PROJET

PEDAGOGIQUE

Accueil périscolaire - ALSH

SORIGNY

2017 -2018

N° déclaration

Accueil Périscolaire 0370366AP000617 ALSH 0370366CL000317

SOMMAIRE

I PRESENTATION GENERALE

1- L’ORGANISATEUR

2- PROJET EDUCATIF

3- PRESENTATION DE LA STRUCTURE

II LE PROJET PEDAGOGIQUE

1- QU’ EST-CE QU’UN PROJET PEDAGOGIQUE

2- LES OBJECTIFS DE L’ANNEE

III L’EQUIPE

1- ORGANIGRAMME ET REPARTITION

2- ROLE DE CHACUN

IV LES LOCAUX

1- LES LOCAUX INTERCOMMUNAUX

2- LES LOCAUX ET INFRASCTUTURES MIS A DISPOSITION PAR LA MUNICIPALITE

V LE FONCTIONNEMENT

1- FONCTIONNEMENT DE L’ACCUEIL PERISCOLAIRE

2- FONCTIONNEMENT DES MERCREDIS (ALSH)

VI LES SORTIES

1- LES TAUX D’ENCADREMENT

2- LES DEPLACEMENTS

3- A PREVOIR

VII LE SUIVI SANITAIRE DES ENFANTS

1- LES FICHES SANITAIRES

2- LES SOINS

ANNEXES

1- LES FICHES DE SORTIES

2- LE CONTENU D’UNE TROUSSE A PHARMACIE

3- LES PAI

4- BIEN ALERTER

5- LE REGLEMENT INTERIEUR

I PRESENTATION GENERALE 1- L’ORGANISATEUR

L’ALSH de Sorigny se situe en et Loire et fait partie d'une des 22 communes de la Communauté de Communes TOURAINE VALLEE DE L’INDRE.

Touraine Vallée de l’Indre est compétente en matière d’accueil de loisirs sans hébergement, extra et périscolaire. Il existe 8 accueils de loisirs communautaires gérés directement : Artannes- sur-Indre, Monts, Sorigny, , Veigné, -sur-Indre, St Branchs et . Les 6 autres structures sont gérées par des associations conventionnées.

Ces structures de loisirs éducatifs et d'apprentissage sont ouvertes aux enfants de 3 à 13 ans. Les enfants résidant sur la communauté de communes ont la possibilité de fréquenter un des 8 ALSH du territoire, en fonction des places disponibles et sans surcoût. Toutefois l'accès reste prioritaire aux enfants résidant sur la commune d'implantation de la structure.

Un règlement intérieur commun présentant les modalités d'accueil et d'inscription est disponible sur le site www.alsh-tourainevalleedelindre.fr

2- LE PROJET EDUCATIF

- Le bassin de vie comme espace d’interaction La communauté de communes intervient sur chacune des communes en respectant un principe d'équité du service public. Tous ces territoires ont une histoire, un patrimoine, des partenaires. Les projets pédagogiques qui découleront du projet éducatif devront : - Déterminer une analyse actuelle des bassins de vie, et un diagnostic - Répondre à la commande d'une politique éducative (le Projet Éducatif global) - Mettre en avant des systèmes de mutualisation, d'échanges - Etre évalués régulièrement avec les partenaires (comité de pilotage, CCU, etc...) - - Eduquer…c’est préparer l’Adulte de demain

Parce que l’Enfant d'aujourd'hui est l’Adulte de demain, il faut pour cela l’initier aux projets, comprendre, l’amener à devenir citoyen, travailler autour des valeurs du vivre ensemble, du respect. Pour cela, il faut : - Travailler ensemble, en cohérence avec les parents, l'école, les associations, les divers services publics, à l'éveil, à l'accès aux pratiques, à la découverte du monde - Plébisciter les actions locales, exploiter les services du territoire, de la collectivité (cinéma, bibliothèques, gymnases....), - S’informer, chercher, développer son esprit critique, prendre en compte les différences, leur permettre de s'exprimer, favoriser l'esprit critique afin de devenir un adulte autonome, - Faire émerger ses choix et ses attentes dans un cadre rassurant, sécurisant.

- Un service public de l’accueil de l’enfant/adolescent

Ce service doit être sécurisé, et répondre aux exigences du législateur, laïque, un service qui s’inscrit dans l’intérêt général, sur la base des principes républicains, de la neutralité. Il favorise la mixité sociale, l'accès à une information mesurée et juste, accessible (avec une tarification adaptée).

Il prend en compte les besoins spécifiques du public, des attentes, répond à une commande politique (Projet Éducatif) et institutionnel de ses partenaires (CAF, PMI, etc...). Ce service s'adapte à l'évolution des besoins de la population. Ce service (non obligatoire) a aussi ses limites (fonctionnement, horaires), ses spécificités, ses choix politiques (articulés par les règlements intérieurs, le cahier des charges de délégation, conventions, etc...).

- Accompagner les parents

Premier interlocuteur du service, parfois partenaire, et dans tous les cas, acteur incontournable du service, le parent est à la fois « consommateur » et en « attente ». Les professionnels doivent être à l'écoute, relativiser, mais aussi savoir leur rappeler le cadre. Il est important de privilégier une communication régulière, de mettre en avant le Projet Éducatif comme axe de réflexion, d’expliquer le fonctionnement des structures, les choix et organisations. Il est attendu des professionnels, un rôle d'accueil, d'informations et d'accompagnement éducatif.

3- PRESENTATION DE LA STRUCTURE

La ville de Sorigny se situe au sud du territoire. Sa superficie est de 43,43 km² pour 2453 habitants, soit une densité de 56 hab/km2. Sorigny se situe en zone rurale et n'est traversée que par un axe routier principal Nord –Sud, la N10.

L’accueil périscolaire de Sorigny se situe 9 rue des écoles 37 250 Sorigny

Il est ouvert les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 7h à 9h et de 16h30 à 18h30

Et les mercredis de 7h30 à 18h30 avec 5 types d’inscription Demi journée avec ou sans repas et journée accueil du matin : 7h30 – 9h15 accueil du soir : 16h45 – 18h30 arrivée ou départ des enfants avant le repas : 11h45 – 12h15 arrivée ou départ des enfants après le repas : 13h45 – 14h15

Equipe de direction Laure MARCHAND – Sophie LUCA

contacts : 02 47 26 92 00 [email protected]

II LE PROJET PEDAGOGIQUE

1- QU’ EST-CE QU’UN PROJET PEDAGOGIQUE

C’est un outil obligatoire mais aussi indispensable. Il est l’application directe du projet éducatif de la structure et traduit l’engagement d’une équipe pédagogique (animateurs – directeurs), dans un temps et un cadre donné. Il est donc réajusté à chaque période (année scolaire – temps de vacances)

Ce contrat de confiance entre l’équipe pédagogique et les familles définit les modalités de fonctionnement et sert de référence tout au long de la période. Il permet de donner du sens aux activités proposées et aux actes de la vie quotidienne.

2- LES OBJECTIFS DE L’ANNEE

Création de rangements Aménagement de coins de vie individuels pour les cartables et bien identifiables vêtements (lecture, dinette, voitures, déguisements…) AMENAGEMENT DES ESPACES Aménagement des espaces DE VIE extérieurs Aménagement de pôles (terrasse, jardin , parcours de billes, d’activités autonomes table de sable...) (dessin, peinture….)

Mise en place d’une vitrine d’affichage au niveau du petit Création d’un panneau portillon et à l’entrée de l’école d’information à l’entrée de la maternelle structure

FAVORISER LA Envoi d’un flyer d’informations aux familles inscrites avant Envoi régulier de Newletters COMMUNICATION chaque vacances par mail (projets en cours, dates ouverture/ fermeture, dates AVEC LES FAMILLES d’inscription vacances, info diverses…) Mise en place de panneaux photos des activités réalisées Articles Nouvelle République

III L’EQUIPE

1-ORGANIGRAMME ET REPARTITION

A - Accueil périscolaire

Jérémy BOUQUIN

Coordinateur service à la personne

Laure MARCHAND

Directrice

Sophie LUCA Directrice adjointe

MATERNELS ELEMENTAIRES

CIELECKI CARON Cécile BARIAS Marion BOUDET Kévin BRUNEAU Paul HETE Edwige DECLERCK Maryline Chantal (BPJEPS) (DUT Car Soc) (BPJEPS) (BAFA) (BAFA)) (étude) (BAFA) (non diplômée)

B -Accueil de Loisirs Mercredi

Jérémy BOUQUIN Coordinateur service à la personne

Laure MARCHAND Sophie LUCA ou Directrice Directrice

MATERNELS ELEMENTAIRES

CIELECKI CARON Cécile BOUDET Kévin BRUNEAU Paul MOREAU Clara Maryline (BPJEPS) (BPJEPS) (BAFA) (BAFA) (BAFA)

LE BRIS Brendan BARIAS Marion (BP JEPS en (DUT Car Soc) cour)

2-ROLE DE CHACUN

L'équipe d'animation se compose de 7 animateurs, 1 adjointe et d’une directrice. L’équipe de direction est garante du bon fonctionnement de l’accueil en conformité avec les textes réglementaires (DDCS, règlement intérieur) et les orientations de la communauté de communes (Projet éducatif de territoire) Les équipes assurent la mise en œuvre du projet pédagogique.

- Habilitation - Ressources Humaines : recrutement, gestion des contrats, annualisation, suivi mensuel, remplacement des agents, évaluation des agents Directrice - Choix et suivi budgétaire (engagement, suivi des factures, régie d’avance…)

Laure Marchand MISSIONS COMMUNES - Suivi et mise en œuvre du projet pédagogique - Gestion des inscriptions, annulations et modifications - Suivi de factures des familles - Lien avec les équipes enseignantes - Formation des agents - Accueil des familles suivi - création de projets - Communication : Informations aux familles, pan Supplée ou remplace la directrice dans ses missions

- Gestion du matériel pédagogique et des achats

- Vérification pointage et régularisation des erreurs factures Directrice adjointe

Sophie Luca

MISSIONS COMMUNES - Suivi et mise en œuvre du projet pédagogique - Gestion des inscriptions, annulations et modifications - Suivi de factures des familles - Lien avec les équipes enseignantes - Formation des agents - Accueil des familles suivi - création de projets - Assure la sécurité physique, morale et affective des enfants. - Est à l'écoute des enfants et répond à leurs demandes. Sait accepter le refus ; solliciter sans forcer. - Est force de proposition et sait s’adapter quand une activité ne fonctionne pas. - Sait et doit adapter ses activités à l'âge des enfants. - Sait mettre en œuvre une activité dans sa globalité (de la préparation jusqu'au Animateur rangement) - Informe à la direction des problèmes survenus au cours de la journée (mêmes minimes). - Sait et doit mettre en place de projets d'animations

Connaît les différentes règles de sécurité essentielles quant aux activités et la réglementation en vigueur

IV LES LOCAUX

1- LES LOCAUX INTER COMMUNAUX

– deux salles destinées aux maternels, située à proximité des toilettes maternels. – une salle de sieste – une salle destinée aux élémentaires – un bureau – une salle à destination des animateurs + armoire infirmerie – 1 local de stockage – 2 espaces verts

Salles maternels

Casiers maternels

Salle élémentaires

2- LES LOCAUX ET INFRASTRUCTURES MIS A DISPOSITION PAR LA MUNICIPALITE

– 1 salle de motricité dans l'école maternelle pour les activités – la cour élémentaire – la cour maternelle

V LE FONCTIONNEMENT

1- FONCTIONNEMENT DE L’ACCUEIL PERISCOLAIRE

MATERNELS ELEMENTAIRES 16H15 ARRIVEE DES ANIMATEURS PREPARATION DU GOUTER 16H20 LES ANIMATEURS VONT CHERCHER LES ENFANTS FIN DE PREPARATION DU GOUTER DANS LES CLASSES PREPARATION DU MATERIEL

16h30 RANGEMENT DES SACS DANS LES CASIERS (nominatif pour les maternels et par zone classe pour les élémentaires ) GOUTER SOUS FORME DE SELF CHAQUE ENFANT SE SERT DE FACON AUTONOME CHAQUE ENFANT DEBARASSE SON VERRE- SA CUILLERE DANS UNE BANETTE 16h35 – 17h NETTOIE SON COIN DE TABLE LES ENFANTS PEUVENT ALLER JOUER LIBREMENT DANS LA LES ENFANTS ATTENDENT LA FIN DU GOUTER A TABLE PREMIERE SALLE (1 animateur référent par table) - 1 animateur 1ere salle (accueil parents – jeux libres) APRES AUTORISATION DE L’ANIMATEUR LES ENFANTS VONT - 1 animateur : installation activité S’INSCRIRE TABLE PAR TABLE (avec leur étiquette nominative) AUX - 1 animateur : wc, lavage des tables, propose un jeu ACTIVITES 17h -17h50 REPARTITION DES ANIMATEURS DANS CHAQUE SALLE: 1 animateur d’ACCUEIL/JEUX LIBRES 1 animateur D’ATELIER (atelier d’expression, manuel..) 1 animateur de JEU PROPOSE / INITIATION SPORTIVE 1 animateur pour l’ETUDE SURVEILLEE ( à partir du CP ) 17H50 MISE EN ROUTE LAVE VAISELLE RANGEMENT DES ACTIVITES + MATERIEL RANGEMENT 2 EME SALLE (pour le ménage) 18H DEPART DE CERTAINS ANIMATEURS 18H – 18H30 REGROUPEMENT DE TOUS LES ENFANTS DANS LA SALLE ELEMENTAIRE (ménage) ACCUEIL PARENTS COMMUN RANGEMENT DES SALLES

2- FONCTIONNEMENT MERCREDIS

MATERNELS ELEMENTAIRES ACCUEIL DU MATIN - ALLER VERS CHAQUE ENFANT / PARENT 7H30 -9H15 - MISE EN PLACE DE PETITS POLES (jeux de société, histoire…) - JOUER AVEC LES ENFANTS - MINI PAUSE ANIMATEUR, 10’ (animateur embauché à 7h30) RASSEMBLEMENT DES ENFANTS - COMPTER LES ENFANTS / VERIFIER LISTING 9h15 – 9h45 - PRESENTATION DE LA JOURNEE - PETITE ANIMATION (petit jeu, quoi de neuf….) - PREPARATION DU MATERIEL ACTIVITES ATELIERS TOURNANTS (30’) ATELIERS AU CHOIX 9H45 – 11H30 - JEUX MOTRICITE - JEUX EXPRESSION - ATELIER ARTISTIQUE REGROUPEMENT DES ENFANTS ACCUEIL PARENTS / ENFANTS 11h30 – 12H JEUX COLLECTIFS DEPART 1 ANIMATEUR STE CATHERINE DE F PREPARATION LIT SIESTE 12H – 12H15 PREPARATION DU REPAS PASSAGE AU WC DEPART MATERNELS CANTINE (12h) DEPART CANTINE ELEMENTAIRES (12h15) ARRIVEE ENFANT STE CATHERINE 12H15 - 13H00 REPAS 1 ANIMATEUR PAR TABLE SIESTE 13H – 13H15 LANCEMENT DU TEMPS CALME EN EQUIPE (1 animateur s’assure que les enfants passe aux sanitaires, aide à l’endormissement) L’EQUIPE COMPLETE LANCE LE TEMPS CALME ( retour au calme, explication des règles…) 13H15-14H15 TEMPS CALME – PAUSE ANIMATEURS MISE EN PLACE DE PETITS POLES 14H15 – 16H ACTIVITES REVEIL ECHELONNE PROPOSER DIFFERENTS TYPES D’ACTIVITES, LAISSER LE CHOIX, LEUR DONNER ENVIE 16H – 16H30 GOUTER PRENDRE SON GOUTER AVEC LES ENFANTS (moment d’échange et de partage) 16h30 – 16h45 RANGEMENT GOUTER, SALLES FAIRE EN SORTE QUE CHACUN PARTICIPE AU RANGEMENT ET AU NETTOYAGE 16H45-17H TEMPS D’ECHANGE FAIRE UN BILAN DE LA JOURNEE EN PETIT GROUPE 17H – 18H30 ACCUEIL DES PARENTS – DEPART DES ENFANTS ETRE ATTENTIF AU DEPART DE CHAQUE ENFANT MISE EN PLACE DE PETITS POLES ( jeux de société, histoires, jeux de construction….) JOUER AVEC LES ENFANTS ALLER EN DIRECTION DES PARENTS VI LES SORTIES

1- LE TAUX D’ENCADREMENT

En sortie, le taux d'encadrement est le même que celui exigé pour les ACM soit : POUR LES – DE 6 ANS: 1 anim pour 8 enfants POUR LES + DE 6 ANS :1 anim' pour 12 enfants QUELQUES EXCEPTIONS Pour la piscine : pour les – de 6ans : 1 animateuir pour 5 enfants pour les + 6 ans+ de 6 ans :1 anim' pour 8 Avec un minimum de 2 animateurs même en cas de faible effectif. Un animateur référent par sortie.

2- LES DEPLACEMENTS

A pied : - de 4 à 20 personnes: marcher dans le même sens que les voitures - au delà de 20 personnes, scinder le groupe en 2 avec toujours un animateur devant et un derrière.

En car : - veiller à ce que tous les enfants restent assis et attachent leur ceinture si le car en possède. LES COMPTER à la montée du car, dans le car et à la descente - les animateurs doivent se répartir aux différentes sorties du car (avant, arrière, portes de secours) - l'animateur du fond est chargé de vérifier que rien ne soit oublié à la descente du car. PENSER à vérifier les soutes

3- A PREVOIR

- une fiche de sortie (faire une copie pour la direction) - une trousse de secours complète et vérifiée - les PAI (Projet d’Accueil Individualisé) - un moyen de communication, les numéros de téléphone du centre et d'urgence - des bouteilles d'eau, le goûter, des sacs poubelles, des mouchoirs, des changes pour les maternels et les gilets jaunes VII-LE SUIVI SANITAIRE DES ENFANTS

1- LES FICHES SANITAIRES

– Mise à disposition pour les animateurs d'un tableau récapitulatif reprenant le contenu des fiches sanitaires des enfants telles que les allergies, problèmes médicaux, les PAI, régime alimentaire. – Les enfants ayant un PAI présentent des allergies alimentaires (ou autres), ou sont suivis médicalement pour une pathologie spécifique. La liste des enfants ayant un PAI est affichée dans les salles d'activités. Le nom et le traitement des enfants seront communiqués. Il est important de les identifier pour éviter les accidents et pouvoir réagir vite.

En cas de doute, n’hésitez pas à contacter rapidement la direction.

2- LES SOINS (cf annexe « contenu trousse a pharmacie ») - le registre d'infirmerie doit être rempli à chaque soin apporté à un enfant. - une trousse de secours est à disposition dans chaque salle d'activités.

Elle contient : - les produits de premiers soins - les numéros d'urgence - un registre de soins à reporter sur celui du centre les animateurs doivent vérifier et renouveler si besoin le contenu de cette trousse. Il est nécessaire d'emporter la trousse pour chaque sortie ou activité à l'extérieur de la salle pour ne pas laisser les enfants seuls le temps de soigner un blessé. des pains de glace sont à disposition dans le congélateur de la salle maternel RAPPEL : ne jamais donner de médicaments (même paracétamol) sans ordonnance

VIII L’ALERTE INCENDIE

Les portes d'issue de secours doivent être ouvertes (non verrouillées et obstruées) et accessibles chaque jour.

En cas d'incendie, de fumée, d'odeur suspecte

– L'animateur qui découvre l'incendie doit alerter les autres : → activer l'alarme qui se trouve à proximité de la porte d’entrée Dans chaque groupe : – un animateur prend les listings et ouvre la marche pour mener les enfants au point de rassemblement sur le terrain de l'ALSH. – un animateur ferme la marche – un animateur s’assure qu’il ne reste aucun enfant ou adulte dans le bâtiment (attention aux wc) , ferme le bâtiment (porte, fenêtres…) et contact les secours (cf annexe « donner l’alerte ») → emprunter les sorties de secours les plus proches. – Compter rapidement et efficacement les enfants – Rassurer les enfants – Attendre l'ordre du responsable pour retourner dans les locaux et reprendre les activités – En cas d'absence de l'équipe de direction, l'animateur référent prévient les secours, vérifie qu'il ne reste personne dans le bâtiment, ferme les fenêtres, les portes

..

ANNEXES

FICHE DE SORTIE

DATE : FICHE DE SORTIE

LIEU : ALSH SORIGNY

HEURE DE DEPART : 9 rue des écoles, 37250 SORIGNY

HEURE DE RETOUR : Tel : 02 47 26 92 00

GROUPE :

ANIMA- TEURS: NOM PRENOM TELEPHONE

ENFANTS: NOM, PRENOM des enfants NOM, PRENOM des enfants 1 21 2 22 3 23 4 24 5 25 6 26 7 27 8 28 9 29 10 30 11 31 12 32 13 33 14 34 15 35 16 36 17 37 18 38 19 39 20 40 TOTAL D'ENFANTS :

ANNEXE

CONTENU TROUSSE A PHARMACIE

ANNEXE

PAI– Projet d’Accueil Individualisé Qu’est-ce que le Projet d’Accueil Individualisé (PAI) Le Projet d’accueil Individualisé (PAI) c’est le document qui permet, à la demande des familles, d’autoriser la prise de médicaments au sein de l’école et de proposer tous les aménagements nécessaires. Le PAI peut comporter un protocole d’urgence qui doit être validé par le médecin de l’Education nationale à partir des prescriptions du médecin qui suit l’enfant.

Que prévoit le PAI ? ♦Le traitement médical

A votre demande, votre médecin rédige une ordonnance pouvant prescrire :  un régime alimentaire,  des soins,  un traitement médicamenteux oral, inhalé ou par seringue auto-injectable.  un aménagement de la scolarité

ANNEXE BIEN ALERTER LES SAPEURS-POMPIERS ? Face à une personne en danger, avoir les bons réflexes peut parfois sauver une vie. Un feu, une explosion, une fuite de gaz, un blessé, un accident... Vous devez agir mais vous ne savez pas comment. Voici quelques conseils pour prévenir les accidents et mieux anticiper l'urgence. Vous composez le 18 : que faut-il dire ? Le message d’alerte doit être aussi précis que possible. Il ne faut jamais oublier que le service de secours n’a absolument aucune idée de ce qui se passe près de vous. Les moyens de secours qui seront envoyés dépendent donc de ce que vous allez dire. Pour se faire entendre, il est important de parler clairement et calmement. Voilà ce qu’il faut dire, de préférence dans cet ordre.  identifiez-vous : donnez votre nom, et le numéro de téléphone d’où vous appelez. Ce dernier per- mettra aux secours de vous rappeler, par exemple en cas de problème pour trouver l’endroit.  expliquez où vous êtes et comment accéder au lieu de l’accident : donnez l’adresse précise de l’endroit où vous vous trouvez. N’oubliez pas la commune. Si vous vous trouvez au domicile d’un par- ticulier, précisez comment on peut accéder (n° de la porte, étage, code de l’interphone s’il y en a un à l’entrée...)  donnez la nature de l’accident : expliquez s’il s’agit d’un accident domestique, de la circulation, un malaise sur la voie publique, une personne malade chez vous... Décrivez précisément ce qui s’est passé.  précisez le nombre et l’état apparent des victimes.  décrivez ce que vous avez vu, si possible : o le nombre de victimes o leur sexe et âge approximatif o leur état apparent (parle, saigne, transpire, respire...) Essayez de ne pas utiliser de termes médicaux. o leur position : debout, assis, couché sur le ventre, couché sur le dos, allongé sur le côté... o les gestes effectués et les mesures prises par vous-même ou par les tiers présents  précisez s’il y a des risques persistants : par exemple un risque d’effondrement, d’incendie, d’ex- plosion, de collision...  ne raccrochez pas le premier : attendez les instructions du service de secours.

Mais attention : appelez le 18 et n'en abusez pas : le centre de traitement de l'alerte "18" reçoit les appels pour tout le département. Pour garantir l'efficacité des secours, il ne doit pas être encombré d'appels inutiles !

ANNEXE REGLEMENT INTERIEUR

- Toute absence doit être signalée et justifiée auprès de la direction le jour même. - Les animateurs doivent être polyvalents (possibilité de changer de groupe au dernier moment) - La venue de personnes extérieures à l’accueil devra être signalée à la direction. - Les affaires personnelles (sacs, docs, etc.) de chaque animateur seront rangées dans les salles sous leur responsabilité. - Le temps de pause du midi se fera par roulement sur chaque groupe à raison de 30 minutes maximum. - Interdiction de fumer dans les locaux, et en présence des enfants. - Un animateur ne doit pas rester seul avec un enfant. - Du matériel pédagogique est mis à disposition (livres, fichiers de jeux, documents...).Toutefois les échanges de savoir au sein de l’équipe d’animation sont fortement encouragés. - les animateurs veillent à la bonne tenue de leur salle d’activités (rangement, propreté, fermeture en fin de journée). - Toute absence non justifiée ou non autorisée ainsi que les retards systématiques seront sanctionnés. - Aucun propos raciste, sexiste, ainsi qu'une quelconque opinion politique, religieuse ou bien idéologique, ne sera toléré. - Le vol est inacceptable.

– Interdiction d'utiliser son téléphone mobile, en présence des enfants et pour un usage personnel, sauf si demande d'autorisation préalable auprès de la direction et/ou en cas de force majeur.