Caderno De Resumos ESCOLA DE COMUNICAÇÕES E ARTES UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO 18 a 21 DE AGOSTO DE 2015
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Caderno de Resumos ESCOLA DE COMUNICAÇÕES E ARTES UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO 18 A 21 DE AGOSTO DE 2015 Realização: Observatório de Histórias em Quadrinhos da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo 3as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos – Caderno de Resumos REALIZAÇÃO Observatório de Histórias em Quadrinhos da ECA-USP ORGANIZAÇÃO E EDIÇÃO Nobu Chinen (Faculdades Oswaldo Cruz) Apresentação 5 Paulo Ramos (UNIFESP) Waldomiro Vergueiro (ECA-USP) Sumário PROJETO GRÁFICO Zarabatana Books Programação Geral 7 ILUSTRAÇÃO DA CAPA Will Resumos / Eixos Temáticos: 11 APOIO TECNOLÓGICO Karina Menegaldo APOIO Quadrinhos, Educação e Letramentos Comix 13 Departamento de Biblioteconomia e Documentação da ECA-USP Departamento de Letras da Universidade Federal de São Paulo Editora Criativo Editora Marsupial Quadrinhos, História e Cultura 65 Editora Peirópolis Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo Opel Consultoria Programa de Pós-Graduação em Comunicação da ECA-USP Quadrinhos, Linguagem e Gêneros Textuais/Discursivos 131 Zarabatana Books Quadrinhos, Literatura e Arte 175 3as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos – Caderno de Resumos. 18 a 21 de agosto de 2015, São Paulo. Organizado por Nobu Chinen, Paulo Ramos e Waldomiro Vergueiro. São Paulo: Observatório de Histórias em Quadrinhos da Escola de Comunicações Quadrinhos, Mercado e Sociedade 213 e Artes da Universidade de São Paulo, 2015. ISSN 2237-0323 1 . Histórias em Quadrinhos. 2. Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos. Quadrinhos, Mídias e Novas Tecnologias 241 Os números desta terceira edição das Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos atribuem ao congresso uma enorme responsabilidade: o evento se tornou o maior encontro acadêmico do gênero na América Latina. Os dados falam por si. Compõem este caderno 231 resumos. São 30 a mais do que os apresentados na edição anterior, realizada em 2013, e 50 a mais de quando o congresso surgiu, em 2011. Isso só ajuda a confirmar, uma vez mais, a percepção inicial que norteou a criação do congresso. Percebia-se a existência de uma proliferação de pesquisas sobre quadrinhos em diferentes partes do país. Faltava apenas um local que servisse de epicentro para todas essas discussões. Papel que as Jornadas Internacionais passaram a exercer. Desde então, como este caderno de resumos confirma, a quantidade de estudos só tem ampliado. E se diversificado em variados campos do saber. Por conta disso, a proposta, nesta edição, foi a de tentar estreitar ainda mais o Apresentação diálogo teórico. Em vez de eixos temáticos que destacassem apenas uma área de concentração, a proposta foi a de mesclar as propostas de maneira interdisciplinar. Assim, reduziram-se os eixos propostos. Dos 15 trabalhados na edição anterior, passa a haver seis: 1. Quadrinhos, Educação e Letramentos; 2. Quadrinhos, História e Cultura; 3. Quadrinhos, Linguagem e Gêneros Textuais/Discursivos; 4. Quadrinhos, Literatura e Arte; 5. Quadrinhos, Mercado e Sociedade; 6. Quadrinhos, Mídias e Novas Tecnologias. Desafiadora, a articulação de diferentes campos científicos se mostra uma realidade quando se trata de ter como objeto de análise os quadrinhos – que, por si sós, demandam uma abordagem plural. Este caderno de resumos já indica um primeiro esboço das variadas abordagens teórico-metodológicas que podem ser empreendidas. E ajuda a construir mais um capítulo deste momento histórico vivido no Brasil – posto que é inédito – no tocante às pesquisas sobre história em quadrinhos. É um quadro que continua bastante promissor. NOBU CHINEN PAULO RAMOS WALDOMIRO VERGUEIRO ORGANIZAÇÃO DAS 3AS JORNADAS INTERNACIONAIS DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS 4 5 Terça-feira - 18/08/2015 14h00 - 15h30 MESAS TEMÁTICAS 15h30 - 16h00 INTERVALO 16h00 - 17h30 MESAS TEMÁTICAS 17h30 - 18h00 COFFEE BREAK Programação Geral LANÇAMENTOS DE 18h00 - 18h50 LIVROS ABERTURA OFICIAL 19h00 DO CONGRESSO CONFERÊNCIA DE 19h10 ABERTURA: PAUL GRAVETT 6 7 Quarta-feira - 19/08/2015 Quinta-feira - 20/08/2015 14h00 - 15h30 MESAS TEMÁTICAS 14h00 - 15h30 MESAS TEMÁTICAS 15h30 - 16h00 INTERVALO 15h30 - 16h00 INTERVALO 16h00 - 17h30 MESAS TEMÁTICAS 16h00 - 17h30 MESAS TEMÁTICAS 17h30 - 18h00 COFFEE BREAK 17h30 - 18h00 COFFEE BREAK LANÇAMENTOS DE LANÇAMENTOS DE 18h00 - 18h50 18h00 - 18h50 LIVROS LIVROS MESA SOBRE QUADRINHOS E NARRATOLOGIA: MESA SOBRE ANTONIO VICENTE SERAPHIM QUADRINHOS E 19h10 19h10 PIETROFORTE (USP) CINEMA: RICARDO JORGE DE IAN GORDON LUCENA LUCAS (UFC) 8 9 Sexta-feira - 21/08/2015 14h00 - 15h30 MESAS TEMÁTICAS Quadrinhos, Educação e Letramentos 15h30 - 16h00 INTERVALO Quadrinhos, História e Cultura 16h00 - 17h30 MESAS TEMÁTICAS Quadrinhos, Linguagem e Gêneros Textuais/Discursivos 17h30 - 18h00 COFFEE BREAK Quadrinhos, Literatura e Arte CONFERÊNCIA 18h00 DE ENCERRAMENTO: Quadrinhos, Mercado e Sociedade TRINA ROBBINS Quadrinhos, Mídias e Novas Tecnologias ENCERRAMENTO 19h15 OFICIAL DO CONGRESSO Temáticos / Eixos Resumos 10 11 Quadrinhos, Educação e Letramentos 12 13 IMAGENS DOCENTES NAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: PEDAGOGIA DE PROJETOS COM HISTÓRIAS EM A PROFESSORA DO CHICO BENTO QUADRINHOS E PROPAGAÇÃO DE CONTEÚDO PELA Adriana Torquato Resende INTERNET 2 0: UMA PROPOSTA COMPLEMENTAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Kézia Costa de Oliveira Rocha Carvalho Alberto Ricardo Pessoa O presente artigo é resultante de parte de uma dissertação de mestrado cujo objetivo principal foi verificar as concepções de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental sobre o O artigo contextualiza brevemente as amplas possibilidades pedagógicas que ser professor. Por meio de entrevistas semi-estruturadas, as crianças de uma escola pública as histórias em quadrinhos oferecem enquanto estratégia complementar de ensino, de uma cidade da grande São Paulo foram questionadas sobre produções midiáticas que com ênfase na educação básica. Com ampla aceitação por parte do corpo discente, as elas apreciavam e que apresentavam a figura de professores. Dentre outras, apontaram a histórias em quadrinhos são utilizadas na educação principalmente em forma de tirinhas professora do Chico Bento, que foi escolhida como objeto desta breve análise. As crianças inseridas em livros didáticos e paradidáticos, adaptações literárias e em experiências de entrevistadas frequentavam a mesma escola em 2012, quando foi realizada a pesquisa, leituras em gibitecas. O que se questiona nessa pesquisa são as histórias em quadrinhos e pertenciam a contextos sociais de classe média e baixa. Assim, o objetivo deste artigo como meio de expressão artístico e comunicacional do aluno. A pedagogia de projetos é analisar a representação docente presente nas histórias em quadrinhos de Mauricio propicia ao docente a experiência e introdução de novas mídias ao universo discente, de Sousa, em específico na revista Chico Bento, para identificar as características das criação de conteúdo multidisciplinar e a propagação da informação através da interação imagens docentes presentes nesta produção cultural e suas possíveis contribuições para e compartilhamento por meio da internet, dentro da concepção da cultura da conexão a construção e/ou perpetuação das concepções de professor encontradas neste tipo de defendida por Henry Jenkins, Joshua Green e Sam Ford. As ideias de Scott McCloud mídia. As reflexões foram elaboradas tendo como referenciais teóricos autores como acerca da migração dos quadrinhos para internet e os conceitos básicos da criação da arte Arroyo, Esteve, Tardif e Lessard, Marcelo Garcia, Nóvoa, na interface da identidade do sequencial abordados por Will Eisner complementam a linha argumentativa do artigo, professor, e suporte teórico na linguagem quadrinística de autores como Groensteen, que defende o aprendizado da linguagem através do estímulo da leitura e produção de Ramos, Neto e Silva, Vergueiro e Chinen. A pesquisa evidenciou que a professora do histórias em quadrinhos, seja em sala de aula, projetos de extensão, oficinas ou demais Chico Bento traz a imagem de docente voltada à aprendizagem e aos conteúdos escolares, opções educacionais que a escola possa oferecer. O estudo contempla as histórias em reforçando as ideias de ascensão social por meio da escola e de valorização do trabalho quadrinhos enquanto linguagem interdisciplinar: as respectivas técnicas de construção do professor como aquele cuja principal função é ensinar. A preocupação em articular a da linguagem, as histórias em quadrinhos e a relação ensino aprendizagem e a publicação linguagem quadrinística com a pesquisa empírica e os referenciais teóricos estudados parte online das histórias em quadrinhos realizadas em sala de aula como um meio de inserção da ideia de pensar os quadrinhos como arte, pois a mesma possibilita a saída do âmbito do aluno como agente crítico na cibercultura. essencialmente textual para o mundo do ícone, que demanda entendimento e fruição. Palavras-chave: Pedagogia de projetos; interdisciplinaridade; história em Palavras-chave: imagem docente; linguagem quadrinística; Ensino quadrinhos; convergência das mídias. Fundamental. 14 15 O MUNDO E AS COBRAS: A PERSONIFICAÇÃO EM INDO ALÉM DA GRAMÁTICA: “TODA A MAFALDA” DE QUINO E EM A HQ COMO FERRAMENTA DE ENSINO/ “AS COBRAS” DE VERISSIMO APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA Aline da Silva Aparecido Andreia Soardi Anna Bacinello Quiles Camila Pereira de Souza Maria Isabel Borges Partimos do pressuposto de que o gênero história em quadrinhos é apreciado por alunos de diferentes idades, queira por seu formato chamativo e colorido, pela ludicidade Em linhas gerais, a personificação – também conhecida