UNIVERSIDADE SÃO FRANCISCO Doutorado Em Educação VÂNIA DE
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UNIVERSIDADE SÃO FRANCISCO Doutorado em Educação VÂNIA DE ARAÚJO SILVA O GRUPO ESCOLAR DE ITAÚNA: entrelaçando memórias e histórias da educação primária (1908-1924) Itatiba 2015 VÂNIA DE ARAÚJO SILVA – RA 002201101326 O GRUPO ESCOLAR DE ITAÚNA: Entrelaçando memórias e histórias da educação primária (1908-1924) Tese apresentada ao Programa de Pós- Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco, como requisito parcial para obtenção do título de Doutor em Educação Área de Concentração: Educação, sociedade e processos formativos. Orientadora: Profa. Dra. Maria de Fátima Guimarães. Itatiba 2015 37.009.81 Silva, Vânia de Araújo. S584g O Grupo Escolar de Itaúna: entrelaçando memórias e histórias da educação primária (1908-1924) / Vânia de Araújo Silva. -- Itatiba, 201 5. 252 f.: il. Tese (doutorado) – Programa de Pós- Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco. Orientação de: Maria de Fátima Guimarães. 1. História da Educação . 2. Grupo Escolar. 3. Memórias. I. Guimarães , Maria de Fátima. II. Título. Ficha catalográfica elaborada pelas bibliotecárias do Setor de Processamento Técnico da Universidade São Francisco. VÂNIA DE ARAÚJO SILVA O GRUPO ESCOLAR DE ITAÚNA: Entrelaçando memórias e histórias da educação primária (1908-1924) Exame de defesa apresentado ao Programa de Pós- Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco como requisito parcial para obtenção do título de Doutora em Educação. Área de Concentração: Educação, sociedade e processos formativos. Data da apresentação: 16 de dezembro de 2015. Para os queridos Henrique e Marcos, meus amores Geraldo e Maria Madalena, meus pais Wagner, Valéria e Vaneida, meus irmãos Cunhada, sobrinhos e à tia Cida. AGRADECIMENTOS A Deus Professora e orientadora Dra. Maria de Fátima Guimarães Professor Dr. Moysés Kuhlmann Júnior Aos demais professores da Universidade São Francisco: Dra. Paula Leonardi, Dra. Marcia Aparecida Amador Mascia, Dra. Adair Mendes Nacarato, Dra. Regina Célia Grando, Dr. Cleber Santos Vieira Aos professores da banca de qualificação e de defesa da tese: Dr. João Batista Gonçalves Bueno, Dra. Luzia Batista de Oliveira Silva, Dra. Luzia Bueno, Dra. Maria Sílvia Duarte Hadler, Dra. Milena Moretto, Dra. Mônica de Ávila Todaro Aos colegas de Doutorado: Anderson, Hércules, Pérsida e Simone Secretárias da Pós-Graduação: Ana Lucia Pereira da Silva Minutti, Ana Paula Chrispim e Wanderleia Pereira Gambeloni Ao professor Dr. Irlen Antônio Gonçalves - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Departamento de Educação - DEd. (CEFET-MG) Arquivo Público Mineiro Instituto Cultural Maria de Castro Nogueira –Patrícia Nogueira e Vânia Baião Prefeitura Municipal de Itaúna – Arquivo Público Municipal Secretaria Municipal de Educação e Cultura - Maria Virgínia Morais Garcia Museu Municipal Francisco Manoel Franco – Janete Rodrigues Silva Zanilda Teresinha - diretora artística e produtora cultural Professor Marco Elísio Chaves Coutinho Professora e escritora Maria Lúcia Mendes Samanta Rodrigues Antunes - diretora da Escola Municipal Augusto Gonçalves Joelma Solange Andrade - diretora da Escola Estadual Santana Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais pelos dois anos de licença a mim concedidos Fotógrafo Antônio Gomes Charles Aquino Ishimoto José Luiz de Souza Nicácio Anicéia Aparecida de Resende Ferreira RESUMO Este trabalho apresenta aspectos da História da Educação primária em Itaúna, cidade do interior de Minas Gerais, entre os anos de 1908 a 1924. A pesquisa visou ampliar o conhecimento acerca do Grupo Escolar de Itaúna e de alguns sujeitos envolvidos com a educação itaunense no período, em meio a antigas e novas práticas que se faziam presentes em um período marcado por mudanças sociais e econômicas determinantes na sociedade e consequentemente nas instituições educativas. Ressaltamos que no período, imbricado no universo educacional, temos a presença dos ideais que orientaram a Reforma João Pinheiro (1906) em Minas Gerais, tais como: a preocupação com a higiene e salubridade do ambiente escolar, a valorização da disciplina e do controle das pessoas e das práticas, a racionalização do espaço e dos tempos, a criação e a especialização de novas categorias profissionais que passaram a compor a organização escolar, dentre outros aspectos. O objetivo da pesquisa foi ampliar o conhecimento sobre a constituição do Grupo Escolar de Itaúna e os consequentes desdobramentos na história da educação itaunense. Tivemos como objetivos específicos saber quais eram as escolas primárias existentes em Itaúna, antes e após a Reforma João Pinheiro, em 1906 e analisar como a educação escolar em Itaúna era veiculada através da imprensa local no período da constituição de seu primeiro grupo escolar e, entrelaçar histórias da educação primária itaunense e memórias de alunos ou professores, que porventura fossem encontrados. Acreditava-se que não havia um grande volume de fontes relativas a história da educação itaunense ao final do século XIX e início do século XX ou mesmo registros de memórias. Entretanto, pudemos verificar que há um volume considerável de fontes primárias e secundárias, ao contrário do que muitos na cidade acreditavam. Entretanto, os documentos são esparsos, muitas vezes desconhecidos até mesmo por estudiosos. Na perspectiva da história sociocultural da educação, a problematização dessas fontes encontradas se tornou essencial para análise acerca das pessoas, do cotidiano e demais aspectos da instituição escolar. O cruzamento das fontes nos possibilitou apreender como se davam as interações entre algumas pessoas que fizeram a história da instituição pesquisada. Os referenciais teóricos que subsidiaram nosso trabalho estão ancorados nas contribuições de Bakthin (1997), Benjamin (1994), Ginzburg (1989), De Certeau (1979, 2003), Hobsbawm (1995, 1998), Le Goff (1996), Thompson (1981), dentre outros. Os resultados obtidos pela pesquisa de Doutorado têm contribuído para o conhecimento da história da educação local, hoje marcada pela linearidade. Registros e memórias de alguns sujeitos diretamente envolvidos com a educação itaunense, especialmente com o Grupo Escolar de Itaúna foram dados a conhecer. A totalidade de fontes encontradas poderá facilitar o trabalho de novas pesquisas e suscitar futuras temáticas sobre a educação primária itaunense e para o cotejamento com outras pesquisas que têm como objeto os grupos escolares e a educação primária no Brasil e especialmente em Minas Gerais. Palavras chave: História da Educação. Grupo Escolar. Memórias. ABSTRACT This paper presents aspects of the history of primary education in Itaúna, A city in the interior of Minas Gerais, from 1908 to 1924. The research aimed to broaden knowledge about the constitution of the School Group of Itauna and some individuals involved with itaunense education in the period, amid old and new practices that were present in a period marked by crucial social and economic changes in society and therefore in the educational institutions. We point out that in that period, imbricated in the educational universe, we have the presence of the ideals which guided João Pinheiro Reform (1906) in Minas Gerais, such as the concern with hygiene and health of the school environment, enhancement of discipline and control, the enhancement of discipline and of the control, the rationalization of space and time, the creation and specialization of new professional categories that became part of the school organization, among other aspects. The research aimed at expanding knowledge about the composition of the School Group of Itauna and the resulting consequences in the history of the itaunense education. We had specific objectives such as knowing what were the existing primary schools in Itaúna, before and after João Pinheiro Reform in 1906, and examine how education in Itaúna was broadcasted through the local press in the period of the establishment of its first school group and intertwin stories of the primary education in Itaúna and memories of students or teachers, which were possibly found. It was believed that there was a great deal of sources on the history of itaunense education in the late nineteenth century and early twentieth century or even records of memories. However, could observe that there is a considerable amount of primary and secondary sources, contrary to what many people in the city believed. However, the documents are sparse, often unknown even by researchers. From the perspective of socio-cultural history of education, the questioning of these sources found has become essential for analysis about the people, the daily life and other aspects of the educational institution. The crossing of the sources enabled us to learn how the interactions among some people who made the history of the research institution happened. The theoretical references that supported our study are anchored on the contributions of Bakhtin (1997), Benjamin (1994), Ginzburg (1989), De Certeau (1979, 2003), Hobsbawm (1995, 1998), Le Goff (1996), Thompson (1981), among others. The results obtained by PhD research have contributed to the knowledge of the history of local education, today marked by the linearity. Records and memories of some individuals directly involved with the itaunense education, in particular the School Group of Itauna were made known. The total sources found may facilitate the work of new researches and raise future issues about the itaunense primary education and for the comparison with other researches that have as their object of study school