DOCSLIB.ORG

Sayı: 47 19 YILDIR

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Sayı: 47 19 YILDIR 2020 TEDESKOP Sayı: 47 19 YILDIR. DÜNYA KALITESINDE. EGITIM TED BURSA KOLEJİ “IB - ULUSLARARASI BAKALORYA” DİPLOMASI İLE ÖĞRENCİLERİNE; TÜRKİYE’DE 13 ÜNİVERSİTEDE BURS İMKÂNI SAĞLARKEN, DÜNYADA BİRÇOK ÜNİVERSİTENİN KAPILARINI AÇMAKTADIR. TED BURSA KOLEJİ, 14 YILDIR “IB - ULUSLARARASI BAKALORYA” DİPLOMASI VERMEKTEDİR. 0 224 549 21 00 ‘‘Uluslararası Bakalorya Dünya Okulu’’ TED Bursa Koleji Ailesinin Değerli Okuyucuları, Ebru BEKİL / Ortaokul-Lise Müdürü Değerli TEDESKOP Okuyucuları, Yeni bir sayıyla sizlerle buluşmanın heyecanı amacıyla hayatı boyunca katıldığı her türlü öğrenme içindeyiz. Bu sayımızda yaşadığımız günlerin teknikleri”dir. Hayat boyu öğrenme, daha önceleri yansıması olarak salgın hastalıklar, virüs, teknoloji, eğitim sisteminin içinde çeşitli nedenlerle yer evde kalma, salgın hastalıkların edebiyata etkileri, alamayanlara yönelik bir çalışmayken içinde bilim, sanat, tarih ve kültüre ilişkin ilginizi çekecek bulunduğumuz şartlar nedeniyle ‘örgün eğitimin’ bir birçok konuyu bir araya getirdik. Öğrencilerimizin uygulama şekli olarak karşımıza çıktı. kendi ürünlerini de paylaştıkları yeni sayımızı umarım beğenirsiniz. Günümüze kadar hayat boyu öğrenmenin gerekliliği bizlere anlatılırken hızla değişen, gelişen teknolojiye Bu dönem bizlere salgın hastalık, doğal afetler, ve bilime ayak uydurmamız, küreselleşen ekonomide teknolojinin hızlı gelişimi vb. tehditlerle devamlılığı sağlamamız için bu yeni yaklaşıma karşılaştığımızda bu değişime ayak uydurmak ve ihtiyacımız olduğu söylenmekteydi. Bizler için bu adapte olmak için hem fiziksel hem de psikolojik nedenler, geleneksel eğitime olan bağlılığımızdan ve dayanıklılık ve esneklik oluşturmamız gerektiğinin teknolojik gelişmeleri yeterince yakından takip önemini göstermiştir. etmememizden dolayı ileri standartlar gibi görülürken koronavirüsün hayatlarımıza davetsizce Dünya üzerinde yaşanan küresel salgınlar, tarih gelişiyle bu fikrimiz, aniden ve tam anlamıyla içinde defalarca olmasına rağmen, belki de değişmek durumunda kaldı. öncekilerin daha bölgesel olmasından ve bizim de bu coğrafyalara uzak kalmamızdan dolayı ülke olarak Şimdi de bizler ‘hayat boyu öğrenmenin’ en güzel bu süreçlerden şimdiye kadar pek etkilenmemiştik. örneğini hem tüm dünyadaki hem de ülkemizdeki uygulamalarıyla, “her yerde, her zaman öğrenme” Son salgın, bölgesel olmaktan öte, kıtalar arası bir kavramıyla dijital formatta deneyimlemeye başladık. yayılım gösterdiği ve Asya kıtasından da başladığı Öğrenmenin sınırlarını belirleyen faktörlerin sadece için bu kez, ülke olarak biz de etkilendik. Daha önceki teknoloji veya diğer kaynaklar değil de bizim salgınlarda büyük can kaybı yaşanmasının nedeni o beynimiz ve onu zihne çeviren yaşamımız olduğunu yıllardaki tıbbi olanaksızlıklar olduğu gibi şimdi daha çok fark ettik. iletişimsizlik de olabilir. Oysa günümüzdeki tıbbın gelişim seviyesi ve ülkeler arasındaki iletişim bazı Sağlık ve mutluluk dolu günleri bolca yaşamanız önlemlerin erken alınmasını sağladı. dileğimle sizlere iyi okumalar diliyorum. Bu süreçte tüm sosyal yaşantılarımızla ilgili yeni düzenlemeler yapıldığı gibi eğitim düzenimiz de buna göre yeniden şekillendi. Bizden önce bu süreci yaşayan ülkelerin ürettikleri çözümlerden ve sonuçlardan çıkarım yapılarak kendi şartlarımıza en uygun eğitim sistemlerini uygulamaya başladık. Böylece ‘pandemi’ sürecinde “hayat boyu öğrenme” Kaynakça: kavramıyla tanıştık. Millî Eğitim Bakanlığı’nın https://fef.istinye.edu.tr/tr/haberler/pandemi-done- tanımıyla hayat boyu öğrenme “kişisel, toplumsal, minde-hayat-boyu-ogrenmenin-onemi sosyal ve istihdam ile ilişkili bir yaklaşımla bireyin, Öğr. Gör. Fatma GÖRAL bilgi, beceri, ilgi ve yeterliliklerini geliştirmek Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü 2 5G Teknolojisi İle COVID-19 İlişkisi Muhammed Ali DİLEK / 9-C Çin’in Wuhan kentinde başlayan COVID-19 ile 5G Uluslararası İyonlaştırıcı Olmayan Radyasyondan teknolojisi arasında bağlantı olduğu yönündeki Korunma Komisyonu’nun (ICNIRP) Mart 2020’de söylemlerin gerçeklik payının olup olmadığını incelemek elektromanyetik sınırlarının belirlenmesi hakkında 5G ile üzere bu konuda yapılan araştırmaları gözden geçirelim: ilgili son raporunda göre, elektromanyetik alanların kansere yol açmadığı açıklanmıştır. Çin’de Covid-19 ortaya çıkmasından sadece bir ay önce 2019 yılının Kasım ayında, 5G teknolojisi son kullanıcılara Sonuç olarak 5G’ nin yeni koronavirüse sebep olduğuna sunulmuştu. dair kanıt yoktur. Bu alanda ortaya atılan varsayımların doğruluğu veya yanlışlığı henüz kesin bir şekilde ortaya Türkiye’de başlaması planlanan, 5G teknolojisi ile çok konabilmiş değildir. Konunun netlik kazanması ancak yüksek veri hızlarına ulaşabilecek ve akıllı fabrikalar, ev uzun bir süreye yayılmış çok sayıda çalışmanın sonuçları otomasyonu, sensörler ve endüstri 4.0’ın getireceği doğrultusunda mümkün. birçok alanda yoğun kullanıma imkan verecektir. 5G, 4.5G hızından farklı frekans bantlarını kullanacaktır. LTE (Long Term Evolution), 4.5G hızının bir başka adı olup ağ teknolojilerine dayalı yüksek hızlı kablosuz veri aktarımına verilen isimdir. Kablosuz bağlantı teknolojilerinde kullanılan sinyallerin frekans arttıkça veri aktarım hızı da artarken sinyalin menzili yani kapsam alanı azalır, yapılardan veya yağmur gibi doğa olaylarından etkilenme oranı artar. Şu an kullanılan LTE ve diğer mobil kablosuz bağlantı standartları 6 GHz altındaki frekans bantlarıyla çalışırlar ve yeterli kapsam alanını yaratırlar. 5G standardı, halihazırdaki frekans bantlarının yanı sıra 24 GHz ve üstü frekans bantlarını da kullanacak. Ülkemizde, test sürecinde olan 5G teorik olarak 10-20 Gbit/s hız değerlerine ve 1 milisaniye gecikme sürelerine rahatlıkla ulaşabilecektir. Cep telefonları radyo dalgaları kullanarak iletişim kurmamızı sağlıyor. Radyo dalgaları, non-iyonizan yani iyonlaştırıcı olmayan radyasyon içeriyor. Aslında güneş ışıkları ile aynı olan iyonlaştırıcı olmayan radyasyon, DNA’ya zarar vermiyor. Sadece iyonlaştırıcı olan alfa, beta, gama ve x ışınları DNA’mıza kötü etkiliyor. Kaynakça: Bilim insanları iyonlaştırıcı olmayan radyasyon, 1-ITU, Uluslararasi Bilişim Örgütü 2020 Dünya Bilgi Toplumu Zirvesi non-iyonizan elektromanyetik yayınların insan sağlığı 2-ICNIRP, İyonlaştırıcı Olmayan Radyasyondan Korunma Uluslararası Komisyonu Yönergeleri, “Elektrik, Manyetik ve Elektromanyetik Alanların Değişimi (300 GHz'e açısından güvenliliğini araştırırken, kişilerin şikayetlerini Kadar) Zamanla Maruz Kalmanın Sınırlandırılmasına İlişkin Yönergeler”, Sağlık de araştırmışlardır. Bu şikayetlerden bazıları baş ağrısı, Fiziği 74 (4), ss. 494-522, 1998. 3-Stuchly, M.A, Dawson, T.W., ”Düşük frekanslı elektrik ve manyetik alanların insan hafıza kaybı, kalp sorunu, sindirim sorunu, vücudun vücudu ile etkileşimi.” IEEE 88, s. 643-666, 2000 tarihli bildiriler. değişik kısımlarında sıcaklık hissi veya ağrıdan ciltte Resim Kaynakça https://cdnelektrikport.4flyy.com//Content//201902/5G-Fre- döküntü yaşamak olarak örneklenmektedir. kans-Bantlar%C4%B1-Nelerdir-Elektrikport-1.jpg 3 HIV / AIDS HIV, insan bağışıklık sistemine zarar veren ve bağışıklık Pandemi sistemi çalışmadığında o vücutta daha kolay hastalığa yol açan bir virüstür. AIDS hastalığı, 1970’li yıllarda ilk kez Orta Afrika’da görülmüştür ancak o dönemde klinik bulguları bilinmemektedir. 1970’li yılların sonunda ABD, Latin Amerika Ülkeleri, Karayipler, Batı Avrupa, Avustralya ve Yeni Zelanda’da yayılarak epidemi haline gelmiştir. 1980’li yılların sonundan itibaren Kuzey Afrika, Asya, Pasifik ülkeleri ve Doğu Avrupa ülkelerine de yayılarak pandemi halini almıştır. Bu süreçte WHO verilerine göre 1981 yılından itibaren 31 milyon kişi hayatını kaybetmiş, 35 milyona yakın insanın da bu virüsle yaşadığı tahmin edilmektedir. Domuz Gribi / H1N1 Damla ŞAHİN / 9-B Domuz gribi, domuzlarda görülen Influenza A virüsünün mutasyon geçirerek insanlara bulaşmasıyla ortaya çıkan ve insandan insana hızlıca yayılan bir Son günlerde tüm dünyayı etkisi altına alan Covid-19 solunum yolu hastalığıdır. İlk vakalar 2009 yılının Mart virüsü, Dünya Sağlık Örgütü (WHO) tarafından pandemi ayında Meksika’da ve Amerika’da görülmüştür. Kısa (küresel salgın) olarak nitelendirildi. Bu salgın, insanlık sürede tüm dünyaya yayılarak WHO tarafından pandemi tarihindeki ilk pandemi salgını değil ve muhtemelen son olarak duyurulmuştur ve son 50 yılın en büyük salgını da olmayacak. olduğu belirtilmiştir. Bu virüs 191 ülkede yaklaşık 800 bin kişide görülmüş 8.238 kişi yaşamını yitirmiştir. Pandemi tüm dünyada kısa bir zaman diliminde hızla yayılan ve tüm insanlığı etkileyen bulaşıcı hastalıklara Korona Virus / COVID-19 verilen genel isimdir. WHO tarafından bir hastalığın İlk olarak Çin’in Wuhan eyaletinde Aralık 2019 sonlarında pandemi olarak nitelendirilebilmesi için yeni bir virüs görülmüş olup kısa sürede tüm dünyayı etkisi altına olması, insanlara kolayca geçebilmesi ve insandan almıştır. Mart 2020 itibariyle WHO tarafından pandemi insana sürekli olarak bulaşabilmesi ve tabi ki Dünya’nın olarak duyurulmuştur. Tüm dünya ülkeleri aynı anda bu farklı noktalarında görülmesi gerekmektedir. 19. yüzyılın virüsle mücadele etmektedir. Hastalığın tedavisi ile ilgili başlarında “salgın” terimi hem epidemik (bölgesel) hem tüm bilimsel çalışmalar devam etmektedir. pandemik (küresel) anlamında kullanılmaktaydı fakat günümüzde küresel salgınların artması nedeniyle pandemi kelimesinin kullanımı yaygınlaştı. Geçmişten günümüze kadar görülen birçok küresel salgın, dünya tarihinin gidişatını değiştirecek olaylara sebep olmuştur. 19. yüzyıl başlarından beri insanlığı büyük ölçüde etkilemiş pandemiler ise; Kolera Salgını
Load more

Recommended publications
  • Proper Education
    he title mav not be all that original. Neither was it in 1872when Ellen G. White utilized it to launch her distineuished career as a philosopher of Christian education.A perusalof the literature of the times revealsthat the "educational expres- sions re[orm" "proper and education" seemedto be favorite buzzwordsin the press,ban- died about lreelv bv editors, politi- cians,and celebratedspeakers on the Chautauquacircuit who found it pop- ular to inveighagainst the impractical- ity of the classicalcurriculum. The Education" entrenchededucational establishment of the day, so re-sistantto change of By G.H. AKERS any sort, was a specialtarget of writers and speakers. Clearly, grassroots post-Civil War America was growing impatient with its schools.Elitist education,reserved for the upper classand essentiallvfor cosmeticcffcct was definitclvundr'r siegeas backward-orientcd,ex- hausted, and entirelv too static to respond to the needs o[ the r<_rbust new socialorder. The times called for a more appropriatecducational product-trained artisans, surveyors, architccts,engineers, technicians, ser- vice professionals,busincss lcaders, "Can and practitioncrs of cvery sort. Do" had bccomethe order of thc.dar, and Amcrica'scollcgcs and univerii- ties wcre expccted to help substan- tiallvin achicvingthe maniicst dcstinr of an exuberant, expanding voung countrv. A ]lew Voice to Society and Ghurch It was in this latenineteenth-centurv culturalcontext, with tht'GreatCon- versationmoving from coast to coast regarding the appropriate training of the young, that Ellen White moved in "Proper with her landmark essav Edu- cation."In it sheoffcrci hcr own orc- scriptionfor wt.rrthyeducational goals for socicty and church and the best methods for their acc<-rmplishmcnt.
    [Show full text]
  • ''Proper Education''
    33 ADVENTIST PERSPECTIVES, Spring, 1989, Vol. II I, No. 1 ''Proper Education'' by G. H. Akers Dr. George H. Akers, currently "Mr. Education" for the Seventh-day Adventist world church, absorbed the educational wisdom of a one-room church school, an academy in the sweeping Shenandoah Valley, and Washington Missionary College (CUC). Teaching, cleaning, and administering education at various levels have been his life for more than forty years of serv­ ice to his church and his God. His doctorate in higher education and historical/philosophical foundations was earned at USCLA. Some sixteen years at Andrews University climaxed with his appointment to the first deanship of the School of Education. Dr. Akers' lively communicative style brings a refreshing touch to Adventist Perspectives as he writes of ''Proper Education" and Ellen White's relationship to it in the Seventh-day Adventist Church. he above title mav not be surveyors, architects, engineers, tech­ all that original. Neither nicians, service professionals, business was it in 1872 when Ellen leaders, and practitioners of every sort. G. White utilized it to "Can Do" had become the order of the T launch her distinguished day, and America's colleges and uni­ career as a philosopher of Christian versities were expected to help sub­ education. A perusal of the literature of stantially in achieving the manifest the times reveals that the expressions destiny of an exuberant, expanding "L~ucational reform" and "properedu­ young country. cation" seemed to be tavorite buzzwords in the press, bandied about .4 Nelv Voice to Society freely by editors, politicians, and cele­ and Clzurclt brated speakers on the Chautauqua circuit who found it popular to inveigh It was in this late nineteenth-century against the impracticality of the classi­ cultural context, with the Great Con­ versation moving from coast to coast cal curriculum.
    [Show full text]
  • — Dante E Il Rock
    Numero 6, 2019 ISSN 2385-5355 (digital) • ISSN 2385-7269 (paper) http://revistes.uab.cat/dea 6 — Dante e il rock Universitat Autònoma de Barcelona Institut d’Estudis Medievals Bellaterra, 2019 Dante e l’Arte è una rivista dell’Institut d’Estudis Medievals attivo all’in- terno dell’Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). È stata fondata nel 2014 da Rossend Arqués e Eduard Vilella perché fosse un punto di riferimento delle iniziative relative agli studi sul rapporto tra Dante e l’arte sia all’interno dell’opera dantesca sia nella sua ricezione. Il suo obiettivo è fungere da mezzo di diffusione delle ricerche originali in questo specifico ambito grazie alla pubblicazione di studi che provengano da tutto il mondo, nella convinzione che l’argomento debba essere affrontato a livello mondiale con lo sguardo rivolto ai rapporti esistenti tra le forme artistiche sviluppatesi nei diversi paesi e l’opera dantesca. La rivista pubblica lavori originali in dossier monografici, articoli di ricerca, note e recensioni di opere pubblicate nel mondo che si sono occupate di questo argomento. L’accettazione degli articoli segue le norme del sistema di valutazione per esperti esterni (peer review). Direzione Barbara Stoltz Philippe Guerin Juan Miguel Valero Rossend Arqués Universität Marburg Université Paris 3 Universidad de Salamanca Universitat Autònoma Comitato scientifico Cornelia Klettke Juan Varela Portas de Barcelona Universitát Potsdam de Orduña Roberto Antonelli Universidad Complutense Eduard Vilella Università di Roma Barbara Kuhn de Madrid Universitat
    [Show full text]
  • Soundtrack of the Townships: Gqom | Norient.Com 27 Sep 2021 03:45:07
    Soundtrack of the Townships: Gqom | norient.com 27 Sep 2021 03:45:07 Soundtrack of the Townships: Gqom by Philipp Weichenrieder Some call it a hybrid of breakbeat and house, some call it «apocalyptic riot music». But for the producers from the townships of Durban, South Africa, Gqom is more than a clubmusic style. It feels like being dragged into a black hole. A single low-pitched string sound is steadily, ominously and threatening hovering in the background. It is creating an eerie atmosphere, a thick and somewhat physical perceptible veil that is set swinging by stumbling kick drums and develops a strangely light and floating movement which at the same time is raw and fiercely pushing. This contradictory dynamic is characteristic and special about a yet young genre of electronic dance music evolving out of the townships of Durban which is also causing a stir in Europe: Gqom. The Zulu word «Gqom», the combination of g and q articulated with a click made with the tongue (can be heard here), means either «drum», «noise», «bucket» or «music». Sometimes the term is also explained as an onomatopoeic equivalence to the noise of a stone falling on a floor tile. This stands for the raw sound with its repetitive and hypnotizing drum rhythm in its centre. Gqom music is not about feel-good harmonies, it is about trance. Pioneering producers like 21-years-old DJ Lag or 26-years-old Sbucardo also https://norient.com/index.php/stories/soundtrack-of-the-townships-gqom-from-durban Page 1 of 5 Soundtrack of the Townships: Gqom | norient.com 27 Sep 2021 03:45:07 describe Gqom as «3-Step».
    [Show full text]
  • Politics of Education in Madawaska, 1842-1920
    The University of Maine DigitalCommons@UMaine Electronic Theses and Dissertations Fogler Library Summer 8-21-2020 Language, Identity, and Citizenship: Politics of Education in Madawaska, 1842-1920 Elisa E A Sance University of Maine, [email protected] Follow this and additional works at: https://digitalcommons.library.umaine.edu/etd Part of the Bilingual, Multilingual, and Multicultural Education Commons, Canadian History Commons, Other Teacher Education and Professional Development Commons, United States History Commons, and the Women's History Commons Recommended Citation Sance, Elisa E A, "Language, Identity, and Citizenship: Politics of Education in Madawaska, 1842-1920" (2020). Electronic Theses and Dissertations. 3200. https://digitalcommons.library.umaine.edu/etd/3200 This Open-Access Thesis is brought to you for free and open access by DigitalCommons@UMaine. It has been accepted for inclusion in Electronic Theses and Dissertations by an authorized administrator of DigitalCommons@UMaine. For more information, please contact [email protected]. LANGUAGE, IDENTITY, AND CITIZENSHIP: POLITICS OF EDUCATION IN MADAWASKA, 1842-1920 By Elisa Elisabeth Andréa Sance M.A. University of Maine, 2014 B.A. Université d’Angers, 2011 B.L.S. Université d’Angers, 2007 A.A. Université Picardie Jules Verne, 2006 A DISSERTATION Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy (in History) The Graduate School The University of Maine August 2020 Advisory Committee: Jacques Ferland, Associate Professor of History, Advisor Scott W. See, Libra Professor Emeritus of History Richard W. Judd, Professor Emeritus of History Mazie Hough, Professor Emerita of History & Women’s, Gender, & Sexuality Studies Jane S.
    [Show full text]
  • Public Comments
    HOUSE COMMITTEE ON PUBLIC HEALTH Hearing Date: March 31, 2021 8:00 AM Printed on: April 5, 2021 12:51 PM COMMENTS FOR: HB 2348 Amita Prakash, Dr Private practice Cedar park, TX Would like RDH to administer local anesthetic for hygiene treatment to help the patient. Sarai Leiva, RDA Self/Dental Hygiene student Cibolo, TX I believe this will change dentistry for the better. Emily Conley, DR Mosaic Dentistry cedar Park, TX I support the extension of duties to allow registered dental hygienists to administer local anesthesia under the direct supervision of the dentist after sufficient training has been completed. There is benefit to allow more autonomy to the hygienist as it builds their value in the practice, with the patient and allows more efficiency in the day-to-day flow. Many states allow this delegation and there has been no adverse impact to the profession of dentistry nor has it taken away the dentists ability to run a successful practice. On the contrary, I believe it has helped many practices increase production and patient satisfaction due to patient's not having to wait for the dentist to administer local. I believe the dental hygienist should be under the same regulation and oversight that the dentist is in regards to knowing safe anesthesia practices, appropriate anatomy so that they minimize adverse effects and documentations in the chart notes. Stephen Robirds, DDS ( Orthodontist) self and member of the Texas Association of Orthodontists AUSTIN, TX Teledentistry is all about better access to maintain good dental health. It provides a way to monitor potential problems without going to the dentist's office.
    [Show full text]
  • Teachers Have Rights, Too. What Educators Should Know ERIC
    DOCUMENT RESUME ED 199 144 SO 013 200 AUTHOR Stelzer, Leigh: Banthin, Joanna TITLE Teachers Have Rights, Too. What Educators ShouldKnow About School Law. INSTITUTICN ERIC Clearinghouse for Social Studies/SocialScience Education, Boulder, Colo.: ERIC Clearinghouseon Educational Management, Eugene, Oreg.: SocialScience Education Consortium, Inc., Boulder, Colo- SPCNS AGENCY Department of Education, Washington, D.C.: National Inst. of Education (DHEW), Washington, D.C. DEPORT NO ISBN-0-86552-075-5: ISBN-0-89994-24:.-0 FOB CATE BO CONTRACT 400-78 -0006: 400-78-0007 NOTE 176p. AVAILABLE FPOM Social Science Education Consortium,855 Broadway, Boulder, CO 80802 (S7.95). EDFS PRICE ME01/PCOB Plus Postage. CESCRIPTCPS Academic Freedom: Discipline: *Educational Legislation: Elementary Secondary Education:Ereedom of Speech: Life Style: Malpractice;Reduction in Force: *School Law: Teacher Dismissal:Tenure IDENTIFIERS *Teacher Fights ABSTRACT This book addresses the law-relatedconcerns of school teachers. Much of the datacn which the book is based was collected during a four year stlzdy, conducted bythe American Bar Association with the support of the Ford Foundation.Court cases are cited. Chapter one examines "Tenure." Sincetenure gives teachers the right to their jobs, tenured teachers cannotbe dismissed without due process cf law or without cause. They are entitled to noticeof charges and a fair hearing, with the opportunityto present a defense. The burden is on school authoritiesto show that there are good and lawful reasons for dismissal. "ReductionIn Force (RIF)" is the topic cf chapter two. Many school districtsare facing declining enrollments and rising costs for diminishedservices. EIF begins with a decision that a school district has too many teachers.Laws vary from state to state.
    [Show full text]
  • AIDOUS HUXLEY's VIEWS on EDUCATION by Mahabir R
    763 UNIVERSITY D'OTTAWA - ECOLE DES GRADUES AIDOUS HUXLEY'S VIEWS ON EDUCATION by Mahabir R. Maharajh A dissertation presented to the Faculty of Arts of the University of Ottawa in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Arts. IMES Ottawa, Canada, I960 UNIVERSITY OF OTTAWA - SCHOOL OF GRADUATE STUDIES UMI Number: EC55964 INFORMATION TO USERS The quality of this reproduction is dependent upon the quality of the copy submitted. Broken or indistinct print, colored or poor quality illustrations and photographs, print bleed-through, substandard margins, and improper alignment can adversely affect reproduction. In the unlikely event that the author did not send a complete manuscript and there are missing pages, these will be noted. Also, if unauthorized copyright material had to be removed, a note will indicate the deletion. UMI® UMI Microform EC55964 Copyright 2011 by ProQuest LLC All rights reserved. This microform edition is protected against unauthorized copying under Title 17, United States Code. ProQuest LLC 789 East Eisenhower Parkway P.O. Box 1346 Ann Arbor, Ml 48106-1346 UNIVERSITE D'OTTAWA -- ECOLE DES GRADUES ACKNOWLEDGMENTS I want to express my thanks and gratitude to Pro­ fessor Emmett 0fGrady, Head of the Department of English, for having supervised and stimulated my studies in the preparation of this dissertation. UNIVERSITY OF OTTAWA ~ SCHOOL OF GRADUATE STUDIES UNIVERSITE D'OTTAWA - ECOLE DES GRADUES CURRICULUM STUDIORUM Mahabir R. Maharajh was born April 1$, 1921, in Trinidad, B»W.I« He was granted
    [Show full text]
  • CLASSIC AFRICAN AMERICAN SONGSTERS from SMITHSONIAN FOLKWAYS CLASSIC AFRICAN AMERICAN SONGSTERS from SMITHSONIAN FOLKWAYS
    CLASSIC AFRICAN AMERICAN SONGSTERS from SMITHSONIAN FOLKWAYS CLASSIC AFRICAN AMERICAN SONGSTERS from SMITHSONIAN FOLKWAYS 1. Warner Williams with Jay Summerour—BRING IT ON DOWN TO MY HOUSE 2:02 (Bob Wills / Unichappell Music, ASCAP) 2. Pink Anderson—TALKING BLUES 2:26 (Chris Bouchillon/Jaymore Music, BMI) 3. John Jackson—NOBODY’S BUSINESS (IF I DO) 3:15 (Porter Grainger–Everett Robbins; arr. John Jackson) 4. Little Brother Montgomery—ALABAMA BOUND 2:17 (Little Brother Montgomery/Jet Music Publishers, BMI) 5. Brownie McGhee—PALLET ON THE FLOOR 3:09 6. Bill Williams—CHICKEN, YOU CAN’T ROOST TOO HIGH FOR ME 3:16 (Bob Cole-J. Rosamond Johnson) 7. Lead Belly—MY HULA LOVE 2:16 (Edward Madden-Percy Wenrich, arr. Huddie Ledbetter/TRO-Folkways Music Publishers, BMI) 8. Reverend Gary Davis—CANDY MAN 2:32 (Gary Davis / Chandos Music, ASCAP) 9. John Cephas and Phil Wiggins—GOING DOWN THE ROAD FEELING BAD 3:32 10. Peg Leg Sam—FROGGY WENT A-COURTING 4:10 11. Mississippi John Hurt—MONDAY MORNING BLUES 5:52 (John Hurt/Wynwood Music Inc., BMI) Compiled and Annotated by Barry Lee Pearson and Jeff Place SFW 40211 © 2014 Smithsonian Folkways Recordings 12. Pink Anderson—THE BOYS OF YOUR UNCLE SAM 2:03 13. Brownie McGhee—RAISE A RUCKUS TONIGHT 2:49 14. Marvin Foddrell—RENO FACTORY 2:09 (arr. Marvin Foddrell) 15. John Jackson—DON’T LET YOUR DEAL GO DOWN 3:07 (arr. John Jackson / Tradition Music Co., BMI) 16. Warner Williams with Jay Summerour—HONEYSUCKLE ROSE 2:05 (Fats Waller-Andy Razaf / Chappell & Co., ASCAP-Razaf Music, ASCAP) 17.
    [Show full text]
  • Office of Education (DHEW),Washington, D.C
    DOCUME.NT RESUME ED 027 284 By-Joyce, Bruce R. The Teacher-Innovator: A Program to PrepareTeachers. Section I and II. Spons Agency-Office of Education (DHEW),Washington, D.C. Bureau of Research. Bureau No-BR-8-9019 Pub Date Oct 68 Contract- OEC-0-8-089019-530 I 0) Note- 537p. EDRS Price MF-$2.00 HC-$26.95 Descriptors-*BehavioralObiectives, College Students, DecisionMaking, Democratic Values, Educational Environment, Educational innovation, Edurat;cnz!Sirategies, Individualized instruction, *Inquiry1 raining, Interperscno:Competence, LaboratoryTraining,Learning Processes, Models,OrganizationalClimate, *Preservice Education, Program Descriptions,Spontaneous Behavior, Student Teacher Relationship,Teacher Education, Teaching Methods Identifiers-Clark, Conceptual Systems ManualSub-Categories, Fifer, Hunt, Lesser, Piaget This description of a general programfor the preservice preparationof the teacher-innovator, developed as a sourceof ideas for thinking about and recreating teacher education,isorganized intofour parts. Part 1 contains introductory chapters which present definitionsof terms, a brief descriptionof the program, and general considerations of innovationand change in teacher education.Part 2 includes chapters describing the creationof school-university centers of inquiry(the basic prerequisite of the program);the use of the democratic methodand differentiation of instruction (within the conceptof group inquiry) as models throughwhich the program isdeveloped; and the development of a contactlaboratory for training experiences with
    [Show full text]
  • Counsels to Parents, Teachers, and Students (1913)
    Counsels to Parents, Teachers, and Students Ellen G. White 1913 Copyright © 2014 Ellen G. White Estate, Inc. Information about this Book Overview This eBook is provided by the Ellen G. White Estate. It is included in the larger free Online Books collection on the Ellen G. White Estate Web site. About the Author Ellen G. White (1827-1915) is considered the most widely translated American author, her works having been published in more than 160 languages. She wrote more than 100,000 pages on a wide variety of spiritual and practical topics. Guided by the Holy Spirit, she exalted Jesus and pointed to the Scriptures as the basis of one’s faith. Further Links A Brief Biography of Ellen G. White About the Ellen G. White Estate End User License Agreement The viewing, printing or downloading of this book grants you only a limited, nonexclusive and nontransferable license for use solely by you for your own personal use. This license does not permit republication, distribution, assignment, sublicense, sale, preparation of derivative works, or other use. Any unauthorized use of this book terminates the license granted hereby. Further Information For more information about the author, publishers, or how you can support this service, please contact the Ellen G. White Estate at [email protected]. We are thankful for your interest and feedback and wish you God’s blessing as you read. i ii Preface As early as 1872, counsel and instruction regarding Christian education began to come from the pen of Ellen G. White to Sev- enth-day Adventists. The first comprehensive article on this subject, entitled “Proper Education,” is found in Testimonies for the Church 3:131-160.
    [Show full text]
  • Reabilitação De Uma Habitação Para Um Músico
    UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR Engenharia Reabilitação de uma habitação para um músico Cláudia Margarida de Lima Andrade Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Arquitetura (Ciclo de estudos integrado) Orientador: Prof. Doutor João Carlos Gonçalves Lanzinha Coorientador: Prof. Doutor Miguel João Mendes do Amaral Santiago Fernandes Covilhã, outubro de 2014 MESTRADO INTEGRADO EM ARQUITETURA REABILITAÇÃO DE UMA HABITAÇÃO PARA UM MÚSICO ii MESTRADO INTEGRADO EM ARQUITETURA REABILITAÇÃO DE UMA HABITAÇÃO PARA UM MÚSICO Agradecimentos A dissertação que agora se apresenta resultou de um caminho atribulado, ao longo do qual fui recebendo o maior estimulo e apoio de muitos. É imperioso referir que houve várias pessoas, que por diversos motivos, não posso deixar de referir, como forma de gratidão. Aos meus pais, pelo reconhecimento do esforço, apoio incondicional e ensinamentos, fazendo de mim o que sou hoje. À minha avó Margarida e às minhas irmãs, por estarem sempre a torcer por mim. Ao João, meu namorado, pelo companheirismo de todas as horas, pelo apoio, dedicação, motivação e enorme paciência. À numerosa família Duarte e Quaresma, em especial, à Dona Cristina e ao Srº João, pelo enorme apoio e por me terem aberto as portas e recebido como uma filha. Ao meu orientador Prof. Doutor João Carlos Gonçalves Lanzinha, pela extraordinária dedicação, apoio, incentivo, verdadeiro interesse, disponibilidade e ensinamentos ao longo desta dissertação. Ao meu co-orientador, Prof. Doutor João Mendes do Amaral Santiago Fernandes, pela amizade, incentivo, disponilidade e sinceridade. À Dona Filomena, pelo interesse e paciência, obrigado por nunca negar ajuda. Ao músico Mário Laginha, por me ter aberto a porta de sua casa com enorme simpatia, paciêcia e vontade de ajudar a compreender, a sua vida e o seu percurso musical.
    [Show full text]