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Estudio Sobre La Elaboración, Interpretación Y Utilidad De Los Rankings De Universidades

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Estudio Sobre La Elaboración, Interpretación Y Utilidad De Los Rankings De Universidades OTROS OD DOCUMENTOS 2019 Estudio sobre la elaboración, interpretación y utilidad de los Rankings de Universidades Oficina Económica y Comercial de la Embajada de España en Miami Este documento tiene carácter exclusivamente informativo y su contenido no podrá ser invocado en apoyo de ninguna reclamación o recurso. ICEX España Exportación e Inversiones no asume la responsabilidad de la información, opinión o acción basada en dicho contenido, con independencia de que haya realizado todos los esfuerzos posibles para asegurar la exactitud de la información que contienen sus páginas. OTROS OD DOCUMENTOS 20 de mayo de 2019 Miami Este estudio ha sido realizado por Departamento de Industrias Culturales Bajo la supervisión de la Oficina Económica y Comercial de la Embajada de España en Miami. Editado por ICEX España Exportación e Inversiones, E.P.E., M.P. NIPO: 114-19-039-X ESTUDIO SOBRE LA ELABORACIÓN, INTERPRETACIÓN Y UTILIDAD DE LOS RANKINGS OD DE UNIVERSIDADES Índice 1. Introducción 5 2. El concepto de ranking 7 2.1. Definición 7 2.2. Estándares de elaboración de rankings 7 3. Rankings universitarios 10 3.1. Estándares de elaboración de rankings universitarios 10 3.2. Principios de Berlín 11 Propósitos y objetivos del Ranking 11 Diseño y ponderación de los indicadores 12 Recolección y procesamiento de la información 12 Presentación de los resultados del Ranking 13 3.3. Rankings internacionales que cumplen los estándares de elaboración 13 4. Rankings de carácter internacional 14 4.1. Ranking de Shanghai (ARWU) 14 4.2. World University Ranking 15 4.3. QS World University Ranking 15 4.4. Best Global Universities 15 4.5. Ranking Web de Universidades (Webometrics) 16 4.6. Scimago Institutions Ranking 16 4.7. Comparativa entre Rankings Internacionales 17 Contexto 17 Análisis comparativo 18 5. Las universidades españolas en los principales rankings internacionales 21 5.1. Contexto 21 Ranking de Shanghai 22 Times Higher Education 23 QS 24 Scimago 25 Resumen 26 5.2. Diferencias de resultado entre rankings 26 6. Conclusiones 29 7. Anexos 31 7.1. Rankings Internacionales 31 Metodología del Ranking de Shanghai (ARWU) 32 3 Oficina Económica y Comercial de la Embajada de España en Miami ESTUDIO SOBRE LA ELABORACIÓN, INTERPRETACIÓN Y UTILIDAD DE LOS RANKINGS OD DE UNIVERSIDADES Metodología World University Ranking (THE) 34 Metodología QS World University Ranking 37 Metodología Best Global Universities (U.S. News) 39 Metodología Ranking Web de Universidades (Webometrics) 41 Metodología Scimago Institutions Ranking 43 7.2. Posicionamiento de las universidades españolas en los Rankings Internacionales 45 Academic Ranking of World Universities 45 World University Ranking 46 QS World University Ranking 49 Best Global Universities 52 Ranking Web de Universidades (Webometrics) 55 Scimago Institutions Ranking 73 7.3. Rankings Nacionales 77 4 Oficina Económica y Comercial de la Embajada de España en Miami ESTUDIO SOBRE LA ELABORACIÓN, INTERPRETACIÓN Y UTILIDAD DE LOS RANKINGS OD DE UNIVERSIDADES 1. Introducción Las universidades, desde su nacimiento en el siglo XI, asumieron la misión de transmitir la cultura y la formación para el ejercicio de las profesiones intelectuales. Más adelante, recogieron la función de la investigación y, de esta forma, adoptaron la misión de generar y transmitir el conocimiento a la sociedad, convirtiéndose en fuentes de innovación y desarrollo. Todo esto ha hecho de las universidades un recurso estratégico para los países y un factor clave para el desarrollo socioeconómico, razón por la que actualmente se utiliza el contexto universitario como un indicador para medir la competitividad global de las naciones. La globalización de la enseñanza superior ha llevado a la aparición y multiplicación de universidades en todos los países del mundo (se calculan más de 18.500 centros según indica la International Association of Universities, 20181). Este fenómeno, a su vez, ha propiciado una fuerte competencia entre universidades para atraer recursos económicos, profesionales de la investigación y la enseñanza, y estudiantes. De ahí la necesidad que experimentan las universidades por demostrar ante la sociedad en su conjunto, y muy especialmente a estudiantes, profesores, responsables de políticas públicas y empresas, la excelencia en la prestación de sus servicios. En este contexto surgen los rankings de universidades. Los rankings de universidades tratan de ofrecer de una manera sintética una imagen de las universidades; son herramientas, que, por su simplicidad, llegan fácilmente al público general y, actualmente, resultan de gran utilidad para decidir cuestiones tan específicas como el dónde estudiar. Por este motivo, no es de extrañar que las universidades sean valoradas en función de su posicionamiento en estos rankings y que dichos rankings se empleen para comparar el prestigio de la educación entre países y su posición a nivel mundial. Ante la importancia y el impacto que tienen en la sociedad, es conveniente entender cómo y por qué se elaboran los principales Rankings Globales (como el “Academic Ranking of World Universities”, más conocido como Ranking de Shanghai, o el “World University Rankings”, publicado por el Times Higher Education) y cuáles son sus limitaciones, si las tienen. Aunque los rankings Internacionales tienen mayor impacto y visibilidad, los listados que se publican dentro de un ámbito más definido como el nacional, donde las connotaciones socioculturales y socioeconómicas son más homogéneas, son también relevantes. De hecho, este tipo de listados 1 https://www.iau-aiu.net/World-Higher-Education-Database-WHED 5 Oficina Económica y Comercial de la Embajada de España en Miami ESTUDIO SOBRE LA ELABORACIÓN, INTERPRETACIÓN Y UTILIDAD DE LOS RANKINGS OD DE UNIVERSIDADES empezaron a publicarse antes, en la década de los 80 (America’s Best Colleges, US News and World Report 1983), mientras que los rankings de carácter internacional aparecieron ya en siglo XXI, parejos a una mayor globalización de la educación. Este recorrido temporal más amplio hace que los rankings nacionales2 permitan un análisis con mayor perspectiva. Por otro lado, hay que tenerlos en cuenta porque ayudan a entender el origen de estos listados, su evolución y la influencia que han tenido sobre la metodología de los rankings modernos. El presente estudio tiene como objetivo analizar los rankings que califican a las universidades, particularmente los internacionales. Para ello, primero nos aproximamos al concepto de ranking y, en concreto, al de ranking académico. A raíz de esta definición, y tras describir los principales rankings internacionales, se analizarán los mismos, comparando sus metodologías de una forma simplificada. Ello nos permitirá extraer ciertas conclusiones sobre cómo se construyen y cómo se deben interpretar estos rankings, conclusiones que pueden ser de interés a la hora de valorar la posición de las universidades españolas en estos rankings universitarios. 2 Puede consultar el listado de los rankings nacionales registrados por el IREG “Observatory on Academic Ranking and Excellence”, institución a la que también se hace referencia, más adelante, en los Anexos de este documento. 6 Oficina Económica y Comercial de la Embajada de España en Miami ESTUDIO SOBRE LA ELABORACIÓN, INTERPRETACIÓN Y UTILIDAD DE LOS RANKINGS OD DE UNIVERSIDADES 2. El concepto de ranking 2.1. Definición La palabra ranking es un anglicismo admitido por la Real Academia de la Lengua Española, la cual lo define de la siguiente manera: R.A.E. Ranking: 1. m. Clasificación de mayor a menor, útil para establecer criterios de valoración. Un ranking, por lo tanto, debe ser un instrumento de medición objetivo, por lo que su elaboración, como en cualquier escala de medida, debe ser detallada y precisa; basada en la recopilación de datos empíricos (eminentemente estadísticos). Para alcanzar dicha objetividad y tener un carácter científico, un ranking debe delimitar con claridad las variables que serán objetivo de medición, el contexto (en torno al cual se estudian dichas variables), la administración de los instrumentos de evaluación y el objetivo último del instrumento, es decir, qué conclusiones se obtendrán de la clasificación obtenida en el ranking. Es importante definir todos estos pasos con anterioridad a la ejecución del ranking y tener en cuenta que la extrapolación de los resultados limita la efectividad de la medición, ya que un método de clasificación válido en un contexto y grupo determinados no necesariamente resulta adecuado para contextos y grupos distintos. 2.2. Estándares de elaboración de rankings Para la elaboración de un ranking hay una serie de pautas generales recomendadas que se recogen de forma esquemática a continuación: 1. Marco general del instrumento de medida (ranking o clasificación) - Justificación y motivación - Contexto de aplicación - Uso e interpretación de las puntuaciones 2. Definición de la variable medida - Definición operativa - Definición sintáctica y semántica 7 Oficina Económica y Comercial de la Embajada de España en Miami ESTUDIO SOBRE LA ELABORACIÓN, INTERPRETACIÓN Y UTILIDAD DE LOS RANKINGS OD DE UNIVERSIDADES 3. Especificaciones del instrumento de medida - Requerimientos de administración - Tipo, número, longitud, formato, contenido y distribución de los ítems - Especificaciones e instrucciones en la entrega del material - Aspectos de seguridad 4. Construcción de los ítems - Directrices para la construcción de ítems de elección múltiple - Principios generales para la construcción de ítems 5. Producción base de datos,
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