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Universidade Do Estado Do Rio De Janeiro Centro De Educação E Humanidades Faculdade De Educação

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Universidade Do Estado Do Rio De Janeiro Centro De Educação E Humanidades Faculdade De Educação Universidade do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação e Humanidades Faculdade de Educação Silvio Claudio Souza O pensamento-ação de Darcy Ribeiro e a universidade brasileira: repensando a universidade necessária. Rio de Janeiro 2012 Silvio Claudio Souza O pensamento-ação de Darcy Ribeiro e a universidade brasileira: repensando a universidade necessária. Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana da Universidade do Estado do Rio de Janeiro como requisito parcial para obtenção do Título de Doutor em Políticas Públicas e Formação Humana. Orientador: Prof. Dr. Pablo Gentili Co-orientadora: Profª. Drª. Lia Faria Rio de Janeiro 2012 CATALOGAÇÃO NA FONTE UERJ / REDE SIRIUS / BIBLIOTECA CEH/A S729 Souza, Silvio Claudio. O pensamento-ação de Darcy Ribeiro e a universidade brasileira : repensando a universidade necessária / Silvio Claudio Souza. – 2012. 237 f. Orientador: Pablo Antonio Amadeo Gentili. Co-orientadora: Lia Ciomar Macedo de Faria. Tese (Doutorado) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Faculdade de Educação. 1. Ribeiro, Darcy – Contribuições em Educação – Teses. 2. Ensino superior – Finalidades e objetivos – Teses. 3. Universidades e faculdades – Brasil – Teses. I. Gentili, Pablo Antonio Amadeo. II. Faria, Lia Ciomar Macedo de. III. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Faculdade de Educação. IV. Título. nt CDU 378.4(81) Autorizo, apenas para fins acadêmicos e científicos, a reprodução total ou parcial desta tese. ___________________________________ _______________ Assinatura Data DEDICATÓRIA À PROF.ª CARLA ZOTTOLO VILLANOVA SOUZA: Minha amada esposa, incentivadora constante e, principalmente, pelos princípios e valores que cultiva, me faz crer na possibilidade, ainda, de construirmos um mundo solidário e decente. À MINHA FILHINHA SOFIA: Que ilumina em mim a esperança de que, no futuro, possa ter o direito de cursar uma Universidade Necessária que efetivamente contribua para diagnosticar os problemas nacionais, principalmente, no âmbito educacional, propondo concretamente uma educação honesta (em todos os níveis) para todos os brasileiros. AGRADECIMENTO ESPECIAL À CO-ORIENTADORA E PROFª. LIA FARIA A presente pesquisa enriqueceu-se muito com suas sugestões e desdobramentos intelectuais. Suas críticas pertinentes e seu apoio teórico-prático foram essenciais para o acompanhamento e a finalização deste trabalho. Lia, você é uma daquelas pessoas especiais que conseguem esticar nossas asas, para que possamos voar para além do que imaginávamos ser possível. Meu eterno MUITO OBRIGADO! AGRADECIMENTOS AO ORIENTADOR E PROF. PABLO GENTILI: O seu apoio e os seus referenciais teóricos foram fundamentais para o desenvolvimento desta pesquisa. AOS PROFESSORES: • Estela Scheinvar, pelas aulas sobre relações de poder/saber nas práticas sociais. • Gaudêncio Frigotto e Vânia Motta, pelas reflexões na disciplina Teorias da Política e do Estado. • Antonio Ritto, Eloíza Oliveira e Zacarias Gama, na exposição das metodologias referentes ao materialismo histórico-dialético, democracia e globalização. • Esther Arantes, com seus estudos sobre as subjetividades e práticas voltadas para a criança e o adolescente. • Raquel Villardi, pelas sugestões relevantes para a tese em Fórum IV. Meu profundo agradecimento, que sempre será pouco diante do muito que me foi oferecido. À COORDENAÇÃO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS E FORMAÇÃO HUMANA-PPFH/UERJ. Aos Coordenadores Deise Mancebo e Antonio Carlos Ritto, sempre atentos às questões acadêmicas e organizacionais. AOS ALUNOS DO DOUTORADO: Que muito contribuíram para a conclusão desta pesquisa, através do convívio e discussões em sala de aula. AO PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO: Felipe Campanuci, Luzinete Cardoso, Samira Goulart, Maria Portela, Diego Bento e Pedro Ivo, incansáveis no atendimento aos estudantes-pesquisadores. Meu profundo sentimento de gratidão. À COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR – CAPES. Pelo apoio financeiro para a realização desta Tese. AOS IRMÃOS-AMIGOS: Carlos Alberto Seixas Cardoso e Cristóvão Edgard Souza dos Santos, pelo incentivo, pela paciência e, principalmente, pela agradável convivência em quase quarenta anos de amizade. Cumpre perguntar: pode a Universidade converter-se em um instrumento de mudança intencional de nossas sociedades? A rigor, devemos responder que não já que as classes dominantes farão todo o possível para impedi-lo. Entretanto, as estruturas de poder não são nunca tão homogêneas e coerentes que consigam impor a vontade das classes dirigentes, a menos que a própria Universidade se faça cúmplice delas. Nos dois casos, da Universidade voltada à renovação necessária e no da Universidade a reboque, a situação será sempre conflitante. No primeiro caso, dados os tumultos provocados pelos interessados em manter o status quo, verão na Universidade seu principal inimigo. No segundo caso, a universidade será convulsionada pela juventude rebelada contra uma instituição que atraiçoa seus ideais. A opção como se vê não é entre a tranqüilidade e o tumulto, mas entre duas ordens de tensão. Cabe ressaltar, entretanto, que os conflitos ativos da primeira ordem de tensões permitem à Universidade exercer, ao menos, o papel de última instituição oficial onde o povo e a nação podem propor-se um projeto próprio de desenvolvimento autônomo e auto-sustentado. Darcy Ribeiro (1991, p.22). RESUMO SOUZA, Silvio Claudio. O pensamento-ação de Darcy Ribeiro e a universidade brasileira: repensando a universidade necessária. 2012. 237 f. Tese (Doutorado) - Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2012. Esta tese analisa o pensamento-ação de Darcy Ribeiro e como seus fazimentos podem ter influenciado a educação superior brasileira. Com uma intensa participação política no campo governamental, nos anos 1960 criou a Universidade de Brasília (UnB) e, posteriormente, a Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF) nos anos 1990. Este estudo por meio da análise das categorias Ideologia, Estado e Sociedade Civil analisa como se naturalizam os fatos históricos, relativizando as pretensões teóricas do liberalismo. Também assinala as tendências culturais e econômicas predatórias do processo de globalização econômica. Assim, seguindo as orientações dos organismos internacionais, os governos brasileiros vêm delegando para o setor privado responsabilidades de oferta da educação superior, por meio de diferentes estratégias privatizantes no setor público. Por fim, o presente estudo investiga a importância do pensamento humanista e das ações do intelectual Darcy Ribeiro. Desta forma, abordamos seus fazimentos para a universidade brasileira, inspirado na diversificação dos povos e no reconhecimento do que chamou “processo civilizatório”, vinculando seus escritos às ações concretas, para a construção da Universidade Necessária. Palavras-chaves: Darcy Ribeiro. Universidade Necessária. UnB. UENF. ABSTRACT This thesis analyzes the path made by Darcy Ribeiro and how his thoughts and acts influenced the brazilian education. He had an intense political participation in the government, in the 60’s with the creation of the Universidade de Brasília (UnB) and the Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF), in years 1990. This study also analyses the meaning of the conception of State and Civil Society. It demonstrates how the ideology gets to naturalize historic facts. This research strongly criticizes the theory claims of the liberalism and also points to the culturally and economically predatory trends of the present globalization process. Following orientations of international organs, the Brazilian administrations have been delegating responsibilities of financing and providing higher education to the private sector, by means of different privatization strategies in the public sector. This work takes about the importance in the development of humanist thought and actions of Darcy Ribeiro, by understanding that diversification of people and their recognition, which he called “civilizing process”, are closely connected in his writings and in his actions in view of the creation the University Necessary. Key words: Darcy Ribeiro. University Necessary. UnB. UENF. RESUMEN Este estudio investiga el sentido de la universidad en el pensamiento de uno de los pensadores más proficuos de Brasil y de América Latina, Darcy Ribeiro. Como su pensamiento contribuió para el proceso de construcción y de autonomía de la Universidade de Brasília (UnB) en los años 1960 y de la Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF) en los anõs 1990. Tambiém, hacemos un análisis de la constitución de la sociedad liberal en su versión más actual, o sea, entendida como un conjunto de consumidores. En esa concepción de mundo, la educación es más un producto del proceso económico, un objecto comercial como otra mercancía cualquiera, accesible a quienquiera que esté dispuesto o en condiciones de comprarla. Sin embargo, comprendemos que en ese contexto económico una sociedad es civilizada cuando considera la educación como un derecho subjetivo de las personas, no como un instrumento para adaptar las personas a las necesidades de un mercado inhumano que, cada vez más, comercializa los espacios y las relaciones sociales. El presente trabajo resalta, también, la importancia del pensamiento humanista e de las acciones del intelectual Darcy Ribeiro. Se abordan sus hechos acerca de la Universidad Brasileña y la diversificación de los pueblos a lo qué Darcy Ribeiro llamó “proceso civilizatorio” y como se vinculan
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