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Lenguaje Sonoro Y Radio” En La Facultad De Comunicación Social De La Universidad Autónoma De Bucaramanga, Unab

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Lenguaje Sonoro Y Radio” En La Facultad De Comunicación Social De La Universidad Autónoma De Bucaramanga, Unab MODELO PARA LA INCORPORACIÓN DE HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA “LENGUAJE SONORO Y RADIO” EN LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA, UNAB. Juan Carlos Ordoñez Bermúdez UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA UNIVERSIDAD OBERTA DE CATALUÑA FACULTAD DE EDUCACIÓN MAESTRÍA E-LEARNING GRUPO DE EDUCACIÓN Y LENGUAJE. BUCARAMANGA 2014 MODELO PARA LA INCORPORACIÓN DE HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA “LENGUAJE SONORO Y RADIO” EN LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA, UNAB. JUAN CARLOS ORDÓÑEZ BERMÚDEZ Trabajo de grado presentado para optar el título de Magister en E-learning Directora SOCORRO ASTRID PORTILLA CASTELLANOS Magister en Gestión de la Calidad de la Educación Co-directora CLAUDIA SANTAMARÍA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA UNIVERSIDAD OBERTA DE CATALUÑA FACULTAD DE EDUCACIÓN MAESTRÍA E-LEARNING GRUPO DE EDUCACIÓN Y LENGUAJE. BUCARAMANGA 2014 Nota de aceptación ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Firma del presidente del jurado _________________________________ Firma del jurado ___________________________________ Firma del jurado Bucaramanga, 2014 4 AGRADECIMIENTOS Astrid Socorro Portilla por su permanente asesoría, aportes y paciencia en este proceso. A mis colegas y profesores de facultad de Comunicación Social de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB quienes compartieron sus experiencias en la formación de los futuros periodistas. A la profesora Claudia Santamaría, co-evaluadora de este proyecto y quien se convirtió en un apoyo fundamental para lograr la culminación de este trabajo. 5 CONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN 1. PROBLEMA ....................................................................................................................... 14 1.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA ............................................................................ 14 1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .......................................................................... 16 1.3. JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................ 17 1.4. OBJETIVOS................................................................................................................ 19 1.4.1. Objetivo general. ................................................................................................ 19 1.4.2. Objetivos específicos. ........................................................................................ 19 1.5. DELIMITACIÓN .......................................................................................................... 20 1.5.1. Espacial.. ............................................................................................................. 20 1.5.2. Temporal.. ........................................................................................................... 20 1.5.3. Temática.............................................................................................................. 20 2. MARCO REFERENCIAL................................................................................................... 21 2.1. ANTECEDENTES ...................................................................................................... 21 2.1.1. Uso de la radio en entornos educativos. .......................................................... 22 2.1.2. Formación de ciberperiodistas .......................................................................... 24 2.1.3. Propuestas de incorporación de herramientas web 2.0 en la enseñanza del periodismo radiofónico. ..................................................................................................... 27 2.2. MARCO TEÓRICO .................................................................................................... 27 2.2.1. Comunicación. ................................................................................................. 27 2.2.2. Teorías de la Comunicación.. ............................................................................ 34 2.2.3. Medios de comunicación ................................................................................... 36 2.2.5. E- learning. .......................................................................................................... 46 6 2.3. MARCO LEGAL ......................................................................................................... 53 2.3.2. Marco normativo para la adopción de las nuevas tecnologías de información y las comunicaciones, TIC. ............................................................................................... 58 2.3.3. Parámetros de calidad para la educación. ....................................................... 61 2.4. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS. .................................................................................. 63 2.4.1. Radio. .................................................................................................................. 63 2.4.2. Radio análoga. .................................................................................................... 63 2.4.3. Radio digital. ....................................................................................................... 64 2.4.4. E Learning. ........................................................................................................ 64 2.4.5. Ciberperiodismo ................................................................................................. 64 2.4.7. Convergencia periodística. ................................................................................ 65 3. DISEÑO METODOLOGICO ............................................................................................. 68 3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN .......................................................................................... 68 3.2. POBLACIÓN Y MUESTRA ....................................................................................... 69 3.3. INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ................ 70 3.4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN ................................................................................. 71 4. PROPUESTA ..................................................................................................................... 87 4.1. WEB 2.0 EN LA PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE PROGRAMAS Y CONTENIDOS SONOROS Y RADIOFÓNICOS EN EMISORAS DIGITALES DE COLOMBIA. ........................................................................................................................... 87 4.2. GUÍA CÁTEDRA ........................................................................................................ 92 4.3. PROPUESTA PARA EL USO DE HERRAMIENTAS WEB 2.0 CON CONTENIDO RADIOFÓNICO COMO MODELO PRÁCTICO E INSTRUCTIVO PARA LOS ESTUDIANTES ...................................................................................................................... 97 4.4. PROPUESTA DE CONVERGENCIA PERIODÍSTICA. ........................................ 105 CONCLUSIONES .................................................................................................................... 108 RECOMENDACIONES ........................................................................................................... 110 BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................ 113 ANEXOS .................................................................................................................................. 120 7 LISTA DE GRÁFICAS Pág. Gráfico 1. Shannon y Weaver…………………………………………….……………29 Grafico 2. El paradigma de Lasswell………………………………………………….30 Grafico 3. Tuba de Schramn……………………………………………………………31 Grafico 4. Teoría de comunicación…………………………………………………….32 Grafico 5. Comunicación y cambio de actitud………………………………………...33 Grafico 6. Redes sociales más usadas en el mundo………………………………...67 Grafica 7. Aprendizaje en línea de docentes…………………………………………72 Grafica 8. Enseñanza en línea…………………………………………………………72 Grafico 9.Programa……………………………………………………………………...76 Grafico 10. Recursos……………………………………………………………………77 Grafico 11. Emisoras escuchadas……………………………………………………..78 Grafico 12. Tecnologías a Desarrollar…………………………………………………79 Grafico 13. Herramientas WEB 2.0 Utilizadas………………………………………..81 Grafico 14. Redes sociales……………………………………………………………..82 8 LISTA DE ANEXOS Pág. ANEXO 1. USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE SONORO/PERIODISMO RADIOFÓNICO……………………………116 ANEXO 2. RESPUESTAS DE ENCUESTA USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE SONORO/PERIODISMO RADIOFÓNICO…………………………………………………………………………119 ANEXO 3. RESUMEN DE RESPUESTAS DE ENCUESTA USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE SONORO/PERIODISMO RADIOFÓNICO…………………………………………..129 ANEXO 4. CUADRO DE LAS EMISORAS VIRTUALES COMERCIALES Y EMISORAS VIRTUALES UNIVERSITARIAS………………………………………141 ANEXO 5. GUÍA CÁTEDRA DE RADIO Y LENGUAJE SONORO SUMINISTRADA POR LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA…………………….136 ANEXO 6. GUÍA CÁTEDRA PROPUESTA PARA RADIO Y LENGUAJE SONORO………………………………………………………………………………..145 9 RESUMEN El uso de las tecnologías de la información y comunicación, TIC alcanza un incipiente
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