OSNOVNA ŠKOLA LOVRE PL. MATAČIĆA, ZAGREB
ŠKOLSKI KURIKULUM
2018./2019. Osnovna škola Lovre pl. Matačića u Zagrebu HR-10000 ZAGREB, JOZE LAURENČIĆA 1, TEL.6144-315, TEL/FAX. 6112-455 [email protected]
Školski kurikulum u školskoj godini 2018./2019.
Zagreb, 27. rujna 2018. godine
Sadržaj:
1. Plan izrade školskog kurikuluma……………………………………………………….. 4 2. Vizija i misija…………………………………………………………………………………….. 6 3. Vrijednosti/načela školskog kurikuluma……………………………………………. 7 4. Opis unutrašnjih i vanjskih uvjeta u kojima se realizira školski kurikulum………………………………………………………………………….……………… 8 5. Analiza potreba i interesa učenika…………………..…………………………….. 10 6. Područja razvoja učenika 6.1. Jezično-komunikacijsko područje...………………..………………………… 11 6.2. Društveno-humanističko područje……………………..…….……………… 42 6.3. Matematičko područje……………………….…………….……………………… 58 6.4. Prirodoslovno područje…………………………….....………….……………… 70 6.5. Tehničko i informatičko područje…………………………….……………… 86 6.6. Tjelesno i zdravstveno područje…………………………………….………… 91 6.7. Umjetničko područje………..…………………………………….……………… 97 6.8. Osobni i socijalni razvoj….………………………………………………….…… 117 6.9. Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša………………………….………………122 6.10. Učiti kako učiti…………………………………………………………..……….…..123 6.11. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije………….……125 6.12. Građanski odgoj i obrazovanje…………………………………………..……126 6.13. Međupredmetne korelacije……………………………………………..…… 129 6.14. Kurikulum produženog boravka……………………………………………… 134
1. PLAN IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA
Sukladno načelima Nacionalnog okvirnog kurikuluma (MZOŠ, 2011.) koji promiče odgoj i obrazovanje usmjeren na dijete/učenika i čl. 28. st.3. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine, broj 87/08., 86/09., 92/10., 105/10., 90/11., 16/12., 86/12., 94/13 i 152/14.i 07/17.,68/18), u planiranju Školskog kurikuluma za šk. god. 2018./2019. sudjelovali su svi učenici, učiteljice i učitelji, stručne suradnice, ravnatelj škole, roditelji naših učenika, lokalna zajednica, vjerske zajednice, ali i mnogobrojni suradnici iz različitih područja znanosti i umjetnosti.
Na kraju nastavne i školske godine 2017./2018. pristupili smo evaluaciji Kurikuluma i raspravljali o ostvarivosti vizije naše škole „Škola sretne djece“, ciljevima i realizaciji Plana razvoja škole i Strategiji razvoja OŠ Lovre pl. Matačića.
Na okruglom stolu o Kurikulumu naše škole raspravljali su članovi Tima za razvoj školskog kurikuluma, u sastavu: članice Tima za razvoj Kurikuluma, stručne suradnice, roditelji, ravnateljica škole i predstavnik lokalne/mjesne zajednice. Osim statističkih podataka o uspjehu učenika na kraju nastavne godine, koristili smo evaluacije učitelja o provedbi Kurikuluma i zastupljenosti pojedinih sadržaja prema interesima naših učenika.
Važne informacije o realizaciji ciljeva iz područja Osobni i socijalni razvoj - „kultura škole“, osim pokazatelja iz statističkog izvješća o pohvaljenim učenicima, dobili smo temeljem zaključaka praćenja učenika o usvojenosti vještina primjerenih oblika ponašanja, rješavanja problema, uljudnog ponašanja i uređenja prostora škole.
Velik broj naših učenika koji je sudjelovao na natjecanjima na svim razinama, kao i broj učenika koji je na istima osvajao zapažene rezultate, pokazatelji su da su planirani ciljevi ostvareni i predstavljaju poticaj za daljnji rad. Rezultat je to i apsolutne stručne zastupljenosti učitelja u svim nastavnim predmetima, kao i pomno biranih stručnjaka koje angažiramo za različite potrebe u realizaciji školskog kurikuluma. Godišnjim planom i programom rada škole planirano je stručno osposobljavanje i usavršavanje na stručnim aktivima učitelja, ali i kroz predavanja stručnjaka iz područja kurikuluma. Svi učitelji naše škole redovito pohađaju stručne skupove u realizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje, Ministarstva znanosti i obrazovanja, te ostalih organizacija.
Posebnost naše škole su mnogobrojni uspjesi učenika iz svih područja umjetnosti, prirodoslovlja, društveno-humanističkog područja i posebno uključivanje u humanitarne aktivnosti škole. Tijekom prošle školske godine završena je realizizacija Projekta e-Škole, cjelovita informatizacija procesa poslovanja škola i nastavnih procesa u svrhu stvaranja digitalno zrelih škola za 21. st. Škola je spojena na ultra-brzi Internet, opremljena informacijsko komunikacijskim tehnologijama s informatiziranim procesima poslovanja te učenja i poučavanja. Tijekom prošle godine svi učitelji i stručni suradnici osposobljeni su za korištenje novih tehnologija, putem edukacija u školi, ali i mnogobrojnih webinara. Učenici se osposobljavaju za rad na tablet računalima kojima mogu pristupiti u interaktivnoj učionici s naglaskom na STEM područje, ali i ostalih planiranim aktivnostima učitelja u redovnoj nastavi, ali i u drugim oblicima rada s učenicima. Nastavno na Pilot projekt e-Škole, proveli smo znanstveno istraživanje učinaka provedbe projekta e-Škole: Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola, a koje je proveo Filozofski fakultet u Rijeci. Tijekom prošle godine učinjeno je ispitivanje odgojno- obrazovnog i administrativnog osoblja, uzorka učenika iz 6. i 7 razreda, i svih učenika šestih i sedmih razreda. Tijekom godine pratit ćemo učinak provedbe Projekta e-Škole, kod učenika, učitelja i roditelja učenika, te na kraju školsku godine učiniti samoevaluaciju projekta.
Dugogodišnja iznimna suradnja s predstavnicima lokalne/mjesne samouprave, omogućava sigurnije i lakše ostvarivanje uvjeta i proširivanje sadržaja školskog kurikuluma. U planiranju i realizaciji natjecanja u kojima smo domaćini (gradsko natjecanje iz biologije, natjecanje iz Islamskog vjeronauka i općinsko natjecanje – LiDraNo) predstavnici roditelja iz Vijeća roditelja i Mjesne samouprave Folnegovićevo naselje, svojim angažmanom u aktivnostima s djecom ili učiteljima osiguravaju uvjete i konkretno se uključuju u rad škole. U mnogobrojne aktivnosti uključeni su predstavnici: DV Milana Sachsa, DV Vladimir Nazor, Centar za pružanje usluga u zajednici Zagreb- Dugave, dislocirana jedinica smještaja i organiziranog stanovanja, Župančićeva 14, Zagreb, Poduzeća IGH i Coca – Cole d. d., Župne crkve sv. Obitelji, Mešihata islamske zajednice Hrvatska, MUP-a - Prometne policije, Centra za kulturu Pešćenica, CARNET-a u projektu e-Dnevnik, Agencije za mobilnost.
Temeljem kvalitativne i kvantitativne analize ostvarenosti ciljeva iz prošlogodišnjeg Školskog kurikuluma, pristupili smo promišljanju i definiranju prioritetnih ciljeva za Školski kurikulum 2018./2019. školsku godinu.
Uvažavajući sve odgojno-obrazovne potrebe učenika, škole i lokalne zajednice, vodeći računa o optimalnom opterećenju svakog učenika, odlučili smo se za nastavak ostvarivanja ciljeva:
Škola radosti, tolerancije i radoznalosti Očuvanje nacionalnog identiteta u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima
koja će se razrađivati kroz sva odgojno-obrazovna područja i međupredmetne teme, kroz realizaciju izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti, dodatne i dopunske nastave, izbornu nastavu, projekte škole, izvanučioničku nastavu te duge oblika rada, planirane vertikalnom i horizontalnom prohodnošću, kao i korelacijom nastavnih predmeta.
Nakon realizacije školskog kurikuluma za 2018./2019. godinu, planirana je samoanaliza kvalitete školskog kurikuluma u svim dijelovima, koju će provoditi Tim za razvoj kurikulumske kulture kao nositelji, kroz: Stručne aktive učitelja, Vijeće učitelja, Vijeće roditelja, Vijeće učenika, Sjednice školskog odbora, sastanke Tima za kvalitetu i Tima za e-Učenje, prema potrebi ili krajem nastavne godine. Evaluacija Školskog kurikuluma planirana je kroz Tjedan školskog kurikuluma, evaluacijskih upitnika za učenike, roditelje i nastavnike. Zaključci evaluacije raspravit će se na svim tijelima škole i predočiti lokalnoj/mjesnoj samoupravi i partnerima škole te poslužiti za izradu Akcijskog plana.
2. VIZIJA I MISIJA
VIZIJA: „ŠKOLA SRETNE DJECE”
MISIJA: Omogućiti učenicima cjelovit odgoj i obrazovanje, osigurati im uvjete za uspješnost u skladu s njihovim sposobnostima, sklonostima i interesima. Poučavati učenike i osposobljavati ih za očuvanje nacionalnog identiteta u multikulturalnom svijetu, učiti ih toleranciji i poštivanju različitosti te poticati njihov aktivan odnos u sudjelovanju demokratskog razvoja društva. Primjerenim i različitim sadržajima poučavati učenike o umjetnosti i poticati ih na umjetničko izražavanje u svim odgojno-obrazovnim područjima.
3. VRIJEDNOSTI/NAČELA ŠKOLSKOG KURIKULUMA
Načela kojima želimo ostvariti planirane vrijednosti, definirana su Nacionalnim okvirnim kurikulumom ( MZOS, 2011.) i u cijelosti integrirana u Školski kurikulum:
- visoka kvaliteta odgoja i obrazovanje za sve – osiguravanje materijalnih, tehničkih, informacijsko-tehnologijskih, higijenskih i drugih uvjeta za ostvarenje najviših obrazovnih standarda, kao i visokih stručnih standarda nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti - jednakost obrazovnih mogućnosti za sve – svako dijete i svaki učenik ima pravo na svoj najviši obrazovni razvoj; jednakost obrazovnih mogućnosti temelji se na društvenoj pravednosti; obrazovanje i školovanje ne može biti povlastica manjine niti se može umanjiti prema razlikama – etničkima, spolnima, rodnima ili drugim društveno uvjetovanima - obveznost općeg obrazovanja – stjecanje temeljnih kompetencija pravo je i obvezna svakoga čovjeka, daje svakome temeljna znanja za život i osnova je za daljnje učenje - horizontalna i vertikalna prohodnost – osiguravanje mogućnosti učenicima da tijekom obrazovanja promijene vrstu škole (horizontalna prohodnost) te mogućnost daljnjega obrazovanja i stjecanja više razine obrazovanja (vertikalna prohodnost) - uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav – uvažavanje odgojno-obrazovnih potreba svakoga djeteta, učenika i odrasle osobe, napose onih koji su izloženi marginalizaciji i isključenosti - znanstvena utemeljenost – cjeloviti se sustav odgoja i obrazovanja mijenja, poboljšava i unaprjeđuje u skladu sa suvremenim znanstvenim spoznajama - poštivanje ljudskih prava i prava djece – istinsko poštivanje svakoga djeteta i svakoga čovjeka; ljudsko dostojanstvo - kompetentnost i profesionalna etika – odgojno-obrazovna djelatnost podrazumijeva visoku stručnost svih nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti i njihovu visoku odgovornost - demokratičnost – pluralizam, donošenje odluka na demokratski način; uključenost svih bitnih čimbenika u stvaranju odgojno-obrazovne politike i njezino provođenje - samostalnost škole – stupanj slobode i neovisnosti škole u osmišljavanju aktivnosti, programa te projekata za učenike, roditelje, učitelje i ostale školske djelatnike kao dio školskoga kurikuluma i stvaranja identiteta škole; sloboda izbora sadržaja, primjene metoda i organizacije odgojno-obrazovnoga rada u ostvarivanju nacionalnoga kurikuluma - pedagoški i školski pluralizam – stupanj slobode i neovisnosti u stvaranju različitosti u pedagoškomu i školskomu radu - europska dimenzija obrazovanja – osposobljavanje za suživot u europskomu kontekstu - interkulturalizam – razumijevanje i prihvaćanje kulturalnih razlika kako bi se smanjili neravnopravnost i predrasude prema pripadnicima drugih kultura. (1)
1. Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje. MZOŠ, Zagreb, 2011. str. 26. 4. OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE
REALIZIRA ŠKOLSKI KURIKULUM
Osnovna škola Lovre pl. Matačića nalazi se u Folnegovićevom naselju u neposrednoj blizini rijeke Save na južnoj strani. Izvrsna prometna povezanost tramvajskim prijevozom povezuje školu sa središnjim gradskim trgom u vremenskom trajanju od petnaest minuta. U neposrednoj blizini škole nalazi se Poduzeća Coca-Cola i IGH d. d., HBC Croatia s kojima ostvarujemo vrlo dobru suradnju. Posebnost naše škole su i učenici koji se nalaze na smještaju izvan vlastite obitelji, u Centru za pružanje usluga u zajednici Zagreb- Dugave, dislocirana jedinica smještaja i organiziranog stanovanja, Župančićeva 14, Zagreb, odlukom Centra za socijalnu skrb, iz socijalno ekonomskih razloga ili zbog iskazivanja poremećaja u ponašanju. Uz iznimnu pomoć i podršku naših učitelja, učenici postižu uspjeh u skladu sa svojim mogućnostima i završavaju osnovno školovanje u našoj školi. U školskoj godini 2018./2019. školu pohađa 363 učenika/ce, od toga 198 učenika od prvog do četvrtog razreda i 165 učenika/ce od petog do osmog razreda koji su raspoređeni u 18 razreda. Školsko dvorište obiluje mnogim vrstama drveća, ukrasnog bilja i cvijeća, o kojem brinu svi zaposlenici i učenici naše škole obnovljeno je novim klupama za učenike i novim sadnicama ukrasnog bilja. Veliko nogometno, košarkaško i rukometno igralište pruža mogućnosti za mnogobrojne športske uspjehe i aktivno bavljenje učenika športom u promicanju zdravih navika i stilova života. Za učenike koji nastavu realiziraju u produženom boravku, školsko dvorište, školski voćnjak i prometni poligon, predstavljaju dnevni boravak na otvorenom, pozivaju na igru i kretanje i svakodnevno istraživanje biljnog i životinjskog svijeta koji tu nastanjuje. Za pojedine sadržaje učitelji/ce kroz oblik izvanučioničke nastave, koriste prostor gradskih vrtova, na području naselja Savica. Suradnja sa Coca-Colom, d.o.o. rezultirala je postavljanjem Vježbališta na otvorenom u prostoru školskog dvorišta, prvenstveno za potrebe naših učenika, ali i za stanovnike naselja.
Unutarnji prostor škole sačinjava devet učionica razredne nastave, pet učionica i sedam specijaliziranih kabineta za izvođenje predmetne nastave, dvorana za tjelesnu i zdravstvenu kulturu, školska knjižnica, velika blagovaonica i uredski prostori.
Za realizaciju Godišnjeg plana i programa rada i Školskog kurikuluma, škola je opremljena s šest interaktivnih ploča, jedanaest LCD projektora, deset printera, računalima koji se nalaze u svakoj učionici te novoopremljenom informatičkom učionicom s 18 računala i 5 laptopa i specijaliziranim kabinetima. Zbog iznimne informatičke infrastrukture i motivacije učitelja, škola je korisnik e-Dnevnika u petoj godini primjene, kao osnovnog oblika pedagoške dokumentacije. Za potrebe realizacije projekta e-Škole, opremljeni smo sa dodatnih 30 tablet računala za učenike, četiri laptopa za ravnatelja i stručne suradnice, pet hibridih računala za STEM profesore, 34 tableta za sve ostale učitelje. Svu IKT opremu koristimo uz primjenu širokopojasnog Interneta sa optičkom vezom. Za realizaciju redovne nastave zaposleno je devet učitelj/ica razredne nastave i četiri učiteljice u produženom boravku. U predmetnoj nastavi radi 21 učitelj/ica predmetne nastave i tri stručne suradnice; pedagoginja, logopedinja i knjižničarka. Sva nastava se realizira u prvoj smjeni, osim izborne nastave informatike i stranog jezika. Izniman trud i zalaganje svih zaposlenih jedinstven je i prepoznatljiv i rezultira sinergijom, koja je osnovni preduvjet za izvršenje svih zadaća i aktivnosti škole na zadovoljstvo naših učenika i njihovih roditelja, ali i lokalne zajednice.
5. ANALIZA POTREBA I INTERESA UČENIKA
Analiza potreba učinjena je na osnovi statističkih pokazatelja uspjeha učenika na kvartalu i kraju nastavne godine, praćenjem ostvarenosti ciljeva i ishoda učenja za svakog učenika i razred/grupu u cjelini, u okviru odgojno-obrazovnih područja i nastavnih predmeta; zapažanjima o učenicima s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama, izvješćima praćenja na izvanučioničkoj nastavi, izvannastavnim aktivnostima, dodatnoj i dopunskoj nastavi, praćenju u segmentu rada stručnih suradnica. Interesi učenika iskazani su u prijavi na izbornu nastavu, izvannastavne aktivnosti, dodatnu nastavu i školske projekte, ali i druge oblike rada s vanjskim suradnicima. Iznimno velik interes naših učenika ogleda se mnogobrojnim odlascima na izvanučioničku nastavu u domovini, ali i izvan granica Lijepe Naše. Projektna nastava, istraživalačko učenje i učenje traženjem rješenja vrlo je zastupljen model učenja počevši od prvog razreda, primjerenim sadržajima i postupcima, kroz korelaciju sadržaja i vertikalnu prohodnost u suradnji s drugim razredima. Naša je škola prepoznatljiva po zapaženim uspjesima učenika iz kulturno umjetničkog područja, područja glazbene umjetnosti i plesa, likovne umjetnosti i dizajna, dramske umjetnosti, literarnog i novinarskog stvaralaštva, učenja putem IKT tehnologije. Već drugo desetljeće domaćini smo smotre LiDraNo na općinskoj razini, gdje ponosno prezentiramo literarni, dramski i novinarski izričaj. Mnogobrojne športske izvannastavne i izvanškolske aktivnosti omogućavaju učenicima upoznavanje različitih športova i odabir onih koji im odgovaraju po osobnom interesu i sposobnostima, proširuju znanja o zdravoj prehrani, rade na usvajanju zdravih stilova života i jačanju samopouzdanja. Škola je domaćin i Gradskog natjecanja iz biologije i Islamskog vjeronauka u čiju su organizaciju uključeni svi profesori i zaposlenici škole.
Učenici svoje interese izražavaju odabirom programa, a iznimna posjećenost tim sadržajima i oblicima učenja, rezultat je kvalitetne pripreme učitelja koji zajedničkim planiranjem unose uvijek nove sadržaje, oblike učenja i poučavanja, uvažavajući sve postavke suvremene didaktičke teorije i prakse i psihologije učenja. Profesori naše škole uključeni su u stručna usavršavanja na regionalnoj i državnoj razini, ali i sve većem uključivanju u EU projekte u organizaciji Agencije za mobilnost i programe EU.
6. PODRUČJA RAZVOJA UČENIKA 6.1. Jezično-komunikacijsko područje
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko područje TEMA: Hrvatski jezik - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: I./ 1. razr.
2. Cilj: Usvajanje tehnike početnog čitanja i pisanja.
3. Obrazloženje cilja: Organiziranjem dopunske nastave pomoći učenicima usvojiti tehniku početnog čitanja i pisanja u prvom razredu, raditi na razumijevanju riječi i pročitanog teksta. Usvojiti osnovne gramatičke i pravopisne norme (veliko slovo, rečenični znakovi i struktura rečenice)
3. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: naučiti čitati i pisati usvojiti gramatičku i pravopisnu normu (veliko slovo, rečenični znakovi i struktura rečenice) uspješnije razumijevati pročitano obogatiti govorni izraz steći veću samostalnost i sigurnost u radu.
5. Način realizacije: Oblik: jednom tjedno nakon redovite nastave Sudionici: učenici 1. razreda i razredne učiteljice Način učenja: vježbati individualno početno čitanje, pisanje i govorenje igrolikim aktivnostima Metode poučavanja: aktivno učenje – igre za razvoj predčitačkih i čitalačkih vještina Trajanje izvedbe: svaki drugi tjedan u trajanju od 45 min. tijekom 2018./19. šk. g.
7. Potrebni resursi, moguće teškoće: početnica, slovarica, listići
8. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: na kraju svakog sata učenici procjenjuju svoj rad analizirajući koliko su napredovali i koliko im individualni rad pomaže u usvajanju novih sadržaja.
8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko područje TEMA: Hrvatski jezik - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: I./ 2. razr.
2. Cilj: Razvijanje čitalačkih sposobnosti i interesa te čitateljske kulture, usavršavanje jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika, njegovanje materinjeg jezika i književnosti, usvajanje hrvatskog jezičnog standarda
3. Obrazloženje cilja: Pomoći učenicima koji teže svladavaju sadržaje iz književnosti, govorenja i pisanja, da bolje razumiju pojmove iz područja jezika, jezičnog izražavanja, književnosti i medijske kulture.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će moći: svladati pojmove iz nastavnog područja hrvatskog jezika za koje je učiteljica uočila učeničko nerazumijevanje, poteškoće u usvajanju i primjeni bolje razumijevati i usvajati nove nastavne sadržaje pomoći učenicima koji ne prate redoviti nastavni program da s očekivanim uspjehom svladaju nastavne sadržaje nadoknaditi znanja koja nisu razumjela ili dovoljno naučila na redovnoj nastavi.
5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava Sudionici: učenici koji imaju potrebu nadopuniti svoje znanje u područjima koja nisu dovoljno dobro savladali Način učenja: individualni pristup, rad na predlošcima primjerenima za dopunsku nastavu, suradničko učenje Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, pisanje, objašnjavanje, usmjeravanje, igra, vrednovanje
Trajanje izvedbe: svaki drugi tjedan tijekom cijele školske 2018./2019. godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće : nastavna sredstva i pomagala, učeničke knjige i bilježnice, učiteljica, roditelji. Teškoće: nesuradnja roditelja, neredovito dolaženje na satove dopunske nastave.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: individualno praćenje, zadatci objektivnog tipa
8. Odgovorne osobe: učiteljice 2. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko područje TEMA: Hrvatski jezik - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: I./ 3. razr.
2. Cilj: -Razviti kod učenika čitalačke sposobnosti i interes, te čitateljsku kulturu, usavršiti jezično-komunikacijske sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika, njegovati materinski jezik i književnosti, poštovati svoj jezik i njegovu kulturu, usvojiti hrvatski jezični standard, analizom primjerenih predložaka omogućiti učenicima razumijevanje pojmova iz područja jezika, jezičnog izražavanja, književnosti i medijske kulture.
3. Obrazloženje cilja: U individualnom radu omogućiti učenicima lakše usvajanje nastavnih sadržaja iz književnosti, govorenja i pisanja
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik će moći: svladati pojmove iz nastavnog područja hrvatskog jezika za koje je učiteljica uočila učeničko nerazumijevanje, poteškoće u usvajanju i primjeni bolje razumijevanje i usvajanje novih nastavnih sadržaja pomoći učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanim uspjehom u svladavanju nastavnih sadržaja nadoknaditi znanje.
5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava Sudionici: učenici koji imaju potrebu nadopuniti svoje znanje u područjima koja nisu dovoljno dobro savladali Način učenja: individualni pristup, rad na predlošcima primjerenima za dopunsku nastavu, suradničko učenje Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, pisanje, objašnjavanje, usmjeravanje, igra, vrednovanje Trajanje izvedbe: jednom tjedno tijekom cijele 2018./2019. školske godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: nastavna sredstva i pomagala, učeničke knjige i bilježnice, učiteljica, roditelji.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: individualno praćenje, zadatci objektivnog tipa
8. Odgovorne osobe: učiteljice 3. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko područje TEMA: Hrvatski jezik - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: II./ 4. razr.
2. Cilj: Razviti kod učenika čitalačke sposobnosti i interes te poticati čitateljsku kulturu, usavršiti jezično-komunikacijske sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika, njegovati materinski jezik i književnosti, poštovati jezik i kulturu, usvojiti hrvatski jezični standard.
3. Obrazloženje cilja: Pomoći učenicima koji teže svladavaju nastavne sadržaje iz književnosti, govorenja i pisanja, da usvoje i razumiju pojmove iz područja jezika, jezičnog izražavanja, književnosti i medijske kulture.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: svladati pojmove iz nastavnog područja hrvatskog jezika za koje je učiteljica uočila učeničko nerazumijevanje, poteškoće u usvajanju i primjeni bolje razumijevati i usvajati nove nastavne sadržaje pomoći učenicima koji ne prate redoviti nastavni program da s očekivanim uspjehom svladaju nastavne sadržaje nadoknaditi znanje
5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava Sudionici: učenici koji imaju potrebu nadopuniti svoje znanje u područjima koja nisu dovoljno dobro savladali Način učenja: individualni pristup, rad na predlošcima primjerenima za dopunsku nastavu, suradničko učenje Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, pisanje, objašnjavanje, usmjeravanje, igra, vrednovanje Trajanje izvedbe: svaki drugi tjedan tijekom cijele 2018./2019. školske godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: nastavna sredstva i pomagala, učeničke knjige i bilježnice, učiteljica, roditelji.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: individualno praćenje, zadatci objektivnog tipa
8. Odgovorne osobe: učiteljice 4. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko područje TEMA: Hrvatski jezik - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. - 8. razr.
2. Cilj: Pomoći učenicima u lakšem svladavanju, razumijevanju i usvajanju sadržaja hrvatskoga jezika iz Nastavnog plana i programa
3. Obrazloženje cilja: Dopunska nastava namijenjena je učenicima koji ne postižu zadovoljavajući uspjeh na redovnoj nastavi, a uključuju se samoinicijativno ili na poticaj učitelja na dopunsku nastavu
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: uspješnije sudjelovati na redovnoj nastavi nadoknaditi zaostatke i rupe u znanju naučiti kako učiti i redovitije učiti uspješno riješiti ispite znanja steći potrebna znanja i vještine.
5. Način realizacije: Oblik: na satovima dopunske nastave Sudionici: učenici Način učenja: primjena metodičko- didaktičkih aktivnosti prilagođenih potrebama učenika (preciznije i kraće upute, usmjeravanje u rješavanju zadataka, podjela zadataka na više manjih cjelina), individualiziranim pristupom, individualnim radom, radom u paru. Metode poučavanja: metoda usmjerenog i reproduktivnog razgovora, demonstracije, objašnjenja, upućivanja, pisanja, crtanja. Trajanje izvedbe: jedan školski sat tjedno tijekom 2018./2019. šk. god.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Nastavna sredstva i pomagala, dolaženje na satove dopunske nastave, neredovitost učenja.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Usmena i pisana provjera gradiva na satovima redovne nastave.
8. Odgovorne. osobe: prof. hrvatskog jezika KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko područje TEMA: Engleski jezik - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. - 8. razr.
2. Cilj: Usvajanje i uvježbavanje nastavnih sadržaja koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi
3. Obrazloženje cilja: Dopunska je nastava namijenjena učenicima kojima se individualno ili u manjim grupama pruža pomoć u učenju i svladavanju gradiva kako bi postigli bolje rezultate na redovnoj nastavi, razvijali jezičnu i komunikacijsku kompetenciju te pozitivan stav prema jeziku.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: poboljšati jezične i komunikacijske kompetencije se uspješnije uključivati u redovnu nastavu postizati bolje rezultate na ispitima znanja razvijati pozitivni stav prema učenju stranog jezika.
5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava Sudionici: učenici 5. - 8. razreda Način učenja: individualizirani pristup učenju; samostalno učenje i učenje u manjim grupama Metode poučavanja: usmjereni razgovor, usmeno izlaganje, objašnjavanje, demonstracija Trajanje izvedbe: 105 sati (35 sati peti razredi, 35 sati šesti razredi, 35 sati sedmi i osmi razredi) tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Nastavna sredstva i pomagala: pisani materijali, interaktivna ploča
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Praćenje, provjeravanje i ocjenjivanje učenika na satovima redovne nastave.
8. Odgovorne osobe: prof. engleskog jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko područje TEMA: Engleski jezik - dodatna nastava
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. - 8. razr.
2. Cilj: Proširiti sadržaje redovne nastave, usvojiti kulturološka znanja o zemljama engleskog govornog područja i razviti pozitivan odnos prema vlastitoj kulturi i kulturi zemalja engleskog govornog područja. Povećati kompetencije nadarenih učenika. Pripremati se za natjecanja iz engleskog jezika.
3. Obrazloženje cilja: Nadarenim te ostalim zainteresiranim učenicima koji žele usvojiti dodatna znanja iz engleskog jezika potrebno je omogućiti dodatno razvijanje svih četiri jezičnih vještina, te proširivanje znanja u svim elementima nastave engleskog jezika – gramatika, vokabular, izgovor, razumijevanje čitanjem i slušanjem. Učenici će se također pripremati za HIPPO natjecanja u znanju engleskog jezika upoznavanjem s različitim vrstama zadataka u testovima i tipičnim pogreškama. Učenici će se upoznavati s elementima kulture zemalja engleskog govornog područja te uspostaviti korelaciju s ostalim predmetima (Likovna kultura, Glazbena kultura, Hrvatski jezik, Geografija, Povijest).
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: proširiti postojeća i steći nova znanja (leksičke i gramatičke strukture), razvijati vještine i sposobnosti slušanja, govorenja, čitanja i pisanja na engleskom jeziku (razina A1 prema ZEROJ-u), razvijati ljubav prema pisanoj riječi te čitanju na stranom jeziku, razvijati interkulturalne kompetencije, razumijevanje i toleranciju, razvijati socijalne vještine radom u paru i grupi / timu, razvijati elemente procjene, samovrednovanja i međusobnog vrednovanja uz jasne kriterije i obrazloženja.
5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava Sudionici: zainteresirana skupina učenika 5. i 6. razreda, učiteljica engleskog jezika Način učenja: razgovor, čitanje, pisanje, slušanje, analiza, rješavanje testova (školska i županijska natjecanja) i sl.; rad u paru, rad u grupama / timski rad, projektna nastava Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, kviz Trajanje izvedbe: školska godina 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: primjeri ispita HIPPO natjecanja u znanju engleskoga jezika; internet; moguće teškoće: neredovitost u pohađanju dodatne nastave zbog drugih obaveza
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Individualno praćenje zalaganja, aktivnosti i uspješnosti učenika od strane profesora te samovrednovanje
8. Odgovorne osobe: prof. engleskog jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko područje TEMA: Njemački jezik - izborna nastava
1. Ciklus/razred: I.,II., III./ 4. - 8. razr.
2. Cilj: Naučiti planirane sadržaje njemačkoga jezika, razviti vještine slušanja, razumijevanja, govorenja i čitanja i pisanja na njemačkom jeziku, razumjeti kako jezik djeluje, ovladati potrebnim jezikoslovnim pojmovima i tekstnim vrstama. 3. Obrazloženje cilja: Steći osnovne jezične kompetencije na njemačkom jeziku, razviti razumijevanje, zanimanje i poštovanje za njemački jezik, kulturu i književnost.
4. Očekivani ishodi/postignuća: PRVI CIKLUS (4. razred) Učenici će steći pozitivan stav prema aktivnom slušanju na njemačkom jeziku i uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije njemačkog jezika. Rabiti popis riječi u udžbeniku te upoznati i koristiti se, samostalno ili uz pomoć, različitim izvorima, uključujući i elektroničke medije. Učenici će primjerenim verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati razumijevanje vrlo jednostavnih slušnih poticaja te će slušanjem uočiti vrlo jednostavne činjenice o zemljama jezika koji se uči te ih usporediti s vlastitim životom i okružjem. Steći će početni pozitivan stav prema govorenju na stranomu jeziku i pokušati prevladati strah od pogrešaka, uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika, pravilno artikulirati glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze, poštivati ritam i intonaciju te uočiti najosnovnije razlike između pisanja i izgovora vrlo jednostavnih izričaja. Učenici će razumjeti i tumačiti različite kratke i vrlo jednostavne tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje, vrlo jednostavnim jezikom, samostalno ili uz pomoć, sudjelovati u različitim oblicima govorne produkcije i interakcije. Govorenjem i/ili pjevanjem vrlo kratkih tekstova različitih vrsta osjetiti će zadovoljstvo u učenju stranoga jezika te verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati radoznalost i kreativnost u jezičnom izražavanju te usvojiti najosnovnije obrasce uljudnoga ophođenja na stranomu jeziku. Učenici će steći temelje pozitivnoga stava prema čitanju na stranomu jeziku, čitati s pozornošću i održati pozornost na određeno vrijeme, globalno i selektivno razumjeti kratke, vrlo jednostavne tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje, razumjeti i izvući bitne informacije iz kratkih izvornih i didaktičkih tekstova. Učenici će steći temelje pozitivnoga stava prema pisanju na stranomu jeziku, uočiti neke najosnovnije razlike između govornoga i pisanoga teksta te razlike u pisanju na stranomu i materinskomu jeziku, ovladati najosnovnijim pravopisnim pravilima na stranomu jeziku, rabiti popis riječi u udžbeniku te upoznati i koristiti se, samostalno ili uz pomoć, različitim izvorima, uključujući i elektroničke medije, vrlo jednostavnim jezikom samostalno ili uz pomoć napisati vrlo kratak i vrlo jednostavan tekst uključujući i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji, pisati tekstove opisane u prethodnoj točki, i to na različitim stupnjevima samostalnosti: prepisati, dopuniti tekst, pisati prema slušnomu, pisanomu ili slikovnomu predlošku, steći početni interes za pisanje raznovrsnih vrlo jednostavnih tekstova i pokazati zadovoljstvo pisanjem, te uočiti potrebu navike pisanja u svakodnevnoj komunikaciji. DRUGI CIKLUS ( 5. i 6. razred) Učenici će steći početni pozitivan stav prema aktivnomu slušanju na stranomu jeziku i osnovno samopouzdanje u slušanju, uočiti i razumjeti osnovne posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika u odnosu na materinski jezik, samostalno ili uz pomoć, koristiti se različitim izvorima slušnih tekstova na stranomu jeziku uključujući i elektroničke medije. Učenici će slušanjem uočiti jednostavne činjenice o životu u zemljama jezika koji se uči te ih usporediti s vlastitim životom i okružjem. Učenici će uočiti osnovne posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika te pravilno artikulirati glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju jednostavnih izričaja, uočiti razlike između pisanja i izgovaranja jednostavnih izričaja, primjenjivati osnovne strategije pri ostvarivanju govorenih iskaza te osnovne strategije suradničkoga i individualnoga učenja, rabiti udžbeničke i dvojezične rječnike te se služiti različitim izvorima, uključujući i elektroničke medije. razumjeti će i tumačiti različite jednostavne tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje, jednostavnim jezikom, samostalno ili uz pomoć, sudjelovati će u različitim oblicima govorne produkcije i interakcije. Učenici će globalno, selektivno i detaljno razumjeti kratke jednostavne tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje te razumjeti i izvući bitne informacije iz različitih vrsta kraćih izvornih i didaktičkih tekstova. Učenici će steći temelje pozitivnoga stava prema čitanju na stranomu jeziku i osnovno samopouzdanje pri čitanju, čitati s pozornošću i održati pozornost tijekom čitanja, ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na stranomu jeziku te izgovorom i rečeničnom intonacijom pri glasnu čitanju. Učenici će samostalno ili uz pomoć, napisati kratak jednostavan tekst, uključujući i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji služeći se pritom vrlo jednostavnim jezičnim strukturama, pisati tekstove opisane u prethodnoj točki, i to na različitim stupnjevima samostalnosti: prepisati, dopuniti tekst, pisati prema slušnomu, pisanomu ili slikovnomu predlošku te pisati slobodno. Verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati će radoznalost i kreativnost u jezičnomu izražavanju te steći osnove navike pisanja u svakodnevnoj komunikaciji. TREĆI CIKLUS (7. i 8. razred) Učenici će uočiti i razumjeti posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika te savladati razlike u izgovoru glasova i glasovnih skupina stranoga jezika u odnosu na materinski jezik. Učenici će primjenjivati odgovarajuće kognitivne, metakognitivne i društveno- afektivne strategije za planiranje i upravljanje slušanjem, samostalno se koristiti različitim izvorima na stranomu jeziku, uključujući elektroničke medije i obrazovne programe, primijeniti strategije suradničkoga i individualnoga učenja te oblike samoprocjene i međusobne procjene, razumjeti i znati tumačiti dobivene informacije. Verbalno će reagirati na različite jednostavne i nešto složenije slušne, pisane i slikovne poticaje vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje služeći se pritom prikladnim jednostavnim jezičnim strukturama. Tumačit će dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati te jednostavno obrazložiti vlastiti stav. Samostalno, ili uz pomoć, sudjelovat će u različitim oblicima govorne produkcije i interakcije služeći se pritom jednostavnim i nešto složenijim jezikom. Sudjelovat će u nizu suradničkih govornih aktivnosti smještenih u stvarni kontekst jezika koji se uči te pritom izraziti svoja iskustva, osjećaje i vlastito mišljenje. Učenici će globalno, selektivno i detaljno razumjeti kraće jednostavne i nešto složenije izvorne i didaktičke tekstove o poznatim temama u kojima se koristi uobičajeni svakodnevni vokabular, tumačiti dobivene informacije te kritički procijeniti njihov sadržaj i namjere autora i uočiti osnovne značajke različitih vrsta tekstova. Učenici će napisati kraći tekst, uključujući i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji, služeći se pritom jednostavnim i nešto složenijim jezičnim strukturama, pisati tekstove opisane u prethodnoj točki, i to na različitim stupnjevima samostalnosti: dopuniti, pisati prema slušnomu, pisanomu ili slikovnomu predlošku, pisati slobodno, tumačiti dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati te izraziti svoja iskustva, osjećaje i vlastito mišljenje te ga obrazložiti.
5. Način realizacije: Oblik: U okviru izborne nastave njemačkog jezika, dva školska sata tjedno u učioničkom prostoru škole, izvan rasporeda redovne nastave. Sudionici: zainteresirana skupina učenika od 4. do 8. razreda Način učenja: aktivno slušanje, rad na tekstu, čitanje, pisanje, usmeno izražavanje, učenje kroz igru, suradničko učenje (rad u paru ili u skupinama) Metode poučavanja: metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda rada s tekstom, metoda slušanja, metoda pitanja i odgovora, metoda demonstracije, metoda čitanja, metoda pokazivanja, metoda ponavljanja nastavnih sadržaja, metoda pisanja, metoda prepisivanja, metoda igre, metoda pokazivanja predmeta. Trajanje izvedbe: školska godina 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: a) ljudski resursi: učiteljica njemačkog jezika b) materijalni resursi: udžbenici i radne bilježnice, CD i CD-player, web sadržaji, novine i ostala nastavna sredstva i pomagala
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Postignuća učenika se prate opisnim, a ocjenjuju brojčanim ocjenama kao u redovnoj nastavi.
8. Odgovorne osobe: prof. njemačkog jezika KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično–komunikacijsko područje TEMA: Njemački jezik - razlikovni program njemačkoga jezika
1. Ciklus/razred: II., III./ 5., 6., 7. i 8. razr.
2. Cilj: Omogućavanje novoupisanim učenicima nastavak učenja njemačkog jezika, kao prvog stranog jezika
3. Obrazloženje cilja: Naučiti planirane sadržaje njemačkoga jezika, razviti vještine slušanja, razumijevanja, govorenja i čitanja i pisanja na njemačkom jeziku, razumjeti kako jezik djeluje, ovladati potrebnim jezikoslovnim pojmovima i tekstnim vrstama. Steći osnovne jezične kompetencije na njemačkom jeziku, razviti razumijevanje, zanimanje i poštovanje za njemački jezik, kulturu i književnost
4. Očekivani ishodi/postignuća: DRUGI CIKLUS (5. i 6. razred) Učenik globalno i selektivno razumije kratke i jednostavne autentične i prilagođene tekstove povezane sa svakodnevicom i neposrednim okružjem, uočava osnovnu poruku u kratkim i jednostavnim tekstovima i prepoznaje osnovne namjere sugovornika. Pronalazi ključne informacije u tekstu te ih povezuje s osobnim iskustvom i znanjem - uočava jednostavne odnose među informacijama u tekstu, razlikuje jednostavne tekstne vrste i njihovu osnovnu namjenu te razumije sadržaje izgovorene polako, jasno i razgovjetno uz ponavljanja. Učenik naglas čita kratke i jednostavne nepoznate tekstove s poznatim leksikom, tečno čita poznate kratke i jednostavne tekstove, procjenjuje i oponaša pravilan izgovor i intonaciju njemačkoga jezika. Učenik oblikuje i govori kratke i vrlo jednostavne tekstove o poznatim temama, opisuje svoje okružje, radnje i događaje prema predlošku, prepričava kratke obrađene tekstove s pomoću predloška ili vođen pitanjima, primjenjuje prikladan izgovor i intonaciju, upotrebljava preporučena jezična sredstva u uvježbanim iskazima, pokušava samostalno produktivno upotrijebiti uvježbana preporučena jezična sredstava za produkciju novih, neuvježbanih iskaza. Učenik sudjeluje u kratkoj i vrlo jednostavnoj govornoj interakciji, postavlja jednostavna pitanja u uvježbanim situacijama i odgovara na takva pitanja, sudjeluje u uvježbanim dijalozima i igrama uloga, upotrebljava preporučena jezična sredstva u uvježbanim iskazima. Učenik oblikuje vrlo kratke i vrlo jednostavne tekstove prema poznatome i uvježbanome predlošku, primjenjuje pravila pisanja kratkih čestitki, razglednica i vrlo kratkih osobnih poruka, stvara vrlo kratke i vrlo jednostavne konkretne opise poznatih situacija iz neposrednoga okružja u okviru ranije usvojenih sadržaja, pokušava samostalno produktivno upotrijebiti uvježbana preporučena jezična sredstava za produkciju novih, neuvježbanih iskaza - pravilno piše poznate i učestale riječi. Učenik opisuje svoju svakodnevnicu i uspoređuje ju s onom svojih vršnjaka u zemljama njemačkoga govornog područja i na temelju raznih multimodalnih izvora upoznaje informacije o zemljama njemačkoga govornog područja.
TREĆI CIKLUS (7. i 8. razred) Učenici će primjenjivati odgovarajuće kognitivne, metakognitivne i društveno-afektivne strategije za planiranje i upravljanje slušanjem, samostalno se koristiti različitim izvorima na stranomu jeziku, uključujući elektroničke medije i obrazovne programe, primijeniti strategije suradničkoga i individualnoga učenja te oblike samoprocjene i međusobne procjene, razumjeti i znati tumačiti dobivene informacije. Verbalno će reagirati na različite jednostavne i nešto složenije slušne, pisane i slikovne poticaje vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje služeći se pritom prikladnim jednostavnim jezičnim strukturama. Tumačit će dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati te jednostavno obrazložiti vlastiti stav. Samostalno, ili uz pomoć, sudjelovat će u različitim oblicima govorne produkcije i interakcije služeći se pritom jednostavnim i nešto složenijim jezikom. Sudjelovat će u nizu suradničkih govornih aktivnosti smještenih u stvarni kontekst jezika koji se uči te pritom izraziti svoja iskustva, osjećaje i vlastito mišljenje. Učenici će napisati kraći tekst, uključujući i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji, služeći se pritom jednostavnim i nešto složenijim jezičnim strukturama, pisati tekstove opisane u prethodnoj točki, i to na različitim stupnjevima samostalnosti: dopuniti, pisati prema slušnomu, pisanomu ili slikovnomu predlošku, pisati slobodno, tumačiti dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati.
5. Način realizacije: Oblik: jedan sat tjedno Sudionici: za učenike kojima je njemački jezik prvi strani jezik Način učenja: aktivno slušanje, rad na tekstu, čitanje, pisanje, usmeno izražavanje, učenje kroz igru Metode poučavanja: metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda rada s tekstom, metoda slušanja, metoda pitanja i odgovora, metoda demonstracije, metoda čitanja, metoda pokazivanja, metoda ponavljanja nastavnih sadržaja, metoda pisanja, metoda prepisivanja, metoda igre, metoda pokazivanja predmeta Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno školska godina 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: a) ljudski resursi: učiteljica njemačkog jezika i učenici b) materijalni resursi: udžbenici i radne bilježnice, CD i CD-player, web sadržaji, novine i ostala nastavna sredstva i pomagala Moguće teškoće: neredovitost pohađanja izborne nastave
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Vrednovanje i ocjenjivanje učenika putem pisanih uradaka i usmenog izražavanja učenika
8. Odgovorne osobe: prof. njemačkog jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko područje TEMA: Lektira kroz igru – izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: I./ 2. razred
2. Cilj: Čitati analizirati i interpretirati pročitano književno djelo. Poticati na samostalno likovno i literarno izražavanje.
3. Obrazloženje cilja: Obrađujući lektire kroz dramatizaciju i igru na zabavan i drugačiji način potaknut ćemo učenike na čitanje lektire i kreativno izražavanje.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: moći samostalno prepoznati poruku književnog djela. interpretirati književno djelo objasniti glavnu ideju književnog djela opisati i usporediti likove u djelu likovno i literarno prezentirati književno djelo.
5. Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost Sudonici: Učenici 2. b razreda, Način učenja: Čitanje književnog djela, likovno i literarno izražavanje, sudjelovanje u kvizu, prezentiranje Metode poučavanja: Metoda čitanja, razgovora, rada s tekstom, dramatizacije, demonstracije, uspoređivanja Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: a) Ljudski resursi: Učitelji, knjižničarka b) materijalni resursi: književna djela i literatura dostupna u knjižnici, samostalno izrađeni materijali za rad, kostimi i rekviziti
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća Prezentacija i izložba likovnih i literarnih uradaka u školskoj knjižnici i na mrežnim stranicama škole. Provjera znanja kvizom.
8. Odgovorne osobe: učiteljica 2. razreda i knjižničarka
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko i umjetničko područje TEMA: Vesela abeceda – projekt
1. Ciklus/razred: I./ 1. razr.
2. Cilj: Učiniti početno čitanje i pisanje zanimljivim i lakšim izradom slikovnice o abecedi.
3. Obrazloženje cilja: Učenici će aktivnom pažnjom i svim osjetilima doživjeti slova i riječ. Promatrat će i primijeniti iskustva pri izradi maštovitih slova u likovnom stvaralaštvu, izdvojiti ključne riječi s početnim slovima, oblikovati i napisati jednostavne funkcionalne i stvaralačke tekstove.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: steći zanimanje i pozitivan odnos prema pisanju naučiti pisanjem izreći doživljaj procijeniti i samoprocijeniti svoj tekst primijeniti temeljne jezične norme i rječnik.
5. Način realizacije: Oblik: projekt Sudionici: učenici prvih razreda Način učenja: Nakon usvajanja novih sadržaja u početnom čitanju i pisanju te nakon svake obrade slova, učenici će slovo ilustrirati te ga na taj način oživjeti, od dotad naučenih slova sastaviti kratki tekst o tom slovu. Metode poučavanja: demonstracije, razgovora, crtanja i pisanja Trajanje izvedbe: od listopada 2018.do veljače 2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Potreban je pribor za likovnu kulturu.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Slikovnicu će se moći razgledati na razrednim panoima. Svaka pohvala bit će dobar poticaj za daljnji rad
8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. razreda KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko područje TEMA: Čitam sve – projekt
1. Ciklus/razred: I./ 3. razr.
2. Cilj: Poticati na čitanje, čitanje na glas, pravilno izražavanje i slušanje.
3. Obrazloženje cilja: Učenike je potrebno potaknuti na pravilan izgovor riječi i čitanje teksta s razumijevanjem.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: interpretirati pročitani tekst čitati različite književne vrste razvijati čitateljske interese obogatiti svoj rječnik pravilno se izražavati steći potrebne razine čitanja, govorenja i slušanja.
5. Način realizacije: Oblik: projekt Sudionici: učenici 3. a, 3. b razreda Način učenja: Čitanje književno - umjetničkih i popularno – znanstvenih tekstova. Odgonetanje zagonetki i tumačenje poslovica. Metode poučavanja: Metoda čitanja, razgovora, demonstracije, objašnjavanja, usmjeravanja. Trajanje izvedbe: školska godina 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: a) ljudski: učiteljica razredne nastave b) materijalni: književno – umjetnički tekstovi, popularno – znanstveni tekstovi, samostalno izrađeni radni listići
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: tjedna provjera čitanja, biranje najboljih čitača, nagrađivanje napretka
8. Odgovorne osobe: učiteljice 3. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko područje TEMA: Ivana Brlić-Mažuranić, Šegrt Hlapić - projekt
1. Ciklus/razred: I./ 3. razr.
2. Cilj: Upoznati učenike s kapitalnim djelom I. Brlić – Mažuranić, Čudnovate zgode šegrta Hlapića, uvesti učenike u svakodnevno, redovito i samostalno čitanje prvog duljeg lektirnog djela, upoznati ih s arhaičnim izrazima i etičkim svevremenskim porukama.
3. Obrazloženje cilja: Učenici su sve manje zainteresirani za čitanje lektire te ih treba potaknuti, zainteresirati i upoznati s temeljnim književnim djelima hrvatske baštine.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: se zainteresirati za čitanje lektire razumjeti arhaične izraze obogatiti rječnik
5. Način realizacije: Oblik: redovna nastava, školski projekt, kviz Sudionici: učiteljice 3. a, b razreda Način učenja: čitanje, pisanje, dramatizacija, posjet postolaru, likovno izražavanje Metode poučavanja: demonstracija, rad na tekstu, pisanje, slikanje, vrednovanje Trajanje izvedbe: prva tri mjeseca šk. g. 2018./ 2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: lektira Čudnovate zgode šegrta Hlapića, financijska sredstva
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: na redovnom satu hrvatskoga jezika, na satu likovne kulture, pisanje domaćih zadaća, izložba likovnih radova
8. Odgovorne osobe: učiteljice 3. razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko, prirodoslovno, umjetničko područje TEMA: Glagoljica – projekt
1. Ciklus/razred: II./ 4. razr.
2. Cilj: Razviti razumijevanje i zanimanje za izvorno hrvatsko pismo glagoljicu.
3. Obrazloženje cilja: Upoznati uglatu glagoljicu kao staroslavensko pismo i poticati smisao za očuvanje hrvatske kulturne baštine. Prikupljanjem povijesnih podataka, izdvojiti važna djela pisana glagoljicom, izraditi plakate, te uvježbati način prezentiranja. Upoznati sadržaj pojma nacionalni identitet i način njegova oblikovanja.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: opisati i analizirati oblik glagoljičkih slova te ih usporediti s latiničnim pismom korištenjem različitih izvora znanja prikupiti povijesne podatke o hrvatskoj glagoljaškoj kulturi i civilizaciji te prezentirati povijesno – geografske činjenice usvojiti duhovne vrednote hrvatskog glagoljaštva i oteti zaboravu povijesno pismo osmisliti i izraditi uporabne predmete ukrašene glagoljičkim slovima.
5. Način realizacije: Oblik: redovna nastava, radionice, izvanškolske aktivnosti Sudionici: učenici i učiteljice 4. r. Način učenja: predavanje, istraživanje, osmišljavanje i pisanje poezije, crtanje stripa i izrada uporabnih predmeta ukrašenih glagoljicom Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, objašnjavanje, čitanje i pisanje, usmjeravanje, vrednovanje Trajanje izvedbe: tijekom šk. godine 2018./2019. sa završnom izložbom u svibnju
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Razredni učitelji, stručni suradnici poučavatelji glagoljice, knjižničari, knjige i Internet. Plakati sa glagoljicom, učeničke bilježnice, kolaž papir, flomasteri, stroj za plastificiranje za izradu graničnika, glinamol i vodene boje ili tempere.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Na redovnoj nastavi hrvatskog jezika i prirode i društva, praćenje uradaka i samovrednovanje. Izvannastavni rad u likovnoj stvaraonici. Izlaganje rada na školskoj izložbi. Evaluacijski listići nakon održane radionice.
8. Odgovorne osobe: učiteljice 4. razreda i knjižničari iz gradske knjižnice Ivana Brlić Mažuranić, gost predavač
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko područje TEMA: Projekt Šuma Striborova
1. Ciklus/razred: II./ 4. razr.
2. Cilj: Poticanje čitalačke pismenosti kroz lektiru Šuma Striborova
3. Obrazloženje cilja: Upoznati učenike s kapitalnim djelom I. Brlić – Mažuranić, Priče iz davnine, uvesti učenike u svakodnevno, redovito i samostalno čitanje ,upoznati ih s arhaičnim izrazima i etičkim svevremenskim porukama.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici su sve manje zainteresirani za čitanje lektire te ih treba potaknuti, zainteresirati i upoznati s temeljnim književnim djelima hrvatske baštine. Učenici će: se zainteresirati za čitanje lektire obogatiti rječnik i napisati rječnik arhaičnih izraza pisati igrokaz, dramatizirati izraditi kostime i scenu napisati i ilustrirati slikovnicu promijeniti tijek događaja u priči prepričavati s promjenom stajališta.
5. Način realizacije: Oblik: redovna nastava, školski projekt, kviz Sudionici: učiteljice Način učenja: čitanje, pisanje, dramatizacija, likovno izražavanje Metode poučavanja: demonstracija, rad na tekstu, pisanje, slikanje, vrednovanje Trajanje izvedbe: prva tri mjeseca šk. g. 2018./ 2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Lektira Priče iz davnine, materijali za kostime i scenografiju, računala i Internet. Moguće teškoće su troškovi za izradu kostima i scenografije.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Tijekom nastavnog procesa, kviz, međurazredno natjecanje u poznavanju Priča iz davnina
8. Odgovorne osobe: učiteljice 4. a, b i c razreda u suradnji s knjižničarkom i učiteljicom 2. a razreda
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko područje TEMA: Projekt Ča, kaj, što
1. Ciklus/razred: II./ 4. razred
2. Cilj: Upoznavanje bogatstva hrvatskog jezika i važnosti čuvanja kulturne baštine
3. Obrazloženje cilja: Učenici će razlikovati narječja hrvatskog jezika, moći ih usporediti i grupirati te svrstati u određene zavičaje Republike Hrvatske. Samostalno će prikupiti, sortirati i obrazložiti izbor jednostavnih neknjiževnih i književnoumjetničkih tekstova koji su dobar primjer različitosti i kulturne vrijednosti Hrvatske. Uz tekstove, učenici će slušati izvorne govornike. Na temelju projekta učenici će uočiti i shvatiti različitosti i vrijednosti hrvatske kulture, ali i potrebu uporabe i učenja standardnog hrvatskog jezika.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: razlikovati književni jezik od zavičajnog govora odrediti svoj zavičajni govor u odnosu na tri narječja hrvatskog jezika nabrojiti, imenovati narječja i njihove najosnovnije značajke i prepoznati ih pronaći na zemljovidu zavičaje tih narječja usmeno i pisano komunicirati na svom zavičajnom govoru interpretirati pjesme na zavičajnom govoru pjevati pjesme proizašle iz naroda na njihovom narječju shvatiti i prihvatiti različitosti i vrijednosti hrvatske kulture opravdati potrebu učenja standardnog hrvatskog jezika.
5. Način realizacije: Oblik: redovna nastava, izvannastavne aktivnosti ( glazbeno-scenska i dramska skupina), projekt četvrtih razreda; skupni rad, rad u paru, individualni i frontalni rad Sudionici: učenici četvrtih razreda, učiteljice, profesorica glazbene kulture, knjižničarka, gosti izvorni govornici, roditelji učenika Način učenja: istraživanje, čitanje, prikupljanje, sortiranje i interpretacija neknjiževnih i književnoumjetničkih tekstova na zavičajnom govoru i ostalim narječjima, izrada mini prezentacija na plakatima, prezentiranje na projektom danu, vođenje intervjua s izvornim govornicima i izvješćivanje pred razredom, proučavanje zemljovida i različitih krajeva Republike Hrvatske, smještanje na zemljovidu različitih zavičaja i skiciranje na slijepoj karti većih područja zavičajnih govora, čitanje, recitiranje i pjevanje pjesama na narječjima hrvatskog jezika, slušanje izvornih govornika iz različitih krajeva domovine Metode poučavanja: čitanje i rad na tekstu, razgovor, usmeno izlaganje, pisanje, demonstracije, praktični rad, crtanje, vrednovanje Trajanje izvedbe: dva mjeseca tijekom drugog polugodišta školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Ljudski resursi: prof. glazbene kulture, knjižničarka, prof. hrvatskog jezika, roditelji, gosti predavači izvorni govornici svih narječja Materijalni resursi: čitanka za 4. razred, udžbenik iz PID za 4. razred, zemljovid Republike Hrvatske, književna i neknjiževna literatura na svim narječjima hrvatskog jezika iz školske knjižnice privatnih zbirki učiteljica i učenika, projektor i platno, dodatni papir i hamer papir u boji za prezentacije; fotoaparat i kamera za fotografiranje i snimanje intervjua i projektnog dana s gostima Moguće teškoće u pronalaženju i motiviranju izvornih govornika na zavičajnom jeziku u sudjelovanju i nastupanju pred auditorijem povodom zaključivanja projekta.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Na redovnoj nastavi hrvatskog jezika, prirode i društva i glazbene kulture. Samovrednovanje učenika u izradi prezentacije, interpretaciji i sudjelovanju u projektu. Postavljanje izložbe radova učenika, književnih djela i autohtonih prehrambenih proizvoda
8. Odgovorne osobe: učiteljice 4. razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko područje TEMA: Mjesec hrvatske knjige – projekt
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1. - 8. razr.
2. Cilj: Razvijati interes za čitanje, interpretirati pročitano, kreativno se likovno i literarno izraziti, koristiti referentnu knjižničnu građu (leksikoni, rječnici, enciklopedije, pravopis).
3. Obrazloženje cilja: Učenike je potrebno osvijestiti o važnosti čitanja i potaknuti ih na čitanje. Također je potrebno razviti i informacijsku pismenost kao jednu od pismenosti važnih za cjeloživotno učenje.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: razviti interes za čitanje obogatiti rječnik koristiti rječnike, enciklopedije, leksikone i pravopis interpretirati pročitano književno djelo.
5. Način realizacije: Oblik: obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda Način učenja: posjet Interliberu sa zainteresiranom skupinom učenika, istraživanje određene teme uz pomoć referentne građe, interpretiranje pročitanog književno- umjetničkog teksta, ilustriranje na temelju priče Metode poučavanja: metoda razgovora, metoda rada s tekstom, metoda čitanja, metoda demonstracije, metoda objašnjavanja upotreba IKT pri pretraživanju rječnika i pravopisa na internetu Trajanje izvedbe: od 15. listopada 2018. do 15. studenoga 2018.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: a) ljudski resursi: knjižničarka, učitelji, vanjski suradnici b) materijalni resursi: knjižna građa dostupna u knjižnici, samostalno izrađeni radni materijali
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Praćenje posudbe knjižne građe, praćenje posjećenosti knjižnice, praćenje načina pretraživanja informacija.
8. Odgovorne osobe: knjižničarka
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko područje TEMA: Mali knjižničari – izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: I., II., III. / 2. - 8. razr.
2. Cilj: Poticati na posjećivanje knjižnice, razvijanje organizacijskih sposobnosti, poticanje čitanja.
3. Obrazloženje cilja: Dajući učenicima mogućnost sudjelovanja u radu knjižnice potiče ih se na posjećivanje knjižnice i čitanje.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: znati tehnički obraditi knjižničnu građu znati rasporediti knjižničnu građu na police poznavati osnove Univerzalne decimalne klasifikacije upoznati se s postavljanjem izložbe poticati druge učenike na posjećivanje knjižnice razvijati čitateljske interese.
5. Način realizacije: Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: učenici od 2. do 8. razreda, knjižničarka Ana Antić Način učenja: uređivanje knjižničnih panoa i knjižnice, pomoć knjižničarki u izvedbi nastavnih jedinica, popravak i zaštita knjiga, tehnička obrada građe, vraćanje knjiga na police, posjete drugim knjižnicama. Metode poučavanja: Metoda demonstracije, objašnjavanja, usmjeravanja. Trajanje izvedbe: školska godina 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Knjižnična građa, materijal za tehničku obradu građe, materijal za popravak i zaštitu građe, materijal za izradu plakata i postavljanje izložbi. Moguće teškoće: Nedostatak financijskih sredstava
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Postavljeni plakati i izložbe, uređenost knjižnice, posjećenost knjižnice.
8. Odgovorne osobe: knjižničarka
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko područje TEMA: Čitajmo s razumijevanjem – projekt
1. Ciklus/razred: I. /2. razr.
2. Cilj: Poticati na čitanje, čitanje na glas, pravilno izražavanje i slušanje
3. Obrazloženje cilja: Učenike je potrebno potaknuti na pravilan izgovor riječi i čitanje teksta s razumijevanjem.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: znati se pravilno izraziti svojim riječima interpretirati pročitani tekst razvijati čitateljske interese obogatiti svoj rječnik steći potrebne razine čitanja, govorenja i slušanja.
5. Način realizacije: Oblik: projekt Sudionici: Učenici 2. b razreda, učiteljica 2.b, knjižničarka Način učenja: Čitanje književno - umjetničkih i popularno – znanstvenih tekstova. odgonetanje zagonetki i tumačenje poslovica. Metode poučavanja: Metoda čitanja, razgovora, demonstracije, objašnjavanja, usmjeravanja. Trajanje izvedbe: školska godina 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Književno – umjetnički tekstovi, popularno – znanstveni tekstovi, samostalno izrađeni radni listići. Moguće teškoće: Nedostatak literature i drugih izvora za rad
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Tjedna provjera čitanja, biranje najboljih čitača, nagrađivanje napretka, provođenje natjecanja za najboljeg čitača.
8. Odgovorne osobe: učiteljica razredne nastave i knjižničarka
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko područje TEMA: Novinarska grupa
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. - 8. razr.
2. Cilj: Izvještavati o zbivanjima u školi i temama zanimljivim učenicima, kritički prosuđivati događanja i argumentirati mišljenje.
3. Obrazloženje cilja: Školski list važan je kao trajni zapis o zbivanjima u školi. Njegova vrijednost upravo je u tome da o njima izvještavaju učenici.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će moći: izvijestiti o nekom događaju izložiti vlastite ideje komentirati aktualna događanja i probleme bliske njima razviti kritičnost kritički prosuđivati.
5. Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici: učenici od 5. do 8. razreda Način učenja: pismeni izvještaji o događanjima u školi i izvan nje, istraživanje i pismeno izražavanje o određenoj temi ili problemu, diskusija na sastancima novinarske skupine Metode poučavanja: metoda razgovora, objašnjavanja, upućivanja, uspoređivanja, rada s tekstom Trajanje izvedbe: školska godina 2018. / 2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: a) ljudski resursi: knjižničarka, učitelji, stručni suradnici, gosti u školi b) materijalni resursi: samostalno izrađeni materijali, prethodni brojevi školskog lista, web sadržaji, literatura dostupna u školskoj knjižnici
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Analiza tekstova učenika, razgovor s učenicima o tekstovima, interes učenika za zahtjevnije zadatke, postignuća na LiDraNu
8. Odgovorne osobe: knjižničarka KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko područje TEMA: Fonetsko znakovlje engleskog jezika - projekt
1. Ciklus/razred: II., III./ 6., 7. i 8. razr.
2. Cilj: Raspoznavanje i čitanje fonetskih znakova.
3. Obrazloženje cilja: Engleskom su jeziku svojstvene nepravilnosti u ortografiji, što znatno otežava čitanje novih i nepoznatih riječi u tekstu. Upravo se zato u engleskim rječnicima pomoću fonetske transkripcije bilježi i točan izgovor riječi. Fonetske znakove učenici često doživljavaju kao „smiješna slova u zagradama iza riječi u rječnicima“. Kroz ovaj će se projekt učenici postepeno upoznati s fonetskim znakovima kako bi uvidjeli njihovu korisnost prilikom učenja engleskog te, eventualno, drugih stranih jezika.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: moći raspoznati znakove fonetske abecede moći „vizualizirati“ različite glasove engleskog jezika pomoću rječnika moći samostalno dokučiti izgovor nepoznatih riječi.
5. Način realizacije: Oblik: redovna nastava Sudionici: učenici 6., 7. i 8. razreda i učiteljica engleskog jezika Način učenja: učenici izrađuju vlastite rječnike u koje, osim prijevoda, bilježe i izgovor riječi (široko fonetsko bilježenje) Metode poučavanja: razgovor, izlaganje, objašnjavanje, slušanje i ponavljanje za modelom, pisanje Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Rječnici, posebne bilježnice za zapisivanje riječi.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Pregledavanje učeničkih rječnika i vrednovanje.
8. Odgovorne osobe: prof. engleskoga jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko područje TEMA: Zabavna lektira – projekt
1. Ciklus/razred: II., III./ 6. i 8. razr.
2. Cilj: Interpretirati odabrana lektirna djela na drugačiji, učenicima zabavniji i privlačniji način, radom u skupinama, u parovima, pojedinačno; istraživanjem, uspoređivanjem, dramatizacijama, kritičkim promišljanjem, kritičkim osvrtom, kvizovima, projektima.
3. Obrazloženje cilja: Budući da je lektira obvezna literatura i mora se pročitati, učenicima je, bez obzira na književnoumjetničku vrijednost ili aktualnost sadržaja, odbojna. Da bismo im približili lektirne sadržaje i prikazali ih u drugom i drugačijem svjetlu, njima bližem i privlačnijem, odabrane lektire (6. razr. I. Brlić-Mažuranić, Kako je Potjeh tražio istinu (radio igra) B. Dovjak-Matković, Zagrebačka priča (projekt)/ 8. razr. S. Škrinjarić, Čarobni prosjak (aktualizacija teme danas), Nancy Farmer, Kuća škorpiona (projekt)(problem rada i iskorištavanja djece, izbjeglički problemi) obradit ćemo kroz različite aktivnosti i tako pokazati da svaka lektira može biti zanimljiva i zabavna ako joj se pristupi na drugačiji način.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: pročitati i interpretirati pročitanu lektiru (u skupinama, u paru i pojedinačno) po odabranim zadatcima razumjeti pročitano, staviti u kontekst današnjice i zauzeti stav razmotriti etičke, socijalne i moralne probleme u odabranim lektirama i izreći svoje mišljenje i rješenje upoznati povijest i kulturu drugih naroda (Meksikanaca i Amerikanaca) i usporediti ih s našom usvojiti kulturu čitanja.
5. Način realizacije: Oblik: projekt, na satovima lektire i na izvanučioničkoj nastavi Sudionici: učenici 6. i 8. razr. Način učenja: čitanje sa zadatcima, istraživanje dnevnog i tjednog tiska, intervjuiranje, pisanje kritičkog mišljenja i osvrta, izradom plakata i PowerPoint prezentacija, demonstracijom, samostalnom interpretacijom, dramatizacijom, crtanjem crteža i stripa. Metode poučavanja: metoda čitanja, pisanja, crtanja, slobodnog i usmjerenog razgovora, diskutiranja, istraživanja, demonstriranja, igranja, snimanja. Trajanje izvedbe: tijekom 2018./2019. šk. god., dva lektirna djela u svakom razrednom odjelu u tijeku šk. god.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: a) ljudski: prof. Hrvatskog jezika i učenici 5. – 8. razr. b) materijalni: lektirna djela, diktafon, PowerPoint prezentacije, bilježnice, papiri, flomasteri, tuš, kostimi, rekviziti za predstavu, glazba.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Prezentacija izvršenih zadataka pred razredom, sudjelovanjem i prezentiranjem rezultata istraživanja, kreativnim izražavanjem, dramatizacijom, predstavom, crtanjem, samoprocjenom i samovrednovanjem učinjenog.
8. Odgovorne osobe: prof. hrvatskog jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko područje TEMA: Hrvatski jezik – Svaki tjedan diktat jedan (projekt)
1. Ciklus/razred: II., III./6. i 8. razr.
2. Cilj: Ovladati pravopisnim i slovničkim pravilima, primijeni stečeno znanje u svakodnevnoj uporabi na svim nastavnim predmetima.
3. Obrazloženje cilja: Budući da učenici često griješe u pisanju i pridržavanju pravopisnih i slovničkih pravila, potrebno je više vježbati i često ukazivati na pogreške koje čine, preduhitriti pogreške, razumjeti pravopisna pravila i pravilno ih primjenjivati.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će moći: prepoznati pravopisna pravila razumjeti ih i objasniti primijeniti ih u svakodnevnom pisanju formulirati ih svojim riječima automatski ih rabiti bez pogrešaka.
5. Način realizacije: Oblik: u okviru redovne nastave Sudionici: učenici 6.a, 8. a, b, c razreda Način učenja: priprema i pisanje različitih vrsta diktata jednom tjedno, analiza točnosti i ispravljanje pogrešaka Metode poučavanja: metoda usmenog razgovora, upućivanja, demonstracije, čitanja i pisanja Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018./2019. šk. g. jednom tjedno
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: ljudski i materijalni resursi (učiteljica i učenici na redovnoj nastavi, učenici na dodatnoj nastavi hrvatskoga jezika), nastavna sredstva i pomagala
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: redovitom analizom rješenja, vrednovanjem učeničkog diktata ocjenom
8. Odgovorne osobe: profesori hrvatskoga jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko područje; Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije TEMA: Informacijska pismenost za kritičko mišljenje - projekt
1. Ciklus/razred: II., III./ 6. - 8 . razr.
2. Cilj: Naučiti tražiti informacije, tj. tražene podatke iz različitih medijskih izvora, služiti se njima, kritički promišljati, navoditi izvor, odabrati sadržaje potrebne za obradu zadane teme, formirati svoje mišljenje, zauzeti stav i braniti ga.
3. Obrazloženje cilja: Učenici se ne znaju služiti različitim medijskim izvorima podataka, uglavnom se samo služe internetom i wikipedijom i sve informacije smatraju potpuno istinitima. Teško shvaćaju smisao teksta, ključne riječi i pojmove. Rijetko imaju svoje mišljenje i stav. Stoga ćemo kroz projekt raditi na stjecanju informacijske pismenosti kako bi učenici naučili kritički misliti, zaključivati, formirati svoje mišljenje i argumentirano ga zastupati. Radit ćemo na odabranim popularno-znanstvenim tekstovima i biografijama pisaca.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: čitati, tražiti i istraživati o zadanoj temi sa različitih izvora informacija, tj. u različitim medijima odabrati podatke, razumjeti ih, provjeriti istinitost uspoređujući ih s više izvora, citirati upotrijebiti izabrane podatke u svom izlaganju ili prezentaciji ili iznošenju svoga mišljenja zauzeti i braniti svoj stav argumentiranim i provjerenim podatcima točno navesti izvore podataka.
5. Način realizacije: Oblik: projekt Sudionici: učenici od 6. do 8. razr. Način učenja: istraživanje, pismeno i usmeno izražavanje o određenoj temi na satovima jezičnog izražavanja, prezentiranje Metode poučavanja: metoda čitanja, kompariranja, analize, sinteze, usmenog izlaganja, pisanja Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2018./2019. šk. God. u sklopu redovne nastave
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: a) materijalni: učenici od 6. do 8. razr., profesorice b) materijalni: dnevni i periodični tisak, računalo, časopisi Drvo znanja i Merdijani, knjiga Biografije svjetskih i hrvatskih pisaca 7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Analiza pisanih tekstova učenika, diskusije na zadanu temu, gledanje i ocjenjivanje PowerPoint prezentacija, samovrednovanje učenika i evaluacijski listići.
8. Odgovorne osobe: prof. hrvatskoga jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko – međukulturno djelovanje TEMA: Radionica Hrvatsko-američkog društva
1. Ciklus/razred: III./ 7. i 8. razr.
2. Cilj: razviti razumijevanje, zanimanje i poštovanje prema drugim narodima i jezicima u svijetu, konkretno prema engleskome jeziku i državljanima SAD-a
3. Obrazloženje cilja: Poučavanjem, učenjem i usvajanjem stranih jezika i upoznavanjem njihovih kultura širi se slika svijeta u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima. Stjecanjem višejezične i međukulturne kompetencije razvija se svijest pojedinca o potrebi ovladavanja drugim jezicima i upoznavanja njihovih kultura te potiče poštivanje različitosti i toleranciju.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: slušanjem uočiti jednostavne činjenice o životu u SAD-u te ih usporediti s vlastitim životom i okružjem osjetiti radoznalost i steći zanimanje za kulturu jezika koji se uči usvojiti osnovne obrasce uljudnoga ophođenja na stranomu jeziku steći pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao što su suradnja i tolerancija tvoriti i provjeriti točnost pretpostavaka o razlozima za sličnosti i razlike između vlastite kulture i američke kulture na jednostavan način zatražiti, potražiti i/ili istražiti dodatne informacije radi razumijevanja kulturološki uvjetovanih sadržaja uključujući i proširenje stereotipnih predodžaba.
5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava Sudionici: zainteresirana skupina učenika 7. i 8. razreda, predavači iz Hrvatsko-američkog društva, te učiteljica engleskog jezika Način učenja: razgovor, slušanje, sudjelovanje u kvizu, izrada postera Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, kviz Trajanje izvedbe: travanj ili svibanj 2018.
6. Potrebni resursi: zainteresirana skupina učenika 7. i 8. razreda, predavači iz Hrvatsko- američkog društva, te učiteljica engleskog jezika; učionica s kompjutorom i projektorom
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: razgovor s učenicima nakon održane radionice i izrada postera
8. Odgovorne osobe: prof. engleskog jezika 6. 2. Društveno-humanističko područje
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno-humanističko područje TEMA: Povijest - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. - 8. razr.
2. Cilj: Pomoći učenicima u usvajanju nastavnih sadržaja redovne nastave povijesti.
3. Obrazloženje cilja: Učenike koji nisu usvojili dostatnu razinu znanja primjerenim sadržajima potaknuti i motivirati na usvajanje temeljnih znanja.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: samostalno objasniti povijesne pojmove snalaziti se u prostoru i vremenu uočiti uzročno-posljedične veze znati objasniti ulogu ključnih povijesnih osoba analizirati slikovne i pisane povijesne izvore.
5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava Sudionici: učenici koji trebaju nadopuniti svoje znanje Način učenja: ponavljanje i utvrđivanje nastavnih sadržaja Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, metoda objašnjavanja Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom školska godina 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Udžbenici, radni listovi, povijesni tekstovi, plakati, neredovitost učenika na dopunskoj nastavi.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave.
8. Odgovorne osobe: prof. povijesti
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno-humanističko područje TEMA: Povijest - dodatna nastava
1. Ciklus/razred: III./ 7., 8. razr.
2. Cilj: Proširivanje nastavnih sadržaja redovne nastave, istraživati događaje iz povijesti u različitim povijesnim razdobljima u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu.
3. Obrazloženje cilja: Učenici koji pokazuju interes za predmet proširit će svoje znanje dodatnim nastavnim sadržajima, naučiti vrednovati važnost povijesnih događaja za oblikovanje hrvatskog društva i svijeta.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: istraživati povijesnu građu, prikupljati izvore izdvojiti činjenice koje smatraju važnim za temu samostalno izraditi prezentaciju i prezentirati je ostalim učenicima steći nova znanja o načinu učenja i istraživanja povijesnih sadržaja samostalno i argumentirano opisivati događaje iz hrvatske i svjetske povijesti.
5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava Sudionici: zainteresirani učenici Način učenja: učenici prikupljaju i istražuju materijale na zadanu temu, proširuju znanje Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, metoda objašnjavanja Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom šk. god. 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Udžbenici, web sadržaji, literatura u knjižnici.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Rezultati sudjelovanja učenika na školskom i županijskom natjecanju.
8. Odgovorne osobe: prof. povijesti
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno-humanističko područje TEMA: Katolički vjeronauk – izborna nastava
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1. - 8. razr.
2. Cilj: Povezivanje Božje Objave i Crkvene tradicije sa životnim iskustvom učenika te postignuće zrelosti kršćanske vjere i cjelovitog općeljudskog i vjerskog odgoja učenika.
3. Obrazloženje cilja: Kroz nastavu katoličkog vjeronauka učenici će upoznati osnovne postavke katoličkog nauka i vjere kako bi usvajali općemoralne i ljudske vrijednosti i rasli u svojoj vjeri.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: prepričati osnovne biblijske događaje i predstaviti osnovne biblijske likove prepoznati i opisati glavna obilježja temeljnih kršćanskih sakramenata, blagdana i slavlja te razdoblja liturgijske godine opisati kako su život i učenje Isusa Krista i ključnih kršćanskih osoba utjecali na opću ljudsku povijest u prošlosti i sadašnjosti predstaviti osnovna kršćanska moralna načela i prosuđivati načine kako stvoriti pravednije, solidarnije i tolerantnije društvo u skladu s kršćanskim odgovorima na moralna pitanja objasniti povezanost evanđelja i temeljnih ljudskih vrijednosti kao što su: dostojanstvo ljudske osobe, jednakost, sloboda, ljubav, ljudska prava i slično.
5. Način realizacije: Oblik: u okviru redovne nastave dva sata tjedno Sudionici: učenici 1. – 8. razreda koji izaberu vjeronauk kao izborni predmet Način učenja: prezentiranje, prikupljanje i istraživanje materijala za zadanu temu, izrada plakata na određenu temu, izrada PowerPoint prezentacije Metode poučavanja: razgovor, objašnjavanje, grupni rad, suradnja i posjet različitim vjerskim objektima u sredini u kojoj živimo Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: a) vjeroučitelji, svećenici, redovnici, roditelji, gosti predavači b) udžbenici, radne bilježnice, Biblija i literatura u knjižnici, web sadržaji, nastavna sredstva i pomagala Moguće su teškoće zbog neprimjerenih prostornih uvjeta i neusklađenosti sa slobodnim vremenom roditelja.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: vrednovanje učeničkog rada opisnom i brojčanom ocjenom
8. Odgovorne osobe: vjeroučiteljice KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno-humanističko područje TEMA: Islamski vjeronauk – izborna nastava
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1. - 8. razr.
2. Cilj: Iskustvo učenika u odnosu na propise vjere
3. Obrazloženje cilja: Kroz nastavu islamskog vjeronauka učenici će upoznati temeljne islamske dužnosti kojima se regulira odnos prema roditeljima, rodbini, susjedima i svim ljudima.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: otkrivati kakve su dužnosti muslimana prema obitelji, prijateljima i drugim ljudima. uočavati razlike između dobrog i lošeg ponašanja. uzimati abdest i obavlja molitvu težeći duhovnoj čistoći i zaštiti od grijeha. primjerima iz svakodnevnog života ukazivati na potrebu lijepih uzajamnih odnosa među ljudima. uočavati potrebu međusobnog povjerenja, poštovanja i uvažavanja. osvješćivati važnost pomaganja i skrbi za slabe i nemoćne, a na poticaj (vjero)učitelja sudjeluje u organizaciji humanitarnih akcija, sajmova, priredbi.
5. Način realizacije: Oblik: Redovna nastava Sudionici: Učenici 1. do 8. razreda koji izaberu islamski vjeronauk. Metode Način učenja: Prezentiranje, prikupljanje i istraživanje materijala na zadanu temu, izrada panoa i prezentacija. Metode poučavanja: Razgovor, pojašnjavanje, grupni rad, posjete različitim vjerskim institucijama. Trajanje izvedbe: Za trajanja školske 2018./2019.
6. Potrebni resursi: Vjeroučitelji, učenici/e, roditelji, gosti predavači, udžbenici, nastavni listići, nastavna sredstva i pomagala.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Vrjednovanje učeničkih postignuća opisnom i brojčanom ocjenom
8. Odgovorne osobe: prof. islamskog vjeronauka
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno - humanističko TEMA: Vjeronaučna olimpijada - izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. - 8. razr.
2. Cilj: Proširenje i produbljenje vjeronaučnih sadržaja namijenjenih Vjeronaučnoj (MAK- ovoj) olimpijadi.
3. Obrazloženje cilja: Vjeronaučna olimpijada se održava svake godine i kroz različite teme omogućava učenicima proširivanje znanja o svojoj vjeri.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: samostalno izložiti bitne sadržaje teme za Vjeronaučnu olimpijadu konkretnije živjeti međusobno zajedništvo i suradnju s učenicima iz drugih škola
5. Način realizacije: Oblik: u okviru izvannastavne aktivnosti, jedan sat tjedno Sudionici: učenici 5. – 8. razreda koji žele sudjelovati na Olimpijadi Način učenja: pratiti i učiti gradivo za vjeronaučno natjecanje u školskoj godini 2018./2019. Metode poučavanja: zajedničko učenje sadržaja, objašnjavanje Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: a) vjeroučiteljica b) radni materijali za Olimpijadu koji izlaze u dječjem vjerskom časopisu MAK
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: vrednovanje učeničkog rada kroz kviz znanja, školsko i biskupijsko natjecanje
8. Odgovorne osobe: vjeroučiteljica
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno-humanističko područje TEMA: Vjeronaučna skupina – izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1. - 8. razr.
2. Cilj: Ekumenski i međureligijski susret u školi i/ili Islamskom centru
3. Obrazloženje cilja: Kroz nastavu islamskog vjeronauka učenici će upotpuniti sliku o islamu kao religiji koja poziva na dijalog te će upoznati islamski stav prema drugim kulturama i religijama.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: ispitivati što je dijalog, kakav dijalog nudi vjera islam, kako se musliman treba odnositi prema dugom i drugačijem te kakve upute daje Kur'an. afirmirati mudre i blage riječi. identificirati probleme i biti spreman ih rješavati dijalogom. osmišljavati i predlagati korake za bolju kulturu dijaloga.
5. Način realizacije: Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učenici 1. - 8. razreda. Način učenja: Proučavanje dodatne literature koja se bavi kulturom dijaloga, tolerancijom i drugim kulturama i religijama Metode Način učenja: Razgovor, analize, pojašnjavanje, posjete različitim vjerskim ustanovama i sl. Trajanje izvedbe: Dva puta tijekom jednog polugodišta. Susret po dogovoru a planiran za tijekom školske godine.
6. Potrebni resursi: Vjeroučiteljica, suradnici u drugim obrazovnim i vjerskim zajednicama
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Prezentiranje radova na temu dijaloga i međuljudske tolerancije, postavljanje izložbe fotografija i učeničkih zapažanja nastalih tijekom posjeta Islamskom centru i drugim vjerskim zajednicama.
8. Odgovorne osobe: prof. islamskog vjeronauka
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno-humanističko područje TEMA: Islamski vjeronauk – izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. - 8. razr.
2. Cilj: Islam i ekologija
3. Obrazloženje cilja: Na temelju naučenog učenici nastoje u svoj život integrirati ekološku kulturu muslimana.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: interpetirati kur'anski tekst koji se odnosi na zaštitu okoliša pronalaziti primjere iz života Muhammeda,a.s., koji se odnose na zaštitu i očuvanje svega stvorenoga sakupljati informacije i pokušavati popraviti negativne navike prema prirodnim bogatstvima na temelju naučenog u svoj život integrirati ekološku kulturu islama.
5. Način realizacije: Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Zainteresirani učenici 5. - 8. razr. Način učenja: Istraživanje, prikupljanje, analiza, demonstracije, objašnjavanje, razgovor, diskusija, izrada umnih mapa i sl. Metode poučavanja: Frontalni, individualni i timski rad. Trajanje izvedbe: Tijekom 1. i 2. polugodišta školske 2018./2019.
6. Potrebni resursi: vjeroučiteljica, učenici/e, gosti predavači, udžbenici, stručna literatura (Kur'an, zbirke hadisa, članci, leksikoni, enciklopedije), web sadržaji, nastavna sredstva i pomagala.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Kontinuirano formativno i sumativno vrednovanje učeničkih postignuća opisnim i brojčanim ocjenama koje poticajno djeluju na učenike i uvažavaju njihove različitosti.
8. Odgovorne osobe: prof. islamskog vjeronauka
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno - humanističko TEMA: Mali medijatori – izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: I.,II., III./ 4. - 8. razr.
2. Cilj: Upoznati učenike s pojmom medijacija, treniranje komunikacijskih vještina i nenasilnog rješavanja sukoba
3. Obrazloženje cilja: jačanje osjećaja samopoštovanja, uočavanje pozitivnih osobina drugih, razvijanje međusobnoga povjerenja i potpore, razvijanje osjećaja osobne odgovornosti i suradničkih odnosa rješavanje sporova i sukoba među učenicima stvaranje boljega odgojnog i socijalnog ozračja u školi razumijevanje potreba drugih ljudi i prihvaćanje različitosti aktivno slušanje Slušanje/ neslušanje Parafraziranje, sažimanje, preoblikovanje, postavljanje pitanja, empatija upoznati učenike sa JA/TI porukama, tj. Jezikom žirafe i jezikom zmije osvijestiti kod učenika što je sve sukob, je li sukob nužno negativan, te ih upoznati sa stilovima upravljanja sukobom.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: razvijati pozitivne slike o sebi, osjećaju vlastite vrijednosti i ljudskoga dostojanstva, pokušati prepoznati svoje potrebe i osjećaje uočavati potrebe drugih ljudi bez predrasuda, nametnutih stavova i slično bolje se međusobno upoznati uočavati pozitivne osobine drugih, razvijati suradničke odnose u skupini, razvijati međusobno povjerenje i podršku pokušati razumjeti, prihvatiti i poštivati drugačija mišljenja i uvjerenja upoznati se sa pojmom i sastavnicama aktivnog slušanja i vježbati kroz igre vještine aktivnog slušača uočavati važne komponente Ja-poruka usvajati umijeće parafraziranja i preoblikovanja poruka, umijeće postavljanja otvorenih pitanja nasuprot zatvorenima usvojiti način kako reagirati u posebno delikatnim situacijama (napad, uvreda, okrivljavanje, prijetnja); promatrati sukob izvana i iznutra utvrditi vrste sukoba i uvježbavati prepoznavanje različitih vrsta sukoba (sukob interesa, sukob odnosa i sukob vrijednosti). razlikovati pozicije, interese i potrebe. upoznati načine kako upravljati sukobom. uvježbavati na konkretnim primjerima iz škole rješavanje dobitničkoga i gubitničkoga sukoba.
5. Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici: zainteresirani učenici 4.- 8. razreda, prof. Marijana Skorup Šeketa, gosti iz Foruma za slobodu odgoja Način učenja: čitanje, istraživanje, usmeno izlaganje, prezentiranje, izrada plakata, radionice, dramatizacija, likovno izražavanje Metode poučavanja: razgovor, metoda usmenog izlaganja, pisanje, metoda demonstracije, praktični rad, crtanje, čitanje i rad na tekstu, vrednovanje Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Ljudski resursi: učiteljica, gosti predavači Materijalni resursi: priručnik za nastavnike: Možemo to riješiti - medijacijom prema kulturi demokratske komunikacije i rješavanja sukoba, priručnik za učitelje: Humane vrednote, zbirka radionica: Pokreni promjenu, projektor i platno, dodatni papir i hamer papir u boji za prezentacije;
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Samovrednovanje učenika u izradi prezentacije, interpretaciji , parafraziranju, pretvaranju ti – poruke u ja- poruku, dramatizacije i pokušaju rješavanja sukoba.
8. Odgovorne osobe: prof. njemačkog jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno – humanističko područje TEMA: Pozdrav jeseni – Grad mladih – izvanučionička nastava
1. Ciklus/razred: I. / 1. razr.
2. Cilj: Promatranjem i istraživanjem uočavati promjene u prirodi, razvijanje pozitivnog duha, razvijanje socijalnih vještina, poticanje timskog rada.
3. Obrazloženje cilja: Omogućiti učenicima boravljenje u prirodi, istraživanje, otkrivanje biljaka i životinja, sakupljanje jesenskih plodova.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: moći navesti promjene u prirodi u jesen razvijati socijalne vještine izvijestiti o rezultatima istraživanja spoznati vrijednost prirode razvijati ekološku svijest.
5. Način realizacije: Oblik: izvanučionička nastava - Grad mladih Sudionici: Učenici 1. razreda, učiteljice 1. razreda, animatori Grada mladih Način učenja: istraživanje u skupinama, izvješćivanje Metode poučavanja: Metode slušanja, razgovora, promatranja Trajanje izvedbe: Poludnevni boravak/jesen 2018. g.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: a) ljudski resursi: učiteljice RN 1. razreda, animatori Grada mladih b) materijalni resursi: slike, istraživački pribor
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Razmjena mišljenja, razgovor s učenicima, izložba fotografija i likovnih radova.
8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno-humanističko područje TEMA: Obilazak grada Zagreba- izvanučionička nastava
1. Ciklus/razred: I./ 3. razr.
2. Cilj: Upoznati značajnije kulturno-povijesne spomenike grada, objasniti i uočiti da je Zagreb političko, kulturno i upravno središte Republike Hrvatske.
3. Obrazloženje cilja: Povezivanje nastavnih sadržaja sa stvarnom okolinom.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: praktično i iskustveno upoznati sadržaje naučene na satu prirode i društva razvijati svijesti o važnosti spomenika i očuvanja kulturnih znamenitosti se osposobiti za odgovorno i kulturno ponašanje u prometu.
5. Način realizacije: Oblik: izvanučionička nastava Sudionici: učenici 3. razr. te njihove učiteljice Način učenja: promatranje, izlaganje, kretanje Metode poučavanja: razgovor, demonstracija, zaključivanje Trajanje izvedbe: ožujak 2018.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: financijska sredstva za prometna sredstva i ulaznice u muzej
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Vrednovanje se provodi kroz pisane radove, odnos prema radu i zalaganje na satu hrvatskog jezika, likovne kulture, prirode i društva, izrada tematskih panoa
8. Odgovorne osobe: učiteljice 3. razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno – humanističko područje TEMA: Maskenbal – Grad mladih – izvanučionička nastava
1. Ciklus/razred: I., II./ 1. - 3. razr.
2. Cilj: Pjesmom, plesom i druženjem obilježiti dane karnevala.
3. Obrazloženje cilja: Cilj je učenicima omogućiti da uz ples, pjesmu i druženje s vršnjacima istražuju i otkrivaju običaje koji se vežu uz dane karnevala.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: moći navesti i prepoznati običaje koji se vežu za dane karnevala razvijati socijalne vještine moći izvijestiti o maskenbalu.
5. Način realizacije: Oblik: izvanučionička nastava Sudionici: Učenici 1. - 3. razreda, učiteljice 1. - 3. razreda, animatori Grada mladih Način učenja: Plesanje pod maskama, druženje s vršnjacima. Metode poučavanja: Metode slušanja, razgovora, pjevanja, plesanja Trajanje izvedbe: Poludnevni boravak/veljača 2019. g.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: a) ljudski resursi: Učitelji RN 1.-3. razreda, animatori Grada mladih b) materijalni resursi: maske , kostimi
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Razmjena mišljenja, razgovor s učenicima. Školska izložba fotografija i likovnih radova.
8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. - 3. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno – humanističko područje TEMA: Zagreb u prošlosti - projekt
1. Ciklus/razred: I./ 3. razr.
2. Cilj: Upoznati priče i legende o postanku Zagreba i smjestiti značajnije događaje u stoljeća. Posjetiti kulturno – povijesne znamenitosti Zagreba i upoznati glavni grad kao političko, gospodarsko, kulturno, upravno i turističko središte.
3. Obrazloženje cilja: Povezivanje i proširivanje naučenih nastavnih sadržaja sa stvarnom okolinom.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: razlikovati sadašnjost, prošlost i budućnost na temelju događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka, istraživati i povezivati događaje temeljem povijesnih izvora (predmete, fotografije, mape, karte…) razumjeti pojam desetljeće, stoljeće i tisućljeće, snalaženje na vremenskoj crti upoznati važne kulturno - povijesne spomenike zavičaja izrada računalne prezentacije i prezentiranje poticati samostalnost i odvažnost u prezentiranju.
5. Način realizacije: Oblik: učionički i izvanučionički Sudionici: učenici 3. razreda Način učenja: aktivno učenje prikupljanjem materijala na zadanu temu, promatranjem, uspoređivanjem, slušanjem prezentiranja, postavljanjem pitanja; Metode poučavanja: dijaloška metoda, demonstracije, rad na tekstu; Trajanje izvedbe: 5 - 8 nastavnih sati; jedan dan u obilasku Gornjeg grada i u posjetu Muzeju Grada Zagreba
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: povijesni udžbenici, knjige o prošlosti grada Zagreba, računala;
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Prezentacija istraživačkih radova pred učenicima u razrednim odjelima
8. Odgovorne osobe: učiteljice 3. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno – humanističko područje TEMA: Pričaju nam naši predci - projekt
1. Ciklus/razred: I./ 3. razr.
2. Cilj: razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost svoje obitelji i zavičaja
3. Obrazloženje cilja: povezivanje nastavnih sadržaja sa stvarnom okolinom
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: istražiti način života predaka kroz priče baka i djedova osvijestiti pojam prošlosti i važnost povijesnih zbivanja za našu sadašnjost i budućnost upoznati priče, pjesme i igre iz djetinjstva djedova i baka.
5. Način realizacije: Oblik: projekt Sudionici: učenici 3. razreda i razredne učiteljice( roditelji, bake i djedovi) Način učenja: kroz radionice i prezentacije Metode poučavanja: razgovora, demonstracije, istraživanja, rješavanja problema Trajanje izvedbe: veljača – ožujak
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: roditelji, bake i djedovi
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: prezentacija projekta na zajedničkoj priredbi, izrada plakata i prezentacija
8. Odgovorne osobe: učiteljice 3. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno humanističko područje TEMA: Posjet osmih razreda Vukovaru – projekt
1. Ciklus/razred: III./ 8. razr.
2. Cilj: učenike osmih razreda poučiti o vrijednostima Domovinskog rata i Bitke za Vukovar
3. Obrazloženje cilja: Kroz dvodnevni posjet Vukovaru učenike naučiti važnim povijesnim činjenicama o Domovinskom ratu i Bitki za Vukovar, obići sva mjesta sjećanja, prenositi poruke mira, prihvaćanja različitosti i suosjećanja u organizaciji Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta i Ministarstva branitelja.
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će: Naučiti povijesne činjenice o Domovinskom ratu na autentičnom mjestu Naučiti izraziti i odati sućut za sve nestale i poginule Hrvatske branitelje Razvijati empatiju prema Hrvatskim braniteljima i Hrvatskoj vojsci i policiji Prepoznati emocije i pravilno ih izražavati Širiti poruke mira i prihvaćanje različitosti Upoznati mjesta: - Spomen dom hrvatskih branitelja na Trpinjskoj cesti - Kukuruzni put – put spasa - Mjesto sjećanja – vukovarska bolnica 1991. - Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar - Memorijalno groblje žrtava iz Domovinskog rata - Masovna grobnica Ovčara - Škola mira i kviz za učenike
5. Način realizacije: Oblik: dvodnevna učionička nastava Sudionici: učenici osmog razreda Način učenja: sudjelovanje u „Školi mira „ Metode poučavanja: metoda razgovora, istraživanja, promatranje , radionice Trajanje izvedbe: dvodnevna nastava 26. i 27. listopad 2018. godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: djelatnici Memorijalnog centra Domovinskog rata Vukovar, prostor za smještaj učenika koji osigurava Ministarstvo branitelja , učitelji/razrednici u pratnji, pedagoginja
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: razgovorom, prezentacija stečenih znanja, samostalna predavanja učenika
8. Odgovorne osobe: pedagoginja, prof. povijesti i razrednici
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno – humanističko područje TEMA: Humanitarni rad
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1. - 8. razr.
2. Cilj: Razviti i steći naviku i potrebu za pomaganjem drugima.
3. Obrazloženje cilja: Prepoznati važnost sudjelovanja u humanitarnim akcijama, nastaviti s akcijom sakupljanja plastičnih čepova za Udrugu oboljelih od leukemije i limfoma Hrvatske (UOLL), uključiti se u akcije prikupljanja hrane i ostalih potrepština u organizaciji škole.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će uz pomoć učitelja i roditelja prikupljati čepove, a prema potrebi i odjeću, hranu i ostale higijenske potrepštine.
5. Način realizacije: Oblik: U slobodno vrijeme učenika Sudionici: Zainteresirani učenici od 1. do 8. razreda. Način učenja: Učenici prikupljaju čepove, sortiraju ih po bojama, važu i dostavljaju na dogovoreno mjesto. Metode poučavanja: Metoda usmjerenog razgovora, objašnjavanja i upućivanja u konkretnu akciju Trajanje izvedbe: Tijekom cijele 2018./2019. šk. god.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učiteljica glazbene kulture, Udruga oboljelih od leukemije i limfoma Hrvatske sa sjedištem u Čakovcu, ostali učitelji, učenici i roditelji; vreće, vaga.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Prezentiranje ostvarenih rezultata provedenom akcijom na roditeljskim sastancima, vijećima učitelja, u godišnjim izvještajima, izlaganje zahvalnice na vidljivo mjesto u školi.
8. Odgovorne osobe: prof. glazbene kulture
6. 3. Matematičko područje
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Matematičko područje TEMA: Matematika - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: I./ 1. razr.
2. Cilj: Naučiti ključne pojmove iz obrazovnih područja matematike koji nisu usvojeni u redovnom nastavnom programu.
3. Obrazloženje cilja: Pružiti pomoć učenicima koji teže usvajaju gradivo matematike i nadoknaditi propušteno. Jačati samopouzdanje i razvijati pozitivan odnos prema matematici.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: točno i brzo usmeno i pismeno zbrajati i oduzimati brojeve do 10 i 20 prepoznati i razlikovati geometrijska tijela i likove razumijevati i rješavati zadatke riječima.
5. Način realizacije: Oblik: jednom tjedno nakon redovne nastave Sudionici: učenici i učiteljica Način učenja: vježbati osnovne računske radnje; rješavanjem zadataka riječima otkriti primjenu matematike u svakodnevnom životu Metode poučavanja: individualna pomoć – objašnjenje, demonstracija postupka, usmjeravanje i vrednovanje rada; Trajanje izvedbe: 1 sat svaki drugi tjedan, ukupno 17 godišnje, šk. god. 2018./19.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učeničke bilježnice, listići, karte, plakati
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: sustavno praćenje i bilježenje učeničkih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti
8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Matematičko područje TEMA: Matematika - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: I./ 2. razr.
2. Cilj: Poboljšati temeljna i opća znanja iz matematike, razvijati sposobnost za samostalan rad, potaknuti sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema, omogućiti svakom učeniku maksimalni razvoj njegovih sposobnosti i vještina.
3. Obrazloženje cilja: Učenicima koji teže svladavaju gradivo zbog određenih teškoća pružiti mogućnost da ga kroz individualni pristup lakše svladaju, poboljšaju ocjenu iz predmeta matematike i opći uspjeh, podići samopouzdanje i sigurnost pri rješavanju zadanih zadataka.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: lakše i bolje računati do sto (zbrajati i oduzimati, množiti i dijeliti) koristiti se matematičkim izrazima ovladati osnovnim geometrijskim pojmovima i priborom, crtati biti samostalniji u radu imati sposobnost i vještinu, samostalno rješavati osnovne matematičke probleme poboljšati ocjenu iz predmeta učiniti učenika, učiteljicu i roditelje zadovoljnijima
5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava Sudionici: učenici koji imaju potrebu nadopuniti svoje znanje u područjima koja nisu dovoljno dobro savladali Način učenja: individualni pristup, rad na predlošcima primjerenima za dopunsku nastavu, suradničko učenje, zadatci objektivnog tipa Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, pisanje, objašnjavanje, usmjeravanje, vrednovanje, crtanje, igra Trajanje izvedbe: jednom tjedno tijekom cijele školske godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: nastavna sredstva i pomagala, učeničke knjige i bilježnice, učiteljica, roditelji..
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: individualno praćenje redovitosti dolaska učenika i ostvarenih planiranih zadataka zadatcima objektivnog tipa, vrednovanje zadovoljstva učenika, učiteljice i roditelja.
8. Odgovorne osobe: učiteljice 2. razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Matematičko područje TEMA: Matematika - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: I./ 3. r.
2. Cilj: Poboljšati temeljna i opća znanja iz matematike, razvijati sposobnost za samostalan rad, potaknuti sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema. Poticati radne navike i planirati kako lakše učiti te omogućiti svakom učeniku maksimalni razvoj njegovih sposobnosti i vještina.
3. Obrazloženje cilja: Učenicima koji teže svladavaju gradivo zbog određenih teškoća pružiti mogućnost da ga kroz individualni pristup lakše svladaju, poboljšaju ocjenu iz predmeta matematike i opći uspjeh, podići samopouzdanje i sigurnost pri rješavanju zadanih zadataka
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik će moći: lakše i bolje računati do sto (zbrajati i oduzimati, množiti i dijeliti) koristiti se matematičkim izrazima ovladati osnovnim geometrijskim pojmovima i priborom, crtati biti samostalniji u radu imati sposobnost i vještinu, samostalno rješavati osnovne matematičke probleme poboljšati ocjenu iz predmeta učiniti sebe, učiteljicu i roditelje zadovoljnijima.
5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava Sudionici: učenici koji imaju potrebu nadopuniti svoje znanje u područjima koja nisu dovoljno dobro savladali Način učenja: individualni pristup, rad na predlošcima primjerenima za dopunsku nastavu, suradničko učenje, zadatci objektivnog tipa Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, pisanje, objašnjavanje, usmjeravanje, vrednovanje, crtanje, igra Trajanje izvedbe: jednom tjedno tijekom cijele 2018./2019. školske godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: nastavna sredstva i pomagala, učeničke knjige i bilježnice.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: individualno praćenje redovitosti dolaska učenika i ostvarenih planiranih zadataka
8. Odgovorne osobe: učiteljice 3. razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Matematičko područje TEMA: Matematika - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: I./ 4. razr.
2. Cilj: Razvijati matematičke kompetencije učenika, omogućiti svakom učeniku maksimalan razvoj njegovih sposobnosti i vještina, objasniti nejasnoće u razumijevanju sadržaja matematike, osvijestiti važnost kontinuiranog učenja i izvršavanja školskih obveza.
3. Obrazloženje cilja: Poboljšanje ocjena i uspjeha učenika iz matematike, daljnji razvoj matematičkih kompetencija učenika te poticanje njihove samostalnosti u radu.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: svladati osnovne sadržaje razumjeti teže matematičke sadržaje primijeniti stečeno znanje pri rješavanju zadataka.
5. Način realizacije: Oblik: u maloj skupini individualiziranim pristupom, igrom i suradničkim učenjem Sudionici: 5 do 8 učenika (i drugi učenici kada im je takav oblik pomoći potreban) Način učenja: individualni pristup Metode poučavanja: demonstracije, razgovora i izlaganja Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: papir za fotokopiranje, nastavni listići
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: praćenje i analiziranje napredovanja učenika tijekom školske godine na satovima matematike
8. Odgovorne osobe: učiteljice 4. razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Matematičko područje TEMA: Matematika - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. - 7. razr.
2. Cilj: Usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze.
3. Obrazloženje cilja: Učenici koji imaju poteškoće u svladavanju dijela nastavnih sadržaja nadopunit će znanje kako bi mogli pratiti redovnu nastavu, a oni koji su izostali s nastave nadoknadit će propušteno.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik će: samostalno rješavati matematičke probleme moći primijeniti matematiku u različitim kontekstima svakodnevice.
5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava Sudionici: skupine učenika od 5. do 7. razreda Način učenja: rješavanje raznih zadataka i matematičkih problema Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, objašnjavanja, upućivanja Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učenici i učitelji matematike, nastavna sredstva i pomagala
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Praćenje i ocjenjivanje napredovanja učenika u okviru redovne nastave.
8. Odgovorne osobe: mag. matematike i računarstva i prof. informatike i matematike
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Matematičko područje TEMA: Matematika - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: III./ 8. razr.
2. Cilj: Poboljšati temeljna i opća znanja iz matematike, razvijati sposobnost za samostalan rad, potaknuti sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema. Poticati radne navike i planirati kako lakše učiti te omogućiti svakom učeniku maksimalni razvoj njegovih sposobnosti i vještina.
3. Obrazloženje cilja: Učenicima koji teže svladavaju gradivo zbog određenih teškoća pružiti mogućnost da ga kroz individualni pristup lakše svladaju, poboljšaju ocjenu iz predmeta matematike i opći uspjeh, podići samopouzdanje i sigurnost pri rješavanju zadanih zadataka.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: samostalno i točno rješavati matematičke zadatke, u skladu sa očekivanom razinom povezivati nastavni sadržaj iz matematike lakše usvajati nove nastavne sadržaje biti osposobljeni za samostalno praćenje redovne nastave.
5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava Sudionici: učenici koji imaju potrebu nadopuniti svoje znanje u područjima koja nisu dovoljno dobro savladali Način učenja: individualni pristup, rad na predlošcima primjerenima za dopunsku nastavu, suradničko učenje, zadatci objektivnog tipa Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, pisanje, objašnjavanje, usmjeravanje, vrednovanje, crtanje, igra Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom 2018./2019. školske godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Nastavna sredstva i pomagala: učeničke zbirke zadataka i bilježnice.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Individualno praćenje redovitosti dolaska učenika i ostvarenih planiranih zadataka.
8. Odgovorne osobe: prof. matematike
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Matematičko područje TEMA: Matematika - dodatna nastava
1. Ciklus/razred: I./ 1. razr.
2. Cilj: Razvijati interes za matematiku, poticati pronalaženje različitih načina rješavanja matematičkih problema i stjecanje dodatnih matematičkih znanja.
3. Obrazloženje cilja: Dodatnom nastavom matematike zadovoljit ćemo potrebu učenika za novim spoznajama iz područja matematike, razvijati samopouzdanje i samostalnost u radu, automatizirati usvojenost svih matematičkih pojmova i matematičkih sadržaja
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: se matematički opismeniti – razvijati i vježbati sposobnosti rješavanja složenijih matematičkih zadataka naučiti tražiti odgovore na pitanja razvijati toleranciju i skupni rad.
5. Način realizacije: Oblik: skupni i individualni Sudionici: učenici 1. razreda Način učenja: aktivno učenje promatranjem, pokušavanjem i uspoređivanjem i igrom; Metode poučavanja: usmenog izlaganja, demonstracije, rad na tekstu; Trajanje izvedbe: 1 sat svaki drugi tjedan, ukupno 17 godišnje, šk. god. 2018./19.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: pribor za rad, bilježnica, dodatni listići
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: pratiti učenikovo predznanje, napredak, interese, radne i praktične sposobnosti.
8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Matematičko područje TEMA: Matematika - dodatna nastava
1. Ciklus/razred: I./ 2. razred
2. Cilj: Produbiti propisane nastavne sadržaje i aktivirati kognitivne sposobnosti učenika, poticati pronalaženje različitih načina rješavanja matematičkih problema, omogućiti učenicima rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interes te pristup različitim izvorima znanja.
3. Obrazloženje cilja: Rad s motiviranim učenicima koji pokazuju interes za proširivanje znanja iz matematike dodatnim izvorima. Razvijanje logičkog mišljenja kod učenika, integracija usvojenih znanja. Pripremanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima iz matematike
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik će moći: rješavati teže i složenije matematičke probleme tražiti različite izvore znanja i različite putove do rješenja postavljenih zadataka precizno formulirati formule težiti točnosti u računanju imati svoj stav pri pronalaženju odgovora na teža problemska pitanja biti uredan i sistematičan u radu biti spreman za svaku vrstu natjecanja za svoju dob.
5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava Sudionici: učenici koji imaju potrebu nadograditi svoje znanje iz matematike Način učenja: individualni pristup, rad na predlošcima primjerenima za dodatnu nastavu, suradničko učenje, posvećivanje različitim putovima dolaska do odgovora na problemska pitanja, igre, motivacijske priče, razredna i ostala natjecanja Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, pisanje, objašnjavanje, usmjeravanje, vrednovanje, crtanje, igra Trajanje izvedbe: jednom tjedno tijekom cijele školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: nastavna sredstva i pomagala, učeničke knjige i bilježnice, učiteljica, roditelji.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća:-individualno praćenje učeničkog rada zadatcima objektivnog tipa, pozornost usmjeriti na promatranje, mišljenje, izražavanje, aktivnost, temeljitost, ustrajnost, samostalnost
8. Odgovorne osobe: učiteljice 2. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Matematičko područje TEMA: Matematika - dodatna nastava
1. Ciklus/razred: I./ 3. r.
2. Cilj: Produbiti propisane nastavne sadržaje i aktivirati kognitivne sposobnosti učenika kroz poticanje i pronalaženje različitih načina rješavanja matematičkih problema. Stjecati dodatna matematička znanja kroz sadržaje različite težine i složenosti.
3. Obrazloženje cilja: Rad s motiviranim učenicima koji pokazuju interes za proširivanje znanja iz matematike dodatnim izvorima. Razvijanje logičkog mišljenja kod učenika, integracija usvojenih znanja. Pripremanje tih učenika za sudjelovanje na natjecanjima iz matematike
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik će moći: rješavati teže i složenije matematičke probleme tražiti različite izvore znanja i različite putove do rješenja postavljenih zadataka precizno formulirati formule težiti točnosti u računanju imati svoj stav pri pronalaženju odgovora na teža problemska pitanja biti uredan i sistematičan u radu biti spreman za svaku vrstu natjecanja za svoju dob.
5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava Sudionici :učenici koji imaju potrebu nadograditi svoje znanje iz matematike Način učenja: individualni pristup, rad na predlošcima primjerenima za dodatnu nastavu, suradničko učenje, posvećivanje različitim putovima dolaska do odgovora na problemska pitanja, igre, motivacijske priče, razredna i ostala natjecanja Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, pisanje, objašnjavanje, usmjeravanje, vrednovanje, crtanje, igra Trajanje izvedbe: jednom tjedno tijekom cijele 2018./19. školske godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: nastavna sredstva i pomagala, učeničke knjige i bilježnice, učiteljica, roditelji.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća :individualno praćenje učeničkog rada
8. Odgovorne osobe: učiteljice 3. razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: matematičko područje TEMA: Matematika – dodatna nastava
1. Ciklus/razred: II./ 4. razr.
2. Cilj: Stjecanje dodatnih matematičkih znanja, omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interes učenika, poticati samostalnost i točnost u računanju, izgrađivanje znanstvenog stava, razvijanje i poticanje interesa za pronalaženje različitih načina rješavanja matematičkih problema te sudjelovanje na natjecanjima.
3. Obrazloženje cilja: Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada uz daljnje poticanje razvoja učenika u skladu s njegovim sposobnostima i interesima.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: proširiti matematičko znanje razviti interes za dodatne matematičke sadržaje razviti logičkog mišljenje i zaključivanje snalaziti se u novim situacijama.
5. Način realizacije: Oblik: individualni pristup, suradničko učenje, igara i natjecanja Sudionici: od 8 do 10 učenika Način učenja: individualni pristup, suradničko učenje, igara i natjecanja Metode poučavanja: samostalan rad, demonstracija, razgovor i izlaganje Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: papir za fotokopiranje, nastavni listići
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Uspjeh učenika, Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća. Rezultati na natjecanjima.
8. Odgovorne osobe: učiteljice 4. razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Matematičko područje TEMA: Matematika - dodatna nastava
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. - 8. razr.
2. Cilj: Osposobiti učenike za rješavanje složenijih matematičkih problema.
3. Obrazloženje cilja: Matematičko obrazovanje učenicima omogućuje postavljanje i rješavanje matematičkih problema, potičući ih pritom na istraživanje, sustavnost, kreativnost, korištenje informacijama iz različitih izvora, samostalnost i ustrajnost. Učeći matematiku, steći će samopouzdanje i sigurnost u upotrebi brojeva i razviti vještine mjerenja, konstruiranja i prostornoga zora. Naučit će prikupljati, organizirati i tumačiti podatke, upotrebljavati matematički jezik i prikaze, generalizirati iz uočenih pravilnosti i veza te apstraktno misliti. Postat će aktivni sudionici u procesu učenja i tako se osposobiti za cjeloživotno učenje.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će : biti osposobljeni za rješavanje složenijih matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima učenici će sudjelovati na školskim, međuškolskim i međunarodnim natjecanjima.
5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava Sudionici: zainteresirane skupine učenika od 5. do 8. razreda Način učenja: rješavanje složenijih zadataka i matematičkih problema, izrada Power Point prezentacija, izrada plakata Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, objašnjavanja, upućivanja Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: zainteresirani učenici i učitelji matematike, nastavna sredstva i pomagala
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: rezultati natjecanja
8. Odgovorne osobe: prof. matematike i mag. matematike i računarstva
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Matematičko područje TEMA: Večer matematike – projekt
1. Ciklus/razred: I., II., III. / 3. – 8. razr.
2. Cilj: Razviti pozitivan odnos prema matematici, prepoznati i razumjeti ulogu matematike u znanosti, kulturi, umjetnosti i tehnologiji.
3. Obrazloženje cilja: Učenici će uvidjeti važnost matematike u svojim životima, steći uvid u povijesni razvoj ove znanosti te spoznati njezinu ulogu i važnost u društvu tijekom prošlosti, sadašnjosti i budućnosti. Bavit će se matematičkim problemima koji proizlaze iz svakodnevnih, stvarnih i smislenih situacija i time uspostaviti poveznice između matematike i svakodnevnoga života te drugih područja odgoja, obrazovanja i ljudske djelatnosti. Primjerene matematičke aktivnosti i istraživanja izvodit će samostalno i skupno (suradnički), što će ih osposobiti za pristup problemima koji uključuju primjenu matematike u raznolikim kontekstima.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: sudjelovati u zabavnim aktivnostima i otkrivati, često zaboravljenu, zabavnu stranu matematike stvarati nove ideje o tome što matematika jest i čime se bavi.
5. Način realizacije: Oblik: skupni rad, rad u paru, individualni rad Sudionici: zainteresirane skupine učenika od 3. do 8. razreda i njihovi roditelji Način učenja: rješavanje raznih matematičkih problema u interaktivnim radionicama Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, objašnjavanja Trajanje izvedbe: 6. prosinca 2018. u 18 h
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: zainteresirani učenici, njihovi roditelji, učiteljice matematike, učiteljica informatike i učiteljice razredne nastave, nastavna sredstva i pomagala, materijali za radionice
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: odaziv učenika i roditelja na Večer matematike, potvrda o uspješno riješenim zadacima u pojedinim radionicama
8. Odgovorne osobe: prof. matematike, prof. informatike i matematike, učiteljice razredne nastave
6. 4. Prirodoslovno područje
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Kemija - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: III./ 7. i 8. razr.
2. Cilj: Organiziranje odgovarajućeg oblika sustavne pomoći učenicima koji teže savladavaju program ili žele dodatna objašnjenja gradiva.
3. Obrazloženje cilja: Ako učenici iz bilo kojih razloga ne postižu zadovoljavajući uspjeh na redovnoj nastavi uključuju se samoinicijativno ili na zahtjev učitelja povremeno ili tijekom cijele nastavne godine u rad na dopunskoj nastavi.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: uspješnije sudjelovati na redovnoj nastavi, postupno napredovati samostalnije izvršavati svoje obveze.
5. Način realizacije: Oblik: individualiziranim pristupom pomoći učenicima da prema svojim sposobnostima usvoje program Sudionici: učenici sedmog i osmog razreda Način učenja: primjena metodičko- didaktičkih aktivnosti prilagođenih potrebama učenika (preciznije i kraće upute, usmjeravanje u rješavanju zadataka, podjela zadataka na više manjih cjelina, korištenje slikovnog i prirodnog materijala ...) Metode poučavanja: razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija, praktični rad, crtanje, pisanje Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom nastavne godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Nisu potrebni dodatni troškovi.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Redovito individualno praćenje napretka učenika na redovnoj nastavi.
8. Odgovorne osobe: prof. kemije
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Biologija - dopunska nastava
1. Ciklus/razred: III./ 7. i 8. razr.
2. Cilj: Organiziranje odgovarajućeg oblika sustavne pomoći učenicima koji teže savladavaju program ili žele dodatna objašnjenja gradiva.
3. Obrazloženje cilja: Ako učenici iz bilo kojih razloga ne postižu zadovoljavajući uspjeh na redovnoj nastavi uključuju se samoinicijativno ili na zahtjev učitelja povremeno ili tijekom cijele nastavne godine u rad na dopunskoj nastavi.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: uspješnije sudjelovati na redovnoj nastavi, postupno napredovati samostalnije izvršavati svoje obveze.
5. Način realizacije: Oblik: individualiziranim pristupom pomoći učenicima da prema svojim sposobnostima usvoje program Sudionici: učenici sedmog i osmog razreda Način učenja: primjena metodičko- didaktičkih aktivnosti prilagođenih potrebama učenika (preciznije i kraće upute, usmjeravanje u rješavanju zadataka, podjela zadataka na više manjih cjelina, korištenje slikovnog i prirodnog materijala ...) Metode poučavanja: razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija, praktični rad, crtanje, pisanje Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom nastavne godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Nisu potrebni dodatni troškovi. Moguće teškoće: moguće je da termin održavanje nastave neće odgovarati svim zainteresiranim učenicima
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Redovito individualno praćenje napretka učenika na redovnoj nastavi.
8. Odgovorne osobe: prof. biologije
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Kemija - dodatna nastava
1. Ciklus/razred: III./ 7. i 8. razr.
2. Cilj: Proširivanje i produbljivanje znanja učenika koji u redovitoj nastavi postižu odlične rezultate i pokazuju poseban interes za predmet.
3. Obrazloženje cilja: Radom po programima i sadržajima različite težine i složenosti (s obzirom na individualne interese učenika), pristupom različitim izvorima znanja iz izbornog područja omogućiti učenicima uspješnije sudjelovanje na natjecanjima.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: koristiti stečena znanja na novim složenijim primjerima uočiti i usporediti korelacije naučenih sadržaja u drugim predmetima prenositi znanje drugima koristiti dodatne izvora znanja i informacije iz različitih medija.
5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava Sudionici: učenici sedmog i osmog razreda Način učenja: prilagodba programa i planiranje u skladu s kompetencijama učenika (rješavanje zadataka, samostalno izvođenje pokusa, izrada plakata ili PowerPoint prezentacija, uređenje panoa...) Metode poučavanja: suradničko učenje, istraživački rad, praktični rad, demonstracija Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom nastavne godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Nisu potrebni dodatni troškovi.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Redovito praćenje i opisno ocjenjivanje te vrednovanje rezultata na natjecanjima.
8. Odgovorne osobe: prof. kemije
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Geografija - dodatna nastava
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. - 8. razr.
2. Cilj: Proširiti znanje geografskih pojmova, detaljnije upoznati geoprostor i njegove zakonitosti, pripremiti učenike za natjecanje iz geografije.
3. Obrazloženje cilja: Individualnim i timskim radom omogućiti zainteresiranim učenicima detaljno kartografsko opismenjavanje, korištenje informacijskih tehnologija u prikupljanju, obradi i prezentaciji obrađenih, samostalno odabranih ili zadanih zadataka.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: koristiti stečena znanja pri rješavanju složenih zadataka na natjecanju uočiti i usporediti korelacije naučenih sadržaja u drugim predmetima analizirat, tumačiti i vrednovati prikupljene podatke koristiti dodatne izvore znanja i informacije iz različitih medija.
5. Način realizacije: Oblik: individualni rad te rad u paru i skupini Sudionici: zainteresirani učenici viših razreda Način učenja: prilagodba programa i planiranje u skladu s kompetencijama učenika, korištenje informacijskih tehnologija, izrada i prezentiranje PowerPoint prezentacija, izrada plakata, sudjelovanje na natjecanju Metode poučavanja: istraživački rad, praktični rad, demonstracija Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: dostupnost računala i interneta svakom učeniku
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: redovito praćenje i opisno ocjenjivanje te vrednovanje rezultata na natjecanjima
8. Odgovorne osobe: prof. geografije
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Eko skupina – izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: I./ 3. razr.
2. Cilj: Aktivnim istraživanjem, uočavanjem i rješavanjem eko problema razvijati komunikaciju učenika s okolišem. Sudjelovanjem u edukativnom projektu „ Veliki lov na biljke “ učenike će se obrazovati o biološkoj raznolikosti i njenoj važnosti.
3. Obrazloženje cilja: Potrebno je poticati učenike na aktivno djelovanje u okviru lokalne i šire zajednice promoviranjem ekološki prihvatljivog načina življenja s naglaskom na očuvanje biološke raznolikosti i očuvanja prirodnih resursa.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Aktivnim istraživanjem, uočavanjem i rješavanjem problema učenici će razviti osjetljivost za očuvanje okoliša i prirodnih resursa. Moći će se kreativno izraziti recikliranjem otpadnih materijala. Sudjelovanjem u međunarodnom projektu „ Veliki lov na biljke“ osvijestit će važnost očuvanja bioraznolikosti. Radom u školskom vrtu razvit će odnos prema prirodi i proizvodnji zdrave hrane. Sudjelovanjem u gradskim projektima ( Zagrebački energetski tjedan ) razvijat će socijalne vještine
5. Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici: učenici 3. a razreda Način učenja: promatranjem, istraživanjem, praktičnim radom Metode poučavanja: prikupljanje, istraživanje, proučavanje Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018. / 2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učitelji, Udruga Lijepa naša, školska knjižnica, Eko škola
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Sudjelovanje u projektu, prezentacija učinjenog
8. Odgovorne osobe: učiteljica 3. a razreda
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Promet u gradu - izvanučionička nastava
1. Ciklus/razred: I./ 2. razr.
2. Cilj: Upoznati cestovni, željeznički i zračni promet u gradu, posjetiti i upoznati Autobusni kolodvor Zagreb, Željeznički kolodvor Zagreb i Zračnu luku Zagreb. Osvijestiti važnost prometne povezanosti u zavičaju, uočiti i usporediti osobitosti kolodvora i zračne luke, poticati znatiželju učenika, želju za putovanjem i proučavanjem različitih vrsta prometala, pravilno se ponašati za vrijeme vožnje pojedinim prometnim sredstvima, imenovati i objasniti zanimanja u prometu, prepoznati prostor za putnike i njegovu namjenu na kolodvorima, luci i prometalima.
3. Obrazloženje cilja: Učenici će vizualno i slušno doživjeti autobusni i željeznički kolodvor te zračnu luku. Samim time lakše će svladati nastavno gradivo vezano uz promet. Lakše će na taj način razumjeti pojmove vezane uz gradivo prometa i primijeniti ranije stečeno znanje iz nastavne jedinice Promet.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: prepoznati Autobusni kolodvor, Željeznički kolodvor i Zračnu luku znati važnost prometne povezanosti zavičaja i ostalih krajeva razlikovati vrste prometa i prometala imenovati i objasniti zanimanja-pilot, domaćica aviona (stjuardesa), strojovođa, kondukter, vozač autobusa prepoznati prostor za putnike i njegovu namjenu njegovati pravilno ponašanje u prometnim sredstvima.
5. Način realizacije: Oblik: izvanučionička nastava Sudionici: učenici drugog razreda Način učenja: posjet Autobusnom kolodvoru, Željezničkom kolodvoru i Zračnoj luci; razgovor vođen pitanjima otvorenog i zatvorenog tipa Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, promatranje, praktična vožnja autobusom i vlakom, objašnjavanje, usmjeravanje, vrednovanje Trajanje izvedbe: tijekom drugog polugodišta (ožujak ili travanj) 2019. godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: odabrana agencija sa stručnim vodičem, učiteljice drugih razreda, roditelji, učeničke bilježnice i nastavni listići, novčana sredstva.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Individualno praćenje, izrada, prezentacija i vrednovanje plakata, te pisanje sastavaka na zadanu temu; osobno zadovoljstvo učiteljica, učenika i roditelja; primjena uočenog i naučenog u nastavi i svakodnevnom životu.
8. Odgovorne osobe: učiteljice 2. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Seosko imanje Šimanović – izvanučionička nastava
1. Ciklus/razred: I./ 1. i 2. razr.
2. Cilj: Uočavanje promjena u prirodi. Razvijanje pozitivnog duha, humanosti i međusobnog pomaganja
3. Obrazloženje cilja: Pripremiti učenike za samostalno istraživanje. Razvijati međuvršnjačku pomoć. Poticati timski rad.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: uočavati promjene u prirodi u biljnom i životinjskom svijetu razvijati ljubav i poštovanje prema prirodi razvijati humanost i međusobno pomaganje razvijati ljubav prema životinjama razvijati socijalne vještine.
5. Način realizacije: Oblik: izvanučionička nastava na seoskom imanju Sudionici: učenici 1.i 2. razreda Način učenja: promatranje prirode na poučnim stazama, prepoznavanje biljnog i životinjskog svijet, zajednička igra i druženje Metode poučavanja: promatranje, uočavanje, razgovor, demonstracije, igre Trajanje izvedbe: listopad 2018.(2.razred), lipanj 2019. (1. razred)
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Materijalne troškove za terensku nastavu snose roditelji uz unaprijed potpisanu suglasnost.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Analiza se vrši na temelju razgovora s učenicima i likovnim uratkom na temu seoskog imanja.
8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. i 2. razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Marija Bistrica – izvanučionička nastava
1. Ciklus/razred: I./ 2. razr.
2. Cilj: Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom i ljudima koji su utjecali na okolinu. Uočavanje promjena u prirodi. Razvijanje pozitivnog duha, humanosti i međusobnog pomaganja
3. Obrazloženje cilja: Doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okruženju. Razvijati pravilan odnos prema ljudima i životinjama i hrvatskoj tradicijskoj kulturi. Upoznati tehniku medičarstva i posjetiti svetište.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: uočavati promjene u prirodi u biljnom i životinjskom svijetu razvijati ljubav i poštovanje prema prirodi razvijati humanost i međusobno pomaganje razvijati ljubav prema životinjama razvijati socijalne vještine upoznati tradicijsku kulturu
5. Način realizacije: Oblik: izvanučionička nastava na seoskom imanju Sudionici: učenici 2. razreda Način učenja: promatranje prirode na poučnim stazama, prepoznavanje biljnog i životinjskog svijet, zajednička igra i druženje Metode poučavanja: promatranje, uočavanje, razgovor, demonstracije, igre Trajanje izvedbe: lipanj 2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Materijalne troškove za terensku nastavu snose roditelji uz unaprijed potpisanu suglasnost.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Analiza se vrši na temelju razgovora s učenicima i likovni
8. Odgovorne osobe: učiteljice 2. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Škola u prirodi – izvanučionička nastava
1. Ciklus/razred: I./ 4. razr.
2. Cilj: Provesti odgojno-obrazovni rad u prirodnom okruženju. Istražiti uvjete života u primorskom kraju. Razlikovati izgled i smještaj naselja u primorskom kraju od ostalih tipova naselja. Opisati i istražiti rad i život ljudi uz more. Istražiti, opisati i nacrtati biljni i životinjski svijet uz more. Prepoznati, razlikovati, opisati i imenovati otok, obalu, zaljev, uvalu. Posjetiti i istražiti kulturne znamenitosti.
3. Obrazloženje cilja: Istražujući izvornu stvarnost i uspoređujući je sa sredinom u kojoj žive, učenici stječu trajna znanja. Uočavaju načine čuvanja prirodne i kulturne baštine u zavičaju i domovini i prepoznaju ulogu pojedinca i mogu se s tom ulogom identificirati.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: steći osnovna znanja o primorskom kraju, biljnom i životinjskom svijetu, životu ljudi usporediti vlastite životne uvjete sa životnim uvjetima primorskog kraja opisati život i rad ljudi u primorskom kraju razlikovati izgled i smještaj naselja od svog mjesta imenovati i prepoznati nekoliko biljnih i životinjskih vrsta koje žive uz ili u moru dostojno prezentirati i promovirati svoju osnovnu školu pred ostalim učesnicima Škole u prirodi i na svim mjestima koja posjećuju dizajnirati plakat, pripremiti prezentaciju i prezentirati pred roditeljima o svom učenju u školi u prirodi.
5. Način realizacije: Oblik: škola u prirodi, izvanučionička nastava – Crikvenica, Stoimena Sudionici: učenici četvrtih razreda Način učenja: prikupljanje i istraživanje, fotografiranje biljnog i životinjskog svijeta, posjete kulturnim ustanovama, intervjuiranje lokalnog stanovništva Metode poučavanja: praktičnog rada, crtanja, čitanja, razgovora, promatranja Trajanje izvedbe: 13. 5. -17. 5. 2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Gradski ured participira u cijeni Škole u prirodi sa 50%, ostatak do pune cijene snose roditelji učenika, roditelji također financiraju izlete koji se planiraju.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Analiza uspješnosti vrši se na temelju anketa i prezentacija s učenicima i roditeljima.
8. Odgovorne osobe: učiteljice 4. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Kontinentalna listopadna šuma - terenska nastava
1. Ciklus/razred: II./ 6. razr.
2. Cilj: Upoznati učenike s kontinentalnom listopadnom šumom u izvornoj stvarnosti, razlike između svijetle i sjenovite šume, prepoznati osnovne biljne vrste u šumi, gljive i životinje.
3. Obrazloženje cilja: Šuma je važan ekološki sustav u prirodi, a drveće je važan element okoliša u kojem učenici žive. Upoznavanje osnovnih obilježje šume u izvornoj stvarnosti nezamjenjiv je način poučavanja ovog dijela gradiva iz prirode. 4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: prepoznati razlike u izgledu svijetle i sjenovite šume te navesti osnovne vrste drveća razumjeti važnost šume i drveća za sve organizme u njoj, kao i za ljude i ljudsko zdravlje prepoznati osnovne slojeve listopadne šume, te navesti osnovne organizme pojedinih slojeva
5. Način realizacije: Oblik: terenska nastava Sudionici: učenici, razrednici i prof. biologije Način učenja: demonstracija izvorne stvarnosti Metode poučavanja: demonstracija, razgovor Trajanje izvedbe: jedan nastavni dan u listopadu ili studenom 2018.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Terensku nastavu financiraju roditelji.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Nakon terenske nastave učenici pišu izvješće prema uputama i obrađuju materijale.
8. Odgovorne osobe: prof. biologije
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Kontinentalni travnjak - terenska nastava
1. Ciklus/razred: II./ 6. razr. 2. Cilj: Upoznati i prepoznati osnovne biljne vrste kontinentalnog travnjaka.
3. Obrazloženje cilja: Travnjak je ekološki sustav koji nalazimo svugdje. Učenicima je potrebno skrenuti pozornost na osnovne biljne vrste travnjaka, po kojim obilježjima ih prepoznati i razlikovati, a osobito znati prepoznati one biljne vrste koje su najčešći alergeni.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: prepoznati barem 5 - 10 biljnih vrsta kontinentalnog travnjaka prepoznati i imenovati nekoliko ljekovitih biljaka travnjaka i za što se koriste (trputac, maslačak, sljez, rosopas...) prepoznati neke biljke čiji pelud je alergen (ambrozija!) izraditi herbarij s barem 15 vrsta biljaka.
5. Način realizacije: Oblik: terenska nastava na travnjaku Sudionici: učenici, razrednici i prof. biologije Način učenja: demonstracija izvorne stvarnosti Metode poučavanja: izlaganje, demonstracija, praktičan rad Trajanje izvedbe: Jedan nastavni dan u svibnju ili lipnju 2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Terensku nastavu financiraju roditelji.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Nakon terenske nastave učenici pišu izvješće prema uputama i obrađuju materijale. Ocjena iz herbarija.
8. Odgovorne osobe: prof. biologije
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Noć biologije- izvanučionička nastava
1. Ciklus/razred: III./ 7. i 8. razr.
2. Cilj: Upoznati učenike s različitim biološkim temama.
3. Obrazloženje cilja: Učenici posjećuju manifestaciju Noć biologije na PMF-u, te se sudjeluju u radionicama i predavanjima.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: -upoznati zanimljivosti vezane uz nastavne cjeline biologije -sudjelovati u radionicama -izvoditi pokuse
5. Način realizacije: Oblik: izvanučionička nastava nastava Sudionici: učenici i prof. biologije Način učenja: demonstracija izvorne stvarnosti Metode poučavanja: demonstracija, razgovor Trajanje izvedbe: jedan nastavni dan u travnju 2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Moguće teškoće: moguće je da termin održavanje nastave neće odgovarati svim zainteresiranim učenicima
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Nakon terenske nastave učenici pišu izvješće prema uputama i obrađuju materijale. Ocjena iz herbarija.
8. Odgovorne osobe: prof. biologije
.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Vode zavičaja - projekt
1. Ciklus/razred: I./ 3. razr.
2. Cilj: Proučiti tijek rijeke Save od izvora do ušća. Proučiti i istražiti biljke i životinje u Savi i oko nje. Proučiti i istražiti jezera Savice. Usporediti jezero i rijeku. Izvođenjem pokusa dokazati prisutnost živih bića i procijeniti zagađenost vode .
3. Obrazloženje cilja: Učenicima je potrebno više spoznaja o vodama zavičaja. Izvođenjem pokusa zainteresirat ćemo učenike za prirodoslovne sadržaje.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: proučiti tijek rijeke Save od izvora do ušća promatranjem zaključiti da se radi o vodi tekućici odrediti lijevu i desnu obalu rijeke proučiti jezera Savice usporediti jezera i rijeke pokusima dokazati prisutnost živih bića u vodi procijeniti zagađenost vode promatranjem istražiti biljke i životinje uz rijeku i jezero.
5. Način realizacije: Oblik: razredni projekt Sudionici: 3. razr. Način učenja: izvanučionička nastava Metode poučavanja: prikupljanje i istraživanje materijala, izvođenje pokusa. Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./19.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učitelji, internet, školska knjižnica, nastavna sredstva i pomagala
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: prezentacija projekta, vrednovanje učeničkog rada ocjenom
8. Odgovorne osobe: učiteljica 3. razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje; Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša TEMA: Eko škola - projekt
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1.- 8. razr.
2. Cilj: Razvijati osjetljivost za ekološke probleme današnjice. Razvijati komunikaciju učenika s okolišem aktivnim istraživanjem, uočavanjem i rješavanjem eko problema. Poticati na štednju i kreativno stvaralaštvo s otpadnim materijalima. Ukazivati na važnost zdrave prehrane. Praktično, radnim vještinama usmjeravati učenike na lijepo i svrhovito uređenje učionica, prostora škole i školskih vrtova.
3. Obrazloženje cilja: Promoviranjem eko načela i programa aktivnosti u odgojno obrazovnom radu s učenicima podižemo nivo njihove svjesnosti do boljeg poimanja ozračja u kojem žive, uviđanja nužnosti očuvanja naslijeđenih vrednota u smislu njihova očuvanja. Djelovati u okviru lokalne zajednice promoviranjem ekološkog načina življenja.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: aktivnim istraživanjem, uočavanjem i rješavanjem eko problema razviti određen stupanj osjetljivosti za eko probleme u okolišu moći kreativno izraziti recikliranjem otpadnih materijala lijepo i svrhovito urediti učionice i školske vrtove usvojiti znanja o zdravoj prehrani uključivanjem u aktivnosti lokalne zajednice, razvit će osjećaj pripadnosti okruženju u kojem žive.
5. Način realizacije: Oblik: školski projekt Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda, svi školski djelatnici i članovi lokalne zajednice. Način učenja: Prikupljanje materijala za istraživanje na zadanu temu; praktičan rad u stvaranju novih predmeta recikliranjem, briga o biljkama u školskim vrtovima, sudjelovanje na izložbama kao posjetitelji i kao izlagači, izrada PowerPoint prezentacija, prezentiranje. Metode poučavanja: razgovor, demonstracije, objašnjavanja, praktični rad Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Potrebne resurse osigurava škola.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: izložbe radova, demonstracija rada izvan učionica, sudjelovanje na eko događanjima u organizaciji Grada Zagreba, objavljivanje radova u školskom listu Lovorko
8. Odgovorne osobe: eko koordinator, učiteljica razredne nastave, prof. biologije, ravnatelj KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje TEMA: Paleontološka zbirka fosila i minerala - Eko škola - projekt
1. Ciklus/razred: II., III./ 6. i 7. razr.
2. Cilj: Nastaviti prikupljati eksponate za školsku paleontološku zbirku. Naučiti konzervirati fosile uzete iz prirode. Naučiti koristiti alat i mjerne instrumente.
3. Obrazloženje cilja: Poticati učeničku znatiželju i ustrajnost u radu, kabinetskom nastavom i istraživačkim radom na terenu. Pronaći nove fosile i minerale, obraditi ih i uložiti u već postojeću paleontološku zbirku.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: posjetiti Hrvatski prirodoslovni muzej posjetiti kamenolom iskopati fosilnu građu iz stijene očistiti i preparirati eksponate determinirati vrstu fosilne građe odrediti starost stijene uložiti eksponat u već postojeću školsku zbirku.
5. Način realizacije: Oblik: projektna nastava Sudionici: zainteresirani učenici šestog i sedmog razreda, paleontolozi iz HPM-a i HGD Način učenja: prikupljanje i istraživanje materijala, praktičan rad na terenu, kabinetski rad Metode poučavanja : usmjeren razgovor, objašnjavanje, istraživanje materijala, izrada PP prezentacije, postavljanje izložbe Trajanje izvedbe: tjedan dana u travnju vezano za Dan planeta Zemlje 2018./19.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: gost predavač iz HPM-a, literatura iz knjižnice HPM, udžbenici iz geografije, materijal za rad na terenu
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: postavljanje izložbe, prezentacija projekta
8. Odgovorne osobe: koordinator Eko škole i prof. geografije.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje, Građanski odgoj i obrazovanje TEMA: Nacionalna i vjerska struktura stanovništva Republike Hrvatske – projekt
1. Ciklus/razred: III./ 8. razr.
2. Cilj: Senzibiliziranje učenika za upoznavanje, poštovanje i prihvaćanje građana različitih mišljenja, religija, nacionalnosti i kultura.
3. Obrazloženje cilja: Učenici žive u gradskoj četvrti koju karakterizira raznolikost religija, kultura i nacionalnosti. Iako se od ranih nogu susreću s različitim skupinama stanovništva, još nije dovoljno razvijena tolerancija, prihvaćanje i poštovanje različitosti. Učenici će istražiti (prikupiti podatke, obraditi ih, objaviti) nacionalnu i vjersku pripadnost stanovnika Folnegovićevog naselja, podatke usporediti s podatcima za grad Zagreb i RH.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: identificirati pripadnike drugih nacija i religija u svojem naselju nabrojati religije i nacionalnosti u svojem naselju i u RH izračunati udio manjina u naselju i u RH usporediti podatke za RH s podacima za Folnegovićevo naselje izraditi grafikon.
5. Način realizacije: Oblik: projekt Sudionici: učenici osmih razreda, profesor Način učenja: istraživanje, prikupljanje podataka, uspoređivanje, objava rezultata, izrada grafikona Metode poučavanja: upućivanje, razgovor, demonstracija, pisanje, crtanje Trajanje izvedbe: 1. polugodište 2018./2019. šk. god.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Popis stanovništva RH, MS Excel.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Izrada grafikona, igranje igre asocijacije, tj. prepoznavanje različitih religija, nacionalnosti i kultura prema asocijacijama.
8. Odgovorne osobe: prof. geografije
6. 5. Tehničko-informatičko područje
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Tehničko i informatičko područje TEMA: Informatika – izborna nastava
1. Ciklus/razred: III./ 7. - 8. razr.
2. Cilj: Razviti pozitivan odnos prema cjelokupnoj informatičkoj tehnologiji, korištenju IT tehnologije prilikom učenja te u svakodnevnom životu. Razviti algoritamski način razmišljanja prilikom rješavanja raznih problemskih situacija. Stjecanje temeljnih znanja i vještina za samostalno služenje računalom te stvaranje osnove za kontinuiranu samostalnu nadogradnju u tom području.
3. Obrazloženje cilja: Učenici će uvidjeti važnost informatičke tehnologije u cjelokupnom životu. Razviti razumijevanje i zanimanje za korištenje informacijske tehnologije ali i znati prepoznati opasnosti koje vrebaju na svjetskoj mreži.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: biti osposobljeni za uporabu računala, informacijske i komunikacijske tehnologije koristiti ovu tehnologiju prilikom učenja koristiti informatičku tehnologiju u svakodnevnom životu razviti algoritamski način razmišljanja steći vještine i sposobnosti primjene računala prilikom rješavanja raznih problema razviti sposobnost tehničkog i informatičkog sporazumijevanja naučiti koristiti tehničku i informatičku dokumentaciju biti osposobljeni za donošenje razumnih odluka koje se odnose ne samo na rad i proizvodnju, već i na okoliš, održivi razvoj biti osposobljeni prepoznati moguće opasnosti.
5. Način realizacije: Oblik: izborna nastava Sudionici: učenici 7. i 8. razreda koji su se odlučili slušati nastavu informatike Način učenja: individualni rad, rad u paru, prezentiranje, pisanje zabilježaka, pisanje, čitanje Metode poučavanja: razgovora, demonstracije, praktičnog rada, pisanja, čitanja Trajanje izvedbe: školska godina 2018./19., dva sata tjedno
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: zainteresirani učenici, učiteljica informatike, računala, radni materijali, udžbenik i radna bilježnica
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: postignuća učenika prate se opisnim, a ocjenjuju brojčanim ocjenama kao u redovnoj nastavi.
8. Odgovorne osobe: prof. informatike i matematike
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Tehničko i informatičko područje TEMA: Mali informatičari – izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: I./ 4. razr.
2. Cilj: Stjecanje umijeća upotrebe računala i namjenskih programa
3. Obrazloženje cilja: Korištenje računala i računalnih programa u učenju i igrama
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: stjecati nova informatička znanja za snalaženje u svakodnevnom životu učiti o sigurnosti na internetu razvijati strpljivost, upornost, pozitivan i aktivan odnos prema radu primjenjivanje informatičke pismenosti u savladavanju gradiva.
5. Način realizacije: Oblik: razredni projekt Sudionici: učenici 4. razreda i razredne učiteljice Način učenja: individualni rad na računalu Metode poučavanja: aktivno učenje –prikupljanje i istraživanje, izvođenje pokusa Trajanje izvedbe: tijekom godine, od rujna do lipnja, 1 sat tjedno, 35 sati godišnje.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: osobna računala i Internet
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Procjena samostalnog služenja računalom, izrada materijala u različitim programima.
8. Odgovorne osobe: učiteljice razredne nastave, voditeljice informatičke učionice
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Tehničko i informatičko područje TEMA: Programiranje aplikacija – slobodna aktivnost
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. - 8. razr.
2. Cilj: Razviti pozitivan odnos prema programiranju kroz izradu aplikacija za igranje i edukaciju. Poticati želju učenika za samostalnu izradu aplikacija te razvijati aktivno i algoritamsko razmišljanje.
3. Obrazloženje cilja: Učenici će se upoznati sa nekim od programa pomoću kojih se izrađuju igrice.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: razviti pozitivan stav prema programiranju bolje razumjeti važnost programiranja dobiti uvid u 3D modeliranje naučiti uređivati i stvarati slike za aplikacije dobiti uvid u plan izrade 3D aplikacija za igru.
5. Način realizacije: Oblik: slobodna aktivnost Sudionici: zainteresirane skupine učenika od 5. do 8. razreda Način učenja: rad u paru, individualni rad Metode poučavanja: razgovora, demonstracije, praktičnog rada, usmjeravanja Trajanje izvedbe: 70 sati tijekom školske godine 2018./19.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: zainteresirani učenici, učiteljica informatike, računala, radni materijali
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: potvrda o sudjelovanju za učenike
8. Odgovorne osobe: prof. informatike i matematike
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Tehničko i informatičko područje TEMA: Zagrebački energetski tjedan – projekt
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1. - 8. razr.
2. Cilj: Sudjelovanje na Zagrebačkom energetskom tjednu i upoznavanje učenika s inovativnim tehnologijama na temu energetske učinkovitosti i obnovljivih izvora energije. Izlaganje uradaka na EEInfo na Trgu bana Josipa Jelačića.
3. Obrazloženje cilja: S obzirom na klimatske promjene i zagađenje, učenike je potrebno informirati o potrebi i načinu uštede energije, energetskoj učinkovitosti i obnovljivim izvorima energije.
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će moći: naučiti što je energija prepoznati obnovljive izvore energije praktično i racionalno koristiti energiju razlikovati obnovljive od klasičnih oblika energije znati načine štednje energije u svojim kućanstvima osvijestiti kako zaštititi okoliš korištenjem bicikla kao prijevoznog sredstva.
5. Način realizacije: Oblik: projekt Sudionici: učenici razredne nastave i učenici predmetne nastave na satu tehničke kulture Način učenja: korištenje slikovnice i edukativne igre (Pričaj mi o energiji ), izrada maketa, rasprava o temi, izlaganje na Trgu bana Josipa Jelačića u sklopu EEInfo. Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, promatranje, praktični rad, vožnja biciklom Trajanje izvedbe: svibanj 2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Edukativne igre i slikovnice Pričaj mi o energiji, pribor za praktični rad, bicikl.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: izrada, vrednovanje i izlaganje uradaka na Zagrebačkom energetskom tjednu
9. Odgovorne osobe: koordinatorica Eko škole i prof. tehničke kulture KURIKULUMSKO PODRUČJE: Tehničko i informatičko područje TEMA: Hour of Code – „programiranje kao igra“ - projekt
1. Ciklus/razred: III./ 7. i 8. razr.
2. Cilj: Razviti pozitivan odnos prema programiranju, osvijestiti važnost programiranja, upoznavanje učenika s međunarodnim projektom popularizacije programiranja pod nazivom Hour of Code
3. Obrazloženje cilja: Učenici će uvidjeti važnost programiranja ne samo u svom životu već i u cijeloj Europi pa i Svijetu, steći uvid u povijesni razvoj ovog dijela informatičke pismenosti te spoznati njezinu ulogu i važnost u cijelom društvu u budućnosti.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: razviti pozitivan stav prema programiranju bolje razumjeti važnost programiranja prevladati strah od pogrešaka prilikom programiranja razviti aktivno mišljenje i razmišljanje tražiti rješenja problema na nove, inovativne načine.
5. Način realizacije: Oblik: rad u paru, individualni rad Sudionici: zainteresirane skupine učenika 7. i 8. razreda Način učenja: rješavanje zadataka iz programiranja Metode poučavanja: razgovora, demonstracije, praktičnog rada Trajanje izvedbe: prosinac 2018.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: zainteresirani učenici, učiteljica informatike, računala, radni materijali, projektor, internet
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: potvrda o sudjelovanju za učenike
8. Odgovorne osobe: prof. informatike i matematike
6. 6. Tjelesni i zdravstveni odgoj
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Tjelesno i zdravstveno područje TEMA: Košarka – izvanškolska aktivnost
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1. – 8. razr.
2. Cilj: Učenicima koji pokazuju interes i zanimanje za košarku omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih informacija koje se odnose na usvajanje tehničko-taktički znanja. Učenje košarke kroz igru.
3. Obrazloženje cilja: Cilj je kroz košarku kao igru naučiti ih radnim navikama, koordinaciji i motoričkim pokretima, te učenju suradnje u momčadi tj. skupini.
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će: igrati školske utakmice/prvenstva sudjelovati u klupskim natjecanjima trenirati u selekciji se natjecati na državnoj razini.
5. Način realizacije: Oblik: dva i više treninga tjedno poslije nastave Sudionici: polaznici osnovne škole Način učenja: kroz igru i treninge Metode poučavanja: školski košarkaški trening uz adekvatne vježbe za razvoj mladih sportaša Trajanje izvedbe: dva puta tjedno po 60 minuta tijekom 2018./2019. šk. g.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: omogućavanje uvjeta za provedbu treninga, dvorana za tjelesnu kulturu, lopte
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: mjerenja i testiranja jednom u svaka tri mjeseca te završno testiranje
8. Odgovorne osobe: voditelji košarke
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Tjelesno i zdravstveno područje TEMA: Košarka za djevojčice – izvanškolska aktivnost
1. Ciklus/razred: I., II./ 4., 5. i 6. razr.
2. Cilj: Upoznavanje s osnovama košarkaške igre te razvijanje motoričkih sposobnosti.
3. Obrazloženje cilja: Program za ove razrede provodi se kao škola košarke u kojoj se djevojčice upoznaju sa osnovama košarkaške igre, te dodatno razvijaju motoričke sposobnosti kroz razne igre i štafete na treningu.
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenice će: usvojiti osnovna pravila igre steći elementarna znanja o košarci razviti odgovornost prema radu i treninzima razviti osjećaj pripadnosti kolektivu steći zdrave navike tjelesne aktivnosti i uravnotežene prehrane.
5. Način realizacije: Oblik: treninzi i utakmice Sudionici: djevojčice 4. - 6. razreda Način učenja: treniranje 2 puta tjedno Metode poučavanja: treneri svojim pokaznim vježbama te stalnim ispravljanjem djevojčica dovode tehniku izvedbe na nivo primjeren njihovoj dobi Trajanje izvedbe: dva puta tjedno po 60 minuta, tijekom 2018./2019. šk. g.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: dvorana te termini u istima, lopte, čunjevi i strunjače
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: rezultati na utakmicama, interes učenica, razgovori s roditeljima učenica i profesorima škole
8. Odgovorne osobe: trenerica košarke
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Tjelesno i zdravstveno područje TEMA: Košarka za djevojčice 7. i 8. r. – izvanškolska aktivnost
1. Ciklus/razred: II./ 7. i 8. razr.
2. Cilj: Usavršavanje tehničko – taktičkih osnova u košarkaškoj igri.
3. Obrazloženje cilja: Nakon treniranja unutar škole košarke (4., 5. i 6. razred), djevojčice prelaze u klupski pogon u kojem treniraju 4 - 5 puta tjedno te igraju utakmice na razini grada i države. U želji za što boljim uspjesima svakim danom teže učenju novina i usavršavanjem već naučenih tehnika
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenice će: razviti odgovornost prema radu i treninzima u klubu razviti osjećaj pripadnosti kolektivu steći zdrave navike baveći se športom usavršiti tehniku igranja košarke.
5. Način realizacije: Oblik: treninzi i utakmice Sudionici: djevojčice 7. i 8. razreda Način učenja: svakodnevno treniranje Metode poučavanja: treneri svojim pokaznim vježbama te stalnim ispravljanjem djevojčica dovode tehniku izvedbe na nivo primjeren njihovoj dobi Trajanje izvedbe: 1 sat i 30 minuta dnevno tijekom 2018./2019. šk. g.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Dvorana te termini u istima, lopte, čunjevi, strunjače. Moguće teškoće su nedostatak istih.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: utakmice i testiranja motoričkih sposobnosti, medalje na prvenstvu Osnovnih škola grada Zagreba
8. Odgovorne osobe: trener košarke
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Tjelesno i zdravstveno područje TEMA: Škola ragbija za dječake – izvanškolska aktivnost
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. - 8. razr.
2. Cilj: Razvijanje lokomotornih sposobnosti, antropometrijske osobnosti, razvijanje momčadskog duha, socijalizacija, razvijanje sportske kulture od rane dobi, te popularizacija ragbija i sporta općenito.
3. Obrazloženje cilja: Kroz upoznavanje sa sportom, treninge i igru ostvarivat će se gore navedeni ciljevi, zdrav fizički i psihički razvoj djece. Ragbi kao sport ne diskriminira ni po spolu niti po fizičkoj konstituciji.
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će: poboljšati motoričke i koordinacijske sposobnosti, antropometrijsku osobnost, psihički i socijalni razvoj razviti osjećaj pripadnosti momčadi, osjećaj samopouzdanja samim sobom i vlastitim postignućima uključiti roditelje u sportski i osobni razvoj njihove djece dobiti mogućnost predstavljanja HARK Mladost u zemlji i inozemstvu.
5. Način realizacije: Oblik: treninzi u školskoj dvorani prilagođeni uzrastu i sposobnostima, razni oblici ragbija (bez kontakta ili lagani kontakt), touch ragbi, tag ragbi Sudionici: učenici, profesori tjelesnog odgoja i stručno osoblje kluba (dipl. kineziolozi i dipl. treneri) Način učenja: iskustveno i perceptivno učenje, sportski trening, organiziran odlazak na utakmice starijih kategorija (klupske i utakmice reprezentacije seniora) Metode poučavanja: sportski trening uz stručni nadzor, odlazak na utakmice Trajanje izvedbe: dva puta tjedno po 60 min tijekom 2018./2019. šk. god.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Školska dvorana sa svlačionicama, strunjače. Klub osigurava sve ostale rekvizite (lopte, čunjeve, protektore, vrpce za tag ragbi, markeri). Moguća teškoća je percepcija roditelja prema kontaktnom sportu.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: ogledni testovi na početku i kraju školske godine, individualni i skupni razgovori sa učenicima, izvještaj trenera po potrebi, školska natjecanja u touch ragbiju i tag ragbiju
8. Odgovorne osobe: stručno osoblje HARK Mladost
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Tjelesno i zdravstveno područje TEMA: Karate – izvanškolska aktivnost
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1.- 8. razr.
2. Cilj: Promicanje, razvitak i unapređenje karate športa u OŠ Lovre pl. Matačića i okolici te organiziranje i provođenje redovitih sustavnih treninga i ostalih društvenih aktivnosti, usmjeravati djecu i mladež ka sportskom uspjehu i zdravom životu.
3. Obrazloženje cilja: Karate je poseban oblik samoobrane i nenasilan sport koji pruža priliku za prihvaćanje zdravog i uravnoteženog načina života koji objedinjuje tjelesno, umno i duhovno. Karate svoje polaznike primarno uči samokontroli, disciplini i poštovanju kao osnovi za daljnje napredovanje. Svojim načelima i učenjem karate ujedno preventivno utječe na agresivno i nasilno ponašanje koje se sve učestalije javlja kod djece i adolescenata. Trenirajući karate djeca vježbaju mišiće cijelog tijela. Kroz trenažni proces razvija se brzina, snaga, izdržljivost, fleksibilnost, ravnoteža, preciznost i koordinacija. Zahtjevnost sportskog karatea zahtjeva raznolikost trenažnog procesa, a time brz razvitak svih motoričkih sposobnosti. Posebno treba naglasiti kako bavljenje karateom jača osobnost i samopouzdanje te razvija pozitivne psihofizičke osobine kod mladih ljudi, posebice u školskom uzrastu. Od djece se traži da imaju dobre higijenske navike, da budu poslušni i da održavaju visoke standarde discipline te je razumljivo da će ista načela postati dijelom njihove svakodnevice. Pozitivan stav i razmišljanje povećavaju samopouzdanje, olakšavaju reakciju i prilagodbu na novonastalu situaciju na borilištu i u svakodnevnom životu.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: prihvatiti zdraviji način života brže razvijati motoričke sposobnosti povećati samopouzdanje i vlastitu sigurnost razvijati samokontrolu, disciplinu i poštovanje jačati osobnosti i povećati zrelost bolje razumijevati ciljeve i postizati iste.
5. Način realizacije: Oblik: redoviti sustavni treninzi provođeni od strane licenciranih trenera. Sudionici: djeca predškolske i školske dobi. Način učenja: Usvajanje tehnika i vještina na treningu, kroz natjecanja i organizirana druženja izvan dvorane. Trener jasno i precizno (verbalno i vizualno) izlaže pravila koja dijete zatim primjenjuje. Trener pred dijete postavlja zadatak i pritom ga usmjerava k rješavanju istog, a nakon toga pušta da dijete samo ili uz malu pomoć dođe do željenog rješenja. Metode poučavanja: Izravno poučavanje (modeliranje), poučavanje vođenim otkrivanjem i razgovorom te samostalno učenje. Trajanje izvedbe: Treninzi se održavaju 2-3 puta tjedno po 60 minuta tijekom 2018./2019. šk. godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Školska dvorana potrebna za provođenje treninga.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Tijekom školske godine biti će organizirane dvije provjere znanja (polaganja). Polaganje provodi ispitivačka komisija koju predvodi licencirani ispitivač Hrvatskog karate saveza.
8. Odgovorne osobe: licencirani treneri KK Renako
6. 7. Umjetničko područje
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Recitatorska skupina – izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: I./ 1. b razr.
2. Cilj: Razvijati stvaralačku sposobnost u jezičnom i scenskom izričaju. Razvijati pravilan govor, dikciju, kreativnost i izražajnost kroz tekst.
3. Obrazloženje cilja: Okupiti učenike koji vole recitirati. Družiti se i predstaviti školu i svoje aktivnosti na zajedničkim nastupima na školskim priredbama. Učenike učiniti sretnima, zadovoljnima, veselima. Putem kreativnog procesa pridonijeti djetetovu cjelovitu razvoju, višestrukoj inteligenciji, kreativnomu i simboličkomu mišljenju, izražajnim i praktičnim oblikovnim sposobnostima te osobnosti. Oblikovati identitet učenika, jačati njihov integritet i samopoštovanje te stvarati kulturnu i ekološku svijest. Stvarati kreativne pojedince koji aktivno sudjeluju u oblikovanju kulture svoje neposredne i šire okoline.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik će: sudjelovati na svim školskim događanjima i priredbama (Dani kruha i plodova zemlje, Božićna priredba, Dan škole) razviti zanimanje za, govornu umjetnost i izražavanje razviti maštu i kreativnost, te samopouzdanje razviti vještinu izražajnog govorenja i uživljavanja u likove, izražavati se pokretom imati pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturi drugih naroda razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u umjetničkom području biti maštovit, kreativan, uporan osjetiti zadovoljstvo stvaranja i nastupa na priredbama.
5. Način realizacije: Oblik: u okviru izvannastavne aktivnosti Sudionici: učenici 1. b razreda Način učenja: individualni pristup, suradnja učenjem, timski rad, kroz igru, rad u skupini, sudjelovanje na priredbama i događanjima Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, objašnjavanje, usmjeravanje, igra Trajanje izvedbe: jednom tjedno tijekom cijele školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće :glazba, CD player, CD-i, različite zbirke pjesama, učenička čitanka, učiteljica, roditelji.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: individualni rad, sudjelovanje na događanjima u školi i izvan nje. Rezultat rada skupine prezentirati na predstavama.
8. Odgovorne osobe: učiteljica 1. b razreda
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Posjet kazalištu i kinu - izvanučionička nastava
1. Ciklus/razred: I./ 1. - 4. razr.
2. Cilj: Razvijati kod djece naviku posjećivanja kulturnih manifestacija i kulturnog ponašanja u javnim ustanovama i osposobiti učenike za komunikaciju s medijima.
3. Obrazloženje cilja: Razvijati kod učenika želju za odlaskom u kulturne javne ustanove i osposobiti ih za kulturno ponašanje u kazalištu/kinu. Iskoristiti ovaj medij za jezičnu komunikaciju koja će im omogućiti da lakše ovladaju sadržajima određenih nastavnih predmeta. Očekivati da učenici oblikuju svoje ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u svim umjetničkim područjima te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: razviti zanimanje za vizualnu, glazbenu, filmsku, medijsku, govornu, dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih naroda, prema kulturnoj baštini te univerzalnim humanističkim vrijednostima razviti komunikacijske vještine putem umjetničkog izraza dobiti želju za odlaskom u kulturne javne ustanove (kazalište/kino).
5. Način realizacije: Oblik: izvanučionička nastava Sudionici: učenici od 1. do 4. razreda Način učenja: prezentiranje, pisanje zabilježaka, dramatizacija, promatranje Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, posjeta i suradnja s kazalištem i kinom Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učiteljice, roditelji, literatura u knjižnici, materijali za grupni rad, novčana sredstva, tramvajski ili autobusni prijevoz
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: pisanjem pisanih radova, crtanjem, vrednovanjem učeničkog rada ocjenom
8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. - 4. razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Posjet kazalištu i kinu - izvanučionička nastava
1. Ciklus/razred : II., III./ 5. – 8. razr.
2. Cilj: Razvijati kod djece naviku kulturnog ponašanja u javnim ustanovama i osposobiti učenike za komunikaciju s medijima.
3. Obrazloženje cilja: Razvijati kod učenika želju za odlaskom u kulturne javne ustanove i osposobiti ih za kulturno ponašanje u kazalištu/kinu. Iskoristiti ovaj medij za jezičnu komunikaciju koja će im omogućiti da lakše ovladaju sadržajima određenih nastavnih predmeta. Očekivati da učenici oblikuju svoje ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u svim umjetničkim područjima te pritom osjete zadovoljstvo stvaranja.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: razviti zanimanje za vizualnu, glazbenu, filmsku, medijsku, govornu, dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih naroda, prema kulturnoj baštini te univerzalnim humanističkim vrijednostima razviti komunikacijske vještine putem umjetničkog izraza dobiti želju za odlaskom u kulturne javne ustanove (kazalište/kino).
5. Način realizacije: Oblik: izvanučionička nastava Sudionici: učenici od 5. do 8. . razreda Način učenja: prezentiranje, pisanje zabilježaka, dramatizacija, promatranje Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, posjeta i suradnja s kazalištem i kinom Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019. prema programima kina i kazališta
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Učitelj/ice, roditelji, literatura u knjižnici, materijali za grupni rad, novčana sredstva, tramvajski ili autobusni prijevoz.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Pisanjem pisanih radova, vrednovanjem učeničkog rada ocjenom.
8. Odgovorne osobe: prof. hrvatskoga jezika, prof. glazbene kulture i razrednici
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Recitatorsko-plesna grupa – izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: I./ 2. a razr.
2. Cilj: Razvijati stvaralačku sposobnost u jezičnom, umjetničkom, scenskom i glazbenom izričaju. Razvijati pravilan govor, dikciju, kreativnost i izražajnost kroz tekst, glazbu i pokret.
3. Obrazloženje cilja: Okupiti učenike koji vole glumu, ples, scenski izražaj. Družiti se uz glazbu i glumu te predstaviti školu i svoje aktivnosti na zajedničkim nastupima na školskim priredbama, a i šire. Učenike učiniti sretnima, zadovoljnima, veselima. Putem kreativnog procesa pridonijeti djetetovu cjelovitu razvoju, višestrukoj inteligenciji, kreativnomu i simboličkomu mišljenju, izražajnim i praktičnim oblikovnim sposobnostima te osobnosti. Oblikovati identitet učenika, jačati njihov integritet i samopoštovanje te stvarati kulturnu i ekološku svijest. Stvarati kreativne pojedince koji aktivno sudjeluju u oblikovanju kulture svoje neposredne i šire okoline.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik će: sudjelovati na svim školskim događanjima i priredbama (Dani kruha i plodova zemlje, Božićna priredba, Dan škole) razviti zanimanje za glazbenu, govornu, dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje razviti maštu i kreativnost, te samopouzdanje razviti vještinu izražajnog govorenja i uživljavanja u likove, izražavati se pokretom imati pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturi drugih naroda razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u umjetničkom području razviti osjećaj za ritam i skladnost pokreta biti maštovit, kreativan, uporan i imati volju za stvaranjem i plesnim izričajem osjetiti zadovoljstvo stvaranja i nastupa na priredbama.
5. Način realizacije: Oblik: u okviru izvannastavne aktivnosti Sudionici: učenici 2. a razreda Način učenja :individualni pristup, suradnja učenjem, timski rad, kroz igru, rad u skupini, sudjelovanje na priredbama i događanjima Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, objašnjavanje, usmjeravanje, plesanje, igra Trajanje izvedbe: jednom tjedno tijekom cijele školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće :glazba, CD player, CD-i, različite zbirke pjesama, učenička čitanka, kostimi, glazbala, učiteljica, roditelji.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: individualni rad, sudjelovanje na događanjima u školi i izvan nje. Rezultat rada skupine prezentirati na predstavama.
8. Odgovorne osobe: učiteljica 2. a razr.
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Plesna skupina – izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: I./ 1. – 4. razr.
2. Cilj: Razviti ljubav prema plesu i scenskom izričaju, osjećaj za ritam i skladnost pokreta, svestrano razvijanje interesa u području plesne umjetnosti.
3. Obrazloženje cilja: Neki učenici nemaju dovoljno razvijene sposobnosti za plesno izražavanje te se zadanim ciljem želi razviti interes i ljubav prema plesnoj i glazbenoj umjetnosti, ritmičnost i harmoničnost pokreta te stvoriti iskustvo nastupanja pred publikom
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: prezentirati plesne koreografije na školskim i izvanškolskim nastupima iskazati doživljaj glazbe pokretom memorirati i ponoviti plesne fraze usvojiti osnovne elemente plesa i plesnih vještina.
5. Način realizacije: Oblik: izvannastavne aktivnosti u okviru produženog boravka Sudionici: zainteresirana skupina učenika 1. – 4. razreda Način učenja: memoriranje i izvođenje plesnih pokreta, prezentiranje Metode poučavanja: metoda demonstracije, usmjerenog razgovora, objašnjavanja, upućivanja Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: muzička i informatička oprema, rekviziti, kostimi
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Objaviti slike na WEB stranicama škole i u školskom listu Lovorko, prezentirati naučene koreografije na školskim i izvanškolskim svečanim priredbama: priredba za đake prvake, Božićna priredba, otvorenje Županijskog susreta LiDraNo (Kazalište KNAP), otvorenje Županijskog natjecanja iz biologije, otvorenje Županijskog natjecanja iz vjeronauka, Dan škole
8. Odgovorne osobe: učiteljica razredne nastave
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Folklorna grupa – izvanškolska aktivnost
1. Ciklus/razred: I./ 1. - 4. razr.
2. Cilj: Učenje i uvježbavanje dječjih narodnih plesova, pjesama, igara i običaja radi scenskog izvođenja
3. Obrazloženje cilja: Učenje narodnih plesova u školama predstavlja jedan od najboljih načina upoznavanja djece sa tradicijom i uvođenja u plesnu kulturu. Narodni ples usklađuje i estetski oblikuje pokrete tijela, koordinira ritmičke, vokalne i plesne potencijale, potiče kreativnost i izražajnost, utvrđuje samopouzdanje, nadograđuje tjelesnu pripremljenost, stvara toleranciju i međusobno uvažavanje kod djece, razvija individualnost u zajedništvu, senzibilizira osjećaj pripadnosti grupi.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: prezentirati naučene koreografije na školskim priredbama i događanjima predstavljati školu na vanjskim nastupima naučiti hrvatske tradicionalne dječje igre, običaje, pjesme i plesove.
5. Način realizacije: Oblik: u okviru izvannastavne aktivnosti Sudionici: zainteresirana skupina učenika 1. – 4. razreda Način učenja: memoriranje igara, pjesama i plesova te njihovo izvođenje prvo kroz igru te onda kroz koreografsku ideju Metode poučavanja: metoda demonstracije, ponavljanja, objašnjavanja i uvježbavanja Trajanje izvedbe: Dva puta tjedno tijekom cijele školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Nošnje, rekviziti, tamburaški sastav, neadekvatni prostorni uvjeti
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Nastupi na školskim priredbama i događanjima, nastupi na smotrama i festivalima.
8. Odgovorne osobe: Centar za tradicijsku kulturu „Etnoteka“, stručni voditelj i koreograf prema kriterijima HDFKIV – licenca za rad 21-05-16
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Likovna grupa – izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: I./ 2. b razr.
2. Cilj: Razvijati stvaralačku sposobnost u likovno-umjetničkom području, razviti komunikacije vještine putem umjetničkoga izraza, poticati izražajne sposobnosti učenika, senzibilizirati učenike za kulturu i kulturna događanja u školi i šire, sudjelovati na školskim izložbama.
3. Obrazloženje cilja: Okupiti učenike koji vole likovni izražaj. Učenike učiniti sretnima, zadovoljnima, veselima. Putem kreativnog procesa pridonijeti djetetovu cjelovitu razvoju, višestrukoj inteligenciji, kreativnomu i simboličkomu mišljenju, izražajnim i praktičnim oblikovnim sposobnostima te osobnosti. Oblikovati identitet učenika, jačati njihov integritet i samopoštovanje te stvarati kulturnu i ekološku svijest. Stvarati kreativne pojedince koji aktivno sudjeluju u oblikovanju kulture svoje neposredne i šire okoline.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: sudjelovati na svim školskim događanjima i izložbama(Dani kruha i plodova zemlje, Božićna priredba, Uskrs, Dan planeta Zemlje, Dan škole) razviti zanimanje za likovnu umjetnost i izražavanje razviti maštu i kreativnost, te samopouzdanje razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u umjetničkom području razviti osjećaj za estetske vrijednosti biti maštovit, kreativan, uporan i imati volju za stvaranjem u likovnom izričaju osjetiti zadovoljstvo stvaranja i nastupa na izložbama.
5. Način realizacije: Oblik: u okviru izvannastavne aktivnosti Sudionici: učenici 2. b razreda Način učenja: individualni pristup, suradnja učenjem, timski rad, kroz igru, rad u skupini, sudjelovanje na školskim izložbama Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, objašnjavanje, usmjeravanje, slikanja, crtanja, građenja Trajanje izvedbe: jednom tjedno tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: fotografije, slike, prigodni udžbenici, neposredna okolina učenika
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća:-individualno praćenje, sudjelovanje na izložbama u školi i izvan nje
8. Odgovorne osobe: učiteljica 2. razr. KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Kulturno-umjetnička djelatnost
1. Ciklus/razred: I.,II., III./ 1.- 8. razr.
2. Cilj: Razviti pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih naroda te svijest o očuvanju povijesno-kulturne baštine i nacionalnog identiteta, razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima te mogućnostima njihova razvoja stvaralačkim aktivnostima.
3. Obrazloženje cilja: Učenike je potrebno više senzibilizirati za kulturu i kulturna događanja, poticati ih i u njima razvijati želju i sudjelovanje u očuvanju kulturne baštine, tradicijske kulture i umjetnosti. Također želimo razviti empatiju u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu te interes za sudjelovanjem u kulturnom životu zajednice.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: povezivati različite sadržaje nastavnih predmeta zajedničkim temama (putem različitih vrsta učeničkog izraza i učeničkog stvaralaštva) provoditi suradničke odnose među učenicima, učiteljima i roditeljima razviti praktično-radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima umjetničkih aktivnosti i učeničkog stvaralaštva razviti pozitivan stav i skrb za estetiku i kulturu životne okoline aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice senzibilizirati druge učenike za kulturu i kulturna događanja u užoj i široj društvenoj zajednici.
5. Način realizacije: Oblik: u okviru redovne nastave, izvannastavnih aktivnosti, izvanučioničke nastave, skupni rad, rad u paru, individualni rad Sudionici: svi učenici i učitelji škole, stručna služba škole, roditelji, vanjski suradnici Način učenja: prikupljanje i istraživanje materijala na zadanu temu, izrada Power Point prezentacija, prezentiranje, organiziranje priredbi, projektnih dana, izrada plakata, obradom prigodnih sadržaja Metode poučavanja: metoda demonstracije, usmjerenog razgovora, objašnjavanja, upućivanja, suradnja s lokalnom zajednicom, posjet kulturnim ustanovama Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: - muzička i informatička oprema, WEB sadržaji, nastavna sredstva i pomagala, literatura - neadekvatni prostorni uvjeti, nedostatak tehničke opreme, nedovoljna motivacija roditelja, suradnika, nedostatak financija za estetsko uređenje
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: - prezentacija projekata, izložbe radova, predavanja, natjecanja, svečane priredbe - obilježavanje značajnijih nadnevaka raznim aktivnostima: - Priredba za đake prvake, Tjedan mobilnosti, Dan učitelja, Dan kruha, Hrvatski i svjetski dan kravata, Dan sjećanja na Vukovar, Sv. Nikola, Prodajna božićna izložba, Božićna priredba, Općinski susret LiDraNo, Fašnik-ples pod maskama, Valentinovo, Svjetski dan čitanja naglas-čitanje ljubavne poezije, Dan ružičastih majica, Županijsko natjecanje iz biologije, Međunarodni dan sreće, Svjetski dan osoba s Down sindromom, Dan planeta Zemlje-projektni dan: Volim Hrvatsku, Županijsko natjecanje iz biologije, Županijsko natjecanje iz vjeronauka, Dan škole, Glazbena večer, Svečana podjela svjedodžbi - objava slika i tekstova na WEB stranicama škole i školskom listu Lovorko
8. Odgovorne osobe: voditeljica Kulturno-umjetničke djelatnosti
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Pjevački zbor i Orff grupa
1. Ciklus/razred: I., II., III. / 1. - 8. razr.
2. Cilj: razviti zanimanje za glazbenu umjetnost i izražavanje razvijati ljubav prema pjevanju razvijati opseg glasa, pjevačku tehniku (dah, dikcija, fraza) upoznati glazbena djela različitih razdoblja razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza te pritom osjetiti zadovoljstvo u radu svladati sviranje učenika na svim Orffovim instrumentima razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobostima te mogućnostima njihova razvoja u stvaralačkim aktivnostima razviti praktično radne vještine i kulturu rada u samostalnim i skupnim oblicima umjetničkih aktivnosti i umjetničkoga stvaralaštva, što će moći učenici primijeniti u svakodnevnome životu razviti suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima.
3. Obrazloženje cilja: održavanje kontinuiteta kulturnog života u školi: obilježavanje proslava (prijem prvašića, Dan kruha, Sveti Nikola, Božićna priredba, LiDraNo, Dan škole, Dan glazbe, ispraćaj osmaša)
4. Očekivani ishodi/postignuća: Uspješna izvedba programa na školskim priredbama
5. Način realizacije: Oblik: u okviru izvannastavnih aktivnosti, skupnog i individualnog rada pri svladavanju solo i skupnih dionica Sudionici: zainteresirani učenici od 1. do 8. razreda Način učenja: učenici dolaze na probe i aktivno vježbaju vještine pjevanja i sviranja (učenici koji sviraju u glazbenim školama) Metode poučavanja: svojim primjerom pokazujem učenicima tehnike pjevanja i sviranja Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018. / 2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učitelj glazbene kulture, pianino, te orffov instrumentarij
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: prezentirati program na školskim priredbama ili izvanškolskim nastupima
8. Odgovorne osobe: prof. glazbene kulture
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Kreativne radionice - izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 2 . – 8. razr.
2. Cilj: Usvojiti nove vještine, razvijati interes za kreativno provođenje slobodnog vremena i preciznost u radu, oblikovati ideje u različitim materijalima, steći odgovornost za stvaralački proces te moći kritički procijeniti vlastiti izraz i izraz drugih, razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima, razviti suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima, razviti pozitivan stav za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice.
3. Obrazloženje cilja: Izrađivati praktične i ukrasne predmete s ciljem prezentacije na školskoj izložbi, darivanje žena u školi i naselju povodom Dana žena, izrada prigodnih aranžmana povodom obilježavanja godišnjica rođenja Lovre pl. Matačića i drugih.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: prikupiti potrebni materijal (papir u boji, žice, perlice, flaks, vuna, kuhače) predložiti vlastite kreacije izraditi vlastite kreacije.
5. Način realizacije: Oblik: u okviru izvannastavne aktivnosti, individualni rad Sudionici: zainteresirani učenici od 4. do 8. razreda Način učenja: samostalni ručni rad, opažanjem, imitacijom Metode poučavanja: praktično poučavanja uz učenike pomoćnike koji vode manje grupe, objašnjavanja, demonstracije Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018./2019. šk. god.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Učiteljica glazbene kulture, razni materijali.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Prezentacija gotovih radova na školskoj izložbi, darivanje uz razne prigode.
8. Odgovorne osobe: prof. glazbene kulture
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Pjevački zbor i Orff grupa - izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 2. – 8. razr.
2. Cilj: Razviti zanimanje za glazbenu umjetnost i izražavanje, razvijati ljubav prema pjevanju, razvijati opseg glasa, pjevačku tehniku (dah, dikcija, fraza), upoznati glazbena djela različitih razdoblja, razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza, svladati sviranje učenika na svim Orffovim instrumentima te pritom osjetiti zadovoljstvo u radu, razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima te mogućnostima njihova razvoja stvaralačkim aktivnostima, razviti praktično-radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima umjetničkih aktivnosti i umjetničkoga stvaralaštva, koje će moći primijeniti u svakodnevnome životu, razviti suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima.
3. Obrazloženje cilja: Održavanje kontinuiteta kulturnog života u školi. Obilježavanje proslava: Dan škole, Božićna priredba, Glazbeni dan, Dan kruha, Svečani doček đaka prvaka, Svečani ispraćaj osmaša.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: uspješno izvesti program na školskim priredbama razviti pjevačku tehniku i opseg glasa svirati na Orffovim instrumentima primijeniti stečeno znanje u daljnjem školovanju.
5. Način realizacije: Oblik: u okviru izvannastavnih aktivnosti, skupnog i individualnog rada pri svladavanju solo i instrumentalnih dionica Sudionici: zainteresirani učenici od 2. do 8. razreda Način učenja: učenici dolaze na probe i aktivno vježbaju vještine pjevanja, pokreta i sviranja Metode poučavanja: svojim primjerom pokazujem učenicima tehnike pjevanja i sviranja, vježbanja, demonstracije Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018./2019. šk. god.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Profesor glazbene kulture, pijanino te Orffov instrumentarij.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Prezentirati naučeno na školskim priredbama ili izvanškolskim nastupima (smotra učenika glazbenog stvaralaštva, školski program HRT-a).
8. Odgovorne osobe: prof. glazbene kulture
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Hrvatska glazbena mladež
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 4. – 8. razr.
2. Cilj: razviti zanimanje za glazbenu umjetnost, obrazovati mlade kroz kulturu i umjetnost, upoznati ih s kulturnim i umjetničkim stvaralaštvom, poticati i njegovati glazbeno stvaralaštvo mladih, razvijati kulturni bonton, upoznati se s različitim kulturnim prostorima u gradu i izvan njega, sudjelovati u glazbeno-likovnom natječaju na zadanu temu, putovanja izvan RH u organizaciji HGM vezano uz glazbenu tematiku
3. Obrazloženje cilja: učenicima omogućiti ulazak u razne dvorane i kazališta kako u našem gradu tako i izvan granica RH te na licu mjesta uživo naučenu teoriju pretočiti u praksu aktivnim slušanjem, povezati glazbenu i likovnu umjetnost na temu baletne suite Žar ptica Igora Stravinskog, zadanu od HGM-i
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: steći nova znanja o vrhunskim glazbenim i scenskim ostvarenjima upoznati i vrednovati umjetnička djela različitih vrsta i stilskih razdoblja usvojiti temeljna znanja i i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih naroda učenici će moći nakon završetka osmogodišnjeg školovanja samostalno pratiti kulturna zbivanja.
5. Način realizacije: Oblik: u okviru izvannastavne aktivnosti Sudionici: zainteresirani učenici od 4. do 8. razreda Način učenja: učenici u mojoj pratnji odlaze na koncerte iz programa HGM-i, sudjeluju u glazbeno-likovnim radionicama, odlaze na putovanja Metode poučavanja: aktivno slušanje programa iz pretplatničkih ciklusa te po završetku razgovor i analiza istih programa Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018./2019. šk. g.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učiteljica glazbene kulture, učiteljica likovne kulture, suradnici iz HGM-i, turistička agencija, novčana sredstva za izvanučioničku nastavu
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: sudjelovanje na izložbi u KD Vatroslava Lisinskog, postavljanje plakata u školi, izvještaji na roditeljskim sastancima i vijećima u školi
8. Odgovorne osobe: prof. glazbene kulture, prof. likovne kulture i suradnici HGM-i
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Dramska skupina - izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. – 8. razr.
2. Cilj: Osposobiti učenike za razumijevanje dramske umjetnosti i aktivno sudjelovanje u dramskom stvaralaštvu. Propitivanje, istraživanje i izražavanje ideja govorom, gestama, pokretima i plesom. Razvijati sposobnost samoizražavanja i kritičkog mišljenja, sposobnost vrednovanja dramske umjetnosti.
3. Obrazloženje cilja: Učenici će sudjelovanjem na satovima dramskog odgoja razvijati kreativnost te će neki od učenika postati kreativni pojedinci koji će aktivno sudjelovati u oblikovanju kulture svoje škole, naselja, grada, države.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: ovladati jezikom dramske umjetnosti aktivno sudjelovati u kulturnim događanjima u školi aktivno sudjelovati na školskom i županijskom LiDraNu razviti zanimanje, osjetljivost, kritičnost za dramsku umjetnost razviti komunikacijske vještine putem dramske umjetnosti razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima.
5. Način realizacije: Oblik: individualni, skupni u okviru izvannastavne aktivnosti Sudionici: zainteresirani učenici Način učenja: sudjelovanjem na školskim priredbama, gledanjem kazališnih predstava, sudjelovanjem na LiDraNu Metode poučavanja: metoda slobodnog razgovora, demonstracije, govorenja, gledanja, glume Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018./2019. šk. god., dva sata tjedno, pred izvođenje predstave pojačano
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Rekviziti za igrokaz, glazba, svjetlo, kostimi. Moguće su financijske teškoće ako škola neće biti u mogućnosti snositi troškove predstave dramske družine.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Kritički i samokritički osvrt na igrokaze, pojedinačne nastupe, uspješnost nastupa na LiDraNu i plasiranje na višu razinu susreta, podjela zahvalnica i pohvalnica.
8. Odgovorne osobe: prof. hrvatskog jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje; Poduzetništvo TEMA: Likovno estetska grupa - izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. – 8. razr.
2. Cilj: Razviti praktično-radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima umjetničkih aktivnosti i učeničkoga stvaralaštva koje će učenici moći primijeniti u svakodnevnomu životu. Poduzetnička kompetencija uključuje razvoj učenika kao poduzetnih, kreativnih i samostalnih osoba.
3. Obrazloženje cilja: Kulturno-umjetnička djelatnost škole raspoređena je tijekom cijele školske godine na niz datuma i djelatnosti od kojih mnoge često obuhvaćaju uređenje panoa, pozornice, izradu plakata za razna događanja ili sudjelovanja u natjecanjima. Prepoznati umjetnost i dizajn kao bitan dio kulture društva kroz razlikovanje estetskih, etičkih i utilitarnih vrijednosti u primjerenim umjetničkim i djelima dizajna, vlastitom i tuđem stvaralaštvu te u svom neposrednom okruženju jedan je od temeljnih ciljeva likovne grupe. Zainteresirani učenici sudjeluju u estetskom uređenju škole, u izradi scenografija i plakata za priredbe, u kreiranju idejnih rješenja za natjecanja i sudjelovanju na nagradnim natječajima tijekom cijele godine. Također, izrađuju predmete za prodajnu izložbu na Božićnom sajmu, koje sami izlažu, plasiraju u prodaju, a od sakupljenih sredstava nabavlja se materijal za likovne radionice.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: planirati istraživački pristup radu (odabrati, urediti i organizirati vizualni materijal u cilju izražavanja ideje; istražiti svrhu objekata i slika iz prošlih i sadašnjih kultura i identificirati njihov kontekst) razviti percepciju, recepciju, produkciju, komunikaciju, razumijevanje i vrednovanje učeničkih likovnih radova na polju vizualnih umjetnosti i dizajna razviti inicijativnost, ustrajnost u aktivnostima, posebno u učenju vještina izražavanja na raznim područjima vizualnog stvaralaštva (crtež, slika, grafika, skulptura, arhitektura, film, fotografija, dizajn) usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih naroda, prema kulturnoj i prirodnoj baštini te univerzalnim humanističkim vrijednostima razviti pozitivan stav i skrb za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovati u kulturnomu životu zajednice razviti vještine vrednovanja drugih i samovrednovanja te kritičkog odnosa prema vlastitom uspjehu, odnosno neuspjehu razviti samostalnost, samopouzdanje i osobni integritet biti poduzetni, inovativni i kreativni.
5. Način realizacije: Oblik: individualni rad, rad u paru, rad u timovima, grupni rad Sudionici: zainteresirani učenici Način učenja: analitičko promatranje, igra, rad u materijalu (kombiniranje, definiranje, redefiniranje, rekompozicija, crtanje, slikanje, modeliranje, rezanje, lijepljenje, konstruiranje, dizajniranje, otiskivanje...), pokušaj-pogreška, oluja ideja, vježbanje fine motorike ruke i koordinacije Metode poučavanja: razgovor, rad s tekstom, demonstracija, rad na glazbenom djelu, ponavljanje Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018./2019. šk. godine, 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Troškove materijala i ostalog potrebitog pribora
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Radovi izloženi na panoima škole, pozornicama, natjecanjima, natječajima, izložbama.
8. Odgovorne osobe: prof. likovne kulture
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Matačićev tjedan – projekt u sklopu nastave glazbene kulture
1. Ciklus/razred: II. i III./ 5. – 8. razr.
2. Cilj: Upoznati učenike sa životom i djelom Lovre pl. Matačića, a u ostalim razredima proširiti znanje, povodom 120. obljetnice rođenja
3. Obrazloženje cilja: Upoznati umjetnika i zvanje dirigenta po kojem i naša škola nosi ime.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: prikupiti dodatne materijale, dirigiranjem jednostavnih skladbi (sa i bez dirigentskog štapića) učenici ulaze u tajne dirigentskog zanimanja. steći nova znanja o životu i radu poznatog dirigent.
5. Način realizacije: Oblik : projekt Sudionici: učenici svih razreda, profesori Način učenja: redovna nastava, izvannastavne aktivnosti, slušanjem, razgovorom, uz pomoć pripremljenih dijaloga, dirigiranjem štapićem i bez njega, slušanjem radio emisije o Matačiću u kojoj smo sami sudjelovali (snimljena u našoj školi prije četiri godine), polaganjem cvjetnog aranžmana na njegovo zadnje počivalište na Mirogoju , slikanje pored poprsja Lovre pl. Matačića u predvorju KDV Lisinskog (rad akademskog kipara Kažimira Hrastea, otkriveno 2009.god.), prikaz njegova života u izvedbi učenika Metode: slušanja, oponašanja, promatranja, rad na tekstu, dirigiranje Trajanje izvedbe: 04.- 14. veljače 2019. godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učitelj glazbene kulture, monografija Matačić - Eve Sedak, dirigentski štapić, plakati, radio snimka i video materijali
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Postava plakata sa novim materijalima, fotografije, gosti
8. Odgovorne osobe: prof. glazbene kulture, knjižničarka, prof. likovne kulture, prof. hrvatskog jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje TEMA: Radost slikanja uz glazbu – Igor Stravinski – baletna suita Žar ptica
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. – 8. razr.
2. Cilj: Povezati ideje umjetničkih ostvarenja iz područja glazbe kao motiv u stvaranju novog oblika izražavanja u različitim vizualnim medijima (crtež, slika, grafika, skulptura, arhitektura, dizajn) s naglaskom na kreativnom procesu u sklopu glazbeno-likovne radionice.
3. Obrazloženje cilja: Svake godine bogatu suradnju unutar umjetničkog područja oplemenjujemo sudjelovanjem u natječaju Hrvatske glazbene mladeži, koja je ove godine odabrala temu Žar ptica - baletna suita Igora Stravinskog, a radove izlažemo po završetku natječaja u Koncertnoj dvorani V. Lisinski. Tako učenici na raznolik i motivirajući način usvajaju korelaciju ideja iz različitih područja ostvarujući cjeloviti razvoj osobnosti.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: zastupati pozitivan odnos prema umjetničkomu stvaralaštvu, aktivnostima i kulturnoj baštini te vlastitim i ostvarenjima drugih učenika prepoznati opća obilježja umjetničkih ostvarenja u raznim medijima, životnom okruženju te povijesnom i društvenom kontekstu analizirati ideje i poruke, kontekste, značenja i tehničke utjecaje vezane uz produkciju umjetničkih djela
5. Način realizacije: Oblik: glazbeno- likovna radionica, individualni rad učenika Sudionici: učitelji glazbene i likovne kulture, učenici Način učenja: učenje kroz igru, slušanje i rad u materijalu po izboru (crtanje, slikanje, rezanje, lijepljenje, modeliranje, oblikovanje...) Metode poučavanja: slušanje i analiziranje glazbenog djela, razgovor, demonstracija u različitim materijalima Trajanje izvedbe: glazbeno-likovne radionice u 1. polugodištu (2+2 sata), a izložba u travnju 2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Učitelji likovne i glazbene kulture, zainteresirani učenici od 5. do 8. razreda skloni umjetničkom izražavanju, materijal potreban za realizaciju osiguravaju škola i roditelji (ovisno o tehnici), a poteškoće se mogu javiti oko pronalaženja termina koji odgovara svim sudionicima, ponekad i u nabavi materijala.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Izložba radova na panoima u razredu, holu i Koncertnoj dvorani Vatroslava Lisinskog u Zagrebu
8. Odgovorne osobe: prof. glazbene kulture, prof. likovne kulture
6. 8. Osobni i socijalni razvoj
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Osobni i socijalni razvoj TEMA: Pomoćnici kao potpora inkluzivnom obrazovanju – projekt
1. Ciklus/razred: I. i II. / 1. i 5. razred
2. Cilj: Podrška učenicima s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama u lakše uključivanje u odgojno-obrazovni proces
3. Obrazloženje cilja: podrškom učenicima pomoći uspješnije uključivanje u redovnu nastavu i stvarati uvijete za bolja odgojno – obrazovna postignuća učenika
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će: moći sudjelovati u svim školskim i izvanškolskim aktivnostima biti uspješniji u odgojno-obrazovnom procesu imati sigurnost u sebe i svoje mogućnosti podrška roditeljima učenika.
5. Način realizacije: Oblik: redovna nastava, izvannastavne aktivnosti, projekti, izvanučionička nastava Sudionici: učenici 1. i 5. razreda Način učenja: svakodnevni rad s učenicima u svim oblicima nastave Metode poučavanja: individualni pristup Trajanje izvedbe: tijekom školske godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: sredstva osigurana iz sredstava proračuna Grada Zagreba
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: praćenje napredovanja učenika, razgovori s učenikom, učiteljicama i roditeljima učenika, evaluacijski listić
8. Odgovorne osobe: angažirani osobni asistenti, logopedinja, pedagoginja
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Osobni i socijalni razvoj TEMA: Idem, ideš, idemo - izvannastavna aktivnost
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 4. – 8. razr.
2. Cilj: Razvijati naviku odlaska u kazalište, muzeje, koncertne dvorane, kino, različite gradske prostore, odgajati kulturnu publiku, sudjelovati na raznim radionicama 3. 4. Obrazloženje cilja: Omogućiti učenicima ulazak u razne dvorane i kazališta, kina, muzeje po slobodnom izboru, ovisno o trenutnoj ponudi.
5. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: samostalno nakon završetka osmogodišnjeg školovanja pratiti kulturna zbivanja i steći potrebu za njima te proširiti zanimanje za navedena kulturna zbivanja u gradu.
6. Način realizacije: Oblik: u okviru izvannastavne aktivnosti Sudionici: zainteresirani učenici od 4. do 8. razreda Način učenja: promatranje, slušanje, razgovor, diskusija, uočavanje, razgledavanje Metode poučavanja: aktivno praćenje programa te po završetku analiza i komentiranje viđenog Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018./2019. šk. god.
7. Potrebni resursi, moguće teškoće: Učiteljica glazbene kulture, programska knjižica u izdanju Turističke zajednice grada Zagreba, informacije s web-a.
8. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Postavljanje foto plakata, web stranica škole, prezentiranje ostvarenih rezultata na roditeljskim sastancima i vijećima učitelja te u godišnjim izvještajima
9. Odgovorne osobe: prof. glazbene kulture
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Osobni i socijalni razvoj Tema: Škola sretne djece
1. Ciklus/razred: II., III./ 5. – 8. razr.
2. Cilj: razvoj osjećaja pripadnosti kolektivu, razredu i školi, razvoj samopoštovanja i pozitivne slike o sebi, pružanje podrške u ostvarivanju odgojno-obrazovnih postignuća
3. Obrazloženje cilja: Oblik rada namijenjen je učenicima koji se nalaze na smještaju u Domu za odgoj djece i mladeži Zagreb (Odjel domskog tretmana – Župančićeva 14), a nastavu polaze u našoj školi. Učenike je potrebno poučavati suživotu u skupini, uljudnom ponašanju, odgovornosti prema vlastitom uspjehu, međusobnoj komunikaciji, poštivanju različitosti, ustrajnosti i samostalnom rješavanju problema.
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će: se osjećati sigurno u novoj sredini/školi usvojiti potrebne sociološke oblike ponašanja u kolektivu učiti preuzimati odgovornost za vlastito učenje i ponašanje ostvariti školski uspjeh prema svojim mogućnostima samostalno rješavati probleme biti sretni i zadovoljni učenici.
5. Način realizacije: Oblik: individualni i grupni Sudionici: učenici, odgojitelji iz Doma, razrednici Način učenja: kroz savjetodavne razgovore i specijalizirane radionice za učenike Metode poučavanja: razgovora, objašnjavanja, demonstracije Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: svi potrebni resursi su dostupni u školi
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: razgovori s učenicima, bilješke o učenicima na satovima nastave, praćenje učenika za vrijeme odmora, uspjeh učenika, razgovori s odgojiteljima i razrednicima
8. Odgovorne osobe: pedagoginja škole
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Osobni i socijalni razvoj TEMA: Kultura škole - projekt
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1. - 8. razr.
2. Cilj: Razvoj pozitivnog stava za estetsko uređenja prostora i promicanje važnosti oblikovanja životne okoline (razreda i škole). Usvajanje kulturnih oblika ponašanju u svim prigodama.
3. Obrazloženje cilja: Poticati učenike na uočavanje potreba za uređenjem prostora u kojem svakodnevno borave, načinu korištenja istog, mogućnostima i načinima uređenja samostalnim radom. Učenike poučavati kulturnom ophođenju među sobom i starijima, u svim prostorima škole i van nje.
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će: promatrati i prepoznati potrebe za estetskim uređenjem prostora samostalno ili u skupini dogovarati zajedničke zadaće za unošenje promjena u prostor razvijati organizacijske i poduzetničke sposobnosti razumjeti važnost kulturnog ponašanja i razgovaranja u društvu.
5. Način realizacije: Oblik: razgovor, dogovor, praktičan rad, demonstracije Sudionici: razrednici, roditelji, pedagoginja, ravnateljica Način učenja: razgovorom, promatranjem, prezentiranjem, dogovaranjem, samostalnim praktičnim radom Metode poučavanja: razgovora, prezentiranja, dogovaranja, demonstriranja, praktičnog rada Trajanje izvedbe: nastavna godina 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: financijska sredstva za opremanje prostora škole, nedostatna suradnja roditelja
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Periodično praćenje učinjenog u svakoj učionici i bilježenje zapažanja od strane učenika predloženih u Vijeće učenika, te na kraju nastavne godine sumiranje rezultata uz nagradu. Organizacija Okruglog stola na kojem će sudjelovati učenici iz Vijeća učenika, roditelji iz Vijeća roditelja i razrednici.
8. Odgovorne osobe: pedagoginja škole, razrednici
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Osobni i socijalni razvoj TEMA: Profesionalno informiranje učenika osmih razreda
1. Ciklus/razred: III./ 8. razr.
2. Cilj: Upoznati učenike s mogućnostima nastavka obrazovanja u sustavu srednjih škola i poticati interes za nastavak obrazovanja, upoznavanje s tehnikom pristupa aplikaciji e- Upisi.
3. Obrazloženje cilja: Potrebno je kod učenika osvijestiti važnost promišljanja za odabir srednjoškolskog programa sukladno vlastitim mogućnostima i sposobnostima, u dogovoru s roditeljima donijeti ispravnu odluku o nastavku obrazovanja, u suradnji s predmetnim učiteljima poticati učenike na programe u kojima ostvaruju vlastite potencijale.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: objektivno prepoznati i procijeniti svoje mogućnosti za određeni srednjoškolski program moći donijeti ispravnu odluku o nastavku obrazovanja biti osposobljeni za samostalan rad u aplikaciji e- Upisi upisati svoj prvi izbor.
5. Način realizacije: Oblik: individualni savjetodavni razgovor, grupni razgovori, odlazak u Hrvatski zavod za zapošljavanje na savjetovanje i rad na aplikaciji Moj izbor Sudionici: razrednici, roditelji, gost predavač, djelatnici Hrvatskog zavoda za zapošljavanje, prof. Ivana Radman Način učenja: razgovor, slušanje, radionice za učenike, rasprave Metode poučavanja: rad na aplikaciji, predavanja, individualni razgovori Trajanje izvedbe: tijekom šk. god. 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: vanjski suradnici, materijali o upisu u srednje škole objavljeni na Internetu
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: razgovorom, mišljenja Hrvatskog zavoda za zapošljavanje, broj upisanih učenika u željene škole ( prvi izbor)
8. Odgovorne osobe: pedagoginja škole, razrednici 8. a, 8. b i 8.c razreda
6. 9. Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša TEMA: Skupljamo zajedno stare baterije “Friško” - projekt
1. Ciklus/razred: II./ 1. - 8. razr.
2. Cilj: Poticati svijest učenika o potrebi pravilnog zbrinjavanja starih baterija.
3. Obrazloženje cilja: Skrenuti pozornost učenika na važnost odvajanja opasnog otpada od ostalog otpada iz kućanstva. Uočiti direktnu povezanost čovjeka i prirode te razumijeti uzročno-posljedične veze ljudskog nemara prema prirodi, te mogućim posljedicama zagađenja površinskih i podzemnih zaliha vode. Poticati razvoj svijesti o potrebi očuvanja kvalitete prirodnog okoliša. Potaknuti ekološku osviještenost učenika, roditelja te mještana. Poticati na ekološko djelovanje u domu i školi te razvijati poduzetnički duh.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: naučiti važnost odvajanja opasnog otpada razviti svijest o potrebi očuvanja okoliša razvijati poduzetnički duh
5. Način realizacije: Oblik: skupni rad razreda, natjecanje među razredima Sudionici: učenici Način učenja: Svaki 1. četvrtak u mjesecu, prikupljanje i vaganje baterija. Trajanje izvedbe: 1. i 2. polugodište 2018./2019. šk. g.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Moguće je da termin prikupljanja baterija neće odgovarati svim učenicima.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Mjesečno skupljanje i vaganje baterija po razrednim odjeljenjima. Na kraju školske godine, tri najbolja razreda dobivaju priznanja i nagrade.
8. Odgovorne osobe: učiteljice, razrednici, prof. biologije 6. 10. Učiti kako učiti
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Učiti kako učiti Tema: Škola bez muke
1. Ciklus/razred: II./ 5. razr.
2. Cilj: razvoj pozitivnog stava prema učenju
3. Obrazloženje cilja: Osposobiti učenike za učinkovitu organizaciju i upravljanje vlastitim učenjem. Učenike je potrebno upoznati s važnošću učenja kao trajnog procesa u cjeloživotnom obrazovanju. Upoznati učenike s tehnikama i metodama učenja, osposobiti ih za preuzimanje odgovornosti za samostalno učenje i poticati na razmišljanje o važnosti obrazovanja.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: razviti pozitivan stav prema učenju i novim znanjima moći odabrati tehnike i metode učenja prikladne za pojedini nastavni predmet naučiti komunicirati, raspravljati i tražiti rješenja za pojedina pitanja učiti preuzimati odgovornost za svoje odgojno-obrazovne rezultate.
5. Način realizacije: Oblik: razgovor, radionica Sudionici: razrednici, učitelji/ce Način učenja: radom na tekstu, prezentaciji Metode poučavanja: radionice s učenicima, demonstracije, savjetodavni razgovori, prezentacije Trajanje izvedbe: 1 sat po svakom razrednom odjelu 5. razreda, tijekom 2018./2019. šk. god.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: prostor škole, gosti predavači (roditelji)
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Praćenje uspjeha učenika, kvartalno, polugodišnje i godišnje, evaluacijski upitnik.
8. Odgovorne osobe: pedagoginja škole, razrednice
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Učiti kako učiti TEMA: projekt e-Škole – praćenje aktivnosti i postignuća učenika
1. Ciklus/razred: III./ 7. i 8. razr.
2. Cilj: Upoznati učenike sa novim tehnikama učenja, metodama i mogućnostima, potaknuti interes za stjecanje znanja iz STEM predmeta putem IKT-a. Neposrednim uvidom pratiti aktivnost učenika, načine i količinu usvojenih nastavnih sadržaja.
3. Obrazloženje cilja: Učenicima pokazati nove mogućnosti za učenje i stjecanje znanja putem IKT, pratiti aktivnosti i ostvarenje odgojno obrazovnih postignuća učenika na kraju školske godine. Mjernim instrumentima pratiti aktivnosti i postignuća učenika putem IKT-a u odnosu na klasičnu nastavu. Usporediti pokazatelje.
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će: upoznati novu terminologiju upoznati nove primjene IKT tehnologije razviti interes prema novim medijima proširiti znanja iz područja IKT tehnologije.
5. Način realizacije: Oblik: skupni u redovnoj nastavi Sudionici: učenici 7. i 8. razreda Način učenja: razgovor, demonstracija, rješavanje problema, aktivno uključivanje u nastavu, interaktivno praćenje nastave, rješavanje problema, upitnici Metode poučavanja: razgovor, demonstracija, Trajanje izvedbe: tijekom školske godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: interaktivna ploča, tableti, liste praćenja
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: interes učenika za nove medije, sudjelovanje na nastavi, aktivno sudjelovanje, obrazovna postignuća učenika na kraju nastavne godine.
8. Odgovorne osobe: pedagoginja škole 6. 11. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Uporaba informacijske i telekomunikacijske tehnologije TEMA: E-škola – nastavak projekta uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola
1. Ciklus/razred: II. i III./ 5. - 8. razr.
2. Cilj: Stjecanje informatičko komunikacijskih kompetencija kod učenika 7. I 8. razreda iz predmeta matematike, fizike, kemije i biologije
3. Obrazloženje cilja: Pilot projekt koji provodi Ministarstvo znanosti obrazovanja i športa u kojem je naša škola odabrana zbog iznimne zastupljenosti stručnog osoblja, kao i dostatnom informatičkom opremom, te preporukom osnivača škole, Grada Zagreba u kojem će naši učenici pratiti nastavu u posve kompjuteriziranom obliku, putem tableta i kroj najnovije metode poučavanja.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: usvojiti znanja o mogućnostima digitalnog učenja steći ITK kompetencije razviti interes prema novim načinima učenja i izvorima znanja naučiti učiti putem tableta biti sretni đaci bez teških torbi razviti socijalne kompetencije.
5. Način realizacije: Oblik: redovna nastava, izvannastavne aktivnosti, projekti Sudionici: učenici 7. i 8. razreda, učitelji Način učenja: frontalno učenje, grupni rad, prezentacije, Metode poučavanja: metoda razgovora, istraživanja, interaktivna nastava, rješavanje problema, rad u skupinama, demonstracije Trajanje izvedbe: tijekom školske godine prema nastavnom planu
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: računalna učionica, infrastruktura za ITK nastavu, tableti za učenike i profesore
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: evaluacijski listići, razgovor, intervju
8. Odgovorne osobe: predmetni učitelji/ce, pedagoginja, ravnatelj 6. 12. Građanski odgoj i obrazovanje
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Građanski odgoj i obrazovanje TEMA: Škola demokracije
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1. – 8. razr.
2. Cilj: upoznati učenike s novim pojmovima iz područja građanskog odgoja, razvijati kod učenika građanske vještine, upoznati ih s demokratskim načelima, razvijati sposobnost kritičkog mišljenja i samostalnog donošenja odluka o sebi i svom okruženju,
3. Obrazloženje cilja: primjerenim sadržajima kod učenika razvijati interes za sudjelovanje u životu i radu škole, aktivno sudjelovati u humanitarnim akcijama škole ili lokalne zajednice, stjecati znanja koja će im omogućiti lakše donošenje odluka u pitanjima bitnim za njihovo školovanje i njima važnim sadržajima, naučiti kritički razmišljati, pravilno procjenjivati razne izvore informacija, naučiti učenike pravilnoj međusobnoj komunikaciji i komunikaciji sa odraslim osobama.
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će: usvojiti znanja o demokratskim načelima donošenjem odluka uključivati se u život i rad svog razreda, škole i lokalne zajednice upoznati institucije u Republici Hrvatskoj, Vlada RH, Hrvatski Sabor, ministarstva i njihovu ulogu biti osposobljeni za kritičko mišljenje i prosuđivanje biti sretni đaci koji izražavaju svoje stavove i mišljenja.
5. Način realizacije: Oblik: redovna nastava, izvannastavne aktivnosti, projekti, izvanučionička nastava Sudionici: učenici od prvog do osmog razreda, učitelji, vanjski suradnici Način učenja: frontalno učenje, grupni rad, prezentacije, Metode poučavanja: metoda razgovora, istraživanja, interaktivna nastava, doživljaja, rad u skupinama, demonstracije, igra uloga Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: dnevni tisak, vizualni mediji, financijska sredstva za odlaske na izvanučioničku nastavu
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: prezentacija stečenih znanja, samostalna predavanja, komunikacija s odraslim osobama, evaluacijski listići za učenike
8. Odgovorne osobe: svi učitelji/ce od prvog do osmog razreda, razrednici, ravnatelj, pedagoginja
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Građanski odgoj i obrazovanje TEMA: Vijeće učenika
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1. - 8. razr.
2. Cilj: Poticati na aktivno sudjelovanje učenika u radu Vijeća učenika i donošenje odluka važnih za život i rad škole.
3. Obrazloženje cilja: Naučiti učenike o pravima učenika, pravima čovjeka, uz poticanje na empatiju prema drugačijima, uvažavati i poštivati različitost ljudi i različitost mišljenja. Osposobljavati učenike za donošenje odluka, kritičko mišljenje i toleranciju.
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će: steći znanja o demokratskim procesima, moći ih razumjeti u načinu funkcioniranja ovladati vještinom komunikacije, prezentacije, govorenja donositi odluke na osobnoj razini i razini škole o važnim pitanjima za sve učenike razumjeti i uvažiti potrebe svih učenika, drugačijih religija, kultura, potreba razviti kritičko mišljenje o društvenim pojavama prepoznati važnost organiziranja i aktivnog sudjelovanja u humanitarnim akcijama škole.
5. Način realizacije: Oblik: razgovor, demonstracije, rad na tekstu, posjete institucijama Sudionici: učitelji/ce, roditelji učenika, predstavnici lokalne zajednice, članovi Tima za razvoj kurikulumske kulture Način učenja: poučavanje, predstavljanje u manjim grupama, rad na tekstovima, pripremanje predavanja učenika, razgovaranje sa skupinama učenika, posjet Hrvatskom saboru Metode poučavanja: govorenje, diskusija, prezentacije Trajanje izvedbe: šk. god. 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Novčana sredstva za odlazak izvan škole, razumijevanje i sudjelovanje roditelja, suradnja s lokalnom zajednicom
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Okrugli stol na kraju nastavne godine uz sudjelovanje učenika iz Vijeća i Tima za razvoj kurikulumske kulture, izvješće Vijeća učenika, zapisnici sa sastanaka, web stranica škole
8. Odgovorne osobe: pedagoginja škole
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Građanski odgoj i obrazovanje TEMA: Djeca za održiv razvoj lokalne zajednice – projekt “Osnaživanje doprinosa organizacija civilnog društva za održiv razvoj za unapređenje ekonomske i socijalne kohezije“
1. Ciklus/razred: ll. i III./ 5. - 8. razr.
2. Cilj: Povećati kompetencije djece za aktivno sudjelovanje u društvu, podići svijest o održivom razvoju lokalne zajednice.
3. Obrazloženje cilja: Podići svijest o održivom razvoju lokalne zajednice, znati pomoći u osmišljavanju i provedbi volonterske, humanitarne ili neke druge akcije.
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će: naučiti vještine rješavanja sukoba naučiti što je empatija i suradnja naučiti kreativno i kritički misliti upoznati se sa načinima kako poštivati sebe i druge razviti svoje samopouzdanje razvijati temeljne kompetencije: komunikacija na materinjem jeziku, socijalne i građanske kompetencije, inicijativnost i poduzetnost, digitalne kompetencije.
5. Način realizacije: Oblik: kroz izvannastavnu aktivnost i na radionicama s vanjskim suradnicima Udruge Igra i drugim volonterima koji sudjeluju u projektu. Sudionici: učenici, volonteri iz Projekta Način učenja: interaktivno Metode poučavanja: debate, rad u skupinama, rad u paru, dramske metode, iskustvene vježbe Trajanje izvedbe: veljača 2019. studeni 2020. ( četiri ciklusa po četiri mjeseca)
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: prostor škole, video oprema
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: evaluacija projekta od strane EU
8. Odgovorne osobe: ravnatelj, pedagoginja škole
6. 13. Međupredmetne korelacije
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Međupredmetno korelacija TEMA: Izvanučionička nastava
1. Ciklus/razred: I./ 1. – 4. razr.
2. Cilj: Povezivanje znanja iz različitih nastavnih područja. Proširivanje znanja i iskustava učenika u prirodnom okruženju. Poticati radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja.
3. Obrazloženje cilja: osvješćivanje znanja o prirodnim promjenama, kretanje i snalaženje u prirodi, upoznavanje izgleda zavičaja, podneblje, kulturno- povijesne znamenitosti, prošlost zavičaja, snalaženje u vremenu i prostoru zavičajne regije.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: prepoznati promjene u prirodi kroz godišnja doba orijentacija u prostoru pomoću Sunca, kompasa i GPS –a, na planu i zemljovidu razlikovati vode tekućice od voda stajaćica; uočavati, razlikovati i imenovati vode u zavičajnom području, prepoznati najpoznatije biljke i životinje u vodama razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost na temelju događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka upoznati važne kulturno-povijesne spomenike zavičaja; istraživati i povezivati temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape, karte...) pravilno ponašanje u prometu i kulturnim ustanovama poticati zanimanje i potrebe za sadržaje medijske kulture poticati usvajanje kulturnih, socijalnih, zdravstvenih, ekoloških i komunikacijskih znanja.
5. Način realizacije: Oblik: Posjet Gradu mladih , Maskenbal, Maksimir, Karlovac – Aquatika, Park znanosti i dvorac Oršić, posjet kazalištu, kinu, Muzeju suvremene umjetnosti, Muzeju Grada Zagreba Sudionici: učenici 1. – 4. razreda Način učenja: iskustveno Metode poučavanja: razgovora, izlaganja, demonstracije, praktičnih radova Trajanje izvedbe: 4 – 6 sati za svaku IUN
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: sredstva za prijevoz
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: razgovor o provedenom sadržaju, likovni i pisani izričaj, izrada plakata i prezentacija na računalu.
8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. - 4. razreda, turistička agencija, kazalište Trešnja i Žar ptica, Cinestar KURIKULUMSKO PODRUČJE: Međupredmetne korelacije Tema: Učiti i naučiti
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1. - 8. razr.
2. Cilj: pomoć učenicima koji imaju teškoća pri usvajanju nastavnih sadržaja, usvajanje kulturno-higijenskih navika, jačanje pozitivne slike o sebi
3. Obrazloženje cilja: Učenici sa teškoćama čitanja i pisanja, nedovoljno razvijene analize i sinteze, zbog specifičnih individualnih razlika, promijenjenog oblika školovanja ili nedostatne pažnje i koncentracije, razlike u socijalno kulturološkim uvjetima
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će: steći osnovne kulturno higijenske navike razviti analizu i sintezu usvojiti osnovna znanja iz Plana i programa razviti samopouzdanje i pozitivnu sliku o sebi biti odgovorni prema vlastitim odgojno – obrazovnim postignućima biti sretna i zadovoljna djeca/učenici.
5. Način realizacije: Oblik: individualni i grupni Sudionici: učenici, predmetni učitelji, roditelji učenika Način učenja: na dogovorenim satovima kod logopedinje, učenjem na tekstu, pripremljenim materijalima za individualni rad Metode poučavanja: razgovora, objašnjavanja, demonstracije, obrazlaganja, učenje primjerom, rada na tekstu, pisanih uradaka Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: radni materijali, pribor za pisanje i crtanje, računalo
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: uspjeh učenika/ca, razgovor s učiteljicama, razgovor s roditeljima, školsko natjecanje Lovro traži zvijezdu
8. Odgovorne osobe: logopedinja
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Međupredmetna tema TEMA: Tjedan školskog kurikuluma 10. 06. 2018. - 14. 06. 2018.
1. Ciklus/razred: I. II., III./ 1. - 8. razr.
2. Cilj: Kroz evaluaciju školskog kurikuluma utvrditi područja interesa naših učenika i njihovih sklonosti. Omogućiti svim učenicima dostupnost sadržaja i aktivnosti koje zadovoljavaju njihove interese.
3. Obrazloženje cilja: Tijekom tjedna Školskog kurikuluma održat će se: Vijeće učenika, Okrugli stol, Aktivi učitelja po područjima i Vijeće roditelja na temu Školski kurikulum, kako bismo kroz evaluaciju kurikuluma uveli nove programe i aktivnosti s obzirom na interes učenika, a sve u cilju podizanje kompetencija učenika iz područja njihovih interesa, učinili učionice zabavnim mjestom punom istraživačke nastave, primjerene svakom učeniku.
4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će: sukladno svojim interesima podići razinu svojih kompetencija aktivno sudjelovati u donošenju odluka o novim programima i aktivnostima promišljati o načinima i mogućnostima ostvarenja Školskog kurikuluma biti sretni, znatiželjni i motivirani učenici.
5. Način realizacije: Oblik: Vijeće učenika, Vijeće roditelja, Okrugli stol sa predstavnicima Vijeća učenika i Vijeća roditelja sa timom za razvoj kurikulumske kulture, rad u Aktivima učitelja Sudionici: učenici, učitelji/ce, roditelji, ravnatelj, pedagoginja, logopedinja, knjižničarka Način učenja: aktivnim sudjelovanjem na planiranim tijelima Metode poučavanja: slušanja, razgovora, dogovaranja, suradničko učenje - rad u timu Trajanje izvedbe: 27. svibnja 2019. - 31. svibnja 2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: dostupnost prostora i IKT
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Evaluacija šk. god. 2018./2019., samoprocjena rada učenika, roditelja, učitelja i stručnih suradnica,
8. Odgovorne osobe: pedagoginja škole i Tim za razvoj kurikulumske kulture
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Međupredmetna tema - poduzetništvo TEMA: Poduzetnički dan u školi - projekt
1. Ciklus/razred: I., II., III./ 4. - 8. razr.
2. Cilj: steći temeljna znanja o području gospodarstva, upoznati radni život i zanimanja
3. Obrazloženje cilja: upoznati učenike s terminologijom poduzetništva, naučiti ih kako biti poduzetan, kreativan , razvijati stvaralački pristup prema izazovima i promjenama
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: naučiti što je poduzetništvo, terminologiju koju koristimo upoznati jednu stvarnu poduzetničku inicijativu od ideje do realizacije samostalno iznositi svoje ideje i osmišljavati projekte naučiti rješavati probleme usvojiti osnovna znanja u području gospodarstva upoznati zanimanja ljudi.
5. Način realizacije: Oblik: projekti, satovi razrednika, nastava, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, izvan učionička nastava Sudionici: vanjski suradnici, razrednici, učenici Način učenja: razgovori s gostima iz svijeta poduzetništva, kreiranjem vlastitih ideja, promatranjem i traženjem uspješnih modela iz svijeta poduzetništva Metode poučavanja: razgovor, demonstracija, promatranje, uočavanje, kritičko mišljenje , čitanje biografija uspješnih poduzetnika Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: gosti predavači
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: vođenje dokumentacije o realizaciji projekta, PP prezentacije učenika, plakati, organizacija izložbe
8. Odgovorne osobe: razrednici, prof. tehničke kulture
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Međupredmetne korelacije TEMA: Iz vrtića u školu sretne djece – projekt
1. Ciklus/razred: djeca predškolskog uzrasta i učenici prvih razreda
2. Cilj: primjerenim sadržajima, posjetima i raznolikim aktivnostima pripremiti djecu iz predškolskih ustanova za polazak u školu
3. Obrazloženje cilja: tijekom školske godine pozivati djecu iz DV Milana Sachsa i DV Vladimir Nazor na obilježavanje važnih događaja za život i rad škole ( priredbe, Dane otvorenih vrata, radionice, igraonice) kako bi upoznali prostor škole, učenike u školskom okruženju, buduće učiteljice, zbog lakše i kraće adaptacije pri polasku u prvi razred
4. Očekivani ishodi/postignuća: Razviti interes za školu i polazak u prvi razred Upoznati put od vrtića do škole i kuće Radosno sudjelovati u školskim priredbama/predstavama i prezentirati svoja znanja, razvijati samopouzdanje Biti sretni predškolci koji se raduju polasku u školu
5. Način realizacije: Oblik: izvannastavne aktivnosti, projekti, izvanučionička nastava, priredbe, igraonice Sudionici: djeca iz dječjih vrtića, učenici prvog Način učenja: igrom, Metode poučavanja: metoda slušanja, razgovora, promatranja, Trajanje izvedbe: tijekom školske godine
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: dobra suradnja vrtića i škole
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: likovni uradci djece, povratne informacije odgojitelja i roditelja djece
8. Odgovorne osobe: učiteljice prvih razreda, pedagoginja
6. 14. Kurikulum produženog boravka
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Međupredmetne korelacije TEMA: Produženi boravak
1. Ciklus/razred: I./ 1., 2. i 3. razr.
2. Cilj: Omogućiti djetetu boravak u školi nakon redovite nastave ispunjen različitim sadržajima koji će povoljno utjecati na razvoj njegove cjelokupne osobnosti i razvoj individualnih potencijala.
3. Obrazloženje cilja: Zaposlenost roditelja često onemogućava cjelodnevnu skrb nad djecom, stoga škola kao organizirana društvena ustanova, preuzima ulogu socijalne zaštite djece, organizacije slobodnog vremena učenika, realiziranja svih učeničkih školskih obveza te pripremanja djece za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će: razviti radne navike pisanja domaćih zadaća te usvajanje nastavnog plana i programa 1., 2. i 3. razr., poštivanje i izvršavanje svih razrednih zaduženja povezati različite nastavne sadržaje samostalno rješavati probleme i surađivati u timskom radu razviti komunikacijske vještine putem umjetničkog izraza likovnim, glazbenim, plesnim, sportsko-rekreativnim i drugim izrazima razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima razviti praktično-radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima umjetničkih aktivnosti i umjetničkog stvaralaštva razviti suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu poštivati različitost i važnost tolerancije razviti pozitivan stav i skrb za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice
5. Način realizacije: Oblik: u okviru produženog boravka od 12,00 - 17,00 sati -individualni rad, rad u paru, skupni rad Sudionici: zainteresirana skupina učenika 1., 2. i 3. razreda Način učenja: ponavljanje i uvježbavanje nastavnih sadržaja, pisanje domaćih zadaća, provođenje slobodnog organiziranog vremena-sportsko-rekreativne igre, likovno- umjetničko stvaralaštvo, radno-tehničko stvaralaštvo, čitanje, istraživanje, prezentiranje, izrada plakata Metode poučavanja: razgovora, objašnjavanja, upućivanja, demonstracije, čitanja, rada na tekstu, integrirano učenje i poučavanje, istraživačka nastava, projektna nastava, učenje kroz igru Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Materijalni resursi: udžbenici, literatura u knjižnici, web sadržaji, računalo, projektor, nastavna sredstva i pomagala, didaktičke igre, sportski rekviziti.
7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Praćenje učeničkog napretka tijekom cijele školske godine provjerom znanja u pismenom i usmenom obliku, izrada plakata, prezentacija, postavljanje izložbi. Sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima tijekom produženog boravka: kreativne radionice, dramsko-scenska grupa, plesna skupina. Odlazak na obuku plivanja učenika 2.razreda na bazene Utrina, odlazak na izvanučioničku nastavu s učenicima i učiteljicama razredne nastave. Sudjelovanje u projektima s učiteljima iz razredne nastave. Sudjelovanje na kulturno-umjetničkim događanjima u školi: Prijem prvašića, Olimpijski dan, Dani kruha, Prodajni božićni sajam, Božićna priredba, Večer ljubavne poezije- Valentinovo, Maškare, Projektni dan, Dan škole. Objava slika i pismenih uradaka na web stranicama škole i školskom listu Lovorko.
8. Odgovorne osobe: učiteljice u produženom boravku
Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine, broj 87/08., 86/09., 92/10., 105/10., 90/11., 16/12., 86/12., 94/13 i 152/14. I 07/17.,68/18) i članka 11. i 12. Statuta OŠ Lovre pl. Matačića, Školski odbor na sjednici održanoj 27. rujna 2017. godine, na prijedlog Vijeća učitelja donosi
ŠKOLSKI KURIKULUM
za školsku godinu 2018./2019.
S prijedlogom Školskog kurikuluma upoznato je i Vijeće roditelja na sjednici Vijeća roditelja od 26. rujna 2018. godine. Sukladno članku 10. stavak 9. Zakona o izmjenama i dopunama Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi Školski kurikulum objavit će se na mrežnim stranicama škole: [email protected] KLASA: 602-02/18-01/142 UR. BROJ: 251-160-18-01
PREDSJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA RAVNATELJ
Lidija Klobučar,prof Tomislav Milek,prof.