REKOM

Regional ordning for kompetanseutvikling for barnehage Samling med barnehagemyndighet og representanter fra kompetansenettverkene i samarbeidsforum 21.november 2018 Status og struktur

Møter med barnehagemyndighet, UH, eiere og andre aktører - hovedmål; informasjon om ordningen og lytte til aktørene

Regionale kompetansenettverk -kommunene har brukt august og september til å finne sammen.

Møte med UH - Samordne samarbeid

Arbeidsseminar - 21. november med barnehagemyndighet og representant i samarbeidsforum

Samarbeidsforum - 12.desember forberedende møte, samt lunsj- til lunsjsamling i uke 3 i 2019. Barnehager i Trøndelag

580 barnehager

Det er 58,3% barn i private barnehager i «gamle» nord, og 48,5% i «gamle» sør. I de kommunale barnehagene er det 41,7% i «gamle» nord, og 51,5% i «gamle» sør.

Tall fra 2017 viser at det er 2485 (38,3 %) årsverk i private barnehager og 4014 (61,7 %) i kommunale barnehager

25 kommuner har bare kommunale barnehager

14 kommuner har 1 eller 2 barnehager

28 kommuner har 5 barnehager eller mindre

Den største kommunen har 242 barnehager

Barnehagenes størrelse varierer fra 2 – 174 barn Leka

Vikna Nærøy Røyrvik De regionale Namsskogan Høylandet kompetanse- Fosnes Grong Flatanger Overhalla Namsos Lierne nettverkene Osen Namdalseid Roan Snåsa Steinkjer Verran Åfjord

Bjugn Inderøy Frøya Ørland Verdal Indre Fosen Levanger Hitra Frosta Agdenes Snillfjord Stjørdal Trondheim Malvik Meråker Hemne Orkdal Skaun Klæbu Melhus Selbu Meldal Tydal Midtre Gauldal Rennebu Holtålen

Oppdal Røros Leka

Nærøysund Røyrvik Namsskogan Høylandet

Flatanger Namsos Grong Overhalla Osen Lierne

Åfjord Snåsa

Steinkjer Ørland Frøya Inderøy Verdal Indre Fosen Levanger Hitra Frosta

Stjørdal Malvik Meråker TrondheimTrondheim Heim OrklandSkaun Melhus Selbu Rindal Tydal Midtre Gauldal Rennebu Holtålen

Oppdal Røros navn Års-T Agdenes kommune 18,47 Bjugn kommune 68,73 Flatanger kommune 11,05 Fosnes kommune 6,85 De regionale Frosta kommune 31,69 Frøya kommune 77,63 Grong kommune 35,91 Hemne kommune 60,63 kompetansenettverkene Hitra kommune 58,64 Holtålen kommune 19,1 Høylandet kommune 18,5 Inderøy kommune 92,34 Årsverk % Årsverk Totalt Indre Fosen kommune 87,26 Klæbu kommune 98,58 1 Trondheim, Klæbu, Malvik 47,3% 3073,47 Leka kommune 4,3 Leksvik kommune 47,59 Levanger kommune 302,29 2 Osen, Roan, Åfjord, Bjugn, Ørland, Indre Fosen 5,4% 350,52 Lierne kommune 16,6 Malvik kommune 207,95 Meldal kommune 54 Melhus kommune 251,47 3 Røros, Holtålen, Midtre Gauldal, Oppdal, Rennebu, Melhus 8,3% 536,77 Meråker kommune 29,27 Midtre Gauldal kommune 89,7 Namdalseid kommune 16,5 Namsos kommune 185,8 4 Frøya, Hitra, Snillfjord, Hemne, Agdenes, Orkdal, Meldal, 9,3% 602,49 Namsskogan kommune 13,25 Skaun Nærøy kommune 75,74 Oppdal kommune 95,2 5 Tydal, Selbu, Meråker, Stjørdal, Frosta 7,1% 460,81 Orkdal kommune 160,52 Osen kommune 14,6 Overhalla kommune 78,76 Rennebu kommune 24,2 6 Vikna, Leka, Nærøy 2,4% 158,84 Roan kommune 10,7 Røros kommune 57,1 7 Namsos, Fosnes, Overhalla, Flatanger, Namdalseid 4,6% 298,96 Røyrvik kommune 5,35 Selbu kommune 47 Skaun kommune 158,82 Snillfjord kommune 13,78 8 Høylandet, Grong, Snåsa, Namsskogan, Røyrvik, Lierne 1,8% 118,15 Snåsa kommune 28,54 Steinkjer kommune 283,74 Stjørdal kommune 343,45 9 Steinkjer, Verran, Inderøy 6,2% 403,3 Trondheim kommune 2766,94 Tydal kommune 9,4 10 Verdal, Levanger 7,6% 496,8 Verdal kommune 194,59 Verran kommune 27,22 100% 6500,19 Vikna kommune 78,8 Ørland kommune 76,04 Åfjord kommune 45,6 6500,19 Organisering av de regionale kompetansenettverkene

Regionale kompetansenettverk Regionale Regionale kompetansenettverk kompetansenettverk Regionale Regionale kompetansenettverk kompetansenettverk

Regionale Regionale Samarbeidsforum kompetansenettverk kompetansenettverk

Regionale Regionale kompetansenettverk Regionale kompetansenettverk kompetansenettverk Samarbeidsforum Samarbeidsforum – i REKOM Trøndelag

Regionale kompetanse- nettverk Utdannings- 10 FM 2 forbundet Samarbeidsforum 1 (2) 21 Lokal UH- Andre institusjon Fagforbundet relevante 2 1 aktører

KS PBL Sametinget? Fylkeskommunen? 1 1 1 1 Mål med regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage

• Statlige midler skal bidra til å sikre alle barn et likeverdig barnehagetilbud i tråd med rammeplanen Barnehagens • For store kvalitetsforskjeller mellom barnehager i dag verdigrunnlag skal formidles, • Et styrket samarbeid om kompetanseutvikling praktiseres og • Barnehagemyndigheten, barnehageeiere, UH, FM og eventuelt andre aktører oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid» • Gjensidig utviklende samarbeid mellom UH og barnehagesektoren Rammeplanen for barnehagens • Barnehager utvikler sin praksis basert på forskningsbasert kunnskap innhold og oppgaver , side 7 • UH får mer praksisnær kompetanse som kan bidra til å videreutvikle grunn-, etter- og videreutdanning

• Felles retning og forutsigbarhet for aktørene • Fylkesvise samarbeidsforum der aktørene blir enige om en kompetanseutviklingsplan og bruken av statlige kompetansemidler • Forutsetter analyse av kompetansebehov på flere nivå( barnehagen/eier, regionalt, fylkesnivå) Regional ordning støtter opp om målene i Lærerutdanning 2025

Mål med Regional ordning Mål i strategien LU 2025: Gjensidig utviklende samarbeid mellom Stabilt og gjensidig utviklende samarbeid mellom UH og barnehagesektoren lærerutdanningsinstitusjonene, barnehagesektoren og skolesektoren

Kjennetegn på måloppnåelse i LU 2025: • LU-kollegier med høy profesjonskompetanse og oppdatert praksiserfaring • Høy kompetanse på forskningsbasert utviklingsarbeid hos eiere, ledere og lærere i barnehager og skoler • Struktur og arenaer for langsiktig samarbeid på alle nivåer Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekrutering 2018-2022

Strategien ble revidert på bakgrunn av ny rammeplan Strategien er et viktig virkemiddel for å støtte implementeringen av rammeplanen

Målgrupper: Alle aktører i barnehagesektoren er målgruppe for strategien Alle ansattgrupper i barnehagen er målgruppe for tiltakene i strategien Målet er å sikre alle barn et likeverdig barnehagetilbud av høy kvalitet

Kompetansestrategien har fem delmål: Andelen barnehagelærere i barnehagen øker Andel barne- og ungdomsarbeidere i barnehagen øker Alle ansatte i barnehagen får mulighet til videreutdanning Flere barnehagelærer i barnehagen har kompetanse på masternivå Alle barnehager utvikler sin pedagogiske praksis gjennom barnehagebasert kompetanseutvikling Fire tematiske satsingsområder for kompetanseutvikling

Strategien har fire overordnede tema som bygger på rammeplanen: «Barnehagen må Barnehagen som pedagogisk virksomhet systematisk vurdere om egen praksis bidrar til å Kommunikasjon og språk fremme barnehagens verdigrunnlag og at Et inkluderende miljø for omsorg, lek, læring og rammeplanens danning intensjoner etterleves i praksis» Barnehagens verdigrunnlag

Valg av satsingsområde baseres på en vurdering av barnehagens kompetansebehov Barnehagebasert kompetanseutvikling

Utviklingsarbeid som involverer hele personalet og som foregår i den enkelte barnehage. Tiltakene skal være forankret hos pedagogisk leder, styrer og eier Skal bidra til en utviklingsprosess på egen arbeidsplass for hele personalet i barnehagen, på tvers av kompetansenivå - Lærende organisasjon, Rp 2006 - Barnehagebasert kompetanseutvikling, Strategien 2014 Kompetanseplan for regional ordning og bruk av midler til tiltak

Barnehagebasert Hovedtiltak – minst 70% kompetanseutvikling er et MÅ tiltak Barnehagebasert kompetanseutvikling - tema/innhold prioriteres utfra behov Andre tiltak – inntil 30 % Igangsetting av andre tiltak • Fagbrev som barne- og ungdomsarbeider(praksiskandidatordningen) vurderes etter behov i fylket • Tilretteleggingsmidler for lokal prioritering • Barnehagefaglig grunnkompetanse • Tilretteleggingsmidler for lokal prioritering Utvikling av kompetanseplaner

Barnehagens kompetanse utviklingsplan V Etter – og videreutdanning I D E Barnehagemyndigheten E Barnehageeiers kompetanseutviklingsplan T - Oversikt over kompetansebehov i R Etter- og videreutdanning T kommunale og private barnehager i sin E E kommune U R - Delta i regionale kompetansenettverk og i T Nasjonale U samarbeidsfora D satsinger: T - Bidra med sin kunnskap om barnehagene i A Læringsmiljø, D utvikling av planer og prioritering av tiltak Videreutdanning N språk, realfag A for barnehagelærer N Fagskoleutdanning N Regionalt kompetansenettverk I N for assistenter og N I fagarbeidere G Arbeidsplassbasert N barnehagelærerut G Samarbeidsforum Kompetanseplan for regional ordning danning Fylkesmannens rapportering til Udir

2018 2019 Fylkesmannen skal gi en status på FM skal redegjør for kompetansebehov i etableringen av samarbeidsarena for barnehagene i fylket og hvilke prioriteringer barnehagemyndigheten, barnehageeiere og som er gjort i samarbeidsforumets UH-institusjoner. Fylkesmannen skal kompetanseutviklingsplan. redegjøre for hva som er nyttige erfaringer og utfordringer i dette arbeidet, og gi en Videre skal det redegjøres kort for hvordan helhetlig status på kompetanseutvikling på ordningen ses i sammenheng med andre barnehagefeltet i fylket i henhold til nasjonale satsinger og kompetansetiltak. tiltakene i revidert kompetansestrategi for barnehage (2018-2022) FM skal også rapportere i tabell på FM skal også rapportere i tabell på tiltak deltagelse i kompetansetiltak i regional innenfor kompetanse og rekruttering på ordning barnehageområdet - en tabell for barnehagebaserte kompetansetiltaket - en tabell for de andre tiltakene i regional ordning Spørsmål til BarnehageNorge 2018 Udir

Til styrere: Oversikt over kompetanse og kompetansebehov i barnehagen, og hvorvidt disse meldes til eier Til eiere: Oversikt over kompetansebehov i barnehagen samt hvilke tiltak om områder det er behov for kompetanseheving på, og om de har kjennskap til regional ordning Til myndighet: Om de vet om eiere har oversikt over kompetansebehov i barnehagene, om de vet hvilke områder barnehagemyndigheten ser at det er behov for kompetansetiltak, og om de har kjennskap til regional ordning Kjennskap til barnehagene

Hva skal til for at barnehagebasert kompetanseutvikling bidrar til at ansatte i fellesskap styrker sin kompetanse og pedagogiske praksis i tråd med rammeplanen? - Kultur for kollektiv læring - Struktur for kollektiv læring Hvor godt kjenner jeg til strukturen og kulturen i barnehagene? (analyse) Forberedelsesmøte for oppstartsmøte i samarbeidsforum 12.desember Sak 4. Oppstart av utarbeidelse av samarbeidsforumets rolle og oppgaver. Mandat – fastsettes i samarbeidsforums oppstartsmøte 16.-17.januar. Langsiktig kompetanseutviklingsplan for fylket Prioritering (mål og kompetansetiltak) Innretting (tema for kompetanseutvikling, arbeidsmåter og samarbeid) Dimensjonering (tidsrammer, bruken av kompetansemidlene)

Hva vil samarbeidsforum ha behov for av faglig tema til oppstartsmøte 16-17 januar? -Analyse og kartleggingskompetanse -Utvikling av kompetanseplaner i tråd med rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver samt kompetansestrategien - Ledelse av barnehagebasert kompetanseutvikling -Annet Har UH kapasitet til å holde faglige innlegg om tema som samarbeidsforum ønsker tatt opp 16.- 17.januar? Målgruppe

Invitasjon til forberedelsesmøte i samarbeidsforum for regional ordning for barnehage Dato: 12. desember 2018 Tid: 11:00 – 15:00 inkludert servering Sted: Statens hus, Trondheim. Møterom Rissa i 1. etasje

Målgruppe: 10 regionale kompetansenettverk hvor private og kommunale barnehageeiere samt kommunen som barnehagemyndighet er representert Nord universitet og Dronning Mauds Minne høgskole Andre aktører som er invitert til deltagelse i samarbeidsforum: KS Midt-Norge, PBL, Fagforbundet, Utdanningsforbundet, Sametinget og Trøndelag fylkeskommune Representasjonsmodell i samarbeidsforum

Representasjonsmodell i samarbeidsforum som ivaretar barnehagemyndigheter, kommunale- og private eiere og eventuelt andre aktører