R E G G a E T O N

Masterprüfung Musik L A T I N M U S I C R E G G A E T O N Don Omar Ivy Queen Daddy Yankee Günther Bettina SR07 29. November 2011 Abstract Diese Arbeit befasst sich mit dem Musikstil Reggaeton, welcher vor allem unter Latein- amerikanischen Jugendlichen sehr beliebt und populär ist. Es handelt sich um eine elekt- ronische Tanzmusik, welche sich aus verschiedenen Poprichtungen und Lateinamerikani- schen Musikstilen entwickelte. Reggaeton bietet eine Fülle verschiedener Themenbereichen, die man im Schulmusikun- terricht unter die Lupe nehmen kann. Da er erst seit kurzem weltweit bekannt ist, gibt es keine konkreten Umsetzungsideen in Lehrbüchern und -unterlagen. Mit dieser Arbeit werden deshalb Arbeitsblätter und Songarrangements zum Thema Reggaeton und dessen verwandten Musikrichtungen schulmusiktauglich zusammengestellt. Bettina Günther, Reggaeton Seite 2 Inhaltsverzeichnis Abstract .............................................................................................................................. 2 Inhaltsverzeichnis .............................................................................................................. 3 Sach- und Begründungsanalyse ...................................................................................... 5 Sachstruktur .............................................................................................................. 5 Gegenwartsbedeutung .............................................................................................. 9 Zukunftsbedeutung und exemplarische Bedeutung .................................................. 9 Einbettung in den Lehrplan ..................................................................................... 10 Unterrichtssituation ......................................................................................................... 11 Zielstufe ................................................................................................................... 11 Voraussetzungen .................................................................................................... 11 Ideenpool .......................................................................................................................... 12 Themen und Unterthemen ...................................................................................... 12 Songs und Arrangements ........................................................................................ 12 Bewegungs- und Tanzformen, Fertigkeiten ............................................................. 12 Verbindungen zur Musiktheorie ............................................................................... 13 fächerübergreifender Unterricht............................................................................... 13 Lieder / Songs .................................................................................................................. 14 „Dile“ von Don Omar ............................................................................................... 14 „Que Lloren“ von Ivy Queen .................................................................................... 14 „No Woman No Cry” von Bob Marley ...................................................................... 14 Arrangement .................................................................................................................... 16 „Dile“ von Don Omar ............................................................................................... 16 Bewegungsanleitung ....................................................................................................... 17 „Danza Kuduro“ Line Dance .................................................................................... 17 Lateinamerikanische Tänze .................................................................................... 19 Unterrichtsmaterial .......................................................................................................... 20 Arbeitsblätter ........................................................................................................... 20 Gruppenpuzzle ........................................................................................................ 21 Weiterführendes Material ................................................................................................ 22 Lehrmittel, Literatur und Internet ............................................................................. 22 Songs im Internet .................................................................................................... 23 Bettina Günther, Reggaeton Seite 3 Quellenverzeichnis .......................................................................................................... 24 Literatur ................................................................................................................... 24 Bilder ....................................................................................................................... 25 Video ....................................................................................................................... 26 Musik ....................................................................................................................... 26 Anhang ............................................................................................................................. 28 Arrangement und Leadsheets ................................................................................. 28 Unterrichtsmaterial .................................................................................................. 28 CD-Rom .................................................................................................................. 28 Bettina Günther, Reggaeton Seite 4 Sach- und Begründungsanalyse Sachstruktur Lateinamerikanische Musik Unter Lateinamerikanischer Musik versteht man den Überbegriff aller Stilrichtungen, Tän- ze und Rhythmen, die im Raum Süd- und Mittelamerika gespielt wird. Dabei zählt man vor allem die Stiltypen, welche ursprünglich aus Kuba stammen und eine Mischung aus spanischen, melodiösen und afrikanischen, rhythmischen Einfluss aufweisen. Die Lateinameri- kanische Musik wird in folgende Untergruppen unterteilt: • Traditionelle Stile: Entwicklung im 18. und 19. Jahrhundert in ländlichen Regionen - Afrobrasilianische Musik (entstand in Brasilien mit Mischung aus portugiesischen und afrikanischen Elementen) - Afrokolumbianische Musik (entstand in Kolumbien mit Mischung aus europäischen und afrikanischen Elementen) - Afrokaribische Musik (entstand in Kuba mit Mischung aus europäischen und afrikanischen Elementen) - Andine Musik (entstand in den Andenländern mit Mischung aus spanischen Melo- die-Elementen und präkolumbianischer Indianermusik) - Folkore Pampeano (entstand in Argentinien, Chile und Urugay mit Wurzeln in der spanischen Folklore) - Musik der indigenen Völker • Urbane Stile: Entwicklung im 20. Jahrhundert aus den traditionellen Stilen und anderen Musikrichtungen in den Lateinamerikanischen Grossstädten - Tango Argentino (melancholischer Tanz aus Buenos Aires und Montevideo) - Cuarteto (entstand in Cordoba, Argentinien, mit Mischung aus italienischen, spanischen und afrokaribischen Elementen) Mischformen mit anderen Musikstilen entstanden hauptsächlich ab dem 20. Jahrhundert und kamen teilweise auch ausserhalb von Lateinamerika. In der heutigen Musik werden populäre Stile weiterentwickelt und gelten teilweise als Untergenre der Lateinamerikani- schen Musik. Reggaeton ist einer von vielen solcher Stile. Bettina Günther, Reggaeton Seite 5 Abbildung 1: Stammbaum der kubanischen Musik Reggaeton Obwohl Reggaeton bereits eine über 20-jährige Geschichte aufweist, gelang ihm der in- ternationale Durchbruch erst Anfang des 21. Jahrhunderts. Die Musikrichtung Reggaeton entwickelte sich aus Reggae, Dancehall1, Hip-Hop, Meren- gue, weiteren Lateinamerikanischen Musikrichtungen und elektronischer Tanzmusik. Reg- gaeton entwickelte sich gleichzeitig in verschiedenen Regionen unabhängig voneinander. In Panama wurde er in den 1980er Jahren zunächst als spanischsprachiger Reggae bekannt. Im Laufe der 1990 Jahre wurde Reggaeton in ganz Lateinamerika zu einem bedeu- tenden Musikstil. Ende der 1990er Jahre beteiligten sich US-amerikanische Labels an Plattenfirmen in Puerto Rico, damit sie die Musik vertreiben konnten. Die Musik wurde mit Elementen aus dem Merengue, Salsa, Hip-Hop und Reggae versehen. Ausserdem trugen 1 Dancehall entwickelte sich in Jamaika aus dem Reggae und hat Ähnlichkeiten mit Hip-Hop; vgl Anhang I (Hörbeispiel 10) Bettina Günther, Reggaeton Seite 6 zahlreiche Kollaborationen zwischen Puerto Ricanischen und US-amerikanischen Musi- kern, welche vor allem aus der Hip-Hop-Szene stammen, zur aktuellen Popularität dieses Musikstiles bei. Zeitgleich wurde der Reggaeton in Puerto Rico, später in den USA, Spani- en und ab 2005 mit den Songs „Gasolina“ von Daddy Yankee2 und „Loco“ von Pachanga auch in Mitteleuropa populär. Lucry3 ist als Deutsch-Kubaner der einzige in Deutschland lebende Reggaetoninterpret und veröffentlichte 2006 sein erstes Album. Der kubanische Reggaeton fand seinen Ursprung 1999 und wurde von verschiedenen Gruppen in Kuba geprägt. Sie orientierten sich hauptsächlich am Lateinamerikanischen Reggaeton aus Puerto Rico. Folgende Merkmale charakterisieren den Reggaeton: • Rhythmus. 1991 brachte der jamaikanische Ragga-Sänger Shabba Ranks den Song „Dem Bow“4 auf den Markt. Der typisch, gradlinige Rhythmus dieses Songs

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