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Accueil Périscolaire - ALSH

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Accueil Périscolaire - ALSH PROJET PEDAGOGIQUE Accueil périscolaire - ALSH SORIGNY 2017 -2018 N° déclaration Accueil Périscolaire 0370366AP000617 ALSH 0370366CL000317 SOMMAIRE I PRESENTATION GENERALE 1- L’ORGANISATEUR 2- PROJET EDUCATIF 3- PRESENTATION DE LA STRUCTURE II LE PROJET PEDAGOGIQUE 1- QU’ EST-CE QU’UN PROJET PEDAGOGIQUE 2- LES OBJECTIFS DE L’ANNEE III L’EQUIPE 1- ORGANIGRAMME ET REPARTITION 2- ROLE DE CHACUN IV LES LOCAUX 1- LES LOCAUX INTERCOMMUNAUX 2- LES LOCAUX ET INFRASCTUTURES MIS A DISPOSITION PAR LA MUNICIPALITE V LE FONCTIONNEMENT 1- FONCTIONNEMENT DE L’ACCUEIL PERISCOLAIRE 2- FONCTIONNEMENT DES MERCREDIS (ALSH) VI LES SORTIES 1- LES TAUX D’ENCADREMENT 2- LES DEPLACEMENTS 3- A PREVOIR VII LE SUIVI SANITAIRE DES ENFANTS 1- LES FICHES SANITAIRES 2- LES SOINS ANNEXES 1- LES FICHES DE SORTIES 2- LE CONTENU D’UNE TROUSSE A PHARMACIE 3- LES PAI 4- BIEN ALERTER 5- LE REGLEMENT INTERIEUR I PRESENTATION GENERALE 1- L’ORGANISATEUR L’ALSH de Sorigny se situe en Indre et Loire et fait partie d'une des 22 communes de la Communauté de Communes TOURAINE VALLEE DE L’INDRE. Touraine Vallée de l’Indre est compétente en matière d’accueil de loisirs sans hébergement, extra et périscolaire. Il existe 8 accueils de loisirs communautaires gérés directement : Artannes- sur-Indre, Monts, Sorigny, Montbazon, Veigné, Esvres-sur-Indre, St Branchs et Truyes. Les 6 autres structures sont gérées par des associations conventionnées. Ces structures de loisirs éducatifs et d'apprentissage sont ouvertes aux enfants de 3 à 13 ans. Les enfants résidant sur la communauté de communes ont la possibilité de fréquenter un des 8 ALSH du territoire, en fonction des places disponibles et sans surcoût. Toutefois l'accès reste prioritaire aux enfants résidant sur la commune d'implantation de la structure. Un règlement intérieur commun présentant les modalités d'accueil et d'inscription est disponible sur le site www.alsh-tourainevalleedelindre.fr 2- LE PROJET EDUCATIF - Le bassin de vie comme espace d’interaction La communauté de communes intervient sur chacune des communes en respectant un principe d'équité du service public. Tous ces territoires ont une histoire, un patrimoine, des partenaires. Les projets pédagogiques qui découleront du projet éducatif devront : - Déterminer une analyse actuelle des bassins de vie, et un diagnostic - Répondre à la commande d'une politique éducative (le Projet Éducatif global) - Mettre en avant des systèmes de mutualisation, d'échanges - Etre évalués régulièrement avec les partenaires (comité de pilotage, CCU, etc...) - - Eduquer…c’est préparer l’Adulte de demain Parce que l’Enfant d'aujourd'hui est l’Adulte de demain, il faut pour cela l’initier aux projets, comprendre, l’amener à devenir citoyen, travailler autour des valeurs du vivre ensemble, du respect. Pour cela, il faut : - Travailler ensemble, en cohérence avec les parents, l'école, les associations, les divers services publics, à l'éveil, à l'accès aux pratiques, à la découverte du monde - Plébisciter les actions locales, exploiter les services du territoire, de la collectivité (cinéma, bibliothèques, gymnases....), - S’informer, chercher, développer son esprit critique, prendre en compte les différences, leur permettre de s'exprimer, favoriser l'esprit critique afin de devenir un adulte autonome, - Faire émerger ses choix et ses attentes dans un cadre rassurant, sécurisant. - Un service public de l’accueil de l’enfant/adolescent Ce service doit être sécurisé, et répondre aux exigences du législateur, laïque, un service qui s’inscrit dans l’intérêt général, sur la base des principes républicains, de la neutralité. Il favorise la mixité sociale, l'accès à une information mesurée et juste, accessible (avec une tarification adaptée). Il prend en compte les besoins spécifiques du public, des attentes, répond à une commande politique (Projet Éducatif) et institutionnel de ses partenaires (CAF, PMI, etc...). Ce service s'adapte à l'évolution des besoins de la population. Ce service (non obligatoire) a aussi ses limites (fonctionnement, horaires), ses spécificités, ses choix politiques (articulés par les règlements intérieurs, le cahier des charges de délégation, conventions, etc...). - Accompagner les parents Premier interlocuteur du service, parfois partenaire, et dans tous les cas, acteur incontournable du service, le parent est à la fois « consommateur » et en « attente ». Les professionnels doivent être à l'écoute, relativiser, mais aussi savoir leur rappeler le cadre. Il est important de privilégier une communication régulière, de mettre en avant le Projet Éducatif comme axe de réflexion, d’expliquer le fonctionnement des structures, les choix et organisations. Il est attendu des professionnels, un rôle d'accueil, d'informations et d'accompagnement éducatif. 3- PRESENTATION DE LA STRUCTURE La ville de Sorigny se situe au sud du territoire. Sa superficie est de 43,43 km² pour 2453 habitants, soit une densité de 56 hab/km2. Sorigny se situe en zone rurale et n'est traversée que par un axe routier principal Nord –Sud, la N10. L’accueil périscolaire de Sorigny se situe 9 rue des écoles 37 250 Sorigny Il est ouvert les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 7h à 9h et de 16h30 à 18h30 Et les mercredis de 7h30 à 18h30 avec 5 types d’inscription Demi journée avec ou sans repas et journée accueil du matin : 7h30 – 9h15 accueil du soir : 16h45 – 18h30 arrivée ou départ des enfants avant le repas : 11h45 – 12h15 arrivée ou départ des enfants après le repas : 13h45 – 14h15 Equipe de direction Laure MARCHAND – Sophie LUCA contacts : 02 47 26 92 00 [email protected] II LE PROJET PEDAGOGIQUE 1- QU’ EST-CE QU’UN PROJET PEDAGOGIQUE C’est un outil obligatoire mais aussi indispensable. Il est l’application directe du projet éducatif de la structure et traduit l’engagement d’une équipe pédagogique (animateurs – directeurs), dans un temps et un cadre donné. Il est donc réajusté à chaque période (année scolaire – temps de vacances) Ce contrat de confiance entre l’équipe pédagogique et les familles définit les modalités de fonctionnement et sert de référence tout au long de la période. Il permet de donner du sens aux activités proposées et aux actes de la vie quotidienne. 2- LES OBJECTIFS DE L’ANNEE Création de rangements Aménagement de coins de vie individuels pour les cartables et bien identifiables vêtements (lecture, dinette, voitures, déguisements…) AMENAGEMENT DES ESPACES Aménagement des espaces DE VIE extérieurs Aménagement de pôles (terrasse, jardin , parcours de billes, d’activités autonomes table de sable...) (dessin, peinture….) Mise en place d’une vitrine d’affichage au niveau du petit Création d’un panneau portillon et à l’entrée de l’école d’information à l’entrée de la maternelle structure FAVORISER LA Envoi d’un flyer d’informations aux familles inscrites avant Envoi régulier de Newletters COMMUNICATION chaque vacances par mail (projets en cours, dates ouverture/ fermeture, dates AVEC LES FAMILLES d’inscription vacances, info diverses…) Mise en place de panneaux photos des activités réalisées Articles Nouvelle République III L’EQUIPE 1-ORGANIGRAMME ET REPARTITION A - Accueil périscolaire Jérémy BOUQUIN Coordinateur service à la personne Laure MARCHAND Directrice Sophie LUCA Directrice adjointe MATERNELS ELEMENTAIRES CARON Cécile BOUDET Kévin BRUNEAU Paul HETE Edwige DECLERCK CIELECKI BARIAS Marion Maryline Chantal (BPJEPS) (DUT Car Soc) (BPJEPS) (BAFA) (BAFA)) (étude) (BAFA) (non diplômée) B -Accueil de Loisirs Mercredi Jérémy BOUQUIN Coordinateur service à la personne Laure MARCHAND Sophie LUCA ou Directrice Directrice MATERNELS ELEMENTAIRES CIELECKI CARON Cécile BOUDET Kévin BRUNEAU Paul MOREAU Clara Maryline (BPJEPS) (BPJEPS) (BAFA) (BAFA) (BAFA) LE BRIS Brendan BARIAS Marion (BP JEPS en (DUT Car Soc) cour) 2-ROLE DE CHACUN L'équipe d'animation se compose de 7 animateurs, 1 adjointe et d’une directrice. L’équipe de direction est garante du bon fonctionnement de l’accueil en conformité avec les textes réglementaires (DDCS, règlement intérieur) et les orientations de la communauté de communes (Projet éducatif de territoire) Les équipes assurent la mise en œuvre du projet pédagogique. - Habilitation - Ressources Humaines : recrutement, gestion des contrats, annualisation, suivi mensuel, remplacement des agents, évaluation des agents Directrice - Choix et suivi budgétaire (engagement, suivi des factures, régie d’avance…) Laure Marchand MISSIONS COMMUNES - Suivi et mise en œuvre du projet pédagogique - Gestion des inscriptions, annulations et modifications - Suivi de factures des familles - Lien avec les équipes enseignantes - Formation des agents - Accueil des familles suivi - création de projets - Communication : Informations aux familles, pan Supplée ou remplace la directrice dans ses missions - Gestion du matériel pédagogique et des achats - Vérification pointage et régularisation des erreurs factures Directrice adjointe Sophie Luca MISSIONS COMMUNES - Suivi et mise en œuvre du projet pédagogique - Gestion des inscriptions, annulations et modifications - Suivi de factures des familles - Lien avec les équipes enseignantes - Formation des agents - Accueil des familles suivi - création de projets - Assure la sécurité physique, morale et affective des enfants. - Est à l'écoute des enfants et répond à leurs demandes. Sait accepter le refus ; solliciter sans forcer. - Est force de proposition et sait s’adapter quand une activité ne fonctionne pas. - Sait et doit adapter ses activités à l'âge des enfants. - Sait mettre en œuvre une activité dans sa globalité (de la préparation
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