DOCSLIB.ORG

Szczegółowy Rozkład Materiału Nauczania. Klasa 2. Zakres Podstawowy Podstawowy 2

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Szczegółowy Rozkład Materiału Nauczania. Klasa 2. Zakres Podstawowy Podstawowy 2 AUTOR: Szczegółowy rozkład materiału nauczania. Klasa 2. Zakres podstawowy i rozszerzony Ramowy plan nauczania dla technikum przewiduje w klasie 1. realizację materiału z języka polskiego na 3 godzinach lekcyjnych tygodniowo, co w roku szkolnym Adam Kalbarczyk trwającym 30 tygodni daje ok. 90 godzin. Podręcznik został przygotowany na więcej godzin – do realizacji w liceum ogólnokształcącym. Lekcje (lub utwory), które Język polski w technikum można pominąć bez szkody dla realizacji podstawy programowej, zostały zapisane niebieską czcionką. Szarymi aplami oznaczono propozycje z listy lektur uzupełniających – podstawa programowa zobowiązuje nauczycieli do omówienia w każdej klasie dwóch utwo- rów z tej listy w całości lub we fragmentach. Nauczyciel może zatem wybrać, które spośród proponowanych lektur omówi ze swoimi uczniami. | Nr Teksty literackie, Liczba epok Oblicza lekcji Temat materiał językowy Zakres godzin Podstawowe pojęcia i umiejętności Odniesienia do podstawy programowej CZĘŚĆ 1. ROMANTYZM ROMANTYZM 1. Romantyzm, czyli Alina Witkowska, P 1 pojęcie romantyzmu; podstawy periodyzacji literatury tego okresu; idee i zdo- I. 2.1, 2.2, 2.3 | inna nowoczesność Wielkie stulecie Polaków bycze epoki; II. 1.2, 1.3 2 Klasa umiejętność przetwarzania i porządkowania informacji w analizie i interpretacji III. 1.1, 1.3, 1.5, 1.6; tekstu nieliterackiego 2.1, 2.8 | IV. 3 irozszerzony podstawowy Zakres 2. Poezja romantyczna August Wilhelm Schlegel, P 1 pokolenie „burzy i naporu”, założenia poezji romantycznej; ważne w romanty- I. 2.1, 2.2, 2.3 wobec klasycznej Wykłady o literaturze zmie motywy literackie i toposy II. 1.2, 1.3 1 pięknej i sztuce III. 1.1, 1.3, 1.5, 1.6; 2.1, 2.8 IV. 3 6. Tajemniczy buntow- George Byron, P 1 cechy gatunkowe powieści romantycznej; nowy typ bohatera – bohater bajro- I. 1.2, 1.3, 1.5, 1.6, 1.8, 1.9, 1.10, 1.11, 1.14, 1.15, 1.16 nik – Giaur Byrona Giaur niczny; synkretyzm rodzajowy; egzotyzm II. 1.1; © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2020 Warszawa iPedagogiczne, Szkolne Wydawnictwa by Copyright 7. Giaur jako powieść P 1 notatka syntetyzująca; wypowiedź argumentacyjna 2.7 poetycka zadanie projektowe III. 1.7; 2.1, 2.6, 2.10 IV. 1, 2, 12 8. Młodość – czas Johann Wolfgang Goethe, P 1 nowy typ bohatera – bohater werteryczny; egotyzm; ważne w romantyzmie Znajomość lektur uzupełniających : Johann samopoznania Cierpienia młodego motywy literackie i toposy: miłości, młodości, cierpienia, śmierci, natury; powieść Wolfgang Goethe, Cierpienia młodego Wertera 9. Miłość w Cierpie- Wertera P 1 epistolarna I. 1.2, 1.3, 1.5, 1.6, 1.8, 1.9, niach młodego wypowiedź argumentacyjna Wertera zadanie projektowe 1.10, 1.11, 1.14, 1.15, 1.16 II. 1.1; 10. Romantyczna wizja P 1 2.7 natury III. 1.7; Technikum 11. Powieść w listach P 1 2.1, 2.6, 2.10 IV. 1, 2, 12 AUTOR: Nr Teksty literackie, Liczba lekcji Temat materiał językowy Zakres godzin Podstawowe pojęcia i umiejętności Odniesienia do podstawy programowej Adam Kalbarczyk CZĘŚĆ 1. ROMANTYZM Język polski 12. Faust – dramat Johann Wolfgang Goethe, P 1 dyskusja z ideami oświecenia, postawa faustyczna, motyw miłości i cierpienia Znajomość lektur uzupełniających: o klęsce rozumu Faust zadanie projektowe Johann Wolfgang Goethe, Faust 13. Cierpienie kobiety P 1 I. 1.2, 1.3, 1.5, 1.6, 1.8, 1.9, 1.10, 1.11, 1.14, 1.15, 1.16 w Fauście II. 1.1; | 2.7 Oblicza epok Oblicza IV. 12 14. „Stare” i „nowe” Adam Mickiewicz, P 1 pierwiastki klasyczne i romantyczne w Odzie do młodości I. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.8, 1.9, 1.11, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16 w Odzie do mło- Oda do młodości wypowiedź argumentacyjna II. 1.1; dości 2.7 III. 2.1, 2.6, 2.10 | IV. 2 2 Klasa 15. Oda – dialog Friedrich Schiller, P 1 cechy gatunkowe ody; romantyzm w muzyce I. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.8, 1.9, 1.11, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16 z tradycją Do Radości wypowiedź argumentacyjna II. 1.1; | Zakres podstawowy irozszerzony podstawowy Zakres 2.7 III. 2.1, 2.6, 2.10 16. Manifest polskiego Adam Mickiewicz, P 2 cechy gatunkowe ballady; spór romantyków z klasycystami; manifest programo- Znajomość lektur obowiązkowych: 2 romantyzmu Romantyczność wy romantyzmu, irracjonalizm, spirytualizm Adam Mickiewicz, wybrane ballady notatka syntetyzująca (w tym Romantyczność) I. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.8, 1.9, 1.11, 1.14, 1.15, 1.16 II. 1.1; 2.7 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2020 Warszawa iPedagogiczne, Szkolne Wydawnictwa by Copyright III. 2.1, 2.6 17. Romantyczna Władysław Broniewski, P 1 rozpoznawanie nawiązań do romantyzmu; I. 1.4, 1.5, 1.9, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16 wrażliwość w Ballady i romanse czasach wojny Krzysztof Kamil Baczyński, Romantyczność 18. Natura i historia Adam Mickiewicz, Świteź P 1 romantyczne przekonania poety na temat praw historii i natury; ludowość; Znajomość lektur obowiązkowych: w balladzie konwencja fantastyczna Adam Mickiewicz, wybrane ballady Mickiewicza notatka syntetyzująca I. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.8, 1.9, 1.14, 1.15, 1.16 zadanie projektowe III. 2.1, 2.6 IV. 12 19. Ludowy kodeks Adam Mickiewicz, Lilije P 1 I. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.9, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16 moralny II. 2.6, 2.7 Technikum III. 2.10 20. Nawiązania do Bolesław Leśmian, Gad P 1 rozpoznawanie nawiązań do romantyzmu I. 1.2, 1.4, 1.5, 1.14, 1.16 ballad Mickiewicza AUTOR: Nr Teksty literackie, Liczba lekcji Temat materiał językowy Zakres godzin Podstawowe pojęcia i umiejętności Odniesienia do podstawy programowej Adam Kalbarczyk CZĘŚĆ 1. ROMANTYZM Język polski Julian Tuwim, Śmierć I. 1.4, 1.5, 1.14, 1.15 25. Antynomie miłości Adam Mickiewicz, P 1 pojęcie miłości romantycznej; kontekst biograficzny utworu Znajomość lektur uzupełniających: romantycznej Dziady, część IV notatka syntetyzująca Adam Mickiewicz, Dziady, część IV | I. 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.8, 1.9, 1.10, 1.11, 1.12, 1.14, 1.15 Oblicza epok Oblicza II. 1.1, 1.5, 1.7 III. 2.1, 2.6 IV. 2, 6 26. Erotyki Adama Adam Mickiewicz, P 1 motyw miłości; kontekst biograficzny utworu I. 1.1, 1.4, 1.9, 1.10, 1.14, 1.15 Mickiewicza Niepewność wypowiedź argumentacyjna II. 1.1, 1.2, 1.7 | III. 1.4; 2 Klasa 2.1, 2.6 | Adam Mickiewicz, I. 1. 1, 1.4, 1.9, 1.11, 1.14, 1.15, 1.16 irozszerzony podstawowy Zakres Dobranoc 27. Miłość romantyczna Edward Stachura, P 1 rozpoznawanie nawiązań do romantyzmu I. 1.4, 1.14, 1.15, 1.16 w popkulturze Z nim będziesz wypowiedź argumentacyjna II. 1.1, 1.3 3 szczęśliwsza III. 1.2; 2.1, 2.6 Przemysław Myszor, I. 1.4, 1.14, 1.15, 1.16 Chciałbym umrzeć II. 1.1, 1.3 z miłości © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2020 Warszawa iPedagogiczne, Szkolne Wydawnictwa by Copyright 28. Samotność poety Adam Mickiewicz, P 1 motyw romantycznego pielgrzyma, egzotyzm, romantyczna wizja natury, kon- Znajomość lektur obowiązkowych: Stepy akermańskie, tekst biograficzny utworu; motyw artysty, non omnis moriar Adam Mickiewicz, Sonety krymskie Burza referat (wybrane utwory) zadanie projektowe I. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.9, 1.10, 1.11, 1.14, 1.15, 1.16 II. 1.1, 1.2; 2.7 III. 1.4; 2.6 IV. 6 29. Historiozofia Adam Mickiewicz, P 1 I. 1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.9, 1.10, 1.11, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16 w scenerii Orientu Bakczysaraj, II. 1.1; Bakczysaraj w nocy 2.7 Technikum III. 1.4; 2.10 IV. 2 AUTOR: Nr Teksty literackie, Liczba lekcji Temat materiał językowy Zakres godzin Podstawowe pojęcia i umiejętności Odniesienia do podstawy programowej Adam Kalbarczyk CZĘŚĆ 1. ROMANTYZM Język polski 30. Romantyczny Adam Mickiewicz, P 1 I. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.9, 1.10, 1.11, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16 pielgrzym Ajudah II. 1.1 III. 1.4; 2.10 | IV. 2, 6 Oblicza epok Oblicza Andrzej Waligórski, I. 1.6, 1.13, 1.14, 1.15 Redaktor II. 2.2, 2.7; 3.3 IV. 12 31. Powieść poetycka Adam Mickiewicz, P 1 cechy gatunkowe powieści poetyckiej; nowy typ bohatera – bohater wallenro- I. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.8, 1.9, 1.10, 1.11, 1.14, 1.15, 1.16 | po polsku Konrad Wallenrod dyczny; kontekst historyczny utworu; patriotyzm; kostium historyczny II. 2.7 2 Klasa 32. W kostiumie P 1 wypowiedź argumentacyjna III. 1.1, 1.4; historycznym zadanie projektowe 2.2, 2.6, 2.10 | Zakres podstawowy irozszerzony podstawowy Zakres 33. Patriotyzm na miarę P 1 IV. 2, 6, 12 czasów 34. O miłości niemoż- P 1 4 liwej 35. Polski arcydramat Adam Mickiewicz, P 1 cechy gatunkowe dramatu romantycznego; motyw walki o niepodległość, mar- Znajomość lektur obowiązkowych: romantyczny Dziady, część III tyrologii narodowej, prometeizmu, mesjanizmu; wizja poezji i poety; określanie Adam Mickiewicz, Dziady, część III 36. Środowisko pa- P 1 problematyki egzystencjalnej i wartości obecnych w utworze; propozycje inter- I. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.9, 1.10, 1.11, 1.12, 1.14, 1.15, 1.16 triotów w III części pretacji dzieła z wykorzystaniem kontekstów II. 1.1, 1.2; © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2020 Warszawa iPedagogiczne, Szkolne Wydawnictwa by Copyright Dziadów wypowiedź argumentacyjna; notatka syntetyzująca 2.6, 2.7 37.
Load more

Recommended publications
  • INDICE (Con Appendice Delle Fonti)
    INDICE (con appendice delle fonti) Walter Veltroni Sindaco di Roma . XLIII Francesco Storace Presidente della Regione Lazio . XLV Gianni Borgna Assessore alla Cultura del Comune di Roma . XLVII PRESENTAZIONI Armando Gnisci . XLVIII Roberto Piperno . L Jolanda Capotondi . LI INTRODUZIONE Filippo Bettini . LIII CAPITOLO I - IL PERIODO CLASSICO I. LE ORIGINI E L'ETÀ ARCAICA Licófrone Alessandria . 3 Ennio Annali . 3 Gaio Lucilio Satire . 4 APPENDICE RISERVATA ALLA PROSA Polibio Le Storie . 5 II. L'ETÀ DI CESARE Lucrezio De rerum natura . 10 Catullo I carmi . 10 APPENDICE RISERVATA ALLA PROSA Sallustio La congiura di Catilina . 11 III. L'ETÀ DI AUGUSTO Publio Virgilio Marone Eneide, Bucoliche, Georgiche . 14 Quinto Orazio Flacco Satire, Odi, Epodi, Carme secolare, Epistole . 20 Properzio Elegie . 30 Publio Ovidio Nasone Rimedi contro l'amore, L'arte di amare, I Fasti, Tristezze . 31 Manilio Il poema degli astri - Astronomica . 38 APPENDICE RISERVATA ALLA PROSA Tito Livio Storia di Roma . 42 Strabone Geografia - L'Italia . 43 IV. L'ETÀ GIULIO CLAUDIA San Giovanni Evangelista Apocalisse . 45 Lucio Anneo Seneca La zucca «divinizzata» Apoteosi del divo Claudio . 47 Aulio Persio Flacco Satire . 47 M. Anneo Lucano Farsaglia . 48 VII APPENDICE RISERVATA ALLA PROSA Lucio Anneo Seneca L'ozio e la serenità . 53 Petronio Satiricon . 53 V. L'ETÀ DEI FLAVI Marco Valerio Marziale Il libro degli spettacoli, Epigrammi . 54 Publio Papinio Stazio Le selve . 75 Decimo Giunio Giovenale Satire . 78 Iscrizione funeraria di Urso . 90 APPENDICE RISERVATA ALLA PROSA Plinio il Vecchio Storia naturale . 91 Flavio Giuseppe La guerra giudaica . 93 Plutarco Vita di Alessandro Magno - Vita di Cesare .
    [Show full text]
  • Stanislaw Brzozowski and the Migration of Ideas
    Jens Herlth, Edward M. Świderski (eds.) Stanisław Brzozowski and the Migration of Ideas Lettre Jens Herlth, Edward M. Świderski (eds.) with assistance by Dorota Kozicka Stanisław Brzozowski and the Migration of Ideas Transnational Perspectives on the Intellectual Field in Twentieth-Century Poland and Beyond This volume is one of the outcomes of the research project »Standing in the Light of His Thought: Stanisław Brzozowski and Polish Intellectual Life in the 20th and 21st Centuries« funded by the Swiss National Science Foundation (project no. 146687). The publication of this book was made possible thanks to the generous support of the »Institut Littéraire Kultura«. Bibliographic information published by the Deutsche Nationalbibliothek The Deutsche Nationalbibliothek lists this publication in the Deutsche Na- tionalbibliografie; detailed bibliographic data are available in the Internet at http://dnb.d-nb.de This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommer- cial-NoDerivatives 4.0 (BY-NC-ND) which means that the text may be used for non-commercial purposes, provided credit is given to the author. For details go to http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ To create an adaptation, translation, or derivative of the original work and for com- mercial use, further permission is required and can be obtained by contacting [email protected] Creative Commons license terms for re-use do not apply to any content (such as graphs, figures, photos, excerpts, etc.) not original to the Open Access publication and further permission may be required from the rights holder. The obligation to research and clear permission lies solely with the party re-using the material.
    [Show full text]
  • Why Did Cyprian Norwid Tear the Memorial Drawing from Egypt He Had Received from Juliusz Słowacki? on the Private Nature of Czarne Kwiaty (Black Flowers)
    Colloquia Litteraria UKSW 4/2017 Ewa Szczeglacka-Pawłowska WHY DID CYPRian NORwiD teaR the memoRial DRawing FRom EGYpt he haD ReceiveD FRom Juliusz Słowacki? ON the PRivate NatuRE OF CZARNE KWiaTy (BLacK FLOWERS) Private life became an important part of art in the Romantic period. This is a general statement which includes various issues and problems of an aesthetic nature referring to the period of Romanticism and to the culture of the reception of works of art and readers’ expectations which existed at that time. The lives of artists, including their private lives, became more and more public in the sense of being subjected to the expectations and judgements of the public. Private and intimate lives had a powerful influence on the shaping of literary conventions and on the ways of development of lyric poetry. The unofficial sphere was quite important in Norwid’s aesthetics. It was dealt with, among others, in Czarne kwiaty (Black Flowers). It seems that Norwid pushed further the border of what was private and intimate in art, further than it had been established in the first half of the nineteenth century. I would like to start my explanations with a detail. Adam Mickiewicz, in his notebook for Dziady część III (Forefathers’ Eve Part III) in the stage directions for the prison scene wrote: A corridor—guardsmen with carbines stand nearby—a few young prisoners, [in dressing gowns—G.M.] with candles, leave their cells—midnight.1 1 Adam Mickiewicz, Forefathers’ Eve, transl. by Charles Kraszewski, Glagoslav Publications, London, 2016, 181. 289 COLLOQUIA LITTERARIA In the text which was published we find, however, the following words: A corridor—guardsmen with carbines stand nearby—a few young prisoners, with candles, leave their cells—midnight.
    [Show full text]
  • Wacław Borowy Main Motifs of Norwid's Poetry
    Wacław Borowy Main Motifs of Norwid’s Poetry Literary Studies in Poland 18, 99-121 1987 Wacław Borowy Main Motifs of Norwid’s Poetry 1 When you immerse yourself in Cyprian Norwid’s poems, you almost feel the winds of history blowing through it. In fact, next to “truth,” the words historia or dzieje (history) themselves, along with their derivatives, are among his favorite words which he charges with more poetic meaning than any other ones. A reader of Norwid’s poems will certainly recall lines such as “From the heights of history / I look down on .the human condition” (“Human Condition”); “History like a lioness in labor” (“To the Ruler of Rome”); “You can sense history, as it moves forward like an old clock on a spire” (“To Bronisław Z.”). He will recall quips such as that about “history’s great insult” {On the Art for Poles. A Dedication Letter); about “history’s sweeping floods” {Promethidiori)\ about “history’s labors” (Times), “history’s levy” (“The H ero”), “history’s applause” (“The Polish Woman”), “history textbooks turning into marble” (“Yesterday-and-I”), or the “Mass of history” (“What to Do?”). All these are accompanied by different degrees of emotion. Some are pervaded with pent-up feelings, as those lines about Dem­ biński, who stands “where history’s watchful eye will find no blemish,” or those in “Sariusz” which end with the words, “And whining wind from Asia barks: History is alive!” But elsewhere you will merely find a philosopher’s skeptical smile, as in “The Ripe Laurel,” “And what in life were wings, history often shows to have been heels”; or in the bitter words of “Our Epic”: A śmiech? — to potem w dziejach — to potomni Niech się uśmieją, że my tacy mali, A oni szczęśni tacy i ogromni.
    [Show full text]
  • Grażyna H Alkiewicz
    REVIEWS the methodology used by anna roter-Bourkane, the contexts she describes and the ambition to define the concepts mentioned in the title of the book. at the same time, the authors raises questions about the aesthetics of the treatise-typical features, which in the examined book is not clearly distinguished from the genre of treaty. Key words: treatise; features of treatise; 19th century; poetry; Cyprian norwid; genology. Summary translated by Rafał Augustyn magdaleNa woźNiewsKa-działaK – Phd, assistant professor in the department of theory of Culture and interculturalism, Faculty of Humanities, Cardinal Stefan Wyszyński university (uKSW) in Warsaw. author of the book Poematy narracyjne Cypriana Norwida. Konteksty literacko-kulturalne, estetyka, myśl (2014). uKSW, ul. dewajtis 5, 01-815 Warszawa; e-mail: [email protected] Grażyna H a l k i e w i c z - S o j a k – on tHE HiddEn diMEnSion oF tHE roMantiC HEritaGE doi: http://dx.doi.org/10.18290/sn.2017.35-15en Ewa Szczeglacka-Pawłowska has been consistently developing her research methodology for over a dozen years, looking for a research perspective that would allow to read the poetry of Polish romanticism in exile with respect for the achievements of several generations of editors and historians of literature, but also with emphasis on the researcher’s own, if possible original, approach. this is best evidenced by her two books: Romantyczny homo legens. Zygmunt Krasiński jako czy telnik polskich poetów [romantic homo legens. Zygmunt Krasiński as a reader of Polish poets] (Warsaw 2003, 367 pages) and Romantyzm “brulionowy” [“draft paper” romanticism] (Warsaw 2015, 580 pages).
    [Show full text]
  • Norwid and Modernity (A Perspective of Subjectivity)
    Colloquia Litteraria UKSW 4/2017 Sławomir RZEPCZYński NORWID AND MODERNITY (A PERSPECTIVE OF SUBJECTIVITY) INTRODUCTION Norwid’s philosophy, and his creative activity which reflected it, were directed towards the future. His reflection on man and the world was subordinated to the process of the return to the lost union with the Absolute, while history, in his vision, was derivative of man’s fall and simultaneously a goal to fulfil and a chance to regain what was lost. In this context each contemporaneity was valued positively if it transcended itself and enabled the move to the next stage, which would bring closer the moment of regaining primordial unity. (Przeszłość, Socjalizm/ “The Past”, “Socialism”). However, such a simple evolutionary approach, according to which what came later was, in a sense, better than what had come earlier, did not form the core of Norwid’s thinking. History is not a simple ascending line. On the contrary, it is a muddled line, full of turns and loops. What is more, as Norwid insisted, in some periods the heritage of earlier periods had been lost. What came later was on many occasions valued as lower than what had come earlier. That is why Norwid’s thinking about history was a search for such achievements which ennobled man above his everyday existence and mortality, and allowed him to recognize himself in the perennial perspective. Therefore, not each object of his fascination was new, modern and novel, and not all which was old was an object of his contempt. Each element from the ‘time axis’ was referred by him to the ultimate value; also what had been 105 COLLOQUIA LITTERARIA past could in his system of values be perceived as more modern than what was contemporary.
    [Show full text]
  • Conrad, Norwid and the End of the Age of Sailing Ships
    Yearbook of Conrad Studies (Poland) Vol. VIII 2013, pp. 65–83 doi: 10.4467/20843941YC.13.004.1516 A LETTER IN A BOTTLE: CONRAD, NORWID AND THE END OF THE AGE OF SAILING SHIPS Wiesław Ratajczak The Adam Mickiewicz University in Poznań Abstract: a perusal of Conrad’s novels and Norwid’s Civilization easily allows us to discern a sim- ilarity of ideas. Both authors analyse the social consequences of technological progress and are particularly disturbed by the illusionary feeling of security that it brings, coming from a conviction that the forces of nature have fi nally been subdued. Modernity deprives Man of his greatness – it “takes the spell away”. With the disappearance of the common toil that holds people together comes a loosening of social bonds. Norwid wrote his Civilization after he learnt of the sinking of the Pacifi c – a steamship on which he had once returned from America. Conrad for his part was fasci- nated by the greatest sea disaster of his times: the sinking of the Titanic. The reluctance of both authors to acknowledge progress as an absolute entity may be explained by their shared Romantic view of the world, which was incompatible with any order based solely on “material interests”. Keywords: topoi, the crisis of values, Conrad, Norwid, the idea of progress, the decline of civiliza- tion, tradition, the era of the great sailing ships The smiling greatness of the sea dwarfed the extent of time. Joseph Conrad, The Nigger of the “Narcissus” Nothing in Conrad’s letters and memoirs would seem to suggest that he was in any way
    [Show full text]
  • NORWID – FERN VOM TRIVIUM SEINER EPOCHE Anmerkungen
    ROCZNIKI KULTUROZNAWCZE Tom V, numer 3 – 2014 PETER GEHRISCH * NORWID – FERN VOM TRIVIUM SEINER EPOCHE Anmerkungen zur Übertragung von Cyprian Norwids Poem „Rzecz o wolnoVci sowa“ ins Deutsche im Blick auf seine poetische Schlußversion sowie das Moment einer eigenständigen, inkommensurablen Poetik im Vergleich mit einigen Dichtern des 19. und 20. Jahrhunderts SzczBVliwy m=b, który nie idzie za rad= wystBpnych, nie wchodzi na drogB grzeszników i nie siada w kole szyderców, lecz ma upodobanie w Prawie Pana, nad Jego Prawem rozmyVla dniem i noc=. Jest on jak drzewo zasadzone nad pyn=c= wod=, które wydaje owoc w swoim czasie, a liVcie jego nie wiBdn=: co uczyni, pomyVlnie wypada. (Psalm 1 ) Während der Übertragung einiger Gedichte und des Poems „Rzecz o wol- noVci sowa“ von Cyprian Norwid, die ich in der Hauptsache dank Frau Jad- wiga Puzynina und meiner eigenen Ehefrau vorantreiben konnte, schärfte sich mir der Blick für die außergewöhnliche Gestaltungskraft des Dichters, wobei mich die bizarr-geniale Schlussversion, wie auch in „Fortepian Szo- pena“, „Cywylizacja“ und „Ad Leones“, in Erstaunen versetzte. Trotz verdienstvoller Taten Rolf Fieguths, Henryk Bereskas u.a. wurde das Œuvre des bedeutenden Polen indessen bislang im deutschsprachigen Raum kaum wahrgenommen. Ich bin überzeugt, für geeignete Leser wäre Norwids Werk im genannten Gebiet von beachtlichem Wert, vorzugsweise für jene, die die Kategorien von Sein und Zeit ins Auge fassen und Ausschau nach neuen geistigen Anstößen suchen. PETER GEHRISCH – Diplomlehrer für Deutsche Sprache
    [Show full text]
  • Apollo Nałęcz-Korzeniowski and Cyprian Norwid: Looking for Common Ground
    Yearbook of Conrad Studies (Poland) Vol. VIII 2013, pp. 121–132 doi: 10.4467/20843941YC.13.007.1519 APOLLO NAŁĘCZ-KORZENIOWSKI AND CYPRIAN NORWID: LOOKING FOR COMMON GROUND Karol Samsel The University of Warsaw Abstract: The aim of the present article is to determine the extent to which Apollo Nałęcz- Korzeniowski (Joseph Conrad’s father) and Cyprian Norwid – both of whom can be linked to the development of European modernism – shared a common approach to literature and the main social questions of their times. To this end I have made an analysis of the translation and metadramatic strategies adopted by both writers, whose approach to the practical problems of translation is mo- dern in every respect. Korzeniowski and Norwid draw attention to the diffi culties involved in adap- ting a writer’s natural style not only to a different linguistic context, but also to the specifi c transla- tability limitations imposed by a different literary culture. Both authors cite the symptomatic example of the musicality of Shakespearean verse, which Korzeniowski examines in the case of A Comedy of Errors and Norwid in Julius Caesar. Unlike Korzeniowski, who treats the original text as a literary whole, Norwid strays beyond the bounds of his own theory of translation by adding a philosophical component based on neoplatonism – as well as his own theory of “reading idio- lects” – thus assuming the position of a ‘modern fragmentarist’ who makes a creative selection of text to be translated. Keywords: Cyprian Norwid, Apollo Nałęcz-Korzeniowski, William Shakespeare, metadramatic strategies, translation strategies, modern comedy The metadramatic ideas of Korzeniowski and Norwid found their fullest expres- sion in the former’s Studya nad dramatycznością w utworach Szekspira (An Enquiry into Shakespeare’s Dramatic Art – 1868) and in the latter’s preface to his play entitled Pierścień Wielkiej-Damy (The Great Lady’s Ring – 1872).
    [Show full text]
  • Relations Between Modern Mathematics and Poetry: Czesław Miłosz; Zbigniew Herbert; Ion Barbu/Dan Barbilian
    Relations between Modern Mathematics and Poetry: Czesław Miłosz; Zbigniew Herbert; Ion Barbu/Dan Barbilian by Loveday Jane Anastasia Kempthorne A thesis submitted to Victoria University of Wellington in fulfilment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy Victoria University of Wellington 2015 Abstract This doctoral thesis is an examination of the relationship between poetry and mathematics, centred on three twentieth-century case studies: the Polish poets Czesław Miłosz (1911-2004) and Zbigniew Herbert (1924-1998), and the Romanian mathematician and poet Dan Barbilian/Ion Barbu (1895-1961). Part One of the thesis is a review of current scholarly literature, divided into two chapters. The first chapter looks at the nature of mathematics, outlining its historical developments and describing some major mathematical concepts as they pertain to the later case studies. This entails a focus on non-Euclidean geometries, modern algebra, and the foundations of mathematics in Europe; the nature of mathematical truth and language; and the modern historical evolution of mathematical schools in Poland and Romania. The second chapter examines some existing attempts to bring together mathematics and poetry, drawing on literature and science as an academic field; the role of the imagination and invention in the languages of both poetics and mathematics; the interest in mathematics among certain Symbolist poets, notably Mallarmé; and the experimental work of the French groups of mathematicians and mathematician-poets, Bourbaki and Oulipo. The role of metaphor is examined in particular. Part Two of the thesis is the case studies. The first presents the ethical and moral stance of Czesław Miłosz, investigating his attitudes towards classical and later relativistic science, in the light of the Nazi occupation and the Marxist regimes in Poland, and how these are reflected in his poetry.
    [Show full text]
  • Romantyzm Jenajski, Cyprian Norwid, Walter Benjamin I Friedrich Creuzer: Symbol I Alegoria
    PRACE FILOLOGICZNE. LITERATUROZNAWSTWO Warszawa 2017 PFLIT, no. 7(10): 259−278 ARENT VAN NIEUKERKEN Uniwersytet Amsterdamski ROMANTYZM JENAJSKI, CYPRIAN NORWID, WALTER BENJAMIN I FRIEDRICH CREUZER: SYMBOL I ALEGORIA Słowa kluczowe: miasto, ruiny, symbol, alegoria, romantyzm Keywords: town, ruins, symbol, allegory, romanticism 1. Pod względem wykorzystywania symbolicznego potencjału świata zjawisko- wego Norwid, poeta i „sztukmistrz”, okazuje się krytykiem (a w tym sensie także kontynuatorem) nurtu romantyzmu, który niewiele ma wspólnego z twórczą prak- tyką większości polskich romantyków (skupiali się oni − zwłaszcza po powstaniu listopadowym − na etycznych i historiozoficznych konsekwencjach rozbiorów i nieudanych prób odzyskiwania niepodległości). Nie oznacza to, że Mickiewicz, Słowacki i Krasiński, a także romantyczni filozofowie, jak Cieszkowski i Tren- towski, nie poświęcili uwagi epistemologicznym uwarunkowaniom romantycz- nego podmiotu (takim jak refleksyjność, ironia romantyczna, relacja między ideą a ideałem, transcendentalność itd.), ale ich znaczenie było jednak podpo- rządkowane specyficznej, „narodowej” interpretacji „historii świętej”. Norwid był pod tym względem wyjątkiem, chociaż nie nawiązał bezpośrednio do speku- lacji wczesnych romantyków niemieckich, którzy − jak np. Friedrich Schlegel w słynnych Athena¨ums-fragmente − interpretowali rolę poezji w kontekście pojęć i terminów zaczerpniętych z idealistycznej filozofii „transcendentalnej” (por. Schleglowski temin „Transzendentalpoesie” − z drugiej strony to również „poezja”
    [Show full text]
  • Norwida − „Sytuacja” Baudelaire’A*
    Prace Filologiczne. Literaturoznawstwo 11(14) 2021 ISSN 2084-6045 e-ISSN 2658-2503 Creative Commons: Uznanie autorstwa 3.0 PL (CC BY) DOI: 10.32798/pflit.605 „SYTUACJA” NORWIDA − „SYTUACJA” BAUDELAIRE’A* Norwid’s ‘Situation’ vs. Baudelaire’s ‘Situation’ MAGDALENA SIWIEC Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, Polska E-mail: [email protected] https://orcid.org/0000-0001-5363-5294 Abstract Norwid and Baudelaire, born in the same year (1821), unconsciously put themselves in a specific position which Paul Vale´ry described as a ‘situation’. Its fundamental basis is poets’ determination to define themselves against their great Romantic predecessors, stand out and finally, to release themselves from the constraints of the Romantic influence. The position the two poets find themselves in defines their attitude to Romanticism which is based on carrying on and breaking up with the Romantic tradition and this, on the other hand, makes a time mark even more difficult to establish. Their position is presented in the context of contemporary categories such as Romanticism, 19th-century culture model, generation, modernity, and crisis. Such perspective makes it possible to recognise a shared sense of unity in Norwid and Baudelaire’s literaryoutputsaswellasintheirreceptionstylesdespitethefactthepoetsareessentiallybeyond any comparison. Keywords: Cyprian Norwid, Charles Baudelaire, Romanticism, modernity, crisis, generation, 19th-century culture model, time mark Streszczenie Artykuł dotyczy szczególnego położenia wspólnego Norwidowi i Baudelaire’owi
    [Show full text]