BMU103110.Pdf

⚳䩳冢ᷕ㔁做⣏⬠枛㦪⬠䲣䡑⢓䎕枛㦪㔁做䳬䡑⢓婾㔯㊯⮶㔁㌰烉匲㓷ṩ⌂⢓ 彰化縣花壇鄉與大村鄉國小四年級學童唱歌聲音、音樂性向與音樂學習經驗之相關研究 Correlations among Singing Voice, Musical Aptitude, and Musical Learning Experiences of Fourth Graders in Huatan Township & Dacun Township, Changhua County 䞼䨞䓇烉悕㳢㛹㑘 ᷕ厗㮹⚳ᶨ䘦暞ℕ⸜ḅ㚰謝辭三年多的碩士旅途即將寫下句點，這段時間遇上了好多貴人！首先最感恩、感謝的人當屬我的指導教授－莊敏仁博士，在老師多年的指導與提攜，不僅在研究、課業或是待人處事上，老師以身作則，對音樂教育的專業與熱誠更是作為我一生的榜樣，感謝在碩士班課程能夠成為老師的學生，滿滿的感恩、感激與感謝！感謝我的口試委員，林小玉教授與黎文富教授，兩位教授在口試時給予我的指導與肯定，並且提供我更進步的意見與建議，讓我的研究能更臻完整。感謝在我研究中，擔任唱歌聲音測驗的評審張郁棻老師與劉郁宜老師，兩位老師在學校繁忙之餘仍答應配合評分，真的很十分感謝。感謝廖培生會長，聽到我正在進行研究，主動陪同我至各校一一拜訪。感謝花壇鄉與大村鄉內九所國小的校長、音樂教師，因為有您們的合作，才能讓研究測驗進行的順利。感謝修習課程時的最佳夥伴：季伶與佩君，一起在 201 教室學習知識，在我低潮的時候給我打氣與鼓勵。我常常覺得，能在碩士班遇見你們真是太好了！感謝香瑩學姐，在教育學程時一起修課給予我許多幫助。還有音樂教育組的學妹們：雅宜、孟汎、湘慈、宛臻、竺吟、陳樺、曉薇。雖說是學妹，但大家都是我未來的前輩們，很慶幸在音教組遇到這麼多和善的人。感謝就讀期間系辦姐姐們的幫助：明珠姐、巧穎姐、宜臻姐、翊瑄姐。感謝廣駿、香魚，在系辦協助事情的種種，累積了很多實務經驗。感謝立帆學弟，超給力的戰友，我們共同在系辦完成了好多前無古人的事，相信你未來也是個非凡的人！就讀期間遇到許多很棒的學弟妹：淳文、李柔、瘦寶、加敬、上鳳、斯前、巍元；住宿時在 510 度過令人捧腹的時光，感謝孝華、Kay、沂宸、至勝、倪平、梓諾。感謝 Rico 哥與貝貝姐，你們給予我好多鼓勵與建議。就學中的鋼琴課是段美好時光，感謝黃惠華老師，我總是很珍惜每堂鋼琴課，琴藝更進步以外，老師也給了我很多人生價值觀，感謝老師！此外三年中修習了教育學程，感謝在母校實習時給我指導的峰維主任、馨方老師，過去曾經是我小學導師的馨方老師，在實習時再度成為我的導師，實習中我學到許多在教育現場的教學方式與規則，讓我更期許未來一定要成為好老師。最後，感謝在任何時候總是支持我的家人們，就學期間所有的事，不論是值得開心，或者是值得再改進的，都有你們鼓勵與扶持。感謝爸爸，我們家的經濟支柱，這幾年辛苦您，請再堅持幾年，換我來為家庭付出；感謝媽媽，您總是自豪我是您最大的成就，請好好疼惜自己，希望我能孝順您們好多好多年；感謝弟弟與妹妹，不論我發生什麼事，你們總是站我這邊，容忍我暴躁時的情緒，我很感激你們如此以我為榜樣，這都是讓我完成學位的最大動力。除了知識的學習，這幾年我收穫最大的，就是處世圓滑的道理，三年多的碩士旅途即將寫下句點，感謝這段時間遇上了好多貴人！彰化縣花壇鄉與大村鄉國小四年級學童唱歌聲音、音樂性向與音樂學習經驗之相關研究㐀天㛔䞼䨞㖐⛐㍊妶彰化縣花壇鄉與大村鄉⚳⮷⚃⸜䳂⬠䪍ⓙ㫴倚枛ˣ枛㦪⿏⎹ 冯枛㦪⬠佺䴻槿ᷳ䚠斄⿏炻德忶㷔槿婧㞍㕡⺷炻ẍ匲㓷ṩ⌂⢓䶐墥ᷳˬ⃺䪍ⓙ㫴倚枛㷔槿˭ˣ*RUGRQˬ枛㦪⿏⎹ᷕ䳂倥≃㷔槿˭ ,00$ ẍ⍲䞼䨞侭冒䶐ᷳˬ枛㦪⬠ 佺䴻槿婧㞍堐˭䁢䞼䨞ⶍ℟炻忚埴屯㕁ᷳ吸普ˤ䞼䨞⮵尉䁢⼘⊾䷋剙⡯悱冯⣏㛹悱⚳⮷⚃⸜䳂⬠䪍炻ℙ妰Ṣ炷䓟䪍⎵炻⤛䪍⎵炸炻㇨⼿屯㕁ẍ㍷徘䴙妰 ˣ䌐䩳㧋㛔t㩊⭂ˣ䙖䇦㢖䧵ⶖ忚埴䴙妰↮㜸ˤ ὅ䄏䞼䨞䘤䎦炻㛔䞼䨞䳸婾⤪ᶳ烉壹、⬠䪍ⓙ㫴倚枛栆✳烉ℐ橼䞼䨞㧋㛔⬠䪍ẍ低聲區ᶱ✳ˬ婒娙枛➇㫴ⓙ侭˭Ṣ㔠䁢㚨⣂炻研究樣本䓟䪍冯研究樣本⤛䪍ⓙ㫴倚枛⸛⛯栆✳䘮䁢䫔ℕⓙ㫴倚枛栆✳ ˬᶵ䨑⭂⇅㛇枛➇㫴ⓙ侭˭ˤ 屛ˣ⬠䪍枛婧✳枛㦪⿏⎹烉研究樣本⬠䪍ᷳ枛婧✳枛㦪⿏⎹ẍ↮䁢⣂㔠炷炸炻研究樣本䓟䪍冯研究樣本⤛䪍枛婧✳枛㦪⿏⎹㷔槿⸛⛯↮㔠䘮䁢↮ˤ ⍫ˣ⬠䪍枛㦪⬠佺䴻槿烉研究樣本⤛䪍⍫冯枛㦪⬠佺䴻槿䘬㭼ἳ檀㕤研究樣本䓟䪍炻⍫冯㟉ℏ枛㦪⿏䣦⛀㗪攻⣂䁢ᶨ⸜ẍℏ炻ᶼẍ⮷㍸䏜䣦⛀ˣ䁷⃳渿渿䣦⛀ˣ昞䫃䣦 ⛀䁢⣂㔠ˤ 倮ˣ⬠䪍ⓙ㫴倚枛ˣ枛㦪⿏⎹冯枛㦪⬠佺䴻槿ᷳ䚠斄⿏烉⍫冯⎰ⓙ⛀ᷳ⬠䪍，其唱歌倚枛栆✳冯枛婧✳枛㦪⿏⎹⏰栗叿檀⹎䚠斄炷ųľįĹĺ炸烊⍫冯⮷㍸䏜ˣℑ䧖㦪☐ᷳ⬠䪍ⓙ㫴倚枛栆✳冯枛婧✳枛㦪⿏⎹均⏰栗叿ᷕ⹎䚠斄炷ųľįĵĳ烊ųľįĵĸ炸烊 ⬠䪍⛐ᶵ⎴㟉ℏ枛㦪⬠佺䴻槿⍫冯ね⼊ˣ⍫冯㗪攻冯枛婧✳枛㦪⿏⎹⏰栗叿ⶖ䔘ˤ 斄挝⫿烉⃺䪍ⓙ㫴倚枛ˣ枛㦪⿏⎹ˣ枛㦪⬠佺䴻槿ˣ⚳⮷枛㦪㔁⬠ L Correlations among Singing Voice, Musical Aptitude, and Musical Learning Experiences of Fourth Graders in Huatan Township & Dacun Township, Changhua County $EVWUDFW 7KHSXUSRVHRIWKLVVWXG\ZDVWRLQYHVWLJDWHWKHFRUUHODWLRQVIRUIRXUJUDGHUV¶ VLQJLQJYRLFHPXVLFDSWLWXGHDQGPXVLFOHDUQLQJH[SHULHQFH at Huatan Township & Dacun Township, Changhua County in Taiwan7KHinstruments of this studyLQFOXGH ³&KLOGUHQ6LQJLQJ9RLFH0HDVXUH´ E\ &KXDQJ (2010)7RQDOWHVWIURP ³,QWHUPHGLDWH0HDVXUHRI0XVLF$SWLWXGHȿ E\*RUGRQ (1986) DQGȾ0XVLF /HDUQLQJ([SHULHQFH,ȿDself-design TXHVWLRQQDLUH E\WKHUHVHDUFKHU7KHVWXG\ VXEMHFWV (n=313)wereIURPVFKRROVat+XDWDQTownship DQG'DFXQTRZQVKLS 6WDWLVWLFDO PHWKRGVincludingGHVFULSWLYHVWDWLVWLFVLQGHSHQGHQWVDPSOHWWHVWRQHZD\$129$ %URZQ)RUV\WKHWHVW'XQQHWW¶V76SHDUPDQ¶VUKRFRHIILFLHQWZHUHXVHGWRDQDO\]H GDWD 7KHUHVXOWVDUHDVIROORZV &KLOGUHQ6LQJLQJ9RLFH烉7KHmajarityVLQJLQJYRLFHcategory of the samples is Category 3 Ⱦ6SHDNLQJ5DQJH6LQJHUȿ(21.41%). The average singing voice category of both boys and girls is Category 6 "Inconsistent Initial Range Singer". 0XVLF$SWLWXGH烉The gain score of VDPSOHsLQWKHWRQDOWHVW LV7KHDYHUDJHgain VFRUHRIERWKER\VDQGJLUOVLV LL 3.Music Learning Experience：The ratio of music learning experience of girls is higher than that of boys. The participation time of the samples mostly is one year. The ranking of popularity for samples attending music clubs is violin club, followed by ukulele club and ocarina club. 4.Correlations among the children singing voice, music aptitude and the music learning experiences：There is a high correlation (r=.89) between singing voice and music aptitude from samples who attended chorus club; There are moderate correlations between singing voice and music aptitude from samples who attended violin club (r=.42) and samples who took two different instrument lessons (r=.47). There are significant differences in music aptitude for samples who had different music learning situations and different music learning time in school. Keywords: Children singing voice, Music aptitude, Music learning experience, Music teaching in elementary schools iii 目次摘要.................................................................................................................................i 目次...............................................................................................................................iv 表次...............................................................................................................................vi 圖次................................................................................................................................x 譜次...............................................................................................................................xi 第一章緒論..................................................................................................................1 第一節研究背景與動機......................................................................................1 第二節研究目的與待答問題..............................................................................3 第三節名詞釋義..................................................................................................5 第四節研究範圍與限制......................................................................................6 第二章文獻探討..........................................................................................................7 第一節兒童唱歌聲音測驗相關研究..................................................................7 第二節音樂性向之相關理論............................................................................22 第三節音樂學習經驗之相關研究....................................................................31 第三章研究方法與步驟..............................................................................................41 第一節研究設計................................................................................................41 第二節研究場域與對象....................................................................................42 第三節研究工具................................................................................................43 第四節研究過程與步驟....................................................................................50 第五節資料蒐集與分析....................................................................................53 第六節研究倫理................................................................................................56 第七節研究時程................................................................................................57 第四章研究結果與分析............................................................................................59 第一節樣本學童唱歌聲音類型分布情形........................................................59 第二節樣本學童音調型音樂性向....................................................................66 第三節樣本學童音樂學習經驗統計................................................................74 第四節樣本學童唱歌聲音、音樂性向與音樂學習經驗之相關分析............80 第五章結論與建議..................................................................................................127 第一節結論......................................................................................................127 第二節研究省思..............................................................................................130 第三節建議......................................................................................................131 iv ⍫侫㔯䌣««««««««««««««««««««««««« ᶨˣᷕ㔯㚠䚖««««««««««««««««««««««««« Ḵˣ劙㔯㚠䚖««««««««««««««««««««««««« 旬抬 ˰旬抬ᶨ˱⃺䪍ⓙ㫴倚枛㷔槿䲨抬堐««««««««««««««« ˰旬抬Ḵ˱枛㦪⿏⎹㷔槿«««««««««««««««««««« ˰旬抬ᶱ˱⃺䪍枛㦪⿏⎹䲨抬堐««««««««««««««««« ˰旬抬⚃˱枛㦪⬠佺䴻槿⓷⌟«««««««««««««««««« ˰旬抬Ḽ˱㕥㷔⬠㟉⎴シ㚠««««««««««««««««««« ˰旬抬ℕ˱㕥㷔䎕䳂⮶ⷓ⎴シ㚠««««««««««««««««« Y 堐㫉堐⃺䪍ⓙ㫴倚枛㷔槿慷堐堐ẍˬ⃺䪍ⓙ㫴倚枛㷔槿˭䁢㷔槿ⶍ℟ᷳ叿ἄ冯⬠ỵ婾㔯䚠斄㔯䌣堐⚳ℏ忶⍣⚃⸜䳂⬠䪍ⓙ㫴倚枛栆✳↮ⶫ 堐枛㦪⿏⎹䚠斄䞼䨞ᶨ奥堐堐枛㦪⬠佺䴻槿䚠斄㔯䌣ᶨ奥堐堐䞼䨞㧋㛔Ṣ㔠堐堐枛㦪⿏⎹ᷕ䳂倥≃㷔槿枛婧㷔槿柴䚖堐枛㦪⿏⎹ᷕ䳂倥≃㷔槿枛婧㷔槿柴䚖↮㜸堐姽↮侭攻ᾉ⹎䴙妰慷堐䞼䨞㧋㛔ẋ䡤䶐⇞ᶨ奥堐堐䞼䨞㗪䦳堐堐樣本⬠䪍ⓙ㫴倚枛栆✳䴙妰㐀天堐.... 堐樣本⬠䪍ⓙ㫴倚枛栆✳ᷳ↮ⶫ............ 堐樣本⬠䪍枛婧✳枛㦪⿏⎹ㆸ䷦䴙妰㐀天堐............ 堐樣本⬠䪍枛婧✳枛㦪⿏⎹ㆸ䷦↮ⶫ堐............ 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