Dossier De Presse
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DOSSIER DE PRESSE Signature de la convention triennale d’Education Artistique et Culturelle Jeudi 19 octobre 2017 à 10h30 Historial de la Grande Guerre de Péronne SOMMAIRE Présentation du dispositif - Avant propos - Les Chemins artistiques en 3 questions Retour sur les trois années d’expérimentation Les perspectives 1 Présentation du dispositif 2 Avant propos PREAMBULE L’éducation artistique et culturelle concourt à la formation sensible et intellectuelle des jeunes. Elle contribue à la formation de la personnalité et elle est un facteur déterminant de la construction de l’identité culturelle de chacun. Elle repose sur la sensibilisation à la création contemporaine, la démocratisation de l’accès aux œuvres et aux lieux culturels, la rencontre avec les artistes et l’invitation aux pratiques personnelles dans leurs approches collectives. La création de ce dispositif s’inscrit pleinement dans une ambition nationale de généralisation de l’accès à l’art et à la culture conformément à la circulaire interministérielle du 9 mai 2013 des ministères de l’éducation nationale et de la culture qui vise la mise en place dans les territoires de Parcours d’Education Artistique et Culturelle (PEAC) « conjuguant l'ensemble des connaissances acquises, des pratiques expérimentées et des rencontres organisées dans les domaines des arts et de la culture, dans une complémentarité entre les temps scolaire, périscolaire et extra scolaire. » CONTEXTE En 2014, le Pays Santerre Haute Somme lance son dispositif d’éducation artistique et culturelle « Les Chemins artistiques ». L’engagement des partenaires institutionnels de l’époque (direction régionale des affaires culturelles (DRAC) de Picardie, direction régionale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale (DRJSCS) de Picardie, direction régionale de l’alimentation, de l’agriculture et de la forêt de Picardie (DRAAF), rectorat de l’académie d’Amiens, direction des services départementaux de l’éducation nationale de la Somme (DSDEN), Région Picardie, Département de la Somme, Pays Santerre Haute Somme) se concrétise alors par la signature d’une convention triennale d’éducation artistique et culturelle le 14 novembre 2014 à l’Historial de la Grande Guerre de Péronne. Depuis lors, grâce aux Chemins artistiques, près de 2 200 enfants et jeunes du territoire ont été sensibilisés au monde de la création artistique contemporaine, en pratiquant une activité artistique et en partant à la rencontre d’œuvres d’art, de lieux, d’artistes. Ce dispositif expérimental n’a eu de cesse de s’enrichir des remarques et retours d’expérience des acteurs de terrain bénéficiant de sa mise en place dans leurs structures respectives. La présente convention d’éducation artistique et culturelle pour les années 2017 à 2020 marque, d’une part, la volonté du Pays Santerre Haute Somme d’ancrer durablement l’éducation artistique et culturelle sur son territoire et, d’autre part, celle de l’ensemble des partenaires d’accompagner cette dynamique et d’offrir à chaque enfant du territoire la chance d’enrichir son parcours d’éducation artistique et culturelle. 3 Les chemins artistiques en 3 questions Qui sont, sur le territoire, les structures concernées par ce dispositif ? - Les écoles primaires - Les collèges (dans le cadre du Pac collégiens 80) - Les lycées d’enseignement général, technique, professionnel, agricole (dans le cadre du PEPS hors et dans les murs de la Région Hauts-de-France) - Les structures socio-éducatives, culturelles, socioculturelles jouant un rôle fondamental auprès des enfants. Quels sont les grands principes des Chemins Artistiques ? Les chemins artistiques s’articulent autour de trois priorités : - La pratique d’une activité artistique encadrée par une équipe artistique professionnelle Chaque structure partenaire bénéficie d’un temps de pratique artistique dont la durée est fixée ci-dessous. Le contenu des interventions est défini entre les différentes équipes éducatives et l’équipe artistique associée. L’orientation artistique et thématique est partagée avec l’ensemble des équipes éducatives associées. C’est la clé de voûte du dispositif. - Pour les classes du 1er degré, 12 heures d’interventions artistiques par classe sont programmées / 2 ou 3 classes d’un même cycle réparties sur plusieurs écoles. - Pour les établissements scolaires du 2d degré, un minimum de 10 heures d’interventions artistiques est programmé. - S’agissant des structures du hors-temps scolaire la durée d’intervention artistique est fixée à 10 heures. - La présentation du travail en public. Cette étape est indispensable à la bonne appropriation du projet par les enfants. Encadrées par l’équipe artistique, ces restitutions facilitent également les échanges entre structures et favorisent le tissage de liens avec les parents. - La découverte d’un spectacle, d’une exposition, d’un lieu, d’un artiste Cette découverte aura nécessairement des résonances avec l’esthétique artistique abordée à l’occasion du temps de pratique. - La formation des équipes pédagogiques Elle se fait en amont du projet et est animée par l’équipe artistique. 4 Combien d’équipes artistiques sont associées chaque année au dispositif ? Pendant trois saisons, chaque année 6 équipes artistiques investissaient le territoire. Depuis la saison 2017/2018, 7 équipes artistiques travaillent sur le territoire. Afin de maintenir l’équilibre territorial, chacune d’entre elles est présente sur un canton du territoire (Combles, Péronne, Roisel, Chaulnes, Ham, Nesle, Rosières-en-Santerre). 5 Retour sur les trois premières années d’expérimentation 6 En trois années d’existence, les Chemins artistiques ont fait travailler 18 équipes artistiques, 34 écoles primaires, 53 classes de primaire, 6 collèges, 16 classes de collège, 3 lycées, 11 classes de lycée, 1 Centre Educatif Fermé, 1 IME, 1 ITEP, 18 structures du hors-temps scolaire et ont permis de toucher près de 2 200 enfants et jeunes du territoire dans le cadre du temps scolaire et du hors-temps scolaire. Saison 2014 /2015 Compagnie Ches Panses Vertes / Marionnette contemporaine Structures associées : Ecole Jules Verne et Jean Zay de Ham, école d’Eppeville, collège Victor Hugo, lycée Peltier de Ham, Maison des arts plastiques, espace Luciani de Ham Compagnie Correspondances / Théâtre contemporain Structures associées : Ecoles de Lihons, Assevillers, Dompierre-Becquincourt, collège Aristide Briand de Chaulnes, lycée agricole de Péronne, Médiathèque de Haute Picardie Zébulon / Audiovisuel Structures associées : écoles d’Hombleux, Mesnil-Saint-Nicaise, Morchain, collège Pasteur de Nesle, Centre Educatif fermé de Ham, association Ham’Anim Olivier Frasier / Bande dessinée Structures associées : écoles de Roisel (2), collège Gaston Boucourt de Roisel, médiathèque de Roisel Compagnie Est-Ouest / Danse contemporaine Structures associées : écoles de Bouchavesne-Bergen (2), Combles, conservatoire de danse de Péronne Jean-François Petitperrin / arts plastiques Structures associées : écoles Mont Saint Quentin de Péronne (2), école de la Chapelette de Péronne, collège Béranger de Péronne, lycée Pierre Mendés France de Péronne, maison de quartier Mont Saint Quentin de Péronne. 7 Saison 2015/2016 Sausen Mustafova / Arts plastiques Structures associées : école Mont saint Quentin (3), lycée agricole de Péronne, centre de loisirs de Combles Diaphane / Photographie Structures associées : écoles de Berne, Templeux-la-Fosse, Longavesne, collège Gaston Boucourt de Roisel, médiathèque de Roisel Aurélien Loncke / auteur Structures associées : école Jules Verne (2), école de Muille Villette, collège Victor Hugo de Ham, lycée Peltier de Ham, Médiathèque du Pays Hamois Cie Bam / Arts du cirque Structures associées : écoles de Bouchavesne-Bergen (2), Sailly-Saillisel, collège Béranger de Péronne, lycée Pierre Mendés France de Péronne, IME-ITEP de Péronne Trema / Danse contemporaine Structures associées : école Claude Monet de Nesle (2), école de Saint-Christ Briost, collège de Nesle, structure petite enfance du Pays hamois Les concerts de poche / Musique Structures associées : école de Chaulnes (3), collège Aristide Briand de Chaulnes, médiathèque de Haute Picardie, école de musique de Haute Picardie, foyer de vie d’Harbonnières 8 Saison 2016 / 2017 Dominique Brisson / auteur Structures associées : écoles d’Ennemain, de Morchain, d’Hombleux, collège Pasteur de Nesle, médiathèque de Nesle Phonotopie / arts plastiques Structures associées : école de Mont Saint Quentin de Péronne (3), lycée Pierre Mendés France de Péronne, lycée agricole de Péronne, maison de quartier de La Chapelette de Péronne CAUE 80 / architecture et paysages Structures associées : école de Mont Saint Quentin de Péronne, école du Centre de Péronne, école de Moislains, lycée Pierre Mendés France de Péronne, lycée agricole de Péronne, maison de quartier Mont Saint Quentin de Péronne Pôle National Cirque et Arts de Rue d’Amiens / arts du cirque Structures associées : école de Roisel (2) et Epehy, collège Gaston Boucourt de Roisel, sisco de Tincourt Boucly Cie La Ruse / Danse contemporaine Structures associées : écoles Marie Curie, Victor Hugo de Ham, école de Douilly, collège Victor Hugo de Ham, association Yokis de Muille Villette Bulldog / Audiovisuel Structures associées : écoles de Pertain, Proyart, Estrées-Deniecourt, collèges Aristide Briand de Chaulnes et Jules Verne de Rosières-en-Santerre, médiathèque Terre de Picardie 9 Les partenaires culturels L’historial de la Grande Guerre de Péronne, La comédie de Picardie, le Pôle National Cirque et Arts de la Rue d’Amiens,