VILLE DE NERAC ECOLE JEAN ROSTAND ET MARIE CURIE PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE 2017 - 2020 COMMUNAUTE DE COMMUNES ALBRET COMMUNAUTE 1 TABLE DES MATIERES INTRODUCTION I- CONTEXTE ET ELEMENTS DE DIAGNOSTIC A) Présentation générale B) Quelle politique pour la petite enfance, l’enfance et la jeunesse ? C) Les actions inscrites D) Perspectives II- LE PROJET EDUCATIF DE LA CDC ALBRET COMMUNAUTE A) Les objectifs généraux B) Les missions principales 1. L’accueil 2. L’animation 3. La co-éducation III- LE SERVICE FONCTIONNEL PETITE ENFANCE – ENFANCE - JEUNESSE A) Les objectifs globaux 1. La transversalité des services 2. Apporter une réponse aux besoins de mode d’accueil des familles 3. Offrir un service de qualité 4. Assurer l’égalité d’accès des enfants et des jeunes à des activités éducatives B) Le Pôle Petite Enfance 1. Le Guichet Unique Petite Enfance, (GUPE) 2. Les Etablissements d’Accueil du Jeune Enfant (EAJE) a) Le multi-accueil « Comptine » de Nérac b) La halte-garderie de Mézin c) La micro crèche « Au Petit Bonheur » de Montagnac-Sur-Auvignon d) Le multi-accueil « La Boîte à Doudous » de Montesquieu 3. Les Relais Assistantes Maternelles (RAM) a) RAM de Nérac - Montesquieu b) RAM de Lavardac - Buzet-sur-Baïse c) RAM de Mézin 4. Le lieu d’accueil parents enfants 1,2,3 soleil C) Le Pôle Enfance 1. Les Accueils de Loisirs Périscolaires (ALPS). 2. Les Accueils de Loisirs Sans Hébergement (ALSH) a) L’ALSH de Barbaste b) L’ALSH de Lamontjoie c) L’ALSH de Moncrabeau d) L’ALSH de Montesquieu 3. Les Nouvelles Activités Périscolaires (NAP) D) Le Pôle Jeunesse IV- PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE (PEDT) – PERIODE 2017 / 2020 A) Les étapes de la concertation locale pour l’évaluation et l’élaboration du PEDT B) Données générales C) Présentation générale des écoles maternelles et primaires de la Communauté de Communes ALBRET COMMUNAUTE D) Les objectifs généraux des ALPS 1. Considérer l’enfant en tant que personne 2. Le jeu 3. Les limites et les règles 4. L’enfant respecté dans ses rythmes de vie (l’accueil, le retour dans sa famille, la restauration, les jeux…) E) Les modalités de fonctionnement d’un ALPS 1. Composition de l’équipe d’animation par structure 2. Rôle du directeur 3. Rôle de l’équipe d’animation 4. Les moyens matériels F) La démarche pédagogique pour les TAP et les ALPS 1. Objectif 2. Les missions 3. Objectifs généraux 4. Objectifs opérationnels G) Les activités susceptibles d’être organisées 1. L’activité 2. Parmi les activités qui sont susceptibles d’être proposées H) Les modalités de participation des enfants 1. Participation des enfants 2. Participation des enfants porteurs de troubles ou de handicaps I) Les partenaires 1. Les partenaires institutionnels 2. Les partenaires de projet 3. Le partenariat avec l’école J) La journée type de l’ALPS et des TAP 1. Organisation et mise en place 2. Préparation et animation interne de l’équipe 3. La diffusion et la communication des informations K) Les modalités d’évaluation de l’ALPS et des TAP 1. Les enfants 2. L’équipe d’animation 3. Les familles 4. les enseignants 5. Les partenaires ANNEXE : LE PROJET PEDAGOGIQUE DE LA COMMUNE DE NERAC INTRODUCTION La réforme des rythmes scolaires à l’école maternelle et primaire a pour objectif de mieux répartir les heures d’enseignement sur la semaine, d’alléger la journée de classe et de programmer les enseignements au moment où la faculté de concentration des élèves est la plus grande. Au-delà du respect des rythmes biologiques des enfants, intégrant des temps de repos nécessaires à chacun, cette réforme vise à améliorer les apprentissages et à assurer un meilleur équilibre des temps de l’enfant. Elle doit permettre une meilleure continuité entre temps scolaire et périscolaire et favoriser la mise en place d’ateliers à caractère sportif, culturel, artistique, scientifique ou citoyen. Les principes de la réforme précisée par le décret 2013-77 du 24 janvier 2013, relatif à l’organisation du temps scolaire dans les écoles maternelles et primaires sont les suivants : L’enseignement est dispensé dans le cadre d’une semaine de neuf demi-journées incluant le mer- credi matin, avec une dérogation possible pour le samedi matin, Tous les élèves continueront de bénéficier de 24 heures de cours par semaine, La journée d’enseignement est de 5 heures 30 minutes maximum et la demi-journée de 3 heures 30 minutes au maximum, La durée de la pause méridienne ne peut être inférieure à 1 heure 30 minutes, Même si les activités périscolaires ne sont pas obligatoires, aucun enfant ne doit être laissé sans solution d’accueil, Certaines communes, au regard de la commande gouvernementale, ont souhaité s’appuyer sur le service Petite Enfance - Enfance - Jeunesse de la Communauté de Communes ALBRET COMMUNAUTE qui assume cette compétence. Cette collaboration permet aux municipalités de disposer de la technicité de l’équipe d’animation de la Communauté de Communes qui intervient déjà dans les ALPS de Barbaste, Bruch, Feugarolles, Lavardac, Montesquieu, Nérac, Vianne et Xaintrailles en période scolaire et en période extrascolaire dans les ALSH de Barbaste, Lamontjoie, Moncrabeau, Montesquieu et au Pôle Jeunesse de Lavardac. I- CONTEXTE ET ELEMENTS DE DIAGNOTIC A) Présentation générale Depuis plusieurs années, les Communautés de Communes du Val d’Albret, des Coteaux de l’Albret et du Mézinais se sont inscrites dans une démarche en mettant l’éducation au centre de leurs priorités. Elles considèrent avoir une part de responsabilité dans le domaine éducatif et donc dans la mise en œuvre d’une éducation forte. La Communauté de Communes Albret Communauté a non seulement une volonté forte de mise en place d’actions cohérentes et coordonnées, mais aussi le souhait de formaliser un partenariat renforcé avec les différents acteurs institutionnels et locaux afin de pouvoir offrir des services en totale adéquation avec les besoins des enfants et être ainsi acteur d’une éducation partagée. L’objectif est de réunir, d’associer et de mobiliser les différents acteurs éducatifs au service de l’égalité des chances pour la réussite et l’épanouissement scolaire de chaque enfant. La politique éducative locale mise en œuvre par les Collectivités, en partenariat avec la Communauté de Communes Albret Communauté, s’exprime dans différents champs d’interventions (sportifs, culturels, apprentissage de la citoyenneté, promotion du développement durable…) et intervient dans le cadre d’actions concrètes sur le temps scolaire, périscolaire et extrascolaire, en lien avec ses différents partenaires. Au-delà du temps scolaire et périscolaire, la politique éducative s’intéresse également aux activités extrascolaires. Ainsi, les enfants de moins de trois ans sont accueillis au sein des EAJE de Nérac, Moncaut, Montesquieu et Mézin. Pour les plus de trois, ils sont accueillis dans les centres de loisirs intercommunaux situés à Barbaste, Lamontjoie, Moncrabeau et à Montesquieu, tous les mercredis et pendant les vacances scolaires. La structure de Lamontjoie n’est ouverte que durant la saison estivale. La Communauté de Communes Albret Communauté se situe au centre d’une région agricole riche associant les cultures spécialisées comme le melon, la fraise, la vigne, ainsi que les cultures semencières. Le territoire trouve sa singularité dans la diversité démographique de ses composantes. La collectivité est en effet composée de nombreux villages et revêt une dimension rurale forte. Avec 7657 habitants au 1 er janvier 2017, Nérac est la ville centre d’un territoire dont Barbaste, Buzet-sur-Baïse, Lavardac, Francescas et Mézin jouent le rôle de bourg relais. L’identité du territoire tient donc dans l’équilibre entre des formes diverses d’organisation de la ruralité et dans la prise en compte équitable des populations quelle que soit leur implantation géographique. Le mouvement sociodémographique récent a confirmé la fin de l’exode rural et surtout l’arrivée de familles type classe moyenne urbaine dans les territoires ruraux se situant à proximité des grandes agglomérations. Cette population de classe moyenne urbaine arrive avec deux désirs contradictoires : privilégier un cadre de vie rural tout en exigeant une offre de service à la fois diversifiée et surtout de proximité. Ces nouvelles familles arrivent également avec une représentation de leur environnement et des attitudes de consommation spécifiques à la vie urbaine que la Communauté de Communes Albret Communauté doit prendre en compte. La Communauté de Communes Albret Communauté est située dans le département du Lot et Garonne et de la région Aquitaine, elle compte 28140 habitants et 34 Communes qui sont : Andiran, Barbaste, Bruch, Buzet-sur-Baïse, Calignac, Espiens, Feugarolles, Fieux, Francescas, Lamontjoie, Lanne, Villeneuve de Mézin, Lasserre, Lavardac, Le Fréchou, Saint-Vincent-de-Lamontjoie, Saint Laurent, Sainte-Maure-de-Peyrac, Sos, Gueyze, Meylan, Thouars sur Garonne, Vianne et Xaintrailles. L’ensemble de la CCAC compte 35 écoles maternelles et primaires qui accueillent 3200 enfants Un projet éducatif a été remis par les élus au directeur du service Petite Enfance - Enfance - Jeunesse et à son équipe pour qu’ils puissent mener à bien les missions qui leur sont confiées. Cette déclinaison du projet éducatif a été travaillée avec l’ensemble des équipes d’animation en tenant compte des propositions de chacun. Il est contractuel de fait et est modifiable selon la volonté de l’équipe pédagogique. Les actions qui seront proposées associeront tous les enfants, sans distinction ni aucune forme de discrimination. Leur organisation est placée sous le signe des valeurs républicaines de liberté, d’égalité et de fraternité qui fondent la vie d’un territoire. Elles s’inscrivent dans le cadre de la convention internationale des droits de l’enfant. La laïcité régit l’organisation de l’école de la république, et toutes les actions éducatives et de loisirs proposées par la CDC Albret Communauté.