Voetbaltalent GEEN TALENT MAG VERLOREN GAAN
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
Iedereen heeft Voetbaltalent GEEN TALENT MAG VERLOREN GAAN nummer nummer 13 Voetbalontwikkeling Technisch Jeugdcoördinator Voetbaltalent VOETBALONTWIKKELING Tekst: Gerjos Weelink TRAINEN, COACHEN EN BEGELEIDEN Overzicht verschillende opleidingen van de KNVB op dit gebied (Bron: KNVB) Technisch Jeugdcoördinator III Iedereen weet dat er veel zaken moeten worden geor- ganiseerd om ervoor te zorgen dat jeugdleden kunnen trainen en spelen. Met andere woorden: wat moet er worden geregeld wanneer een jeugdteam op woensdag- Op gang houden avond om 18.00 uur wil trainen en/of om 10.00 uur op zaterdagochtend zijn wedstrijd speelt? Er moeten niet alleen mensen zijn die zorgen voor de training en de coaching, maar ook de beschikbaarheid van de accom- modatie en materialen is noodzakelijk. van een proces Wie is/zijn verantwoordelijk voor het reilen en zeilen van de jeugdafdeling? Wie kan/moet daarbij nog meer worden betrokken? Wie zorgt er voor een doorgaande lijn tussen de onderbouw en bovenbouw? Deze vragen vormen de leidraad voor de (Technisch) Jeugdcoördina- tor III die de KNVB organiseert. In De Voetbaltrainer 197 vertelden vier Technisch Jeugdcoördinatoren hoe Technisch Jeugdcoördinator II ze omgaan met het werven, ontwikkelen en behouden van (technisch) Het kunnen ontwikkelen en implementeren van tech- nisch beleid in de jeugdafdeling staat centraal tijdens kader. Het zijn drie pijlers waar een vereniging, of het nu een grote of een deze opleiding. Op basis van een aantal opdrachten die in de eigen praktijk wordt uitgevoerd, wordt inhoud ge- kleine is, mee te maken krijgt. Het begint telkens met de vragen: Wie zijn geven aan de bijeenkomsten. wij, waar staan we op dit moment, waar willen we naar toe en hoe komen Aan de volgende taken wordt aandacht besteed in de cursus: we daar? In dit nummer wordt een vervolg gegeven aan het stuk over wer- gende gedachte. Verenigingen die Daarom begint het wel met het be- Ab van der Velde: “Ik denk dat, op • Ontwikkelen en implementeren van technisch beleid díe gedachte goed op papier kunnen palen van wat voor vereniging je wilt het moment dat je een plan hebt dat • Bewaken van de uitvoering en evaluatie van technisch ven, ontwikkelen en behouden. In de praktijk is een Technisch Jeugdcoör- zetten, hebben een goede basis om zijn. Je beschrijft wat je op sportief actueel is, je dát als leidraad moet beleid met het kader aan de slag te gaan, ze vlak wilt nastreven en ook de wijze gebruiken. Zodra er nieuwe trainers • Ontwikkelen en stimuleren van voetbalactiviteiten dinator veelal de persoon die hierin initiatieven neemt en adviseert, zorgt op te leiden en te begeleiden op een waarop. Dus: wat je wilt bereiken, aangesteld worden, kun je verwijzen • Invulling geven en afspraken maken over communi- manier waar je als vereniging zijnde hoe je het spel voetbal ziet, hoe je naar het plan en vervolgens kan de catie (intern en extern) voor de inhoud en het proces op gang brengt en houdt. achter staat. Als je dat namelijk niet wilt spelen, hoe je alle jeugdspelers nieuwe trainer zien wat de kaders • Bevorderen van de ontwikkeling van jeugdkader beschrijft is, kort gezegd, dus alles wat steeds beter wilt leren voetballen, zijn waarbinnen hij hoort te werken. • Stimuleren tot en organiseren van (bij)scholingen je doet goed. Een beleidsplan zorgt welk voetbalaanbod je biedt en welke De trainer kan uit het plan de rele- • Begeleiden van jeugdkader tijdens scholingen voor richting.” randvoorwaarden nodig zijn om dit vante informatie halen die hij nodig De Voetbaltrainer spreekt met Ab van Jeugdvoetbalbeleidsplan optimaal in te vullen. Door dit alles te heeft om met de spelers binnen zijn Hoofd Opleiding der Velde en Gerard Molenaars over Ab van der Velde: Gerard Molenaars: beschrijven zorg je voor duidelijkheid leeftijdsgroep aan de slag te gaan. Als Het doel van de opleiding is deelnemers in de gelegen- de beleidsmatige kant van het oplei- “Of je nu een grote “Je ziet veel ver- en houvast. In de praktijk hebben je bijvoorbeeld met elkaar kijkt naar heid te stellen kennis, vaardigheden, houding en per- den van jeugdspelers en -speelsters of een kleine ver- enigingen die een veel verenigingen een plan waar- de afspraken die gemaakt zijn betref- soonlijke eigenschappen verder te ontwikkelen, zodat zij in het amateurvoetbal. Beiden laten eniging bent, bij jeugdvoetbalbe- van ze zelf niet eens weten wat erin fende de indeling van het nieuwe de competenties bezitten om als professional succesvol hun licht schijnen over de wijze waar- het maken van leidsplan zo van staat en de koppeling met de praktijk seizoen, moet je bij wijze van spreken leiding te geven aan een Jeugdopleiding van een BVO/ op een vereniging een beleidsplan een jeugdvoetbal- andere verenigin- wordt maar zelden gemaakt. Bij veel met elkaar bladzijde 33 open kunnen RJO. Uiteindelijk zal dit bijdragen aan een verdere pro- en een jaarplanning kan inzetten als beleidsplan vraag gen overnemen. verenigingen ontbreekt vaak iemand slaan om te kijken wat er beschreven fessionalisering van de bedrijfstak. De opleiding bestaat instrument, om haar doelstellingen te je je af waar het Met ‘overnemen’ die uitvoering kan geven aan een staat en wat afgesproken is. En als de uit twee delen: een ervarings- en een opleidingdeel. De kunnen realiseren. Daarnaast wordt toe moet leiden. op zich is niet zo- beleidsplan. En die persoon, meestal visie binnen de club op bepaalde za- opleiding wordt uitgesmeerd over een periode van circa ingegaan op enerzijds het belang van Waar staan we nu en waar willen we veel mis, maar het gaat er vervolgens een TJC of een Hoofd Opleiding, is ken veranderd is, dan pas je het plan twaalf maanden. De opleiding vindt plaats in Zeist en bij de inzet van een TJC’er en anderzijds heen? In een plan beschrijf je hoe je wel om dat het plan een plan van de juist essentieel om de kwaliteit van aan. ‘Zijn we het hier nog mee eens?’ verschillende - nader te bepalen - RJO’s en/of BVO ‘s. op de complexiteit van de functie van jezelf als vereniging ziet en het draait eigen vereniging wordt, gaat leven en de jeugdopleiding te bewaken of te Het jeugdvoetbalbeleidsplan moet bo- TJC’er. daarbij wel degelijk om een onderlig- meer wordt dan iets wat in de la ligt. verhogen.” venal een gebruikersplan zijn.” Analyseer heel goede en heel slechte resultaten om te ontdekken wat werkt bij het team. Ik verwacht dat er binnen nu en vijf jaar bij elk profteam wel een soort mentale begeleider actief is. Bill Beswick (sportpsycholoog, in De Voetbaltrainer 199, 2014) Hans Vonk (keeper van Ajax, in De Voetbaltrainer 129, 2005) www.devoetbal trainer.nl Online: trainers.voetbal.nl 116 117 De Voetbaltrainer 200 2014 116-117-118-119_noordclubs.indd 116-117 27-02-14 13:55 Opleidingen Hoofd JeugdOpleiding Voetbaltalent OPLEIDINGEN Tekst: Ruud Doevendans TRAINEN, COACHEN EN BEGELEIDEN Teun Jacobs, leercoach Cursus Hoofd Jeugdopleiding Voor trainers bestaan sinds jaar en dag opleidingen in alle soorten en maten. leiding bij een bvo moet beschikken De cursus bestaat uit acht themabij- over ofwel het diploma Coach Betaald eenkomsten (zie afbeelding 1). Van die Al die jaren vulde een Hoofd Jeugdopleiding zijn functie naar beste kunnen Voetbal aangevuld met TC I Jeugd, of- bijeenkomsten betreft het eenmaal de wel het diploma Hoofd Jeugdopleiding Proeve van Bekwaamheid die de cur- in, maar lang niet altijd waren deze functionarissen hierop voldoende toege- met TC I Jeugd. sisten aan het einde afleggen. Verder is de buitenlandstage een van de bij- rust. Sinds twee jaar organiseert de KNVB daarom ook voor hen een gerichte De leercoaches hebben zichzelf aan eenkomsten. Voor het overige praten het begin van de cursus gepresen- we over onderwerpen als organisatie- opleiding: de cursus Hoofd Jeugdopleiding. Teun Jacobs volgde als Hoofd teerd. Cursisten konden aan de hand kunde, leidinggeven, een opleidings- van hun eigen competenties en het- plan schrijven et cetera. De drie leer- Jeugdopleiding van NEC twee jaar geleden de eerste sessie en is tegenwoor- geen zij willen ontwikkelen, hun leer- coaches (naast mezelf Jan van Loon coach kiezen. Als voorbeeld: ikzelf heb en Remy Reijnierse) vullen als docent dig als KNVB-medewerker leercoach bij deze cursus. Hij is daarmee de ideale geen betaald voetbal gespeeld en heb elk tweemaal zo’n bijeenkomst in. Zij me ook als Hoofd Jeugdopleiding nooit schakelen daarbij dan gastsprekers of persoon om vanuit diverse invalshoeken naar deze opleiding te kijken. laten verleiden tot diepgaande discus- anderszins deskundigen in. Deze be- sies over voetbalinhoud met personen nadering is een flink verschil met de die langdurig betaald voetbal hebben eerste sessie waarin ikzelf cursist was. Na een dienstverband van negen jaar volgde twee jaar geleden de eerste we versie is de instroom meer divers: inmiddels overigens al meer dan de gespeeld. Wie zich dus op dit vlak wil- Toen ‘trok’ Berend Rubingh de cursus bij NEC Nijmegen, uitmondend in de sessie van deze opleiding in de tijd dat behalve huidige Hoofden Jeugdoplei- helft niet meer bij dezelfde club of de ontwikkelen, koos beter een andere als docent en waren de leercoaches functie Hoofd Jeugdopleiding die hij hij nog actief was voor NEC Nijmegen. ding is er nu ook plaats voor mensen in dezelfde functie werkzaam. Van- leercoach. Wie zich echter op gebie- meer op de achtergrond aanwezig en vier jaar bekleedde, maakte Teun Ja- die al binnen een bvo werken en die uit het Kwaliteit Performance model den als organisatiekunde of leiding- begeleidden zij de cursisten individu- cobs in de zomer van 2013 de overstap Opzet functie graag zouden willen bekleden. wordt de jeugdopleiding toekomstig geven verder wilde bekwamen, was bij eel. Nu wordt Rubingh nog als expert naar de KNVB. Bij de bond houdt hij Teun Jacobs: “In de eerste cursus Daarnaast schuiven Talent Perfor- ook gecategoriseerd op basis van de mij wellicht wel aan het goede adres.