Schoolgids 2020-2021

SCHOOLGIDS 2020-2021

INSPIREREN TALENTEN AANSPREKEN GRENZEN VERLEGGEN

Gymnasium Bernrode Abdijstraat 36 5473 AG Heeswijk-Dinther Tel: 0413-291342 Fax: 0413-294093 www.bernrode.nl [email protected] Brinnummer: 02DW Banknummer: NL 75 RABO 0120 1040 08 Inhoudsopgave

1. Vooraf 9.2 Begaafdheidsprofielschool (BPS) 2. Onze school 9.3 HPG (Honours Programa Gymnasia) 2.1 Historie 9.3 Selectie van meer- en hoogbegaafde leerlingen 2.2 Doelstelling 9.4 Extra onderwijsprogramma: Hermes regulier 2.3 Karakteristieken 9.5 Extra onderwijsprogramma’s Hermes op Maat 2.4 Bestuur en organisatie 9.6 Onderpresteerders 2.5 Schoolleiding 9.7 Cursussen op universiteiten e.d. 2.6 De Medezeggenschapsraad 9.8 HPG (Honours Programma Gymnasia) 3. Het onderwijs 9.9 Project Delphi 3.1 Een brede vooropleiding 9.10 Overig aanbod aan verdieping en verbreding 3.2 Kennis en vaardigheden 9.10.1 Cambridge 3.3 Maatwerk 9.10.2 Plusgroep Latijn en Grieks 3.4 Het onderwijs in de onderbouw 9.10.3 Kangoeroewedstrijd en Olympiades 3.5 De activiteitenweek 9.11 Magister Plusdocument (Bernrode Paspoort) 3.6 Huiswerkbeleid 9.12 PLG 4. Begin schoolcarrière 10. Andere extra’s 4.1 Het 8+ project 11. Leerlingen in de schoolorganisatie 4.2. Toelatingsbeleid 11.1 Leerlingenpanels 4.3. Introductie klas 1 11.2 Huiswerkbegeleiding en Boekenfonds 4.4. Tutoren 11.3 Olympiades en Hermes 4.5. Beoordeling 11.4 Klas 6 5. Het lesprogramma 11.5 Schoolkrant 5.1 Lestijden 11.6 Feestcommisie 5.2 Lessentabel klas 1 11.7 Bernrode musical 6. Vakantieplanning 2020-2021 11.8 Operatie injectie voor het goede doel 7. De begeleiding 11.9 Mediateam 7.1 Leerlingondersteuning 12. Ouders 7.2 Mentor 12.1 Oudervereniging en ouderraad 7.3 Decanaat 12.2 Contacten met ouders 7.4 (Huiswerk)begeleiding 12.3 AVG 7.5 Extra ondersteuning 13. Kosten en ouderbijdragen 7.6 Vertrouwenspersonen 13.1 WIS-collect 8. Het gebouw 13.2 Boekenkosten en vrijwillige ouderbijdrage 9. Extra onderwijsprogramma voor meer- en hoogbegaafde 13.3 Verzekeringen en wettelijke aansprakelijkheid leerlingen 14. Bernrode in cijfers 9.1 Visie op meer- en hoogbegaafdheid

2 1. Vooraf

Beste leerling, geachte ouder/verzorger, Ons motto is: Grenzen verleggen, Talent ontwikkelen, Inspireren. Bernrode is meer dan een school waar je optimaal voorbereid wordt Met deze Schoolgids willen we graag een indruk geven van op een vervolgstudie aan de universiteit . Op een gymnasium, en Gymnasium Bernrode. We laten je in vogelvlucht zien wat onze zeker op Bernrode, leg je namelijk een brede en veelzijdige basis voor school te bieden heeft en waar deze voor staat. je toekomst. Onze onderwijsomgeving motiveert je om veel kennis op te doen en je persoonlijk te ontwikkelen. Dat vraagt een inspanning Het onderwijs op Bernrode kenmerkt zich door een gevarieerd, zowel van de leerling als van de school. Onze docenten dagen je aantrekkelijk en uitdagend lesprogramma. We vinden het belangrijk graag uit om net wat dieper over dingen na te denken en je te laten dat zowel de inhoud van de lessen als de leerlingbegeleiding goed onderzoeken. is. Er zijn diverse mogelijkheden om naast het onderwijsprogramma Met de vele extra’s op school ín en buiten de lessen leer je je grenzen nog veel meer te doen. Kijk maar eens bij ons Hermesprogramma en te verleggen, leer je jouw talenten kennen en te ontwikkelen en ervaar bijvoorbeeld bij de activiteiten van Operatie Injectie. je dat ons gymnasiumprogramma plezier en voldoening geeft. Bernrode is een school waar je je persoonlijk ontwikkelt. Je legt een Je hoeft niet aan alle extra activiteiten mee te doen. Dat mag. Als het goede basis voor een succesvolle vervolgstudie en je verdere leven. even wat minder gaat met de gewone vakken krijg je extra aandacht De kennis van de klassieke mythologie, die je bij Grieks en Latijn krijgt, van leraren en mentoren of van een bovenbouwleerling. Je kunt ook draagt bij aan je vorming en is nuttig voor bijvoorbeeld het begrijpen deelnemen aan hulplessen en de huiswerkklas. van kunstwerken, taal en literatuur. Door met de Latijnse en Griekse taal bezig te zijn, ontwikkel je analytische vaardigheden die ook bij Door de overzichtelijkheid van de school (momenteel ca. 630 de exacte vakken goed van pas komen. Daar heb je een levenlang leerlingen) en door de vele activiteiten zijn er ook veel onderlinge plezier van. Veel van de oud-leerlingen houden blijvend contact met contacten tussen onze leerlingen. Dus je kent elkaar snel. We zijn een de school. We zijn trots op onze leerlingen en op de goede sfeer en school waar in goede sfeer hard gewerkt wordt en waar ook plaats is samenwerking. voor veel gezelligheid en ontspanning.

Op de website van de school, www.bernrode.nl, zijn aanvullende Graag tot ziens! gegevens te vinden. De schoolprestaties zijn via Internet te raadplegen op o.a. Scholenopdekaart.nl, de jaarlijkse rapporten van de Inspectie. Vriendelijke groet namens de schoolleiding en alle medewerkers van Gymnasium Bernrode, Zit je nog op de basisschool en ben je op zoek naar een geschikte Hans Relou middelbare school? Kom dan naar de informatieavonden in december, Rector Gymnasium Bernrode op de Open Dag op zondag 31 januari 2021, het 8+-programma en/of naar de snuffelstages in februari. Dat helpt je bij het maken N.B. In verband met de situatie rondom Corona kan het zijn dat in de van een goede schoolkeuze én we laten je graag ervaren wat het onderstaande hoofdstukken genoemde activiteiten niet doorgaan of “Bernrodegevoel” is. uitgesteld moeten worden. 3 2. Onze school Met ca. 630 leerlingen is Bernrode een overzichtelijke school waar men elkaar kent. Dat heeft veel voordelen. Meteen vanaf klas 1 2.1 Historie zitten leerlingen in de klas met gelijkgestemden en tot en met klas De school is in 1886 gesticht door de Norbertijn Gerlacus van 3 blijven ze in principe bij elkaar in dezelfde groep. Leerlingen en den Elsen en heette toen Gymnasium Sint-Norbertus. Het was docenten kennen elkaar en hebben een intensief contact waarmee een seminarie: de leerlingen werden er opgeleid tot kloosterling een succesvolle schoolloopbaan wordt ondersteund. Er wordt een en priester. Dat bleef zo tot in de jaren vijftig van de vorige eeuw uitdagend onderwijsprogramma geboden met de mogelijkheid voor toen de school samenwerking zocht met het Damiaancollege te vele extra activiteiten. Leerlingen worden hierdoor extra gemotiveerd Sint-Oedenrode. Gymnasium Sint-Norbertus heet sinds die tijd en het draagt bij aan hun toekomstmogelijkheden ‘Gymnasium Bernrode’. Niet lang daarna nam de school behalve jongens ook meisjes aan als leerling. Het internaat werd opgeheven Het gymnasiale karakter en Bernrode groeide uit tot wat het nu is: een eigentijdse school voor Bernrode is een gymnasium. Meteen vanaf klas 1 maken de gymnasiaal onderwijs in een volledig gerenoveerd (2008) gebouw. leerlingen kennis met de wereld van Grieken en Romeinen en leren Dit gebouw diende vroeger als internaatsgebouw, tegenover de abdij ze hun taal en cultuur kennen. De verrassende overeenkomsten met van Berne. onze wereld en de net zo verrassende verschillen maken deel uit van hun algemene vorming. Direct en indirect komen leerlingen in 2.2 Doelstelling aanraking met filosofie, politicologie, mythologie, archeologie, etc. Gymnasium Bernrode wil voor alle vwo-leerlingen uit de regio een Leergierigheid is de basis van gymnasiaal onderwijs. In de vaklessen goede en uitdagende gymnasiumopleiding proberen we de link tussen het oude en het nieuwe te leggen en bieden. We willen al onze leerlingen excellent onderwijs bieden, leerlingen enthousiast en bewust te maken van de achtergronden hun talenten leren kennen en hen optimaal voorbereiden op hun van de wereld waarin we leven. De Grieken en Romeinen vertellen weg richting (wetenschappelijk) vervolgonderwijs. Er zijn veel voor een deel en in een notendop het verhaal van die wereld. We mogelijkheden voor verdieping, verbreding en versterking. We hopen op die manier een goede voedingsbodem te leggen voor een proberen zo veel mogelijk maatwerk te leveren, zodat elke leerling kritische en zelfbewuste verdere ontwikkeling van onze leerlingen. zich op zijn plek voelt bij ons. Door onze brede opleiding met veel verdiepings- en verbredingsmogelijkheden helpen we onze Identiteit leerlingen kritische en zelfstandige wereldburgers te worden met Het gedachtegoed van de Abdij en het christelijke gedachtegoed een open blik naar andere tijden en culturen. Met een Bernrode- vormen samen met de cultuur van de Grieken en de Romeinen diploma kunnen onze leerlingen hun vervolgopleiding goed aan een inspiratiebron van de school. Naastenliefde en respect voor de en kunnen ze zich waarmaken in de posities die ze later bekleden, medemens proberen we zo concreet mogelijk te maken in de manier vaak zijn dat functies met veel verantwoordelijkheden. hoe we op school met elkaar omgaan en wat we voor elkaar kunnen We hechten aan onderwijs met goede leermiddelen in een betekenen. Diverse projecten en activiteiten maken leerlingen plezierig en open klimaat dat de basis legt voor een leven lang bewust van de grote welvaartsverschillen in de wereld. Operatie prettig leren. Injectie (O.I) is hier een voorbeeld van. O.I. is een organisatie die bestaat uit leerlingen van Gymnasium Bernrode. Zij organiseren 2.3 Karakteristieken diverse activiteiten waarmee geld wordt ingezameld. Met dit geld Een zelfstandig gymnasium wordt ‘Stichting Medisch Werk Mumbai’ gesteund, waardoor Gymnasium Bernrode is een zelfstandig gymnasium. Dat betekent gezinnen in India, die door ziekte getroffen zijn, een menswaardig dat we uitsluitend een gymnasiumopleiding bieden. bestaan krijgen. 4 2.4 Bestuur en organisatie Het bevoegd gezag Bernrode maakt deel uit van een samenwerkingsverband van zes zelfstandige gymnasia; naast Gymnasium Bernrode zijn dat: het Felisenum in Velsen, het Barlaeus in Amsterdam, het Vossius in Amsterdam, het Stedelijk Gymnasium in Haarlem, het Stedelijk Gymnasium in ’s-Hertogenbosch. Het bevoegd gezag wordt gevormd door de OSZG (Onderwijsstichting Zelfstandige Gymnasia). Postbus 5233, 2000 CE Haarlem. Tel. 023-5517147, fax 023-5517148 Het bestuur heeft een integriteitscode opgesteld. De volledige tekst hiervan is te vinden op de website.

2.5 Schoolleiding Het MT (managementteam) bestaat uit: rector: dhr. H. ( Hans) Relou conrector: dhr. H. (Hans) Manders teamleider onderbouw: dhr. Q. (Quincy) Veldhuis teamleider bovenbouw: dhr. S. (Steven) Geurts

2.6 De Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) van Bernrode bestaat uit een ouder-, een leerlingen een personeelsvertegenwoordiging, van respectievelijk twee, twee en vier leden. Er zijn per schooljaar 6 officiële vergaderingen van de gehele MR en die vergaderingen worden bijgewoond door de schoolleiding. Indien dit nodig is, kunnen extra vergaderingen uitgeschreven worden. Deze vergaderingen zijn in principe openbaar (zie jaarrooster op de website van Bernrode). De MR adviseert gevraagd en ongevraagd de schoolleiding over alle beleidszaken. Op een aantal punten is advies of instemming van de MR noodzakelijk als er voornemens zijn het beleid te wijzigen of te vernieuwen. Samen met de schoolleiding zet de MR zich in voor het belang van allen die op Bernrode leren en werken. In geval van beleidszaken, (structurele) problemen, verbeterideeën, enzovoorts kunnen leerlingen, ouders en medewerkers een beroep doen op de MR. E-mailadres: [email protected]

5 Onderwijs 3. Het onderwijs Zie verder hoofdstuk 9 (extra onderwijsprogramma voor meer- en hoogbegaafde leerlingen) 3.1 Een brede vooropleiding Met ons onderwijs willen we bereiken dat leerlingen over voldoende 3.4 Het onderwijs in de onderbouw kennis en vaardigheden beschikken om steeds weer verder te willen Naast alle leerdoelen besteden we in de onderbouw veel aandacht aan en kunnen leren. We vinden het vanzelfsprekend dat leerlingen op het aanleren van studievaardigheden (‘leren studeren’) en vaardigheden een gymnasium zich breed oriënteren en daarmee zoveel mogelijk gericht op samenwerken en het houden van presentaties. We helpen in toekomstmogelijkheden openhouden. We stimuleren leerlingen die de lessen, in de studielessen en in de hulplessen leerlingen van klas 1 dat aankunnen om naast de verplichte vakken wat extra’s te doen. en 2 met het goed plannen van huiswerk en toetsen. We willen van en Bijvoorbeeld door een extra vak te volgen, door zich in te zetten voor met elkaar leren. de organisatie van projecten van Operatie Injectie, deel te nemen aan de leerlingenraad en/of Hermesactiviteiten te volgen. 3.5 De activiteitenweek De leerlingen van klas 1 t/m 4 hebben in oktober een 3.2 Kennis en vaardigheden activiteitenweek. Elke klas heeft zijn eigen specifieke programma, Bernrode is een school die leerlingen ondersteunt bij hun bestaande uit vakoverstijgende projecten, excursies, culturele ontwikkeling. Naast het opdoen van kennis vinden we het belangrijk activiteiten, aandacht voor media-wijsheid en nog veel meer. dat leerlingen de vaardigheden en de zelfstandigheid verwerven Klas 5 gaat in de activiteitenweek naar Rome of Griekenland. En in die horen bij het succesvol kunnen leren en studeren. Docenten klas 6 kun je ervoor kiezen naar Londen te gaan (mits je Cambrigde ondersteunen, motiveren en inspireren onze leerlingen daarbij. Engels volgt) of de activiteitenweek op school uit te voeren.

3.3 Maatwerk 3.6 Huiswerkbeleid Onderwijs is iets wat wij samen doen. Het zogenaamde In de onderbouw beginnen de leerlingen meestal al tijdens de les aan jaarlaagklassensysteem is bij Gymnasium Bernrode leidend als hun huiswerk. Zodoende heeft de docent een controle op de verwer- het gaat over de vraag hoe wij ons onderwijs organiseren. Naast king van de leerstof en kunnen leerlingen vragen stellen. Daarnaast het reguliere onderwijs is er een uitgebreid programma van extra kunnen leerlingen gebruikmaken van de aparte huiswerkbegeleiding mogelijkheden. Met het Hermes-programma geven we leerlingen (zie paragraaf 7.5). de mogelijkheid persoonlijke talenten te ontplooien en persoon- De maandag na iedere vakantie van tenminste een week hebben de lijke interesses te volgen. Onderwijs is maatwerk, passend bij leerlingen huiswerkvrij. de individuele wensen en talenten van onze leerlingen. Vanaf de onderbouw kijken we samen met ouders en leerling waar de 4. Begin schoolcarrière behoeftes liggen. Het Hermesprogramma heeft twee poten: 4.1 Het 8+-programma • Hermes Regulier: een uitgebreid en zeer gevarieerd aanbod van In overleg met basisscholen heeft Bernrode een programma opgezet cursussen en activiteiten, aangeboden door docenten van binnen en voor basisschoolleerlingen uit groep 8 met vwo-capaciteiten. buiten de school. Leerlingen die op zoek zijn naar een extra uitdaging worden • Hermes op Maat: de mogelijkheid van een individueel traject voor uitgenodigd om een aantal middagen een speciaal programma te individuele leerlingen. komen volgen. Ze kunnen daarbij kiezen uit diverse onderwerpen, Ook leerlingen die wel de potentie hebben, maar bij wie het niet zoals Russisch, mythologie, boekbinden, scheikundeproeven, allemaal vanzelf gaat, bieden we de gepaste begeleiding. biologie, beeldende kunst, wiskunde, foto’s maken en schaken. 7 4.2 Toelatingsbeleid de herfstvakantie afgesloten. Ook daarna blijven de contacten vaak Om op Bernrode toegelaten te worden, heb je een vwo- of havo/ doorlopen. vwo-advies van de basisschool nodig. Leerlingen met vwo-advies worden aangenomen. Bij een havo/ 4.5 Beoordeling vwo-advies bespreekt en beslist de toelatingscommissie van Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen per vak Gymnasium Bernrode of de leerling aangenomen wordt. Het informatie over de weging van de toetsen en over de berekening van onderwijsvolgsysteem van de basisschool speelt daarbij een het rapportcijfer. Deze informatie staat ook op de website evenals belangrijke rol. In alle gevallen nemen we contact op met de informatie over bevorderingscriteria e.d. basisschool. We behouden ons het recht voor leerlingen niet toe te laten indien we niet in de zorg- of ondersteuningsbehoefte kunnen 5. Het lesprogramma voorzien of als de maximumcapaciteit van de school is bereikt. Mocht dat laatste zo zijn, dan vindt loting plaats. 5.1 Lestijden . 4.3 Introductie klas 1 Rooster Verkort rooster De overstap van basisschool naar middelbare school is groot. 1. 8.35 - 9.20 uur 1. 8.35 - 9.15 uur Onze leerlingen komen van veel verschillende basisscholen uit de wijde omtrek vandaan. Om elkaar en onze school zo snel mogelijk 2. 9.20 - 10.05 uur 2. 9.15 - 9.55 uur te leren kennen, beginnen we het schooljaar met een speciaal programma. Naast de kennismaking met de vakken besteden we 3. 10.05 - 10.50 uur 3. 9.55 - 10.35 uur ook veel aandacht aan de kennismaking in sociale zin. Door allerlei gezelligheidsactiviteiten leren ook de docenten de leerlingen snel pauze pauze kennen. In het begin van de schoolloopbaan hopen we zo een goede basis te leggen voor een prettige en succesvolle schoolcarrière. 4. 11.10 - 11.55 uur 4. 10.55 - 11.35 uur Daarbij zijn de mentoren van het eerste leerjaar nadrukkelijk bezig met het positief beinvloeden van de groepsdynamica in hun 5. 11.55 - 12.40 uur 5. 11.35 - 12.15 uur mentorklas. pauze pauze 4.4 Tutoren Nieuwe eersteklassers worden behalve door hun mentor ook nog 6. 13.10 - 13.55 uur 6. 12.45 - 13.25 uur begeleid door tutoren. Dat zijn leerlingen uit klas 5, die in de eerste weken van het nieuwe schooljaar met een groepje eersteklassers 7. 13.55 - 14.40 uur 7. 13.25 - 14.05 uur praten over allerlei schoolse zaken waaraan een nieuwe leerling moet wennen. Te denken valt aan zaken zoals: Waar vind ik bepaalde pauze pauze mensen, lokalen, etc.? Wat moet ik doen als ik mijn gymkleren vergeet? Maar ook de uitleg van schoolregels komt ter sprake en hoe 8. 14.55 - 15.40 uur 8. 14.20 - 15.00 uur je het beste je huiswerk kunt maken bij verschillende vakken. Het is de bedoeling dat de nieuwe leerlingen door deze contacten sneller 9. 15.40 - 16.25 uur 9. 15.00 - 15.40 uur thuis zijn op Bernrode. De begeleiding door de tutoren wordt na

8 5.2 Lessentabel klas 1 In klas 1 volgen de leerlingen de volgende vakken met het aantal lessen per week: Nederlands 3 Latijn 3 Frans 3 Engels 3 Geschiedenis 2 Aardrijkskunde 2 Wiskunde 4 Wetenschap 2 Biologie 2 Kunst Muziek 2 Kunst Beeldende vorming 2 Lichamelijke oefening 3 Studieles 1 Levensbeschouwing 1 Mentoruur 1 Hulplessen 2 Totaal 36

Voor de lessentabel van de klassen 2 t/m 6 verwijzen we naar de website bij “leerlingen”

6. Vakantieplanning

2020 – 2021 Aanvang schooljaar 14 augustus 2020 Herfstvakantie 19 okt 2020 t/m 23 okt 2020 Kerstvakantie 21 dec 2020 t/m 1 jan 2021 Carnavalsvakantie 15 feb 2021 t/m 19 feb 2021 Meivakantie 3 mei 2021 t/m 14 mei 2021 Zomervakantie 26 jul 2021 t/m 3 sep 2021

9 Begeleiding 7. De begeleiding In de bovenbouw zal er steeds meer eigen verantwoordelijkheid gevraagd worden om sturing te geven aan de eigen loopbaan. 7.1 Leerlingondersteuning Leerlingen werken actief naar het maken van een studiekeuze door Niet altijd verloopt een schoolcarrière moeiteloos of vlekkeloos. Niet alle vanuit een breed scala aan mogelijkheden steeds meer te werken naar leerlingen kunnen zomaar uit de voeten met een vak, met proefwerken, een gerichtere keuze. met huiswerk, etc. Soms spelen er ook specifieke problemen mee. Onze leerlingondersteuners stelt zich ten doel om leerlingen zoveel Activiteiten onderbouw mogelijk te helpen als er problemen zijn, zodat zij een normale • Leerlingen volgen in klas 1, 2 en eventueel ook in klas 3 een schoolcarrière kunnen volgen en hun diploma kunnen halen. meeloopdag bij een bedrijf of organisatie uit hun netwerk, zoals hun ouder, verzorger, familielid of kennis. Hiermee gaan ze actief aan de slag 7.2 Mentor met het gebruik maken van hun netwerk en leren ze een beroep van In de leerlingbegeleiding spelen de mentoren een belangrijke rol. Zij dichtbij kennen. kennen de leerlingen van hun klas individueel. De teamleiders zijn • Leerlingen krijgen in klas 1, 2 en 3 opdrachten waarbij ingegaan verantwoordelijk voor de goede gang van zaken op het gebied van wordt op de motieven en kwaliteiten van de leerling om zo steeds meer onderwijs en begeleiding en geven leiding aan de mentoren. antwoord te geven op de vraag ‘wat kan ik?’, ‘wat wil ik?’ en ‘wie ben Alle leerlingen hebben een eigen mentor. Deze is de ik?’ vertrouwenspersoon van de leerlingen individueel én begeleidt de klas • Leerlingen evalueren aan het eind van ieder onderbouwjaar welke als groep. Daarvoor is in klas 1 t/m 6 onder meer een ingeroosterd ontwikkelingen ze op het gebied van zelfkennis hebben gemaakt en mentoruur beschikbaar. De mentor volgt de prestaties van de leerlingen wat dat zou betekenen voor de profielkeuze. en onderhoudt daarover contact met de ouders, voor wie hij/zij ook het • Leerlingen doen een profielkeuze- en beroepskeuzetest. De uitslag eerste aanspreekpunt is. van deze testen wordt geëvalueerd met klasgenoten. • Ouders en leerlingen van klas 3 zijn welkom op de 7.3 Decanaat profielkeuzemarkt waarbij bovenbouwdocenten en -leerlingen De decanen zijn het aanspreekpunt voor coaching en advies informatie geven over de invulling van de bovenbouwvakken. op het gebied van profielkeuze en studiekeuze. Daarnaast zijn • De decaan komt langs in de 3e klas om informatie te geven over de zij verantwoordelijk voor de activiteiten in het kader van de verschillende profielen en profielkeuzemogelijkheden. loopbaanoriëntatie en –begeleiding (LOB). LOB op Gymnasium Bernrode volgt een doorlopende leerlijn vanaf klas 1 t/m klas 6 Activiteiten bovenbouw gebaseerd op de vijf loopbaancompetenties van Marinka Kuijpers • Leerlingen gaan in klas 4 langs bij de Radboud Universiteit Nijmegen (werkexploratie, loopbaansturing, motievenreflectie, kwaliteitenreflectie waarbij ze een proefstudeerdag volgen passend bij hun interessegebied. en netwerken) • In klas 4 volgen leerlingen een regionale studie- en In de onderbouw werkt de leerling toe naar het maken van een beroepsvoorlichtingavond op het Sint-Janslyceum in ’s-Hertogenbosch. profielkeuze. Hierbij is het van belang dat de leerling bekend is met zijn • Leerlingen maken kennis met twee verschillende beroepen door eigen talenten, sterktes, kwaliteiten en competenties. Daarom worden het bijwonen van presentaties door verschillende beroepsbeoefenaren er tijdens mentoruren opdrachten ingezet die de leerling antwoord laten tijdens de Beroepenavond. geven op de drie kernvragen: ‘Wie ben ik?’, ‘Wat kan ik?’ en ‘Wat wil • Organisatie van deelname aan pre-university activiteiten van ik?’. De unieke motieven en kwaliteiten van iedere leerling worden door verschillende universiteiten. middel van ervaringen, dialoog en reflectie blootgelegd. • Volgen van voorlichtingsactiviteiten vervolgonderwijs in de vorm van meeloopdagen, open dagen en proefstudeerdagen. 11 • Na het volgen van voorlichtingsactiviteiten in het vervolgonderwijs voeren leerlingen evaluatiegesprekken met een van de decanen om zo 2. Bijlessen sturing aan het vervolgproces te geven. De bijlessen zijn wel gekoppeld aan een specifiek vak bestemd voor • Als vervolg op de motieven en kwaliteiten-opdrachten in de leerlingen die moeite hebben met een of meer specifieke vakken. De onderbouw schrijven leerlingen een zelfreflectieverslag waarin zij vanuit lessen zijn één-op-één. Dat is tevens het voornaamste verschil is met verschillende invalshoeken schrijven over wie zij zijn en wat zij willen. de (gratis) hulplessen in groepsverband, gegeven door vakdocenten. • Leerlingen reflecteren op hun studiekeuzeproces en gaan na welke Er kan ook bijles worden gegeven in de vakken waar geen klassikale stappen zij nog moeten of kunnen zetten in hun studiekeuzeproces. hulplessen voor bestaan. Ouders of leerlingen kunnen belangstelling Hiermee kunnen twijfels in een later stadium voorkomen worden en het voor de huiswerkbegeleiding kenbaar maken bij de mentor. De kan bevestiging geven van de eerder gemaakte studiekeuze. mentor kan ook zelf een advies geven voor de huiswerkbegeleiding. • Afnemen van Studiekeuzetesten. Bij de organisatie en bij de huiswerkbegeleiding zelf is een team van • Leerlingen nemen een talententest af die inzicht geeft in de talenten ouderejaars betrokken, die daarvoor een aparte training hebben gehad. van de leerling en de studies die hierbij aansluiten. Door middel van interactieve opdrachten wordt betekenis gegeven aan de uitslag van 7.5 Extra ondersteuning deze test. We zijn een kleine en overzichtelijke school met korte lijnen en • In klas 6 krijgt iedere leerling een studiekeuzegesprek waarbij een heldere structuur. Leerlingen en hun ouders/verzorgers weten ingegaan wordt op het doorlopen studiekeuzeproces. daarom de school te vinden. Daar zijn we trots op en we vinden dat leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften, vaak met bijzondere 7.4 (Huiswerk)begeleiding capaciteiten, op onze school thuishoren. In de ondersteuning van Omdat de overgang van basisschool naar middelbare school groot kan onze leerlingen willen we graag optimaal samenwerken met de zijn, biedt Bernrode voor een aantal vakken hulplessen aan, waarbij de ouders/verzorgers. Alleen dan kan naar onze mening een kind het vakdocent de leerlingen helpt bij het studeren. Deze hulplessen worden beste uit zichzelf halen. Het uitgangspunt is dat een maatwerktraject standaard in het rooster opgenomen en leerlingen die dat wensen, kun- wordt geboden, dat het mogelijk maakt dat de leerling zo veel en nen zich daarvoor opgeven. Hieraan zijn geen kosten verbonden. zo snel mogelijk weer succesvol kan deelnemen aan het regulier Bernrode heeft ook aparte “huiswerkbegeleiding”. Deze wordt geor- onderwijsproces. ganiseerd vanuit het principe: vóór-leerlingen-dóór-leerlingen. Er zijn twee vormen van huiswerkbegeleiding, waarvoor een financiële bijdrage Regulier onderwijsproces wordt gevraagd: De ondersteuning in het regulier onderwijsproces is structureel 1. Begeleid studeren beschikbaar en bevordert de continuïteit in de schoolloopbaan van de Begeleid studeren is niet aan een specifiek vak gekoppeld. Leerlingen leerling. Een goede sfeer en veiligheid in de klas staan hierin voorop. werken aan hun huiswerk en het is bedoeld voor leerlingen die moeite In deze vorm van ondersteuning zijn mentoren en vakdocenten hebben met aanpak en/of planning van hun huiswerk en hierbij sleutelpersonen. Alle leerlingen hebben een eigen mentor. Deze is geholpen willen worden. We letten op werkhouding en tempo en de vertrouwenspersoon van de leerlingen individueel én begeleidt oefenen het vermogen om langere tijd aan het werk te zijn, werk de klas als groep. De mentor volgt de prestaties van de leerlingen en vooruit te plannen en die planning na te komen. Ook melden zich onderhoudt daarover contact met de ouders/verzorgers, voor wie de regelmatig leerlingen aan die wel weten hoe ze moeten plannen, maar mentor ook het eerste aanspreekpunt is. Waar nodig ondersteunt de onvoldoende discipline hebben om zelf aan het werk te gaan. De mentor bij lichte sociaal-emotionele en didactische problematiek. De begeleiding vindt plaats in een klaslokaal, waar meerdere leerlingen bij teamleiders vormen een tweede aanspreekpunt. De teamleiders zien toe elkaar zitten. op het verzuim. Bij een te grote absentie verwijst de teamleider door 12 naar het verzuimspreekuur van de leerplichtambtenaar of schakelt de van het samenwerkingsverband versterken de school bij de realisatie jeugdarts of het Zorg- en Adviesteam in. van passend onderwijs, opdat het docenten en de school nog beter Voor leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte wordt lukt om af te stemmen op de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte een handreiking ten behoeve van ondersteuning opgenomen in het van de leerlingen. leerlingenvolgsysteem. Docenten houden op deze manier rekening met leerlingen van wie een specifieke ondersteuningsbehoefte bekend is. Hybride koersklas Sommige leerlingen kunnen op grond van deze behoefte gebruik maken Voor jongeren die extra structuur, nabijheid en veiligheid nodig van extra faciliteiten. In de meeste gevallen betreft dit extra tijd bij hebben op school, is er de koersklas. De doelgroep bestaat uit toetsen, gebruik van een laptop en compenserende en/of dispenserende leerlingen met ondersteuningsbehoeften die voortkomen uit complexe faciliteiten. en/of gestapelde problematiek op het gebied van leren, sociaal- emotionele ontwikkeling, gedrag en/of fysieke belemmeringen. Op Het Zorg- en Adviesteam (ZAT) Bernrode is de koersklas op dit moment geen fysieke kleinere klas, Op het moment dat de leerling, ouders/verzorgers en/of de mentor het maar een hybride vorm. We grijpen dit schooljaar de kans aan om te vermoeden heeft dat er extra ondersteuning nodig is, kunnen zij het innoveren in de toegankelijkheid en goede ondersteuning binnen de ondersteuningsteam consulteren. Dat kan bijvoorbeeld nodig zijn bij reguliere klas. Leerlingen die in aanmerking komen voor de koersklas problematiek op het gebied van leren, sociaal-emotionele ontwikkeling, worden door middel van intensieve coaching ondersteund. De gedrag en/of fysieke belemmeringen. De mentor dient in overleg met ontwikkeling van de leerling wordt planmatig gevolgd met behulp de leerling en ouders/verzorgers een aanmelding te doen voor het van een ontwikkelingsperspectief plan (OPP). Daarnaast worden de Zorg- en Adviesteam (ZAT). Hierbij zijn de mentor, de leden van het pedagogische kennis en vaardigheden van docenten versterkt, zodat ondersteuningsteam en de aansluitfunctionaris van het Basisteam Jeugd zij zich toegerust voelen om af te stemmen op de onderwijsbehoeften en Gezin aanwezig. Op uitnodiging sluiten hierbij ook de jeugdarts, van deze leerlingen. Het streven is om na één of maximaal twee jaar te leerplichtambtenaar en/of jeugdagent aan. Vanuit het ZAT wordt een realiseren dat een leerling kan doorstromen naar een minder intensief advies uitgebracht over de ondersteuning die we als school het meest ondersteuningsniveau. passend, wenselijk vinden. Dat kan extra ondersteuning zijn door de Voor uitgebreidere informatie over ondersteuning op Gymnasium mentor (regulier onderwijsproces), binnen de trajectvoorziening of een Bernrode verwijzen wij u graag naar het schoolondersteuningsprofiel verwijzing naar externe zorg. Een aanmelding voor het ZAT gaat, indien (SOP). de leerling jonger is dan 16 jaar, altijd in overleg met ouders/verzorgers. 7.6 Vertrouwenspersonen Bernrode wil een veilige school zijn met een open en prettig leerklimaat Trajectvoorziening voor alle leerlingen en medewerkers. Leerlingen en medewerkers die Sommige leerlingen hebben een meer op hen toegesneden begeleiding zich desondanks het slachtoffer voelen van (seksuele) intimidatie of nodig dan de mentor kan bieden. De trajectvoorziening is er voor zich anderszins niet veilig voelen kunnen terecht bij de vertrouwensper- leerlingen die een lichte ondersteuningsbehoefte hebben. Hier sonen. worden trainingen, groeps- en individuele ondersteuning geboden aan leerlingen in nauwe samenwerking met mentor en ouders/ De vertrouwenspersonen zijn: verzorgers. Het ondersteuningsteam verzorgt het grootste deel van - intern: mw. T. (Therèse) van Rossum en dhr. B. (Bart) Haerkens de trajecten die worden aangeboden in de trajectvoorziening. Het - extern: de vertrouwenspersonen van de OSZG, ondersteuningsteam bestaat uit een aantal leerlingondersteuners, een mw. P. Meursing ([email protected] ; 06-28869796) of orthopedagoog en ondersteuningscoördinator. Schoolondersteuners dhr. M. Rutten ([email protected] ; 06-24695994) 13 Gebouw 8. Het gebouw

Gymnasium Bernrode is sinds 2008 gehuisvest in ons huidige volledig gerenoveerde gebouw. Het is meer dan een onderwijsgebouw. Ook diverse sport-, muziek-, kunst- en welzijnsinstellingen uit de gemeente Bernheze maken gebruik van delen van het gebouw. Dat biedt veel voordelen. Zonder deze samenwerking met de medegebruikers was de realisatie van de sportzaal, de grote aula, de Van den Elsenzaal, de keuken, de muziekruimtes etc. niet mogelijk geweest. Omgekeerd kunnen de medegebruikers van het gebouw beschikken over een aantal ruimtes en faciliteiten van de school die normaliter voor hen niet beschikbaar zouden zijn. Een van de onderwijsdoelstellingen van Bernrode is dat de school en de maatschappij dichter bij elkaar komen. Die doelstelling heel concreet ingevuld, omdat meerdere maatschappelijke instanties gebruik maken van het gebouw.

Mogelijkheden voor het onderwijs Een gebouw is een middel. Een onderwijsgebouw is er voor het onderwijs. We hebben in het gebouw veel variatie in lokalen en ruimtes om recht te doen aan de grote variëteit in activiteiten van ons onderwijs. In het gebouw zijn een aantal verwante vakken geclusterd tot ‘faculteiten’ (taal, exact, zaakvakken, kunst/ sport). Per faculteit zijn er instructieruimtes, groepsruimtes en ruimtes voor individuele activiteiten. Iedere faculteit heeft aparte werkplekken die met elkaar in verbinding staan. Alle vakken hebben eigen lokalen, maar de indeling van het gebouw nodigt uit tot onderlinge samenwerking. Op centrale plaatsen in de school liggen, naast een mediatheek met boeken, computers en studeerplekken op vier andere plekken virtuele mediatheken met computer- en studeerplekken. Eén van deze virtuele mediatheken is ook te gebruiken als computer- en digitaal toetslokaal. Buiten op het schoolterrein, in de grote aula en de foyer kunnen leerlingen in de pauzes en tussenuren ontspannen. Iedere dag zijn er verse broodjes en andere (gezonde) versnaperingen te verkrijgen tegen lage prijzen. In overleg met de commissie De Gezonde School wordt in het assortiment de balans tussen gezond en/of lekker bepaald. De school heeft een Zilveren Schaal voor de kantine volgens de richtlijnen van het Voedingscentrum. 15 Extra’s 9. Extra onderwijsprogramma voor meer- en zelf gegevens. In de eerste maanden van de eerste klas nemen hoogbegaafde leerlingen we bij alle leerlingen de IST (Intelligenz Struktur Test) en de SAQI (School Attitude Questionnaiire Internet) af, zodat we van 9.1 Visie op meer- en hoogbegaafdheid alle leerlingen vergelijkbare gegevens hebben. Deze gegevens Gymnasium Bernrode heeft zich als doel gestreld om de talenten combineren we met ons algemene beeld van een leerling, de cijfers, van leerlingen, leraren en ondersteunend personeel aan te de informatie van de leerling zelf en de ouders. Leerlingen die op spreken en hen te inspireren. Bernrode draagt hiermee bij aan een een of meerdere punten eruit springen worden zo snel mogelijk samenleving waarin kansen worden geboden en waar iedereen geleid naar een voor hen passend aanbod wordt uitgedaagd om zijn grenzen te verleggen. Binnen het kader van Passend Onderwijs aan iedere leerling bieden 9.4 Extra onderwijsprogramma: Hermes Regulier wij ook de leerling die behoefte heeft aan extra mogelijkheden graag Het Hermes-programma biedt geïnteresseerde en/of getalenteerde het voor hem passende (leerstof)aanbod. Hoewel wij al een school leerlingen een rijk extra programma, dat verder gaat dan de gewone zijn die het hoogste niveau voortgezet onderwijs aanbiedt, hebben lessen. Het probeert een brug te slaan van de theorie naar de we ook leerlingen in huis die het algemene niveau ontstijgen en praktijk en naar de eigen vraag en belangstelling van leerlingen. behoefte hebben aan meer. Het is onze ambitie deze leerlingen zo Achterliggende gedachte is ook dat sommige leerlingen door snel mogelijk in beeld te krijgen en op maat te bedienen. Maar ook deelname aan het Hermes-programma hun gedrevenheid en de leerling die wel de potentie heeft, maar er nog niet in slaagt deze motivatie voor leren vasthouden en soms herontdekken. om te zetten in handelen (de zogenaamde onderpresteerder) heeft Hermes biedt onderwijs dat buiten het reguliere programma onze aandacht. valt, voorzien van extra toetsing en/of certificaten. Deelname aan het extra onderwijsprogramma wordt opgenomen in het 9.2 Begaafdheidsprofielschool (BPS) “Bernrodepaspoort”. Gymnasium Bernrode is aspirant-lid van de vereniging van Alle leerlingen kunnen deelnemen aan een of meerdere onderdelen BegaafdheidsProfielScholen (BPS). In het kader van dit van het Hermes-programma. Voorwaarde voor deelname aan een lidmaatschap wordt nu een doorlopende leerlijn gecreëerd voor Hermes-activiteit die in lestijd valt, is dat leerlingen er zodanig goed begaafde leerlingen. Daarin moeten de verschillende kanten van voorstaan dat ze geen gebruik hoeven te maken van hulplessen of begaafdheid allemaal tot hun recht komen en gaan we zowel andere extra hulp. versnelling als verdieping aanbieden, maar ook ondersteuning Deelname aan een cursus kost € 50,00 per semester. voor de hoogbegaafde leerlingen die behoefte hebben aan extra Tegemoetkoming in de kosten is mogelijk. Overleg met je ouders en studievaardigheden, omdat ze die niet goed hebben aangeleerd. mentor of je je kunt veroorloven een Hermes-cursus te volgen. De Talentcoördinator, mw. Ymke Lemmens, is samen met een Het Hermes-programma is opgezet rondom de faculteiten Talen, expertgroep van docenten verantwoordelijk voor het opzetten van Exact, Zaakvakken, Kunst en Sport. Daardoor is er voor elke leerling, dit programma en onderhoudt de contacten met leerlingen, ouders ongeacht waar zijn belangstelling of talent ligt, wel een passend en docenten hierover. aanbod. Het programma komt tot stand in samenwerking met interne 9.3 Selectie van meer- en hoogbegaafde leerlingen en externe docenten en externe organisaties en opleidingen. Leerlingen met potentie willen we zo snel mogelijk in beeld Het programma varieert elk schooljaar en is voortdurend in hebben. De (warme) overdracht vanuit de basisschool is hiervoor ontwikkeling. Hieronder enkele voorbeelden uit het aanbod van een belangrijke informatiebron. Sommige leerlingen brengen ook Hermes regulier. De actuele informatie staat op de schoolwebsite. gegevedns mee van een extern bureau. Maar ook verzamelen we 17 Frans, Delf-examen Drama, speciaal voor klas 1 In de lessen Frans is de doeltaal de voertaal. De prachtige voorstellingen Icarus, Antigone, Atalanta en Ifigeneia Alle leerlingen kunnen tot en met klas 4 deelnemen aan de werden de afgelopen jaren door leerlingen van klas 1 meerdere keren internationaal erkende Delf-examens. Vanaf klas 5 geldt dit voor de met veel enthousiasme op de planken gezet. Van de herfstvakantie leerlingen die Frans als eindexamenvak hebben gekozen. Voor de tot de meivakantie wordt er elk jaar iedere week gerepeteerd op lessen en examens worden kosten in rekening gebracht. school voor een klassiek toneelstuk, maar dan in een heel hip en jong jasje. Teksten, goede kostuums, mooie muziek, maar vooral… Chinees toffe spelers. Leerlingen leren de beginselen van het Mandarijn in taal en het schrift. Er worden twee cursussen aangeboden: een voor beginners Atelier kunst beeldend en een voor gevorderden. Uiteraard wordt er ook aandacht besteed Geef je beeldende talent alle ruimte! Handen uit de mouwen en aan de Chinese cultuur en leefgewoonte. werken met houtskool, krijt, inkt, pastel, aquarel- of acrylverf. Zin om te boetseren, ruimtelijk werken? Zin om te filmen, fotograferen, Debatclub SOCRATES beelden digitaal te bewerken of een combinatie van dit alles? Hier leer je debatteren en vertegenwoordig je Gymnasium Bernrode Je werkt zelfstandig, krijgt geen opdracht maar hebt wel de in debatwedstrijden met andere gymnasia uit het land. Spreken is mogelijkheid om feedback van een kunstdocent te krijgen. Werken zilver, maar debatteren is goud! aan je portfolio voor een kunst- of kunstgerelateerde vervolgopleiding of een film of PR-materiaal voor de Robotica wedstrijden is ook First Lego League (FLL) mogelijk. Volgen van het extra aanbod gastlessen en meegaan met Robots hebben de toekomst. Operaties worden al uitgevoerd door de Kunstbus is ook mogelijk robots en binnenkort nemen robots nog veel meer taken over. Via een simpele programmeertaal gaan we een robotje bepaalde Badminton opdrachten laten uitvoeren. Hiervoor maken we gebruik van een Badminton is sportief schaken! Deze cursus wordt in samenwerking systeem dat je vast bekend voorkomt: Lego, samen met een klein met badmintonclub BC Argus uit Heeswijk-Dinther gegeven. computertje. Het gaat niet alleen om bouwen en programmeren, ook Meedoen met Olympic Move in Amsterdam is mogelijk. samenwerking is erg belangrijk. Softbal klas 3 t/m 5 Anatomie van Vertebraten Al vele jaren wordt er wekelijks op vrijdagmiddag met een meisjes- en In deze cursus, gegeven door een biologiedocent, worden jongensteam voor deze sport getraind. De resultaten van de laatste bouwplannen van gewervelde dieren bekeken. Er worden jaren geven aan dat deze opzet succesvol is. Al vele jaren bereiken evolutionaire verbanden gelegd. De cursus richt zich op klas 5 en we mooie resultaten in de regionale voorronde. In juni 2018 heeft het 6 en is een must voor iedereen met een interesse in biologie of jongensteam de finaleronde op Papendal gehaald. geneeskunde. Bernrode BV klas 5 Zang Bij het Hermes-onderdeel Bernrode BV leren leerlingen een eigen Nodigt beginners en meer ervaren leerlingen uit om te zingen vanuit businessplan te schrijven en zich bewust te worden van alles wat er de VCT zangtechniek. Je leert meerstemmig zingen, werkt aan je bij komt kijken wil een idee een succesvolle onderneming worden. techniek en performance. Zicht krijgen op je eigen kwaliteiten en drijfveren is van belang. Daarna ga je op zoek naar een idee, formeer je een managementteam 18 en maak je een eerste globale beschrijving van het business plan. Dit volgen, maar dat is erg afhankelijk van de individuele situatie en het doe je in de vorm van een Business Model Canvas (BMC). rooster. Als het versnellen goed verloopt, is het uiteindelijk zelfs Met een aantal deelnemende leerlingen afgereisd naar Tilburg: voor mogelijk in een of meerdere vakken een jaar eerder eindexamen doen. de kick off (januari) en de finale (juni) van de Intergymnasiale Het is ook mogelijk het Profielwerkstuk te versnellen. Businessplancompetitie die georganiseerd wordt in samenwerking met Tilburg University. Het winnende team van de interne competitie 9.6 Onderpresteerders op Bernrode neemt deel aan de finale. We vragen de mentoren van klas 1 t/m 3 elk jaar om te letten op de Business School in Amsterdam wel tot de mogelijkheden. volgende gegevens: IST Totaalscore ≥ 0,5 9.5 Extra onderwijsprogramma’s: Hermes op Maat CITO 544 of hoger Voor leerlingen die meer- of hoogbegaafd zijn is het aanbod van cijfers Met huidige cijferlijst kans op doubleren Hermes Regulier soms nog niet genoeg. Deze leerlingen kunnen SAQI Score motivatie <4 gebruik maken van de mogelijkheden die Hermes op Maat biedt. Bij 2 of meer indicatoren is het wenselijk de leerling te spreken met Hieronder volgt een overzicht van de mogelijkheden die er op het ondersteuningsteam. Die besprekingen vinden elk jaar in januari Bernrode zijn. Deelname aan deze programma’s gaat altijd in overleg plaats. De blik van de mentor blijft hierbij belangrijk. voldoet een met de mentor en zo nodig de talentcoördinator en teamleider. leerling niet (exact) aan deze gegevens en maakt de mentor zich toch a) Verdiepen en verbreden zorgen over onderpresteren dan is bespreken wenselijk. In de onderbouw geven diverse docenten leerlingen die goed zijn in In een mentoruur bespreekt een zorgcoördinator of orthopedagoog hun vak de mogelijkheid om moeilijker stof te doen dan de rest van de gegevens ook met de betreffende leerling en samen bekijken ze of de klas. Binnen de klas worden dan verschillende groepen gevormd. en welke vervolgstappen wenselijk zijn. Leerlingen van zo’n ‘plusgroep’ doen de reguliere stof in minder Indien er een actie wordt ingezet dan wordt dit door de mentor lessen en kunnen in de overblijvende uren de moeilijker stof doen. besproken met ouders en wordt de leerling hiervoor aangemeld De docent zorgt in principe voor het extra aanbod, maar heeft een (denk bijvoorbeeld aan ‘leren leren’ training, HPG of Hermes of een leerling zelf een goed idee, dan kan hij of zij daar natuurlijk altijd individueel traject). naar vragen. In de bovenbouw zien we dat verdieping voor een Indien er geen actie wordt ingezet dan wordt er door de mentor kort vak niet meer gevraagd wordt. Een leerling met een groot talent of verslag van het gesprek en de uitkomsten gedaan in Magister zodat belangstelling voor een vak of een groep vakken kiest dan eerder voor de volgende mentor dit mee kan nemen. een extra vak, voor een aanbod uit het Hermes Regulier-programma of voor deelname aan de Olympiades voor een bepaald vak. Ook het 9.7 Cursussen op de universiteit e.d. volgen van pre-universitaire cursussen is een goede uitdaging voor Aan de ambitieuze leerling die meer uitdaging zoekt bieden wij deze leerlingen. ook de mogelijkheid om mee te doen aan cursussen of colleges b) Versnellen die op de universiteiten worden gegeven. Zo worden de leerlingen Is een leerling erg goed in een bepaald vak of in meerdere vakken en inhoudelijk uitgedaagd en kunnen bovendien al een kijkje nemen gaat het allemaal te langzaam, dan stellen we steeds vaker versnellen in het leven van een student op een universiteit. Workshop, voor. Versnellen houdt in, dat de leerling de stof van een of meerdere talentenprogramma’s, pre-colleges en webcolleges: het aanbod is heel jaren sneller doorloopt dan de andere leerlingen. divers. Versnellen zal de leerling grotendeels zelf moeten doen, onder begeleiding van de docent. Als de leerling heel veel voorligt op je klas, is het soms mogelijk om de lessen in een jaarlaag hoger te 19 9.8 HPG (Honours Programma Gymnasia) 9.10.2 Plusgroep Latijn en Grieks Sinds 2017 draait Bernrode mee in het Honours Programma van de Voor de leerling die wel beide Klassieke Talen wil doen, maar dat Gymnasia. HPG is een unieke mogelijkheid voor een leerling om zich sneller kan dan de gemiddelde leerling, is de Plusgroep in klas 4-5-6 over langere termijn (klas 4-5-6) te ontwikkelen in een project naar een unieke kans. Hierin worden de beide talen in de helft van de tijd eigen keuze. Daarbij is de eigen ontwikkeling belangrijker dan het aangeboden. onderwerp op zich. In het kader van het project gaat het niet alleen om de cognitieve ontwikkeling (dat doen we al genoeg op school), 9.10.3 Kangoeroewedstrijd en olympiades maar juist ook om andere vaardigheden die ook erg belangrijk zijn, Voor leerlingen die uitblinken in een bepaald vak zijn de zoals communiceren, reflecteren enz. In het HPG project staat de Kangoeroewedstrijd en de Olympiades een mooie gelegenheid om leerling aan het roer: hij bepaalt waar hij heen wil en via welke weg. wat extra’s te doen. De Kangoeroewedstrijd is een internationale Maar natuurlijk hoeft hij niet alles zelf te bedenken. Elke HPG-leerling reken- en wiskundewedstrijd voor basis- en middelbare scholen. op Bernrode krijgt de ondersteuning van een docent-begeleider van Bernrode doet hier elk jaar aan mee, in klas 1 alle leerlingen en klas school. 2-3 op vrijwillige basis. In de bovenbouw worden getalenteerde leerlingen door hun vakdocent gestimuleerd mee te doen aan de diverse 9.9 Project Delphi Olympiades. Voor leerlingen van de basisschool die een extra uitdaging nodig hebben is Project Delphi in het leven geroepen. Leerlingen uit 9.11 Magister Plusdocument (Bernrode Paspoort) groep 8 krijgen de mogelijkheid om deels digitaal en deels fysiek al Al wat een leerling in de loop van de jaren op Gymnasium Bernrode onderwijs op Bernrode te volgen. Voor het vak geschiedenis zullen aan extra activiteiten buiten het reguliere programma doet, wordt zij de volledige lesstof van klas 1 (inclusief toetsen) aangereikt opgeslagen in het Magister Plusdocument. Aan het eind van hun krijgen. Daarnaast worden zij alvast ondergedompeld in de klassieke loopbaan op Bernrode krijgen de leerlingen naast hun diploma en taal en cultuur en maken zij alvast kennis met de Bernrode omgeving. cijferlijst dit Plusdocument uitgereikt. We noemen dit het Bernrode 9.10 Overig aanbod aan verdieping en verbreding Paspoort. Steeds meer vervolgopleidingen zijn geïnteresseerd in alle activiteiten die leerlingen op persoonlijke titel naast het reguliere 9.10.1 Cambridge programma hebben gevolgd. Vanaf klas 1 worden alle lessen in de moderne vreemde talen gegeven volgens het principe dat de doeltaal de voertaal is. Dit 9.12 PLG geldt ook voor Engels. De lessen worden volgens een Engelse De aandacht voor het onderwijs aan meer- en hoogbegaafden geeft methode gegeven. Cambridge Engels wordt geïntegreerd met de medewerkers van Gymnasium Bernrode een sterke stimulans de normale lessen Engels en valt daarom onder het reguliere hun kennis te (blijven) ontwikkelen voor deze specifieke doelgroep. programma. Native speakers spelen in dit programma een Daarbij willen we zeker ook verder kijken dan onze eigen school. belangrijke rol, bijvoorbeeld bij de mondelinge vaardigheden. Binnen het samenwerkingsverband maakt Bernrode deel uit van de Als extra kunnen leerlingen vanaf klas 5 deelnemen aan de Professionele LeerGemeenschap, die in het schooljaar 2019-2020 is Cambridge-examens. Dat zijn examens die internationaal erkend opgezet. Hierin wisselen de scholen van het samenwerkingsverband worden en op diverse niveaus worden afgenomen. Als een leerling hun kennis en ervaringen uit met betrekking tot deze doelgroep. deelneemt aan het Cambridge-examen, worden de kosten voor het afleggen daarvan in rekening gebracht.

20 10. Andere extra’s Gewoonlijk worden de collectieve tegoeden van de Cultuurkaart en Projectsubsidies van de gemeente Bernheze gebruikt om deze activi- Excursies en reizen teiten te financieren. Zie ook de website Grenzen verleggen’ staat in ons motto, en dat nemen we ook heel letterlijk met onze buitenlandse reizen. Van klas 1 tot en met klas 6 Theaterproject gaan leerlingen naar het buitenland. We stimuleren al onze leerlingen om theatervoorstellingen te bezoe- Zo brengt klas 1 een ééndaags bezoek aan de Romeinse ken. De cultuurcoördinator regelt voorstellingen die gezamenlijk en opgravingen in het Duitse Xanten. Klas 3 gaat op een eendaagse op initiatief van vaksecties worden bezocht in o.a. Theater aan de excursie naar Lille, in Frankrijk. Parade en De Verkadefabriek in ‘s-Hertogenbosch, theater De Blauwe Klas 4 heeft een meerdaagse reis naar Parijs, georganiseerd door de Kei in Veghel, theater De Lievekamp in Oss en het Parktheater in secties Frans en Kunst. Eindhoven. In klas 5 maken we twee grote reizen: een Italiëreis en een Er zijn jaarlijks voorstellingen en/of concerten op school of op bijzon- Griekenlandreis. In Italië worden Pompeï en Rome bezocht. De dere locaties in de buurt, zoals de Kasteeltuin of andere scholen in Griekenlandreis is een rondreis met het startpunt in Athene. Deze binnen-en buitenland. twee reizen vinden gelijktijdig plaats, leerlingen maken een keuze. Vanuit de vaksecties worden per leerjaar (m.n. in de bovenbouw) De Italië- en Griekenlandreis worden mede georganiseerd door de voorstellingen gekozen die direct aansluiten bij de lesstof. Ook de sectie Klassieke Talen. vakken Nederlands, geschiedenis, klassieken en de moderne vreemde In klas 6 is er vanuit de vakken Duits en Geschiedenis een reis talen reserveren regelmatig dans-, muziek- en toneelvoorstellingen. naar Berlijn. Ook is er een vijfdaagse reis naar Londen, waar alle Gewoonlijk worden de collectieve tegoeden van de Cultuurkaart en Cambridgeleerlingen aan deelnemen. In het schooljaar 2018-2019 is Projectsubsidies van de gemeente Bernheze gebruikt om deze activi- er een reis naar New York. Deze reis voor klas 5, georganiseerd door teiten te financieren. de secties Aardrijkskunde en Geschiedenis, is een pilot, gekoppeld aan het examenprogramma. De kunstbus We zien dat onze reislust overslaat op leerlingen. Klas 6 maakt ieder Jaarlijks vertrekt de kunstbus vanuit Bernrode naar culturele steden/ jaar een of meerdere zelf georganiseerde examenreizen. hotspots. Leerlingen uit de bovenbouw maken zelf een dagprogram- Door de ouderraad wordt we geregeld een mogelijkheid ma waarin ze minimaal twee bezoeken brengen aan musea / con- georganiseerd voor ouders om zelf mee te gaan op ‘onze’ Romereis, certgebouw / theater / vervolgopleiding naar keuze. De busreis wordt met een georganiseerde ouderreis, begeleid door één van onze eigen met gemeentelijke subsidies betaald, de entree in musea e.d. is voor classici. eigen rekening (maar vaak gratis) of kan met de Cultuurkaart betaald Onze reizen worden georganiseerd door vaksecties en hebben een worden. Zie ook de website. educatief karakter. We doen de uitvoering regelmatig samen met een professioneel reisbureau. We bekijken en evalueren ons aanbod Muziek jaarlijks. Ons reisprogramma kan dus variëren. Op school kunnen bandjes en andere muziekensembles repeteren in diverse ruimtes. Ook individueel kunnen leerlingen via de beheer- Kunst / cultuur ders van de gemeente gebruikmaken van de geluiddichte ruimtes. Aansluitend op de lessen Kunst bezoeken leerlingen een aantal expo- Getalenteerde pianisten kunnen oefenen op de vleugel in de Van den sities, kunstmanifestaties en exposities buiten de school. Regelmatig Elsenzaal. worden kunstenaars/gastdocenten op school uitgenodigd.

21 Lichamelijke Opvoeding 11.3 Olympiades en Hermes De sectie lichamelijke opvoeding, van de faculteit kunst/sport, Binnen het Hermes-programma en de olympiades zijn leerlingen beschikt over een ruime en goed geoutilleerde sportzaal met een actief om andere leerlingen te coachen en te begeleiden. Zo worden kleine fitnessruimte. De fitnessruimte is vooral bedoeld voor leerlin- de leerlingen die meedoen met de Internationale Science olympiade gen met een blessure. In het voor- en najaar wordt er buiten op het IJSO gecoacht door bovenbouwers die al eerder hebben meegedaan. . sportveld gesport. Buiten het rooster is het voor de leerlingen moge- 11.4 Klas 6 lijk om onder begeleiding te sporten. Een docententeam voetbalt In de zesde klas organiseren leerlingen volgens traditie veel activitei- regelmatig tegen leerlingenteams van de verschillende jaarlagen. ten zelf. Zo is er ieder jaar een jaarboekcommissie, een laatste lesdag- Elke jaarlaag heeft een eigen sportdag; daarnaast is er nog een onder- commissie, een galacommissie en een overkoepelende organisatie- en bouwsportdag. Klas 6 heeft sportoriëntatie: de leerlingen krijgen financiëncommissie. tenminste twee sporten aangeboden die nog niet eerder aan bod zijn geweest. 11.5 Schoolkrant Leerlingen van onze school nemen deel aan diverse landelijke wed- Iedere klas heeft twee klassenvertegenwoordigers. Deze vergaderen strijden, o.a. het schooldansteam en het softbalteam. op regelmatige basis met de teamleider van de betreffende jaarlaag. Daar worden ideeën, plannen en kritiek besproken. Ronde van Bernrode De Ronde van Bernrode is een driejaarlijkse sponsorfietstocht door 11.6 Feestcommissie alle woonplaatsen waar de leerlingen van onze school vandaan Voor en door leerlingen wordt er een paar maal per jaar een feest komen. De opbrengst van de ronde gaat naar de Stichting Medisch georganiseerd. Ieder feest heeft een bepaald thema, waarbij de leerlin- Werk Mumbai in India. In 2019 bedroeg de opbrengst ruim €35.000,- gen uit worden genodigd om zo creatief mogelijk gekleed te komen. Daarnaast is er een DJ, worden er prijzen verloot en kun je samen 11. Leerlingen in de schoolorganisatie met je vrienden op de foto.

Veel leerlingen willen graag hun organisatorische en creatieve 11.7 Bernrode Musical talenten inzetten voor de school en hebben daar ook bijzondere Al verschillende jaren trekt de musical van Bernrode volle zalen in de talenten voor. Voor deze leerlingen is er een aantal mogelijkheden. Blauwe Kei in Veghel. Mamma Mia, The Wiz, Aïda, Beauty and the Beast, de Drie Musketiers, Love me Tender, Legally Blond, Chicago 11.1 Leerlingenpanels en Foutloose stonden al op de rol. Productie en regie zijn volledig in Iedere klas heeft twee klassenvertegenwoordigers. Deze vergaderen handen van de leerlingen. op regelmatige basis met de teamleider van de betreffende jaarlaag. Voor meer en actuele informatie zie: www.bernrodemusical.com. Daar worden ideeën, plannen en kritiek besproken. 11.8 Operatie Injectie voor het goede doel 11.2 Huiswerkbegeleiding en Boekenfonds Operatie Injectie (O.I.) bestaat uit een groep bovenbouwleerlingen Vaak worden jongere leerlingen op de huiswerkklas geholpen door van Gymnasium Bernrode die zich elk jaar inzetten voor een écht ouderejaars (zie paragraaf 7.4). Leerlingen zijn betrokken bij de school- goed doel. O.I. is opgericht in 1968 en wil een injectie geven aan organisatie, o.a. bij de organisatie van het Boekenfonds en bij de alge- projecten in de Derde Wereld. Sinds verschillende jaren is dat de mene begeleiding van leerlingen, zoals huiswerkbegeleiding. De school Stichting Medisch Werk Mumbai (http://www.stichtingmumbai. vervult daarbij een coachende, faciliterende en adviserende rol. De leer- nl/), die door twee ex-huisartsen uit Heeswijk, het echtpaar Van der lingen nemen en dragen samen met de school de verantwoordelijkheid. Bilt, is opgezet. De stichting biedt onder andere medische hulp aan 22 aidspatiënten in India. Dit kost natuurlijk veel geld. Daarom probeert O.I. hier een steentje aan bij te dragen. Dit doet ze door het hele jaar door verschillende acties te houden, waarbij zoveel mogelijk geld wordt opgehaald. Op de website OperatieInjectie.jouweweb.nl zijn de activiteiten opgesomd, waaronder de Ronde van Bernrode. Iedere drie jaar gaan enkele leerlingen van O.I. samen met dhr. en mw. Van der Bilt op bezoek bij de projecten die door O.I. ondersteund worden. De projecten in India staan zowel in India als in Nederland in hoog aanzien.

11.9 Mediateam Sinds schooljaar 2020-2021 heeft Gymnasium Bernrode een heus Mediateam. Het Mediateam is opgezet om het reilen en zeilen rond Gymnasium Bernrode in woord en beeld over te brengen. Via verschillende (sociale)mediakanalen probeert het team de betrokkenheid van leerlingen en ouders te vergroten door zo veel mogelijk belangrijke, interessante en vooral ook leuke gebeurtenissen uit alle hoeken van de school weer te geven en te delen. Door deelname aan het Mediateam ontwikkelen de leden zich zowel op het gebied van mediawijsheid en informatievaardigheden als schrijfvaardigheden en gespreksvoering.

12. Ouders

12.1 Oudervereniging en ouderraad De Ouderraad Bernrode heeft een actieve Oudervereniging, waarvan alle ouders • vertegenwoordigt ouders en verzorgers (= achterban) automatisch lid zijn. Deze wordt bestuurd door de Ouderraad, in het overleg met schoolleiding, de docenten en de die als doel heeft de samenwerking tussen ouders en school te medezeggenschapsraad; bevorderen. • fungeert als klankbord voor de schoolleiding; De Ouderraad vergadert regelmatig samen met de rector om te • stimuleert participatie van ouders; spreken over zaken die bij ouders en leerlingen leven. Hiervan • bevordert betrokkenheid, kennis en inzicht van ouders doet ze verslag via de Jaarvergadering. Verder verzorgt ze elk op het gebied van onderwijs en opvoeding. jaar een Thema-avond voor ouders/verzorgers, informeert tijdens De Ouderraad behartigt de belangen van alle ouders en verzorgers ouderavonden en de Open Dag, maakt deel uit van de werkgroep van de leerlingen van Gymnasium Bernrode. Ze wordt gefinancierd ‘Gezonde School’ en zorgt voor een aandenken tijdens de diploma- vanuit de vrijwillige ouderbijdrage en ontvangt jaarlijks een bedrag uitreiking. van € 1.750,-

Wilt u zaken onder de aandacht brengen? Mail uw ideeën, suggesties en opmerkingen naar [email protected] 23 12.2 Contacten met ouders De communicatie verloopt per e-mail, via de elektronische Oriëntatie en kennismaking leeromgeving ELO (Magister) en via de website van Bernrode. Na de toelatingsprocedure is er een algemene Het is daarom belangrijk dat de administratie van de school op de oriëntatiebijeenkomst voor de ouders van de aanstaande hoogte is van wijzigingen in e-mailadressen. eersteklassers. Ook als ouders of leerlingen niet willen dat foto’s gebruikt worden Datum: 9 juni 2021 op de website of in andere communicatiematerialen van de school, 15.00 uur voor leerlingen kan dat via de administratie doorgegeven worden. 19.00 uur voor ouders. Enkele weken na aanvang van het nieuwe schooljaar voeren de E-mail mentoren van klas 1 kennismakingsgesprekken met de ouders. Alle leerlingen en medewerkers hebben een eigen e-mailadres.

Ouderavonden 12.3 AVG Tijdens de ouderavond, die rond oktober wordt georganiseerd, Sinds mei 2018 is de AVG van kracht. OSZG, de stichting waar geeft de teamleider een presentatie over het schooljaar. Gymnasium Bernrode onder ressorteert, is op stichtingsniveau Aansluitend is er een bespreking per klas met de mentor. verantwoordelijk hiervoor. Op de website van onze school kunt u Na het eerste en tweede rapport krijgen ouders de gelegenheid de meest recente informatie vinden m.b.t. de AVG. de vakdocenten van hun zoon of dochter te spreken over de behaalde resultaten. Overigens kunnen ouders altijd contact 13. Kosten en ouderbijdragen opnemen met de mentor of de vakdocent. 13.1 WIS-collect Klankbordgroep ouders Alle kosten die de school aan de ouders in rekening brengt, Tweemaal per jaar overleggen de teamleiders met een groep worden middels het systeem van WIS-Collect bij u in rekening ouders over alle zaken die spelen. Wat gaat goed? Wat kan beter? gebracht. Dit geldt ook voor de vrijwillige ouderbijdrage. De vrijwillige ouderbijdrage is gebaseerd op de activiteiten van het Digitale nieuwsbrieven leerjaar waarin uw kind onderwijs volgt. U kunt per activiteit aan- De school informeert de ouders over diverse zaken met een geven of u hieraan wilt bijdragen. nieuwsbrief: de Bernrode Digitaal. Deze verschijnt gemiddeld eens Individuele activiteiten, bijvoorbeeld Hermes, worden apart bij per maand en wordt per e-mail verspreid. De Bernrode Digitaal is u in rekening gebracht. Ook dit gebeurt via WIS-collect. Via ook op de website van Bernrode te lezen. deze link kunt u zien hoe WIS-collect werkt: https://vimeo. com/133035617 De website Het vaststellen van de hoogte van de vrijwillige ouderbijdragen Met onze nieuwe website www.bernrode.nl houden we gebeurt in overleg met de Medezeggenschapsraad van de school. leerlingen en ouders op de hoogte van alle activiteiten, De MR heeft volledig inzicht in de geplande activiteiten, de bijzondere gebeurtenissen, nieuws, roosterwijzigingen, etc. hoogte van de vrijwillige ouderbijdragen en ziet toe op een juiste Roosterwijzigingen zijn pas te zien na inloggen op de website. afrekening. Leerlingen kunnen er ook per vakinformatie vinden. We gaan Via WIS-collect kunt u desgewenst ook sparen voor de Rome- / ervan uit dat leerlingen en ouders de website regelmatig bezoeken. Griekenlandreis die in klas 5 plaatsvinden. Daarnaast is het mogelijk via de website na inloggen met een Indien u vragen heeft over het WIS-collect systeem, kunt wachtwoord in Magister de behaalde cijfers te zien. u contact opnemen met de administratie van de school 24 of eventueel met het centrale bureau van de OSZG in Gedeeltelijk subsidieert de school dit tekort, gedeeltelijk doen we Haarlem([email protected]). daarvoor een beroep op het steunfonds. Tot slot attenderen wij u erop dat al onze leerlingen naar onze Het steunfonds is bedoeld om het Hermesprogramma in stand te mening aan alle schoolactiviteiten deel moeten kunnen nemen. kunnen houden. Daarnaast is het steunfonds bedoeld voor ouders Indien het voor u niet mogelijk is om de ouderbijdrage te voldoen, voor wie de kosten voor het volgen van een cursus of activiteit dan kunt contact opnemen met de rector van de school. Het is een probleem vormen. Ouders kunnen zelf aangeven welk bedrag dan mogelijk dat u in aanmerking komt voor een bijdrage uit het ze hieraan bijdragen. Het gaat hier uitdrukkelijk om een vrijwillige steunfonds (zie hieronder). bijdrage.

13.2 Boekenkosten en vrijwillige ouderbijdrage Een beroep doen op het steunfonds Boekenkosten Onder de hierna genoemde omstandigheden kunnen de ouders een Met ingang van het schooljaar 2009-2010 worden de boeken beroep doen op het steunfonds: en leermiddelen die het basispakket vormen, gratis verstrekt. • indien het gezinsinkomen niet hoger is dan 115% van de voor de Gymnasium Bernrode beheert een eigen boekenfonds. ouders geldende bijstandsnorm; Lesmaterialen en ondersteunende materialen die meer kinderen • indien op één van de ouders de Wet Schuldsanering Natuurlijke binnen een gezin kunnen gebruiken of die niet specifiek voor een Personen van toepassing is verklaard. leerjaar bedoeld zijn, zijn niet gratis: bv. een atlas, woordenboek Indien de ouders niet voldoen aan deze voorwaarden, maar en grafische rekenmachine. Ook die kunnen via Bernrode besteld van mening zijn dat zij op grond van andere bijzondere worden (zie voor contracten en nadere informatie de website van omstandigheden niet of niet geheel in staat zijn om bepaalde Bernrode). kosten voor schoolse activiteiten te betalen, kunnen zij bij de rector een beroep doen op het steunfonds. Deze beslist of de betreffende Vrijwillige ouderbijdrage ouders op een tegemoetkoming uit het steunfonds in aanmerkingn. Naast deze kosten vragen wij van de ouders een bijdrage om naast p het steunfonds. Deze beslist of de betreffende ouders voor een het reguliere lesprogramma extra activiteiten te kunnen aanbieden, tegemoetkoming uit het steunfonds in aanmerking komen. waarvoor de vergoeding van het rijk ontoereikend is. Uit deze bijdrage subsidiëren wij bv. de oudervereniging, de mediatheek, 13.3 Verzekeringen en wettelijke aansprakelijkheid toneel, sport, cultuur, extra excursies, internationaliseringsactivi- Voor alle leerlingen en docenten is een collectieve ongevallenver- teiten, schoolkrant en andere publicaties. De oudergeleding van de zekering afgesloten. Kosten die voortvloeien uit een ongeval dat MR geeft jaarlijks instemming aan de besteding van de ouderbij- plaatsvindt tijdens het naar school gaan, het verblijf op school en drage. De ouderbijdrage is een vrijwillige ouderbijdrage. Dit betekent het van school naar huis gaan, zijn door deze verzekering gedekt. dat ook leerlingen van wie de ouders/verzorgers de bijdrage niet Dit geldt ook voor alle activiteiten die in schoolverband onder toe- voldoen, aan de extra activiteiten kunnen deelnemen. zicht van de school zijn georganiseerd. Deze verzekering is aan- vullend. Ouders dienen daarnaast een particuliere WA-verzekering Het steunfonds af te sluiten. Bernrode kent een uitgebreid extra programma naast de reguliere lessen (zie Hermesprogramma). Veel leerlingen maken daar Voor de verdere informatie over de kosten van het onderwijs dankbaar gebruik van. We willen de drempel voor deelname dan en over de boeken en schoolbenodigdheden zie de website van ook graag laag houden. Een Hermesactiviteit kost doorgaans Bernrode bij “ouders”. beduidend meer dan wat we de deelnemers in rekening brengen. 25 BERNRODE IN CIJFERS Schoolbevolking: plaatsen van herkomst

PLAATSEN VAN HERKOMST 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021 Totaal: 658 Totaal: 659 Totaal: 673 Totaal: 670 Totaal: 631

119 110 Berlicum - Middelrode 121 109 102 1 1 Den Dungen 2 2 1

17 22 Heesch 24 23 23

104 110 Heeswijk - Dinther - Loosbroek 118 127 121

26 27 Bernrode in cijfers Nistelrode - Vorstenbosch 21 23 20 Kwaliteitsbewaking

8 Bernrode streeft voortdurend naar verbetering van de kwaliteit van het 7 Schaijk - Zeeland 5 onderwijs. Hierbij worden ook de ouders en de leerlingen betrokken 4 4 o.a. door het invullen van enquêtes op verschillende terreinen. Een belangrijke rol is weggelegd voor de leerlingenpanels, die regelmatig met de teamleiders de gang van zaken op school bespreken. 14 11 Geffen - Vinkel 12 Het rendement van het onderwijs: aantal zittenblijvers, schoolverlaters, 13 12 geslaagden enz. wordt nauwkeurig bijgehouden en is onderwerp van regelmatige evaluatie. Op de site “Vensters voor Verantwoording” zijn 12 7 de belangrijkste kengetallen voor Bernrode te vinden samen met de Nuland 8 13 12 links naar andere kwaliteitsonderzoeken.

26 BERNRODE IN CIJFERS Schoolbevolking: plaatsen van herkomst

PLAATSEN VAN HERKOMST 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021 Totaal: 658 Totaal: 659 Totaal: 673 Totaal: 670 Totaal: 631

67 65 ’s-Hertogenbosch - Rosmalen 52 47 43

6 6 Berghem 2 1 3

76 70 Schijndel 72 69 64

1 1 St. Oedenrode 1 1 3

46 53 Uden 61 65 63

156 164 Veghel - Erp 159 159 158

Overige plaatsen 5 5 15 van wie 7 uit Oss 17 van wie 6 uit Oss 22 van wie 6 uit Oss

27 BERNRODE IN CIJFERS Percentages bevordering 91,7 98,3 94,8 94,5 99,2 83,7 94,1 87,4 93,2 97,2 90,9 98,2 99,1 97,1 99,1 86,5 88,4 91,6 93,9 96,3 95,3 89,3 97,3 93,8 88,4 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20

klas 1 klas 2 klas 3 klas 4 klas 5 gemiddeld 95,7% gemiddeld 91,1% gemiddeld 96,9% gemiddeld 91,3% gemiddeld 92,8%

28 BERNRODE IN CIJFERS Percentages geslaagden eindexamen 94,9 92,2 92,2 95,6 98,2 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20

gemiddeld 94,6%

BERNRODE IN CIJFERS Tussentijdse schoolverlaters 5,0 1,7 2,7 2,7 2,4 7,5 4,2 8,2 4,2 5,6 6,5 0 1,8 1,9 7,3 1,7 1,7 5,0 1,8 2,8 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20

klas 1 klas 2 klas 3 klas 4 gemiddeld 3,3% gemiddeld 5,9% gemiddeld 3,5% gemiddeld 2,6% 2,4 3,5 0,9 0,9 2,7 2,9 4,9 3,8 1,8 0,9 Het aantal leerlingen dat tijdens of na afloop van het schooljaar de school heeft verlaten zonder diploma. 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 Hierbij zijn alle leerlingen inbegrepen, ook de leerlingen die elders een gymnasiumopleiding volgen, verhuisd zijn, etc.

klas 5 klas 6 gemiddeld 2,1% gemiddeld 2,9% 29 Gymnasium Bernrode Abdijstraat 36 5473 AG Heeswijk-Dinther Tel: 0413-291342 www.bernrode.nl

INSPIREREN TALENTEN AANSPREKEN GRENZEN VERLEGGEN