Recursos Y Aplicaciones Para Las Netbooks De Nivel Secundario Aprender Conectados
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Application-Level Virtual Memory for Object-Oriented Systems Mariano Martinez Peck
Application-Level Virtual Memory for Object-Oriented Systems Mariano Martinez Peck To cite this version: Mariano Martinez Peck. Application-Level Virtual Memory for Object-Oriented Systems. Program- ming Languages [cs.PL]. Université des Sciences et Technologie de Lille - Lille I, 2012. English. tel-00764991 HAL Id: tel-00764991 https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00764991 Submitted on 26 Dec 2012 HAL is a multi-disciplinary open access L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est archive for the deposit and dissemination of sci- destinée au dépôt et à la diffusion de documents entific research documents, whether they are pub- scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, lished or not. The documents may come from émanant des établissements d’enseignement et de teaching and research institutions in France or recherche français ou étrangers, des laboratoires abroad, or from public or private research centers. publics ou privés. N° d’ordre : 40886 THESE présentée en vue d’obtenir le grade de DOCTEUR en Spécialité : informatique par Mariano MARTINEZ PECK DOCTORAT DELIVRE CONJOINTEMENT PAR MINES DOUAI ET L’UNIVERSITE DE LILLE 1 Titre de la thèse : Application-Level Virtual Memory for Object-Oriented Systems Soutenue le 29/10/2012 à 10h devant le jury d’examen : Président Jean-Bernard STEFANI (Directeur de recherche – INRIA Grenoble- Rhône-Alpes) Directeur de thèse Stéphane DUCASSE (Directeur de recherche – INRIA Lille) Rapporteur Robert HIRSCHFELD (Professeur – Hasso-Plattner-Institut, Universität Potsdam, Allemagne) Rapporteur Christophe DONY (Professeur – Université Montpellier 2) Examinateur Roel WUYTS (Professeur – IMEC & Katholieke Universiteit Leuven, Belgique) co-Encadrant Noury BOURAQADI (Maître-Assistant – Mines de Douai) co-Encadrant Marcus DENKER (Chargé de recherche – INRIA Lille) co-Encadrant Luc FABRESSE (Maître-Assistant – Mines de Douai) Laboratoire(s) d’accueil : Dépt. -
Working with Digital Video
Working with digital video By admin Published: 10/04/2007 - 08:35 Peter Westenberg , October 2007 Working with digital video is part of many artistic disciplines. Besides single screen narratives, video productions can range from animation, multiple screen installation to interactive work. Still, many aspects of digital video can be traced back to the history of film. The interface of a timeline editing software such as Cinelerra [1] shows a multitrack timeline, a viewing monitor, a bin for clips; echoing the setup of a flatbed table for editing celluloid. A dual head set up Cinelerra work station The physical materiality of film and video are fundamentaly different: celluloid versus pixels, chemicals versus algorhytms, but the relationship between film and video has mutually matured. As outlined by Matt Hanson [1b] , video expands cinematographic traditions in new directions, filmmakers can benefit from digitisation by reclaiming the central position of creativity in the film process, as pointed out by Samira Makhmalbaf. [1c] 1 / 28 An 'Old Delft Cinemonta' 16mm editing table in use at the Filmwerkplaats in Rotterdam Digital video also roots in artistic practices of the sixties and seventies. [1a] Artists started using video to capture temporary performances (Joan Jonas [2] , Vito Acconci [3] ), they integrated video monitors in installations (Nam June Paik [4] ), experimented with filters and mixing in video paintings (Peter Campus [5] ). Compared to film cameras, video cameras had a strong feature: it became possible connect a monitor and view directly what the camera recorded. Today, artists can use softwares such as Lives [5] , Jahshaka [6] , Zone Minder [7] or Pure Data [8] and Linux distributions aimed at audio and visual creation such as Dyne:bolic [9] Apodio [10] and Ubuntu Studio [11] to further explore the possibilities of real time video, multiple camera input and live interaction. -
18 Free Ways to Download Any Video Off the Internet Posted on October 2, 2007 by Aseem Kishore Ads by Google
http://www.makeuseof.com/tag/18-free-ways-to-download-any-video-off-the-internet/ 18 Free Ways To Download Any Video off the Internet posted on October 2, 2007 by Aseem Kishore Ads by Google Download Videos Now download.cnet.com Get RealPlayer® & Download Videos from the web. 100% Secure Download. Full Movies For Free www.YouTube.com/BoxOffice Watch Full Length Movies on YouTube Box Office. Absolutely Free! HD Video Players from US www.20north.com/ Coby, TV, WD live, TiVo and more. Shipped from US to India Video Downloading www.VideoScavenger.com 100s of Video Clips with 1 Toolbar. Download Video Scavenger Today! It seems like everyone these days is downloading, watching, and sharing videos from video-sharing sites like YouTube, Google Video, MetaCafe, DailyMotion, Veoh, Break, and a ton of other similar sites. Whether you want to watch the video on your iPod while working out, insert it into a PowerPoint presentation to add some spice, or simply download a video before it’s removed, it’s quite essential to know how to download, convert, and play these videos. There are basically two ways to download videos off the Internet and that’s how I’ll split up this post: either via a web app or via a desktop application. Personally, I like the web applications better simply because you don’t have to clutter up and slow down your computer with all kinds of software! UPDATE: MakeUseOf put together an excellent list of the best websites for watching movies, TV shows, documentaries and standups online. -
Recursos Y Aplicaciones De Las Netbook De Primaria Digital Plan Nacional Integral De Educación Digital Plan Nacional Integral De Educación Digital
Recursos y aplicaciones de las netbook de Primaria Digital Plan Nacional Integral de Educación Digital Plan Nacional Integral de Educación Digital Introducción Los contenidos incluidos en las netbooks de Primaria Digital, fueron cuidadosamente seleccionados de manera colaborativa entre especialistas del Ministerio de Educación y Deportes y referentes provinciales, teniendo en cuenta el diseño curricular vigente. Su finalidad es aportar innovación y diversidad a las diferentes prácticas que se llevan adelante en las escuelas, a partir de la utilización de nuevos materiales, recursos y aplicaciones. Además de programas básicos incorporados con los sistemas operativos Huayra y Windows, se han incluido programas gratuitos, muchos de las cuáles poseen código abierto. En su mayor parte estos soft- wares se encuentran ya instalados en los equipos, salvo excepciones en las que, por motivos de licencia, deberán descargarse del sitio oficial. ¿Qué es el software libre? «Software libre» es el software que respeta la libertad de los usuarios y la comunidad. A grandes rasgos, significa que los usuarios tienen la libertad de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modi- ficar y mejorar el software. Un programa es software libre si los usuarios tienen las cuatro libertades esenciales: • La libertad de ejecutar el programa como se desea, con cualquier propósito (libertad 0). • La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y cambiarlo para que haga lo que usted quiera (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello. • La libertad de redistribuir copias para ayudar a su prójimo (libertad 2). • La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros (libertad 3). Esto le permite ofrecer a toda la comunidad la oportunidad de beneficiarse de las modificaciones. -
Debian Edu / Skolelinux Wheezy 7.1+Edu0 Manual
Debian Edu / Skolelinux Wheezy 7.1+edu0 Manual May 28, 2016 i CONTENTS CONTENTS Contents 1 Manual for Debian Edu 7.1+edu0 Codename Wheezy1 2 About Debian Edu and Skolelinux1 2.1 Some history and why two names . .1 3 Architecture 2 3.1 Network . .2 3.1.1 The default network setup . .3 3.1.2 Main server (tjener) . .3 3.1.3 Services running on the main server . .3 3.1.4 LTSP server(s) (Thin client server(s)) . .5 3.1.5 Thin clients . .5 3.1.6 Diskless workstations . .5 3.1.7 Networked clients . .5 3.2 Administration . .5 3.2.1 Installation . .5 3.2.2 File system access configuration . .6 4 Requirements 6 4.1 Hardware requirements . .6 4.2 Hardware known to work . .7 5 Requirements for network setup7 5.1 Default Setup . .7 5.2 Internet router . .7 6 Installation and download options8 6.1 Where to find additional information . .8 6.2 Download the installation media for Debian Edu 7.1+edu0 Codename "Wheezy" . .8 6.2.1 netinstall CD image for i386, amd64 . .8 6.2.2 USB flash drive / Blue-ray disc ISO image for i386 and amd64 . .8 6.2.3 Source image . .8 6.3 Request a CD / DVD by mail . .8 6.4 Installing Debian Edu . .9 6.4.1 Select type of installation . .9 6.4.1.1 Additional boot parameters for installations . 12 6.4.2 The installation process . 12 6.4.3 Notes on some characteristics . 14 6.4.3.1 A note on notebooks . -
Técnicas De Compresión E Estruturas De Indexación Compactas Para Texto En Linguaxe Natural E Contidos Dixitais: Aplicacións Prácticas
Técnicas de compresión e estruturas de indexación compactas para texto en linguaxe natural e contidos dixitais: aplicacións prácticas Autor: Eduardo Rodríguez López Tese de Doutoramento UDC / 2015 Dirixida por: Ángeles Saavedra Places Antonio Fariña Martínez Técnicas de compresión e estruturas de indexación compactas para texto en linguaxe natural e contidos dixitais: aplicacións prácticas Autor: Eduardo Rodríguez López Tese de Doutoramento UDC / 2015 Dirixida por: Ángeles Saavedra Places Antonio Fariña Martínez Departamento de Computación Tese doutoral dirixida por Ángeles Saavedra Places Departamento de Computación Facultade de Informática Universidade da Coruña 15071 A Coruña (España) Tel: +34 981 167000 ext. 1249 Fax: +34 981 167160 [email protected] Antonio Fariña Martínez Departamento de Computación Facultade de Informática Universidade da Coruña 15071 A Coruña (España) Tel: +34 981 167000 ext. 1352 Fax: +34 981 167160 [email protected] Ángeles Saavedra Places e Antonio Fariña Martínez, como directores, acreditamos que esta tese cumpre os requisitos para optar ao título de doutor e autorizamos o seu depósito e defensa por parte de Eduardo Rodríguez López, de quen se inclúe tamén a sinatura. A Clara Resumo A aplicación dos resultados da investigación ao desenvolvemento software permite crear sistemas innovadores que resolven problemas, organizan procesos ou ofrecen servizos á sociedade dun modo máis eficaz e eficiente. Na primeira parte desta tese preséntanse dúas novas técnicas da área de investigación en compresión e indexación de texto en linguaxe natural. Dunha banda, un autoíndice de palabras que permite obter unha representación comprimida do texto empregando tan só un 35–40 % do seu tamaño orixinal, á vez que realizar buscas moi eficientes dentro del. -
Indicators for Missing Maintainership in Collaborative Open Source Projects
TECHNISCHE UNIVERSITÄT CAROLO-WILHELMINA ZU BRAUNSCHWEIG Studienarbeit Indicators for Missing Maintainership in Collaborative Open Source Projects Andre Klapper February 04, 2013 Institute of Software Engineering and Automotive Informatics Prof. Dr.-Ing. Ina Schaefer Supervisor: Michael Dukaczewski Affidavit Hereby I, Andre Klapper, declare that I wrote the present thesis without any assis- tance from third parties and without any sources than those indicated in the thesis itself. Braunschweig / Prague, February 04, 2013 Abstract The thesis provides an attempt to use freely accessible metadata in order to identify missing maintainership in free and open source software projects by querying various data sources and rating the gathered information. GNOME and Apache are used as case studies. License This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-SA 3.0) license. Keywords Maintenance, Activity, Open Source, Free Software, Metrics, Metadata, DOAP Contents List of Tablesx 1 Introduction1 1.1 Problem and Motivation.........................1 1.2 Objective.................................2 1.3 Outline...................................3 2 Theoretical Background4 2.1 Reasons for Inactivity..........................4 2.2 Problems Caused by Inactivity......................4 2.3 Ways to Pass Maintainership.......................5 3 Data Sources in Projects7 3.1 Identification and Accessibility......................7 3.2 Potential Sources and their Exploitability................7 3.2.1 Code Repositories.........................8 3.2.2 Mailing Lists...........................9 3.2.3 IRC Chat.............................9 3.2.4 Wikis............................... 10 3.2.5 Issue Tracking Systems...................... 11 3.2.6 Forums............................... 12 3.2.7 Releases.............................. 12 3.2.8 Patch Review........................... 13 3.2.9 Social Media............................ 13 3.2.10 Other Sources.......................... -
Recursos Y Aplicaciones Para Las Netbooks De Nivel Primario Aprender Conectados
Recursos y aplicaciones para las netbooks de nivel primario Aprender Conectados Introducción Los contenidos incluidos en las netbooks de Educación Primaria fueron cuidadosamente seleccionados de manera colaborativa entre especialistas del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación y referentes provinciales, teniendo en cuenta el diseño curricular vigente. Su finalidad es aportar innovación y diversidad a las diferentes prácticas que se llevan adelante en las escuelas a partir de la utilización de nuevos materiales, recursos y aplicaciones. Además de programas básicos incorporados con los sistemas operativos Huayra y Windows, se han incluido programas gratuitos, muchos de las cuales poseen código abierto. En su mayor parte, estos software se encuentran ya instalados en los equipos, salvo excepciones en las que, por motivos de licencia, deberán descargarse del sitio oficial. ¿Qué es el software libre? «Software libre» es el software que respeta la libertad de los usuarios y la comunidad. A grandes rasgos, significa que los usuarios tienen la libertad de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software. Un programa es software libre si los usuarios tienen las cuatro libertades esenciales: • La libertad de ejecutar el programa como se desea, con cualquier propósito (libertad 0). • La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y cambiarlo para que haga lo que usted quiera (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello. • La libertad de redistribuir copias para ayudar a su prójimo (libertad 2). • La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros (libertad 3). Esto le permite ofrecer a toda la comunidad la oportunidad de beneficiarse de las modificaciones. -
Pipenightdreams Osgcal-Doc Mumudvb Mpg123-Alsa Tbb
pipenightdreams osgcal-doc mumudvb mpg123-alsa tbb-examples libgammu4-dbg gcc-4.1-doc snort-rules-default davical cutmp3 libevolution5.0-cil aspell-am python-gobject-doc openoffice.org-l10n-mn libc6-xen xserver-xorg trophy-data t38modem pioneers-console libnb-platform10-java libgtkglext1-ruby libboost-wave1.39-dev drgenius bfbtester libchromexvmcpro1 isdnutils-xtools ubuntuone-client openoffice.org2-math openoffice.org-l10n-lt lsb-cxx-ia32 kdeartwork-emoticons-kde4 wmpuzzle trafshow python-plplot lx-gdb link-monitor-applet libscm-dev liblog-agent-logger-perl libccrtp-doc libclass-throwable-perl kde-i18n-csb jack-jconv hamradio-menus coinor-libvol-doc msx-emulator bitbake nabi language-pack-gnome-zh libpaperg popularity-contest xracer-tools xfont-nexus opendrim-lmp-baseserver libvorbisfile-ruby liblinebreak-doc libgfcui-2.0-0c2a-dbg libblacs-mpi-dev dict-freedict-spa-eng blender-ogrexml aspell-da x11-apps openoffice.org-l10n-lv openoffice.org-l10n-nl pnmtopng libodbcinstq1 libhsqldb-java-doc libmono-addins-gui0.2-cil sg3-utils linux-backports-modules-alsa-2.6.31-19-generic yorick-yeti-gsl python-pymssql plasma-widget-cpuload mcpp gpsim-lcd cl-csv libhtml-clean-perl asterisk-dbg apt-dater-dbg libgnome-mag1-dev language-pack-gnome-yo python-crypto svn-autoreleasedeb sugar-terminal-activity mii-diag maria-doc libplexus-component-api-java-doc libhugs-hgl-bundled libchipcard-libgwenhywfar47-plugins libghc6-random-dev freefem3d ezmlm cakephp-scripts aspell-ar ara-byte not+sparc openoffice.org-l10n-nn linux-backports-modules-karmic-generic-pae -
DVD-Libre 2014-10 DVD-Libre Octubre De 2014 De Octubre
(continuación) Klavaro 2.0.0.c - KVIrc 4.2.0 - Launchy 2.5 - LenMus 5.3.1 - Liberation Fonts 1.04 - LibreOffice 4.3.2 - LibreOffice 4.3.2 Ayuda en españ ol - Lilypond 2.18.2 - 0 1 Linphone 3.7.0 - LockNote 1.0.5 - Luminance HDR 2.4.0 - LyX 2.1.2 - LyX 2.1.2 Bundle - - MahJongg Solitaire 3D 1.0.1 - MALTED 3.0 2012.10.23 - Marble 1.9.1 - MD5summer 4 DVD-Libre 1 1.2.0.05 - MediaInfo 0.7.70 - MediaPortal 1.9.0 - Miranda IM 0.10.24 - Miro Video 0 2 Converter 3.0 - Mixxx 1.11.0 - Mnemosyne 2.3.1 - Mozilla Backup 1.5.1 - Mozilla 2014-10 Backup 1.5.1 Españ ol - MS Windows Installer 4.5 - muCommander 0.9.0 - MuseScore e r 1.3 - MyPaint 1.0.0 - Nightingale 1.12.1 - ODF Add-in para Microsoft Office 4.0.5309 - b i Password Safe 3.34.1 - PDF Split and Merge 2.2.4 - PdfBooklet 2.2.3 2014.08.30 - L DVD-Libre es una recopilación de programas libres para Windows. - PDFCreator 1.7.3 - PeaZip 5.4.1 - Peg-E 1.1.2 - PicToBrick 1.0 - Pidgin 2.10.9 - D Planner 0.14.6 - PNotes.Net 2.0.2 - Pooter 5.0 - Portable Puzzle Collection 10274 - V En http://www.cdlibre.org puedes conseguir la versión más actual de este PosteRazor 1.5.2 - ProjectLibre 1.5.9 - PSeInt 2014.09.21 - PuTTY 0.63 - PuTTY Tray D DVD, así como otros CDs y DVDs recopilatorios de programas y fuentes. -
Station Debian 9 - Applications
station Debian 9 - Applications Tux the Penguin by Carlos Pardo J'utilise Linux non par satisfaction philosophique, mais pour trois raisons : ça marche, ça marche à chaque fois, et ça marche à chaque fois de la même manière. Kha. station Debian 9 - Applications édition 56 du 04/12/17 stef [@|.]genesix.org CC-by-nc-sa : Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique. page 1 sur 54 Indice Validation Objet 1 10/09/17 Édition initiale sr 43 12/10/17 Bon pour diffusion sr 50 14/11/17 Ajout d’applications, améliorations diverses sr 55 04/12/17 Corrections diverses sr 56 Étapes de mise à jour du tableau d'historique. Avant toute modification du document : – Positionner le curseur sur l'avant dernière ligne du tableau (celle au dessus de « Édition courante ») ; – Créer une nouvelle ligne dans le tableau ; – Sélectionner et copier la dernière ligne, de « Validation » à « Email » (tout sauf la première colonne) ; – Positionner le curseur sur l'avant dernière ligne, dans la colonne « Validation » ; – Coller ; Reporter l'indice de la dernière ligne dans la nouvelle ligne. Impression 14/10/17 - 15:47 Édition SR56- 367:02:39 « Be seeing you » Number six, The prisoner - « I have been studying how I may compare this prison where I live unto the world » - Richard II, Act V station Debian 9 - Applications édition 56 du 04/12/17 stef [@|.]genesix.org CC-by-nc-sa : Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique. page 2 sur 54 Table des matières Généralités 1 Choix des logiciels.....................................................................................................................................6 -
Fouh Mbindi EN D 2015.Pdf (3.474Mb)
Building and Evaluating a Learning Environment for Algorithm and Data Structures Courses Eric Noel Fouh Mbindi Thesis submitted to the Faculty of the Virginia Polytechnic Institute and State University in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in Computer Science and Applications Clifford A. Shaffer, Chair Thomas L. Naps Simin Hall Stephen H. Edwards Edward A. Fox March 25, 2015 Blacksburg, Virginia Keyword: Computer Science Education, eTextbook, Learning Technology, Automated Assessment, Algorithm Visualization, Student Evaluation, Data Analytics Copyright 2015, Eric Noel Fouh Mbindi Building and evaluating a learning environment for Algorithm and Data Structure Courses Eric Noel Fouh Mbindi ABSTRACT Learning technologies in computer science education have been most closely associated with teaching of programming, including automatic assessment of programming exer- cises. However, when it comes to teaching computer science content and concepts, learning technologies have not been heavily used. Perhaps the best known application today is Algorithm Visualization (AV), of which there are hundreds of examples. AVs tend to focus on presenting the procedural aspects of how a given algorithm works, rather than more conceptual content. There are also new electronic textbooks (eText- books) that incorporate the ability to edit and execute program examples. For many traditional courses, a longstanding problem is lack of sufficient practice exercises with feedback to the student. Automated assessment provides a way to increase the number of exercises on which students can receive feedback. Interactive eTextbooks have the potential to make it easy for instructors to introduce both visualizations and practice exercises into their courses. OpenDSA is an interactive eTextbook for data structures and algorithms (DSA) courses.