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Propuesta De Actividades Para El Fortalecimiento Del Trabajo Político

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Propuesta De Actividades Para El Fortalecimiento Del Trabajo Político Hoja resumen Pedagogía 2019 TÍTULO: Propuesta de actividades para el fortalecimiento del trabajo político – ideológico en niños, adolescentes, jóvenes y adultos con el empleo de los recursos audiovisuales e informáticos. Autores: MSc. Teresa de Jesús Rodríguez Noda. MSc. Zonia Suárez Matías. MSc. Ada Hidalgo González. MSc. Virginia Yong Hernández. Título académico: Máster en Ciencias de la Educación. Centro: Dirección Provincial de Educación. Cargo: Metodólogas. Correo electrónico: teresita,suarez,adah,[email protected] Municipio: Pinar del Río. Provincia: Pinar del Río. Resumen: El trabajo realizado en la práctica, es esencialmente un proceso de comunicación en aras del fortalecimiento del trabajo político – ideológico desde el reforzamientos de los valores y de la identidad nacional en niños, adolescentes, jóvenes y adultos. Es imprescindible el dominio adecuado y científicamente fundamentado de la promoción de la lectura y del sistema de trabajo político - ideológico para facilitar y promover la información en diferentes soportes y formatos contribuyendo al fomento de la cultura general integral. La propuesta de variadas actividades ha favorecido elevar el amor y el respeto al medio ambiente, glorias deportivas, héroes y mártires, vinculadas a la teoría y la práctica utilizando métodos y procedimientos novedosos de promoción de lectura con el empleo de los recursos audiovisuales e informáticos. Palabras claves: comunicación, promoción de lectura, trabajo político- ideológico, cultura general integral, recursos audiovisuales e informáticos. 1 TÍTULO: Propuesta de actividades para el fortalecimiento del trabajo político – ideológico en niños, adolescentes, jóvenes y adultos con el empleo de los recursos audiovisuales e informáticos. Autores: MSc. Teresa de Jesús Rodríguez Noda. MSc. Zonia Suárez Matías. MSc. Ada Hidalgo González. MSc. Virginia Yong Hernández. INTRODUCCIÓN La historia de la humanidad ha demostrado que es indispensable para el desarrollo de cualquier nación, la educación de sus recursos humanos. Ni los recursos naturales, ni los financieros evidencian las riquezas de una región o país, estos solo cobran valor bajo la influencia de los hombres que conforman una sociedad. El siglo XXI ha dado paso a las sociedades instruidas, a la sociedad de la información y el conocimiento, los productos más importantes serán los relacionados con la preparación de los hombres para la vida. La unidad ciencia y tecnología en función del desarrollo social y del bienestar de la humanidad, son las principales fuentes para el desarrollo del potencial humano. El entorno en que vive la sociedad del siglo XXI exige por tanto un elevado énfasis en la formación y desarrollo del hombre nuevo, en lo que el valor del conocimiento, la información y la innovación constituyen elementos encaminados a fomentar una cultura general integral, en correspondencia con las demandas histórico concreta de la sociedad. En Cuba las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones han posibilitado que la utopía se convierta en realidad: desde lo más apartado de la serranía se puede acceder a informaciones producidas en cualquier parte del mundo; esto es posible gracias a la obra de la Revolución y a las transformaciones que se llevan a cabo en el plano educacional y cultural, en el marco de la Batalla de Ideas. Al respecto el líder de la Revolución Cubana Fidel Castro expresó: “Hay que tener gran confianza en la educación, en la cultura y en el ser humano “. “La sociedad está cambiando porque las personas están cambiando su forma de adquirir, entender y usar la información”. Con los cambios de la sociedad el accionar del bibliotecario escolar se encuentra también en constante cambio, en que la industria de la información y el conocimiento se reconocen como recursos indispensables para el desarrollo de los países en el mundo. Ello obliga que los bibliotecarios asuman y desempeñen nuevos modelos de actuación. En el contexto de las transformaciones que se vienen operando en la escuela cubana actual y en consecuencia con el desarrollo de la llamada era de la información, las bibliotecas escolares se erigen en pilares fundamentales para acompañar los cambios encaminados a elevar la calidad de la educación y la cultura general integral. 2 Estos cambios hacen que toda la actividad docente se modifique y que la biblioteca asuma un papel más activo, considerándose como un elemento básico dentro del proceso docente educativo de la escuela, en tal sentido los objetivos de la biblioteca tienen como punto de partida los propios objetivos de los niveles educativos insistiendo en la formación y desarrollo de valores, hábitos y habilidades, como vía que posibilita en gran medida el fortalecimiento del trabajo político-ideológico. La biblioteca, además de sus funciones de facilitadora de información, tiene la de intermediaria entre los recursos de información y el usuario, como elemento aglutinador de todos los esfuerzos y posibilidades que se ponen en manos de los usuarios para elevar la calidad del aprendizaje y en un sentido más amplio contribuye a la promoción de lectura, fortalece el trabajo político – ideológico desde el reforzamientos de los valores y de la identidad nacional en niños, adolescentes, jóvenes y adultos. La labor que realizan los bibliotecarios escolares en el marco pedagógico es esencialmente un proceso de comunicación. Para desarrollar con efectividad la tarea de enseñar y educar, no basta con un adecuado conocimiento de las ciencias bibliotecológicas, también es imprescindible el dominio adecuado y científicamente fundamentado de la comunicación, de la promoción de la lectura y del sistema de trabajo político – ideológico, por lo que le corresponde a los bibliotecarios escolares la tarea de facilitar a los usuarios la adquisición de conocimientos con un alto nivel científico y contribuir a su cultura general integral. En la exploración empírica de la situación problémica de la investigación, se han detectado insuficiencia en el empleo de los recursos informáticos y audiovisuales y deficiencias en la utilización de procedimientos novedosos desde la biblioteca escolar para el fortalecimiento del trabajo político - ideológico. El acercamiento al problema fue posible mediante los métodos empíricos de observación, entrevistas y análisis de documentos. Las visitas de inspección, de ayuda metodológica y especializadas realizadas por las autoras en su función de metodólogas, revelan cómo se manifiesta la problemática Esta situación problémica genera el planteamiento y formulación del siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir al fortalecimiento del trabajo político – ideológico en niños, adolescentes, jóvenes y adultos utilizando procedimientos novedosos con el empleo de los recursos audiovisuales e informáticos? En búsqueda de una solución al problema planteado se ha definido el siguiente objetivo: Proponer actividades para el fortalecimiento del trabajo político - ideológico en niños, adolescentes, jóvenes y adultos utilizando procedimientos novedosos con el empleo de los recursos audiovisuales e informático. En el desarrollo de esta investigación fue utilizado como método general de investigación el dialéctico-materialista, de plataforma filosófica marxista-leninista, el enfoque histórico-cultural, además se utilizaron métodos de investigación teóricos, empíricos y estadísticos. Lo novedoso de este estudio radica en la elaboración de una propuesta de actividades para el fortalecimiento del trabajo político – ideológico en niños, adolescentes, jóvenes y adultos con el empleo de los recursos audiovisuales e 3 informáticos utilizando métodos y procedimientos novedosos de promoción de lectura. La significación práctica está dada en la propuesta de actividades para el fortalecimiento del trabajo político – ideológico en niños, adolescentes, jóvenes y adultos con el empleo de los recursos audiovisuales e informáticos utilizando métodos y procedimientos novedosos de promoción de lectura. Socialización de los resultados: Los resultados de esta investigación se han presentado en FÓRUM de base en la Dirección Provincial de Educación 2015, 2016, 2017 y 2018, Simposio Bibliotecológico Sistema de Información 2016 y 2018, Pedagogía 2017. 4 DESARROLLO. El bibliotecario escolar “debe ser un profesional con una formación básica sólida y educación continua, que sea capaz de atemperar sus conocimientos a las situaciones que surjan, adaptándose al cambio y siendo protagonista él, a la vez que tenga conocimientos de las ciencias para que pueda desarrollar estudios de investigación en el campo de las ciencias de la información o en campos afines del conocimiento, mediante la interdisciplinariedad”. Este aporta muchos beneficios a la escuela, a la vez que exige el compromiso decidido y entusiasta de los diversos agentes de la educación: maestros, profesores, bibliotecarios, estudiantes, padres y directivos. En una biblioteca escolar se requiere una persona idónea, que sepa manejar la atención a los diferentes tipos de usuarios con espíritu de servicio solidario, amabilidad y paciencia, que sepa despertar el interés por la lectura, fomentar el desarrollo de valores y debe ser además una persona cordial, respetuosa, comunicativa y educada. Independiente de las habilidades ligadas al procesamiento técnico y físico de los documentos, es muy importante que el bibliotecario escolar como buen profesional tenga habilidades y destrezas en la búsqueda de la información. Como condición fundamental debe ser un buen comunicador, lector, interesado por los libros,
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