrasi, 3. Contoh corak, dan benar jenis, Ilustrasi kegunaan di teknik, buku dan di corak dan internet kegunaann ya 2 Mahasiswa mampu Ilustrasi teknik Eksperimen Menggamba Komunikatif, Tes 5 % 250’ Ref:1 membuat ilustrasi basah, cat r Iustrasi, Penguasa perbuatan Media: dua dimensi air/poster/pastel/ fiksi an teknik basah, 1,3 pensil warna poster/pastel/ pensil warna, realistis, artistik, kreatif 3 Idem Lanjutan Eksperimen Menggamba , Penguasa Tes 5% 250’ Ref: 2 r Ilustrasi, an teknik basah, perbuatan Media:3 fiksi poster/pastel/pensi l warna, realistis, artistic, kreatif. 4 Idem, presentasi Karya ilustrasi Diskusi Evaluasi Penguasa Tes 10% 250’ - dua dimensi an teknik basah, perbuatan poster/pastel/pen- sil warna, realistis, komunikatif, artistik, ktreatif 5 Mahasiswa mampu Diorama, teknik Eksperimen Membuat Pengusaan Tes 5 % 250’ Ref:7 membuat ilustrasi pembuatan, Doirama, perpaduan perbuatan tiga dimensi. finishing fiksi berbagai teknik , komunikatif, realistis, artistic, kreatif. 6 Idem Lanjutan Eksperimen Lanjutan Pengusaan Tes 5% 250’ Ref:9, 10 membuat perpaduan perbuatan Doirama, berbagai teknik , fiksi komunikatif, realistis, artistic, kreatif. 7 Idem, dan Lanjutan Diskusi Lanjutan Pengusaan Tes 5% 250’ - presentasi membuat perpaduan perbuatan Doirama, berbagai teknik , fiksi komunikatif, realistis, artistic, kreatif. 8 Mahsiswa mampu Karya ilustrsi tiga Diskusi Diskusi, Pengusaan Tes 5% 250’ Ref:5 presentasi ilustrasi dimensi evaluasi perpaduan perbuatan tiga dimensi berbagai teknik , Unjuk kerja komunikatif, realistis, artistic, kreatif. 9 Mahasiswa mampu Perpaduan Teknik Eksperimen Membuat Pengusaan Tes 5 % 250’ Ref:6,7 membuat ilustrasi gesek benang, ilustrsi perpaduan perbuatan dengan perpaduan pastel, dan cat dengan berbagai teknik , berbagai teknik: air, bahan dan perpaduan komunikatif, gesek benang, alat. teknik gesek realistis, artistic, pastel, cat air. benang, kreatif. pastel, cat ait. 10 Idem, dan Karya ilustrasi Diskusi Evaluasi , Komunikatif, Tes 5% 250’ - presentasi diskusi penguasaan perbuatan teknik, artistik 11 Mahasiswa mampu Teknik: Finger Eksperimen Membuat Komunikatif, Tes 5% 250’ Ref:4 membuat ilustrasi painting, folder ilustrasi artistic, kreatif, perbuatan perpaduan berbagai print, kolase, dengan penguasaan teknik teknik: Finger pastel, bahan dan perpaduah paiting, folder print, alat. berbagai kolase, pastel. teknik 12 Idem, presentasi Teknik: Finger Eksperimen Diskusi, Pengusaan Tes 10% 250’ Ref:3 paiting, folder evaluasi perpaduan perbuatan print, kolase, berbagai teknik , pastel komunikatif, realistis, artistic, kreatif. 13 Mahasiswa mampu Bahan, alat, Eksperimen Membuat Pengusaan Tes 5% 250’ Ref:5 membuat ilustrasi teknik butsir relief ilustrasi perpaduan perbuatan Media :3 relief wax berbentuk berbagai teknik , elief wax komunikatif, realistis, artistic, kreatif. 14 Mahasiswa mampu Idem Eksperimen Membuat Kreatif, artistic, Tes 5% 250’ Ref:5 membuat ilustrasi ilustrasi penguasaan perbuatan relief wax berbentuk teknik, Realistik relief wax 15 Idem. presentasi Karya Ilustrasi Diskusi Diskusi, Kreatif, artistic, Tes 5% 250’ - evaluasi penguasaan perbuatan teknik, Realistik 16 Pameran Karya Ilustrasi Diskusi, Diskusi, Ilustrasi yang Tes 15% 250’ 11 apresiasi evaluasi, kreatif, artistik, tata perbuatan apresiasi letak, apresiaatif.

(Jumlah bobot nilai harian x 60) + (Jumlah bobot pameran x 40) Nilai Akhir = ______100

Media 1. Karya Ilustrasi dosen. 2. Karya Ilustrasi mahasiswa (koleksi dosen). 3. Ilustrasi di majalah/koran/buku.

Referensi 1. Cut Kamaril. 2005. Pendidkan Seni Rupa/Kerajinan Tangan. Jakarta: UT. 2. Hajar Pamadhi,dkk. 2012. Seni Keterampilan Anak. Jakarta: UT. 3. Ida Siti Herawati dan Iriaji,1989. Pendidikan Seni Rupa.Jakarta: Depdikbud. 4. Iboekoe. 2012. Almanak Seni Rupa .Jakarta: Kemendikbud. 5. Indira. Nd. Kreasi Plastisin. Jakarta: Erlangga. 6. Margono, dkk. 2006. Seni Rupa dan Seni Teater. Jakarta: Yudhistira. 7. Mikke Susanto.2011. Diksi Rupa. Yogyakarta: Dicti Art Lab Yogyakarta dan Jagad Art Space Bali.. 8. Sukimin dan Edy Sutandur. 2005.Kesenian Seni Rupa dan Disain. Solo: Tiga Serangkai. 9. Suwarna. 2008. Menggambar. FIP. UNY, 10. Widia Pekerti dkk. 2014. Metode Pengembangan Seni. Jakarta: UT. 11. TIM. 2010. Panduan Pameran Seni Rupa. Yogyakarta: FBS UNY.

Yogyakarta , 7 Agustus 2015 Dosen, Mengetahui, Ketua Jurusan Pendidikan Seni Rupa

Drs. Mardiyatmo, M. Pd. Drs. Suwarna, M. Pd. NIP 19571005 198703 1 002 NIP 19520727 197803 1 003

KEMENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKLARTA FAKULTAS BAJHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN SENI RUPA

Program Studi : Pendidkan Seni Rupa Mata Kuliah : Ilustrasi, Kode Mata Kuliah: PSR6316 , SKS = 3 Semester : 2 Dosen : Drs. Suwarna, M. Pd. Deskripsi M K : Mahasiswa berkarya berdasarkan suatu teori dan praktik, yang menjelaskan suatu ceritera/peristiwa/masalah dalam bentuk dua dan tiga dimensi, dengan menguasai berbagai teknik sesuai dengan perkembangan IPTEKS: kering, basah, mixed media, bercorak secara realistis, dekoratif, simbolis, karikaturis dan atau kartoon, dengan tema: fiksi atau realita, sehingga memperjelas inti dari ceritera/peristiwa/masalah tersebut. Evaluasi dengan tes perbuatan pada setiap pertemuan dan presentasi pada akhir semester, sehingga mampu menunjukkan sikap apresiatif, mandiri , cendekia dan taqwa. Capaian Pembelajaran (Kompetensi Mata Kuliah) : Aspek sikap: 5. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap apresiatif, mandiri, cendekia dan taqwa pada saat berkarya, presentasi ilustrasi, dan setelahnya, baik secara kelompok maupun mandiri. 6. Pameran Ilustrasi Aspek kognitif: 2. Mahasiswa mampu menuliskan pengertian ilustrasi, jenis, teknik, corak dan kegunaannya, dengan benar. Aspek psikomotor: 1. Mahasiswa mampu membuat ilustrasi dua dimensi. 7. Mahasiswa mampu membuat ilustrasi tiga dimensi. 8. Mahasiswa mampu membuat ilustrasi dengan perpaduan berbagai teknik/ mixed media.

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PERTEMUA CAPAIAN BAHAN KAJIAN BENTUK/ PENGALAM INDIKATOR TEKNIK BOBOT WAK- REFEREN N PEMBELAJAR- MODEL AN BELAJAR PENILAIAN PENILAI- PENILAI- TU SI AN PEMBELAJAR- AN AN AN

1 3. Sosialisasi 1. RPS 1.Ceramah, Mencatat, Pengertian Tes tertulis 5 % 250’ Ref.: RPS 2. Pengertian 2.diskusi menuliskan, Ilustrasi, jenis, essai 2,7,8,9, 4. Mahasiswa Ilustrasi, jenis, mencari teknik, corak, 10 mampu teknik, corak, dan pengertian teknik dan Media:1, menuliskan kegunaan iluistrasi, kegunaan ilustrasi 3 pengertian ilustrasi. jenis, teknik, secara essai dan ilustrasi, 3. Contoh corak, dan benar jenis, Ilustrasi kegunaan di teknik, buku dan di corak dan internet kegunaann ya 2 Mahasiswa mampu Ilustrasi teknik Eksperimen Menggamba Komunikatif, Tes 5 % 250’ Ref:1 membuat ilustrasi basah, cat r Iustrasi, Penguasa perbuatan Media: dua dimensi air/poster/pastel/ fiksi an teknik basah, 1,3 pensil warna poster/pastel/ pensil warna, realistis, artistik, kreatif 3 Idem Lanjutan Eksperimen Menggamba , Penguasa Tes 5% 250’ Ref: 2 r Ilustrasi, an teknik basah, perbuatan Media:3 fiksi poster/pastel/pensi l warna, realistis, artistic, kreatif. 4 Idem, presentasi Karya ilustrasi Diskusi Evaluasi Penguasa Tes 10% 250’ - dua dimensi an teknik basah, perbuatan poster/pastel/pen- sil warna, realistis, komunikatif, artistik, ktreatif 5 Mahasiswa mampu Diorama, teknik Eksperimen Membuat Pengusaan Tes 5 % 250’ Ref:7 membuat ilustrasi pembuatan, Doirama, perpaduan perbuatan tiga dimensi. finishing fiksi berbagai teknik , komunikatif, realistis, artistic, kreatif. 6 Idem Lanjutan Eksperimen Lanjutan Pengusaan Tes 5% 250’ Ref:9, 10 membuat perpaduan perbuatan Doirama, berbagai teknik , fiksi komunikatif, realistis, artistic, kreatif. 7 Idem, dan Lanjutan Diskusi Lanjutan Pengusaan Tes 5% 250’ - presentasi membuat perpaduan perbuatan Doirama, berbagai teknik , fiksi komunikatif, realistis, artistic, kreatif. 8 Mahsiswa mampu Karya ilustrsi tiga Diskusi Diskusi, Pengusaan Tes 5% 250’ Ref:5 presentasi ilustrasi dimensi evaluasi perpaduan perbuatan tiga dimensi berbagai teknik , komunikatif, realistis, artistic, kreatif. 9 Mahasiswa mampu Perpaduan Teknik Eksperimen Membuat Pengusaan Tes 5 % 250’ Ref:6,7 membuat ilustrasi gesek benang, ilustrsi perpaduan perbuatan dengan perpaduan pastel, dan cat dengan berbagai teknik , berbagai teknik: air, bahan dan perpaduan komunikatif, gesek benang, alat. teknik gesek realistis, artistic, pastel, cat air. benang, kreatif. pastel, cat ait. 10 Idem, dan Karya ilustrasi Diskusi Evaluasi , Komunikatif, Tes 5% 250’ - presentasi diskusi penguasaan perbuatan teknik, artistik 11 Mahasiswa mampu Teknik: Finger Eksperimen Membuat Komunikatif, Tes 5% 250’ Ref:4 membuat ilustrasi painting, folder ilustrasi artistic, kreatif, perbuatan perpaduan berbagai print, kolase, dengan penguasaan teknik teknik: Finger pastel, bahan dan perpaduah paiting, folder print, alat. berbagai kolase, pastel. teknik 12 Idem, presentasi Teknik: Finger Eksperimen Diskusi, Pengusaan Tes 10% 250’ Ref:3 paiting, folder evaluasi perpaduan perbuatan print, kolase, berbagai teknik , pastel komunikatif, realistis, artistic, kreatif. 13 Mahasiswa mampu Bahan, alat, Eksperimen Membuat Pengusaan Tes 5% 250’ Ref:5 membuat ilustrasi teknik butsir relief ilustrasi perpaduan perbuatan Media :3 relief wax berbentuk berbagai teknik , elief wax komunikatif, realistis, artistic, kreatif. 14 Mahasiswa mampu Idem Eksperimen Membuat Kreatif, artistic, Tes 5% 250’ Ref:5 membuat ilustrasi ilustrasi penguasaan perbuatan relief wax berbentuk teknik, Realistik relief wax 15 Idem. presentasi Karya Ilustrasi Diskusi Diskusi, Kreatif, artistic, Tes 5% 250’ - evaluasi penguasaan perbuatan teknik, Realistik 16 Pameran Karya Ilustrasi Diskusi, Diskusi, Ilustrasi yang Tes 15% 250’ 11 apresiasi evaluasi, kreatif, artistik, tata perbuatan apresiasi letak, apresiaatif.

(Jumlah bobot nilai harian x 60) + (Jumlah bobot pameran x 40) Nilai Akhir = ______100

Media 4. Karya Ilustrasi dosen. 5. Karya Ilustrasi mahasiswa (koleksi dosen). 6. Ilustrasi di majalah/koran/buku.

Referensi 12. Cut Kamaril. 2005. Pendidkan Seni Rupa/Kerajinan Tangan. Jakarta: UT. 13. Hajar Pamadhi,dkk. 2012. Seni Keterampilan Anak. Jakarta: UT. 14. Ida Siti Herawati dan Iriaji,1989. Pendidikan Seni Rupa.Jakarta: Depdikbud. 15. Iboekoe. 2012. Almanak Seni Rupa Indonesia.Jakarta: Kemendikbud. 16. Indira. Nd. Kreasi Plastisin. Jakarta: Erlangga. 17. Margono, dkk. 2006. Seni Rupa dan Seni Teater. Jakarta: Yudhistira. 18. Mikke Susanto.2011. Diksi Rupa. Yogyakarta: Dicti Art Lab Yogyakarta dan Jagad Art Space Bali.. 19. Sukimin dan Edy Sutandur. 2005.Kesenian Seni Rupa dan Disain. Solo: Tiga Serangkai. 20. Suwarna. 2008. Menggambar. FIP. UNY, 21. Widia Pekerti dkk. 2014. Metode Pengembangan Seni. Jakarta: UT. 22. TIM. 2010. Panduan Pameran Seni Rupa. Yogyakarta: FBS UNY.

Yogyakarta , 7 Agustus 2015 Dosen, Mengetahui, Ketua Jurusan Pendidikan Seni Rupa

Drs. Mardiyatmo, M. Pd. Drs. Suwarna, M. Pd. NIP 19571005 198703 1 002 NIP 19520727 197803 1 003

KEMENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKLARTA FAKULTAS BAJHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN SENI RUPA

Program Studi : Pendidikan Rupa Mata Kuliah : Sejarah Seni Rupa Indonesia I, Kode Mata Kuliah: PSR6206, SKS = 2 Semester : 1 Dosen : Drs. Suwarna, M. Pd. Deskripsi M K : Mata kuliah ini memberikan pemahaman tentang perkembangan dan pengaruh seni rupa di Indonesia sejak zaman Pra Sejarah sampai dengan zaman Sejarah periode Jawa Timur dan Bali. Materi pembelajaran meliputi tinjauan latar belakang sosial budaya, karakteristik gaya seni rupa, hasil seni rupa,tokoh-tokoh terkait. Kegiatan belajar mengajar meliputi ceramah, praktik kuliah lapangan, tugas kelompok penulisan makalah, dan diskusi. Penilaian hasil belajar dilakukan dengan tes testulis, skets berbagai peninggalan seni rupa sebagai tugas individual, laporan praktik kuliah lapangan, serta ujian akhir semester. Capaian Pembelajaran (Kompetensi Mata Kuliah) : Sikap 1. Menunjukkan sikap apresiatif historis dan bertanggungjawab atas perkembangan seni rupa Indonesia. 2. Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik dalam perkembangan seni rupa. 3. Berkomitmen terhadap perkembangan seni rupa di masyarakat, aktivitas berkesenian. Pengetahuan 1. Mengidentifikasi perkembangan seni rupa sejak zaman Pra sejarah sampai dengan zaman Sejarah periode Jawa Timur dan Bali. 2. Menyusun makalah secara kelompok.

Keterampilan 1. Menelaah perkembangan seni rupa di Indonesia sejak zaman Pra Sejarah sampai dengan zaman Sejarah periode jawa timur dan Bali. 2. Menyajikan hasil telaah perkembangan seni rupa secara kelompok sejak zaman Pra sejarah sampai denga zaman Sejarah periode Jawa Timur dan Bali. 3. Melaporkan hasil praktik kuliah lapangan, makalah, dan skets berbagai jenis seni rupa sejak zaman Pra sejarah sampai denga zaman Sejarah periode Jawa Timur dan Bali.

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PERTE CAPAIAN BAHAN KAJIAN BENTUK/ PENGALAM INDIKA TEKNIK BOBOT WAK REFERE MUAN PEMBELAJA MODEL AN BELAJAR TOR PENILAIAN PENILAI PENIL TU NSI KE RAN PEMBELAJAR AN AIAN AN

1 Mahasiswa mampu Sosialisasi RPS Ceramah, Pembentukan Tersusunnya Portofolio: 5% 100’ RPS, menyusun dan pembagian diskusi kelompok kelompok diskusi Jadwal diskusi 1 s.d 11 kelompok diskusi, kelompok diskusi. diskusi sesuai sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan Topic-topik dengan periodiasasi periodiasasi periodisasi Sejarah Sejarah seni periodiasasi Sejarah SeniRupa Sejarah SeniRupa Rupa Indonesia 1, Sejarah Indonesia 1 SeniRupa Indonesia 1 secara periodik SeniRupa Indonesia 1 Indonesia 1 2 Mahasiswa mampu Modul 1:Seni Presentasi, Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian 100’ 4,5,8 mengembangkan Rupa Prasejarah Diskusi kelompok tentang bobot 5% materi dan Indonesia peninggalan peninggalan seni pertanyaan berdiskusi seni rupa Pra rupa Pra Sejarah dalam diskusi, peninggalan seni Sejarah Indonesia lisan rupa Pra Sejarah Indonesia Indonesia bagian ke-1 3 Mahasiswa mampu Modul 1:Seni Presentasi Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian 100’ 2,3, mengembangkan Rupa Prasejarah Diskusi kelompok tentang bobot 5,10,11 materi dan Indonesia peninggalan peninggalan seni pertanyaan 5% berdiskusi seni rupa Pra rupa Pra Sejarah dan jawaban peninggalan seni Sejarah Indonesia dalam diskusi, rupa Pra Indonesia lisan SejarahIndonesia bagian ke -2 5 % 4 Mahasiswa mampu Modul 2: candi Presentasi Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian 100’ mengembangkan corak tua Tua, Diskusi kelompok tentang bobot 2, 6,10, materi dan prasasti peninggalan peninggalan seni pertanyaan 11 berdiskusi Syailendra di seni rupa: candi rupa dari kerajaan dan jawaban peninggalan seni Indonesia corak tua Tua, Tua di Indonesia dalam diskusi, rupa: candi corak prasasti lisan tua Tua, prasasti Syailendra di Syailendra di Indonesia Indonesia 5 Mahasiswa mampu Modul 2: candi Presentasi Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian 5 % 100’ 6, 7,9 mengembangkan dari dinasti Diskusi kelompok tentang: bobot materi dan Syailendra di peninggalan prasasasti, candi pertanyaan berdiskusi bagian 1 di seni rupa: Dieng, Gedong dan jawaban peninggalan seni Indonesia: prasasasti, Songo, Biaro dalam diskusi, rupa : candi dari Prasasti, candi candi Dieng, Bahal, . lisan dinasti Syailendra Dieng, Gedong Gedong Songo, dan Syanjaya di Songo, Biaro Biaro Bahal, bagian di Bahal, Mendut. Mendut. Indonesia 6 Mahasiswa mampu Modul 3: Candi Presentasi Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian 7,5 % 100’ 6, 7,9 mengembangkan , sari, Diskusi kelompok tentang candi bobot materi dan peninggalan Kalasan, Sari dan pertanyaan berdiskusi seni rupa : Borobudur dan jawaban peninggalan seni Kalasan, Sari, dalam diskusi, rupa : candi dari Borobudur. lisan dinasti Syailendra corak Budhistis bagian 1 di Indonesia 7 Mahasiswa mampu Lanjutan Modul 3: Presentasi Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian 7,5 % 100’ 6, 7,9 mengembangkan candi , Diskusi kelompok : tentang candi berbobot materi dan Mendut, candi Pawon, Pawon, Mendut, pertanyaan berdiskusi Mendut, Sewu Sewu dan jawaban peninggalan seni dalam diskusi, rupa dinasti lisan Syailendra,corak Budhistis bagian 2di Indonesia 8 Mahasiswa mampu Modul 4: Presentasi Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian 5 % 100’ 6, 7,9 mengembangkan candi Diskusi kelompok candi tentang candi bobot materi dan Prambanan. Prambanan, Prambanan, pertanyaan berdiskusi , Plaosan , Plaosan , Sojiwan dan jawaban peninggalan seni Sojiwan dalam diskusi, rupa dinasti lisan Sanjaya dan Sailendra di Jateng 9 Mahasiswa mampu Lanjutan Modul 4 Presentasi Diskusi candi Lancarnya diskusi Penilaian 100’ 7,10 mengembangkan :candi Ratu Boko, Diskusi ratu Boko, dan tentang candi ratu bobot materi dan Seni Kriya Seni Kriya Boko dan Seni pertanyaan berdiskusi Kriya dan jawaban 7,5% peninggalan seni dalam diskusi, rupa : candi Ratu lisan Boko, Seni Kriya 10 Mahasiswa mampu Modul 5: Presentasi Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian 100’ 9,10 mengembangkan Perpindahan Diskusi Perpindahan Perpindahan bobot materi dan pusat pusat pusat pertanyaan 7,5% berdiskusi pemerintahan, pemerintahan, pemerintahan, dan jawaban peninggalan seni perbandingan perbandingan perbandingan dalam diskusi, rupa Jatim awal corak candi corak candi corak candi lisan Jateng-Jatim, Jateng-Jatim, Jateng-Jatim, candi , candi badut, candi badut, Sanggarriti, Sanggarriti, Sanggarriti, Gunung Gangsir Gunung Gangsir Gunung Gangsir da Belahan da Belahan da Belahan 11 Mahasiswa mampu Lnjutan Modul 5: Presentasi Diskusi: Candi Lancarnya diskusi Penilaian 5% 100’ 9,10 mengembangkan Candi , Diskusi Singhasari, tentang: Candi bobot materi dan Kidal, Punden Kidal, Punden Singhasari, Kidal, pertanyaan berdiskusi Berundak Berundak Punden Berundak dan jawaban peninggalan seni dalam diskusi, rupa zaman lisan Singhasari 12 Mahasiswa mampu Modul 6: Candi Presentasi, Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian 5% 100’ 9,10 mengembangkan Jago, Jawi dan Diskusi kelompok tentang: Candi bobot materi dan tentang Candi Jago, Jawi dan pertanyaan berdiskusi Jago, Jawi dan Sumberjati, arca dan jawaban peninggalan seni Sumberjati, arca Sumberawan dalam diskusi, rupa : Candi Jago, Sumberawan lisan Jawi 13 Mahasiswa mampu Lanjutan Modul 6: Presentasi, Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian 5% 100’ 9, 10 mengembangkan Candi Sumberjati, Diskusi kelompok tentang bobot materi dan arca Sumberawan tentang Sumberjati, arca pertanyaan berdiskusi Sumberjati, arca Sumberawan dan jawaban peninggalan seni Sumberawan dalam diskusi, rupa: Sumberjati, lisan arca Sumberawan 14 Mahasiswa mampu Modul 7: candi Presentasi, Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian 5% 100 9,10 mengembangkan zaman : Diskusi kelompok kelompok tentang bobot materi dan candi Rimbi, tentang candi candi zaman pertanyaan berdiskusi Panataran, zaman Majapahit:candi dan jawaban peninggalan seni Tigawangi, Majapahit:candi Rimbi, Panataran, dalam diskusi, rupa, candi zaman Rimbi, Tigawangi, lisan Majapahit:candi Panataran, Jabung Rimbi, Panataran, Tigawangi, Tigawangi, Jabung Jabung 15 Mahasiswa mampu Lanjutan Modul 7: Presentas,i Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian 5% 100’ 10 mengembangkan Zaman Majapahit Diskusi kelompok kelompok tentang bobot materi dan candi Tikus, tentang candi candi Tikus, pertanyaan berdiskusi Kedaton, Tikus, Kedaton, dan jawaban peninggalan seni Sawentar, Kedaton, Sawentar, dalam diskusi, rupa, candi zaman Bajngratu Sawentar, Bajngratu lisan Majapahit: Bajngratu Tikus,Kedaton, Sawentar, Bajangratu 16 a.Mahasiswa Modul 8: Zaman Presentasi, Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian 10% 100’ 9, 10 mampu Majapahit akhir: Diskusi dan kelompok kelompok bobot mengembangkan candi tentang candi tentangcandi pertanyaan materi dan Wringinlawang, Wringinlawang, Wringinlawang, dan jawaban berdiskusi Jedong, Karya wisata*) Jedong, Jedong, dalam diskusi, peninggalan seni GuaPasir, Candi GuaPasir, Candi GuaPasir, Candi lisan rupa ,zaman Sukuh can Cetha, Sukuh can Sukuh can Cetha, Majapahit akhir arca. Cetha, arca. arca. :candi Wringinlawang, Jedong, GuaPasir, Candi Sukuh can Cetha, arca. b. Tiap-tiap kelompok diskusi Mahasiswa mampu menyusun pengembangan materi perkuliahan dan laporan PKL, dijilid Hard cover. c. Tiap mhs mampu membuat skets berbagai peninggalan seni rupa zaman Pra sejarah sampai dengan periode Jawa Timur dan Bali. 1. Menunjukkan sikap apresiatif historis dan bertanggungja wab atas perkembangan seni rupa Indonesia. 2. Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangka n sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik dalam perkembangan seni rupa. Berkomitmen terhadap perkembangan seni rupa di masyarakat, aktivitas berkesenian.

( Nilai presentasi x 50)+ (nilai partisipasi x 10 ) + (Nilai Ujian x 10) Nilai akhir = ------= 100 Nilai partisipasi = termasuk kepribadian dan PKL *)Karya Wisata/ PKL selama 8 jam ke candi, Mendut, Pawon, Borobudur atau Candi Kalsan, Sari, Prambanan, pelaksanaan luwes dapat juga dipetengahan semester

Referensi

1. Asdi S. Dipodjojo. 1983.Cerita Binatang dalam beberapa relief pada candi Sojiwan dan Mendut. Yogyakarta: Lukman Offset 2. Fontain, Jan. 1971. Kesenian Indonesia Purba. New York The Asia Society 3. Holt, Claire. 1967. Art in Indonesia. New York: Cornel University Press 4. I Made Sutaba. 1980. Prasejarah Bali. Bali: BU. Yayasan Purbakala Bali. 5. Prjohutomo. 1953. Kebudayaan Hindu di Indonesia. Djakarta: J.B. Wolters. 6. Soekmono dan Kempes, B. 1974. Candi Mendut, Borobudur, Pawon.Yogyakarta: Kanisius 7.______. 1974. Candi Prambanan dan sekitarnya Yogyakarta: Kanisius 8. Soekmono. 1955. Sejarah Kebudayaan Indonesia 1 . Djakarta: Nasional Trikarya 9. ______1974. Sejarah Kebudayaan Indonesia 2, Yogyakarta: Kanisius 10. Suwarna, 2003. Sejarah Seni Rupa Indonesia 1. Yogyakarta: FBS UNY 11. Tichelaar. O. 1978. Agama Brahma dan Buddha. Yogyakarta: Ganaco. .

Yogyakarta , 7 Agustus 2015 Dosen Mengetahui, Ketua Jurusan Pendidikan Seni Rupa

Drs. Mardiyatmo, M. Pd. Drs. Suwarna, M. Pd. NIP 19571005 198703 1 002 NIP 19520727 197803 1 003

KEMENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN SENI RUPA

Program Studi : Pendidikan Rupa Mata Kuliah : Sejarah Seni Rupa Indonesia II, Kode Mata Kuliah: PSR6207, SKS = 2 Semester : 2 Dosen : Drs. Suwarna, M. Pd. Deskripsi M K : Mata kuliah ini memberikan pemahaman tentang perkembangan secara historis kronologis dan komparatif berbagai peninggalan seni rupa. Materi pembelajaran meliputi seni rupa zaman Madya, Penjajahan Belanda dan Jepang, Pergolakan Revolusi Phisik, Mooi Indie, sanggar dan akademi seni rupa, Gerakan Seni Rupa Baru Indonesia, Seni Rupa Kontemporer, monument, museum dan taman. Kegiatan belajar mengajar meliputi ceramah, praktik kuliah lapangan, tugas kelompok penulisan akalah, dan diskusi. Penilaian hasil belajar dilakukan dengan tes tertulis, skets sebagai tugas individu, dan laporan praktik kuliah lapangan, ujian akhir semester, dengan memperhatikan partisipasi dan kepribadiannya, sehingga ikut serta membentuk kepribadian yang taqwa, mandiri dan cendekia. Capaian Pembelajaran (Kompetensi Mata Kuliah) : Sikap 1. Menunjukkan sikap apresiatif historis dan bertanggungjawa atas perkembangan senirupa Indonesia sejak zaman Madya sampai sampai monumen, museum dan taman. 2. Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhann hati untuk mengembangkan sikap, nilai dan kemampuan peserta didk dalam perkembangan seni rupa sejak zaman Madya sampai sampai monument, museum dan taman. 3. Berkomitmen terhadap perkembangan seni rupa di masyarakat aktivitas berkesenian, dan pendidikan seni di sekolah. Pengetahuan 1. Mengidentifikasi perkembangan seni rupa sejak zaman Madya sampai dengan munumen, museum dan taman. 2. Mendeskripsikan sejak zaman Madya sampai zaman Kemerdekaan :monumen, museum dan taman. 3. Menyusun makalah secara kelompok. Keterampilan 1. Menelaah perkembangan seni rupa di Indonesia sejak zaman Madya sampai dengan zaman Kemerdekkaan: munumen, museum dan taman, 2. Menyajikan hasil telaah perkembangan seni rupa sejak zaman Madya sampai dengan zaman Kemerdekkaan: munumen, museum dan taman 3. Melaporkan hasil praktik kuliah lapangan, makalah , skets berbagai jenis seni rupa sejak zaman Madya sampai dengan zaman Kemerdekkaan: munumen, museum dan taman.

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PER CAPAIAN BAHAN KAJIAN BENTUK/ PENGALAM INDIKA TEKNIK PENILAI BOBOT WAK REFERE TEM PEMBELAJAR MODEL AN BELAJAR TOR PENILAIAN AN PENILAIA TU NSI UAN AN PEMBELAJ N KE AR AN 1 a. Sosialisasi a. RPS Ceramah, a.Penelaahan a.Tertelaahnya Portofolio: 10% 100’ RPS, RPS b. kelompok diskusi diskusi RPS. RPS. a.Foto kopy dan b.Mahasiswa dengan Topic-topik b.Pembentuk- b.Tersusunnya RPS. Modul mampu Sejarah seni Rupa an kelompok kelompok diskusi b. Jadwal 1,2,3,4, menyusun Indonesia II, secara diskusi sesuai sesuai dengan diskusi 5, kelompok periodik dengan periodiasasi kelompok Sejarah diskusi, sesuai periodiasasi Sejarah SeniRupa sesuai dengan Seni dengan Sejarah Indonesia II periodiasasi Rupa periodisasi SeniRupa Sejarah indonesi Sejarah Indonesia II SeniRupa -a II, SeniRupa Indonesia II Indonesia II 2, 3, Mahasiswa Modul1:Sejarah Seni Presentasi, Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian bobot 100’ 4 mampu Rupa Indonesia II Diskusi kelompok tentang pertanyaan 20% 1, dan berdiskusi Zaman Madya: Corak peninggalan peninggalan seni dalam diskusi, Modul 1 tentang masjid, Masjid seni rupa rupa zaman lisan peninggalan Demak,Kudus, zaman Madya Madya bagian ke- seni rupa zaman Cirebon,topeng, bagian ke-1 1 Madya bagian Banten, Seni Hias, ke-1:Corak Seni Bangun masjid, Masjid Tradisional dan 6, dan Demak,Kudus, pengembangannya Modul 2 Cirebon,topeng, Banten, Seni Hias, Seni BangunTradisio nal dan pengem- bangannya 20% 5,6,7 Mahasiswa Modul 2: Sejarah Seni Presentasi Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian bobot 100’ 2, dan mampu Rupa Indonesia II, Diskusi kelompok tentang pertanyaan dan berdiskusi Zaman Madya: peninggalan peninggalan seni jawaban dalam Modul 2, tentang ,Hasta-brata, seni rupa rupa zaman diskusi, lisan peninggalan Sadangga, Bentuk Indonesia II, Madya seni rupa zaman wayang, Kraton zaman Madya Madya bagian Yogyakarta dan masjid bagian ke-2 ke -2: Jenis Gedhe, dan Wayang,Hastab pengembangannya rata, Sadangga, Bentuk wayang, Kraton Yogyakarta dan masjid Gedhe, dan pengembangan- 20% nya. 8, 9, Mahasiswa Modul 3: pengaruh Presentasi Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian bobot 100’ 10 mampu masjid Demak Diskusi kelompok tentang Pengaruh pertanyaan dan Modul 3, berdiskusi seni terhadap masjid- Modul 3: masjid Demak jawaban dalam rupa pengaruh masjid di DIY: masjid Pengaruh terhadap masjid- diskusi, lisan masjid Demak Saka Tunggal Kota - masjid Demak masjid di DIY terhadap gede, masjid terhadap masjid-masjid di GedheYogyakarta,mas masjid-masjid DIY: masjid jid P. Diponegoro, di DIY Saka Tunggal masjid Agung Bantul, Kota -gede, masjid Agung Kulon masjid Progo, masjid Agung GedheYogyakar Gunung Kidul, ta,masjid P. gunungan Diponegoro, masjid Agung Bantul, masjid Agung Kulon Progo, masjid Agung Gunung Kidul, gunungan 11, Mahasiswa Modul 4:Masa Perintis Presentasi Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian bobot 15% 100’ 3, 4, 5, 12, mampu seni rupa Diskusi kelompok tentang: Perintis pertanyaan dan 9 13 berdiskusi kontemporer, Hindia peninggalan seni rupa jawaban dalam peninggalan Molek, Persagi, seni rupa kontemporer, diskusi, lisan seni rupa Zaman Penjajahan Indonesia Hindia Molek, Indonesia Baru Jepang, Sanggar dan Baru. Persagi, Zaman Akademi Seni Rupa, Penjajahan Seni Rupa Modern, Jepang, Sanggar Perkembangan dan Akademi Seni mutakhir seni rupa Rupa, Seni Rupa Indonesia. Modern, Perkembangan mutakhir seni rupa Indonesia 14, Mahasiswa Modul 5: Pengertian Presentasi Diskusi Lancarnya diskusi Penilaian bobot 15% 100’ 10 15, mampu monument dan Diskusi kelompok tentang pertanyaan dan 16 berdiskusi museum, munumen peninggalan monumen, jawaban dalam peninggalan seni patung, seni rupa :. museum dan diskusi, lisan *) seni rupa: monument seni taman di Monumen, bangun dan tugu, Indonesia museum dan taman taman di Indonesia. Pada s akhir semester mhs mencapai taqwa, cendekia dan mandiri.

Referensi

1. Holt, Clire. 1967. Art in Indonesia. New York: Cornel University Press. 2. Iboekoe. 2012. Almanak Seni Rupa Indonesia. Jakarta: Depdikbud. 3. Jim Supangkat , dkk.1987. Outlet. Yogyakarta: Yayasan Cemeti. 4. Mikke Susato.2013.Bung Karno. Yogyakarta: DictiArt Lab. 5. Soekmono. 1974. Sejarah Kebudayaan Zaman madya Indonesia.Jilid 3 Yogyakarta: Kanisius.

6. Suwarna. 2003. Seni Rupa Zaman Madya.Yogyakarta: FBS UNY(Modul 1). 7. ------2003. Sejarah Seni Rupa Indonesia II, Zaman Madya .Yogyakarta: FBS UNY (Modul 2). 8. ------2003. Nafas Masjid Demak terasa di DIY. Yogyakarta: FBS UNY (Modul 3). 9. ------2003. Seni Rupa Baru Indonesia Yogyakarta: FBS UNY (Modul 4). 10. ------2003. Monumen, Museum, Taman.Yogyakarta: FBS UNY (Modul 5).

( Nilai presentasi x 50)+ (nilai partisipasi x 10 ) + (Nilai Ujian x 40) Nilai akhir = ------= 100 Nilai partisipasi = termasuk kepribadian dan PKL *)Karya Wisata/ PKL selama 8 jam ke Kraton Yogyakarta,museum dan monumen di sekitar Yogyakarta, pelaksanaan luwes dapat juga di petengahan semester/akhir semester.

Yogyakarta , 7 Agustus 2015 Dosen, Mengetahui, Ketua Jurusan Pendidikan Seni Rupa

Drs. Mardiyatmo, M. Pd. Drs. Suwarna, M. Pd. NIP 19571005 198703 1 002 NIP 19520727 197803 1 003

KEMENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKLARTA FAKULTAS BAJHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN SENI RUPA

Program Studi : Pendidikan Rupa Mata Kuliah : Ilustrasi, Kode Mata Kuliah: PSR 6316, SKS = 3 Semester : 2 Dosen : Drs. Suwarna, M. Pd. Deskripsi M K : Ilustrasi adalah menjelaskan suatu ceritera/peristiwa/masalah berbentuk karya dua dan tiga dimensi, secara realistis/ dekoratif, simbolis, karikaturis dan atau kartoon, sehingga memperjelas inti dari ceritera/peristiwa/masalah tersebut. Capaian Pembelajaran (Kompetensi Mata Kuliah) : 1. Mahasiswa mampu menuliskan pengertian ilustrasi, jenis, teknik, corak dan kegunaannya. 2. Mahasiswa mampu membuat ilustrasi dua dimensi. 3. Mahasiswa mampu membuat ilustrasi tiga dimensi. 4. Mahasiswa mampu membuat ilustrasi dengan perpaduan berbagai teknik.

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER

TM CAPAIAN BAHAN KAJIAN BENTUK/ PENGALAM INDIKA TEKNIK BOBOT WAK REFERENSI PEMBELAJA MODEL AN BELAJAR TOR PENILAI PENILAI TU RAN PEMBELAJAR PENILAIAN AN AN AN

1 Mahasiswa Pengertian Ceramah, Mencatat, Pengertian Tes tertulis 10 % 300’ Ilustrasion to mampu Ilustrasi, jenis, presentasi, menuliskan, Ilustrasi, jenis, essai Day. menuliskan teknik, corak, diskusi mencari teknik, corak, Suwarna. pengertian teknik dan pengertian teknik dan 2008.Menggam ilustrasi, jenis, kegunaan tersebut di kegunaan bar. FIP. UNY, teknik, corak dan ilustrasi. internet ilustrasi dan internet kegunaannya Contoh dengan essai gambar dan benar Ilustrasi 2 Mahasiswa Ilustrasi teknik Eksperimen Menggambar Komunikatif, Unjuk kerja 20 % 300’ Suwarna. 2008. mampu membuat basah, cat Iustrasi, fiksi Penguasa Menggambar. ilustrasi dua air/poster/past an teknik FIP, UNY. dimensi el/ pensil basah, warna poster/pastel/ Hajar pensil warna, Pamadhi,dkk. realistis, 2012. Seni artistic, kreatif Keterampilan 3 Idem Lanjutan Eksperimen Menggambar , Penguasa Unjuk kerja 300’ Anak. Jakarta: Ilustrasi, fiksi an teknik UT. basah, Widia Pekerti poster/pastel/p dkk. 2014. ensil warna, Metode realistis, Pengembang artistic, kreatif. an Seni. 4 Idem, presentasi Karya ilustrasi Diskusi Evaluasi , Penguasa Unjuk kerja 300’ Jakarta: UT. dua dimensi an teknik Internet. basah, poster/pastel/p ensil warna, realistis, komunikatif, artistic, ktreatif 5 Mahasiswa mampu Diorama, Eksperimen Membuat Pengusaan Unjuk kerja 20 % 300’ Idem membuat ilustrasi teknik Doirama, fiksi perpaduan tiga dimensi. pembuatan, berbagai finishing teknik , komunikatif, realistis, artistic, kreatif. 6 Idem Lanjutan Eksperimen Lanjutan Idem Unjuk kerja 300’ Idem membuat Doirama, fiksi 7 Idem, presentasi Lanjutan Diskusi Lanjutan Idem Unjuk kerja 300’ Idem membuat Doirama, fiksi 8 Mahsiswa mampu Karya ilustrsi Diskusi Diskusi, Idem Unjuk kerja 300’ Idem presentasi tiga dimensi evaluasi ilustrasi tiga dimensi 9 Mahasiswa Perpaduan Eksperimen Membuat ilustrsi Idem Unjuk kerja 20 % 300’ Idem mampu membuat Teknik gesek dengan ilustrasi dengan benang, perpaduan perpaduan pastel, dan cat teknik gesek berbagai teknik: air, bahan dan benang, pastel, gesek benang, alat. cat ait. pastel, cat air. 10 Idem, presentasi Karya ilustrasi Diskusi Evaluasi , Komunikatif, Unjuk kerja 300’ Idem diskusi penguasaan teknik, artistik 11 Mahasiswa teknik: Finger Eksperimen Membuat Komunikatif, Unjuk kerja Idem mampu membuat painting, folder ilustrasi dengan artistic, kreatif, ilustrasi dengan print, kolase, perpaduah penguasaan perpaduan pastel, bahan berbagai teknik teknik berbagai teknik: dan alat. Finger paiting, folder print, kolase, pastel. 12 Idem, presentasi teknik: Finger Eksperimen Diskusi, idem Unjuk kerja 300’ Idem paiting, folder evaluasi print, kolase, pastel 13 Mahasiswa Bahan, alat, Eksperimen Membuat idem Unjuk kerja 20% 300’ mampu membuat teknik butsir ilustrasi ilustrasi berbentuk relief berbentuk elief relief wax wax 14 Mahasiswa Idem Eksperimen Membuat Kreatif, artistic, Unjuk kerja 300’ Idem mampu membuat ilustrasi penguasaan ilustrasi berbentuk berbentuk relief teknik, relief wax wax Realistik 15 Idem. presentasi Karya Ilustrasi Diskusi Diskusi, Kreatif, artistic, Unjuk kerja 300’ Idem evaluasi penguasaan teknik, Realistik 16 Pameran/pre Karya Ilustrasi Diskusi, Diskusi, Karya Ilustrasi Unjuk 10% 300’ Buku Panduan sentasi apresiasi evaluasi, yang kreatif, kerjasama Pameran apresiasi artistic, /Presentasi penguasaan teknik penataan pameran, apresiaatif.

Yogyakarta , 7 Agustus 2015 Dosen Mengetahui, Ketua Jurusan Pendidikan Seni rupa

Drs. Mardiyatmo, M. Pd. Drs. Suwarna, M. Pd. NIP 19571005 198703 1 002 NIP 19520727 197803 1 003 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : PGSD Mata Kuliah : Pendidkan Seni Rupa dan Keterampilan SD, Kode Mata Kuliah: PSD 6231, SKS = 2 Semester : 5 (gasal) Mata Kuliah Prasyarat : - Dosen Pengampu : Drs. Suwarna, M. Pd. Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mempelajari tentang teori dan praktik seni rupa dan keterampilan yang meliputi hakikat, fungsi seni rupa dan keterampilan bagi perkembangan anak, dasar-dasar seni rupa dan keterampilan yang sesuai dengan perkembangan anak, dan metode pembelajaran seni rupa dan keterampilan anak usia SD. Capaian Pembelajaran (Mata Kuliah) : Aspek afektif 1. Memiliki rasa tanggungjawab atas pekerjaan sesuai bidang keahliannya. 2. Pameran seni rupa dan keterampilan secara bersama selama tiga hari pada akhir semester, sebagai pertanggungjawaban akademis dan peningkatan apresiasi seni. Aspek koqnitif 1. Menguasai konsep, teori, dan prinsip pendidikan dengan dan melalui seni, budaya, dan prakarya dalam mengembangkan berbagai inovasi pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi di SD . Aspek psikomotor 1. Membuat karya berbagai cabang seni rupa dan keterampilan yang dapat diimplementasikan di SD, secara mandiri dan atau kelompok. 2. Presentasi karya, secara bersama dan atau mandiri, di kelas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Perte- Capaian Bahan Kajian/Pokok Bentuk/Model/ Pengalaman Indikator Teknik Bobot Waktu Referensi muan Pembelajaran Bahasan Metode Belajar Penilaian penilaian Penilai Ke- Pembelajaran an 1 1. Memahami 1.Rencana Pembelajaran 1. Ceramah 1. Mahasis- 1.Sikap Non tes dan 10% 100 menit 1. Rencana Rencana semester Pendidikan 2. Simulasi wa menyimak 2.Pengeta- Tes tertulis Pembelajaran Pembelajar Seni Rupa dan RPS huan Semester 2. an semester Keterampilan SD. 2.Mahasiswa 2. Peraturan Pendidikan menguasai:haki- Akademik Seni Rupa kat, konsep dan UNY dan fungsi seni rupa Keterampila danketerampil-an n SD. 3. Memaha- mi hakikat

seni rupa

dan

keterampil

an

4. Menguasai konsep pendidikan

seni rupa

dan

keterampil

an di SD

5. Menguasai

fungsi seni rupa dan 3.Mahasiswa keterampil menyetujui 3. Kontrak an kontrak perkuliahan 6. Kontrak 2. Kontrak perkuliahan perkuliahan perkuliahan 2 - 3 Menguasai Teknik basah spidol dan 1.Demonstrasi Mahasiswa Ketrampilan Tes 10% 200 menit Ida Siti Herawati. Menggambar kering astel 2.Eksperimen menggambar perbuatan 1988/1989.Pendi- teknik spidol dengan teknik dikan Seni Rupa. dipadu dengan spidol dan pastel Jakarta: kering pastel Depdikbud. 4 - 5 Menguasai Teknik lukis mixed Eksperimen Mahasiswa Ketrampilan Tes 10% 200 menit Suwarna. 2005. melukis mixed media melukis teknik perbuatan Menggambar. media mixd mdia Yogyakarta: FIP UNY 6 -7 Menguasai Teknik butsir relief Eksperimen Mahasiswa Ketrampilan Tes 10% 200 menit Suwarna. 2005. relief wax melukis teknik perbuatan Menggambar. teknik butsir mixd mdia Yogyakarta: FIP UNY 8-9-10 Menguasai Teknik perangkaian dan Eksperimen Mahasiswa Ketrampilan Tes 10 % 300 menit Suwarna. 2012. teknik berkarya pewarnaan wayang perca berkarya wayang perbuatan Relief Wax. wayang perca perca Yogyakarta: LPPM dan presentasi UNY 11-12 Menguasai Teknik butsir dan Eksperimen Mahasiswa Ketrampilan Tes 10% 200 menit Sumanta. teknik rangkai berkarya diorama perbuatan 2006.Pengembang- membentuk an Kreativitas Seni diorama dan Rupa Anak SD. presentasi Jakarta: Depennas 13-14- Menguasai Teknik meronce, Eksperimen Mahasiswa Ketrampilan Tes 10 % 300 menit 1.Suwarna. 2012. 15 teknik meronce, origami, kolase, montase berkarya perbuatan Relief Wax. origami, dan perpaduan Yogyakarta: LPPM kolase, montase UNY. berbagai teknik 2. Ida Siti Herawati. 1988/1989.Pendi- dikan Seni Rupa. Jakarta: Depdikbud. 16 Menyelenggara Tatacara pameran seni Proyek Mahasiwa Sikap KERJA 10% 24 Jam TIM. 2010. kan pameran rupa dan keterampilan menyelenggaraka KELOMPOK Panduan Pameran n pameran tiga Seni Rupa dan hari Keterampilan. Yogyakarta: FBS UNY Penilaian

No Komponen penilaian Bobot % 1 Kehadiran, kepribadian dan keaktifan 10 % 2 Tugas-tugas 80% 3 Ujian semester 10% Jumlah 100%

Referensi 1. Sumanta. 2006. Pengembangan Kreativitas Seni Rupa Anak SD. Jakarta: Depennas. 2. Suwarna. 2012. Relief Wax. Yogyakarta: LPPM UNY. 3. Suwarna. 2005. Menggambar. Yogyakarta: FIP UNY. 4. Ida Siti Herawati. 1988/1989. Pendidikan Seni Rupa. Jakarta: Depdikbud. 5. Peraturan Akademik UNY. 2014. Yogyakarta: UNY 6. TIM. 2010. Panduan Pameran Seni Rupa dan Keterampilan. Yogyakarta: FBS UNY.

Yogyakarta , 25 Agustus 2015 Dosen, Mengetahi, Ketua Jurusan PGSD

Hidayati, M. Hum. Drs. Suwarna, M. Pd. NIP. 19560721 198501 2 002 NIP. 19520727 197803 1 003

Diperiksa oleh Dibuat oleh

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyalarta Drs. Suwarna, M.Pd. Joko Pamungkas