Doctorat De L'universite De Bordeaux 2 Najib Melhli
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Université Bordeaux Segalen Année 2011 Thèse n° 1903 THESE Pour le DOCTORAT DE L’UNIVERSITE DE BORDEAUX 2 Mention : Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives Présentée et soutenue publiquement le 16/12/2011 par NAJIB MELHLI Titre L’ESPACE ENTRE LES JOUEURS DE FOOTBALL COMME UN SIGNE LISIBLE ET COMMUNICATIF DU TYPE COGNITIF DU JOUEUR Membres du jury Mr Daniel Bouthier, Professeur des Universités de Bordeaux IV, Président. Mr Jean-Francis Gréhaigne, Professeur Emérite de l’Université de Franche- Comté, Rapporteur. Mr Yvon Léziart, Professeur des Universités de Rennes II, Rapporteur. Mr André Menaut, Professeur Emérite des Universités, Directeur de Thèse. 1 Mes remerciements J’exprime particulièrement toute ma gratitude au directeur de cette recherche, Monsieur Menaut, pour sa disponibilité et ses conseils. Je me dois de préciser que monsieur Menaut est à l’origine du thème de mon mémoire. Je l’ai cru lorsqu’il m’a parlé du rapport entre un ornithorynque et le football. Pour être plus précis, il m’a demandé de lire le chapitre 3 de l’ouvrage d’Eco, « Kant et l’ornithorynque ». Cela a été le point de départ de notre collaboration. Je suis aussi reconnaissant à monsieur Pascalou qui m’a permis d’avoir des contacts privilégiés avec le football club du Mans. Je remercie tous les acteurs des clubs de football qui ont participé à mon enquête, notamment messieurs Suaudeau, Wenger, Denoueix, Furlan, Garcia, Gourcuff, Dion… Je remercie monsieur Brault pour son soutien lors de la formation au logiciel Amisco ainsi que Monsieur Castel pour son aide précieuse. Merci à l’ensemble des personnes qui m’ont aidé dans ce parcours pour leurs conseils. Merci à ma famille qui m’a soutenu tout le long de cette recherche avec une pensée particulière pour mon père. 2 Table REMERCIEMENTS ………………………………………………………...2 INTRODUCTION ……………………………………………………….......9 1ERE PARTIE : LE CADRE THEORIQUE CHAPITRE 1. LE CONCEPT DU JEU COLLECTIF ……………………...14 I. LA NOTION DE JEU COLLECTIF ……………………………………………… ….15 A. Institutionnalisation du jeu collectif…………………………………………………..15 1/ Les origines du « jeu football » ………………………………………………………….15 2/ Du football de masse au jeu organisé Synthèse………………………………………......17 3/ Le jeu au centre des débats……………………………………………………………….19 B. Analyse diachronique du jeu football ………………………………………………...20 C. Quelques approches pour définir le jeu collectif ……………………………………..27 1/ Le jeu pour s’organiser ……………………………………………………………………27 2/ Le jeu pour produire malgré un environnement conflictuel ……………………………....28 II. LE FOND DE JEU ET REFERENTIEL COMMUN : DES IDEES POUR JOUER ENSEMBLE ………………………………………………………………………………..32 A. Le fond de jeu …………………………………………………………………………..32 1/ Définition ………………………………………………………………………………...32 2/ Le fond(s) de jeu comme culture ………………………………………………………..33 3/ La dimension collective du fond(s) de jeu……………………………………………….34 B. Un référentiel commun ………………………………………………………………...36 1/ Présentation ………………………………………………………………………………37 2/ Distinction entre exercices avec opposant et sans opposant………………………….….38 3/ L’élément « représentation mentale » comme base du référentiel commun……………..39 C. Illustration du fond de jeu …………………………………………………………….42 1/ L’intelligence de jeu ……………………………………………………………………..42 2/ L’expression du collectif : analyse documentaire ……………………………………….43 III. APPROCHE DU POINT DE VUE DE LA CULTURE …………………………….45 A. La place de la culture dans le jeu ………………………………………………….…45 3 1/ Le jeu et la créativité ……………………………………………………………………45 2/ L’écran de culture de Moles …………………………………………………………….46 3/ Les atomes de culture …………………………………………………………………..48 B. La culture pour reconnaître ………………………………………………………….49 CHAPITRE 2. CONSTATS SUR L'EVOLUTION DU JEU ET DU JOUEUR DU POINT DU VUE TECHNIQUE, TACTIQUE ET MENTAL.........................................................................................................50 I. L’ANALYSE DES EXPERTS …………………………………………………………. A. Le point de vue de la Direction Technique Nationale de Football ………………….51 1/ Par rapport au jeu ………………………………………………………………………..52 2/ Par rapport à la finition …………………………………………………………………..52 3/ Par rapport au joueur …………………………………………………………………….53 B. Les caractéristiques du jeu et des joueurs observées à partir des compétitions majeures ………………………………………………………………………………….....54 1/ L’organisation collective générale …………………………………………………….….54 1.1 . L’animation collective ……………………………………………………………….…54 1.2. L’animation défensive ………………………………………………………………….56 1.3. L’animation offensive …………………………………………………………………..57 2 / Les joueurs et l’évolution de leur poste ………………………………………………...58 2.1. Les postes sur le terrain : de nouvelles exigences …………………………………….58 2.1.1. Les attaquants ……………………………………………………………………….58 2.1.2. Les milieux ………………………………………………………………………….59 2.1.3 Les défenseurs ……………………………………………………………………..…60 2.2. Les qualités athlétiques, techniques et mentales des joueurs ………………………….61 2.2.1. Qualités athlétiques …………………………………………………………………61 2.2.2. Qualités techniques ……………………………………………………………….…62 2.2.3. Qualités mentales ……………………………………………………………………63 3/ Les incidences pour les entraînements …………………………………………………...63 II. L’ANALYSE STATISTIQUE DES BUTS LORS DES COMPETITIONS MONDIALES……………………………………………………………………………….64 A. Le jeu collectif en phase offensive ………………………………………………….…65 B. Les critères de finition et de temps restant à jouer ……………………………….…67 C. Les facteurs « intervalles » et « espaces » …………………………………………..69 4 CHAPITRE 3.Laprise de décision, l’approche constructiviste …………………………………………....72 A. Communiquer pour jouer…………………………………………………………..74 B. Organiser, modéliser l’information pour mieux décider. …………………………77 1/ L’approche théorique de la modélisatio ……………………………………………......77 2/ L’acquisition de la connaissance. ……………………………………………………...78 C. L’action sportive : un partage des subjectivités ……………………………………81 CHAPITRE 4. LES DIFFERENTES APPROCHES THEORIQUES POUR ANALYSER L’ACTIVITE DECISIONNELLE ET SON INTERPRETATION ………………………………………………………84 I. LA NOTION DE L’INTERVALLE DANS LES SPORTS COLLECTIFS : UN ESPACE SEMANTIQUE …………………………………………………………………………...85 A. Les perspectives sémiologiques ……………………………………………………85 1/ L’intervalle ou le non signe …………………………………………………………….85 2/ La distance entre deux joueurs est un signe de liberté …………………………………87 3/ Une revue de presse comme illustration de l’intervalle en situation de match ……..…88 B. L’espace de jeu effectif illustré par les configurations de jeu ………………….…89 1/ Les savoirs et les connaissances ……………………………………………………….90 2/ Le repère spatial, un élément constitutif du jeu et de son analyse …………………….92 2.1. Prise en compte des repères espace/joueur/temps……………………………………92 2.2. Le match comme système dynamique …………………………………………….....94 3/ Illustrations du système dynamique : les configurations de jeu ……………………..…95 II. LE TYPE COGNITIF …………………………………………………………………98 A. Mécanismes d’inférence et occurrence comme une production de signification …98 1/ Définition ……………………………………………………………………………….98 2/ Le mécanisme de l’inférence …………………………………………………………...100 B. Le jugement perceptif …………………………………………………………………101 1/ Type Cognitif ( TC ) et contenu nucléaire ( CN ) ………………………………………103 2/ Contenu Molaire (CM) et concept ……………………………………………………...104 3/ Les TC et l’image comme « schème » …………………………………………………..105 C. Le type cognitif et le contenu molaire : zone de compétences communes ………...105 D. Cas empiriques et cas culturels ……………………………………………………...107 5 III. LES MODELES THEORIQUES D’ANALYSES DE L’ACTIVITE ………………110 A. L’approche ergonomique de l’analyse de l’activité ……………………………….…110 1/ Distinction entre tâche et activité …………………………………………………….…110 2/ L’analyse clinique de l’activité………………………………………………………….114 2.1. La démarcation entre le réel et la réalité …………………………………………...…114 2.2. L’activité dirigée : une unité élémentaire d’analyse …………………………………116 B. Une sphère d’échange : le genre de discours …………………………………………117 1/ Le genre …………………………………………………………………………………117 1.1. Les genres d’activités formés par les genres techniques et les genres de discours. .…117 2.2. La trame pour organiser et régler l’action ……………………………………………119 2/ Le style ………………………………………………………………………….……….121 LA PROBLEMATIQUE DE RECHERCHE …………………………..…124 2EME PARTIE : LES RESULTATS DU TERRAIN …….…...129 CHAPITRE 5. LA METHODOLOGIE ……………………………………..….130 I. UNE ENQUETE QUALITATIVE POUR UNE COMPREHENSION PRAGMATIQUE ET SUBJECTIVE DU JEU …………………………………………………………….….131 A. L’enquête qualitative : modalités et objectifs …………………………………….…131 B. L’entretien semi-directif…………………………………………………………….…133 1/ Conditions générales pour l’entretien semi-directif………………………………..……133 2/ L’attitude de l’interviewer………………………………………………………………134 C. Le guide d’entretien……………………………………………………………………135 D. L’analyse des entretiens qualitatifs……………………………………………………135 1/ L’analyse d’entretien……………………………………………………………….……136 2/ La grille d’analyse : synthèse horizontale des entretiens……………………………..…137 II. LES CONCEPTS ET L’ANALYSE DU JEU SELON LES ENTRAÎNEURS ………139 A. Présentation des entretiens……………………………………………………………139 1/ Les techniciens…………………………………………………………………….……139 2/ Le protocole d’entretien……………………………………………………………...…139 B. Tableau de synthèses des interviews des experts ……………………………………141 C. Les données qui émergent de l’avis des experts …………………………………..…145 1/ Les aspects collectifs selon les experts……………………………………………….…145 6 1.1. Définitions du jeu ……………………………………………………………………145 1.2. Le point de vue sous l’angle de la créativité …………………………………………146 2/ Le facteur « espace » ……………………………147 3/ L’animation de jeu……………………………148