זמן חינוך כתב עת לעיון ומחקר בחינוך גיליון 5, תש"ף 2019 זמן חינוך כתב עת לעיון ומחקר בחינוך גיליון 5, תש"ף 2019
Total Page:16
File Type:pdf, Size:1020Kb
זמן חינוך כתב עת לעיון ומחקר בחינוך גיליון 5, תש"ף 2019 זמן חינוך כתב עת לעיון ומחקר בחינוך גיליון 5, תש"ף 2019 עורך: ד״ר יוסי יפה עורכת שותפה: ד״ר ענת קדרון חברי המערכת האקדמית: פרופ' גרגורי פורמן, מכללת אוהלו בקצרין ד"ר איתן סימון, מכללת אוהלו בקצרין ד"ר יונית ניסים, מכללת אוהלו בקצרין ד"ר דורית אולניק־שמש, האוניברסיטה הפתוחה ד"ר מיכל שכטר־לרנר, אוניברסיטת חיפה ומכללת אוהלו בקצרין ד"ר אסתר סרוסי, מכללת אוהלו בקצרין ומכללת צפת עריכת לשון: הילה שביט ריכוז מערכת: אורנה ריין, הוצאה גלילית עימוד ועיצוב: חיים בלוצרקובסקי נדפס בישראל 2019 ISSN 2412-2858 גרסה אלקטרונית של המאמרים ניתן למצוא באתר מכללת אוהלו: www.ohalo.ac.il כתובת המערכת: יחידת המחקר, מכללת אוהלו, ת״ד 222 קצרין 1290000 טלפון: 04-6825082 פקס: 04-6825011 דואר אלקטרוני: [email protected] מו"ל: הוצאה גלילית ומכללת אוהלו © כל הזכויות שמורות למכללת אוהלו בקצרין. Galileebooks.co.il מטרות ״זמן חינוך״ כתב העת זמן חינוך, הוא כתב עת אקדמי המיועד לפיתוח שיח אקדמי ומחקרי במגוון הנושאים הקשורים לחינוך במדינת ישראל: היסטוריה של החינוך, ייעוץ חינוכי־פסיכולוגי וחינוך מיוחד, תיאוריה ופרקטיקה חינוכיות, הוראת דיסציפלינות, מנהיגות חינוכית, מנהל החינוך והכשרת מורים. כתב העת מבקש להעשיר את השיח המחקרי העכשווי הניזון מכיווני מחשבה שהתפתחו במאה ה־20, זאת כדי לקדם את הכשרת המחנכים ולספק להם כלים מתאימים לקראת אתגרי החינוך במאה ה־21. תכליתו של כתב העת זמן חינוך, היא להוות במת מחקר היוצרת שיח חוקרים ומחנכים והבוחנת את מושגי היסוד של המחשבה והעשייה החינוכית. אנו מזמינים חוקרים, מורים ותלמידי מחקר להגיש מאמרים ועבודות לפרסום בזמן חינוך. הנחיות כלליות לקראת הגשת מאמרים זמן חינוך יוצא לאור ככתב עת אקדמי שפיט פעם בשנה. מערכת כתב העת תשקול לפרסם מאמרים שלא פורסמו ו/או לא הוגשו לפרסום בבמה אקדמית אחרת בשפה העברית. לא יוטלו הגבלות על פרסום גרסאות שונות של המאמר בכתבי עת בינלאומיים בשפה האנגלית. המאמרים שיוגשו לכתב העת יעברו תהליך הכולל שיפוט מקצועי )peer review( ועריכה לשונית. יש להגיש את המאמרים בעברית ובאורך כולל של עד 8000 מילים. כללי הציטוט האקדמי הנהוגים הם כללי ה־APA גרסה 6. המאמר יוגש למערכת כתב־העת בפורמט וורד )שוליים של כ־2.5 ס"מ מכל צד, ומספור העמודים(, ללא פרטי המחברים בנוסף, יש לצרף קובץ נפרד הכלל: פרטים מזהים, שיוך אקדמי, פרטי התקשרות ותקציר המאמר בעברית ובאנגלית. טבלאות ודימויים אחרים הנלווים לטקסט יש לצרף כקבצים נפרדים )תוך ציון מיקומם בטקסט(. מאמרים לפרסום ו/או שאלות למערכת יש להפנות לכתובת: [email protected]. זמן חינוך | גיליון 5, תש"ף 2019 ג אל הקורא קוראים יקרים, צוות מערכת זמן חינוך והעורכים גאה להגיש לכם את הגיליון החמישי והמורחב של כתב העת זמן חינוך. גיליון זה רואה אור בימים אלה הודות לעמלם הרב של גורמים רבים שלקחו חלק בכתיבתו, בעריכתו ובהפקתו — בהם המחברים, סוקרי המאמרים, מערכת כתב העת של זמן חינוך ויחידת המחקר של מכללת אוהלו בקצרין. תודה מיוחדת לד"ר איתן סימון, ראש מכללת אוהלו בקצרין, שגמר אומר להשיב את פעילות זמן חינוך על כנה, לאחר תקופת האטה שבה כתב העת ידע קשיים מנהליים ותקציביים שונים. את תחילת דרכו של הגיליון הנוכחי עשה העורך היוצא, ד"ר זאב לוין, שכמה מן המאמרים הכלולים בו הם פרי עמל עריכתו. אנו מעריכים את עבודתו המעולה בעריכת כתב העת ומודים לו על תרומתו המשמעותית לקידומו של זמן חינוך ולהצעדתו למקומו הנוכחי ככתב עת מרכזי בארץ בנושאי חינוך. זמן חינוך הוא כתב עת אקדמי שפיט, שגיליונו הראשון ראה אור בשנת 2015, ומאז הוא מהווה במה אקדמית־מחקרית ארצית לעיסוק בנושאים רחבים הקשורים לחינוך ולהוראה במדינת ישראל ובעולם. זהו כתב עת רב תחומי בנושאי החינוך, העוסק בנושאים הכלליים הבאים: ייעוץ חינוכי־פסיכולוגי וחינוך מיוחד, תיאוריה ופרקטיקה חינוכיות, הוראת הדיסציפלינות, מנהיגות חינוכית, מנהל החינוך והכשרת מורים. החל בגיליון הנוכחי ואילך, מערכת כתב העת מקדמת מאמרים העוסקים באספקטים פרטיקולריים של חינוך ושל הוראה, כגון הוראות החשבון, המדעים והאנגלית, תוך הדגשת הנושאים של פדגוגיות חדשניות בחינוך ושל חינוך אוכלוסיות לומדים עם צרכים מיוחדים. כתב העת מבקש להעשיר את השיח המחקרי העכשווי — הוא פונה לחוקרים בחינוך ובתחומים שונים המשיקים לחינוך, כמו גם למגוון קהלי יעד חינוכיים, בהם מחנכים, יועצים חינוכיים, צוותים רב־מקצועיים בחינוך המיוחד ועוד. המאמרים בכתב העת עוברים תהליכי הערכה ובקרה קפדניים בעזרת סוקרים מומחים מתחומי דעת רלוונטיים )Peer-review(, זאת לאחר הערכה מקדימה )Pre-screening( של התאמתם לפרסום — באמצעות המערכת והעורך. כמו כן, טרם פרסומם עוברים המאמרים עריכת לשון מקצועית על ידי עורכת לשון מוסמכת. בכל אלה מבטיחה מערכת כתב העת כי המאמרים המתפרסמים בו משקפים רמה אקדמית ומחקרית גבוהה ובלתי מתפשרת. יתרה מזאת, מערכת "זמן חינוך" משתדלת לקיים איזון סביר בין נושאי המחקר והמתודולוגיות המחקריות המתפרסמים במאמרים שבכתב העת, ולפיכך אנו נאלצים לעיתים לדחות על הסף חלק מן המאמרים המוגשים לנו חרף רמתם האקדמית הגבוהה. הגיליון הנוכחי הינו גיליון מורחב ומיוחד, הכולל שני מקבצים נפרדים של מאמרי מחקר, עיון והגות בנושאי חינוך מגוונים. חלקו הראשון של הגיליון מכיל אסופה של שישה מאמרי מחקר סטנדרטיים מתחומים שונים ומגוונים של המחקר בחינוך. חלקו השני של הגיליון, בעריכתה של ד"ר ענת קדרון, מכיל מקבץ מאמרים נושאִ י, המתרכז בהיבטים שונים של לאומיות וזיכרון בזיקה לחינוך לזהות מקומית. מקבץ מאמרים זה הוא פרי יוזמה מחקרית שהתקיימה במכללת אוהלו בשנים 2019-2018, במחלקות העוסקות בתחומי דעת הקשורים בחינוך ההומניסטי והחברתי. ד זמן חינוך | גיליון 5, תש״ף 2019 מטרת היוזמה היא להציע מבט רב תחומי ומורכב על חינוך לזהות מקומית, באמצעות מקרי חקר שונים — מרביתם קשורים בפריפריה הצפונית של ישראל. המאמרים מציעים התבוננות במגוון סוכני חינוך וזהות, פורמליים ולא פורמליים, בהם מועדוני ספורט, מוזיאון, שבילי טיול ותוכניות לימוד בית ספריות. בברכה, ד"ר יוסי יפה זמן חינוך | גיליון 5, תש"ף 2019 ה על המחברים על פי סדר הופעתם במאמרים אשכול א ד"ר אדיב גל, מרצה בסמינר הקיבוצים במגוון תחומים הקשורים באקולוגיה, בסביבה, בחינוך סביבתי ובקיימות. מלמד זה כ־15 שנים את התוכנית העוסקת בבזים האדומים בבית הספר תל"י אלונה. ד"ר ענבר לבקוביץ, מרצה בכירה בפקולטה ללימודים מתקדמים באורנים, המכללה האקדמית לחינוך. בעלת דוקטורט מהפקולטה לרווחה ולבריאות באוניברסיטת חיפה ופוסט־דוקטורט בעבודה סוציאלית מאוניברסיטת בר־אילן. מחקריה עוסקים בהתמודדות עם מצבי חולי, אובדן ודחק. גב' עינב וייר, בעלת תואר שני מהתוכנית לייעוץ חינוכי באורנים, המכללה האקדמית לחינוך. עוסקת בהוראה ובחינוך בבתי ספר יסודיים זה שבע שנים. ד"ר סמדר בר־טל, מרצה וחברה במרכז לחדשנות ומצוינות בהוראה במכללת לוינסקי. בעבר כיהנה כראשת התוכנית לבית הספר העל יסודי במכללת לוינסקי וכראשת המדור לסביבות הוראה ולמידה מקוונות במכון מופ"ת. מחקריה מתמקדים בשילוב טכנולוגיות בהוראה ובלמידה, פעילות אנשי חינוך וסטודנטים ברשתות חברתיות, השתתפות מורים בשיח מקוון וכניסתם של מורים להוראה בבתי הספר. ד"ר תמי זייפרט, מרצה בכירה בתחום טכנולוגיות בחינוך במכללת סמינר הקיבוצים. שימשה מרכזת יישומי מחשב בהוראה, תקשוב אקדמי והמסלול להכשרת אקדמאים בפקולטה לחינוך בסמינר הקיבוצים )2014-2007(. מומחית לחקר וליישום סביבות חדשניות ופדגוגיה חדשנית בהוראה. ד"ר שירלי מידז'נסקי, מרצה בכירה. סיימה תואר ראשון בפקולטה לביולוגיה ומסלול ישיר לדוקטורט בפקולטה לחינוך מדעי ומתמטי בטכניון. תחומי העניין האקדמיים והמחקריים שלה: הוראת המדעים והמתמטיקה, חינוך מחוננים, מטה־קוגניציה, הערכה, למידה מבוססת פרויקטים, מחקרי פעולה והתפתחות מקצועית של מורים, עיצוב הוראה ולמידה בקורסים מקוונים. ד"ר ענת אברמוביץ סיימה תואר ראשון ושני בפקולטה להנדסה חקלאית בטכניון. את התואר השלישי קיבלה בפקולטה לחינוך למדע ולטכנולוגיה בטכניון. כיום, עובדת במנהלת מל"מ — המרכז הישראלי לחינוך מדעי וטכנולוגי. בנוסף, מלמדת בחוג למדעים במכללה האקדמית, גורדון. ו זמן חינוך | גיליון 5, תש״ף 2019 ד"ר מרב בדש, מרצה ומדריכה פדגוגית במחלקה לאנגלית במכללת סמינר הקיבוצים בתל אביב. בעלת תואר שלישי בבלשנות אנגלית )מאוניברסיטת בר אילן( וותק של שנים רבות בהוראת אנגלית בתיכונים בישראל. עוסקת במחקרים הקשורים לנשירה ולהתמדה של מורים חדשים לאנגלית עם כניסתם למערכת החינוך בישראל ובהשלכות על מערכת החינוך. גב' ריבי כרמל, מרצה בכירה במכללת סמינר הקיבוצים, תל אביב. עוסקת בתחומי מחקר הקשורים לתהליכי כניסה של מורים חדשים למערכת, מוטיבציה והנעה עצמית, סיבות לנשירה או התמדה של מורים חדשים ופיתוח מקצועי. ד"ר דוד בורג, מרצה בכיר בחוג למתמטיקה במכללת אוהלו ועמית מחקר במכון שמיר למחקר באוניברסיטת חיפה. מוביל מחקר העוסק בשימוש במודלים מתמטיים ומתמטיקה יישומית על מנת לחקור תופעות חברתיות, במיוחד בהקשר של התהליכים הבסיסיים של מערכות מורכבות אלו. ד"ר יוסי יפה, מרצה וחוקר במכללה האקדמית אוהלו בקצרין ובמכללת תל חי. מתמחה במדידה ותחום עניינו המחקרי מתמקד בסגנונות של הורות בזיקה לתפקודים רגשיים, חינוכיים והתנהגותיים אצל ילדים ומתבגרים. מר אור יצקן, מסטרנט באוניברסיטת תל אביב ובוגר החוג למתמטיקה במכללת אוהלו. עוסק במודלים מתמטיים של תהליכים מורכבים. עוזר הוראה במכללת אוהלו בקידום פדגוגיה חדשנית בשילוב טכנולוגיה מתקדמת בתהליכי הלמידה הדרושים למאה ה־21. אשכול ב ד"ר אודי כרמי, חוקר ספורט, מרצה בכיר באוהלו, המכללה האקדמית לחינוך, מדעים וספורט ועומד בראש בית הספר לחינוך גופני. ד"ר אור לונטל, מרצה וחוקר במכללה האקדמית אוהלו בתחומים: הגיאוגרפיה של הספורט, היבטים מרחביים־חברתיים של ספורט ופעילות גופנית, אהדת ספורט ותקשורת מקוונת. לונטל מכהן בתפקיד דיקן הסטודנטים במכללת אוהלו. ד"ר מיה דואני, היסטוריונית סביבתית של ארץ ישראל, מרצה במכללה האקדמית תל־חי. עבודת הדוקטורט שלה עסקה בהקמת שמורת החולה על רקע ייבוש החולה. זכתה במלגת פוסט דוקטורט מטעם המכון לחקר ארץ ישראל ויישובה ביד יצחק בן צבי ומרכז צ'ריק לתולדות הציונות, היישוב ומדינת ישראל באוניברסיטה העברית. זמן חינוך | גיליון 5, תש"ף 2019 ז ד"ר ענת קדרון, מרצה בכירה, לשעבר דיקנית הפקולטה ללימודי הרוח והחברה וכיום מתאמת אקדמית של תוכנית ה־M.Teach וראש החוג ללימודי ארץ ישראל במכללה האקדמית אוהלו. מחקריה עוסקים בהבניית זהות לאומית בתקופת המנדט ובשנות המדינה הראשונות וביחסי ממסד־נוער בשנות המדינה הראשונות. ד"ר ליאת בן חורין, רכזת אנגלית אקדמית ומרצה במכללה האקדמית אוהלו. נדב בדריאן, דוקטורנט בפקולטה לשפות באוניברסיטת יאש ברומניה. מרצה לאנגלית אקדמית במכללת אוהלו ומורה לאנגלית במשרד החינוך. ד"ר גלי דינור, ראש החוג למקרא במכללת לוינסקי, מרצה בכירה למקרא ומדריכה פדגוגית. מחקריה עוסקים בהיסטוריוגרפיה מקראית, בעיצוב הסיפור המקראי ובפדגוגיה של המקרא. ח זמן חינוך | גיליון 5, תש״ף 2019 סדר המאמרים אשכולאשכול אא חדשנות פדגוגית בכיתות ה' — ניידים, ממ"ג וסביבה מנקודת מבטם של התלמידים אדיב גל 1 חובת דיווח על אלימות