Univerzita Palackého V Olomouci
Total Page:16
File Type:pdf, Size:1020Kb
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Přírodovědecká fakulta Katedra geografie Tomáš SKULA VÝUKA GEOGRAFIE MÍSTNÍHO REGIONU NA PŘÍKLADU REGIONU BYSTŘIČKA Diplomová práce Vedoucí diplomové práce: doc. RNDr. Irena SMOLOVÁ, Ph.D. Olomouc 2020 1 Bibliografický záznam Autor (osobní číslo): Bc. Tomáš Skula (D18236) Studijní obor: Učitelství anglického jazyka pro 2. stupeň základních škol a učitelství geografie pro střední školy (UAJ-Z) Název práce: Výuka geografie místního regionu na příkladu regionu Bystřička Title of thesis: Local Geography Teaching Illustrated by the Example of the Bystřička Microregion Vedoucí práce: doc. RNDr. Irena Smolová, Ph.D Rozsah práce: 134 stran, 6 vázaných příloh, 2 volné přílohy Abstrakt: Cílem této diplomové práce je sestavení didaktických materiálů (učební text a sada pracovních listů) využitelných ve výuce místního regionu v mikroregionu Bystřička na Olomoucku. Součástí práce je zhodnocení vývoje školství za posledních 10 let a analýza ŠVP včetně realizace kvalitativního a kvantitativního výzkumu mezi učiteli zeměpisu a jejich žáky v zájmovém území. Dílčí částí práce je analýza výukových Klíčová slova: materiálů využívaných ve výuce geografie místního regionu v zahraničí. mikroregion Bystřička, Olomoucký kraj, výukový materiál, kvalitativní Abstract: a kvantitativní výzkum, výuka místního regionu v zahraničí This diploma thesis deals with the creation of the study materials including a set of worksheets that can applied when teaching Geography in the Bystřička microregion. There is also an analysis of the local primary and lower secondary schools over the last 10 years. This research is primarily focused on teaching Geography and conducted by a qualitative research with the local teachers. There is also a quantitative research designed to analyze knowledge of the ninth–graders about the studied area. This work is also focused on a local geography teaching abroad – especially in Slovakia. Keywords: Bystřička Microregion, Olomouc Region, study materials, qualitative research, local Geography teaching abroad Prohlašuji, že jsem zadanou práci řešil sám a že jsem uvedl veškerou použitou literaturu, mapové podklady a internetové zdroje. V Olomouci 12. května 2020 ............................................. 3 Rád bych poděkoval doc. RNDr. Ireně Smolové, Ph.D. za vedení, užitečné rady a ochotu při zpracování této práce. 4 5 6 OBSAH 1 ÚVOD ................................................................................................................................ 10 2 CÍLE PRÁCE ..................................................................................................................... 11 3 METODIKA PRÁCE ......................................................................................................... 12 3.1 Tvorba kartografických výstupů ................................................................................. 13 3.2 Práce v terénu a zpracování dat .................................................................................. 13 4 REŠERŠE LITERATURY ................................................................................................. 14 4.1 Literatura k hodnocení školství v mikroregionu Bystřička ......................................... 14 4.2 Literatura k výuce místního regionu v mikroregionu Bystřička.................................. 16 4.3 Literatura k výuce místního regionu v zahraničí......................................................... 17 4.4 Literatura k tvorbě didaktických materiálů (teoretická část) ....................................... 18 4.5 Literatura k tvorbě učebního textu (praktická část) .................................................... 19 4.6 Další zdroje informací ................................................................................................ 20 5 ŠKOLSTVÍ V MIKROREGIONU BYSTŘIČKA ............................................................. 22 5.1 Základní charakteristika mikroregionu Bystřička ....................................................... 22 5.2 Úvod do problematiky školství vztažený na mikroregion Bystřička........................... 27 5.3 Metodika zpracování .................................................................................................. 29 5.4 Charakteristika základního školství v mikroregionu Bystřička ................................... 30 5.5 Neúplně organizované základní školy mikroregionu Bystřička .................................. 33 5.5.1 Základní škola a Mateřská škola Bystrovany ...................................................... 33 5.5.2 Základní škola a Mateřská škola Přáslavice ........................................................ 34 5.5.3 Základní škola Doloplazy ................................................................................... 35 5.5.4 Základní škola Hlubočky-Mariánské Údolí ........................................................ 36 5.5.5 Základní a Mateřská škola Daskabát .................................................................. 37 5.6 Shrnutí situace neúplně organizovaných škol mikroregionu Bystřička....................... 38 5.7 Plně organizované základní školy mikroregionu Bystřička ........................................ 41 5.7.1 Základní škola Hlubočky .................................................................................... 41 5.7.2 Základní škola a Mateřská škola Velký Újezd .................................................... 43 5.7.3 Základní škola a Mateřská škola Tršice .............................................................. 44 7 5.7.4 Masarykova Základní škola a Mateřská škola Velká Bystřice ............................ 46 5.8 Rozhovory s vedoucími pracovníky plně organizovaných škol .................................. 49 5.9 SWOT analýzy jednotlivých organizovaných škol mikroregionu Bystřička pohledem vedoucích pracovníků ............................................................................................................ 55 5.9.1 SWOT analýza ZŠ a MŠ Velký Újezd pohledem pana ředitele .......................... 55 5.9.2 SWOT analýza ZŠ Hlubočky pohledem bývalé paní ředitelky ........................... 56 5.9.3 SWOT analýza ZŠ a MŠ Tršice pohledem vedoucích pracovníků ..................... 57 5.9.4 SWOT analýza Masarykovy ZŠ a MŠ pohledem paní ředitelky ......................... 58 5.10 Shrnutí situace plně organizovaných základních škol mikroregionu Bystřička .......... 59 6 VÝUKA MÍSTNÍHO REGIONU V MIKROREGIONU BYSTŘIČKA ........................... 62 6.1 Výzkumná část ........................................................................................................... 62 6.1.1 Výzkumný vzorek .............................................................................................. 63 6.2 Analýza RVP ZV ve vztahu k místnímu regionu........................................................ 63 6.3 Analýza ŠVP jednotlivých škol ve vztahu k místnímu regionu .................................. 66 6.3.1 Prvky místně zakotveného učení v předmětech na druhém stupni ZŠ dle jednotlivých ŠVP v mikroregionu Bystřička kromě zeměpisu ........................................... 71 6.3.2 Prvky místně zakotveného učení v zeměpisu na 2. stupni ZŠ dle jednotlivých ŠVP v mikroregionu Bystřička ................................................................................................... 71 6.4 Analýza znalostí žáků místních devátých tříd o mikroregionu Bystřička ................... 73 6.4.1 Formulace výzkumného problému a charakteristika výzkumného šetření .......... 73 6.4.2 Realizace výzkumného šetření a analýza získaných výsledků ............................ 75 6.5 Výuka zeměpisu místního regionu pohledem učitelů mikroregionu Bystřička ........... 90 6.5.1 Realizace rozhovorů a odpovědi respondentů ..................................................... 91 6.6 Diskuse výsledků výzkumu ...................................................................................... 103 7 VÝUKA MÍSTNÍHO REGIONU V ZAHRANIČÍ .......................................................... 104 7.1 Místní region v zahraniční literatuře ......................................................................... 104 7.2 Výuka místního regionu v Anglii ............................................................................. 106 7.3 Výuka místního regionu ve Francii .......................................................................... 108 7.4 Výuka místního regionu na Slovensku ..................................................................... 109 7.4.1 Regionální výchova .......................................................................................... 111 8 7.4.2 Učebnice Regionálna geografia Horného Pohronia .......................................... 112 7.4.3 Učebnice Radošinka – Môj malý svet............................................................... 113 7.4.4 Elektronická učebnice Regionální geografia Horného Pohronia ....................... 115 7.4.5 Geografická naučná hra Po stopách Tabletusa Smartfónusa ............................. 116 8 TVORBA DIDAKTICKÝCH MATERIÁLŮ .................................................................. 119 8.1 Učební text ............................................................................................................... 119 8.2 Pracovní listy ............................................................................................................ 122 8.3 Ověření didaktických materiálů ve výuce ................................................................. 123 9 ZÁVĚR ...........................................................................................................................