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Adieu Monsieur Marceau 29/09/2007

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Adieu Monsieur Marceau 29/09/2007 Enseignant Date de diffusion Adieu Monsieur Marceau 29/09/2007 Niveau intermédiaire / B1 Objectifs communicatifs : 1. Mimer et faire deviner des métiers. 2. Faire des hypothèses sur le reportage à partir des images. 3. Comprendre globalement un reportage. 4. Rédiger une biographie. Objectif linguistique : 1. Réviser le questionnement. Objectifs (inter) culturels : 1. Découvrir le métier de mime. 2. Présenter le mime Marceau. Suggestions d’activités pour la classe Suggestion de mise en route : Demander à chaque apprenant de noter sur une feuille de papier préalablement distribuée le nom d’une personnalité célèbre ou le titre d’un film connu. Ramasser les papiers, constituer 2 équipes et lancer le jeu des mimes. Faire tirer un des petits papiers à un apprenant. Si besoin rappeler les règles : chaque apprenant doit faire deviner ce qu’il y a d’écrit sur son papier aux personnes de son groupe seulement par des gestes, sans rien dire. Mimez ce qu’il y a d’écrit sur votre papier pour le faire deviner aux personnes de votre groupe. Faire passer chaque groupe l’un après l’autre jusqu’à épuisement des petits papiers et compter les points pour motiver les apprenants. Quelles sont les difficultés de ce jeu ? Mise en commun : discussion en grand groupe. Cette a ctivité a pour but de faire découvrir aux apprenants les particularités du mime. Ils seront ainsi mieux préparés à la réception de reportage. Pistes de correction / Corrigés : Exemples : Le seigneur des anneaux ; Harry Potter ; Napoléon ; la reine d’Angleterre… Ce jeu est difficile car il ne faut pas parler et il faut trouver d’autres moyens d’expression pour expliquer ce que l’on veut dire aux autres. Suggestion pour l’activité 1 : Montrer le reportage sans le son et en cachant les sous-titres et préciser aux apprenants qu’ils vont devoir se concentrer sur les images. À deux. Faites l’activité 1. Recueillir les hypothèses sur le sujet du reportage et lister les plus pertinentes au tableau. Inviter les apprenants à justifier leurs réponses quand celles-ci semblent trop fantaisistes. Ensuite, montrer le reportage avec le son, mais toujours sans les sous-titres pour corroborer les hypothèses et laisser les apprenants se mettre d’accord sur le sujet du reportage. Niveau intermédiaire / B1 Auteur : 1 Murielle Bidault, CAVILAM Enseignant Cette activité a pour objectif de développer les compétences d’observation des apprenants afin d’avoir une première approche du reportage et d’en faciliter la compréhension. Pistes de correction / Corrigés : Ce reportage présente un homme qui a le visage peint en blanc, c’est peut-être un clown. Il y a des images en noir et blanc donc cet homme est peut-être maintenant âgé. Il a rencontré Michael Jackson. Il s’agit d’un reportage sur une personnalité connue du monde du spectacle : il a peut-être reçu une décoration ou il est mort. Suggestion pour l’activité 2 : Montrer le reportage autant de fois que nécessaire en cachant les sous-titres. À deux. Faites l’activité 2. Écrire les bonnes réponses au tableau sur propositions des apprenants. Si besoin, montrer à nouveau le reportage sans les sous-titres mais en faisant des pauses au moment des bonnes réponses pour une meilleure compréhension de la correction. Cette activité va permettre aux apprenants de découvrir et mémoriser les informations principales sur la personne présentée dans le reportage. Pistes de correction / Corrigés : - Nom, prénom : Marcel Marceau - Surnom : le Charlie Chaplin du mime - Date de naissance : le 22 mars 1923 - Lieu de naissance : à Strasbourg - Âge du décès : 84 ans - Profession : mime et acteur de cinéma Suggestion pour l’activité 3 : Avant de lancer l’activité et si besoin, revoir avec les apprenants, en les sollicitant au maximum, les règles du questionnement : mots interrogatifs, inversion sujet-verbe… Montrer le reportage sans les sous-titres, autant de fois que nécessaire. Faites l’activité 3. Avant la mise en commun, inciter les apprenants à circuler dans la classe pour comparer leurs propositions avec celles des autres. Si les apprenants ont des difficultés, les faire travailler à deux avec la transcription du reportage. Pour la mise en commun, demander à ceux qui le souhaitent d’écrire les questions au tableau. Laisser les apprenants se corriger entre eux et se mettre d’accord sur les bonnes réponses. Distribuer la transcription du document et montrer à nouveau le reportage pour permettre une meilleure compréhension de la correction. Cette activité a pour but de dégager des informations sur la vie du mime et ainsi d’approfondir la compréhension de cette séquence. Pistes de correction / Corrigés : 1. Pour Marcel Marceau, qu’est-ce qui est plus fort que le mot ? 2. Qu’a créé Marcel Marceau en 1947 ? 3. Qui est Bip ? 4. Avec qui voyage Marcel Marceau en France ? 5. Dans quel pays va-t-il ? 6. Quel mouvement a-t-il inventé ? 7. Qui a repris ce mouvement ? 8. Quel autre métier a fait Marcel Marceau ? 9. Auprès de qui a-t-il été nommé ambassadeur ? Niveau intermédiaire / B1 Auteur : 2 Murielle Bidault, CAVILAM Enseignant Suggestion pour l’activité 4 : Inviter les apprenants à lire les éléments proposés et leur rappeler qu’il s’agit de rédiger un texte cohérent donc de faire des phrases avec des verbes et des connecteurs logiques du discours. Préciser qu’il est possible d’enrichir la biographie avec des informations supplémentaires issues des activités précédentes. À deux. Faites l’activité 4. Circuler dans les groupes pour apporter aide et correction. Si le temps le permet, il est possible de rédiger au tableau une biographie commune en guise de correction. Sinon, ramasser les feuilles, relever les fautes les plus significatives et prévoir une séance d’autocorrection avec les apprenants. Cette activité vient en complément du travail effectué avec le reportage. Elle va permettre aux apprenants de compléter leurs connaissances sur le mime Marceau en développant leurs compétences à reformuler des informations et à structurer un écrit. Pistes de correction / Corrigés : Marcel Marceau est né le 22 mars 1923 à Strasbourg, en France. En 1944, pendant la Seconde Guerre mondiale, il s’engage dans la Résistance. Après la guerre, en 1947, il crée sa propre compagnie et le personnage de Bip, hurluberlu blafard au sens aigu de l’observation. De 1969 à 1971, Marcel Marceau anime l'École internationale de mime puis en 1978, il fonde l'École internationale de mimodrame de Paris. À partir de 1982, il connaît une grande popularité et part en tournée en Chine, aux États-Unis et au Japon. Marcel Marceau est non seulement mime mais aussi acteur. Il joue en 1968, dans « Barbarella » de Roger Vadim et en 1976, dans « Silent Movie » (La dernière folie) de Mel Brooks. En 1991, il est élu à l'Académie des Beaux-Arts et en 2002, il est nommé ambassadeur de bonne volonté pour le 3 e âge par l’ONU. En 2005, il commence une tournée internationale et se rend à Cuba, en Colombie, au Chili et au Brésil. Au cours de sa vie, Marcel Marceau s’est marié trois fois et a eu quatre enfants . Il décède le 22 septembre 2007 à Cahors en France. Suggestion pour aller plus loin : Pour continuer à découvrir Marcel Marceau, il est possible de montrer aux apprenants des extraits vidéo de ses spectacles sur scène. Présentez le travail de Marcel Marceau. Mise en commun : inviter les apprenants qui le souhaitent à présenter le travail du mime Marceau et demander aux autres de compléter cette présentation si besoin. Cette activité va permettre aux apprenants de faire un peu mieux connaissance avec le mime Marceau et de donner leur avis en langue étrangère. Pistes de correction / Corrigés : Site vidéo : http://www.dailymotion.com Tapez « Mime Marceau » dans l’onglet de recherches et choisir les vidéos suivantes : - Marcel Marceau 1975 fun - Marcel Marceau 1923-2007 - Le dompteur Marcel Marceau Marcel Marceau est un mime. Le mime est un acteur. C’est aussi une forme de théâtre basée principalement sur l'attitude, le geste, la mimique. Il consiste à interpréter un morceau de vie sans paroles ou avec peu de mots, l'expression est portée par les langages du corps. Ainsi, le spectateur doit comprendre ce que pense l’acteur et ce qu’il veut dire sans l'aide du langage. Niveau intermédiaire / B1 Auteur : 3 Murielle Bidault, CAVILAM .
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