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Franqais 302 1.Choisissez Votre Theme Et Votre Auteur Du 19E Ou Du

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Franqais 302 1.Choisissez Votre Theme Et Votre Auteur Du 19E Ou Du Franqais 302 1.Choisissez votre theme et votre auteur du 19e ou du 20e siecle. (Faites un rendez-vous avec Docteur Schmidt pour parler de votre memoire. 2. Choisissez votre bibliographie des listes distribuees en classe par Ie professeur. Votre bibliographie doit inclure une biographie ou une autobiographic de votre auteur, une petite histoire de la littkrature franqaise pour tracer le role et la carriere litteraire de votre auteur tout au long de sa vie pendant son siecle. Aux quels groupes litteraires appartient-il(elle)? Comment cet auteur se considerait-il(el1e)vis-a-vis des ecoles litteraires de son epoque? N'oubliez pas de situer votre auteur dans son siecle. Ensuite, choisissez les Iivres critiques, les sources secondaires qui eclaircissent la perspective critique envers votre auteur. Choisissez au moins 4 A 6 livres critiques sur votre auteur et ses oeuvres pour votre bibliographie. 3. Organisez votre approche aux extraits de votre auteur que vous voudriez analyser avec precision pour bien exploiter le langage de votre auteur, ses themes, ses images, et la presentation de son oeuvre. (Quels genres est-ce que votre auteur a choisi?). Preparez une explication de texte trks detaillee des extraits de votre auteur que vous avez choisi pour l'analyse litteraire. Cette explication de texte doit faire le noeud ou la partie principale de votre memoire. Puis preparez une analyse de la biographie de votre auteur et de son role dans son siecle. Finalement, integrez les perspectives trouvees dans les sources secondaires critiques dans le texte de votre memoire. Organisez le tout pour que tout soit bien integre et clair. Fran2ai.s 302 Dr. voanne Schmidt 1. LTimportance de la biographie chez les gcrivains romantiques. Choisissez 3 des 5 auteurs suivants: Chateaubriand, Lamartine, Vigny, Hugo, Musset. 2. Madame de stag1 et Chateaubriand en tant que pr6eurseurs et chefs du mouvement littdraire nommd Ie fit?-romantisme. 3. lie Romantisme et lldpanouissement du Moi: l'autobiographie et la psychologie de llauteur dans l'oeuvre littgraire chez Chateaubriand, Vigny, et Musset. 4. L1analyse et llimportance des classes sociales et de ltargent dans les oeuvres de Stendhal, Balzac, Flaubert, et Zola. 5. La pogsie romantique et les techniques de lVart(la musique et la peinture). Quelle eat I1influence de l'art sur la pogsie romantique dans la podsie de Chateaubriand, Lamartine, Vigny, Hugo-, Musset. Choisissez deux des auteurs mentionngs ci-dessus. 6. L'analyse socio-6conomique, politique, et psychologique de leur 6poque chez Stendhal et Balzac. Ce theme stappliquea Flaubert aussi. 7. Le court roman plein d'aventures exotiques a llespagnol et plein de couleur locale chez 116crivain romantique, Mdrim6e. 8. ~'e'tudede moeurs dans la vie de province frangaise an 19Sme siecle chez Balzac dans le roman, Ie Cur6 de Tours. 9. Les debuts du rgalisme dans les romans romantiques chez Balzac et Flaubert . 10. Les Fleurs du Ma1 de Baudelaire et lee debuts du symbolisme dans la po6sie baudelairienne. 11. La spirituality et Ie mysticisme platonique et chrgtien dans -les Fleurs du Ma1 de Baudelaire. 12. Le souci de la forme poe'tique et de la musicalitd dans Ie langage dans la podsie de Baudelaire, Verlaine, ~allarme",et Rimbaud. 13. Les chefs de la pogsie symboliste sous llinfluence de Baudelaire: Mallarmt?, Verlaine , et Rimbaud. 14. L1importance duzvoyage extfoieur et intgrieur dans la pogsie symbol- iate chez Baudelaire et Rimbaud. (~allarme'aussi) . 15. I)u Romantisme au Symbolisme, Ie ddv6loppement de la podsie fran~aise au 19bme sigcle. Choisissez deux ou trois postes qui dgmontrent cela. 16. L1art du roman au 198me sihe: du romantisme, au rdalisme .chez Balzac et Flaubert, au naturalisme chez Zola. 17. Ittanalyse sociologique et hdrdditaire dans Ie roman naturaliste de Zola. 18. Le Parnasse et la poesie parnassienne chez Leconte de Lisle.. Tie Vingtieme Siecle: 19. la couleur locale et l'exotisme espagnol chez ~drime'e. 20. Le rdalisme historique dans Ie roman de ~grimde. 1. Le symbolisme et la podsie cornme exercice discipline chez Paul ~al6ry. 2. Le romantisme et Ie symbolisme dans la podsie de Charles Peguy. 3. It'innovation et l'originalite' agrdable et drale dans la pogsie d'Apollinaire. 4. Titalliance de l'homme avec la mer et Ithistoire humaine dans la po6sie de Saint- John Perse . 5. T.'influence surrgaliste dans la pogsie de Paul Eluard. 6. Ii'inspiration musicale dans la po6sie de Jacques Prgvert. 7. 1,' dpanouissement dlune litt6rature catholique chez Paul Claudel, Charles pdguy, et Henry de Montherlant. 8. ~.'in~uidtudemorale apaisge par les sujets religieux chez Henry de Montherlant et Jean Anouilh. (Paul Claudel aussi) 9. Tla litterature entre-deux-guerres dans le theatre de Jean Giraud.oux. 10. Le thatre de ltabsurde chez Eughe Ionesco. 11 . L' existentialisme et Ie theatre de Jean-Paul Sartre. 12. Colette et Ie royaume naturel(1a ~ature)dans ses romans. 13. L'acceptation du monde nature1 chez Colette. 14. L'univers immoral: les instincts contre les r2gles sociales dans les romans d '~ndrdGide. 15. Le r6le du temps et de la mdmoire dans Ie roman de Marcel Proust. 16. Le sto'icisme hhoique et la solidarity humaine chez saint-~nipgry. 17. lies caractgristiques du Nouveau Roman chez Nathalie Sarraute. -.. --3-- Suite de la LISTE PE THAMES PROPOSESPOUR IBS MEMGIRES 18. L1existentialisme dans Ie roman de Simone de Beauvoir. 19. Les Mandarins: roman politique et amoureux dans llau$obiographie de Simone de Beauvoir. 20. Albert Camus et Ie roman existentialiste. 21. Llindividualite libre, la r&volte, et les mouvements de bontg humaine dans Ie roman de Camus. Foreign Languages Department Dr. Joanne Schmidt L'EXPLICATION DE TEXTE L'explication de texte, dans toutes les langues, est regard& comme l'exercice le plus apte i dMler la finesse, la sensibilite, le jugement, les dactions personnelles d'un dtudiant On vous demande votre reaction devant un texte, non un rdsumd de vos comaissances: il faut done s'attacher au mot ii mot du texte. Void une Arie de questions que l'dtudiant peut se poser en vue d'klaircir le passage domd: Le texte s'apparente-t-il i un genre "classique?" Est-ce une "lettre." un "caractere," une "maxime." un hithistorique, une fable, un conte, une nouvelle, une tirade de comedie ou de tragedie, un dialogue, un sonnet, une ballade, une chanson, un pdme i forme libre? De quel auteur? sur quel dvdnement (si c'est un hithistorique); si c'est de la podsie, de quel auteur? de quelle dpoque? sur quel th&me? est-il banal ou original? Msezsa construction, sa versification, les precedes pdtiques employds; est-il lyrique, dpique, symbolique? etc. Void par ailleurs deux conseils qu'il vous sera utile de ne pas oublier, 1. Ilfaut s'attacher au texte, et rien qu' ii lui; 2. Il faut appliquer a ce texte, avec intelligence, toutes vos connaissances personnelles et votre culture gdn&ale. I. ~ITUATIO~:Le premier travail de l'explication d'un texte consiste i situer ce texte, c'est dire le localiser dans l'oeuvre dont il est extrait. La situation c'est un &lairage du texte et cet &lairage va nous perrnettre d'en mieux voir i la fois I'ensemble et les details. Situer le passage n'est pas donner un r6sum6 brut de ce qui pr6cWe ou de ce qui suit. Une des qualitds essentielles de ce mvail c'est la && et lam.Toute situation devrait pouvoir se faire en trois ou quatre phrases maximum. 11. m:Une borne lecture montre en effet qu' on a compris le texte. Il faudra do& s'attacher & lire lentement, en articulant corrcctement et surtout en rendant le mouvement gdndral du texte. Pdndtrez-vous la tonalitd du morceau: gaie, grave, triste, ironique, po&, provecatrice, accusatrice, etc. Cette tonalit6 influe sur la &: lente, rapide, pr&ipit&, hachde, qu'indiquent la ponctuation, le nombre et l'ampleur des phrases ou d'dldments de phrases. Maquez avec nettetd tous les de valeu, car ils ont fait l'objet d'un choix dflkhi. Lisez i voix haute et claire, sans avaler ni mots ni syllabes, en faisant avec discretion les liaisons qui s'imposent. 111, 0 0 (Th5me): C'est l'aspect dkcisif et aussi le plus dklicat de l'explication. L'important ici c'est d'aller au-deli des details, de laisser l'accessoire pour atteindre l'essentiel. Ce que l'on vous demande c'est de mettre en valeur ce qui fait du texte. Point de detail ou de longues phrases qui, pour expliquer, souvent embrouillent. Une ou deux phrase suffisent dans bien des cas pour exposer le theme. IV.mm: LC travail consiste d'abod & "tmn~onne?'le texte, le diviser en un certain nombrc de parries (pas n&essaircrncnt cclles que nous propose l'auteur avec l'aide de ses paragraphes) chaque partie correspondant & une id&, & un motif. Le dhupage, c'est-Mire donner un titre a ces parties; sont-elles &ales, inegales? Pourquoi? V. m-: Il s'agit h p&sent de pmc6der A 196tudede ddtail, c'est-&-dire, element par element, phrase par phrase, en partant du point de vue central qui est celui de l'auteur. Notre orientation gdndrale sera diffdrente selon la nature de ce texte. -: -: Sur quoi porte-t-il? a) Ordonnance du tableau: Ensemble, d6tai.l. divers plans, avec leur lumiere differente. Volumes, distances, fonnes, attitudes, mouvements. Couleurs: franche?, crues, demi-teintes, leur rapproachement et leur opposition. b) Choix de tous ces 616rnents: Ecrire, c'est choisir ce qui est significatif d'oh la vie, la dalite, 1e pittoresque, pour les paysages et les Sms. c) mais le tableau est fait en vue d'un effet final. D'D& ll faudra d'abord ddgager nettement ces idees; les juger en elles-xngmes; selon l'occurrence, ce serait le point de vue moral, littdraire, historique, philosophique.
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