Zájmové Kroužky Založené Na Pohybových Aktivitách Na 1. Stupni ZŠ – Případová Studie Vybraných Typů Škol
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA Katedra tělesné výchovy a výchovy ke zdraví Zájmové kroužky založené na pohybových aktivitách na 1. stupni ZŠ – případová studie vybraných typů škol Diplomová práce Brno 2018 Vedoucí práce: Autor práce: Mgr. Jaroslav Vrbas, Ph.D. Lucie Ševčíková BIBLIOGRAFICKÝ ZÁZNAM ŠEVČÍKOVÁ, Lucie. Zájmové kroužky založené na pohybových aktivitách na 1. stupni ZŠ – případová studie vybraných typů škol. Brno, 2017. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Fakulta pedagogická, Katedra tělesné výchovy a výchovy ke zdraví. Vedoucí práce Mgr. Jaroslav Vrbas, Ph. D. ANOTACE Diplomová práce reaguje na současnou situaci v oblasti pohybové aktivity dětí. Ve své teoretické části práce popisuje literaturu a ostatní zdroje, které se věnují pohybovým aktivitám ve volném čase dětí mladšího školního věku. Rozebírá pojmy s tématem související. Prvním z nich je zdraví a vliv pohybu na něj. Následuje pojem dítě mladšího školního věku, a to z psychologického i fyziologického hlediska. Dále pojem volný čas a s ním spojené volnočasové aktivity, podrobněji pak takové volnočasové aktivity, které se věnují pohybu. Věnujeme se popisu možných typů organizace kroužků. Stanovujeme názvosloví, jenž využijeme ve výzkumné části práce – dělení škol dle velikosti a organizace, výzkumné metody a nástroje. Následuje výzkumná část, která předkládá metodiku výzkumu a detailně popisuje celkem pět škol typů, které jsme si zvolili – škola úplně organizovaná okresu Brno-město a Brno-venkov, škola neúplně organizovaná z okresu Brno-město a Brno-venkov a škola malotřídní. Jedná se o případovou studii těchto vybraných typů škol. Přiblížili jsme problematiku zájmových kroužků založených na pohybových aktivitách a porovnali jsme vybrané školy mezi sebou dle zadaných kritérií. Na základě získaných poznatků jsme podali náměty, které mohou školám pomoci při organizaci či zavádění daných kroužků. KLÍČOVÁ SLOVA pohybová aktivita, pohyb, volný čas, zájmová činnost, kroužky, mladší školní věk, zdraví, případová studie ANNOTATION The thesis reflects to current situation in physical activities of children. In its theoretic part thesis describes literature and other resources about physical activities of younger school age children in their free time. There are describing concepts associated with this topic. First of the concepts is health and the impact of exercises to health. Follows concept younger school age child in psychological and physiological aspects. Next is free time and free time activities connected with him and then physical free time activities. We are dedicated to description types of interest clubs´s organization. We set terminology that we use in research part of this thesis – types of school according to size and organization, methods and tools of research. After this part is part of research. There is submitted metodology of research and there are descibed five types of school in detail – fully organized school from Brno- město and Brno-venkov district, non – fully organized school from Brno-město and Brno-venkov district and low – class school. This is a case study of these selected types of schools. We described issues of interest clubs based on physical aktivities and we compared schools between each other according to selected criterias. Based on acquired knowledge we did some themes which can help to schools with organisation and implementation interested clubs based on physical activities. KEY WORDS physical activity, exercise, free time, interest activity, interest clubs, younger school age, health, case study „Prohlašuji, že jsem závěrečnou diplomovou práci Stav zájmových kroužků založených na pohybových aktivitách na 1. stupni ZŠ – případová studie vybraných typů škol vypracovala samostatně pod vedením Mgr. Jaroslava Vrbase, Ph.D., s využitím pouze citovaných pramenů, dalších informací a zdrojů v souladu s Disciplinárním řádem pro studenty Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity a se zákonem č. 121/2000 Sb., o právu autorském, o právech souvisejících s právem autorským a o změně některých zákonů (autorský zákon), ve znění pozdějších předpisů. “ V Brně dne ……………………. …………………. Ševčíková Lucie Ráda bych na tomto místě poděkovala Mgr. Jaroslavu Vrbasovi, Ph.D. za jeho pomoc, rady a připomínky při tvorbě této diplomové práce. Poděkování patří také mé rodině za jejich podporu během celého mého studia. OBSAH ÚVOD ........................................................................................................................... 1 1 TEORETICKÁ ČÁST ............................................................................... 3 1.1 VÝKLAD ZÁKLADNÍCH POJMŮ....................................................... 3 1.1.1 Zdraví, vliv pohybu na zdraví ................................................................. 3 1.1.2 Dítě mladšího školního věku ................................................................... 4 1.1.3 Pohyb, pohybová aktivita, sport .............................................................. 6 1.1.4 Volný čas ................................................................................................. 8 1.1.5 Volnočasová aktivita ............................................................................... 9 1.1.6 Zájmový kroužek .................................................................................. 10 1.2 REŠERŠE LITERATURY ...................................................................... 13 1.2.1 Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání – RVP ZV ..... 13 1.2.2 Legislativa ............................................................................................. 14 1.2.3 Bakalářské práce, diplomové práce, výzkumy ...................................... 15 1.2.4 Publikace ............................................................................................... 16 1.3 ORGANIZAČNÍ FORMY ...................................................................... 17 1.3.1 Materiální vybavenost ........................................................................... 18 1.3.2 Kvalifikovanost, osobnost vedoucího kroužku ..................................... 18 1.4 DOKUMENTY .......................................................................................... 20 1.5 ORGANIZACE, FIRMY ......................................................................... 20 1.6 VÝZNAM KROUŽKŮ, JEJICHŽ NÁPLNÍ JE POHYB, VÝZNAM PRO CELOŽIVOTNÍ POHYBOVÉ NÁVYKY .................... 21 1.7 TYPY ZÁKLADNÍCH ŠKOL DLE VELIKOSTI ........................... 21 1.8 VÝZKUM .................................................................................................... 22 1.8.1 Kvantitativní výzkum ............................................................................ 22 1.8.2 Kvalitativní výzkum .............................................................................. 24 1.8.3 Smíšený výzkum ................................................................................... 26 2 VÝZKUMNÁ ČÁST ................................................................................ 27 2.1 CÍL VÝZKUMU ........................................................................................ 27 2.2 METODIKA VÝZKUMU ....................................................................... 27 2.3 CHARAKTERISTIKA VYBRANÝCH ŠKOL................................. 31 2.3.1 ZŠ a MŠ Brno, Pastviny 70, p. o. .......................................................... 31 2.3.2 Základní škola a Mateřská škola Pohořelice, příspěvková organizace . 38 2.3.3 Základní škola a Mateřská škola Kobylnice, příspěvková organizace . 43 2.3.4 Základní a mateřská škola Brno, Zeiberlichova 49 ............................... 47 2.3.5 ZŠ Tvarožná, příspěvková organizace .................................................. 51 2.4 VÝSLEDKY ............................................................................................... 56 ZÁVĚR ....................................................................................................................... 79 SEZNAM OBRÁZKŮ A TABULEK ........................................................ 82 SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY ........................................................ 83 INTERNETOVÉ ZDROJE .............................................................................. 86 SEZNAM PŘÍLOH .............................................................................................. 88 ÚVOD Současná doba přináší mnoho nových technologií, které můžeme pozitivně využít k učení a usnadnění života, ale také může docházet, a to zejména u dětí, k jejich přehnanému využívání, což může vést ke snižování objemu i intenzity pohybu u dětí. Pravidelnost a dostatečnost pohybu musíme brát od nejútlejšího věku jako nezbytnou součást aktuálního zdraví, ale i budování zdravého životního stylu. Podmínky a možnosti přístupu společnosti k pohybu se s každou generací mění, nejsou stejné pro nás, jako pro naše rodiče a u našich dětí tomu bude s velkou pravděpodobností opět zcela jinak. Tak je to ostatně se vším, ale pohyb není výjimkou. Dá se říci, že pro tuto oblast je doba přímo nepříznivá. A to ať už situaci hodnotíme ze všech možných úhlů pohledu. Jednak jsou to nedostatečné časové dotace tělesné výchovy na školách a také nahrazování těchto hodin jinými předměty. Dále zde hraje velkou a důležitou roli přístup a možnosti rodiny. A to ať už jde o čas, společné aktivity nebo o zájem rodičů o to, aby se dítě v této oblasti rozvíjelo. Působí zde mnoho faktorů – zvyklosti, stereotypy, finanční situace, prostředí, pohled na život komplexně. Rodiče se děti z různých důvodů často bojí pustit